第一篇：專家鑒定意見

專家鑒定意見

該論文從公害犯罪的一般理論入手，分三部分針對公害犯罪的相關(guān)問題進(jìn)行研究。第一部分緊緊圍繞公害犯罪的概念、犯罪構(gòu)成及特征，概括了公害犯罪的立法特征，并對公害犯罪的處罰問題和相關(guān)犯罪的界限做了深入的探討。

在第二部分，論文詳盡地研究了共花費(fèi)在于嚴(yán)格責(zé)任的適用關(guān)系，分析了在我國公害犯罪領(lǐng)域引入嚴(yán)格責(zé)任的必要性和可行性，并對其做了合理化設(shè)想和具體細(xì)化。

第三部分將各個(gè)領(lǐng)域的公害犯罪具體予以歸類，分別從污染類、食品類、藥品類、血液制品類。傳染病防治類、其他制品類等方面進(jìn)行了詳盡的研究和探討。

該論文論點(diǎn)新穎，論據(jù)確鑿，論證科學(xué)。該論文以“公害犯罪”為中心，詳盡確實(shí)的提供論據(jù)材料，運(yùn)用科學(xué)推理和唯物辯證法進(jìn)行論證，故而得出的關(guān)于“公害犯罪”的研究結(jié)果是正確的、鮮明的、新穎的。

整體結(jié)構(gòu)明快，體系安排合理。論文開頭首先提出“公害犯罪”的一般理論，下文加以證明，形成總分結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)安排周密嚴(yán)謹(jǐn)、完整連貫，通過邏輯關(guān)系使第三部分的具體罪名完整的論述了“公害犯罪”概念的內(nèi)涵和外延。

關(guān)于“公害犯罪”的相關(guān)研究，在我國還屬于一塊新穎的領(lǐng)域，研究的人員和成果甚少，該論文從“公害犯罪“的概念出發(fā)，進(jìn)行了一系列詳盡而深入的研究，真正做到了中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻、說服有力，從而彌補(bǔ)了該項(xiàng)研究領(lǐng)域的空白。

該論文采用了...的研究方法，對.....進(jìn)行了...的研究，結(jié)果表明....。該論文立題新穎，方法先進(jìn)，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和...意義。在國內(nèi)及國外相同級別的研究中，水平....。論文書寫規(guī)范，條理，層次分明等.....。

重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

①圍繞主題安排結(jié)構(gòu)。主題是文章的靈魂，它決定材料的取舍，也決

定結(jié)構(gòu)的安排，謀篇布局、起承轉(zhuǎn)合，都要考慮到是否有助于主題的表達(dá)，結(jié)構(gòu)安排必須為表達(dá)主題服務(wù)。

②

第三是內(nèi)容的科學(xué)性。什么樣的內(nèi)容才符合科學(xué)性？這就是論點(diǎn)正確，概念明確，論據(jù)確鑿充分，推理嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確。

論點(diǎn)（觀點(diǎn)）即學(xué)術(shù)研究的成果結(jié)論，這個(gè)結(jié)論應(yīng)能反映客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，揭示客觀真理，符合客觀實(shí)際，經(jīng)得起實(shí)踐驗(yàn)證，經(jīng)得起推敲和邏輯推理。

論文中概念的外延、內(nèi)涵要有明確性、準(zhǔn)確性和確定性，不能模糊不清，也不能隨意更換概念。

論據(jù)要確鑿充分，不能使用孤證就輕率得出結(jié)論，更不能歪曲材料，偽造材料。

推理嚴(yán)密就是論據(jù)和論點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系而無懈可擊，假想推斷要有嚴(yán)密的邏輯性，有些考證需要類比，也要注意類比的可比性與可靠性。

第二篇：專家鑒定意見

專家鑒定意見

盧燕梅同志2006年12月取得小學(xué)一級教師職務(wù)資格，從擔(dān)任現(xiàn)職以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，做到了身正為范，在思想上和言行上與組織的要求保持一致。曾擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任、班主任、教研組長，她注重每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉后生進(jìn)生特別是留守兒童的閃光點(diǎn)。深受家長和師生的一致好評。作為一名骨干教師，在教育教研方面能走在其他教師前面。所寫的論文《讓班集體成為學(xué)生成長的樂園》、《讓小學(xué)英語課堂活起來》、《淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)方法、藝術(shù)》觀點(diǎn)新穎，見解獨(dú)特，都具有較強(qiáng)的可操作性。該教師兩年被評為優(yōu)秀，多次獲得縣級鎮(zhèn)級教育教學(xué)獎勵(lì)，2011年9月又獲得縣級“優(yōu)秀教師”光榮稱號。是農(nóng)村一線教師中的佼佼者，符合申報(bào)小學(xué)高級教師職務(wù)資格條件。

第三篇：專家鑒定意見

專家

一、1、該項(xiàng)目將目前的智能技術(shù)運(yùn)用到液壓系統(tǒng)故障診斷中，理論和實(shí)際結(jié)合緊密。

2、選取液壓系統(tǒng)的核心，液壓泵作為研究契入點(diǎn)，思路合理。3.該實(shí)驗(yàn)裝置具有設(shè)計(jì)思路清晰，設(shè)計(jì)方案合理，液壓回路典型，監(jiān)測實(shí)驗(yàn)功能齊全等優(yōu)點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)裝置采用了專門的數(shù)據(jù)采集卡來實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的鏈接，有利于系統(tǒng)推廣和使用。

5.該實(shí)驗(yàn)裝置由項(xiàng)目組老師和合作企業(yè)自己動手研制成功，實(shí)用性強(qiáng)。

6、該項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方案等均已經(jīng)達(dá)到國內(nèi)專業(yè)水平。專家

二、1、該課題針對當(dāng)前廣泛應(yīng)用的液壓系統(tǒng)故障診斷的困難性，通過理論探索與實(shí)踐相結(jié)合，把智能算法應(yīng)用到診斷的專家系統(tǒng)中去。

2、課題以液壓工作站為平臺，通過監(jiān)測液壓泵的流量、壓力、溫度、噪聲等信息的提取，并采用數(shù)據(jù)采集卡實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的遠(yuǎn)程監(jiān)控和資源共享。

3、課題研究方法適當(dāng)，研究工作扎實(shí)，積累的研究資料豐富。

4、該課題研究效果明顯，液壓系統(tǒng)故障診斷的準(zhǔn)確性和有效性得到了提高。專家

三、1、該課題以現(xiàn)有的液壓故障診斷的理論和實(shí)踐為基礎(chǔ)，以智能技術(shù)促進(jìn)準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)診斷為切入點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代智能技術(shù)的飛速發(fā)展，通過積極的理論探索與科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)，開發(fā)出基于液壓泵工作站的實(shí)驗(yàn)平臺，使智能技術(shù)應(yīng)用于液壓故障診斷有了有力支撐。

2、通過專業(yè)的數(shù)據(jù)采集卡與網(wǎng)絡(luò)路由器，形成了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和有效診斷系統(tǒng)的結(jié)合，從而達(dá)到了有效診斷與資源共享的實(shí)踐創(chuàng)新。

3、課題通過文獻(xiàn)檢索法、專家咨詢法、實(shí)踐應(yīng)用法和反饋修正法不斷推進(jìn)課題的進(jìn)展。

4、該課題的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集有效，實(shí)驗(yàn)過程掌握準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)方法選用適當(dāng)。

專家

四、1、課題研究價(jià)值較高。當(dāng)前液壓系統(tǒng)由于獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn)得到了廣泛應(yīng)用，并作為了工程機(jī)械的核心裝置，故障的預(yù)先診斷有著廣泛的實(shí)際意義。

2、課題研究過程清晰。課題組能按照自己預(yù)設(shè)的框架，進(jìn)行實(shí)踐，收集了大量的診斷理論知識和專家咨詢意見，篩選了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷修正、完善、豐富、發(fā)展，體現(xiàn)了研究的全過程性與動態(tài)性。

3、課題研究方法科學(xué)。在課題研究過程中，課題組根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)貙①|(zhì)性與量化研究方法有機(jī)地整合起來，取得了較好的效果，為課題研究提供了有效支撐。

4、課題研究成果豐碩。課題組成員合力打造了液壓診斷系統(tǒng)，并采用虛擬儀器技術(shù)動態(tài)監(jiān)測液壓系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)，專家系統(tǒng)通過診斷參數(shù)運(yùn)用智能算法準(zhǔn)確判斷故障類型。

專家

五、1、課題組完成了預(yù)期研究任務(wù)，研究資料齊全。

2、課題的選題針對性強(qiáng)，主動適應(yīng)了工程機(jī)械企業(yè)的技術(shù)要求和高等職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際需要。

3、課題組立足于當(dāng)前液壓故障診斷的實(shí)際，在液壓系統(tǒng)的監(jiān)測參量采集、專家系統(tǒng)的預(yù)判算法和液壓系統(tǒng)的資源共享方面做了大量富有創(chuàng)新性質(zhì)的研究與實(shí)踐工作，并取得了較高水平的理論研究成果以及良好的實(shí)踐效果，課題研究成果具有鮮明特色。

4、該課題在工程實(shí)踐與高職教學(xué)中都具有積極的意義，建議進(jìn)一步提高技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用性和應(yīng)用的穩(wěn)定性，進(jìn)一步整理、充實(shí)材料。

專家

六、1、課題針對目前液壓系統(tǒng)在故障診斷中的實(shí)際困難以及當(dāng)前診斷技術(shù)的缺陷，積極探索適合工程實(shí)踐應(yīng)用的快速有效的診斷方法。

2、整個(gè)課題方案嚴(yán)謹(jǐn)、新穎，課題組成員搭配合理，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件齊全，為課題的有效開展發(fā)揮了重要作用。

3、課題研究解決問題的立足點(diǎn)放在液壓系統(tǒng)的參量的選取和診斷技術(shù)的創(chuàng)新，以濟(jì)寧市大中型工程機(jī)械企業(yè)作支撐，使科研的實(shí)用性和有效性真正得到了體現(xiàn)。

4、要將課題采用的液壓診斷技術(shù)在工程實(shí)踐中付諸實(shí)用，還需要與工程機(jī)械企業(yè)密切配合，進(jìn)一步開展現(xiàn)場試驗(yàn)，解決與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的技術(shù)問題。

專家

七、1、本項(xiàng)目以工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)平臺為基礎(chǔ)，針對當(dāng)前作業(yè)過程對液壓系統(tǒng)故障診斷的要求，切合實(shí)際進(jìn)行流程再造。各子系統(tǒng)接口規(guī)范、銜接靈活、信息暢通、實(shí)用有效。

2、該項(xiàng)目研究思路清晰，采取了文獻(xiàn)咨詢法、專家咨詢法、工程實(shí)踐法等研究方法，研究方法較為得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)過程比較有效，實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較理想。

3、本項(xiàng)目的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)存儲和系統(tǒng)接口具有較強(qiáng)的開放性，便于擴(kuò)展和升級。

4、本項(xiàng)目研究工作扎實(shí)，成效顯著，成果質(zhì)量高，研究目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，方法恰當(dāng)，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

5、項(xiàng)目研發(fā)過程規(guī)范、文檔齊備，符合鑒定要求。

第四篇：專家鑒定意見

齊紅深同志主持的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《日本侵華教育史》，圓滿地完成了預(yù)定的研究計(jì)劃，取得了具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的研究成果。

這項(xiàng)研究有重要的歷史意義、重大的理論價(jià)值和深刻的現(xiàn)實(shí)政治意義。

日本帝國主義在侵華期間推行殖民教育是其整個(gè)侵華政策的重要組成部分。課題組把教育放在日本帝國主義對華軍事侵略、政治奴役、經(jīng)濟(jì)掠奪的整體戰(zhàn)略中進(jìn)行研究，深刻揭露了殖民-主義奴化教育的本質(zhì)，有力地回?fù)袅巳毡居乙韯萘槠淝致宰镄修q解的謬論。

這項(xiàng)研究是系統(tǒng)、深入、全方位展開的。在地域上，從東北淪陷區(qū)擴(kuò)展到全國其他地方，包括臺灣、華北、汪偽政權(quán)、偽蒙疆政權(quán)等;在內(nèi)容上，包括了教育政策、制度及實(shí)施狀況和后果，并將中國人民反對奴化教育的斗爭進(jìn)行了研究和總結(jié)，從而提高了研究的層次和水平。

這項(xiàng)研究在堅(jiān)持鮮明的政治方向的同時(shí)，堅(jiān)持了嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，研究者搜集運(yùn)用了大量歷史文獻(xiàn)資料、圖片和親歷者口述史料，以無可爭辯的事實(shí)為研究成果提供了豐富的依據(jù)。

這項(xiàng)研究在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。在研究過程中，課題組多次召開國際性研討會，數(shù)百名外國學(xué)者包括日本學(xué)者到會，對中國學(xué)者的研究給予了充分的肯定。

在日本侵略問題上，中國和東南亞以及世界各國人民同日本等某些右翼勢力的斗爭，反對日本復(fù)活軍國主義圖謀的斗爭，將是長期的。因此，這項(xiàng)研究有必要繼續(xù)下去。

鑒定組專家一致同意通過課題成果鑒定。

2.《日本侵華教育史》是齊紅深同志主持的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題——“日本侵華教育史研究”的終端成果，該書由人民教育出版社出版。

(一)日本帝國主義在侵華期間實(shí)施的殖民教育是其對中國整個(gè)侵略政策的重要組成部分。揭露日本帝國主義在中國推行的殖民教育的反動本質(zhì)，可以更深刻地揭露日本帝國主義的侵略罪行。這項(xiàng)研究課題不僅有重大的歷史意義和理論價(jià)值，而且在當(dāng)今有著重要的政治現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是對中國教育史學(xué)科建設(shè)的重要貢獻(xiàn)。

(二)雖然過去國內(nèi)外對日本侵華期間所推行的殖民教育也有一些研究，但這些研究是零星的、片斷的。齊紅深同志領(lǐng)導(dǎo)的這一研究課題無論是在時(shí)間上、空間上，還是在研究領(lǐng)域和內(nèi)容上都大大超過了以往的研究?？梢哉f，凡是日本帝國主義侵華魔爪觸及到的地方，都無一不在其研究的視野之內(nèi)。課題組同志不僅對日本帝國主義推行的殖民教育進(jìn)行了全方位研究，而且也對中國人民反對奴化教育的斗爭進(jìn)行了研究和總結(jié)。因此這是研究日本侵華教育史最為深入、最為系統(tǒng)的研究成果。

(三)該課題研究尤其值得充分肯定的是，在整個(gè)研究過程中，既實(shí)行開放式的研究，與包括日本學(xué)者在內(nèi)的國際同行開展合作和交流，同時(shí)又自始至終堅(jiān)持明確的政治立場和研究方向。在整個(gè)研究過程中，主持者多次召開國際研討會，課題組同志旗幟鮮明地闡明自己的研究成果，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。每次研討會都是對日本帝國主義侵華教育的一次有力的揭露和批判;同時(shí)，通過交流也進(jìn)一步深化了課題的研究內(nèi)容和思路。

(四)該課題研究的又一特點(diǎn)是始終把鮮明的政治態(tài)度和研究方向與嚴(yán)肅、科學(xué)的學(xué)風(fēng)緊密結(jié)合起來。在研究中，作者們運(yùn)用一切手段搜集了大量日本帝國主義侵華教育史料，其中包括文獻(xiàn)資料、圖片和親歷者的口述。這些堅(jiān)實(shí)的資料為作者的論點(diǎn)提供了無可爭辯的依據(jù)。作者們一方面傾注全力搜集資料，而且在研究方法上一絲不茍、精益求精，無論是對涉及課題的基本概念，還是對研究問題的表述，都做到了嚴(yán)格界定、認(rèn)真推敲。

我認(rèn)為該課題已圓滿完成了研究任務(wù)，而且達(dá)到了較高的學(xué)術(shù)水平。

第五篇：專家鑒定意見2（定稿）

專家鑒定意見

（二）1、課題選題意義重大?！缎W(xué)高段學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)研究》把握素質(zhì)教育、新課程改革的發(fā)展方向，因校制宜，研究引領(lǐng)和促進(jìn)教師充分利用課堂教學(xué)，解決小學(xué)高段學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)，其選題立足高遠(yuǎn)，具有重要理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)作用。

2、課題研究過程合理。該課題歷時(shí)兩年的研究與實(shí)踐過程中，以現(xiàn)代教育理論和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，其研究依據(jù)充分；堅(jiān)持人本性、理論聯(lián)系實(shí)際、整體性、發(fā)展性和創(chuàng)新性原則，研究原則明確；運(yùn)用調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、手段得當(dāng)；以學(xué)生自主閱讀為載體，以校為本、重點(diǎn)研究，將各階段研究成果輻射到蘇臺小學(xué)、代市小學(xué)、觀塘小學(xué)，深化追蹤研究、總結(jié)，提煉，從研究方案工作報(bào)告、報(bào)告、附件資料證明該課題研究過程真實(shí)、合理、可信，體現(xiàn)了課題研究實(shí)踐的層次性。

3、課題研究成果具有先進(jìn)性、創(chuàng)新性、可操作性或?qū)嵱眯浴?/p>

科學(xué)的研究和踏實(shí)的實(shí)驗(yàn)，提高了課題組教師專業(yè)化發(fā)展的水平，促成了教師的成長和進(jìn)步，培養(yǎng)、鍛造了一支勤于思考、善于研究，勇于實(shí)踐的骨干教師隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)的公開課、研討課，其示范作用顯著，創(chuàng)新性強(qiáng)。研究者通過座談、問卷、寫心得體會等方式，從學(xué)生的反饋材料中不斷地完善理論，修正教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)行為，教學(xué)相長，豐富了教科研的內(nèi)涵，有很強(qiáng)的實(shí)用性，這是該課題研究最重要的收獲之一。

4、課題研究效果明顯。從《效果檢測報(bào)告》、附件資料、常規(guī)檢查等方面反映出課題研究與實(shí)踐的直接效果和社會效應(yīng)：

（1）該課題的研究指導(dǎo)思想符合新課標(biāo)的理念，注重了小學(xué)高段學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，探索了課堂教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的新途徑，教學(xué)效果較為明顯。在新課改的理論研究和實(shí)踐探索方面取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了較好的社會效益，（2）促進(jìn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子教育管理理念的轉(zhuǎn)變，提升了科學(xué)管理意識，優(yōu)化了管理行為，提高了管理效能；（3）根本改變了教師教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教師教育水平的提高，帶出一支精良的師資隊(duì)伍。提高了教師教育科研能力，有力地推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高；（4）圍繞小學(xué)高段學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，改革自主閱讀教學(xué)方法，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課題組成員將研究的理論成果與研究目標(biāo)相對照，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，用對比的方式在不同班級開展不同模式的教學(xué)活動，側(cè)重不同方面的內(nèi)容、目標(biāo)，優(yōu)化教育教學(xué)行為，達(dá)到了較為理想的目標(biāo)效果。