第一篇：搭建教育培訓(xùn)體系架構(gòu) 適應(yīng)智能電網(wǎng)發(fā)展

搭建教育培訓(xùn)體系架構(gòu) 適應(yīng)智能電網(wǎng)發(fā)展

田永搏

□ 記者 田永搏

在10月10日，貴州電網(wǎng)公司召開(kāi)的領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)虛會(huì)上，公司指出隨著智能電網(wǎng)建設(shè)和公司的快速發(fā)展，公司對(duì)人才的需求更加迫切，對(duì)教育培訓(xùn)工作提出了更高的要求。在貴州電網(wǎng)新一輪發(fā)展的大局中，要加強(qiáng)人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)。

近年來(lái)，公司積極實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，根據(jù)大教育、大培訓(xùn)的工作思路，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)制定規(guī)劃、完善體系、建立機(jī)制，以提升員工崗位能力為根本，以員工培訓(xùn)積分管理和年度目標(biāo)考核為手段，搭建以培訓(xùn)組織體系、制度體系、師資體系、課程體系、網(wǎng)絡(luò)體系、基地體系為主要內(nèi)容，具有自身鮮明特色的教育培訓(xùn)體系架構(gòu)，形成了多層次、多渠道、大規(guī)模的教育培訓(xùn)新格局。

2009年1至9月，公司系統(tǒng)各單位舉辦培訓(xùn)班987期，培訓(xùn)員工38449人次。其中，一線員工培訓(xùn)班占70.6%，培訓(xùn)班組長(zhǎng)2391人次。公司層面完成培訓(xùn)班245期，培訓(xùn)10003人次。

公司今年的教育培訓(xùn)工作重心是把教育培訓(xùn)和評(píng)價(jià)工作相結(jié)合。以教育培訓(xùn)與人才評(píng)價(jià)目標(biāo)考核為抓手，制定下發(fā)了《貴州電網(wǎng)公司員工持證管理辦法》。在此基礎(chǔ)上，公司研究決定以地區(qū)供電局技能職系作業(yè)員評(píng)價(jià)工作為切入點(diǎn)，確定貴陽(yáng)、六盤水、都勻、凱里等四家供電局為試點(diǎn)單位，從各專業(yè)大類各層級(jí)技能作業(yè)員崗位設(shè)置、勝任力素質(zhì)模型建立、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)編制等入手，逐步實(shí)現(xiàn)“崗位名稱統(tǒng)一、崗位說(shuō)明書(shū)統(tǒng)一、工作界面統(tǒng)一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一、證書(shū)統(tǒng)一”的激勵(lì)機(jī)制的建立。同時(shí)，公司為拓展公司專業(yè)人才職業(yè)發(fā)展通道，還下發(fā)了《貴州電網(wǎng)公司技術(shù)專家管理辦法》，啟動(dòng)了公司首屆技術(shù)專家考評(píng)工作，形成貴州電網(wǎng)自身的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

公司以強(qiáng)化班組培訓(xùn)為契機(jī)，全面深化一線員工的教育培訓(xùn)。加強(qiáng)了對(duì)電力市場(chǎng)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面的培訓(xùn)，加大了對(duì)電網(wǎng)規(guī)劃、工程建設(shè)技術(shù)及管理人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，在物資采購(gòu)、施工管理、電網(wǎng)規(guī)劃方面，分類分層地加強(qiáng)人才隊(duì)伍培養(yǎng)。上半年，公司系統(tǒng)舉辦市場(chǎng)營(yíng)銷與優(yōu)質(zhì)服務(wù)、電網(wǎng)規(guī)劃與建設(shè)等方面的培訓(xùn)班共132期，培訓(xùn)員工6736人次；舉辦班組長(zhǎng)培訓(xùn)班57個(gè)，培訓(xùn)1796人次。公司系統(tǒng)各單位積極開(kāi)展縣級(jí)管理干部輪訓(xùn)。1－6月，公司系統(tǒng)舉辦縣級(jí)供電企業(yè)負(fù)責(zé)人體驗(yàn)式培訓(xùn)實(shí)踐班兩期；舉辦各類縣級(jí)管理干部培訓(xùn)班59個(gè)，培訓(xùn)2471人次。開(kāi)展了110千伏及以上變電運(yùn)行值班員和調(diào)度運(yùn)行人員的內(nèi)部培訓(xùn)和內(nèi)部普考工作，促進(jìn)員工進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。

以生產(chǎn)技能實(shí)操基地規(guī)劃建設(shè)為重心，啟動(dòng)公司教育培訓(xùn)基地規(guī)劃編制工作。培訓(xùn)基地體系建設(shè)是公司教育培訓(xùn)體系建設(shè)的重要組成部分，是公司大規(guī)模、持續(xù)、深入開(kāi)展教育培訓(xùn)工作的重要基礎(chǔ)。年初公司啟動(dòng)了《貴州電網(wǎng)公司2009－2015年教育培訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃》編制工作，提出了公司培訓(xùn)基地“2009-2012年詳細(xì)規(guī)劃”和“2013-2015年”遠(yuǎn)景規(guī)劃，明確了規(guī)劃的指導(dǎo)思想、規(guī)劃原則，確定了以I級(jí)培訓(xùn)基地（培訓(xùn)中心）為龍頭、II級(jí)培訓(xùn)基地為骨干、III級(jí)培訓(xùn)基地為補(bǔ)充的三級(jí)教育培訓(xùn)基地體系建設(shè)思路。

明年公司的教育培訓(xùn)工作將進(jìn)一步深化一線員工的培訓(xùn)和持證上崗工作，繼續(xù)系統(tǒng)性、針對(duì)性、人性化、差別化地開(kāi)展大規(guī)模教育培訓(xùn)；以人才評(píng)價(jià)工作為突破口，做好公司技術(shù)專家選聘工作，啟動(dòng)公司技能專家選聘工作，加強(qiáng)生產(chǎn)技能培訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬廣度，拓展深度，激發(fā)活力，打造培訓(xùn)亮點(diǎn)，樹(shù)立培訓(xùn)品牌。

智力資本是公司“強(qiáng)本、創(chuàng)新、領(lǐng)先”最關(guān)鍵的因素。教育培訓(xùn)體系建設(shè)事關(guān)企業(yè)智力資本運(yùn)作和企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。公司加強(qiáng)教育培訓(xùn)旨在要建立員工“培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、職業(yè)發(fā)展”一體化的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，推動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)和知識(shí)型員工的成長(zhǎng)。

第二篇：搭建民營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)體系

搭建民營(yíng)企業(yè)中培訓(xùn)體系

拋開(kāi)“讓員工認(rèn)同企業(yè)文化”“提升員工的忠誠(chéng)度”“提升管理人員的執(zhí)行力”“加強(qiáng)員工自身競(jìng)爭(zhēng)力”等冠冕堂皇的詞匯，企業(yè)給員工培訓(xùn)的目的其實(shí)就是三個(gè)：

1、宣導(dǎo)企業(yè)的規(guī)章制度

2、使員工能夠上手勝任工作

3、與員工約定一段時(shí)間的服務(wù)期，獲得一定期限關(guān)鍵員工的穩(wěn)定性

第一個(gè)通常在新員工入廠或者公司關(guān)系員工切身利益出臺(tái)的時(shí)候做。主要意圖是告知這些規(guī)章制度是什么，讓職工心里有數(shù)，遵照?qǐng)?zhí)行。一旦因?yàn)閳?zhí)行這些制度發(fā)生糾紛，企業(yè)還可以拿出培訓(xùn)的證據(jù)，證明盡到了告知的義務(wù)，增加勝算的可能性。這種培訓(xùn)通常需要保留證據(jù)，如：?jiǎn)T工受訓(xùn)記錄表、考試試卷等，通常要求員工本人簽字。

第二個(gè)通常在新招募員工到廠或員工工作崗位變動(dòng)后真正上崗前進(jìn)行，不管承認(rèn)與否，這個(gè)培訓(xùn)時(shí)每個(gè)企業(yè)都存在的，即使是同類企業(yè)同類崗位跳槽過(guò)來(lái)的職工。因?yàn)槊總€(gè)人到一個(gè)新的環(huán)境都有一個(gè)熟悉的過(guò)程，這個(gè)熟悉的過(guò)程都要由周圍的人或物引導(dǎo)，盡管有時(shí)候這個(gè)引導(dǎo)他的人或物自身并沒(méi)有感覺(jué)到，他這個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程就是培訓(xùn)。只是有的企業(yè)基于某種需要記錄下這個(gè)過(guò)程，有的企業(yè)沒(méi)有。這種需要可能是企業(yè)自身的要求，如內(nèi)部規(guī)定上崗必須培訓(xùn)，有些是外在壓力，如通過(guò)的某項(xiàng)體系認(rèn)證要求對(duì)與質(zhì)量相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)、考核、評(píng)審崗位資格并持證上崗。

第三個(gè)也是很多企業(yè)都會(huì)遇到的，花點(diǎn)錢，送職工到外邊去轉(zhuǎn)悠個(gè)幾天或十幾天回來(lái)，培訓(xùn)什么，這些員工學(xué)到了什么并不重要了，重要的是他出去學(xué)了，企業(yè)給他支付費(fèi)用了，他一旦主動(dòng)離開(kāi)企業(yè)，企業(yè)就可以向他要求違約金。基于這種目的培訓(xùn)企業(yè)通常都會(huì)先于職工約定服務(wù)期，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，回來(lái)還要附上有員工簽字確認(rèn)的費(fèi)用清單，以便日后員工反水可以拿出來(lái)做證據(jù)。

也有人給出另外一類培訓(xùn)，這類培訓(xùn)既不同于第一類，處于預(yù)防勞資糾紛的目的。也不同于第二類，與員工工作內(nèi)容有直接的關(guān)系。還不同于第三類，希望員工與企業(yè)的勞動(dòng)關(guān)系穩(wěn)定一段時(shí)間。這類培訓(xùn)，幾乎不具有任何主動(dòng)性，單純就是培訓(xùn)，拍兩張照片，保留個(gè)證據(jù)。最常見(jiàn)的就是消防安全培訓(xùn)。我所接觸到企業(yè)，幾乎每家每年至少都有兩次消防安全培訓(xùn)。有的甚至是邀請(qǐng)消防大隊(duì)到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)演戲。但沒(méi)有一家認(rèn)真對(duì)待的，全部都是被動(dòng)應(yīng)付。培訓(xùn)的原因是迫于某種管制勢(shì)力的壓力，如消防大隊(duì)，消防法規(guī)。我們管這類培訓(xùn)叫“被動(dòng)培訓(xùn)”。前三類培訓(xùn)叫“主動(dòng)培訓(xùn)”。

以上是我們目前企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，任何事物的存在都有其合理性，需要要用辯證的和發(fā)展的眼光看待，我們搭建民營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)體系，同樣不能脫離這個(gè)背景。

培訓(xùn)對(duì)民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，具有其獨(dú)特性和兩面性，首先培訓(xùn)確實(shí)能提升員工的技能，如果接受培訓(xùn)的員工留在企業(yè)繼續(xù)服務(wù)，并且繼續(xù)以接受培訓(xùn)以前的熱情服務(wù)，企業(yè)的效益確實(shí)能夠得到提高。

其次，培訓(xùn)對(duì)于民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，確實(shí)也是一個(gè)很實(shí)在的成本。民營(yíng)企業(yè)大多是家族企業(yè)，比較大的民營(yíng)企業(yè)也大多為家族控制，這些企業(yè)的實(shí)際控制人大都經(jīng)歷了艱難的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，他們對(duì)成本和費(fèi)用的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們一般人的想象。在見(jiàn)不到直接收益，或者見(jiàn)到首席希望很渺茫，風(fēng)險(xiǎn)很大的情況下，想讓他們“出血”培訓(xùn)，很困難。

第三，在我國(guó)目前現(xiàn)狀下，民營(yíng)企業(yè)薪酬較外資企業(yè)、國(guó)企普遍不具有優(yōu)勢(shì)。改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)青年，尤其是80后，90后青年，思想意識(shí)發(fā)生很大變化，對(duì)忠誠(chéng)度和集體主義的認(rèn)知于以前有很大出入。他們接受培訓(xùn)，自身技能或籌碼得到提升后，如果得不到應(yīng)有的對(duì)待，往往會(huì)很快尋找更好的平臺(tái)。這恰恰又是民營(yíng)企業(yè)不愿意看到的。

基于這些分析，本人對(duì)這段時(shí)間網(wǎng)友關(guān)于民營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)體系如何構(gòu)建給出建議如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容首先滿足必須的，如：

（1）關(guān)系職工切身利益規(guī)章制度的培訓(xùn)，如：試用期不符合錄用條件判定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律的判定標(biāo)準(zhǔn)，重大損失界定標(biāo)準(zhǔn)；考勤、請(qǐng)假、早退、遲到、曠工、加班的確認(rèn)方式和薪資支付周期、結(jié)算時(shí)間、支付標(biāo)準(zhǔn)。

（2）員工勝任本公司特定崗位工作必備技能的培訓(xùn)，如：對(duì)數(shù)控加工操作工進(jìn)行設(shè)備操作培訓(xùn)、設(shè)備保養(yǎng)培訓(xùn)、工件周轉(zhuǎn)和交檢流程培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和深度以員工勝任本崗工作為目的。

（3）通過(guò)的認(rèn)證、轄區(qū)政府部門要求的培訓(xùn)，如：消防部門要求消防安全培訓(xùn)和消防演習(xí)；質(zhì)量體系認(rèn)證要求的質(zhì)量意識(shí)培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)方法培訓(xùn)、質(zhì)量體系和程序文件培訓(xùn)；環(huán)境體系認(rèn)證要求的環(huán)境培訓(xùn)、ROHS培訓(xùn)等。培訓(xùn)以不耽誤生產(chǎn)，保留證據(jù)為目的。

第一類培訓(xùn)要求保留培訓(xùn)簽到表或者考試試卷，并有員工本人簽字。第二類培訓(xùn)基于質(zhì)量體系的要求，建議編制培訓(xùn)計(jì)劃、保留考試試卷、崗位資格評(píng)審記錄，并發(fā)放上崗證。第三類培訓(xùn)建議保留培訓(xùn)講義，簽到表，最好能拍照并存檔。

第二類培訓(xùn)對(duì)職工和企業(yè)的影響很大，因?yàn)樗耐瓿?，意味著員工從一個(gè)門外漢到內(nèi)行的轉(zhuǎn)換（有了尋找新平臺(tái)的機(jī)會(huì)），也意味著企業(yè)由為員工投入到從員工身上獲取回報(bào)的轉(zhuǎn)變（有了一個(gè)可以工作的員工）。很多應(yīng)屆學(xué)生或者實(shí)習(xí)生，往往就是在這個(gè)時(shí)候找到了新的平臺(tái)，迅速離職。

一些企業(yè)針對(duì)這種情況的處理辦法是入廠跟職工簽訂專項(xiàng)培訓(xùn)協(xié)議，約定完成培訓(xùn)后為企業(yè)服務(wù)三年，否則支付違約金。

一些企業(yè)選擇了有保留的培訓(xùn)，非常巧妙的把本企業(yè)的崗位與其他企業(yè)的崗位錯(cuò)開(kāi)，培養(yǎng)出只能為自己服務(wù)的“專用”員工。

第一種做法不符合勞動(dòng)法相關(guān)規(guī)定，如果你們企業(yè)在人力資源市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力在你們區(qū)域內(nèi)相對(duì)較低，又沒(méi)有辦法改觀的話，本人比較傾向于第二種做法。

關(guān)于專項(xiàng)技能培訓(xùn)主要有兩種情況，一種是員工自愿出去考證，如學(xué)數(shù)控的覺(jué)得自己能力可以，想出去考數(shù)控高級(jí)證書(shū)，企業(yè)與其約定服務(wù)期，簽訂專項(xiàng)培訓(xùn)協(xié)議，支付相關(guān)費(fèi)用。一種是企業(yè)直接送員工出去培訓(xùn)，與員工約定服務(wù)期，簽訂專項(xiàng)培訓(xùn)協(xié)議。

不論哪一種情況，都只是加大了員工的離職成本，員工真正想離職的時(shí)候，支付違約金后，同樣可以離開(kāi)。

我對(duì)這類薪酬策略在市場(chǎng)上偏低企業(yè)的忠告是：如果員工專項(xiàng)培訓(xùn)結(jié)束后，如果你不能提供其對(duì)等待遇，靠專項(xiàng)培訓(xùn)協(xié)議留人的方法慎用。

當(dāng)然，員工因?yàn)槟撤N工作需要，如購(gòu)置一臺(tái)三坐標(biāo)，需要取得資格證書(shū)的人員操作，進(jìn)行內(nèi)審，需要取得內(nèi)審員資格人員參與等直接培訓(xùn)后直接能為企業(yè)帶來(lái)收益的情況除外。

二、培訓(xùn)形式盡量以內(nèi)部培訓(xùn)為主，除非內(nèi)部無(wú)法完成培訓(xùn)或外部培訓(xùn)能很快轉(zhuǎn)化為收益時(shí)采用外部培訓(xùn)。

這種做法最直接的好處是培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用、有針對(duì)性，培訓(xùn)費(fèi)用低、極大限度降低節(jié)省公司的成本。

三、培訓(xùn)體系的搭建，我仍然堅(jiān)持原來(lái)的看法，不論是民營(yíng)企業(yè)還是合資企業(yè)，采用四級(jí)的培訓(xùn)時(shí)最為合理的：

1、入廠教育：集中講解公司的規(guī)章制度和辦事流程，尤其是需要保留證據(jù)的試用期不符合錄用條件判定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律的判定標(biāo)準(zhǔn)，重大損失界定標(biāo)準(zhǔn)；考勤、請(qǐng)假、早退、遲到、曠工、加班的確認(rèn)方式和薪資支付周期、結(jié)算時(shí)間、支付標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。

入廠教育有人力資源部門直接負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)和考試，培訓(xùn)對(duì)象為新入廠員工，培訓(xùn)時(shí)間為入廠后一個(gè)月內(nèi)（書(shū)面勞動(dòng)合同簽訂前）。培訓(xùn)要求保留員工考試試卷，存入員工檔案。

個(gè)別企業(yè)職工流動(dòng)量很大，可以采用集中開(kāi)班的方式。

2、崗位技能培訓(xùn)：采用師傅帶教的方式，集中傳授崗位操作技能、作業(yè)流程和工作技巧。培訓(xùn)對(duì)象為新到部門的新入廠員工或由其他部門轉(zhuǎn)調(diào)員工。培訓(xùn)期限為15天到6個(gè)月不等。培訓(xùn)由人力資源部門編制培訓(xùn)計(jì)劃，用人部門委派師傅培訓(xùn)，人力資源部門委托相關(guān)部門命題、考試，考試合格后人力資源部門組織相關(guān)部門進(jìn)行崗位資格評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后制作并發(fā)放崗位資格證書(shū)。

崗位資格考試試卷、崗位資格評(píng)審記錄表、崗位資格證書(shū)復(fù)印件件存入員工檔案，崗位技能培訓(xùn)計(jì)劃表集中存放。

入廠教育和崗位技能培訓(xùn)是企業(yè)內(nèi)最基礎(chǔ)的兩大培訓(xùn)。關(guān)于是否給培訓(xùn)師傅發(fā)放帶教費(fèi)的問(wèn)題，我建議給崗位技能培訓(xùn)發(fā)放帶教費(fèi)。帶教費(fèi)按照帶徒弟的數(shù)量和崗位技能考試成績(jī)折算。這樣最大的好處是能平衡帶教師傅的心理，激勵(lì)他帶教的積極性。

關(guān)于崗位技能培訓(xùn)期間學(xué)徒可否獨(dú)立工作的問(wèn)題，我的看法是，任何員工在沒(méi)有取得崗位資格證書(shū)之前是不能獨(dú)立上崗的。但是在師傅的監(jiān)視下，得到師傅的允許或指派，可以操作，其工作成果由師傅所有，工作損失由師傅承擔(dān)。

3、培訓(xùn)：之所以命這樣一個(gè)名字，原因是這些培訓(xùn)內(nèi)容是政府部門或體系規(guī)定必須的，與工作沒(méi)有直接關(guān)系，同時(shí)每年又具有重復(fù)性質(zhì)的。如：消防安全、質(zhì)量體系、環(huán)境、質(zhì)量意識(shí)、程序文件、統(tǒng)計(jì)方法和技術(shù)等。

這些培訓(xùn)不像入廠教育、崗位技能培訓(xùn)，由于全年訂單和人員流動(dòng)情況無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)知，沒(méi)有辦法統(tǒng)籌安排全年的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)可以統(tǒng)籌安排全年的培訓(xùn)計(jì)劃。

這類培訓(xùn)由人力資源部門匯總整理公司的培訓(xùn)需求，年初編制去全年培訓(xùn)計(jì)劃，委托相關(guān)部門，按照計(jì)劃和時(shí)間表分別實(shí)施。保留培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)簽到表、培訓(xùn)講義、教材、試卷。培訓(xùn)的一個(gè)基本的要求是不得影響生產(chǎn)，培訓(xùn)時(shí)間最好安排在生產(chǎn)任務(wù)較淡，大多數(shù)需要參加培訓(xùn)的人員都比較有空余的時(shí)間。

4、其他培訓(xùn)：這類培訓(xùn)主要指區(qū)別于前面三種培訓(xùn)之外的一種臨時(shí)性，突發(fā)性培訓(xùn)，如：約定服務(wù)期、簽訂專項(xiàng)技能培訓(xùn)協(xié)議的專項(xiàng)技能培訓(xùn)；組織學(xué)習(xí)工資新規(guī)定政策、制度的集體培訓(xùn)；針對(duì)某個(gè)事件的糾正預(yù)防培訓(xùn)等。

專項(xiàng)培訓(xùn)，屬于公司范圍的規(guī)章制度、糾正預(yù)防培訓(xùn)，由人力資源部門組織，部門范圍內(nèi)的規(guī)章制度、糾正措施由部門負(fù)責(zé)。

所有培訓(xùn)都需要提供相關(guān)書(shū)面記錄，交人力資源部門歸檔。

以上是網(wǎng)友關(guān)于培訓(xùn)問(wèn)題的集中回答，不周之處，歡迎與我繼續(xù)溝通、交流，我QQ：263523967 郵箱：long163.168@163.com。

搭建一個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)體系至少有相關(guān)文件的支撐，如：

員工手冊(cè)、質(zhì)量手冊(cè)和人力資源控制程序：對(duì)人員能力和需求作出原則性的規(guī)定。崗位資格管理規(guī)定：對(duì)公司崗位名稱、工作內(nèi)容、崗位性質(zhì)、需要檢測(cè)的技能要求、考試方式、崗位資格評(píng)審、崗位資格證書(shū)制作、發(fā)放、保管、有效期限作出明確的規(guī)定。培訓(xùn)管理規(guī)定：對(duì)公司培訓(xùn)類型、每個(gè)類型培訓(xùn)內(nèi)容、組織部門、實(shí)施部門、驗(yàn)證部門，培訓(xùn)工作流程作出明確的規(guī)定。上述規(guī)定要對(duì)培訓(xùn)類表如：培訓(xùn)計(jì)劃表、培訓(xùn)簽到表、崗位資格評(píng)審表、考試試卷（格式）、崗位資格證書(shū)（樣式）作出明確的規(guī)定。

這些規(guī)定要經(jīng)得起推敲和實(shí)踐檢驗(yàn)，公布后要切實(shí)執(zhí)行。培訓(xùn)人力資源管理活動(dòng)中一項(xiàng)非常基礎(chǔ)的工作。

第三篇：培訓(xùn)體系搭建經(jīng)驗(yàn)分享

2013年培訓(xùn)工作總結(jié)—培訓(xùn)體系搭建經(jīng)驗(yàn)分享

首先、請(qǐng)?jiān)试S介紹下我自己：學(xué)名：俏羅成，學(xué)號(hào)：130349570，一名半道出家已三年的HR從業(yè)人員，美麗的江西是我的家鄉(xiāng)。

2013年年初，加入深圳一家有著十年發(fā)展史但沒(méi)有專職培訓(xùn)崗位的中小型民營(yíng)企業(yè)人力資源團(tuán)隊(duì)。

年末的今天，看著親力親為搭建的培訓(xùn)體系運(yùn)轉(zhuǎn)狀況良好，腦海時(shí)?；叵肫鹱约簩ｉL(zhǎng)課程中的陣陣掌聲,已從容面對(duì)全體同仁對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)可與尊重的心態(tài)，心中流淌著滿滿的幸福。

承蒙三茅分享群系主任的關(guān)注，本著對(duì)征文、對(duì)自己負(fù)責(zé)的心態(tài)，總結(jié)分享能系統(tǒng)性的提升自己?，F(xiàn)就近一年的培訓(xùn)體系搭建工作進(jìn)行總結(jié)并分享淺薄的心得體會(huì)，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，各位三茅同學(xué)權(quán)且一“樂(lè)”。

社會(huì)提供的勞動(dòng)力與企業(yè)需求的勞動(dòng)力難免在知識(shí)、技能、心態(tài)等方面存在著差距，這時(shí)企業(yè)培訓(xùn)伴隨而生，一路走過(guò)農(nóng)耕時(shí)代的師徒制，工業(yè)革命的技能培訓(xùn)、到現(xiàn)代的產(chǎn)業(yè)鏈培訓(xùn)，如今企業(yè)培訓(xùn)逐步進(jìn)入了新的信息化時(shí)代，可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，企業(yè)培訓(xùn)的道路會(huì)伴隨著企業(yè)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，成為一個(gè)永恒的話題。一句話概括“培訓(xùn)與人類的發(fā)展息息相關(guān)，不僅僅是與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)！”

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展、市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，傳統(tǒng)的培訓(xùn)工作感性認(rèn)識(shí)和相對(duì)單一化的培訓(xùn)操作己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展要求，如今的企業(yè)需要尋求一種科學(xué)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)理念和方法。故此、培訓(xùn)體系的建設(shè)與管理成為了培訓(xùn)管理人員的首要職責(zé)之一。

那么、培訓(xùn)體系如何搭建，它又包含了哪些內(nèi)容？ 個(gè)人淺見(jiàn)：它應(yīng)三大部分內(nèi)容：營(yíng)造氛圍+專業(yè)系統(tǒng)+管理系統(tǒng)，且看一一展開(kāi)；

一、氛圍營(yíng)造-大前提

1.1 老板有重視培訓(xùn)工作的意識(shí)且培訓(xùn)管理人員要有足夠的信心與能力讓直屬領(lǐng)導(dǎo)與老板認(rèn)同與支持培訓(xùn)工作，這個(gè)很必要、培訓(xùn)工作是一項(xiàng)投資工作，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要先花錢再收益的，如果老板沒(méi)有一點(diǎn)兒的培訓(xùn)意識(shí)，那就沒(méi)必要開(kāi)展培訓(xùn)工作了。

1.2 培訓(xùn)管理人員有方法要能夠?qū)⑴嘤?xùn)的收益價(jià)值量化展現(xiàn)促使老板加大支持力度，上船容易下船難。

1.3 宣導(dǎo)出培訓(xùn)理念：培訓(xùn)是員工自己與他直屬上級(jí)共同負(fù)責(zé)的事情，人力資源部主要起支持與配合的作用，培訓(xùn)管理人員千萬(wàn)不要把培訓(xùn)工作獨(dú)包獨(dú)攬，那樣會(huì)死得很快、死的很慘。

1.4 明確地提出企業(yè)員工想評(píng)優(yōu)、要晉升、要成為管理者，成為企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師具有絕對(duì)優(yōu)先權(quán)，同時(shí)規(guī)定認(rèn)證后內(nèi)部培訓(xùn)師每一年還要承擔(dān)多少課程、或者是承擔(dān)多少個(gè)員工的培養(yǎng)的任務(wù)。要讓優(yōu)秀的員工成為企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的培訓(xùn)師，要讓優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師未來(lái)成為企業(yè)管理的中堅(jiān)干部力量。

培訓(xùn)氛圍營(yíng)造后，開(kāi)展培訓(xùn)體系的6+1模式（專業(yè)系統(tǒng)+管理系統(tǒng)）建設(shè)工作。

二、專業(yè)系統(tǒng)

2.1 講師系統(tǒng)

巧婦難為無(wú)米之炊，在培訓(xùn)管理行業(yè)中流傳著這樣一句話“制度是基礎(chǔ)、課程是靈魂、講師是載體”。暫且不討論它的科學(xué)性，有一點(diǎn)我們可以得到靈感，那就是培訓(xùn)管理工作可以圍繞培訓(xùn)課程這個(gè)靈魂打開(kāi)局面，課程是要培訓(xùn)講師來(lái)講授的，如同將軍有士兵才可以排兵布陣，培訓(xùn)講師就是培訓(xùn)管理人員手中的資源。培訓(xùn)講師分為內(nèi)部講師與外部講師，內(nèi)部重在培養(yǎng)，外部重在甄選。通過(guò)曉之以理、動(dòng)之以情取得直屬領(lǐng)導(dǎo)與老板對(duì)講師隊(duì)伍建設(shè)工作的支持，開(kāi)展TTT（train the trainer，意思為培訓(xùn)培訓(xùn)師）培訓(xùn)項(xiàng)目，并配合一系列的培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)選拔、培養(yǎng)、認(rèn)證、管理、激勵(lì)、晉升流程完成適合公司發(fā)展的內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)。外部講師依據(jù)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行甄選。

內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與管理要結(jié)合物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)和發(fā)展激勵(lì)來(lái)共同承擔(dān)的，通過(guò)相互影響、相互交流、相互傳承的教導(dǎo)能力才能把企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)打造好。（圖為部分內(nèi)部講師體系結(jié)構(gòu)圖）

2.2 需求系統(tǒng)

企業(yè)發(fā)展需要什么培訓(xùn)就開(kāi)展什么培訓(xùn)，可以考慮員工的自身需求但必須站在企業(yè)的立場(chǎng)上，這是底線。這個(gè)培訓(xùn)需求在體系建設(shè)前期來(lái)說(shuō)需要的內(nèi)容，一般都是按照崗位勝任能力要求分析，就是業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)于崗位提出的能力要求，就是基于能力素質(zhì)模型做的需求系統(tǒng)。當(dāng)然也可以采用多種方法結(jié)合、例如問(wèn)卷調(diào)查、工作觀察法、小組討論法、關(guān)鍵事件法等等。（圖為市場(chǎng)部某崗位培訓(xùn)需求分析圖）

2.3 課程系統(tǒng)

講師有了、培訓(xùn)需求明確以后，怎么樣把滿足培訓(xùn)需求的內(nèi)容變成課程，用什么去滿足這需求，就是課程系統(tǒng)，當(dāng)然這個(gè)課程系統(tǒng)有的是企業(yè)內(nèi)部的，有的是外部的，也有的是和第三方開(kāi)發(fā)合作的，但是企業(yè)培訓(xùn)管理人員一定要有一套企業(yè)的課程系統(tǒng)。在內(nèi)部培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)工作上給予激勵(lì)并關(guān)聯(lián)通過(guò)績(jī)效考核的方式進(jìn)行支付都是可以的。課程系統(tǒng)可以分為公司級(jí)、部門級(jí)、班組級(jí)、外部級(jí)四大類別建設(shè)。隨著培訓(xùn)觀念不但地引進(jìn)，培訓(xùn)方式的豐富，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式越來(lái)越受到挑戰(zhàn)，要拓展思維，用更好的培訓(xùn)方式來(lái)推動(dòng)培訓(xùn)工作。運(yùn)用開(kāi)放式的、討論式的、互動(dòng)式的、分享式的培訓(xùn)方法如課堂講授、頭腦風(fēng)暴、經(jīng)驗(yàn)交流、標(biāo)桿案例分析、知識(shí)競(jìng)賽、搶答、征文、各種比賽、參與式的學(xué)習(xí)小組討論、一分鐘培訓(xùn)等分享課程系統(tǒng)里的資源。

課程課酬可以轉(zhuǎn)化為一種市場(chǎng)化機(jī)制，規(guī)則是哪門課程講得好，來(lái)的學(xué)員多，學(xué)員愛(ài)聽(tīng)，拿的課酬就高（圖為部分課程體系表）

2.4 轉(zhuǎn)化系統(tǒng)

培訓(xùn)課程完成以后怎么樣去落地、去轉(zhuǎn)化，怎么樣促使受訓(xùn)員工把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作行為中去，需要企業(yè)內(nèi)部的轉(zhuǎn)化機(jī)制，培訓(xùn)后的轉(zhuǎn)化系統(tǒng)當(dāng)中它包括很多種方法，比如將培訓(xùn)工作與績(jī)效考核緊密結(jié)合、相輔相成，這將會(huì)是培訓(xùn)行業(yè)未來(lái)發(fā)展的方向-在職學(xué)習(xí)與績(jī)效改進(jìn)學(xué)科。

培訓(xùn)講師要借助全腦學(xué)習(xí)方法在培訓(xùn)開(kāi)展中讓學(xué)員做到第一、視覺(jué)的沖擊；第二、聲音的震撼；第三、身體的運(yùn)動(dòng)；第四、思考的挑戰(zhàn)，要讓員工去動(dòng)、去聽(tīng)、去看、去思考，通過(guò)這樣的一些活動(dòng)整體提高培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效果。

2.5 評(píng)估系統(tǒng)

課程培訓(xùn)了，也被企業(yè)推動(dòng)進(jìn)行落地了，要評(píng)價(jià)一下究竟這個(gè)課程給企業(yè)帶來(lái)多大的價(jià)值，這個(gè)培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)有多少的收益，這是評(píng)估系統(tǒng)。目前常用的是“柯式四級(jí)”評(píng)估方法、反應(yīng)層與學(xué)習(xí)層的評(píng)估簡(jiǎn)單點(diǎn)，故省略，個(gè)人覺(jué)得、最難的是行為層的評(píng)估，關(guān)于第三層的評(píng)估要結(jié)合培訓(xùn)需求調(diào)查、課程開(kāi)發(fā)、課程講授等多個(gè)環(huán)節(jié)中，在培訓(xùn)前發(fā)現(xiàn)工作行為的不合理面，培訓(xùn)講師在課程中演示更科學(xué)的工作行為并輔以考核機(jī)制促使學(xué)員接受新工作行為并自動(dòng)自發(fā)的應(yīng)用到工作中，關(guān)于結(jié)果層面的評(píng)估要做到量化培訓(xùn)價(jià)值，提供兩個(gè)思路：

一、分析出培訓(xùn)后實(shí)際結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果間的差距直接衡量這個(gè)培訓(xùn)的量化的價(jià)值，二、用培訓(xùn)期望的達(dá)成率來(lái)計(jì)算培訓(xùn)給企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值。

效果評(píng)估的關(guān)鍵點(diǎn)在于接受培訓(xùn)的員工在多大程度上將培訓(xùn)中所學(xué)到的應(yīng)用到工作當(dāng)中并帶來(lái)相應(yīng)的行為改變，提升工作績(jī)效。所以說(shuō)真正的培訓(xùn)是從離開(kāi)教室開(kāi)始的，那么我就有一個(gè)粗淺的觀點(diǎn)：培訓(xùn)效果不是評(píng)估出來(lái)的，而是計(jì)劃和開(kāi)展出來(lái)的。所以如何關(guān)注落地和轉(zhuǎn)化，就需要重視培訓(xùn)前以及培訓(xùn)后這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

2.6 呈現(xiàn)系統(tǒng)

培訓(xùn)工作當(dāng)中做過(guò)的大量的卓有成效的工作，專業(yè)的工作，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)的反映報(bào)告，照片、心得體會(huì)、留言、視頻、作業(yè)、上級(jí)評(píng)價(jià)等這些東西，培訓(xùn)管理人員要把它清晰地、邏輯性地呈現(xiàn)出來(lái)。第一、給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、給老板看，讓他們了解這個(gè)培訓(xùn)課程；第二、回放給培訓(xùn)的參與者，看當(dāng)時(shí)的投入、付出，今天的收獲；第三、給企業(yè)的客戶、供應(yīng)商、新員工展示企業(yè)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的成果，同時(shí)提升企業(yè)所有參與培訓(xùn)工作員工的自豪感和價(jià)值感。

三、管理系統(tǒng)

人力資源工作具有個(gè)性化，同樣培訓(xùn)工作也有獨(dú)特性，但是它也有規(guī)律可循，管理系統(tǒng)主要指培訓(xùn)保障一塊，但它絕不僅僅是制度建設(shè)工作，管理系統(tǒng)包含培訓(xùn)支持與服務(wù)系統(tǒng)，軟件與硬件支持、培訓(xùn)場(chǎng)地支持、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持等等。統(tǒng)一調(diào)配這些資源，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以要規(guī)劃出大的框架，然后分模塊（入職、在職、離職）去填充，制度建設(shè)我個(gè)人不提倡一步到位，完美的制度是不存在，應(yīng)結(jié)合企業(yè)客觀實(shí)際，先制訂出一些簡(jiǎn)潔的管理制度，保證培訓(xùn)管理工作大的方向不走偏就可以，預(yù)留半修正一次的接口，真所謂兵馬未動(dòng)糧草先行，不提倡要那種“Q來(lái)Q去、飛來(lái)飛去、郵件來(lái)郵件去的完美制度”。成立培訓(xùn)管理委員會(huì)，要求老板親自掛帥、人力資源部牽頭、各部門積極支持與配合培訓(xùn)工作。

從講師、到需求、到課程、到轉(zhuǎn)化、到評(píng)估、到呈現(xiàn)，這六個(gè)專業(yè)系統(tǒng)再加上一套流程制度標(biāo)準(zhǔn)管理系統(tǒng)，就是企業(yè)的培訓(xùn)體系，簡(jiǎn)化稱為6+1組合，六個(gè)專業(yè)系統(tǒng)和一個(gè)管理系統(tǒng)進(jìn)行串接。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)這樣一個(gè)系統(tǒng)的相互銜接，來(lái)完成培訓(xùn)體系的建設(shè)。

對(duì)于很多企業(yè)處于的規(guī)模和目前的發(fā)展階段來(lái)說(shuō)，并不建議每個(gè)系統(tǒng)去全面發(fā)展，但是要做的是第一、在六個(gè)專業(yè)系統(tǒng)當(dāng)中，能不能有一個(gè)系統(tǒng)是比較有特色的，在地區(qū)、同行比較領(lǐng)先的，比如有比較專業(yè)的講師或獨(dú)創(chuàng)的培訓(xùn)課程；第二、這七個(gè)系統(tǒng)先不要全部覆蓋，公司內(nèi)部有采購(gòu)、客服、銷售、制造、營(yíng)銷、物流，不要一開(kāi)始就試圖全面推動(dòng)，而且應(yīng)該找到點(diǎn)，找到一條線，通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獲得成果來(lái)堅(jiān)定信心，隨著企業(yè)不斷地發(fā)展，用一年、三年、五年的時(shí)間不斷推進(jìn)培訓(xùn)體系工作，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，所以培訓(xùn)工作是一個(gè)戰(zhàn)略性的工作，需要做好打持久仗的準(zhǔn)備并堅(jiān)定信心。

企業(yè)培訓(xùn)的最終目的是提高每位企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，使企業(yè)能夠快速應(yīng)對(duì)外部環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)變化，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新，并且使企業(yè)在為每一個(gè)員工提供成長(zhǎng)和成功職業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備各類人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個(gè)人的共同目標(biāo)。在企業(yè)中營(yíng)造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，一種難以動(dòng)搖的培訓(xùn)文化，把企業(yè)打造成學(xué)習(xí)型組織。

第四篇：企業(yè)培訓(xùn)體系如何搭建.

企業(yè)培訓(xùn)體系如何搭建

2012-02-09 10:56:08| 分類:企業(yè)管理 | 標(biāo)簽:|字號(hào)大中小 訂閱

根據(jù)企業(yè)不同的戰(zhàn)略目標(biāo)、市場(chǎng)導(dǎo)向、發(fā)展階段、業(yè)務(wù)需求、領(lǐng)導(dǎo)支持程度,對(duì)于培訓(xùn)體系的搭 建大致可以分為觀望型、摸索型、成熟型、標(biāo)桿型四種。觀望型、摸 索型屬于培訓(xùn)體系搭建的初始階 段,需要更多的行業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)作參考、豐富的專業(yè)人才儲(chǔ)備,才能夠更規(guī)范的開(kāi)展。而成熟型、標(biāo)桿型 都是相當(dāng)穩(wěn)定、專業(yè)、系統(tǒng) 化、結(jié)構(gòu)完整的培訓(xùn)體系模型,主要特點(diǎn)為內(nèi)部資源豐富、培訓(xùn)形式多元、領(lǐng)導(dǎo)支持力度高、員工認(rèn)同度高、培訓(xùn)成效卓越,因此經(jīng)常成為其他企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)、甚至 成為行業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)的組織或模范。

不論哪一類型的培訓(xùn)體系,在發(fā)展過(guò)程中都需要系統(tǒng)性的思考培訓(xùn)策略、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培 訓(xùn)講師等條件所帶來(lái)的影響,并通過(guò)企業(yè)問(wèn)題的解決與否來(lái)評(píng)判培訓(xùn)的效能確定優(yōu)化的方向。下面就幾 種搭建模式的特性、操作方式、未來(lái)發(fā)展及改善方面進(jìn)行分析比較。

一、培訓(xùn)策略思考方面（一、長(zhǎng)期培養(yǎng) VS 短期培養(yǎng)

高速擴(kuò)展、業(yè)務(wù)范圍多且廣、面向全國(guó)甚至國(guó)際市場(chǎng)、或是特殊專業(yè)領(lǐng)域的中大型、特大型企業(yè), 多以人才的長(zhǎng)期培養(yǎng)為主,搭配短期的特定需求。這樣可以將人才的個(gè)人目標(biāo)與組織發(fā)展緊密結(jié)合,同 時(shí)提供一個(gè)讓人才發(fā)揮的平臺(tái),能夠最大程度的用對(duì)人、做對(duì)的事、把事作對(duì)。如果企業(yè)只考慮進(jìn)行長(zhǎng) 期培養(yǎng),而忽略了某些需要立刻改善的問(wèn)題,則容易造成過(guò)度的業(yè)務(wù)導(dǎo)向或技術(shù)導(dǎo)向,導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作困 難、士氣不振等問(wèn)題。因此,還要適當(dāng)?shù)呐浜隙唐诨蛱囟?xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn),例如全員的職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文 化再造或強(qiáng)調(diào)、商務(wù)或辦公室禮儀、內(nèi)部服務(wù)意識(shí)、激勵(lì)建設(shè)、溝通表達(dá)、情緒管理等。

如果缺乏系統(tǒng)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的長(zhǎng)期培訓(xùn),僅根據(jù)不同階段的發(fā)展需要進(jìn)行短期培養(yǎng),雖然在課程組 織與安排上較容易掌控,但只能看到短期的成效,時(shí)間一久或者管理疏漏時(shí),員工就會(huì)變回原形,這樣 反而浪費(fèi)了培訓(xùn)資源與人力成本。

因此,不管企業(yè)處于什么樣的階段,必須有一套能與員工的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合,并針對(duì)特定人才進(jìn)行長(zhǎng) 遠(yuǎn)培養(yǎng)的培育系統(tǒng)?？梢酝ㄟ^(guò)簽訂合同或協(xié)議、不同形式的書(shū)面承諾或抵押等方式進(jìn)行約束管控,避免 了人員在培訓(xùn)后流失的情況 , 也讓人才能夠在工作中具體掌握未來(lái)愿景 , 使企業(yè)的優(yōu)良文化、精神面貌、核心價(jià)值、專業(yè)知識(shí)技 術(shù)等能夠有效傳承、發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)企業(yè)遇到環(huán)境變化如競(jìng)爭(zhēng)壓力、人員結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn) 變、業(yè)務(wù)形態(tài)增加或異動(dòng),或面臨特殊處境時(shí),則需要彈性的加入一些能夠短期見(jiàn)效的培育計(jì)劃,使企 業(yè)有新的轉(zhuǎn)機(jī)與更好的發(fā)展。

（二、由上而下 VS 由下而上

當(dāng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理層較重視培訓(xùn)的集體成效,且培訓(xùn)組織方在培訓(xùn)的推展上有較高的決策權(quán)和控制權(quán) 時(shí),就比較容易建立由上而下的培訓(xùn)模式,比如某些金融行業(yè)、制 造型行業(yè)、集團(tuán)公司、跨國(guó)公司。其優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)由上而下的培訓(xùn)支持、管理落實(shí)、效果檢驗(yàn)等,能夠創(chuàng)造一種令員工養(yǎng)成好工作習(xí)慣的環(huán) 境,讓內(nèi)部的人才培養(yǎng)得到 持續(xù)的發(fā)展和成效。高層培訓(xùn)的缺點(diǎn)是高層管理者由于時(shí)間原因使得組織 起來(lái)不容易,而且高層在培訓(xùn)過(guò)程中因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)較多難以專心全程參與,師資的選擇也存在一定的難 度。

當(dāng)企業(yè)的培訓(xùn)體系還處在萌芽階段,或者是以業(yè)務(wù)、專業(yè)為導(dǎo)向,很可能因?yàn)閮?nèi)部支持力度不夠, 加上資源有限或?qū)I(yè)不足而選擇由下而上的系統(tǒng)建立。這種方式對(duì) 于基層員工來(lái)說(shuō)可以增加很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),組織起來(lái)也相對(duì)容易很多,但是訓(xùn)練結(jié)束后很容易被打回原形,因?yàn)楣芾韺拥牟徽J(rèn)可、不支持、后續(xù)的追蹤與管理無(wú)法匹 配。如果管理層與員工之間的觀念想法產(chǎn)生落差,很可能導(dǎo)致培訓(xùn)結(jié)束后員 工就選擇跳槽,這樣賠了夫人又折兵。如果您目前處在這種尷尬階段,不妨考慮先把中層的管理隊(duì)伍或 人才模型培養(yǎng)起來(lái),使中堅(jiān)力量有更強(qiáng)的實(shí)力承上啟下,讓高層看到具體 的效果,轉(zhuǎn)而大力支持培訓(xùn), 甚至改變意愿接受高層培訓(xùn),再由中高層對(duì)基層 展開(kāi)各種崗位技能與職業(yè)素養(yǎng)的培育,可謂皆大歡喜, 同時(shí)贏了里子和面子。

二、培訓(xùn)形式開(kāi)展方面（一、學(xué)分制:必修課、選修課

某些企業(yè)根據(jù)長(zhǎng)期與短期的培訓(xùn)需求,將不同崗位員工應(yīng)具備的知識(shí)、技能、態(tài)度、習(xí)慣,通過(guò)科 學(xué)的學(xué)分制定和規(guī)范,進(jìn)行系統(tǒng)性的培育。這些學(xué)分的獲取有內(nèi)訓(xùn)課程、外訓(xùn)課程,也有以自學(xué)的方式, 或者與外部專業(yè)機(jī)構(gòu)或協(xié)會(huì)配合(包含國(guó)內(nèi)外。好處是學(xué)習(xí)過(guò)程就像在校研讀一樣,對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的 學(xué)習(xí)非常系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn),工作與生活可以通過(guò) “ 做中學(xué),學(xué)中做 ” 得到更進(jìn)一步的提升、取得平衡,更加確 立未來(lái)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。但如果沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格把控,比如學(xué)員的出席率、參與度、課 后績(jī)效跟進(jìn)、對(duì)組織和團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)、檢核考試或認(rèn)證,則可能導(dǎo)致員工因工作任務(wù)繁重或者基于僥幸心 理,對(duì)培訓(xùn)采取應(yīng)付態(tài)度,導(dǎo)致培訓(xùn)過(guò)程流于形式,無(wú)法真正的體現(xiàn)出學(xué)分制的精神。

因此在采用這種方法時(shí),必須嚴(yán)格限制培訓(xùn)學(xué)員的資格,并保證其全程參與,透過(guò)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督 控制、課后成果驗(yàn)收、效果評(píng)估與違規(guī)者的具體懲罰等管理手段,加強(qiáng)落實(shí),才能使企業(yè)的人才培育資 源得到最大的收益。

（二、認(rèn)證制:專業(yè)類、資格類

對(duì)于研發(fā)設(shè)計(jì)人員、維修技師、銷售精英、管理師、督導(dǎo)師、內(nèi)部講師等專業(yè)人才,除了外部正式 文憑、資格證、執(zhí)照的取得,還可以通過(guò)內(nèi)部認(rèn)證或授權(quán)的方式,成為企業(yè)人才庫(kù)的重要成員,負(fù)責(zé)各 種專業(yè)知識(shí)技能、態(tài)度的傳承和培育任務(wù)。因此企業(yè)在開(kāi)展培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),主要以協(xié)助人才取得內(nèi)部認(rèn)證 為方向 ,除了考慮課程結(jié) 構(gòu)、學(xué)員資格審核、講師選擇、時(shí)間場(chǎng)地安排(封閉式的集中培訓(xùn)成效最好 , 還要進(jìn)一步研究認(rèn)證的形式。

這種模式的好處是學(xué)員的學(xué)習(xí)激情與專注度非常高,因?yàn)橐酝ㄟ^(guò)認(rèn)證為主要目的的學(xué)員通常都是有 一定經(jīng)驗(yàn)的工作者,或者表現(xiàn)特別好的員工才有此機(jī)會(huì),為了爭(zhēng)取 最好的表現(xiàn)與個(gè)人榮譽(yù),培育過(guò)程 總能全力以赴。然而如果這一系列的培養(yǎng)時(shí)間安排過(guò)于倉(cāng)促、課程之間的間隔過(guò)于緊迫,就很容易影響 學(xué)習(xí)的效果與成果產(chǎn)出的完 整度。另外,認(rèn)證評(píng)委的選擇與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是一大考驗(yàn),評(píng)委若有高層領(lǐng) 導(dǎo)或?qū)＜覅⑴c,必須與授課講師進(jìn)行認(rèn)證前的協(xié)商咨詢,了解學(xué)員的背景、學(xué)習(xí)歷程、課中 表現(xiàn)、課 后差異及評(píng)分指標(biāo)與打分標(biāo)準(zhǔn)等,才能保證認(rèn)證結(jié)果公平、公開(kāi)、公正、高效!（三、其他形式

1.根據(jù)企業(yè)資源:內(nèi)部培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)

這與企業(yè)的發(fā)展規(guī)模及資源提供有直接關(guān)系,內(nèi)部培訓(xùn)要考慮是否能有效解決問(wèn)題,加上人數(shù)、場(chǎng) 地、時(shí)間、費(fèi)用等限制以及師資的選擇,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)推敲,否則容易因?yàn)榧?xì)節(jié)的疏忽而影響整 體效果。因此某些對(duì)于人才條件有特別要求或者人才緊缺的企業(yè)和崗位,較傾向于員工自主學(xué)習(xí)、貢獻(xiàn) 所長(zhǎng),若因?yàn)楣ぷ饔兴枰?則以金額補(bǔ)貼方式鼓勵(lì)人才自發(fā)性的學(xué)習(xí)。這樣能使企業(yè)創(chuàng)造出真正的人 才,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,并且快速融入工作環(huán)境、高效完成任務(wù)目標(biāo)。但如果企業(yè)無(wú)法提供人才相對(duì)滿意 的發(fā)展機(jī)會(huì)或待遇,甚至沒(méi)有更好的用人、留人辦法、激勵(lì)機(jī)制,則自主型的學(xué)習(xí)人才很可能流失,因 為他們有獨(dú)立思考、成熟的態(tài)度、主觀的意識(shí)、強(qiáng)烈的目標(biāo),加上長(zhǎng)期的自我實(shí)力培養(yǎng),自然在工作環(huán) 境的選擇性與可控性上會(huì)更主觀一些。

2.根據(jù)崗位需求:崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)主要針對(duì)新員工,這是最容易展現(xiàn)激情且對(duì)工作充滿新鮮感的群體,他們就像一張白紙, 給什么都能接受,因此容易對(duì)他們導(dǎo)入企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念、職場(chǎng) 價(jià)值觀。但面對(duì) 85后、90后的新 人類,他們有著一顆迷茫的心,對(duì)于職場(chǎng)道德、倫理、忠誠(chéng)度都很欠缺,工作動(dòng)機(jī)不明確,面對(duì)這樣的 群體,講師的人格魅力、強(qiáng)大的內(nèi)

心以及授課技巧,有著舉足輕重的關(guān)鍵影響力,選對(duì)師資、主題、教 學(xué)方式,才能對(duì)這些新時(shí)代年輕人的潛力進(jìn)行深度啟發(fā)引導(dǎo)。

在崗培訓(xùn)則依專業(yè)培訓(xùn)類、管理培訓(xùn)類、通識(shí)技能類進(jìn)行差異化教育,除了更有針對(duì)性,還能夠使 培訓(xùn)資源集中利用。當(dāng)然在學(xué)員的資格評(píng)選上,除了考慮工作年 資、績(jī)效表現(xiàn)、組織貢獻(xiàn)度,還要綜 合評(píng)價(jià)學(xué)員的組織認(rèn)同度、品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)意愿、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等問(wèn)題。多數(shù)企業(yè)推崇人才必須 從基層開(kāi)始培養(yǎng),培育過(guò) 程要注意如果只重視能力培養(yǎng),無(wú)法塑造真正的人才,唯有兼顧態(tài)度培養(yǎng)才 能激發(fā)員工的使命感、責(zé)任感。人才的提拔、培育,需要以德為先,這樣才能夠創(chuàng)造出符 合企業(yè)需求 的精品型員工!企業(yè)在搭建培訓(xùn)體系時(shí),必須從戰(zhàn)略的高度、經(jīng)營(yíng)的寬度、管理的深度進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,并且掌握內(nèi) 外部環(huán)境各種可控、不可控的因素,多參考成功模型,多思索自身特質(zhì),才能夠設(shè)計(jì)出一套符合自身企 業(yè)發(fā)展,并且能因時(shí)、因地、因人制宜的完整體系。

第五篇：智能電網(wǎng)培訓(xùn)總結(jié)概要

智能電網(wǎng)培訓(xùn)總結(jié)

智能電網(wǎng)是將先進(jìn)的傳感測(cè)量技術(shù)、信息通信技術(shù)、分析決策技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和能源電力技術(shù)相結(jié)合,并與電網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施高度集成而形成的新型現(xiàn)代化電網(wǎng)。

一、智能電網(wǎng)的主要特征

(1電網(wǎng)堅(jiān)強(qiáng)。在電網(wǎng)發(fā)生大的故障時(shí),仍能保持對(duì)部分用戶的供電能力,而不發(fā)生大面積停電事故;在自然災(zāi)害、極端惡劣氣候條件或外力破壞下仍能保證電網(wǎng)的安全運(yùn)行。

(2具有實(shí)時(shí)、在線和連續(xù)的安全評(píng)估和分析能力,強(qiáng)大的預(yù)警和預(yù)防控制能力,以及自動(dòng)故障診斷、故障隔離和系統(tǒng)自我恢復(fù)的能力。

(3兼容性。智能電網(wǎng)支持可再生能源的有序、合理接入,能夠?qū)崿F(xiàn)與用戶的交互和高效互動(dòng),滿足用戶多樣化的電力需求并提供對(duì)用戶的增值服務(wù)。

(4經(jīng)濟(jì)性。智能電網(wǎng)支持電力運(yùn)營(yíng)和電力交易的有序開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置,降低電網(wǎng)損耗,提高能源利用效率。

(5集成化程度高。智能電網(wǎng)實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)信息的高度集成和共享,采用統(tǒng)一的平臺(tái)和模型,實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和精益化管理。

二、發(fā)展智能電網(wǎng)的重大意義

智能電網(wǎng)是我國(guó)電網(wǎng)發(fā)展的必然趨勢(shì),它將譜寫(xiě)電網(wǎng)建設(shè)的新篇章。其重要意義體現(xiàn)在以下方面:(1具備強(qiáng)大的資源優(yōu)化配置能力。我國(guó)智能電網(wǎng)建成后,將形成結(jié)構(gòu)堅(jiān)強(qiáng)的受端電網(wǎng)和送端電網(wǎng),電力承載能力顯著加強(qiáng),形成“強(qiáng)

交、強(qiáng)直”的特高壓輸電網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)大水電、大煤電、大核電、大規(guī)模可再生能源的跨區(qū)域、遠(yuǎn)距離、大容量、低損耗、高效率輸送,區(qū)域間電力交換能力明顯提升。

(2具備更高的安全穩(wěn)定運(yùn)行水平。電網(wǎng)的安全穩(wěn)定性和供電可靠性將大幅提升,電網(wǎng)各級(jí)防線之間緊密協(xié)調(diào),具備抵御突發(fā)性事件和嚴(yán)重故障的能力,能夠有效避免大范圍連鎖故障的發(fā)生,顯著提高供電可靠性,減少停電損失。

(3適應(yīng)并促進(jìn)清潔能源發(fā)展。電網(wǎng)將具備風(fēng)電機(jī)組功率預(yù)測(cè)和動(dòng)態(tài)建模、低電壓穿越和有功無(wú)功控制以及常規(guī)機(jī)組快速調(diào)節(jié)等控制機(jī)制,結(jié)合大容量?jī)?chǔ)能技術(shù)的推廣應(yīng)用,對(duì)清潔能源并網(wǎng)的運(yùn)行控制能力將顯著提升,使清潔能源成為更加經(jīng)濟(jì)、高效、可靠的能源供給方式。

(4實(shí)現(xiàn)高度智能化的電網(wǎng)調(diào)度。全面建成橫向集成、縱向貫通的智能電網(wǎng)調(diào)度技術(shù)支持系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)在線智能分析、預(yù)警和決策,以及各類新型發(fā)輸電技術(shù)設(shè)備的高效調(diào)控和交直流混合電網(wǎng)的精益化控制。

(5滿足電動(dòng)汽車等新型電力用戶的服務(wù)要求。將形成完善的電動(dòng)汽車充放電配套基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng),滿足電動(dòng)汽車行業(yè)的發(fā)展需要,適應(yīng)用戶需求,實(shí)現(xiàn)電動(dòng)汽車與電網(wǎng)的高效互動(dòng)。

(6實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)資產(chǎn)高效利用和全壽命周期管理?？蓪?shí)現(xiàn)電網(wǎng)設(shè)施全壽命周期內(nèi)的統(tǒng)籌管理。通過(guò)智能電網(wǎng)調(diào)度和需求側(cè)管理,電網(wǎng)資產(chǎn)利用小時(shí)數(shù)大幅提升,電網(wǎng)資產(chǎn)利用效率顯著提高。

(7實(shí)現(xiàn)電力用戶與電網(wǎng)之間的便捷互動(dòng)。將形成智能用電互動(dòng)平臺(tái),完善需求側(cè)管理,為用戶提供優(yōu)質(zhì)的電力服務(wù)。同時(shí),電網(wǎng)可綜

合利用分布式電源、智能電能表、分時(shí)電價(jià)政策以及電動(dòng)汽車充放電機(jī)制,有效平衡電網(wǎng)負(fù)荷,降低負(fù)荷峰谷差,減少電網(wǎng)及電源建設(shè)成本。

(8實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)管理信息化和精益化。將形成覆蓋電網(wǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的通信網(wǎng)絡(luò)體系,實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)數(shù)據(jù)管理、信息運(yùn)行維護(hù)綜合監(jiān)管、電網(wǎng)空間信息服務(wù)以及生產(chǎn)和調(diào)度應(yīng)用集成等功能,全面實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)管理的信息化和精益化。

(9發(fā)揮電網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的增值服務(wù)潛力。在提供電力的同時(shí),服務(wù)國(guó)家“三網(wǎng)融合”戰(zhàn)略,為用戶提供社區(qū)廣告、網(wǎng)絡(luò)電視、語(yǔ)音等集成服務(wù),為供水、熱力、燃?xì)獾刃袠I(yè)的信息化、互動(dòng)化提供平臺(tái)支持,拓展及提升電網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施增值服務(wù)的范圍和能力,有力推動(dòng)智能城市的發(fā)展。

(10促進(jìn)電網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。電力工業(yè)屬于資金密集型和技術(shù)密集型行業(yè),具有投資大、產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)等特點(diǎn)。建設(shè)智能電網(wǎng),有利于促進(jìn)裝備制造和通信信息等行業(yè)的技術(shù)升級(jí),為我國(guó)占領(lǐng)世界電力裝備制造領(lǐng)域的制高點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)集中培訓(xùn),生產(chǎn)技術(shù)部人員對(duì)智能電網(wǎng)的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解,對(duì)智能電網(wǎng)有了更深層次的認(rèn)識(shí),