第一篇：平面媒體也應(yīng)做好公益廣告

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平面媒體也應(yīng)做好公益廣告

作者：曹鵬

來(lái)源：《新聞世界》2013年第08期

中國(guó)最早的公益廣告是貴陽(yáng)電視臺(tái)的“節(jié)約用水”廣告，電視臺(tái)在公益廣告創(chuàng)意與制作上，始終保持著領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。中央電視臺(tái)的公益廣告，在國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)媒體中始終處于領(lǐng)軍地位，每天播出的公益廣告節(jié)目也最多，形式風(fēng)格多種多樣。

為了保證公益廣告的傳播效果，有關(guān)部門(mén)對(duì)公益廣告的時(shí)長(zhǎng)與時(shí)段及版面都有硬性指標(biāo)規(guī)定，新聞單位也都能按照指令完成任務(wù)，但總體而言，所刊播的公益廣告還是多少存在著空洞說(shuō)教、沒(méi)有新意美感等問(wèn)題。不能吸引人，也就不能改變?nèi)说娜秉c(diǎn)與不足。

新聞傳播界應(yīng)當(dāng)形成共識(shí)：廣告也是媒體傳播的一個(gè)組成部分，公益廣告中的“假大空”與官腔、套話，不僅無(wú)益于功德、公益，反而會(huì)妨害所宣傳的主題。特別值得注意的是在平面媒體上，有些公益廣告基本上就是標(biāo)語(yǔ)口號(hào)加圖片，淺薄簡(jiǎn)單，讓人望而生厭。這種做法太老套太過(guò)時(shí)，幾乎沒(méi)有信息含量，更談不上創(chuàng)新，很難打動(dòng)今天的讀者，尤其是年輕人。

第二篇：課外閱讀也應(yīng)重視

課外閱讀也應(yīng)重視

基礎(chǔ)教育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，中學(xué)語(yǔ)文課應(yīng)如何適應(yīng)轉(zhuǎn)軌要求，從而完成教書(shū)育人，提高整體語(yǔ)文素質(zhì)的任務(wù)？我認(rèn)為，除了要加強(qiáng)課堂教學(xué)，還必須重視學(xué)生的課外閱讀。下面擬就如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力作粗淺的思考與探索。

一、循循善誘，激發(fā)課外閱讀興趣。

1、上好閱讀指導(dǎo)課。這是培養(yǎng)閱讀興趣的重要途徑。特別在對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生上第一堂語(yǔ)文課時(shí)，要講授中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。要結(jié)合方法指導(dǎo)，說(shuō)明課外閱讀的重大意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。除此，閱讀指導(dǎo)課上，教師可采用：或簡(jiǎn)述書(shū)中大意，或摘讀文中的精彩章節(jié)，或提出書(shū)中的要點(diǎn)，或解釋疑難詞句等方法。如學(xué)生觀看電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》后教師可在課堂上簡(jiǎn)介《三國(guó)演義》的原著，并指出電視劇由于篇幅的限制，不能全面反映原著，最好閱讀原著，因勢(shì)利導(dǎo)，以引起學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、介紹中古今中外苦讀成才的故事。對(duì)于初中生來(lái)講，這點(diǎn)更顯得重要。少年毛澤東夜闌秉燭，讀遍鄉(xiāng)間能找到的書(shū)，幾乎每頁(yè)都有畫(huà)上圈圈。高爾基讀書(shū)時(shí)就像饑餓的人撲在面包上一樣。著名教授張中行先生也是好讀書(shū)的典范，極力提倡讀書(shū)，這樣可以為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而明確課外閱讀是課內(nèi)的延伸和拓展。

3、進(jìn)行“課前五分鐘”讀講。即每天上課前拿出五分鐘讓一、二個(gè)學(xué)生“讀”自己課外選的文章，“講”自己感受最深的事情，這樣既可以鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，也督促學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持課外閱讀的良好習(xí)慣。

4、舉辦小型表演會(huì)、故事會(huì)。學(xué)生閱讀了某些優(yōu)秀的文藝作品后，表演會(huì)、故事會(huì)上說(shuō)出來(lái)、演出來(lái)。

二、有的放失，指導(dǎo)課外閱讀內(nèi)容。

1、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)引導(dǎo)閱讀。引導(dǎo)的主要內(nèi)容有：一是少年讀物。初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們的主要閱讀對(duì)象，教師要根據(jù)其特點(diǎn)，積極給予引導(dǎo)。如《少年文藝》的作品貼近少年學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法都有幫助。《中學(xué)生閱讀》等也是較優(yōu)秀的少年刊物，都值得向中學(xué)生推薦。二是名篇名著。初中階段是由少年向青年的過(guò)渡期，在堅(jiān)持閱讀少年讀物的同時(shí)，也應(yīng)開(kāi)始接觸名篇名著。《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等古典名著，《家》、《高山下的花環(huán)》等現(xiàn)代名著可在作簡(jiǎn)要介紹后推薦給學(xué)生。三是報(bào)紙和知識(shí)性刊物。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生堅(jiān)持天天看報(bào)，養(yǎng)成及時(shí)了解時(shí)事的習(xí)慣，可增強(qiáng)作文的時(shí)代感。對(duì)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有利，對(duì)提高人的全面素質(zhì)也是十分有利的。

2、結(jié)合課堂教學(xué)推薦。以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動(dòng)課外學(xué)習(xí)，用課外閱讀進(jìn)一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容。如講到《盤(pán)古開(kāi)天辟地》一文時(shí)，可在課堂上講述《中國(guó)神話選》的精彩故事，以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《中國(guó)神州選》一書(shū)。

3、結(jié)合重大節(jié)日推薦。如在建國(guó)50周年到來(lái)之際，可以給學(xué)生推薦一些介紹祖國(guó)悠久歷史、優(yōu)秀文化、科學(xué)遺產(chǎn)、改革開(kāi)放20年來(lái)所取得的豐碩成果等方面的書(shū)籍，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，進(jìn)一步了解祖國(guó)，加深?lèi)?ài)國(guó)之情。

三、循序漸進(jìn)，教給課外閱讀方法。

1、“略讀”法。學(xué)生的課外閱讀應(yīng)從略讀入手，教師要教給他們略讀的方法。首先要培養(yǎng)學(xué)生先看序文、提要、導(dǎo)讀、編輯大意和目錄的習(xí)慣，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容、規(guī)模；其次要掌握新聞?dòng)浾呷恼鹿?jié)標(biāo)題和段首句、尾句的方法；第三要學(xué)會(huì)瀏覽全文，縱觀大意的閱讀。最后使學(xué)生掌握略讀。

2、“細(xì)讀”法。在略讀的基礎(chǔ)上，還要教會(huì)學(xué)生對(duì)文章的重點(diǎn)段落、精彩片斷以及自己感興趣的章節(jié)、語(yǔ)句多讀幾遍，并按自己習(xí)慣加以必要符號(hào)，用心閱讀，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

3、“記憶”法。在閱讀一篇文章時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)記憶儲(chǔ)存，或歸類(lèi)摘抄，或反復(fù)誦讀，以豐富積累。

4、“寫(xiě)讀書(shū)筆記”法。讀書(shū)筆記是將自己讀書(shū)時(shí)的感受、心得、看法、評(píng)價(jià)等記錄下來(lái)。其最簡(jiǎn)單的形式是填寫(xiě)讀書(shū)卡，可按“書(shū)名和作者”、“內(nèi)容摘要”、“好詞佳句”、“最喜歡的人和物”，等項(xiàng)目摘錄。每讀一篇文章，都應(yīng)完成一篇讀書(shū)筆記、心得體會(huì)。

四、融會(huì)貫通，與課堂教學(xué)相結(jié)合

1、與“說(shuō)話”課相結(jié)合。每學(xué)期舉行一至二次故事會(huì)。規(guī)定故事會(huì)的內(nèi)容必須是學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)不同的興趣選擇閱讀文章，這樣說(shuō)起話來(lái)便能自然、生動(dòng)、有條理且中心突出，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。把課外閱讀與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練結(jié)合，能有效地促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。

2、與“課內(nèi)閱讀”相結(jié)合，課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)貴在應(yīng)用，將課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合是檢查學(xué)生閱讀能力和能否靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的有效手段。

3、與作文教學(xué)結(jié)合。一些作文較好的學(xué)生都有勤于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀多了，作品中的語(yǔ)言表達(dá)、人物和景物描寫(xiě)、材料安排等都有會(huì)直接影響學(xué)生的習(xí)作。為使課外閱讀更好地服務(wù)于作文，首先要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要做讀書(shū)筆記，它是積累作文材料的有效方法。其次，組織課外閱讀交流會(huì)，學(xué)生之間相互吸取課外閱讀的好辦法。

課外閱讀活動(dòng)與課堂教學(xué)的結(jié)合能取得較好的閱讀效果，但不能改變現(xiàn)行教材，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自覺(jué)、愉快并持之以恒地進(jìn)行閱讀，以達(dá)到潛移默化的效果。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

在歷年的教學(xué)實(shí)踐中，思想品德課總被學(xué)生冠以枯燥乏味，老舊陳腐的帽子，我認(rèn)為，只要在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意與時(shí)俱進(jìn)，汲取時(shí)代最新鮮的營(yíng)養(yǎng)，思想品德課完全可以成為學(xué)生最受歡迎的課。下面我結(jié)合今年代九年級(jí)畢業(yè)班的實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)談一下教學(xué)設(shè)計(jì)中的與時(shí)俱進(jìn)，和老師們共勉。

一、課前延伸階段的與時(shí)俱進(jìn)。

在講述《春天的故事》這一課之前，我讓學(xué)生注意搜集胡錦濤總書(shū)記在深圳特區(qū)成立30周年之際赴深圳視察的有關(guān)圖片，講話資料。同時(shí)，我也注意搜集到一個(gè)細(xì)節(jié)：考察期間，騰訊公司總裁馬化騰先生代表騰訊員工，向總書(shū)記贈(zèng)送了精心準(zhǔn)備的QQ號(hào)碼。上課時(shí)，當(dāng)我一上來(lái)談起QQ聊天時(shí)，同學(xué)們都眉飛色舞，因?yàn)閹缀趺總€(gè)學(xué)生都有一個(gè)自己的QQ號(hào)，我問(wèn)：“當(dāng)你聊天時(shí)，說(shuō)不定你的網(wǎng)友就可能是胡錦濤總書(shū)記。這在30年前是不可想象的。這是什么帶來(lái)的巨大變化？”學(xué)生自然而然的回答是改革開(kāi)放帶來(lái)的，講課時(shí)我們共同分享學(xué)生自己搜集的新鮮資料，由此開(kāi)始新的一課，學(xué)生們興致盎然。同樣的情況還有很多，例如“明明白白消費(fèi)”章節(jié)，課前既可以讓學(xué)生搜集今年315晚會(huì)的情況，也可以讓學(xué)生搜集生活中身邊的假冒偽劣的商品，甚至可以讓他們把假冒偽劣的商品帶到課堂上展示，這樣的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生當(dāng)然不覺(jué)得枯燥。

二、課中探究階段的與時(shí)俱進(jìn)。

在九年級(jí)最后一輪復(fù)習(xí)階段，還有幾天學(xué)生就離校了，學(xué)生忙于寫(xiě)留言簿，上課根本不怎么理老師，我為了讓學(xué)生牢牢記住有關(guān)酒駕的熱點(diǎn)內(nèi)容，上課時(shí)我在開(kāi)場(chǎng)白中就講：“看同學(xué)們都忙于'生離死別',我啥也別說(shuō)了，獻(xiàn)歌一曲，希望同學(xué)們喜歡，謝謝！”當(dāng)我稍帶調(diào)侃的講完，學(xué)生們來(lái)了興致，緊接著我把一首高曉松的《同桌的你》唱給了即將離校的同學(xué)，“明天天你是否會(huì)想起，昨天你寫(xiě)的日記，明天你是否還惦記，曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你。老師們都已想不起，猜不出問(wèn)題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你－－”趁學(xué)生掌聲雷動(dòng)之際，我便把五一后音樂(lè)才子高曉松酒駕和酒駕的危害以及酒駕入刑的熱點(diǎn)時(shí)政內(nèi)容講述給大家，同學(xué)們自然聽(tīng)得津津有味。老師講課時(shí)如果多與時(shí)政時(shí)事，身邊的趣事新鮮事相結(jié)合，思想品德課同樣可以永葆青春，長(zhǎng)盛不衰。

三、課后提升階段的與時(shí)俱進(jìn)。

講述有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往對(duì)關(guān)水龍頭，拾方便袋這樣的老生常談的活動(dòng)提不起興趣。今年的3月26日，我曾經(jīng)給學(xué)生們布臵過(guò)一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新穎作業(yè):“地球一小時(shí)”活動(dòng)，所謂“地球一小時(shí)”就是世界自然基金會(huì)應(yīng)對(duì)全球氣候問(wèn)題所提出的一項(xiàng)倡議，希望個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個(gè)星期六20：30-21：30熄燈一小時(shí)，來(lái)表明他們對(duì)應(yīng)對(duì)氣候問(wèn)題行動(dòng)的支持。作業(yè)布臵后，學(xué)生們熱情高漲，紛紛表示回到家后活動(dòng)的一小時(shí)里不看電視，不玩電腦了，節(jié)約用電?？傻搅酥芤灰粏?wèn)活動(dòng)情況，完成的情況千差萬(wàn)別，有的出去玩了一小時(shí)，有的早睡了一小時(shí)，有的家長(zhǎng)不讓關(guān)，有的關(guān)了二十分鐘忍不住又開(kāi)燈了，有的家長(zhǎng)抨擊布臵作業(yè)的老師神經(jīng)?。灰欢?。盡管如此，學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境有自己參與的自豪感，也意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題在農(nóng)村和農(nóng)民眼中并不被重視的嚴(yán)峻性。

教學(xué)設(shè)計(jì)如夏花般繽紛絢爛，但無(wú)論怎樣設(shè)計(jì)，都希望老師們多注入一些時(shí)代的新鮮血液，猶如盼雨的枝頭撒播上最及時(shí)的雨露，如此方可開(kāi)出最嬌艷的花朵。2011年山東省初中教師全員研修專(zhuān)家推薦作業(yè) 作者微山馬坡鎮(zhèn)第一中學(xué) 劉健 推薦人： 仲繼美

推薦理由： 思品課時(shí)代性非常強(qiáng)，無(wú)論選擇資料，還是設(shè)置情境以及學(xué)生活動(dòng)，都要貼近社會(huì)實(shí)際。對(duì)于社會(huì)生活有意義的事件有爭(zhēng)議的話題，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)時(shí)間的安排，做一定的改造加工，使之能夠與學(xué)生思想品德的形成規(guī)律相符合。劉老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)課前、課中、課后三個(gè)階段教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)比較深刻,觀點(diǎn)鮮明。本文所談教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)實(shí)際，有感而發(fā)，層次清楚，體現(xiàn)了思品課新課改理念，可操作性強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

第四篇：新課改也應(yīng)警惕拿來(lái)主義

新課改也應(yīng)警惕“拿來(lái)主義”

山東省諸城市密州街道盧山中學(xué)

王永坐

隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸被新的教學(xué)模式所取代，各地也涌現(xiàn)出一大批新課程改革的佼佼者，比如洋思、杜郎口等學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，已逐漸為全國(guó)各地學(xué)校學(xué)習(xí)的典范，紛紛向這些成功學(xué)校取經(jīng)，以促進(jìn)自己學(xué)校的教學(xué)改革。但在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，另一種不良現(xiàn)在正在各學(xué)習(xí)學(xué)校潛滋暗長(zhǎng)，那就是不分地域差別，不顧實(shí)際情況，一概的“拿來(lái)主義”?！澳脕?lái)主義”這種詬病，已呈愈演愈烈之勢(shì)在全國(guó)各課改區(qū)或多或少地蔓延開(kāi)來(lái)。筆者曾經(jīng)對(duì)各省市就課改經(jīng)驗(yàn)和課改效果對(duì)課改學(xué)校做過(guò)一個(gè)粗略的調(diào)查，其中有百分之六十的老師認(rèn)為，這些取來(lái)之經(jīng)只是皮毛，未及深髓，學(xué)校只是從形式上照搬了人家的課堂模式，如杜郎口的“砸掉講臺(tái)”，“十加三十五授課模式”等，課改學(xué)校在形式上也“砸掉講臺(tái)”，也采取“十加三十五授課模式”，而畫(huà)虎不成反類(lèi)犬，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有顯現(xiàn)，反而在教學(xué)上造成課堂“亂”和“差”的局面，甚至有些老師難以駕馭課堂；其次，有百分之二十的老師認(rèn)為，學(xué)校對(duì)于這些泊來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，只是流于形式，浮于表面，上幾堂示范課，談?wù)勼w會(huì)，寫(xiě)寫(xiě)報(bào)告，形成材料，而在實(shí)際教學(xué)中，“星星還是那顆星星，月亮還是那個(gè)月亮”，這樣以來(lái)，什么是課改這種概念都難以在老師和同學(xué)的心中形成一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，純功利的東西深入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心；

三、還有百分之十的老師認(rèn)為，學(xué)校參觀學(xué)習(xí)完改革經(jīng)驗(yàn)之后，覺(jué)得不實(shí)用，與先前的傳統(tǒng)模式相比，這些改革很難讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得成績(jī)——雖然改革之風(fēng)勁吹，可我仍自巋然不動(dòng)。

四、有百分之十的老師認(rèn)為，這些經(jīng)驗(yàn)在本校的推廣，確起到了它應(yīng)有的作用。

這樣的“拿來(lái)主義”，并不能真正讓教育這棵大樹(shù)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

管中窺豹，不難看出，所取之“經(jīng)”真正能讓教育這棵大樹(shù)煥發(fā)出勃勃生機(jī)的卻是鳳毛麟角。這些經(jīng)驗(yàn)的推廣，難道真如古人所說(shuō)的：“河南為橘，河北為枳”？ 究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)個(gè)中癥結(jié)：

一、全盤(pán)照搬，舍本逐末，典型“拿來(lái)主義”。有些學(xué)校，對(duì)取來(lái)之經(jīng)視若珍寶，不顧自己學(xué)校的實(shí)際，全盤(pán)照搬經(jīng)驗(yàn)學(xué)校的模式，卻忽略了經(jīng)驗(yàn)學(xué)校改革成功的內(nèi)核，只在教學(xué)形式上做文章。固然，形式在一定程度上能促進(jìn)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，卻忘記了形式是要永遠(yuǎn)為內(nèi)容服務(wù)的這一宗旨?！澳脕?lái)主義”，雖然省時(shí)省力，卻因了教學(xué)也應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合的道理而舍本逐末，舍本逐末的結(jié)果是，于改革之路原地踏步，甚至漸行漸遠(yuǎn)。

二、無(wú)視改革，思路僵化，典型功利主義。有些學(xué)校的改革，只打雷不下雨，學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，卻并未真正付諸實(shí)施，原因只有一個(gè)，受多年的傳統(tǒng)授課方式的同化，思路僵化，缺少創(chuàng)造，缺少激情，如死水難起波瀾，他們看不教育未來(lái)的路如何走，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，造成嚴(yán)重的“短視”，只是近觀眼前，關(guān)注眼前的利益和成績(jī)，典型功利主義作祟！而這樣僵化的頭腦下的教育，會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)上世紀(jì)末《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)出的“誤盡蒼生”的喟嘆？ 是的，教育也需要激情，需要?jiǎng)?chuàng)造。無(wú)論洋思現(xiàn)象還是杜郎口的神話，他們都從自己的實(shí)際出發(fā)，摸索出了適合自己的教學(xué)模式。“冰凍三尺，非一日之寒”，教育最來(lái)不得急功近利。不可否認(rèn)，這些所謂的經(jīng)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，是不是具有普適性還值得商榷，但我們應(yīng)該看到，啟智、創(chuàng)新、以人為本是這些學(xué)校教育教學(xué)的主旋律，正是有了這種旋律的引導(dǎo)，然后借助某種教學(xué)模式而表達(dá)出來(lái)，才有了一種震撼人心的效果。

對(duì)于新時(shí)期的課堂改革，無(wú)論采用什么模式，其意義都是重大的。我們的參觀學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)人家那種激發(fā)學(xué)生興趣的，讓學(xué)生真正參與的內(nèi)里，這才是改革中真正的“源頭活水”！至于采用怎樣的形式去表現(xiàn)，就應(yīng)因地制宜，活學(xué)活用，切莫搞“一刀切”，更不要對(duì)改革進(jìn)行懷疑應(yīng)付甚至抵制。

自然的春天，是百花爭(zhēng)艷；教育的春天，也應(yīng)是萬(wàn)象俱生。如果只看到洋思或者杜郎口等等的經(jīng)驗(yàn)，而忽略了自己學(xué)校應(yīng)有的“教育個(gè)性”，一律的“拿來(lái)主義”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種悲哀?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，但愿我們的教育，在不久的將來(lái)，能到處看到有活水的萬(wàn)條溪流，在我們這塊古老的土地上，匯成百川，汩汩淌進(jìn)改革的大海！

第五篇：[基金投資]投資基金也應(yīng)做好年終總結(jié)六方面加以總結(jié)完善(精)

[基金投資]投資基金也應(yīng)做好年終總結(jié) 六方面加以總結(jié)完善

面對(duì)已經(jīng)過(guò)去的一年，投資者針對(duì)基金產(chǎn)品投資，應(yīng)當(dāng)總結(jié)點(diǎn)什么呢？以下六個(gè)方面是需要投資者加以總結(jié)完善的。

第一，基金業(yè)績(jī)狀況。不僅要了解基金的凈值增長(zhǎng)狀況，同時(shí)還需要掌握分紅情況，從而做出全面的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

第二，分析導(dǎo)致基金凈值變動(dòng)的主客觀原因?；鹜顿Y不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而存在收益上的差別。投資者在進(jìn)行基金產(chǎn)品投資時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意分析產(chǎn)生差別的原因。是市場(chǎng)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)所致，還是基金管理人的操作風(fēng)格引起。投資者針對(duì)不同的原因，區(qū)別對(duì)待，區(qū)別分析，才能得出正確的結(jié)論。

第三，個(gè)人操作偏好和習(xí)慣。從一定程度上講，基金投資收益狀況也是投資者投資習(xí)慣的反應(yīng)。頻繁操作基金與長(zhǎng)期持有基金產(chǎn)品，產(chǎn)生的投資效果是完全不同的。投資者可以通過(guò)頻繁操作產(chǎn)生的收益狀況與長(zhǎng)期持有基金產(chǎn)品進(jìn)行比較，將會(huì)得到答案。

第四，資產(chǎn)組合配置狀況。從一定程度上講，基金資產(chǎn)的配置狀況決定了投資者投資基金的質(zhì)量。投資者將資金集中在股票型基金，與分別按比例投資于債券型基金、貨幣市場(chǎng)基金產(chǎn)生的投資收益差別是完全不同的。投資者應(yīng)當(dāng)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，從而做出更進(jìn)一步的優(yōu)化措施。

第五，操作紀(jì)律的執(zhí)行狀況。投資者在進(jìn)行基金產(chǎn)品投資前，均會(huì)制定一定的投資目標(biāo)和計(jì)劃，依照目標(biāo)和計(jì)劃而設(shè)置相應(yīng)的收益預(yù)期，并進(jìn)行止贏和止損。經(jīng)過(guò)了一年的投資，投資者需要對(duì)投資目標(biāo)和計(jì)劃的完成情況進(jìn)行總結(jié)，并檢查是否執(zhí)行了嚴(yán)格的操作紀(jì)律，對(duì)于投資者來(lái)講是非常重要的。

第六，基金基本面變化情況?；鹱鳛橐环N長(zhǎng)期投資和價(jià)值投資產(chǎn)品，投資者只有進(jìn)行長(zhǎng)期投資才能夠凸顯基金管理人管理和運(yùn)作基金產(chǎn)品的能力。因此，進(jìn)行年終總結(jié)，不僅是總結(jié)一年來(lái)的投資成敗與得失，更多是對(duì)未來(lái)投資機(jī)會(huì)的把握。因此，關(guān)注基金的基本面變化，并進(jìn)行分析是非常重要的。尤其是基金經(jīng)理的變動(dòng)、基金重倉(cāng)股的變化、基金倉(cāng)位比例、基金投資風(fēng)格和策略的調(diào)整等，均需要投資者在進(jìn)行年終總結(jié)時(shí)加以注意，便于投資者為此而調(diào)整來(lái)年的投資目標(biāo)和計(jì)劃，優(yōu)化投資組合，設(shè)置合理的投資收益預(yù)期，重塑基金投資理念，從而使長(zhǎng)期投資之路走得更堅(jiān)實(shí)。