第一篇：揭密私立國(guó)際學(xué)校與公辦國(guó)際高中的四大不同

揭密私立國(guó)際學(xué)校與公辦國(guó)際高中的四大不同

2013年08月01日11:29新浪教育 微博我有話說(2人參與)

本文節(jié)選自《大話國(guó)際學(xué)?！返男吕瞬┛?，點(diǎn)擊查看博客原文。

看了很多名校國(guó)際班的介紹，感到水深，魚龍混雜。

近兩年，幾乎大部分牛校，都辦起了國(guó)際班。

還知道，北京有些優(yōu)秀的私立國(guó)際學(xué)校，如愛迪等等。

如果拋開對(duì)高中名校的崇拜，只為更好的與國(guó)際大學(xué)對(duì)接，哪個(gè)更好呢？

私立國(guó)際高中和公立出國(guó)班的對(duì)比如下：

首先要申明一點(diǎn)，本帖涉及的公立出國(guó)班定義為社會(huì)盈利性商業(yè)機(jī)構(gòu)和名校聯(lián)合開辦的出國(guó)班，至于公立學(xué)校自己開辦的國(guó)際班，由于本人至今尚未真正見過，所以不在討論范圍之中。背景：

私立學(xué)校建?；揪褪嵌ㄎ挥诔鰢?guó)，同時(shí)品牌意識(shí)對(duì)于投資方多少還是有的。

公立出國(guó)班由公立名校提供品牌效應(yīng)和部分校舍(而且一般都是有意識(shí)的很本部分離開來的)，社會(huì)機(jī)構(gòu)提供課程教學(xué)，尤其是核心課程教師由社會(huì)機(jī)構(gòu)提供，公立名校也提供某些本校教師，一般用于基礎(chǔ)課程授課，只有極少教師能夠用全英文授課的，才有可能將整個(gè)國(guó)際課程帶完，但是在外教質(zhì)量非常成問題的時(shí)候，很多無法用全英文授課的公立學(xué)校教師也會(huì)被趕鴨子上架。

公校的品牌原則上建立在國(guó)內(nèi)高考[微博]上面，國(guó)際部很多時(shí)候，并非其核心部門，尤其是國(guó)際部本身是聯(lián)辦的，甚至聯(lián)辦的原因還不是本校領(lǐng)導(dǎo)愿意聯(lián)辦，而是上面有人希望能夠這樣，所以很多時(shí)候，國(guó)際部反而更具有“中國(guó)特色”。

師資：

私立學(xué)校，教的好，留下來，教的不好，馬上走人。如果教出了名氣，教出了成績(jī)，中國(guó)教師的收入可以比外教還要高的多。賞罰分明，至少在私立學(xué)校體現(xiàn)的淋漓精致。就我個(gè)人身邊的真實(shí)案例，在某私立學(xué)校就3年時(shí)間年薪從10萬左右做到30萬左右是大有人在的，甚至50萬也有的。，當(dāng)然了競(jìng)爭(zhēng)是很慘烈的，某位帝國(guó)的PHD，學(xué)生說不行，不到2個(gè)月就走人了。

公立出國(guó)班：中方教師最窩火的就是“干歐美的工作，領(lǐng)中國(guó)的工資”，這個(gè)是最傷出國(guó)班的中教的心的。坦率的說，這個(gè)問題，不妥善解決，我不看好公校國(guó)際部。不過這種問題哪里是“說解決就解決的了”。私立學(xué)校談不攏，大家好聚好散，我本人就在某個(gè)私立學(xué)校算是“三進(jìn)三出”了，公校的編制內(nèi)教師，福利和穩(wěn)定工資，對(duì)于很多女老師而言還是很看重的，所以很多時(shí)候是兩難的境界。而且出了體制，回去就很難了，所以就這樣糾結(jié)著，問題是這種糾結(jié)很多時(shí)候直接在工作上就有所體現(xiàn)就是“拿多少錢，做多少事”，這種邏輯在社會(huì)各行各業(yè)也都是認(rèn)可，而教育恰好會(huì)讓人很揪心，畢竟看見學(xué)生單純的眼神，容易刺激人善的一面，不過忙的累死了，最后發(fā)現(xiàn)自己賺的那點(diǎn)錢，并不足以使自己的孩子出國(guó)留學(xué)

[微博]的時(shí)候，作為一個(gè)教師同時(shí)為人父母的人會(huì)是什么心情？自己都是教授出國(guó)留學(xué)課程的，等輪到自己的孩子的時(shí)候卻因?yàn)闆]有錢只能去國(guó)內(nèi)高校，如果再慘一點(diǎn)，沒有北京戶口，還有回老家。在這種情況，還能夠把書教好的那簡(jiǎn)直是圣人。

順便說過案例，我以前親自聽見一個(gè)北京非常有名某個(gè)重點(diǎn)中學(xué)退休后來某私立學(xué)校發(fā)揮余熱的老教師，見到某個(gè)同學(xué)的書隨處亂扔，居然罵這個(gè)同學(xué)“看見你這樣亂扔書，我就知道你們家的錢就不是老老實(shí)實(shí)賺來的”，我感覺這個(gè)話有點(diǎn)過分了，把自己仇富的情緒發(fā)泄到了學(xué)生的身上。我當(dāng)時(shí)想，要是這個(gè)孩子出身貧寒，缺少書籍和文具，這樣的無產(chǎn)階級(jí)教師很可能給孩子送來書籍和紙筆，為什么對(duì)于富人的孩子就這么粗暴了？

所以有次和某位企業(yè)家家長(zhǎng)[微博]聊倒孩子教育的時(shí)候，我感嘆到：要指望窮人把富人的孩子教育好，那是很難的。所以現(xiàn)在很多富人請(qǐng)收入頗豐的名師們做私人教育顧問，說到底就是富人對(duì)于富人的訴求。

生源：

由于光環(huán)效應(yīng)，名校的國(guó)際部，可謂是掙夠了面子，這個(gè)也的確讓家長(zhǎng)們感覺臉上有光。所以大量的優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)的確首選的是名校國(guó)際部，這種情況從名校國(guó)際部的錄取分?jǐn)?shù)線就能夠看出來。

私立學(xué)校，尤其是中國(guó)護(hù)照家庭的孩子就讀的出國(guó)留學(xué)的私立學(xué)校，辦學(xué)時(shí)間最多的也就八年吧，在全中國(guó)最長(zhǎng)的，就我知道也差不多就是這個(gè)長(zhǎng)度，中國(guó)民間資本辦學(xué)目前還很幼稚，學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和資本的回報(bào)對(duì)于大家來講都是一個(gè)新課題，同時(shí)大多數(shù)的私立國(guó)際高中都經(jīng)歷了成長(zhǎng)中的中國(guó)民營(yíng)企業(yè)經(jīng)歷的那些“江湖恩怨”，所以在歷史積淀上，還是比較薄弱，創(chuàng)業(yè)時(shí)的老班底，現(xiàn)在全中國(guó)沒有任何一個(gè)私立學(xué)校還維持著，很多都是分道揚(yáng)鑣，各為其主，或者自己獨(dú)樹一幟，打出自己的旗號(hào)。直到現(xiàn)在，我看某些學(xué)校算是逐步能夠穩(wěn)定下來。這些問題都需要私立學(xué)校們用時(shí)間去積淀！

坦率的說，目前很多私立高中的確很難招收到較多優(yōu)秀的學(xué)生，看看那些私立學(xué)校給出的豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，大家就能夠感受到了，但是私立學(xué)校要生存，正如民營(yíng)企業(yè)要生存一樣，不僅靠“資源”，也還還要靠質(zhì)量，所以就目前而言，其實(shí)很多私立學(xué)校的利潤(rùn)率并不高，尤其某些由資深教師執(zhí)教的課程，幾乎利潤(rùn)為零，但是老板愿意做，其實(shí)是想賺品牌效應(yīng)，的確某些私立學(xué)校的某些特色課程，幾年時(shí)間能夠在在業(yè)界有點(diǎn)名氣了，這其實(shí)都前期請(qǐng)好老師，用錢砸出來的在我看來，私立學(xué)校的可貴之處是把傳統(tǒng)意義上的二流的學(xué)生培養(yǎng)成一流學(xué)生，的確很多私立學(xué)校的校長(zhǎng)或者老師也經(jīng)常感言：把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的學(xué)生，這個(gè)是應(yīng)該的，甚至是很正常的，反而做為校方?jīng)]有做到，這個(gè)才是不正常的。真正考驗(yàn)學(xué)校的是把差生教育成合格生乃至優(yōu)生。

比如，某些大城市的A-level多年不出牛津，劍橋，成績(jī)不如某些沿海城市，說句有點(diǎn)得罪的人的話：從概率的角度講，那是一流學(xué)生遇到一流教師的概率太低。

不過私立學(xué)校也會(huì)有自己的問題，比如某些私立學(xué)校的投資方就不是打算長(zhǎng)期做教育，那問題就會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重，因?yàn)楣⑿?guó)際部，要是有些事情做的過火了，家長(zhǎng)鬧到JW，公立學(xué)校校長(zhǎng)在體制內(nèi)的某些問題上就會(huì)處于很不利的地位，所以最糟糕的情況，很難出現(xiàn)在公立學(xué)校，當(dāng)然了，這只是我個(gè)人的看法。至少這么多年，沒有見過公立學(xué)校出現(xiàn)無法無天的情況，但是民辦學(xué)校的確就如民營(yíng)企業(yè)一樣，亂起來絕對(duì)可以挑戰(zhàn)大家的想象！

氛圍：

私立學(xué)校，原則上氛圍較為輕松，學(xué)生和老師之間的關(guān)系較為融洽，原因如下，教師去留，學(xué)生說了算，說白了，不是原則性的問題，一般都會(huì)讓著點(diǎn)學(xué)生，老師不會(huì)把自己當(dāng)成爺似的在那里端著架子。教師和教師之間都是憑本事說話，什么話都可以放到桌面上說，沒什么太多顧及，說白了，鐵打的學(xué)校，流水的教師，沒有那么多顧慮，反而很多教學(xué)上的事情處理起來更加快捷有效，而且老板也都是聰明人，誰能夠把學(xué)生教好，教出成績(jī)，他自己會(huì)問學(xué)生的，教師不用擔(dān)心說是被“逆向淘汰”，原則上了說，只要教的成績(jī)好，同時(shí)對(duì)于薪資的要求不是非常高，基本上說你就是鐵飯碗，所以非要說鉆研教學(xué)科研，我個(gè)人感覺私立學(xué)校教師更有一種自發(fā)的危機(jī)感驅(qū)使，比如說國(guó)際學(xué)校的學(xué)生是不參加國(guó)內(nèi)高考的，但是教授高一語文的某位老師還是堅(jiān)持研究高考語文題目，用他的話說，萬一哪天不在這個(gè)學(xué)校了，我們還要靠這個(gè)吃飯了，其實(shí)國(guó)際課程的教師又何嘗不是這樣，教A-level的同時(shí)課下在研究AP，IB這些課程，說白了“技多不壓身”，體制外的人只能靠自己，所以相對(duì)而言，私立教師里面很少有懶蟲，而且對(duì)于敢于拋棄公立編制，走入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的教師，本身就是對(duì)于自己能力的一種自信。用老師們的話說：“沒有本事的人，誰敢走出來”，當(dāng)然公立也有好老師，這個(gè)也不假，同時(shí)私立學(xué)校的老師，也不是每個(gè)都是從公立辭職去的，也有大學(xué)畢業(yè)實(shí)在進(jìn)不了公立，勉為其難進(jìn)私立的。尤其這幾年，畢業(yè)生就業(yè)難。

公立學(xué)校國(guó)際班，至少中教幾乎都是財(cái)政撥款的編制內(nèi)教師，原則上說，就因?yàn)檎f學(xué)生反應(yīng)課講的不好，讓人家走人，那是不可能的，就是再不好，學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也要用各種理由證明他/她是沒有錯(cuò)的，同時(shí)家長(zhǎng)你還要當(dāng)心一點(diǎn)，把人家惹毛了，可能其他的老師會(huì)幫著TA來收拾你們家孩子，為什么？第一，這個(gè)是做人情的好時(shí)候，第二，誰能夠保證自己下次不遇見這種事情，到時(shí)候也要靠大家撐著，就算是關(guān)系不好的，他最多不吭聲，但是不會(huì)站出來說話的，原因很簡(jiǎn)單，你家孩子就在學(xué)校待三年，人家估計(jì)就是三十年都在這個(gè)學(xué)校處著，凡事都會(huì)考慮的更多。所以公立學(xué)校很多時(shí)候是講究如何做人，而不是講究如何做事，這就讓很多老師和學(xué)生感到很壓抑，畢竟是衙門的學(xué)校，多少也有衙門的氣息。就我當(dāng)年在某重點(diǎn)中學(xué)的執(zhí)教時(shí)候而言，待遇不高，凡事都是靠資歷，有能力也只能夾著尾巴做人，心里本身就不爽，如果遇見某些“交高學(xué)費(fèi)”的家長(zhǎng)還把自己當(dāng)“上帝”看的時(shí)候，往往就容易“新帳老賬”一起算，校長(zhǎng)，主任得罪不起，我還得罪不起你家長(zhǎng)?。课易约壕秃图议L(zhǎng)在學(xué)校大門口，大吵過一場(chǎng)，要不是學(xué)校保安，隔離我和家長(zhǎng)，那是要打起來的。而且知道學(xué)校最后怎么處理的嗎？由于是某重點(diǎn)校，有政府撐腰，家長(zhǎng)是國(guó)企背景，校長(zhǎng)直接通知政府相關(guān)部門，相關(guān)部門直接找家長(zhǎng)所在單位的一把手，事件定性為擾亂學(xué)校正常教育秩序，辱罵教師，影響惡劣，該公司領(lǐng)導(dǎo)馬上責(zé)成該家長(zhǎng)停職檢查，結(jié)果家長(zhǎng)第二天到學(xué)校專門

給我賠禮道歉，說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)感覺的確是錢掙的不多，但是“政治地位”挺高的??！不過心里感覺，這種上綱上線的定性，看來不止是文化大革命所獨(dú)有！轉(zhuǎn)自某論壇。

第二篇：南昌私立初中與公辦學(xué)校優(yōu)缺點(diǎn)

南昌私立初中與公辦學(xué)校優(yōu)缺點(diǎn)

“通過2015的趨勢(shì)，南昌成績(jī)好的學(xué)生都想進(jìn)私立，南昌私立初中的生源質(zhì)量越來越好，隨著外來務(wù)工人員不斷涌入南昌，公辦學(xué)校學(xué)生中外來務(wù)工人員子女比例會(huì)越來越高，生源質(zhì)量會(huì)隨之下降，南昌公辦初中與南昌私立初中學(xué)校的差距也會(huì)越來越大?！?/p>

“隨著教委更嚴(yán)格的政策，公辦的跨區(qū)挑選生源被限制，公辦間可能逐步縮小差距，至于私立，強(qiáng)者越來越強(qiáng)!”

“私立因?yàn)樯此刭|(zhì)較統(tǒng)一，所以教學(xué)進(jìn)度快，會(huì)留較長(zhǎng)時(shí)間備中考。公辦生源素質(zhì)差異大，為照顧差生，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度?！?/p>

家長(zhǎng)們的觀點(diǎn)都有自己的道理，總結(jié)一下私立和公辦學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)不妨是以下幾點(diǎn)：

公辦優(yōu)缺點(diǎn)

公辦優(yōu)點(diǎn)：

1、費(fèi)用低。

2、享受的國(guó)家的相關(guān)政策扶持。

3、規(guī)模大，招生多。

公辦缺點(diǎn)：

1、重點(diǎn)班招生不透明，很難捉摸。

2、就近入學(xué)，生源交雜，需要買房或有戶口，戶口對(duì)口初中好才能進(jìn)好的學(xué)校，不好就只能進(jìn)一般的學(xué)校。

私立優(yōu)缺點(diǎn)

私立優(yōu)點(diǎn)

1、面向全市招生，公平競(jìng)爭(zhēng)。

2、老師比較有責(zé)任心。

3、比起大多數(shù)南昌公立初中，南昌私立初中的孩子在小集體更能得到老師的關(guān)注;

4、私立學(xué)校寄宿教育，孩子在生活老師的幫助下自理能力會(huì)得到提升;

5、許多南昌私立初中可以選擇更加優(yōu)秀的老師授課，其中不乏許多特級(jí)和有著國(guó)外生活經(jīng)驗(yàn)的老師任教;

6、私立學(xué)校的老師授課方式更加個(gè)性化，學(xué)生的接受度和自由發(fā)展空間更廣。私立初中里課堂不再僅僅屬于老師;

7、私立初中的教育資源能夠得到優(yōu)化配置，比起公立學(xué)校的要好很多，從某種角度上說教學(xué)效果會(huì)超過公立初中;

8、私立初中為了讓更多的家長(zhǎng)報(bào)讀，必須提高升學(xué)率，因此教學(xué)質(zhì)量較高;

私立缺點(diǎn)

1、學(xué)費(fèi)貴。

2、牛娃多，孩子學(xué)習(xí)壓力大。南昌最好私立初中推薦——三中雷式學(xué)校

南昌三中是一所公辦省級(jí)優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)，是一所歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的百年老校，有著驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)和良好的社會(huì)聲譽(yù)，雷式教育集團(tuán)是一家專門從事教育投資的教育實(shí)體公司，旗下雷式教育已成為南昌家喻戶曉的教育品牌。雙方本著擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)化民辦教育的宗旨，合作創(chuàng)辦南昌三中雷式學(xué)校，成為南昌三中的民辦合作中學(xué)。（報(bào)名可咨詢：王老師 187/70067440）

南昌三中雷式學(xué)校具有初中、高中學(xué)歷辦學(xué)資質(zhì)，坐落在風(fēng)景優(yōu)美、交通便利的青山湖畔，地處青山湖區(qū)民安路388號(hào)，離南昌三中300余米，占地面積26.8畝，建筑面積約12000平方，有教學(xué)樓4棟，宿舍1棟，食堂1棟，塑膠跑道、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)、沙坑、單雙杠、戶外乒乓球桌等體育設(shè)施完備。理化生物實(shí)驗(yàn)室、讀書閱覽室、電腦房、舞蹈房、音樂房一應(yīng)俱全。自愿寄宿制，每間宿舍均配備空調(diào)、熱水器，校園內(nèi)設(shè)食堂和超市，完全滿足學(xué)生的日常生活需求。

第三篇：國(guó)際學(xué)校課程不同 畢業(yè)后可申請(qǐng)什么學(xué)校？

國(guó)際學(xué)校課程不同 畢業(yè)后可申請(qǐng)什么學(xué)校？

在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)面臨選擇Alevel課程，還是IB課程，還是近兩年剛引進(jìn)的AP課程的糾結(jié)。因?yàn)椴煌膰?guó)際學(xué)校會(huì)開設(shè)不同的課程，學(xué)生參加的考試也會(huì)不同，將來畢業(yè)后可申請(qǐng)的大學(xué)也就不同。

A-level課程

國(guó)際學(xué)校課程不同 畢業(yè)后可申請(qǐng)什么學(xué)校？

英國(guó)高中課程(General Certificate of Education Advanced Level)簡(jiǎn)稱GCE A-Level課程，它是英國(guó)本土的全民高中課程體系，但現(xiàn)在已逐漸發(fā)展成為全球最大且最具影響力的國(guó)際課程。A-Level課程證書幾乎被所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，因此，A-Level課程被國(guó)際教育界譽(yù)為“金牌”教育課程和全球大學(xué)入學(xué)的“金牌”標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)學(xué)生一般在16歲或稍大一些開始學(xué)習(xí)這種課程，圓滿修完這種課程即可進(jìn)入大學(xué)就讀。

獲得A-level文憑，從而申請(qǐng)150個(gè)國(guó)家和地區(qū)的11000所著名大學(xué)，其中比較著名的大學(xué)有：

英國(guó)：劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、巴斯大學(xué)、盧頓大學(xué)，曼徹斯特大學(xué)，倫敦大學(xué)，波恩茅斯大學(xué)，諾丁漢大學(xué)，利物浦大學(xué)，阿伯丁大學(xué)，巴斯恩巴大學(xué)學(xué)院，愛丁堡大學(xué)等所有大學(xué)。

美國(guó)：哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、紐約大學(xué)、西北大學(xué)、罕普頓大學(xué)、辛辛那提大學(xué)、佛羅里達(dá)大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、丹佛大學(xué)等大部分大學(xué)。

加拿大：多倫多大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、女皇大學(xué)、西安大略大學(xué)、勞倫西大學(xué)、蒙特埃里森大學(xué)、特倫特大學(xué)等所有大學(xué)。

澳大利亞：悉尼大學(xué)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、西澳大學(xué)、蒙那什大學(xué)、臥龍崗大學(xué)、墨爾本大學(xué)等所有大學(xué)。

愛爾蘭：都柏林大學(xué)三一學(xué)院、愛爾蘭國(guó)家大學(xué)梅努斯學(xué)院、科克學(xué)院、戈?duì)柾W(xué)院、都柏林學(xué)院、利默里克大學(xué)、都柏林城市大學(xué)等全部大學(xué)。

新西蘭：奧克蘭大學(xué)、梅西大學(xué)、林肯大學(xué)、懷卡托大學(xué)、馬努卡理工學(xué)院等全部大學(xué)。

新加坡：新加坡國(guó)立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等所有大學(xué)。

香 港：所有大學(xué)。

南 非：所有大學(xué)。

IB課程

IB課程全稱為國(guó)際預(yù)科證書課程(InternationalBaccalaureateDiplomaProgramme,簡(jiǎn)稱IB課程)。它是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的一組為期兩年的課程。IB高中課程是為高中生設(shè)置的兩年制大學(xué)預(yù)科課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成一個(gè)體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國(guó)主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。因此北美，歐洲等許多著名的大學(xué)樂于通過IB成績(jī)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有一些大學(xué)還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分等政策。

目前，IB畢業(yè)學(xué)生憑成績(jī)可申請(qǐng)全球各地區(qū)的學(xué)校，包括北美、歐洲、澳洲等地區(qū)許多著名的大學(xué)；而英國(guó)包括牛津、劍橋在內(nèi)的幾乎所有大學(xué)都接受IB文憑；美國(guó)及加拿大也有數(shù)以千計(jì)的大學(xué)視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷，如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級(jí)常青藤系列的大學(xué)都承認(rèn)IB成績(jī)。

由于IB在全球范圍內(nèi)的廣受承認(rèn)，也有越來越多的中國(guó)學(xué)生選擇IB國(guó)際文憑進(jìn)行學(xué)習(xí)。在國(guó)際文憑組織(IBO)近期公布的報(bào)告中提到，中國(guó)絕大部分的IB學(xué)生，最后都進(jìn)入了全球排名前500的高等院校。

AP課程

AP課程是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的在高中授課的大學(xué)課程，其目的是為學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生預(yù)先提供大學(xué)課程，幫助其獲得在高中階段即可修讀大學(xué)學(xué)分的機(jī)會(huì)。通常意義上，AP課程不僅是對(duì)學(xué)生能力的一種體現(xiàn)，也是一種節(jié)省學(xué)費(fèi)的方法。綜合這兩個(gè)因素，國(guó)內(nèi)一些高中也紛紛引入AP課程作為高中課程。

目前，已有40多個(gè)國(guó)家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)和該項(xiàng)考試為考生增添的大學(xué)學(xué)分，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，擁有優(yōu)異AP考試成績(jī)的高中生在未來的大學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)有更佳出色的表現(xiàn)和發(fā)展，美國(guó)各大學(xué)已將AP成績(jī)看作衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和研究能力以及應(yīng)付高難度大學(xué)課程能力的重要指標(biāo)。參加AP考試科目多、考分高的學(xué)生被美國(guó)名校另眼相看，英國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)也將此作為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要條件之一。

第四篇：學(xué)校2016首屆國(guó)際高中畢業(yè)典禮致辭

學(xué)校2016首屆國(guó)際高中畢業(yè)典禮致辭

學(xué)校2016首屆國(guó)際高中畢業(yè)典禮致辭

親愛的同學(xué)們、老師們、朋友們：

上午好！今天在這里舉行隆重的畢業(yè)典禮，我激動(dòng)的心情難以平靜。

這是我校風(fēng)云開張后的第一屆國(guó)際高中畢業(yè)生的畢業(yè)典禮，具有特別的意義。它首先讓我喚起三年前的記憶，三年前，你們走進(jìn)這個(gè)美輪美奐的校園，我也正式成為這個(gè)學(xué)校的第一任校長(zhǎng)和老師，走過的這三年，是多么的不同尋常！如今，你們20名同學(xué)通過艱苦卓絕的努力，全部考進(jìn)了世界前一百位的名校，書寫了一部熱血青春的個(gè)人傳奇，你們?nèi)绱肆钊梭@喜，令人敬重！我想自豪地說：我們是名副其實(shí)的同路人，是一道用燃燒的激情創(chuàng)榛辟莽開啟學(xué)校美好明天的名副其實(shí)的創(chuàng)業(yè)者，是這所學(xué)校許多令人不可思議的奇跡的締造者！讓我們?yōu)樽约簱粽坪炔?！xx國(guó)際如果有百年未來，一定會(huì)把你和我，你們和我們，把所有的“開山祖師”都載入史冊(cè)！

這個(gè)特別的畢業(yè)典禮還讓我想起了自己40年前參加的高中畢業(yè)典禮，剛過去的星期天我還特地趕回南通參加了中學(xué)畢業(yè)四十年的聚會(huì)。畢業(yè)的那年是1976年，恰逢十年“文革”宣告結(jié)束，終結(jié)這場(chǎng)慘絕人寰的浩劫當(dāng)然令我們尤其是我這個(gè)從小就感受到世態(tài)炎涼的苦命孩子欣喜若狂，但不幸的是，我人生最寶貴的中小學(xué)生活恰好與十年“文革”同行，就樣的荒廢永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。你們的人生根基是在一個(gè)相對(duì)和平與豐贍的時(shí)代，尤其是我們這樣倡導(dǎo)自由教育的學(xué)校環(huán)境里度過的，而我們這一代人卻是在極度匱乏、充滿恐懼并以愚昧的瘋狂為榮耀的時(shí)代度過的；你們畢業(yè)后將跨海留洋，接受世界名校的高等教育，成為新一代的博雅之士，我們畢業(yè)后則上山下鄉(xiāng)，接受變相的勞動(dòng)改造和思想改造，成為新一代的“插隊(duì)知青”，試想，這樣的差別何止霄壤？我真羨慕你們，如果你們?cè)凇拔母铩苯Y(jié)束四十年的這個(gè)特殊年份了解我們經(jīng)歷的這段歷史，是不是一定會(huì)更加珍惜人生如此美好的境遇？ 你們即將畢業(yè)，我該說些什么？

我希望，你們冷靜地思考一個(gè)問題：走出國(guó)門，遠(yuǎn)赴重洋，究竟是為了什么？19世紀(jì)下半葉（1872～1875年），在晚清民初的歷史舞臺(tái)上，曾出現(xiàn)過“留美幼童”的身影，在曾國(guó)藩、李鴻章等洋務(wù)派的主持下，清政府先后派出四批共120名幼童赴美國(guó)留學(xué)，其中50多人進(jìn)入哈佛、耶魯、哥倫比亞、麻省理工等著名學(xué)府深造。他們?nèi)榱耸裁?？大家可以重溫一下這段歷史，從中尋求答案。一個(gè)多世紀(jì)過去了，這份歷史遺產(chǎn)的意蘊(yùn)仍然值得我們咀嚼。諸位出國(guó)，申請(qǐng)的大學(xué)專業(yè)各不相同，自然要研習(xí)、探索、掌握各自專業(yè)的學(xué)術(shù)與技術(shù)，但我認(rèn)為更重要的，應(yīng)當(dāng)是去真切感受、領(lǐng)悟蘊(yùn)含在這些學(xué)術(shù)與技術(shù)后面、造就這些國(guó)家強(qiáng)大乃至偉大的海洋文明真諦，汲取有容乃大的海洋精神，培育淵博深邃、剛健進(jìn)取、自由奔放的“海洋型人格”!記住我們的校歌歌詞：“云帆滄海，長(zhǎng)風(fēng)破浪，一飛沖天，圓夢(mèng)蔚藍(lán)向往”，它表達(dá)的正是這樣的內(nèi)涵！

我希望，你們?cè)诤Ｍ馇髮W(xué)很快融入那所大學(xué)的學(xué)生文化、大學(xué)文化共同體中去，在那里培育你們這個(gè)年齡的孩子應(yīng)當(dāng)建立的崇高信仰、遠(yuǎn)大抱負(fù)、公民德性、真摯友誼、純美愛情、健康人格和生活能力；我還希望，你們?cè)趯W(xué)習(xí)、汲取異國(guó)文化精華的同時(shí)，也要積極傳播我們國(guó)家的偉大文化傳統(tǒng)，甚至是我們學(xué)校正在從事的前所未有的偉大探索和與眾不同的成就，并且思考和探索如何在一個(gè)充滿差異乃至爭(zhēng)端的文化語境里尋求共處規(guī)則、共同話語、共生理想與共和境界，做一個(gè)理性的和平使者和大國(guó)公民！

距離別的時(shí)刻已不再遙遠(yuǎn)，我將目送每個(gè)同學(xué)的離開，不要多久，你們就會(huì)遠(yuǎn)赴重洋，開啟新的人生。從此，我們或許就海天相隔，不知道是否還有重逢的機(jī)會(huì)，此刻的思緒萬千和依依不舍難以名狀，最后，請(qǐng)?jiān)试S我以今晨專門為你們創(chuàng)作的一首小詩(shī)《目送》，表達(dá)一份特別的愛： 我面朝大海 目送你遠(yuǎn)赴重洋 揮手之間 已是地角天涯

風(fēng)浪撕碎浮云和落日的倒影 把離愁和思念擊沉在海底 在暗礁駐留 隨潛流漂移 或許有朝一日

突然浮現(xiàn)在我老花呆滯的眼前

我什么也不能送你

傾訴與囑托 淚水與海水

海誓山盟 哪怕價(jià)值連城的珠寶 都會(huì)枯萎 會(huì)化為灰燼

我只以純真得不能再純真的神情 目送你遠(yuǎn)赴重洋

目光如炬 點(diǎn)亮航船的燈盞 泊岸的燈盞 點(diǎn)亮天堂的燈盞 目送你登上群山之巔 謝謝！

第五篇：北京王府國(guó)際學(xué)校 國(guó)際高中招生簡(jiǎn)章解讀

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——北京王府學(xué)校走進(jìn)世界名校的綠色通道

學(xué)校概況

北京王府國(guó)際學(xué)校2003年建校，是集國(guó)際先進(jìn)教育與中國(guó)基礎(chǔ)教育為一體，課程體系與國(guó)際接軌，學(xué)歷受到國(guó)際認(rèn)可的寄宿制學(xué)校，并率先引進(jìn)英國(guó)高中A-LEVEL與美國(guó)高中AP課程，加拿大滑鐵盧大學(xué)課程，歷屆畢業(yè)生升入世界排名前100位名校，30%學(xué)生獲高額獎(jiǎng)學(xué)金。若家長(zhǎng)對(duì)王府國(guó)際高中感興趣可電話咨詢招生老師：010-51295864 張老師

特色優(yōu)勢(shì)

一、中西融合的課程體系

學(xué)校采取多元化的課程體系。包括：文化素質(zhì)課程、雙語榮譽(yù)課程、留學(xué)準(zhǔn)備課程、大學(xué)學(xué)分課程等。高一主抓文化素質(zhì)教育和英語應(yīng)用能力的提升，從雙語教學(xué)向全英文教學(xué)過渡，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;高二主抓AP/A-Level課程必修和托福/雅思/SAT的備考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)技巧;高三主抓留學(xué)申請(qǐng)、SAT/ACT的備考和AP/A-Level課程選修，培養(yǎng)信息溝通和演講技巧。

二、高端權(quán)威的國(guó)際課程

?美國(guó)高中AP課程——進(jìn)入世界名校最有力的保障

學(xué)校目前開設(shè)21門AP課程，是國(guó)內(nèi)開設(shè)科目最多的學(xué)校，既滿足學(xué)生留學(xué)申請(qǐng)所需專業(yè)成績(jī)，又賦予學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)學(xué)科的自主權(quán)。

?英國(guó)劍橋高中A-LEVEL課程——全球大學(xué)入學(xué)的金牌標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校嚴(yán)格按照劍橋A-LEVEL標(biāo)準(zhǔn)采用劍橋大學(xué)原版教材全英文授課。A-LEVEL成績(jī)?cè)谌澜?60多個(gè)國(guó)家得到認(rèn)可，直接申請(qǐng)世界名牌大學(xué)。

?北京王府學(xué)?；F盧班——進(jìn)入滑鐵盧大學(xué)的直通車

校內(nèi)開設(shè)滑鐵盧班，與加拿大知名學(xué)府滑鐵盧大學(xué)合作，學(xué)生成績(jī)達(dá)標(biāo)后可直接升入滑鐵盧大學(xué)。

三、師資配備

王府學(xué)校具有實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，通過與國(guó)際高等教育機(jī)構(gòu)合作，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的國(guó)際教育教學(xué)骨干，其中包括由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)授予的六位中國(guó)第一批AP教學(xué)示范教師，18 名美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院認(rèn)證的“理解

User Page 1 育路私立中小學(xué)招生網(wǎng)（http://004km.cn/slschool/）User User 教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)”職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目培訓(xùn)師、35名教師獲得美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP課程資格認(rèn)證，3名AP教師被美國(guó)大學(xué)理事會(huì)授予ETS專業(yè)閱卷資格。

作為中國(guó)雙語國(guó)際教育領(lǐng)軍學(xué)校，王府國(guó)際高中任教老師主要由三種不同教育背景和工作經(jīng)驗(yàn)的老師構(gòu)成：

1.來自英美國(guó)家的資深外教，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，職業(yè)素養(yǎng)高深。

2.具有海外留學(xué)和工作經(jīng)歷的雙語海歸教師。

3.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)功底深厚，具有全英文授課能力的中教雙語老師。

4.有愛心，熱愛教育事業(yè)，充滿活力，教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任團(tuán)隊(duì)和宿管老師。

四、精英教育的創(chuàng)新模式

高一就上常青藤。學(xué)校實(shí)施英才教育戰(zhàn)略，推出常青藤班，在此基礎(chǔ)上又推出了常春藤精英班，首創(chuàng)精英人才培養(yǎng)新模式。

五、美式風(fēng)格的小班教學(xué)

小班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生需要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，因材施教。

教學(xué)打破班級(jí)壁壘，實(shí)行分層教學(xué)，走班上課，動(dòng)態(tài)管理。每位學(xué)生都得到關(guān)注和發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人，人盡其才。

六、會(huì)考替代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

北京市教育主管部門批準(zhǔn)王府學(xué)校國(guó)際課程替代高中畢業(yè)會(huì)考，學(xué)生只需要參加政治、語文、歷史三科會(huì)考，大大減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生高效學(xué)習(xí)國(guó)際課程。

七、職業(yè)發(fā)展的留學(xué)規(guī)劃

學(xué)校國(guó)際考試中心，把學(xué)習(xí)和考試有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)。

升學(xué)指導(dǎo)中心，把規(guī)劃與留學(xué)無縫對(duì)接，職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)選擇、成績(jī)提升、名校申請(qǐng)。

八、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜胱x流程

1.測(cè)試：中考成績(jī)/英語/數(shù)學(xué)測(cè)試，校長(zhǎng)、年級(jí)主任一對(duì)一面試

2.準(zhǔn)備：暑期夏令營(yíng)/入學(xué)英語準(zhǔn)備強(qiáng)化課程/雙語課程

3.入讀：

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4.申請(qǐng)：大學(xué)申請(qǐng)——錄取通知書——簽證申請(qǐng)

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