第一篇：2006年申論作答

答：隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的快速發(fā)展，一些突發(fā)性的公共事件也時有發(fā)生，這些問題的積累已經(jīng)影響到我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，D部長做客新華訪談，談話內(nèi)容主要有一下幾點(diǎn)：

第一、厘清“突發(fā)公共事件”的概念，分為自然災(zāi)害帶來的突發(fā)事件和由社會矛盾引發(fā)的突發(fā)事件

第二、政府建立國家總體應(yīng)急預(yù)案的必要性。自然災(zāi)害及其影響不可預(yù)料，由社會矛盾引

發(fā)的公共突發(fā)事件不斷增多，敵對勢力會利用我國現(xiàn)階段社會矛盾制造突發(fā)公共事件，使我國的現(xiàn)代化建設(shè)中斷。

第三、建立國家預(yù)案的方式及要注意的問題。首先引導(dǎo)公眾關(guān)心我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的制度建設(shè)，提高社會各界的危機(jī)意識；其次，建立一整套工作原則，組織體系和些調(diào)整機(jī)制，迅速應(yīng)對；再次完善社會保障制度及加快政府職能轉(zhuǎn)變。

第四、我國社會領(lǐng)域目前存在的問題。完善社會保障制度，利用社會福利政策解決社會問

題，并提倡民間機(jī)構(gòu)等社會各界參與到應(yīng)對公共突發(fā)事件中。

答：甲的觀點(diǎn)不一致：自然災(zāi)害有有一定的規(guī)律，但是具有不可預(yù)測性，是不可知的，無法消除，我們通過建立預(yù)警機(jī)制，完善應(yīng)急預(yù)案，從而將社會損失降低到最小。

丙：有些人說古巴的體制不還，但是古巴的每次颶風(fēng)都沒有造成打的影響，主要是采取了國家動員體制，能否處理好突發(fā)公共事件，主要在于是否建立能夠迅速應(yīng)對突發(fā)公共事件的應(yīng)對能力，動員機(jī)制。

己：既然是突發(fā)事件，很多原因是不知道的，因此，在突發(fā)事件面前，重中之重是建立一整套工作原則，組織體系和協(xié)調(diào)機(jī)制。

作文：

健全應(yīng)急機(jī)制，保障美好生活

隨著我國經(jīng)濟(jì)生活的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速調(diào)整，一些突發(fā)性的公共事件時有發(fā)生，如2003年非典爆發(fā)，重慶開縣井噴事故，2004年禽流感事件，北京密云橋踩踏事件等，這些問題的積累已經(jīng)影響到了我國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，同時，也讓我們深刻的認(rèn)識到了我國在全面建設(shè)社會主義和諧社會的前提下，建立突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，健全應(yīng)急機(jī)制的重要性及緊迫性。

建立突發(fā)公共事件應(yīng)急機(jī)制，既可以保證我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的連續(xù)性，防止突發(fā)的自然災(zāi)害或者敵對勢力利用社會事件，制造突發(fā)事件，影響我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至造成我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中斷。同時，減少公共事件中人員財(cái)產(chǎn)的損失，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的前提主要從以下幾方面著手：

明確政府服務(wù)職能，建立社會保障制度，完善社會公共服務(wù)機(jī)制。

加強(qiáng)黨政建設(shè)，提高工作效率。

加強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)公共事件知識普及，提高廣大民眾的危機(jī)意識。

完善法律法規(guī)，確保有法可依。

我國處于工業(yè)化進(jìn)程的特殊時期，國內(nèi)外情況變幻莫測，因此明確政府職能，提高工作人員效率，提高民眾的危機(jī)意識，建立健全應(yīng)對突發(fā)公共事件的應(yīng)急機(jī)制，迅速應(yīng)對公共事件，是我們建設(shè)社會主義和諧社會的的的重要措施，也是國家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福的重要保障。

第二篇：申論作答

從行為分析時：思想觀念，政策法規(guī)，財(cái)務(wù)保障，財(cái)務(wù)投入，監(jiān)督管理，宣傳教育 在涉及主體時：政府，企業(yè)，群眾，社團(tuán)，媒體；

在對個人進(jìn)行評判時，要從：能力，知識，品德i，教育，精神方面入手進(jìn)行闡述 客觀領(lǐng)域進(jìn)行分析時：經(jīng)濟(jì)，社會。政治，文化，生態(tài)

第三篇：申論作答技巧

標(biāo)題是一篇文章的旗幟。一個能恰當(dāng)反映材料精神實(shí)質(zhì)的好題目，或整齊和諧、簡潔明快；或錯落有致、風(fēng)趣生動；或詞句華美、文采斑斕，令人心生好感。一個好的文章題目必須旗幟鮮明、準(zhǔn)確精當(dāng)、內(nèi)容豐富，很好的表明考生論述問題的立場和觀點(diǎn)，猶如一縷春風(fēng)，給人清涼徜徉之感，不僅為文增色，還為文增添鮮活動力。下面，中公教育專家為考生介紹六種實(shí)用的擬題方法：

（一）概括材料主題

寫文章前肯定是先讀完材料和問題，在閱讀完材料和問題后，你就會明了整個申論材料的主題是什么，那么，圍繞申論材料主題，對其加以歸納概括，切合題意，就能擬制出標(biāo)題。

示例：

2010年福建春季申論考了中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題。讀過全部材料后，首先可以明確的是材料圍繞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而展開，從不同的方面論述了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意對于文化產(chǎn)業(yè)的重要性；同時，最后一題也明確要求了“圍繞‘中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)’，自選角度，自擬題目，寫一篇文章”。綜合材料與問題，我們便可以得出一個較為明確的方向，那就是文章定要圍繞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展開論述，而通過材料反映出的主題，又可以確定文章要凸顯出創(chuàng)意之重來，如此可擬題為《以創(chuàng)意為突破口，實(shí)現(xiàn)文化的產(chǎn)業(yè)價值》。

（二）總結(jié)文章內(nèi)容

先寫完文章，然后對文章內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，得出精煉的標(biāo)題。這種方法擬出來的標(biāo)題非常切合文意，很少出現(xiàn)文題不符、偏題、跑題現(xiàn)象，適用于“喜歡先寫完文章內(nèi)容，再回過頭去擬標(biāo)題”的考生。

示例：

一篇“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”主題的文章內(nèi)容是這樣的：文章開篇介紹了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和重要價值。第二段分析當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在的一些問題，由此，引發(fā)出“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的文章觀點(diǎn)。接下來，擬制幾條“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”對策。最后，照應(yīng)文章開頭、標(biāo)題和觀點(diǎn)，總結(jié)全篇。

通過總結(jié)文章內(nèi)容，可以擬制出如下標(biāo)題：

①《傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 構(gòu)筑共有的精神家園》 ②《讓保護(hù)“非遺”的火炬在掌心傳遞》

③《讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承不息 把文明的火種播撒大地》

中公點(diǎn)撥：標(biāo)題緊扣文章內(nèi)容和中心，將關(guān)鍵詞“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”直接體現(xiàn)出來，擬制的切合文意，文采飛揚(yáng)。

（三）化用熟語典故

諺語、詩詞典故、名言警句等熟語可以說是經(jīng)過歷代驗(yàn)證過的沉淀和精華，如能切合主題、文意，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到申論標(biāo)題中，會起到一鳴驚人的作用。

由于這些詞語都是固定詞組，也是漢語規(guī)范詞匯，其形式與意義都已固定，不可輕易改變其結(jié)構(gòu)或使用環(huán)境，尤其在申論中要注意寫作的嚴(yán)肅性、規(guī)范性，運(yùn)用時一般要整體運(yùn)用、用其本意、用其在本來語境，以體現(xiàn)其通常意義，才會為人理解而不致引起歧義，影響評分。

示例：

①儉以立國，勤以興政 ②人無信不立，政無信不興

③多用“看不見的手”，少用“看得見的手” 中公點(diǎn)撥：

前者化用格言，表明“儉可修身持家，亦可治國”的觀點(diǎn)，亦婉轉(zhuǎn)表明對反腐倡廉的提倡；第二個化用儒家名言，并以個人和政府（政治）作對比，突出政府誠信的重要性；后者活用價值規(guī)律的通俗說法，表明“發(fā)揮市場機(jī)制作用、減少政府對經(jīng)濟(jì)活動干預(yù)”的立意。

（四）引入新詞、流行語 將時政新詞、網(wǎng)絡(luò)熱詞、社會最新流行語融入標(biāo)題，以新詞為標(biāo)題點(diǎn)睛，用得巧妙貼切，可顯示作答者知識的廣博和對新知識的敏感，并增加標(biāo)題的內(nèi)涵和趣味，引起加分的效果。

示例：

①低碳發(fā)展頻借力，彎道超車好前行 ②讓“樓脆脆”不再動搖政府的公信力 中公點(diǎn)撥：

標(biāo)題運(yùn)用了新概念、網(wǎng)絡(luò)流行語，用詞生動形象，新穎獨(dú)特，既緊貼社會生活實(shí)際，緊扣作答情境與要求，又展示了作答者較為廣泛的綜合知識和文字技巧，容易吸引閱卷者的眼球，博得較好的第一印象。

（五）借用修辭手法

用比喻、擬人、對比等修辭手法來表現(xiàn)標(biāo)題中的某個或某幾個要素，用含蓄的方式表達(dá)主題，概括中心論點(diǎn)，擬制出的標(biāo)題，具有文采和表現(xiàn)力。

示例：

①文化創(chuàng)新是城市發(fā)展的引擎

②擴(kuò)大內(nèi)需促增長，政策油門不放松 ③軟實(shí)力需要“硬功夫” 中公點(diǎn)撥：

前兩個用比喻的形式，形象、貼切；第三個利用對比的方式，令人印象深刻。

（六）展現(xiàn)前后承接 在高水平的政論文章、領(lǐng)導(dǎo)講話稿中多用，標(biāo)題前后兩部分并列，在意思上有承接關(guān)系。有時每個部分含有的語素對稱，甚至上下句字與字、詞與詞之間對仗，平仄協(xié)調(diào)。但一般情況下，只是語素形式和詞語意義的對稱，不要求嚴(yán)格對仗，符合一般文章標(biāo)題的特點(diǎn)就可以了。

示例：

①把住綠色開關(guān)，改善人居環(huán)境

②實(shí)施平安大省戰(zhàn)略，保障人民安居樂業(yè)

③以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，改進(jìn)政府績效評估體系 中公點(diǎn)撥：

前后兩句詞性基本相同，意思上后一句承接前一句，并且主題、觀點(diǎn)等都蘊(yùn)含其中，非常符合申論文章的標(biāo)題。

第四篇：申論作答五大常見問題

問題一：閱讀材料不精準(zhǔn)，審題不夠仔細(xì)

眾所周知，給定資料是我們申論試題所占篇幅最大的一部分，材料的閱讀是申論作答的基礎(chǔ)，試題是我們閱讀理解材料的指針，但是部分同學(xué)在閱讀材料的過程中往往把握不準(zhǔn)材料之間的邏輯關(guān)系，在短時間內(nèi)提取的作答要點(diǎn)不夠精準(zhǔn)，往往造成提煉出的要點(diǎn)不夠全面，有的同學(xué)甚至在審題的時候已經(jīng)審偏了，就更談不上“作答準(zhǔn)確”了。

【突破技巧】中公教育專家認(rèn)為，閱讀材料也是要一定的技巧的，不同的材料所應(yīng)用的閱讀方法是不同的：第一，信息分類法。信息分類法是對材料所蘊(yùn)含的信息按性質(zhì)進(jìn)行分類，看是屬于問題描述類的、問題分析類的還是政策表述類的，從而正確區(qū)分材料的類別和作用，建立對材料的總體認(rèn)識的方法，通過認(rèn)定材料是講什么的，包含哪些信息進(jìn)而明確材料對應(yīng)哪些問題，這是最直觀而快速的閱讀方法。第二，詞匯提示法。詞匯提示法是借助詞匯提示，把握材料中的關(guān)鍵和重要信息，從而認(rèn)識材料的意義和價值。比如：聯(lián)合國秘書長潘基文最近說，全世界新增加了1億缺糧人口。再比如：廣東的成功也是中國的成功。然而，廣東的問題也是中國的問題。這里的“說”和“然而”都屬于重要的標(biāo)志性詞匯，從這些詞匯的前后語句中，往往都能發(fā)現(xiàn)重要的觀點(diǎn)或結(jié)論，這些都是我們作答要點(diǎn)所在。第三，節(jié)奏閱讀法。有些材料需要我們細(xì)讀，有些材料則沒有這個必要，畢竟我們的考試時間有限，比如一些數(shù)據(jù)型的材料我們采用跳讀法即可，數(shù)據(jù)本身并不重要，重要的是數(shù)據(jù)本身所要表達(dá)的觀點(diǎn)或要描述的事實(shí)，我們只需看材料的前一句和后一句；再比如一些案例型的材料我們可以采用快讀法，我們只需要著重去看該案例的主體、主體的處境、采取的措施、產(chǎn)生的結(jié)果以及由此得到的推論。第四，題文對照法。我們可以邊看題邊閱讀材料，這樣我們的閱讀會更加有針對性，也更方便我們提煉對作答最有價值的部分。第五，點(diǎn)畫圈注法。在閱讀過程中一定要標(biāo)記出對于作答有關(guān)鍵作用的部分，這樣不僅節(jié)省考試時間，也更能幫助我們找準(zhǔn)答題點(diǎn)，保證不會遺漏要點(diǎn)。

問題二：歸納概括高度不夠，對材料的的歸納僅僅是一些簡單的描述

之所以說高度是歸納概括類試題的一項(xiàng)根本要求，其依據(jù)來源于“歸納概括”的本質(zhì)。簡單說來，“歸納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，而后再用凝練準(zhǔn)確的文字將其表達(dá)出來的過程。從思維的角度說，就是從特殊到一般、從較小范圍的認(rèn)識上升到較大范圍的認(rèn)識、從較低層次的認(rèn)識上升到較高層次的認(rèn)識的過程。而這個上升的過程，則正體現(xiàn)出了高度所在。而中公教育專家發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)在歸納概括的過程中僅僅限于對一些材料實(shí)物的簡單描述，并沒有答出“歸納概括”的本質(zhì)所在，顯然是得不了高分的。

【突破技巧】第一，深入腠里，揭示實(shí)質(zhì)。要從對問題本質(zhì)的把握上，從體制機(jī)制的深度上將材料涉及的問題連根拔起，這就彰顯了答題者深刻的理性思維和高度的概括能力，對深度的挖掘正是這一招的關(guān)鍵所在。第二，提升層次，拔高結(jié)論。對材料內(nèi)容或問題的概括一定要言簡意賅，我們可以先用一句總括性的語言來作為點(diǎn)睛之筆，一語道破天機(jī)，簡明直接地點(diǎn)明問題所在，也能使閱卷老師在短時間內(nèi)即能把握住我們的答題要點(diǎn)所在。隨后再點(diǎn)綴上一些較為具體的表現(xiàn)，使答案得到了進(jìn)一步的充實(shí)和完善。這招的高處就在于跳出了叢山峻嶺中，識得了廬山真面目。也即把層次由一些瑣碎的表象提升到了全局，結(jié)論定的高，且定的準(zhǔn)。

問題三：沒有準(zhǔn)確把握住材料所表達(dá)的意思，分析問題時脫離材料，觀點(diǎn)不明確

綜合分析題主要是考查考生對所提供的材料能否根據(jù)所掌握的有關(guān)理論知識給予綜合、歸納，并進(jìn)行科學(xué)的評價。很多考生作答思路很混亂，對問題的判斷沒有自己明確的觀點(diǎn)，也沒有一個正常的邏輯順序貫穿于整個答案當(dāng)中。雖然有的考生答的要點(diǎn)很全，但是沒有清晰的作答思路和合理的作答順序，閱卷老師在閱卷過程中也就找不到答案的要點(diǎn)所在，不知其所云，所以給出的分?jǐn)?shù)仍然不高。

【突破技巧】中公教育專家認(rèn)為，考生要能根據(jù)材料和題目的要求，引申出自己掌握的有關(guān)基本知識或觀點(diǎn)。第一，注重聯(lián)系實(shí)際，材料歸納出來后，用相關(guān)的理論知識做依據(jù)做出分析。第二，結(jié)合理論分析問題時，要盡可能全面一些。材料涉及幾個點(diǎn)，答題時就要將這幾個點(diǎn)答全，每個點(diǎn)不需要展開太多，但要把基本要點(diǎn)說到。解答材料題時，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀點(diǎn)一一羅列出來，便于閱卷教師找到要點(diǎn)。

問題四：提出的對策針對性不強(qiáng)，沒有可行性和可操作性 對策擬制是公務(wù)員考試申論測查的重點(diǎn)之一。它要求考生不僅要具備從材料中發(fā)現(xiàn)并形成對策的能力，還要具有一定的處理公文的實(shí)踐能力。很多考生對對策擬制束手無策，感覺無從下手。有的考生在考前積累了大量的理論背景，這反而引起考生作答時脫離材料，對策很漂亮，但沒有和給定材料相結(jié)合的地方，毫無針對性；有的考生能大概列舉出幾條對策，但是對策的內(nèi)容卻很抽象，不夠具體，這樣的作答不深刻，不具備可行性，也不具有可操作性。

【突破技巧】其實(shí)，對策并不是憑空產(chǎn)生的，它或者有一定的來源，直接從來源中提取對策；或者有合理的依據(jù)，通過對依據(jù)的觀點(diǎn)或做法進(jìn)行引申、演繹形成對策。因此，考生的備考并非無的放矢，還是有章可循的。中公教育專家總結(jié)如下技巧：第一，明確給定角色。申論寫作的重要特點(diǎn)就是命題者預(yù)先都給了應(yīng)試者一個確定的公務(wù)員角色。首先必須明確自己的這個虛擬身份，即自己處在一個什么樣的職位上提出方案，一定要從政府立場出發(fā)，利用政府的引導(dǎo)、鼓勵、支持、監(jiān)管等手段提出對策。第二，明確方案的針對性。也就是要針對問題提出方案，是指應(yīng)試者所提對策方案必須有很強(qiáng)的針對性，一方面對策方案應(yīng)該與所給定材料的傾向性相吻合。另一方面對策方案要緊緊圍繞前面概括材料所提出的主要問題，切中要害。第三，明確方案的可操作性。對于任何政府部門而言，對任何社會問題的一個對策方案，不管它有多完善，如果沒有現(xiàn)實(shí)的可操作性，那就沒有任何實(shí)際的意義。其一，對策方案要明確執(zhí)行主體，即制定出來的方案由誰去執(zhí)行。也就是說：“問題”要有明確的“歸口”，對策方案要有直接解決問題的政府部門或職能部門去處理與落實(shí)。其二，對策要有明確執(zhí)行步驟，即制定出來的對策方案怎樣執(zhí)行。也就是說，對策方案不能只是大的原則，讓人感到無所適從，而是要有解決這些問題的具體步驟、方法，要能夠付諸實(shí)施。其三，對策方案要明確執(zhí)行時效，即制定出來的對策方案何時實(shí)施，也就是說，對策方案要認(rèn)真考慮其時效性，它不是遙遙無期的許諾，而是解決當(dāng)前問題的切實(shí)可行的辦法。其四，對策方案要明確執(zhí)行的條件，即制定出來的對策方案在什么條件下實(shí)施。也就是說，對策方案的提出必須充分考慮到解決問題所需要的主客觀條件。如果提出的對策方案在現(xiàn)實(shí)中不具備實(shí)施的主觀條件，也只能是一紙空文。

問題五：議論文寫作沒有思路，總論點(diǎn)不突出，上下文邏輯連續(xù)性不強(qiáng)，思維混亂

申論的文章寫作可謂是公務(wù)員申論考試的重頭戲，也是大多數(shù)考生談之色變的問題，部分考生因?yàn)閺牟牧现刑釤挷怀鲇杏玫男畔ⅲ瑢懽鞲菦]有頭緒，根本沒有一個明確的總論點(diǎn)來支撐整篇文章，結(jié)果導(dǎo)致總論點(diǎn)與材料主題脫節(jié)，寫作的要點(diǎn)也是零零散散，不是偏題就是結(jié)構(gòu)混亂，這樣是很難拿到高分的。

【突破技巧】申論本質(zhì)上就是一種公務(wù)員思維，特別是對于占據(jù)“半壁江山”的大作文而言，表面上看似乎考查的是考生的寫作能力，實(shí)際上我們回歸到公務(wù)員考試大綱本身，就會看到所謂申論，“主要通過對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力等?！笨梢?，“文字表達(dá)能力”只是申論考查的一個方面，更為重要的在于文字表達(dá)的“骨架”，也就是我們所講的“申論思維”。

那么申論寫作思維也就是我們思考問題、解決問題過程中運(yùn)用到的經(jīng)典思路，即“三步走”原則：“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。第一步，是什么—提出問題，概述材料，引出論點(diǎn)。抓住給定材料所揭示的本質(zhì)問題，針對問題的產(chǎn)生的原因、影響，以及相關(guān)的對策要有一個整體的把握；第二步，為什么—分析問題，分析原因。即為什么論點(diǎn)是正確的，闡明論點(diǎn)所以正確的根據(jù)；第三步，怎么辦—解決問題，提出有效的解決方案。即怎么樣解決論點(diǎn)提出的問題，提出解決問題的對策建議。在闡述“為什么”時，應(yīng)找出一個或幾個理由，說明論點(diǎn)的正確性。在闡述每個理由時，應(yīng)采取講道理、擺事實(shí)相結(jié)合的方式，即先講道理，然后從所給材料中或社會現(xiàn)實(shí)生活中，找出具體事例來證明所講道理的正確性。那么有了這三步做支撐，我們的議論文看起來才會論點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)完整。

第五篇：公務(wù)員考試申論作答格式常見問題

公務(wù)員考試申論作答格式常見問題

1.申論大作文沒寫標(biāo)題會不會成績?yōu)榱悖绻皇菚蹘追?

申論沒寫題目扣五分。

2.申論要不要寫“答”?

申論答題時不需要寫“答”。

3.如果出現(xiàn)數(shù)字，如2012年，2012要占一個格還是要一個數(shù)字占一個格?

兩個格。一個阿拉伯?dāng)?shù)字占半格。

4.申論里的公文寫作(非最后一道大作文)，諸如：“宣傳綱要 通知 倡議書……” 如果沒要求寫標(biāo)題，可以不寫標(biāo)題嗎?不寫標(biāo)題會被扣分嗎?

需要寫題目的，不然會扣分。有特殊情況例外，題目中指明了，不必寫題目，只寫出大綱即可。

5.申論考試中引號是和漢字占一格?還是引號單獨(dú)占一個格呢?如果引號和其他標(biāo)點(diǎn)符號(句號，嘆號，逗號等等)一塊出現(xiàn)，格式又會是怎樣呢?

申論答題時，雙引號單獨(dú)占一格，在和其他標(biāo)點(diǎn)符號一起用時，總共占一格。

6.申論答題的時候，題前面要標(biāo)注題的序號再答嗎?還是空兩個開始作答嗎?請老師說下答題格式。

直接答題內(nèi)容即可，答題卡中一般都有提示“第一題”、“第二題”的。

7.申論作答前三題時，寫完一個小點(diǎn) 再寫下一個小點(diǎn)時 必須換行嗎?這個沒有強(qiáng)制性的規(guī)定，看你的答題字?jǐn)?shù)和要點(diǎn)個數(shù)情況而定，空格算在字?jǐn)?shù)內(nèi)，把控好總體字?jǐn)?shù)不要超過要求范圍即可。

8.申論中有些題目要求200字以下，寫多少比較好，太少是不是也不行?按照字?jǐn)?shù)要求，上下浮動10%的范圍內(nèi)都是可以的。

9.請問申論可以采用一、二、三的作答方式嗎?申論作答時要頂格寫嗎?

申論答題中，可以按照一、二、三……分點(diǎn)羅列答案。在回答公文寫作以及特定文體的寫作中需要嚴(yán)格格式，其他時候?qū)Α绊敻瘛睍鴮懖蛔鲆蟆?/p>

10.申論前幾道有字?jǐn)?shù)限制的題，是分段列出答案，還是最大化利用格子一段下來?

由于申論答案有字?jǐn)?shù)限制，且答案中的空格也算入字?jǐn)?shù)，因此，可根據(jù)自己所答內(nèi)容的多少來定，如果你能答的內(nèi)容多的話就一直寫下來，如果內(nèi)容少的話，可分段寫，自己計(jì)算好字?jǐn)?shù)就行。