第一篇：成長教育要在18歲以前做完

成長教育要在18歲以前做完

俞敏洪老師與現(xiàn)場300位家長分享家庭教育心得

導(dǎo)讀：這篇文章能給我們很好的啟發(fā)，俞敏洪的一些主張值得重視，比如文中有這樣一段話：我看到過很多幸福的學(xué)生，也看到了很多被耽誤的學(xué)生；看到了很多家長因?yàn)楹⒆拥某晒Ω械綗o比的幸福，也看到了很多家長因?yàn)楹⒆拥牟怀晒Χ床挥晃铱吹胶芏嘭毨Ъ彝プ詈笠驗(yàn)楹⒆佑谐鱿⒍畹臐M心幸福；我也看到很多億萬富翁的家庭，最后因?yàn)楹⒆訂栴}父母甚至患上精神分裂癥。好多父母都和我說，俞老師，我把我所有的錢都捐給你，只要你能把我的孩子變成正常的、幸福的孩子。我常常對他們說，現(xiàn)在你們說這個已經(jīng)太晚了，因?yàn)楹⒆邮菑囊怀錾_始到18歲就基本定型了，所有的事情都要在18歲以前做完。給人很深的思考，請家長認(rèn)真看一看。我自身并不算是一個家庭教育的專家，因?yàn)槲覐膩頉]有做過家庭教育理論上的研究。我之所以敢在這里和大家聊聊天，是因?yàn)槲沂且幻赣H，而且我比大多數(shù)的家庭多出一個孩子。我有兩個孩子，女兒13歲，兒子6歲，當(dāng)然我并沒有違反計(jì)劃生育的政策，因?yàn)閮鹤邮俏依掀旁趪庾x書的時候生的。這樣我既有了教育女兒的經(jīng)驗(yàn)，也有教育兒子的經(jīng)驗(yàn)，我能看到孩子身上的很多毛病，并一直希望通過自己的努力來糾正。

我之所以能夠在這談?wù)劶彝ソ逃男牡?，確實(shí)是因?yàn)槲医佑|的孩子太多了。從我在北大開始教書，一直到后來辦新東方，到現(xiàn)在從新東方走出去的700多萬學(xué)生。我看到過很多幸福的學(xué)生，也看到了很多被耽誤的學(xué)生；看到了很多家長因?yàn)楹⒆拥某晒Ω械綗o比的幸福，也看到了很多家長因?yàn)楹⒆拥牟怀晒Χ床挥晃铱吹胶芏嘭毨Ъ彝プ詈笠驗(yàn)楹⒆佑谐鱿⒍畹臐M心幸福；我也看到很多億萬富翁的家庭，最后因?yàn)楹⒆訂栴}父母甚至患上精神分裂癥。好多父母都和我說，俞老師，我把我所有的錢都捐給你，只要你能把我的孩子變成正常的、幸福的孩子。我常常對他們說，現(xiàn)在你們說這個已經(jīng)太晚了，因?yàn)楹⒆邮菑囊怀錾_始到18歲就基本定型了，所有的事情都要在18歲以前做完。——請家長務(wù)必認(rèn)真閱讀并思考上面這段話。

中國有句古話說：3歲看大，7歲看老?，F(xiàn)在中國社會處于巨大的轉(zhuǎn)型期中，從農(nóng)業(yè)社會一下進(jìn)入了商業(yè)社會。而現(xiàn)在的中國對商業(yè)道德和商業(yè)倫理本身的認(rèn)識又不完整，中國人在商業(yè)社會里坑蒙拐騙的現(xiàn)象比比皆是。很多小企業(yè)都陷入這樣一個慌亂中間，而在這樣一個慌亂中我們應(yīng)該怎樣教育孩子？比如說我們教育孩子誠懇，但孩子誠懇后又在外面受別人欺負(fù)；我們教育孩子善良，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)善良的孩子得不到社會的認(rèn)可。我們就會反思，是不是該教孩子投機(jī)取巧一點(diǎn)，是不是該教孩子更加兇悍一點(diǎn)。我們成人做的一些事情，有些時候會不知不覺給孩子展示了不好的東西，對孩子本身的價值觀、世界觀、人生觀的形成帶來重大影響。因此，我們教育孩子的方針出了問題。

家庭教育的頭等大事——人品教育

現(xiàn)在的中國進(jìn)入了對家庭教育非常復(fù)雜的時代，社會里面有標(biāo)準(zhǔn)，家庭里面有標(biāo)準(zhǔn)，而且，這些標(biāo)準(zhǔn)還有可能是錯誤的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子在班里進(jìn)前5名，孩子只要能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標(biāo)準(zhǔn)，但在我看來，都是錯誤的標(biāo)準(zhǔn)（是的，認(rèn)同）。為什么錯誤，因?yàn)樗詈笞兂闪思彝サ奈┮粯?biāo)準(zhǔn)。而孩子的成長有很多標(biāo)準(zhǔn)，比如說人品是否高潔是一個標(biāo)準(zhǔn)，個性是否健康是一個標(biāo)準(zhǔn)，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個標(biāo)準(zhǔn)，有沒有吃苦精神、有沒有勤奮精神是一個標(biāo)準(zhǔn)，有沒有摔倒在地上敢于爬起來的精神也是一個標(biāo)準(zhǔn)。中國現(xiàn)在的社會，把成功限定在一個特別狹小的范圍之內(nèi)，對孩子們來說考高分，成績好就是標(biāo)準(zhǔn)；孩子五六歲會彈鋼琴，就會得到獎賞。我們中國的成人世界里從不以一個人擁有多少真心朋友作為成功的一個標(biāo)準(zhǔn)，我們成人世界里的標(biāo)準(zhǔn)就是這個人有錢，有地位，有財(cái)富。

我自己深深的陷入到這樣的痛苦之中，許多人見到我后對我說的第一句話是：“俞老師，你現(xiàn)在也進(jìn)入中國富豪榜了！”沒有人會說：“俞老師，你的人品不錯?！钡诙涫牵骸澳阕鳛樾聳|方的掌門人，新東方很賺錢啊?！奔偃缯f有一天新東方倒閉了，我一分錢都沒有了，還有人認(rèn)為我是一個成功者嗎？如果我成了一個身無分文，必須要靠自己的力氣賺錢的人時，還會有人過來告訴我：“俞老師，你真是一個了不起的人物?！蹦菚r候我才覺得這個人是我真正的朋友，真正認(rèn)可了我的成功。我本人認(rèn)為自己是一個成功者，不是因?yàn)槲矣行聳|方，我賺了錢，而是我有一個做人的基本準(zhǔn)則，我始終認(rèn)為我是一個善良的人，我是一個心中沒有邪惡念頭的人，從小到大，我沒有做過一件傷害別人的事情。當(dāng)然有時候話語上一不小心說了一句傷害別人的話，這是有可能的。有些話脫口而出，別人會覺得不舒服，我可以向他表示道歉，但是傷天害理的事情我肯定沒有做過。

我覺得我成功的第二點(diǎn)，在于我非常愿意去幫助別人。其實(shí)一個人無論在什么地位都是可以幫助別人的。我現(xiàn)在有條件可以向甘肅的地震災(zāi)區(qū)捐款300萬元，可以為甘南建造一所新東方希望小學(xué)，我很樂意去幫助他們。當(dāng)我們什么都沒有的時候，你也可以幫助別人。大家都認(rèn)為做事情需要自己有才能，但還有另外一種辦法，我舉了一個簡單的例子。我從小就特別熱愛勞動，我干農(nóng)活，干家務(wù)活，我在14歲的時候，就獲得了我們縣里的插秧冠軍，17歲時，我是縣里優(yōu)秀的手扶拖拉機(jī)手，我父母的勤勞帶動我的勤勞（家長能理解舜家為什么如此重視孩

子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)嗎？但當(dāng)下的社會，從家長到教育機(jī)構(gòu)，這樣做的實(shí)在太少，俞敏洪這段黑體字，是否能給我們做家長的一點(diǎn)有益的啟示？）。我這個人成績一直不好也不壞，老師根本就不關(guān)心我。但我想引起老師和同學(xué)的注意，所以我從小學(xué)一年級起就一直打掃教室衛(wèi)生。到了北大以后我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一打掃就干了四年。所以我們宿舍從來沒排過衛(wèi)生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看我打水習(xí)慣了，最后還出現(xiàn)這樣一種情況，有的時候我忘了打水，同學(xué)就說：“俞敏洪怎么還不去打水？”但是我并不覺得打水是一件多么吃虧的事情，因?yàn)榇蠹叶际峭瑢W(xué)，互相幫助是理所當(dāng)然的。有人說我傻，有人問我這樣打水有什么好處。我相信好處是會有的，你做一件善事，它的回報(bào)今年可能會出現(xiàn)，也有可能是10年后出現(xiàn)。如果你做了一件好事，當(dāng)天就要求回報(bào)，那你一定是個勢利眼，也是個心胸狹窄的人。你不要求回報(bào)，回報(bào)也會來。當(dāng)你有困難的時候，周圍的人都覺得你是好人，他們能不伸手幫你嗎？當(dāng)然，我打水的時候并沒有想到我有困難時他們會來幫我。但是10年后的1995年，新東方已經(jīng)做到了一定規(guī)模，我希望找合作者，就跑到了美國和加拿大去尋找我的那些同學(xué)。那我為了誘惑他們回來特意換了一大把美元，每天在美國非常大方地花錢，想讓他們知道在中國也能賺錢，我想大概這樣就能讓他們回來。后來他們回來了，但是給了我一個十分意外的理由。他們說：“俞敏洪，我們回來是沖著你過去為我們掃了4年的地，打了4年水?！彼麄冋f：“我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會給我們粥喝?！边@些人的加入奠定了新東方發(fā)展的基礎(chǔ)，新東方才會不斷地做大，做成美國的上市公司，做成了今天的規(guī)模。——是的，的確如此。

從我的經(jīng)歷我想告訴父母，如果你的孩子沒有教育好，在外惹是生非，別人指責(zé)你的孩子時就會說：“這個孩子家教不好！”他們不會說老師沒教好，新東方外語沒教好，叔叔阿姨沒教好，人家會說：“有其父必有其子，有其母必有其女！”你的孩子沒出息，問題一定出在家庭教育上。孩子長大后出問題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關(guān)。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。只要他是被尊重的人物，他的一輩子就會活得特別順利。父母親可以想一下，你們是想做一個倍受歡迎的人，還是一個處處被防范的人？好多家長無形中都在教孩子小家子氣，教孩子占便宜，教孩子怎樣想辦法超過別人，把別人踩在腳下，最后的結(jié)果是，孩子不明白在這個世界上怎樣生存。你給孩子什么東西，孩子未來就是什么樣的人。

我女兒學(xué)習(xí)水平現(xiàn)在處于中等，但我從來不以此作為女兒是否要努力的標(biāo)準(zhǔn)。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進(jìn)前5名就會生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會對女兒說：“你看你們班40個同學(xué)，你15名，后面還有25個人，你多厲害！”從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分?jǐn)?shù)是好是壞，進(jìn)北大還是進(jìn)普通大學(xué)，沒有任何的本質(zhì)區(qū)別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的人品問題。人品的樹立來自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒有效果，是因?yàn)楦改笡]有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎？”孩子就會想，你說你沒出息，那打麻將時我看你也挺開心，你沒上大學(xué)也挺開心，為什么非要我上大學(xué)呢？父母是孩子最好的榜樣。但是我在樹立榜樣方面遇到很多問題，我的工作是要用電腦的，但是我打開電腦，我女兒就會以為我在做其他的事情。雖然我對女兒講我是在工作，但是我女兒不相信。沒辦法，后來只要我女兒學(xué)習(xí)，我就拿一本書在我女兒旁邊看，這樣一來，就有一個規(guī)矩感在里面，榜樣起到一個非常重要的作用?！聦?shí)如此，千真萬確。

我的父母對我起到非常重要的作用。我的父母是不認(rèn)字的，但是父母身上的優(yōu)點(diǎn)我耳濡目染，成為我做人的準(zhǔn)則。我以我父親為例。我父親是個木工，是架大梁的，他是我們那方圓15里的專家。我父親是一個一高興就可以不要工錢的人，因?yàn)榧艽罅杭业娜硕家埡染?，我父親一喝高興就不要錢了。因?yàn)橥夷貌换劐X，我母親就跟我父親打架，我父親長得很壯，我母親很瘦小，結(jié)果每次都是我母親打我父親，父親從來不還手。我從父親那里學(xué)到，不管別人說什么，他都特別的無所謂，任何時候都不傷害我的母親。我母親屬于個性特別剛強(qiáng)的人，有時候說的話我聽著都挺難受，但我父親從來沒有還過嘴。所以呢，我老婆怎么訓(xùn)我，我都是不回嘴的，我覺得我應(yīng)該向父親學(xué)習(xí)。父親的大度變成了我身上的一個優(yōu)點(diǎn)。我母親帶給我的東西更多，有兩樣?xùn)|西是我從小就學(xué)會的。第一，要勤勞勇敢。城市里的家長讓孩子勤勞勇敢是家庭教育最核心的東西（舜家家長一定要記住這句話并身體力行）。好多人會說，我們孩子連學(xué)習(xí)功課都忙不過來，怎么勤勞勇敢啊？家務(wù)我都幫他做完了，他怎么勤勞勇敢啊？雖然我現(xiàn)在條件很優(yōu)越，但我還是想辦法讓子女們勤勞勇敢。不像我那個時候，你不勞動的話，就餓死了，農(nóng)村的環(huán)境注定不需要我父母說我就會去做。

我母親帶給我的第二點(diǎn)，要樂于助人。我母親是一個特別喜歡幫助別人的人，小時候有兩件事給我印象最深。第一件事情，有一次下大暴雨，我當(dāng)時八、九歲，這個時期的孩子最容易受父母影響。當(dāng)時，家家戶戶都曬著玉米，我母親帶著我姐姐，我，我父親，我們一家四口人一起把鄰居家的稻谷全都收回去了，等到要收我們家的稻谷時發(fā)現(xiàn)那些稻谷已經(jīng)被淋濕了。當(dāng)時我很不理解，母親就給我講了兩點(diǎn)，首先，別人有困難的時候你就要去幫助人家，他們家里沒有人，如果我們不幫他們收，他們家一年的糧食就會淋濕。其次，如果鄰居之間相處得不好，是不可能在遇到困難的時候互相幫助的。我母親用實(shí)際行動告訴了我“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話。第二件事情，有一年糧食欠收，我們家就剩下不到20斤的糧食，母親居然分出一半的糧食送到鄰居家，當(dāng)時我很不愿意，而母親卻說：“沒事，我們家人少，還可以用菜摻著米吃，鄰居家人多又沒有米，不分給他們米會有人被餓死的?！睆拇四菓羧思液臀覀兊年P(guān)系就特別好，經(jīng)常主動幫我們收割，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我們是好人。到現(xiàn)在，我母親都是我們村最受尊敬的人。

做任何一件事情，你都要想一想，我有沒有傷害別人。比如說，我們大人有的時候喜歡在背后說鄰居和同事的壞話，而且說的時候不回避孩子。我跟我老婆就出現(xiàn)過這樣的情況，我們議論東家長西家短，哪個人人品好，哪個人人品不好，哪個人小氣，哪個人不小氣。結(jié)果有一次我女兒從學(xué)校回來，跟我講她們班哪個同學(xué)好，哪個同學(xué)不好，哪個同學(xué)小氣，哪個同學(xué)勢利眼。我跟女兒說不能說同學(xué)的壞話，同學(xué)天天跟你在一起，她們身上如果有你認(rèn)為的缺點(diǎn)，你放在心里，更重要的是你要學(xué)習(xí)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。我女兒立刻反問一句:“你跟媽媽在一起的時候，不也議論很多叔叔阿姨嗎？我為什么不能說同學(xué)的壞話？”一句話讓我無言以對。從此以后我就跟老婆定了一個規(guī)矩，在孩子面前不能議論別人的缺點(diǎn)，一定要說對方的好話。

培養(yǎng)孩子對生命的愛心——心情教育

如上所述，現(xiàn)在家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要進(jìn)行心情教育。我女兒天生就比較內(nèi)向，是一個很文靜的孩子，我兒子就很外向，每天都要爬上爬下好幾次，我女兒做事情慢條斯理，我兒子就比較急躁，這些都是天生的不同。除此之外，孩子的智商也不同，我目前還沒有看出我女兒和兒子智商上有什么不同之處，因?yàn)樗麄兡挲g差距比較小。我們會發(fā)現(xiàn)這樣的情況，在一個班里，有的孩子永遠(yuǎn)是第一名或者第二名，他智商確實(shí)高。而我們的孩子不管怎么努力都在中間，甚至后面。在這樣的情況下，家長們應(yīng)該怎么辦？孩子是有區(qū)別的，但是只要你的孩子沒到白癡水平，只要孩子能正常的走進(jìn)教室上課，就能夠做出重要的大事來。比如胡雪巖只上了兩個月的學(xué)，但最后變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。

我是中國企業(yè)家協(xié)會的副會長，這個協(xié)會有一千多個企業(yè)家，北大清華復(fù)旦畢業(yè)的還不到二十個，剩下的全是普通高校畢業(yè)的，甚至還有的是農(nóng)民、工人、大專生、中專生等等，但他們都成為了成功的企業(yè)家。所以教育只能決定人生的一部分，不能決定一切。——很有啟發(fā)。

我們家長必須有一個本領(lǐng)，在任何情況下，既能督促孩子進(jìn)步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養(yǎng)孩子對于生命的熱愛，是家長最重要的任務(wù)之一。美國電影《當(dāng)幸福來敲門》里的男主角是美國最有錢的人士之一，但他曾經(jīng)也是窮光蛋，家里貧困，沒上過大學(xué)，靠推銷東西為生。有一次他在紐交所門前碰到了一個滿面笑容的人，那個人是個股票經(jīng)紀(jì)人，他就以為當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人很幸福，于是他就努力當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人。后來他認(rèn)識了一個股票經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班里的人，那個人開始看不起他，后來發(fā)現(xiàn)他玩魔方很厲害，而這個人恰巧也有同樣的愛好，于是被這個人的魔方技巧深深的吸引了，他們兩個也成為了好朋友。這個人因此獲得了機(jī)會，變成了美國最有名的股票經(jīng)紀(jì)人，實(shí)現(xiàn)了億萬富翁的夢想。

這個電影是根據(jù)真人真事改編的，在影片的最后，這個人用了半個小時的時間講述他自己的故事。他啟發(fā)我們每一個人，真正的幸福不是別人送來的，而是自己努力爭取來的。而現(xiàn)在的家長對孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個玩具，家長不買他就不走，最后家長沒辦法只能給買了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅(jiān)持家長就會讓步（事實(shí)如此）。我在給兒子買東西前，會分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅(jiān)決不買，如果合理也不能輕而易舉的給他買，我是必須讓孩子完成一項(xiàng)任務(wù)才給他買。比如我女兒在國外上學(xué)時，班上的孩子每人都有一臺筆記本電腦。我家雖然有臺式電腦，但是用筆記本電腦會比較方便，而且家里也不缺錢，不給她買也不對。我就告訴她，爸爸一定給你買，但是你要知道，這個世界上沒有白白得來的東西，你現(xiàn)在已經(jīng)是一個大孩子了，需要付出勞動獲得想要的東西。如果她能背誦下來30篇新東方的英文勵志文章，就給她買。結(jié)果兩個星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學(xué)會了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動力。

給予適當(dāng)鼓勵，激發(fā)無限潛力——鼓勵教育

關(guān)于如何鼓勵孩子的問題，我先講一個故事。美國有一位著名的物理學(xué)家，上初中剛開始學(xué)物理的時候，他的物理成績很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說我不喜歡就是學(xué)不好，老師特別聰明，他告訴這個學(xué)生，別的同學(xué)都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個勾就能及格，很容易，于是就答應(yīng)了，結(jié)果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒有理由在全班面前表揚(yáng)他，因?yàn)檫€是不及格的分?jǐn)?shù)。這個老師很聰明，她讓全班同學(xué)把上次的考試成績和這次的成績做一個減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最后，就一個同學(xué)剩下了20分，就是這個同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫在黑板上，問了個問題：“哪個同學(xué)進(jìn)步最大？”全班同學(xué)異口同聲說某某，這是一個鐵的事實(shí)，因?yàn)橹挥兴粋€人進(jìn)步了20分。這種鼓勵方式不但沒有侮辱色彩，而且有很大激勵色彩。這個學(xué)生一下就興奮起來，他想無論我考到48、68、88都是全班進(jìn)步最大的，我有無數(shù)進(jìn)步的空間。老師做了件聰明的事情，孩子就覺得有廣闊進(jìn)步的空間，從此這個孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。

老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因?yàn)楹⒆痈涌粗丶议L的一言一行。

我舉一個簡單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對待你的孩子呢？大部分家長的反應(yīng)都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯了，但是沒有辦法，他就考了0分你怎么辦呢？你還不斷的傷害他，到最后他可能就不學(xué)了。我建議家長朋友們站在長遠(yuǎn)的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒上大學(xué)孩子一輩子就沒出息了嗎？絕對不是！就像我剛才說的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以舉自己的例子。在高考的時候，我第一年沒考上，第二年沒考上，第三年才考上了。我用了三年的時間和

我的同學(xué)拼了一年，我在北大畢業(yè)的時候，我們?nèi)?0個同學(xué)，我是全班倒數(shù)第五名，但成績并沒有阻礙我做成自己的事業(yè)。

人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對于孩子來說很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒出息。請家長一定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn)，更不能當(dāng)做是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。否則你的孩子就會受到無數(shù)的傷害，因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋€第一名。如果一個班里有40名學(xué)生，難道除了第一名，其余的39個孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對不是！所以我有一種自我解嘲說法：其實(shí)當(dāng)?shù)谝幻泊_實(shí)不容易，因?yàn)樗叩煤苄量?，往前面一看，一個追趕的人都沒有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒有什么好當(dāng)?shù)?。?dāng)最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個追自己的人都沒有，你想這種生活多瀟灑呀！

當(dāng)然這種觀點(diǎn)不能和孩子說，你一定要學(xué)會怎么鼓勵孩子。這次考倒數(shù)第一，下次我會鼓勵他考倒數(shù)第二，這次他考20分，下次我會鼓勵他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進(jìn)家門。你這么說，有的孩子當(dāng)然會拼命學(xué)，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢？難道真的不讓他進(jìn)家門么？你肯定讓他進(jìn)家門，你讓他進(jìn)家門就意味著你說話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數(shù)的，那我以后就無所謂了，他反正不會不讓我進(jìn)家門，父母就這么被孩子刺中了。

所以做父母的一定要記清楚，絕對不能讓孩子吃住你，絕對不能要什么給什么。教育孩子和馴養(yǎng)動物是一模一樣的，現(xiàn)在很多做父母的還不如動物園的馴獸員。馴獸員馴動物有兩種方式，第一，鼓勵，絕對的鼓勵；第二，限定，甚至是懲罰。我曾經(jīng)問一個馴養(yǎng)海豚的馴獸員，為什么他訓(xùn)的海豚能從水中躍出，并從那么高的圈鉆過去？他說其實(shí)海豚開始是不會做的，他先把這個圈放在水里面，被訓(xùn)的海豚誰鉆過去就給它一條魚吃，沒鉆過去的就不給吃。海豚也不笨，很快明白了吃魚的方法，后來海豚就形成了一種條件反射。當(dāng)然動物肯定不能像我們?nèi)艘粯幽敲绰斆?，比如說我告訴你，這個圈你鉆過去，我就讓你上北大，你肯定就鉆過去了，因?yàn)槟阒肋@個東西對你有利。海豚不會知道利益的關(guān)系，但是海豚明白一個道理，只要我鉆過這個圈我就有魚吃，沒鉆過去就會挨餓。緊接著馴獸員就把這個圈提出水面一半，讓海豚繼續(xù)鉆。海豚發(fā)現(xiàn)圈不在水中了，只能跳過去。逐漸的，圈被不斷提高，大概要提10-20次，需要一年左右的時間，海豚跳圈的訓(xùn)練就完成了。大家有沒有注意，在看海豚表演的時候，凡是從那個圈跳過去的海豚一定會游到馴養(yǎng)員的身邊去要魚吃，因?yàn)樗烂看翁^去都能吃到東西。

從上面海豚的例子中家長應(yīng)該明白一個道理，鼓勵和限定在教育孩子的過程中十分重要。比如說孩子得了0分，你要鼓勵孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分還是挺容易的，你就可以加些條件。比如說這個孩子愛吃麥當(dāng)勞，你就可以把它當(dāng)成一種誘惑，答應(yīng)孩子考到10分，就帶他去吃麥當(dāng)勞，然后再把孩子的分?jǐn)?shù)一點(diǎn)一點(diǎn)加上去。比如說你的孩子考了60分，你千萬不要說下回你要考到90分，或者把孩子臭罵一頓。你要對孩子說，60分已經(jīng)不錯了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同學(xué)比，我只看你今天要比昨天進(jìn)步，你明天要比今天進(jìn)步，這個孩子的分?jǐn)?shù)在潛移默化中就上去了。他每上去一點(diǎn)，你都要鼓勵他。當(dāng)分?jǐn)?shù)考得更低的時候，你要告訴孩子，這次可能是偶然的失誤，爸爸媽媽支持你，千萬不要傷害孩子學(xué)習(xí)的積極性。

在鼓勵的同時，父母也要給孩子定規(guī)矩。我兒子特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法，就規(guī)定他一天只能吃一個冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時以后才能吃。我兒子那時剛4歲多，不知道半小時是什么概念。我就告訴他，那個長的針走到什么地方就是半個小時。我兒子一會兒看一下那個鐘，半小時看了100多次。總算熬到半小時了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天時，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時半會兒也不能吃，就玩去了，等到他想起來吃的時候半小時已經(jīng)過去了。只要是正確的事情，父母都要鼓勵孩子，同時要給孩子定規(guī)矩。立了規(guī)矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會出現(xiàn)問題。

最后我要談家長會犯的另外一種毛病，叫做才能綜合癥。父母特別想讓孩子變成小天才，其實(shí)這是父母的虛榮心在作怪。中國父母會犯兩個毛病，第一，凡是自己不會的東西會讓孩子會，希望孩子在某個領(lǐng)域中獲得成就。所以很多家長就強(qiáng)迫孩子從小學(xué)這個學(xué)那個，沒有任何意義。孩子最重要的是讓他慢慢的成長。我女兒很喜歡彈鋼琴，從5歲就開始彈，彈著彈著就變味了，一級一級的考上去，每個星期都要上課，每次都坐一個小時不能動，結(jié)果把我女兒彈鋼琴的興趣全部扼殺掉了。我女兒不想學(xué)了，而我老婆強(qiáng)迫她學(xué)。我問我老婆，你的孩子在10歲的時候就過了鋼琴十級，請問她10歲以后還學(xué)不學(xué)彈鋼琴？如果她10歲以后不學(xué)，那從她1歲到10歲學(xué)鋼琴有什么用？你如果不是想把孩子培養(yǎng)成一個偉大的鋼琴家，那么你讓孩子10歲就通過十級考試是沒有道理的。第二，你讓孩子這么學(xué)，讓她對鋼琴失去興趣了，她根本就不愛彈鋼琴了。我和女兒說，爸爸不強(qiáng)迫你學(xué)，也不讓你考級。爸爸這輩子很后悔的事情就是不會演奏樂器，演奏樂器可以排解郁悶。學(xué)習(xí)鋼琴原則上不是為了讓你考級，而是為了幫你尋找抒發(fā)心情的渠道。未來你一定會進(jìn)入社交圈，如果你能在朋友唱歌的時候進(jìn)行鋼琴伴奏，這樣你會得到別人的尊敬。如果你不想學(xué)，能不能保持你現(xiàn)在的水平。我女兒其實(shí)是很喜歡鋼琴的，作業(yè)做累了，就彈半小時鋼琴。這以后她每個禮拜跟老師學(xué)一次，學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也越來越濃了。

綜上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵教育。最后一點(diǎn)，家長要讓孩子學(xué)會吃苦。（是啊，太重要了，但在現(xiàn)實(shí)中，又太缺乏了）

最后我想告訴家長朋友們，你把所有的一切，你的生命、財(cái)富、地位全部交給孩子，你的孩子終身都不一定會幸福。你只有教會孩子如何做一個成功的人，教會孩子學(xué)會追求自己的目標(biāo)，學(xué)會享受達(dá)到目標(biāo)以后的幸福感和滿足感，你的孩子才會獲得真正的幸福。

總評：這篇文章很有啟發(fā)性，值得家長一讀，給仆人也有很深的啟發(fā)，有些方面，我們做的較好，有些就顯得不足，尤其是俞敏洪大書特書的做個好人、做一個善良的人，給仆人有益的啟示，做好自己的事，與人為善，在能力范圍之內(nèi)把事情做得盡可能好，都是仆人以后要非常慎重和認(rèn)真以對的事情，當(dāng)然，這篇文章給仆人更強(qiáng)的自信，事實(shí)才是最有雄辯力的，還有什么把孩子教育好，讓孩子成為一個獨(dú)立、快樂、愛勞動、勤勉、耐勞、富有創(chuàng)意、愛好大自然，還有最重要的親子關(guān)系，等等。

第二篇：3-12歲孩子成長

助孩子養(yǎng)成愛問的習(xí)慣——早期閱讀教學(xué)活動后的反思

陶行知先生說得好：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問?！笨梢娞釂柕淖饔茫層變簩W(xué)會提問對促進(jìn)幼兒的想象、思維、表達(dá)能力的作用大家也有共識，所謂“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，一切進(jìn)步都是由疑問開始的。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，大家都比較關(guān)注教師該如何優(yōu)化教學(xué)中的提問，以激發(fā)孩子的求知欲望，而并不關(guān)注給幼兒提問、質(zhì)疑的機(jī)會。就如我們幼兒園剛剛結(jié)束的早期閱讀專題研討活動中，我所聽到的10節(jié)課中只有一位老師給了孩子主動提問的權(quán)利，其他的老師雖然設(shè)計(jì)的問題都很精彩，有效地幫助教師達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，幫助幼兒學(xué)到相應(yīng)的知識，有的開放性的問題也能充分發(fā)揮幼兒的想象、思維、表達(dá)能力。但是我認(rèn)為我們在注意優(yōu)化早期閱讀（或其他領(lǐng)域）教育中教師的提問的同時，也應(yīng)該給幼兒提問的權(quán)利和機(jī)會，并注意幫助幼兒學(xué)會提問，優(yōu)化提問。

早期閱讀活動中，如果只有老師的提問，沒有幼兒的提問、質(zhì)疑，是不能收到很好的啟迪效果的，對培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和提高幼兒的自主閱讀能力都是沒有幫助的。因此，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注早期閱讀活動中雙向性的提問，做法可以是：在向孩子提問的同時，引導(dǎo)幼兒自己提出問題，這樣的互問互答才能使其對所閱讀的故事內(nèi)容有更深刻的理解，也有助于語言能力的提高，思維的深刻。讓幼兒在早期閱讀活動中學(xué)習(xí)提問的方法是多種多樣的，可以是對圖文并茂的書上畫面的圖意內(nèi)容的提問，可以是對文字的提問，可以在聽故事中對不理解的詞、句子進(jìn)行提問，可以在聽故事后對故事內(nèi)容不理解的地方進(jìn)行提問，也可以從不同的角度對同一內(nèi)容進(jìn)行提問，或根據(jù)事物的因果關(guān)系進(jìn)行提問，等等。

例，我在自己執(zhí)教的閱讀活動《親愛的小魚》中，我在第二個環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了讓幼兒自主閱讀繪本后，說說“你那一頁上有看不懂的事情？”由于我們班的幼兒我們平時在日常的看書活動中很注意培養(yǎng)幼兒的提問習(xí)慣，所以很多幼兒提出了自己看不懂的問題，如嘉嘉問：“小魚為什么到海里去喝水？”雖然她對圖意的理解是錯誤的，故事內(nèi)容是小貓將小魚放入大海，但她能正確地將她的理解和想法表達(dá)出來，對于中班上學(xué)期的孩子來說，她的閱讀能力已經(jīng)很不錯了。再如金俊的問題：“小貓坐在石頭上干什么？”菁奕的問題：“小貓為什么把帽子扔到大海里？”――――還有很多小朋友高舉著小手，想說出自己的疑問，但遺憾的是由于時間有限，課堂上我不能請每個小朋友將自己的問題一一陳述，只能讓他們記在心里，待我引導(dǎo)幼兒逐頁將故事內(nèi)容講給大家聽后，看幼兒是否解決了自己的疑惑。

總之，我想說的是，早期閱讀是讓孩子學(xué)習(xí)提問的有效途徑之一，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒邊看書邊思考，多在幼兒面前說說“誰有不懂的地方可以問問老師、小朋友”這樣的話，久而

久之，不僅會使幼兒養(yǎng)成愛問的習(xí)慣，不斷提高提問的水平，口語表達(dá)能力也會增強(qiáng)，更會使孩子們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會更富有個性地成長。

讓閱讀直抵幼兒心靈——我看幼兒園早期閱讀教學(xué)的選材與設(shè)計(jì)

暑期期間，閱讀了彭懿教授主編的《圖畫書：閱讀與經(jīng)典》，在圖畫書鑒賞手冊中感受著經(jīng)典的魅力，以及那份穿越時空直抵心靈的溫暖與感動。在閱讀之余，也曾尋找過一些經(jīng)典的繪本，想象著如果組織這個活動大班孩子會不會喜歡，猜測著哪本更適合小班孩子閱讀。近日，觀摩了幼兒園早期閱讀教學(xué)教研組展評活動中的17個活動，今天又細(xì)細(xì)閱讀了老師們的課后反思及對選擇、設(shè)計(jì)上的思考，也讓我感觸頗深。

一、精心選材：選好教材，同時更要學(xué)會取舍。

接觸了很多經(jīng)典的早期閱讀材料，或被有趣的情節(jié)吸引，或被故事所蘊(yùn)涵的深刻意義感動，但作為一次集體教學(xué)活動，需要在有效的時間內(nèi)，引導(dǎo)孩子在閱讀中理解畫面背后的故事，因此，我們在選材時首先要考慮的是這個內(nèi)容是否適合開展集體教學(xué)，適合在什么年齡班組織教學(xué)。看到《有那么一天》時，環(huán)襯上那兩組“小辮子”引起了我的興趣，這便可引發(fā)孩子們很多的猜測，而故事也可從這里引出，他們坐在什么地方？在想些什么有趣的事呢？可以說繪本那充滿奇特的想象正符合了大班孩子的年齡特點(diǎn)，在走進(jìn)繪本中感悟那一個個奇思妙想，也可在孩子們天馬行空般的猜測想象中繼續(xù)屬于我們自己的《有那么一天》；而《小貓的生日》、《小熊你好》、《好餓的小蛇》中簡單卻又重復(fù)的故事情節(jié)與類似的語言結(jié)構(gòu)，則比較適合小班孩子閱讀，在簡單重復(fù)的情節(jié)發(fā)展中孩子的語言得到了鞏固。

在選材乃至課堂觀摩的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，有些教材不錯，但內(nèi)容很飽滿，在一個課時內(nèi)，往往很難完整閱讀。這時，我們要學(xué)會取舍，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對繪本進(jìn)行一定的刪減，在名師的課堂里，我們便看到了滲透著教學(xué)智慧的有效刪減：沈老師僅和孩子們一起閱讀了《漏》的前半部分；應(yīng)老師對《幸福的大桌子》中貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)進(jìn)行了挖掘。

二、閱讀，要引起孩子的共鳴。

曾和老師們一起學(xué)習(xí)了上海市特級教師李慰宜老師的《認(rèn)真解讀：設(shè)計(jì)教學(xué)活動的必要前提——以繪本〈幸福的大桌子〉為例》一文，曾被應(yīng)彩云老師組織的這一閱讀活動感動過，而今，閱讀著這篇文章，才發(fā)現(xiàn)原來特級教師的精彩課例也經(jīng)歷著真實(shí)的磨課，原來同樣的內(nèi)容，從不同的角度切入，孩子的表現(xiàn)就大不一樣。

《胡蘿卜種子》，畫面很簡單，小男孩種下了一顆胡蘿卜種子，于是天天盼望著他發(fā)芽，盡管爸爸媽媽乃至哥哥先后告訴他：可能不會發(fā)芽了、肯定不會發(fā)芽了，但小男孩還是堅(jiān)持每天去澆水、拔草，終于有一天，胡蘿卜種子發(fā)芽并長出了胡蘿卜，小男孩收獲了一個特別大的胡蘿卜。認(rèn)準(zhǔn)了一件事，只要堅(jiān)持去做就一定能成功?？蓪τ跊]有經(jīng)歷過播種、收獲的孩子來說，這樣的道理是很難理解的。于是，在開展這樣的活動前，我們是否可以和孩子一起種植一些種子，讓孩子經(jīng)歷等待的機(jī)會，感受種子發(fā)芽的那份喜悅，那么課堂上孩子們也許就能體驗(yàn)小男孩的心情了?！?00只狼和1只小豬》的故事，對于小班那群渴望朋友、渴望友誼的小不點(diǎn)來說是難于理解的，于是，在他們的想象中，大灰狼也是那么友好，強(qiáng)烈的角色反差可能更適合于中班后期的孩子們。

《花婆婆》的故事很感人，尤其是在朵朵云動情地講述中，沉浸在這樣的課堂里本身也是一件美好的事情，但對于閱讀活動而言，似乎總覺得有些偏離，不是因?yàn)楹⒆觽儗τ谒募净ǖ慕?jīng)驗(yàn)的欠缺，也不是因?yàn)閷Α皥?jiān)持做一件美好事情的信念”的難于理解，或許是在情感上、在閱讀上，總覺得缺少了閱讀的味道，或許這樣的切入點(diǎn)是找準(zhǔn)了這個繪本的思想價值，但這應(yīng)該算不上是一個閱讀活動吧。閱讀，至少要讓孩子閱圖，在此基礎(chǔ)上感受故事所蘊(yùn)涵的價值吧！

曾看到應(yīng)老師《幸福的大桌子》一課后對孩子們的表揚(yáng)：孩子學(xué)得很有效、孩子的理解很生動、孩子的方法很情趣，應(yīng)老師說：教學(xué)，需要師生成為知己?？粗恼?，回味著那個令人感動的課堂，慢慢體會這句話的意義。對于閱讀活動，我們更要從孩子的角度、孩子的立場去選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動，努力讓自己成為孩子們的知己，讓閱讀直抵孩子的心靈！

引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的美妙世界——關(guān)于早期閱讀的選材和設(shè)計(jì)

“早期閱讀”是今年幼兒園的熱門話題，也是今年幼兒園活動的主題，早期閱讀活動也叫繪本教學(xué)。在今年暑假前，就布置了我們一個進(jìn)行早期閱讀的選材任務(wù)，同時在開學(xué)時進(jìn)行早期閱讀的教學(xué)活動。經(jīng)過暑期的選材，到自己早期閱讀教學(xué)的嘗試，再到觀摩各個姐妹的早期閱讀展示課后，我有幾點(diǎn)不成熟的想法與大家一起探討：

首先，選材是關(guān)鍵。

在幼兒園早期閱讀教學(xué)活動中，選材恰當(dāng)與否，直接影響幼兒的閱讀興趣和語言能力發(fā)展，因?yàn)楦鱾€年齡段的孩子他們的發(fā)展情況不同。小班的孩子他們的思維不太集中，如果選擇畫風(fēng)成熟，色彩黯淡，情節(jié)比較復(fù)雜的圖畫書，他們就會很容易就分散注意力，就會間接影響課的質(zhì)量。所以對于小班幼兒的選材我覺得應(yīng)該以畫面簡單、色彩鮮艷為主，而且故事情節(jié)單一，有一定重復(fù)內(nèi)容的書籍更好，像《小熊，你好》、《好餓的小蛇》這些內(nèi)容在小班才上學(xué)期的基礎(chǔ)上，上下來的效果也相當(dāng)好。中班的孩子，他們處于一個比較矛盾的狀態(tài)，他們既喜歡顏色鮮艷的又喜歡那種具有情節(jié)性的圖畫書，所以在挑選書時，還是需要選擇一些色彩比較鮮艷但故事情節(jié)不要很復(fù)雜的圖畫書。在教學(xué)實(shí)踐中像《狐貍爸爸鴨兒子》的內(nèi)容很受中班孩子的喜歡。大班的孩子，他們觀察能力比較強(qiáng)，所以在挑選時，要選擇情節(jié)性，畫面成熟的圖畫書，而且大班的幼兒已具備了一定的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，開始對識字有了一定的需求，因此還可以選擇一些適當(dāng)配有文字的繪本內(nèi)容也可以。在早期教學(xué)展示中像《不要再笑了，裘裘》、《小豬變形記》、《愛心樹》、《獅子燙頭發(fā)》、《有那么一天》等都很受孩子們的喜歡。

在學(xué)習(xí)了一些早期閱讀的文章后我覺得，不管是大中小班的內(nèi)容，在選材上這些要求是通用的：首先閱讀材料必須是健康向上的。其次閱讀材料必須是圖文并茂的。最后閱讀材料必須是富有童趣的。最最關(guān)鍵的就是要是他們感興趣的。

其次，設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。

有了好的教材，更需要精心的去設(shè)計(jì)，這樣才能更好的引領(lǐng)幼兒走進(jìn)早期閱讀的世界。要設(shè)計(jì)好教案我覺得應(yīng)該：

一、熟讀材料。

教師首先要仔細(xì)把整個繪本的內(nèi)容翻閱、讀懂、理解，并把這個繪本的整個

內(nèi)容，包括每一頁上的內(nèi)容都要熟記于心。

二、分析材料中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在熟悉了整個材料后，就要把材料中的具體事件、事件的起因、主要人物的

心理變化、以及事情的結(jié)果理出來，然后找出材料中的關(guān)鍵點(diǎn)和孩子會不容易理解的地方。

三、對材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

在設(shè)計(jì)的時候，不一定要把整個書的內(nèi)容照單全收，可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對圖書進(jìn)行靈活處理、適當(dāng)修改。

1、調(diào)整情節(jié)。

故事太長，則刪繁就簡。但不能改變故事主題，要保留故事的主干，做到情節(jié)自然，有頭有尾。在《我的幸運(yùn)一天》中，我刪除了一些不太重要、意思相近的幾頁畫面，使圖書中的畫面明確、清晰、變化明顯。因此在活動過程中，幼兒閱讀思路清晰，能很快說出畫面所要表達(dá)的含義，便于幼兒理解閱讀內(nèi)容;在《有那么一天》中，教師也刪去了一些意義不大，脫離孩子實(shí)際生活的幾頁內(nèi)容，于是在課堂上就給予了幼兒更多的時間去深入閱讀精心挑選的那幾頁內(nèi)容，少而精，讀的透，取得良好的效果。

2、優(yōu)化語言。

閱讀活動的最終目的是使幼兒懂得畫面語言和書面語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，但有的書面語言過于簡單或繁雜，為了幼兒能較快的理解畫面內(nèi)容，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以優(yōu)化語言，使語言通俗化、口語化，從而增強(qiáng)故事的生動性和感染

力。如在《母雞羅絲去散步》、《愛心樹》這兩個繪本中本身設(shè)計(jì)的語言非常的簡單，就一句話，無法引領(lǐng)幼兒去深刻理解這個畫面的內(nèi)容，所以需要老師去進(jìn)一步優(yōu)化這里的語言，讓孩子更好的理解這個畫面的內(nèi)容，從而為幼兒理解整本書做鋪墊。像在《親愛的小魚》這個內(nèi)容放在中班年齡段上，我發(fā)覺其中的語言就有些深奧，幼兒不易于理解，教師在設(shè)計(jì)中就需要對其中的語言進(jìn)行簡化，使語言的意思更貼近幼兒上實(shí)際，便于幼兒理解。

四、設(shè)計(jì)提問。

我覺得設(shè)計(jì)好教學(xué)活動中的每一個問題，那就意味著整個教學(xué)活動就成功了一半。小班的孩子比較自我，所以在提問時，我覺得可以針對性強(qiáng)一點(diǎn)，比如一個關(guān)于蘋果的問題，就可以直接問，“這個是什么?”。中班的孩子是介于小班和大班之間，一部分的孩子已經(jīng)趨向理性，一部分孩子還在比較簡單的思維，所以在提問時，要開放性問題和針對性問題兼顧。比如一個關(guān)于說說對爸爸關(guān)愛的問題，就可以問，“你是怎樣愛你的爸爸的?”和“你做了什么事情表示你愛爸爸呢?”。大班的孩子的邏輯思維能力增強(qiáng)，所以在提問時，開放式問題可以多一點(diǎn)，比如“為什么??”，“發(fā)生了???”“怎么會這樣的?”并通過一系列的追問進(jìn)行。在以上的這些提問方式中我覺得還有關(guān)鍵的一點(diǎn)是要考慮到每個孩子，因?yàn)楹⒆觽兊哪芰τ兴煌?/p>

五、借助輔助材料。

因?yàn)槲覀冏陨淼恼Z言能力有限，如果單靠一本書，很難把書中的一些情感或者氣氛渲染出來，讓孩子感同身受。雖然我們可以通過語氣的變化，語音語調(diào)的變化，但是如果借助音樂、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來相輔相成就更好了。

當(dāng)我們選擇了合適的閱讀材料，再配上優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，才能使我們幼兒園的早

期閱讀教育落到實(shí)處，從而最大限度地去發(fā)掘閱讀材料文學(xué)價值之外的教育意義，真正培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的閱讀能力。

幼兒教育：

給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛

給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛，蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子?！薄罢{(diào)皮孩子”期望得到老師的關(guān)愛和鼓勵，他們想通過自己獨(dú)有的行為來引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛。因此，對于“調(diào)皮孩子”，老師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達(dá)愛。即使只是一個會心的微笑，一句關(guān)心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話。

總之，調(diào)皮孩子是很有“個性”的，他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)?！币虼耍诿鎸Π嗬锏摹罢{(diào)皮”孩子時，我們不僅不應(yīng)該厭惡、排斥，而應(yīng)該正確認(rèn)識到他們身上的獨(dú)特價值，并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子，使他們身上潛在的獨(dú)特價值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩。

讓孩子感受到老師的愛與關(guān)心。孩子的第一需要是師愛與安全感的需要，也就是需要感覺到自己是在被別人關(guān)心、愛護(hù)著，因此我們每天早上都利用他早入園的時間，和他交流幾分鐘，告訴他自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該如何管好自己，什么事該做，什么事不該做，告訴他老師很喜歡他……讓他感受到老師特殊的愛，同時給與他更多發(fā)泄過剩經(jīng)歷的機(jī)會，如幫老師和小朋友干一些力所能及的事情，然后再讓他在集體活動中更好地管好自己。

教孩子如何收斂不好的情緒

心情就像五味瓶，高興的時候是甜的味道，傳遞給我們的是積極向上的情緒；憂傷的時候是苦的問道，帶給我們的是消極被動的心情。

孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活過程中是快樂的，認(rèn)識了一些好朋友，知道朋友之間要互相幫助，好的東西要分享，這是心情好的時候。那心情不好的時候呢?該如何教會孩子適時收斂自己的情緒？把心情好的一面帶給大家呢？下面是我們老師做的一個試驗(yàn)，能充分說明問題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

我是這么跟孩子們說：“心情就好比是酸甜苦辣咸五種味道，你們一般是喜歡什么味道啊”。孩子們異口同聲的說：“喜歡甜的味道”。那我接著問：“那苦的味道呢？喜不喜歡啊”?！安幌矚g”孩子們說。然后我在接著問孩子：“那要不要把苦的味道帶給自己和其他的人呢？” 孩子們都說：“不要”?！?既然不要苦的味道，我們就用瓶子把它裝在里面，讓甜的問道出來陪我們玩好嗎?”“好”孩子們高興的回答著我的提問。

通過這堂課，讓孩子們知道了好的心情是大家都喜歡的，不好的心情暫時要收斂起來。

給幼兒糾正自己錯誤的機(jī)會

放了寒假，帶著兒子來到媽媽家住了幾天，忙著照顧兒子，也沒有時間翻閱《“事“說師生關(guān)系》這本好書。今天兒子在婆婆家，我有空坐下來仔細(xì)閱讀起來。我為其中的許多生動易解的小例子所吸引，在越讀越有勁的勁頭下竟一口氣看了個遍，頗有感觸。

在書中有一段講到了莫“錯”失良機(jī)，作者舉了一個生活事例：這是一位名人小時候的故事。一次，他從冰箱里拿一瓶牛奶，誰知瓶子太滑，不小心掉在地上，牛奶全灑了。媽媽來到了廚房，沒有責(zé)備，沒有教訓(xùn)，更沒有懲罰。于是，他拿來海綿，和媽媽一起收拾好地板上的牛奶。完后，媽媽說：“今天我們做了一個失敗的嘗試，沒有能讓你的小手抓住這個大牛奶瓶子?，F(xiàn)在，我們到院子里去，給瓶子裝滿水，看看能不能發(fā)現(xiàn)怎樣抓得住，掉不了!”在媽媽的帶領(lǐng)下，他很快就發(fā)現(xiàn)只要他兩手握緊瓶嘴的那部分，瓶子就不會掉。這個小孩就是后來著名科學(xué)家斯蒂文·格倫。這個故事介紹了一位睿智的母親，對我們老師很有啟發(fā)意義。

是啊，是孩子哪能不犯錯!對待幼兒錯誤行為的積極教育方式是引導(dǎo)。我們教師對待幼兒的

態(tài)度與方式直接影響他們長大后成為什么樣的人。所以在制止或糾止幼兒的錯誤行為時，一定要讓幼兒懂得哪種做法是不對的，那種做法是正確的。比如在吃餐點(diǎn)時，孩子不小心弄撒了牛奶，如果教師用責(zé)備的語氣命令幼兒把撒在桌上倒撒的牛奶擦干凈。如果教師說：“沒關(guān)系，這兒有塊抹布，你可以用它把倒撒的擦掉?！蓖瑯右痪湓?，用不同的表達(dá)方式就會有不同的效果，前者對幼兒來說就是一種懲罰，會讓他感到羞恥，后者對幼兒來說便是一種引導(dǎo)，不僅給了幼兒糾正自己錯誤的機(jī)會，還保護(hù)了幼兒的自尊心。

一、尊重幼兒的自尊心，講究批評藝術(shù)是幼兒園教師應(yīng)有的基本教育行為原則。

老師批評時要悄悄地說，好好地說，要講道理。幼兒雖然年齡小，但自尊心很強(qiáng)，他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。如某幼兒搶他人玩具時，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴(yán)的眼神看著他，這遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥有效。

二、給幼兒自己解決問題的機(jī)會，逐步培養(yǎng)幼兒的評價能力

當(dāng)兩個幼兒發(fā)生爭執(zhí)的時候，家長不要立即介入。因?yàn)樵S多問題可以由幼兒自己解決。幼兒也需要更多的機(jī)會去鍛煉自己解決問題的能力，這樣的機(jī)會越多，幼兒解決問題的能力和社會交往能力就越強(qiáng)。如果這時教師介入，以成人的思維水平提出自己的想法，很有可能會引起幼兒的誤解。

對待發(fā)生較平凡的、有典型意義的錯誤行為，教師可通過設(shè)計(jì)情景，組織幼兒討論的方式，使幼兒明白應(yīng)該怎么做。在這個過程中，讓幼兒設(shè)身處地地站在別人的立場上去想問題，體會別人的情緒和感受，這不僅可以發(fā)展幼兒的評價能力，而且也有利于幼兒形成對行為規(guī)范的正確認(rèn)識。逐漸培養(yǎng)幼兒自我評價、自我控制的能力是教師處理幼兒錯誤行為以及沖突時教育目標(biāo)。

動物也是我們的老師，值得我們學(xué)習(xí)

在家庭教育課程中，經(jīng)常會提到這樣一句話：“愛孩子是連母雞都會做的事，而愛孩子

要做到科學(xué)理智卻不容易?！?/p>

周日帶女兒到同學(xué)家玩，同學(xué)很喜歡農(nóng)活。特別在當(dāng)下食品不夠安全的狀況下，自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)有抬頭的趨勢。

同學(xué)在院子里架了幾架黃瓜、豆角，青翠可愛，第一根絲瓜因我們的到來被下了架，幾棵冬瓜剛剛開花結(jié)果。薄荷散發(fā)著清洌的香氣，讓同學(xué)描述地真想采摘幾片回家炸著吃，被那天然的香氣逗的直想流口水。

最喜的是她在屋后的小角落還偷偷養(yǎng)了幾只小雞崽,每天按時放風(fēng)。雨前的午后沒有什么太陽，微微的有點(diǎn)風(fēng)，不算太熱。她決定下樓給小雞崽放風(fēng)，孩子們粘在電腦上不肯下樓，男人們更不喜歡這種活計(jì)。孩子們不許我看她們的視頻，怕我破壞她們的雅興。只好隨她去放雞崽,穿著高跟鞋踩到地里，一腳一個窩，被她數(shù)說一通，責(zé)令以后不許穿高跟鞋來。

初以為就是從外面張望到的兩只已找翅膀的小雞，也沒覺得有什么稀奇。直到一只老母雞帶領(lǐng)一群毛絨絨的小雞娃滾將出來才感覺如此可愛。

老母雞帶領(lǐng)雞娃們在草地上捉蟲子吃，老母雞用爪子前面劃拉，找到蟲子自己不吃，咕咕咕地叫，小雞娃聽到媽媽的叫聲，趕緊跑過去一口叼住，怕別的伙伴來搶，躲到一邊吃完再回到媽媽身邊，也有的小雞娃學(xué)著媽媽的樣子擺動兩只小腳找蟲子吃?？吹叫‰u可愛，很想伸出手摸一下，老母雞看到我靠近，很警惕地咕咕叫著警告，并招呼孩子們轉(zhuǎn)移了陣地，終是不得。女兒下來，沖著我喊：“你怎么敢惹它啊?！蹦鸽u愛護(hù)孩子的心情，連孩子們都懂得。

一會兒的工夫，小雞娃都已經(jīng)吃的素囊鼓鼓的，同學(xué)捉來幾只蟲子，老母雞啄了一下，跑過來一只小雞叼住直著脖子又吞了下去，那樣子像極了貪吃的孩子，讓人感覺又可笑又可氣。

吃飽喝足之后，老母雞在地上刨了一個窩，躺下?lián)渖戎岚?，舒展著腰身。小雞娃們都圍攏來往媽媽的肚子下面鉆，母親蓬松了翅膀，半曲著腿把所有的孩子納入她的懷抱，不仔細(xì)看誰都不會想到她的腹下竟然護(hù)了那么多寶寶，每個寶寶都不會因她的體重而受傷。不時的，會有調(diào)皮的雞娃伸出小腦袋向外瞅瞅，又往里面擠，也有的不小心被擠了出來，嘰嘰叫著又?jǐn)D回去，調(diào)皮可愛如頑童，母親任她們玩耍，半曲了腿一動不動，讓人感嘆。

母雞的愛也并不是每個人都能學(xué)的，做的到。

我和同學(xué)一邊觀察一邊感嘆，母雞在孵蛋的過程中一天只出來吃一兩次飯，維持基本的生理需求，用自己的體溫暖著孩子。還要時常用爪子輕輕地翻動，不會打破。小雞娃出殼后，母雞要一只只地喂，只有孩子們吃飽了才有她的一口飯。

這一窩小雞娃是同學(xué)從老家用紙箱子裝來，一路上老母雞半蹲著護(hù)著孩子，不知道是怎樣的勞累，有母愛的力量支撐著她。下雨天，母雞撐起翅膀如一把傘把所有的孩子護(hù)在翅下，寧愿自己被淋，不讓小雞崽受一點(diǎn)點(diǎn)委屈。

我們常說：有風(fēng)有雨的日子，有母親為我們撐起的一把傘，也許就是這樣的寫照吧？

愛孩子是連母雞都會做的事，做為高智商的人類怎么會連愛孩子都不會呢？其實(shí)很多時候我們是真的不會。

愛孩子的本質(zhì)是分離，在小雞翅膀長全，能夠自己覓食之后，母雞就會用啄的方式趕孩子出門，不允許孩子留在身邊。這種本能、這種悟性、這種理智并不是每個物種都會有。但在低等的動物世界卻普遍存在。

鷹的教育，擅長寫動物小說的作家沈石溪筆下的瞎眼狐，明明知道自己離開孩子不能活，卻依然用自殘的方式逼迫孩子離開家門，不吃孩子送來的東西。這種母愛有多么深重。

是不是我們在進(jìn)化的過程中忘記了我們的本能，才這樣?jì)蓪櫸覀兊暮⒆樱?/p>

午飯的過程中，和女兒討論為什么每個朝代都走不出歷史的怪圈，每個朝代的更迭都是因?yàn)楹蟠訉O的極度奢華、墮落而告終，打江山易，守江山難。茹毛飲血的生活讓打江山的老一輩變得強(qiáng)悍、雄壯，奢華的生活卻讓孩子們找不到生活的方向，用糟踐自己生命和別人生命的方式渲泄空虛。

愛孩子是連母雞都會做的事，專家在說這句話的時候是想告訴我們不要學(xué)母雞簡單愛，然而，我卻覺得很多時候動物也是我們的老師，值得我們學(xué)習(xí)。

“拖”住孩子身高的元兇

由于當(dāng)今審美觀的變化，不少家長或多或少地開始擔(dān)心起孩子的身高問題。但是，一些家長在這方面存在誤區(qū)，或是對孩子生長發(fā)育諸多環(huán)節(jié)中需要引起重視的問題沒有認(rèn)識，聽之任之；或是發(fā)現(xiàn)孩子矮小，病急亂投醫(yī)。那么，究竟是什么“拖”住了孩子的身高？今天，就讓上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院兒內(nèi)科主任王偉教授為你“緝拿元兇”。

元兇一：危機(jī)意識薄弱

[民間說法]“身高發(fā)育有早有晚，小時候矮點(diǎn)也不要緊，青春期的時候再給他多補(bǔ)補(bǔ)，肯定能追上?！?/p>

[類型診斷] 守株待兔型

[專家觀點(diǎn)]

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院兒內(nèi)科主任王偉教授為我們分析了這樣一個現(xiàn)象：“很多身材矮小的孩子來看病的時候，年齡已經(jīng)過大，骨骼已接近成年骨骼，錯過了最佳治療時機(jī)，即使勉強(qiáng)治療或用一些藥物，效果可能較差。最佳的治療年齡應(yīng)為四五歲以后。”

據(jù)王偉教授介紹，在小兒的生長發(fā)育過程中，骨骺的生長發(fā)育對身高起著決定性作用。過了青春發(fā)育期，骨骺全部骨化，骨骼就不再有生長的空間，身高也就不會再增加。矮小患者起治年齡對治療效果起著非常重要的作用。

起治年齡偏大，對成年身高貢獻(xiàn)較小。早期治療可最大限度提高患者的成年身高。因此，在兒童保健期經(jīng)常不達(dá)標(biāo)的兒童，應(yīng)該到兒科內(nèi)分泌科隨訪，家長不能抱著“等等看”的心態(tài)慢慢來。

元兇二：缺乏縱向隨訪

[民間說法]“帶孩子去檢查身高，第一次檢查結(jié)果指標(biāo)都很正常，以后也就沒有必要再去隨訪了?！?/p>

[類型診斷] 一勞永逸型

[專家觀點(diǎn)]

王偉教授針對以上現(xiàn)象拋出了這樣一個觀點(diǎn)：“孩子的身高是在不斷改善、增高，還是不斷生長、滯后，都需要縱向觀察來進(jìn)行科學(xué)的判斷與治療。”如果每年的生長不斷滯后并生長缺陷，就需及早診治。若第一次檢查正常后就不來就診了，過了幾年之后，骨齡明顯超前，問題隨之?dāng)U大化。雖然相比前兩年家長的意識已明顯進(jìn)步，但是縱向隨訪的概念依然淡薄。

一般來說，孩子身材矮小，首先需要排除可能的疾病因素。內(nèi)分泌疾病、慢性疾病、遺傳代謝性疾病、染色體異常等都會影響孩子的身高增長，究竟孩子是不是晚長，這需要醫(yī)生隨訪檢查后才能得出判斷。如確診為生長激素缺乏，采用基因重組人生長激素替代治療可取得良好效果；如確診為甲狀腺功能低下，患兒補(bǔ)充甲狀腺素后，即可長高。需要提醒的是，生長激素必須在醫(yī)生指導(dǎo)下使用，并做好定期隨訪工作。而大多數(shù)孩子對打針有種恐懼心理，如今一種無針注射器可以讓兒童看病不用打針，提高了治療的配合度。

第三篇：黨課教育要在增強(qiáng)范文

黨課教育要在增強(qiáng)“吸引力”和“實(shí)效性”上下功夫

”這個問題，看起來有點(diǎn)老生常談，似乎也不是那么復(fù)雜，誰都能道出個一二三四，說出個子丑寅卯，但真正實(shí)行起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像談起來那樣簡單。此所謂“事非經(jīng)過不知難”。在基層調(diào)研時，經(jīng)常聽到一些黨務(wù)工作者感嘆：“搞了一輩子黨課教育，現(xiàn)在卻越來越覺得上黨課難啦！”一些黨員也抱怨：“是黨員就應(yīng)該參加黨課學(xué)習(xí)，這個道理我們都懂，可現(xiàn)在的黨課空洞無味，實(shí)在讓人聽不下去！”感嘆也好，抱怨

也罷，都有一定的道理，應(yīng)該分析一下其中的原因，找出問題的癥結(jié)，拿出可行的辦法。我認(rèn)為，“上黨課難”、“聽不下去”，主要原因就是由于黨課缺乏吸引力。一些同志對黨課缺乏正確的認(rèn)識，簡單地認(rèn)為黨課就是說教，黨課課堂教學(xué)就是硬性的灌輸，上黨課就像開會聽報(bào)告，很枯燥，參加與不參加、聽多與聽少、聽懂與聽不懂，都無所謂。正是這種誤解，使黨課的“教”與“學(xué)”都處在一個尷尬的境地：有的教員不愿動腦筋、下功夫，習(xí)慣了在講臺上旁若無人地念稿子；有的學(xué)員一聽上黨課就皺眉頭，能躲就躲，躲不了就應(yīng)付，在課堂裝樣子、混時間。如此上黨課，其效果就可想而知了！因此，當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)黨課教育，關(guān)鍵就是要增強(qiáng)黨課的吸引力，切實(shí)在提高教育實(shí)效上下工夫。其實(shí)，道理也沒有那么復(fù)雜，行動積極主動一點(diǎn)，方法新穎實(shí)用一點(diǎn)，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真一點(diǎn)，就夠了。具體地說，就是黨課的主辦者組織得要好一點(diǎn)，教員講得要好一點(diǎn)，黨員或入黨積極分子配合得要好一點(diǎn)。這三個“好一點(diǎn)”加起來，并且在堅(jiān)持中提高，在提高中繼續(xù)堅(jiān)持，黨課的吸引力就會越來越大，實(shí)效性就會越來越強(qiáng)。那么，解決“怎樣上黨課”的著力點(diǎn)是什么呢？或者說，重點(diǎn)應(yīng)該從哪些環(huán)節(jié)努力呢？在對上述六個方面

進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓好以下五個環(huán)節(jié)：

一是教材建設(shè)。目前我們還沒有一套相對穩(wěn)定的、權(quán)威的、通用的黨課教材，更不用說針對不同職業(yè)、不同文化層次、不同思想實(shí)際的黨員的分類黨課教材了。這是制約黨課教育的一個大問題。試想，一個學(xué)生沒有教科書，他怎么上課？即使有了教科書，卻不是適用的，他又怎么上課？對我們的黨課教育來說，應(yīng)該認(rèn)真思考一下教材建設(shè)這個基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的問題了。多年來，一些基層黨組織開展黨課教育，總是習(xí)慣于把中央文件、上級領(lǐng)導(dǎo)講話當(dāng)作教材，或者臨時到書店買一些黨建理論、時事政治之類的書充當(dāng)教材，即使有些書名就叫“黨課教材”，也離黨員思想實(shí)際太遠(yuǎn)，在內(nèi)容上存在著“不分教育對象”、“上下一般粗”的現(xiàn)象。因此，要上好黨課，必須認(rèn)真考慮黨課教材“適用”、“管用”的問題。我們黨是一個擁有七千多萬名黨員的大黨，一個“大黨”開展黨課教育卻沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，沒有統(tǒng)一的教材，這個現(xiàn)

象再也不能繼續(xù)下去了。

二是師資隊(duì)伍建設(shè)。許多基層黨組織舉辦黨課，因苦于找不到合適的講課者，就臨時湊人，或請本單位領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告，或干脆讀讀報(bào)紙、聽聽錄音、看看錄象，效果可想而知！解決基層黨課教員短缺的問題，已成為加強(qiáng)黨課教育的迫切問題。因此，應(yīng)該建設(shè)一支政治思想過硬、理論功底深厚、作風(fēng)修養(yǎng)正派、實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí)、講課技藝精湛的專職與兼職相結(jié)合的黨課師資隊(duì)伍。要采取措施，把那些忠誠黨的事業(yè)、愿意獻(xiàn)

身黨課教育的精英吸聚到這支隊(duì)伍中來，逐步培養(yǎng)一支黨課教學(xué)與科研專家隊(duì)伍。

三是教學(xué)法創(chuàng)新。黨課教育不同于一般的學(xué)校教育，必須從黨的建設(shè)總布局和黨員思想實(shí)際出發(fā)，探索總結(jié)黨課教育的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)方法。一些同志之所以感到“老辦法不管用，新辦法不會用”，就是由于沒有解決好教學(xué)法創(chuàng)新的問題。對于黨課教育來說，我們是面對著七千多萬名“學(xué)生”啊！因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新，是增強(qiáng)黨課吸引力、提高黨課教育實(shí)效的一個重要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)、提升七千多萬名“學(xué)生”素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)要求，必須高度重視，認(rèn)真解決。教學(xué)是一個特殊的認(rèn)識活動與過程，學(xué)生是這一活動與過程的主體，因此能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動能否取得成效的關(guān)鍵。應(yīng)該明確，黨課教學(xué)方法本身就包括“黨課的講課方法”與“黨課的學(xué)習(xí)方法”兩個方面。只有把“教”與“學(xué)”兩個方面結(jié)合起來，才是完成黨課教學(xué)任務(wù)的唯一方法。毛澤東曾經(jīng)說：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河。但是，沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！秉h課教學(xué)也一樣，黨課教員不僅要向黨員和入黨積極分子講解理論、傳授知識，更要指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法。實(shí)際上，好的黨課教法也是對黨員和入黨積極分子學(xué)習(xí)方法的一種示范，好的教法有助于他們掌握好的學(xué)習(xí)方法。黨課教法與學(xué)法是有機(jī)統(tǒng)一的，二者相輔相成。在黨課教育中，教法與學(xué)法的改進(jìn)創(chuàng)新應(yīng)同步進(jìn)行，這樣才符合黨課教

育的內(nèi)在規(guī)律。

四是實(shí)施分層次教育。作為“教育”的黨課教育，說到底也是對人進(jìn)行的教育，教育對象主要是廣大黨員和入黨積極分子，這些人在職業(yè)崗位、文化程度、工作和生活經(jīng)歷、思想基礎(chǔ)、接受能力與實(shí)際需求等方面是有差別的，因此，要想取得最佳教育效果，就必須遵循一般教育的普遍規(guī)律和黨課教育自身的特殊規(guī)律，實(shí)施分層次教育。分層次教育就是“因人施教”，從黨員和入黨積極分子的不同情況出發(fā)，依據(jù)他們的心理、思想發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以黨課教育的總目標(biāo)為核心，根據(jù)不同的層次設(shè)置不同的教育內(nèi)容，采用不同的教育方式、方法和手段。比如，對農(nóng)村黨員與企業(yè)黨員、機(jī)關(guān)黨員與基層黨員、干部黨員與一般黨員、在職黨員與離退休黨員、正式黨員與入黨積極分子等開設(shè)的黨課，在堅(jiān)持教育總目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上，就要在具體內(nèi)容、形式、方法和手段上有所區(qū)別。教育內(nèi)容、形式、方法和手段是由不同教育對象的實(shí)際情況決定的，應(yīng)按照分層次教育的要求，著眼各個層次教育對象的現(xiàn)實(shí)需要，立足于他們的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，遵循黨課教育的規(guī)律和原則，把黨課教育的整體性要求和黨員的個體需求統(tǒng)一起來。只有這樣，才能做到“有的放矢”，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。

第四篇：年輕干部要在艱苦奮斗中鍛煉成長

青年干部成長要正確處理的幾個關(guān)系

新開鋪街道辦事處 顧 勇

青年干部是黨和國家事業(yè)的繼承人，擔(dān)當(dāng)者實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和民族復(fù)興的重任。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)及思考，我認(rèn)為青年干部要實(shí)現(xiàn)健康成長關(guān)鍵是要正確處理好以下幾個關(guān)系：

第一，處理好主觀與客觀的關(guān)系。加強(qiáng)黨性和個人修養(yǎng)，是年輕干部貫穿一生的必修課，是學(xué)習(xí)和實(shí)踐、改造主觀世界和改造客觀世界相統(tǒng)一的過程。在艱苦條件下奮斗，由于情況特殊，各方面比較困難，更能檢驗(yàn)和鍛煉年輕干部的政治立場和黨性原則。艱難困苦，玉汝于成。越是在艱苦條件下，年輕干部越要牢記黨的宗旨，處處用宗旨觀念、責(zé)任意識來規(guī)范和約束自己，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺抵制各種錯誤思潮的侵蝕，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。

第二，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。理想是人生的指路明燈。年輕干部只有樹立遠(yuǎn)大理想，才會始終保持奮斗的激情。但不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。實(shí)現(xiàn)理想必須腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴做起?！皩?shí)干興邦、空談?wù)`國”，年輕干部要有“想干事”的理想，更要有“干事”的行動和“能干事”的本領(lǐng)，而這恰恰需要踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫，在長期的艱苦奮斗中摔打砥礪。年輕干部要大力弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，避免眼高手低、好高騖 1

遠(yuǎn)，更好地扎根基層，深入一線，更多地傾聽群眾呼聲，了解群眾疾苦，接地氣、固根本，做到以事業(yè)為重，以發(fā)展為要，以民生為本，從每一件事做起，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，推動一方發(fā)展。

第三，處理好苦與樂的關(guān)系。毛澤東同志曾指出：革命就得吃苦，不怕苦。怕吃苦，吃不得苦，就不能實(shí)現(xiàn)向樂的轉(zhuǎn)化。真正的快樂只能由奮斗的艱苦轉(zhuǎn)化而來。孟子又言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”吃苦是成功的先導(dǎo)。自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男。順境之下的年輕干部就像溫室里的“盆景”，沒有風(fēng)霜雪雨的考驗(yàn)，終難成為參天大樹。只有讓年輕干部在“困境”中磨掉“細(xì)皮嫩肉”和“弱不經(jīng)風(fēng)”，才能變成“柳骨顏筋”和“堅(jiān)韌不拔”。年輕干部要在艱苦奮斗中鍛煉成長的自覺意識，培養(yǎng)經(jīng)得起磨難考驗(yàn)的思想和心理素質(zhì)，為長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第四，處理好得與失的關(guān)系。失與得是一對矛盾的對立統(tǒng)一體，“有得必有失，有失必有得”，這是事物發(fā)展的辯證法。弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，就要勇于吃苦，樂于到艱苦環(huán)境中接受鍛煉和考驗(yàn)。艱苦環(huán)境相對于適宜環(huán)境而言，條件艱苦，待遇較差，工作勞累，但更能收獲實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和成功的喜悅，更能體現(xiàn)自我的人生價值。風(fēng)物長宜放眼量，年輕干部要大力弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，在艱苦奮斗中不斷提升思想境界，克服浮躁心態(tài)，銳意進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)地做出一番事業(yè)。

第五，處理好知與行的關(guān)系。清代宋源說：“草木不霜雪，2

則生意不固；人不憂患，則智慧不成。”艱苦奮斗是年輕干部成長鍛煉的內(nèi)在要求。艱苦復(fù)雜環(huán)境可以使年輕干部保持適度的內(nèi)在壓力，由壓力催生動力，由動力催生能力。只有將理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中積累的知識才是最有用的知識；只有在艱苦一線獲得的經(jīng)驗(yàn)，才是最有效的經(jīng)驗(yàn)。年輕干部要將書本知識與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一，勇于面對艱苦環(huán)境的挑戰(zhàn)，在艱苦奮斗中開拓奮進(jìn)。只有這樣，才能切實(shí)提高解決問題、駕馭復(fù)雜局面的能力和水平，擔(dān)負(fù)起時代賦予的重任。

第五篇：年輕干部要在磨礪中成長

年輕干部要在磨礪中成長

2011-07-25 09:11:52 作者：楊修偉 來源：咸寧日報(bào) 瀏覽次數(shù)：104

黃楚平書記在全市年輕干部培訓(xùn)班開學(xué)典禮上指出：“年輕干部要想真正成長成熟起來，擔(dān)當(dāng)發(fā)展重任，就必須不斷加強(qiáng)磨礪，練就過硬發(fā)展本領(lǐng)?！比握聱Q市長在培訓(xùn)班上強(qiáng)調(diào)：“年輕干部要想出類拔萃，磨礪是最好的法子?！眱晌活I(lǐng)導(dǎo)都對年輕干部在自我磨礪方面提出了希望和要求。那么，作為一名年輕干部如何磨礪、磨礪什么，我覺得可從以下六個方面努力：

磨掉惰性，涵養(yǎng)勤奮。清代學(xué)者錢泳《明日歌》講到：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成磋砣”。勤奮是點(diǎn)燃智慧的火把，是實(shí)現(xiàn)夢想的基石；而懶惰者只會沉湎于悲嘆之中，永遠(yuǎn)不會在事業(yè)上有所建樹。北宋史學(xué)家司馬光每天都早起，怕睡過頭，他給自己做了一個圓木的枕頭，枕這種枕頭睡覺，只要稍微動一下，枕頭就滾開，頭就落在木床上，人就驚醒。司馬光把這個枕頭叫做“警枕”，意在警策自己，不可松懈懶惰。

磨掉浮躁，涵養(yǎng)踏實(shí)。哲學(xué)家維特斯根坦說：“我貼在地面爬行，不在云端跳舞?！钡孛娌叫校３Ｊ秋L(fēng)雨不動安如山，此為踏實(shí)之風(fēng)；云端跳舞，往往會摔得鼻青臉腫，此為浮躁之氣。只有把心思集中在“想干事”上，少一些浮躁，多一些思考，才能突破難點(diǎn)，開拓創(chuàng)新；少一些應(yīng)酬，多一些實(shí)干，才能干出實(shí)績，造福百姓；少琢磨些人，多琢磨些事，才能不斷提高發(fā)展興政的本領(lǐng)。

磨掉自滿，涵養(yǎng)謙遜。永不自滿，是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度。史書記載：正考父首次任命為士時，是低著頭走路，再次任命為大夫時，是彎下腰走路，三次任命為卿時，身體像伏在地上，沿著墻邊走路。此說有些夸張，但正考父以自己的謙虛，贏得了人們的尊敬是事實(shí)。這件事說明一個道理：為人不妨把自己看得低一點(diǎn)。把自己看得低一點(diǎn)點(diǎn)，并不是讓我們做什么都循規(guī)蹈矩、不事張揚(yáng)，作為年輕干部要有所揚(yáng)有所抑，我們年輕干部揚(yáng)正氣、揚(yáng)朝氣、揚(yáng)才氣，但更要時刻注意抑驕氣、抑傲氣。永遠(yuǎn)保持一份謙虛之心，始終清醒地認(rèn)識自己，找準(zhǔn)自己的位置，才能使自己不斷地取得進(jìn)步。

磨掉自卑，涵養(yǎng)自信。自卑是靈魂的枷鎖，自信是心靈的翅膀。成就事業(yè)，要從涵養(yǎng)自信開始。涵養(yǎng)自信，就是要有“會當(dāng)擊水三千里”的氣概，就是要有“天生我才必有用”的豪情，就是要有“滄海可填山可移”的壯志。年輕干部只有甩開膀子，邁開步子，不斷地奮斗前進(jìn)，才會讓組織放心、讓群眾滿意。也只有甩開膀子，邁開步子，不斷地奮斗前進(jìn)，才是生命的最佳狀態(tài)和青春的最美樂章。

磨掉狹隘，涵養(yǎng)大度。世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心胸。大度是養(yǎng)生之道，也是處世之要。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果氣量狹小，只會自取其辱；如果大度豁達(dá)，就會海闊天空。作為年輕干部，一定要注意磨掉狹隘之心、涵養(yǎng)大度之氣。要知道，刻薄別人就是孤立自己，寬容別人就是善待自己。要聽得進(jìn)逆耳之言，忍得住委屈冤枉，容得了非難誤解，咽得下酸甜苦辣。

磨掉功利，涵養(yǎng)淡泊。在功名利祿面前，只有磨掉名利之心，固守淡泊之志，才能避免陷入欲望的泥潭。對每個領(lǐng)導(dǎo)干部來講，權(quán)力就是責(zé)任，權(quán)力就是義務(wù)，必須始終正確對待權(quán)力，保持平常心態(tài)。要正確看待手中的權(quán)力，堅(jiān)持嚴(yán)于律己、廉潔奉公，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國法，注意保持良好的生活作風(fēng)，堅(jiān)持正確的生活態(tài)度，追求高尚的生活情趣，真正做到不為名利所動，不為浮華所惑。（作者系共青團(tuán)咸寧市委副書記）