第一篇：協(xié)助辦公室主任做好公章的管理工作

1、協(xié)助辦公室主任做好公章的管理工作。公章使用做好詳細(xì)登記，嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)公章管理規(guī)定，不濫用公章。

2、做好辦公用品的管理工作，抓好節(jié)能降耗工作。做好辦公用品領(lǐng)用登記，按需所發(fā)，做到不浪費(fèi)，按時(shí)清點(diǎn)，以便能及時(shí)補(bǔ)充辦公用品，滿足大家工作的需要。

3、做好辦公室設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)工作，4、認(rèn)真、按時(shí)、高效率地做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

5、協(xié)助部長(zhǎng)搞好績(jī)效考核制度，以提高員工的滿意度和未來(lái)的成就感，激發(fā)員工成長(zhǎng)并整合成為公司成長(zhǎng)，并且達(dá)到提高公司經(jīng)營(yíng)效績(jī)的目的，使績(jī)效與戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。

6、在日常事物工作中，我一定遵循精、細(xì)、準(zhǔn)的原則，精心準(zhǔn)備，精細(xì)安排，細(xì)致工作，干標(biāo)準(zhǔn)活，站標(biāo)準(zhǔn)崗，嚴(yán)格按照辦公室的各項(xiàng)規(guī)章制度辦事。

計(jì)劃：提高個(gè)人修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力：（1）積極參加公司安排的管理培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)工作技能。（2）向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和方法，快速提升自身素質(zhì)。（3）通過(guò)個(gè)人自主的學(xué)習(xí)來(lái)提升知識(shí)層次。我深知：一個(gè)人的能力是有限的，但是一個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)是無(wú)限的?，F(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，如果我們不能很快地提升自已的個(gè)人能力，提高自已的業(yè)務(wù)水平，那么我們就這個(gè)社會(huì)淘汰。當(dāng)然要提升自己，首先要一個(gè)良好的平臺(tái)，我認(rèn)為xx集團(tuán)就是我最好的平臺(tái)，我一定會(huì)把握這次機(jī)會(huì)，使業(yè)務(wù)水平和自身修養(yǎng)同步提高，實(shí)現(xiàn)自我的最高價(jià)值。

第二篇：如何協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作

如何協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)交流合作的社會(huì)。在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常教育學(xué)生要合作學(xué)習(xí)，教師本身，當(dāng)然也更要起到模范帶頭作用，做好相互間的合作，共同管理好班級(jí)的學(xué)習(xí)和日常事務(wù)。作為一個(gè)任課老師，在完成了教學(xué)任務(wù)之余，也要積極的配合班主任，協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作。

首先，要細(xì)心、關(guān)心，注重與學(xué)生的交流溝通。班主任一般來(lái)說(shuō)在班中很具有威信，學(xué)生不太會(huì)在班主任的課上完全“展現(xiàn)自我”，更喜歡在其他科目課堂上挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，因此在其他科目的課堂上更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)甚至缺點(diǎn)，更容易讓任課老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的另一面。加之班主任的工作多、雜，也比較忙，一些瑣碎的問(wèn)題不可避免的會(huì)被忽略，所以任課教師更應(yīng)該細(xì)心觀察，耐心了解，認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于學(xué)生的思想情緒、學(xué)習(xí)情況給予更高的關(guān)注，有任何消極的現(xiàn)象，一方面都要及時(shí)向班主任反映，并配合班主任做好處理，另一方面也要利用課后時(shí)間通過(guò)和學(xué)生聊天等比較“溫和”的方式更加深入了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助他們走出困惑。

其次，我覺(jué)得要任課老師也需要像班主任一樣，了解學(xué)生的相關(guān)信息，包括家庭背景、學(xué)習(xí)背景等，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決。在課堂上違反了紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育當(dāng)然無(wú)可厚非，但所謂事出必有因，也許學(xué)生這種做法是有著某些任課老師不了解的原因，如果我們不分青紅皂白就對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)甚至是更加極端的將他帶到德育處，只會(huì)更加加深學(xué)生對(duì)老師、對(duì)學(xué)科的反感和不滿，日積月累，一旦爆發(fā)，后果將不堪設(shè)想。

最后，做好本科目課堂的紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的日常行為，不僅協(xié)助了班主任工作，對(duì)我們自己的課堂也是一種提高。有些老師認(rèn)為課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒，事不關(guān)己高高掛起，從不主動(dòng)了解、處理這方面的事務(wù)，只關(guān)心自己的教學(xué)成績(jī)，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況。實(shí)際上，這種態(tài)度不僅沒(méi)有履行教師的職責(zé)、錯(cuò)失了教師樹(shù)立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì)，對(duì)自己的科目成績(jī)也只會(huì)帶來(lái)消極影響。只有積極投身到班級(jí)的文化建設(shè)中去，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能更好的樹(shù)立在學(xué)生中的威望，才能營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，才能對(duì)科目成績(jī)帶來(lái)質(zhì)的提升。

時(shí)代在發(fā)展，理念在更新。不斷進(jìn)步的社會(huì)成就了一批批素質(zhì)更高、思想更新的學(xué)生，也要求老師在教育、管理崗位上不斷做出變化、做出改進(jìn)。在新一輪課程改革的大背景下，如何配合好班主任做好班級(jí)工作，仍然是任課教師的一大課題。

第三篇：協(xié)助班主任如何做好班級(jí)管理工作

協(xié)助班主任如何做好班級(jí)管理工作

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好：

今天我做的報(bào)告是《協(xié)助班主任如何做好班級(jí)管理工作》，其實(shí)在在座的各位老師身上都有著很多值得我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我在這講就有點(diǎn)魯班門(mén)前弄大斧，關(guān)公門(mén)前耍大刀的意思，十分慚愧。我就把平時(shí)的一些做法和努力的目標(biāo)與大家分享一下，希望老師們多多批評(píng)指正。

協(xié)助班主任的責(zé)任就是協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作，其責(zé)任也是重大的。如何當(dāng)好協(xié)助班主任呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、在學(xué)生心中樹(shù)立威信。

“不立文字，一默如雷”這句話是說(shuō)行為不需要語(yǔ)言，然而卻勝過(guò)語(yǔ)言。這是德國(guó)教育學(xué)家第斯德惠所說(shuō)的，這句話說(shuō)出了教師威信的重要性。協(xié)助班主任應(yīng)該通過(guò)自己的智慧在學(xué)生心目中樹(shù)立權(quán)威，這樣在工作中就能起到“不令而行”的效果。協(xié)助班主任平時(shí)接觸學(xué)生的時(shí)間不象班主任那么多，所以自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立威信，這種威信不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是以知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班級(jí)管理工作的無(wú)形資本。樹(shù)立的威信應(yīng)從以下幾方面努力：

1．不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，教師如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，協(xié)助班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

2．加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。

班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。協(xié)助班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位協(xié)助班主任的基本要求。

二、與班主任合力狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在小學(xué)教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣極為重要，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往主要取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，提高教學(xué)質(zhì)量的另一途徑，就是必須抓好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別學(xué)生課堂聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在班級(jí)管理中，根據(jù)管理目標(biāo)，協(xié)助班主任要與班主任合力狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)，齊抓共管，落實(shí)到每一堂課，每一天里，每一次作業(yè)里去??并與家長(zhǎng)密切配合，關(guān)注學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同督促學(xué)生進(jìn)步。

三、協(xié)助班主任做好日常班級(jí)管理工作。

班主任日常管理工作繁雜，很多活動(dòng)、事務(wù)都是班主任必須親臨一線的，而班主任的精力是有限的。協(xié)助班主任應(yīng)該熟悉班級(jí)的常規(guī)管理工作，并與班主任一起共同做好。

1.早上、課間、中午等時(shí)間經(jīng)常到班上蹲點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有不良現(xiàn)象或不文明行為，馬上告知并配合班主任和學(xué)生做好教育、處理工作。

2.配合班主任做好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，比如學(xué)校的各項(xiàng)文藝活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，認(rèn)真參與每一項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)期間與班主任一起負(fù)責(zé)班級(jí)的組織紀(jì)律與安全工作，協(xié)助班主任管好班級(jí)。

3.在大課間和升旗等各種集會(huì)時(shí)按時(shí)到場(chǎng)，在班級(jí)隊(duì)伍里，協(xié)助維護(hù)好秩序。

4.協(xié)助班主任負(fù)責(zé)班級(jí)的每日衛(wèi)生清掃工作，協(xié)助老師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好清掃和整理，維護(hù)班級(jí)環(huán)境的整潔。

四、做好班級(jí)觀察員和替補(bǔ)員。

1.做好班級(jí)觀察員。

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人，在同一時(shí)間內(nèi)班主任不可能做到完全關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，協(xié)助班主任正好可以利用這些機(jī)會(huì)，暗地里留心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，看看班上有哪些值得注意的苗頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找管理對(duì)策。

2.當(dāng)好替補(bǔ)員。

協(xié)助班主任看似微不足道，但在關(guān)鍵時(shí)刻卻能顯現(xiàn)作用。班主任有事外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)假時(shí)，協(xié)助班主任就要全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，讓班級(jí)有條不紊開(kāi)展各項(xiàng)工作。除了日常管理工作，還要處理一些突發(fā)事件，這要看協(xié)助班主任平時(shí)工作是否到位，對(duì)班級(jí)、學(xué)生是否了解，只有對(duì)學(xué)生了如指掌，工作才能得心應(yīng)手。

五、常溝通，多交流，形成教育合力。

要做好班級(jí)管理工作，不但要講求方法，更要多與班主任、家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，尋求對(duì)策，通過(guò)多種渠道，形成集體教育合力。

1.擺正位置，做好班主任的副手。

作為協(xié)助班主任，應(yīng)該明確班主任的班級(jí)管理目標(biāo)與帶班風(fēng)格，與班主任共同協(xié)商，謀劃班級(jí)管理策略。做班主任的有力助手，主動(dòng)參與班級(jí)管理，與班主任共同制定班級(jí)管理方案，通力合作，認(rèn)真執(zhí)行。班主任的工作千頭萬(wàn)緒,作為協(xié)助班主任要多問(wèn)有什么需要幫忙的地方，全力協(xié)助助班主任工作。

2.多與班主任保持溝通，向班主任了解學(xué)生情況。

了解、理解、掌握學(xué)生是協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作的前提。要協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作就要要深入了解學(xué)生。醫(yī)生給人看病，需要了解病人才能對(duì)癥下藥，要做好班級(jí)工作必定要先了解學(xué)生，既要了解班級(jí)的整體狀況，也要了解個(gè)別學(xué)生的具體情況。了解了學(xué)生情況，才能關(guān)注學(xué)生、貼近學(xué)生，才能更順利地參與到班級(jí)管理當(dāng)中去。在了解學(xué)生的前提下，對(duì)學(xué)生哪些做的好的，哪些做的不夠的地方，常常點(diǎn)評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明確優(yōu)點(diǎn)與不足，使學(xué)生樹(shù)立自信，又不迷失方向。

3．配合班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行定期和不定期的溝通交流，幫助家長(zhǎng)解答對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的疑問(wèn)。

總之，我認(rèn)為做好協(xié)助班主任最重要的一點(diǎn)就是，多靠班，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生感覺(jué)你與班主任一樣在盡心盡力的對(duì)這個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，這樣才不會(huì)出現(xiàn)班主任一外出就亂套的現(xiàn)象。學(xué)生才會(huì)像信任班主任一樣信任你，有問(wèn)題會(huì)向你尋求幫助，有困惑會(huì)向你傾訴。才能夠與班主任一起，更好的管理班級(jí)。

感謝大家的傾聽(tīng)！

第四篇：副班主任如何協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作

副班主任如何協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作

眾所周知，要做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作，尤其應(yīng)該高度重視班主任的設(shè)置。班主任應(yīng)該成為班級(jí)工作的靈魂，成為班級(jí)工作的組織者、管理者和學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者。在我們的孩子身邊，還有一群可愛(ài)可親的老師——副班主任。

而我正是一名副班主任，作為剛參加工作的年輕教師，我喜歡跟隨在班主任左右，積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作經(jīng)驗(yàn)，總能使我獲益匪淺。從常規(guī)管理到組織活動(dòng)，從晨會(huì)到排隊(duì)，從早操到午休，從放學(xué)到值日等等，事無(wú)巨細(xì)，事事關(guān)注。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和摸索，我發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)好這57名性格各異的學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力。

為了確保這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)努力做好以下幾方面的工作：

一、善于溝通，相互理解

良好的溝通預(yù)示著成功了一半。在學(xué)校工作中，應(yīng)與班主任、科任老師搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。平常，除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要滲透學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理工作?？傊?，雙方工作密不可分。因此，要主動(dòng)與班主任聯(lián)系，交流情況，密切合作。

在校外，要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。家庭情況對(duì)學(xué)生的影響很大，因此，要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生每個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)狀況。一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整工作。

二、樹(shù)立典型，全面育人

一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，教師不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使學(xué)生更佩服、尊重副班主任，就可以很順利地協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作。

方法再多，究其根本，管理只是配合，教育才是實(shí)質(zhì)，教育是面向每一位學(xué)生的，如何實(shí)現(xiàn)真正的教育，這不僅僅是班主任一個(gè)人的職責(zé)，我們的責(zé)任亦任重而道遠(yuǎn)。

第五篇：做好辦公室主任經(jīng)驗(yàn)交流

辦公室主任處在承上啟下、溝通內(nèi)外、聯(lián)系左右、兵頭將尾的特殊位置，具有十分重要的作用。面對(duì)新形勢(shì)、新要求、新挑戰(zhàn)，如何當(dāng)好對(duì)上的“秘書(shū)”、對(duì)下的“領(lǐng)導(dǎo)”、對(duì)外的單位工作“大管家”、對(duì)內(nèi)的單位事務(wù)“牽頭人”的角色？在此，本人談一些看法和體會(huì)。

一、多謀

辦公室主任作為一個(gè)單位上傳下達(dá)、溝通各方的橋梁和紐帶，要立足發(fā)展了的新形勢(shì)和變化了的新情況，多動(dòng)腦筋、想辦法、出主意，發(fā)揮好參謀和助手作用，不斷提高參與決策的能力，為全面貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，確保各項(xiàng)工作的圓滿完成，參在關(guān)鍵處，謀在點(diǎn)子上。

一要有超前意識(shí)。辦公室主任要努力貼緊領(lǐng)導(dǎo)的思路，做到想領(lǐng)導(dǎo)之所想，謀領(lǐng)導(dǎo)之所慮。要做到這一點(diǎn)，就要求辦公室主任有較強(qiáng)的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，盡可能增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性，以較高的政策理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策、拾遺補(bǔ)缺，與領(lǐng)導(dǎo)“同頻共振”：要注重研究政策、吃透上情，搞好調(diào)查研究，掌握下情，善于捕捉信息，了解外情，做領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)據(jù)庫(kù)、資料庫(kù)、信息庫(kù)；要認(rèn)真研究領(lǐng)會(huì)組織意圖和領(lǐng)導(dǎo)思路，圍繞領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的重大問(wèn)題進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供真實(shí)情況和可靠依據(jù)；要廣泛搜集資料，研究各地的新情況、新經(jīng)驗(yàn)、新做法，借“它山之石”來(lái)攻玉，為領(lǐng)導(dǎo)提出決策預(yù)案，供領(lǐng)導(dǎo)借鑒和參考。

二要有全局觀念。辦公室主任要胸懷全局，善于站在全局的高度，把注意力集中在那些牽動(dòng)全局、涉及長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事上，放在情況復(fù)雜、矛盾突出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上，做到知上、知下，知左、知右，知內(nèi)、知外。既要了解面上的總體工作，又要了解近期的重點(diǎn)工作；既要了解上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的工作意見(jiàn)和要求，還要了解本單位的實(shí)際情況和干部職工的意見(jiàn)和建議。要善于從紛繁復(fù)雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，理清思路，明確目標(biāo)，出謀劃策。

三要有服務(wù)理念。辦公室是單位的綜合辦事機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)服務(wù)越來(lái)越顯得重要。辦公室主任一定要樹(shù)立服務(wù)理念，義不容辭地做深、做好為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為基層一線服務(wù)，為其它科室服務(wù)的工作，充分發(fā)揮各方面的積極性，善于對(duì)上加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)管理，對(duì)外搞好協(xié)調(diào)，對(duì)下做好服務(wù)，增強(qiáng)辦公室的整體合力。搞好服務(wù)首先是要明確目標(biāo)，圍繞全局的中心工作開(kāi)展服務(wù)，這樣的服務(wù)才是有為的服務(wù)，背離中心的服務(wù)肯定稱不上到位的服務(wù)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。其次是要以協(xié)調(diào)、配合作為服務(wù)的主要手段和方法，辦公室畢竟不是業(yè)務(wù)部門(mén)，在協(xié)調(diào)和服務(wù)中，做到服務(wù)不越位。再是要圍繞解決難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展服務(wù)，切切實(shí)實(shí)地通過(guò)服務(wù)和協(xié)調(diào)把大家普遍關(guān)心，關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解決好，以實(shí)際行動(dòng)取信于大家，維護(hù)單位和領(lǐng)導(dǎo)的形象。

二、善行

辦公室主任“善行”主要體現(xiàn)在三個(gè)層面上，即；會(huì)干事、干該干的事，干好事：

一是會(huì)干事。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，具備作為辦公室主任所必要的能力。如辦文辦事能力、最基本的專業(yè)知識(shí)能力、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、處理復(fù)雜事務(wù)的能力以及社會(huì)交流能力等，都是會(huì)干事所不可缺少的條件。所以辦公室主任，要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，做一個(gè)辦公室工作上的行家里手，在關(guān)鍵時(shí)刻，能夠?yàn)閱挝?、為系統(tǒng)獨(dú)檔一面。

二是干該干的事。辦公室主任要明確自己的職責(zé)范圍，明白哪些可干、哪些不能干，擺準(zhǔn)位置，做到工作到位但不越位。辦公室主任的領(lǐng)導(dǎo)職能是通過(guò)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，辦公室主任的參政職能是通過(guò)辦理具體的事務(wù)性工作來(lái)實(shí)現(xiàn)的，辦公室主任的地位和作用更是通過(guò)為領(lǐng)導(dǎo)、為系統(tǒng)干部職工的服務(wù)來(lái)確立和發(fā)揮的。辦公室主任的工作特點(diǎn)，決定了工作的兼容性和復(fù)雜性，從而要求其在履行職責(zé)時(shí)，要找準(zhǔn)位子，扮好角色，干該干的事。干該干的事，關(guān)鍵是要給自己定好位：辦公室主任的主要任務(wù)是傳信息、提建議、搞協(xié)調(diào)，而不是定決策、下命令、當(dāng)指揮；是決策的執(zhí)行者，不是決定者，要盡力當(dāng)好服務(wù)員，多干為他人作嫁妝的活，少干替別人用權(quán)的事，拾遺補(bǔ)缺的活要積極去做，指手劃腳的事要盡可能不做。三是干好事。