第一篇：小品：軍人饅頭

小品：軍人饅頭

時(shí)間：炎熱盛夏的中午

地點(diǎn)：一小縣城飯店門(mén)口

人物：

飯店老板（中年，尖酸刻薄，會(huì)辦事）

老板娘（趨炎附勢(shì)，愛(ài)占小便宜）

軍人（見(jiàn)人說(shuō)人話(huà)，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話(huà)）

乞丐（老紅軍，看破世道，有啥說(shuō)啥，不怕得罪人）

幕起！{打著“三元吃飽，十

元吃好”招牌的小酒店門(mén)前正有一農(nóng)民工在吃飯，旁邊小樹(shù)下一桌吃剩的飯菜，茶杯里冒著熱氣}

畫(huà)外音（老板：“這我收拾吧，你去收拾外面的吧”，老板娘：“哎”）

系著圍裙的老板娘開(kāi)門(mén)出來(lái)收拾桌上剩菜，衣著破爛的乞丐拄著復(fù)修過(guò)的拐杖拖著一條拐腿背著一垃圾帶由左上場(chǎng)，端詳著桌上的剩菜，老板娘將剩菜倒給乞丐早準(zhǔn)備好的飯盒里，乞丐又望桌上喝剩的小半瓶老白干，老板娘察其意將酒也給他，示意讓他走。乞好范文版權(quán)所有丐接酒坐樹(shù)蔭下的一邊吃午飯。老板娘放盤(pán)子入屋拿一抹布出來(lái)擦桌子，看乞丐坐那不屑的瞥了一眼，身著軍裝的小伙子提一包由右上場(chǎng)，看看周?chē)h(huán)境

軍人：（走到老板娘身邊，客氣地）大嫂

老板娘：（轉(zhuǎn)身看到軍人）吃飯呀？

軍人：不，我想去你們縣的宋家寨村，不知道在哪坐車(chē)，想向你問(wèn)個(gè)路

老板娘：哦，（指左方，軍人視線(xiàn)隨老板娘指的方向忘去）沿著這條路直走，到了前面第二個(gè)拐角處往右走就看到汽車(chē)站了

軍人：是不是從前面停摩托的地方拐呀（手指左方）

老板娘：對(duì)對(duì)對(duì)，就從那里拐，（轉(zhuǎn)看軍人）不過(guò)現(xiàn)在你坐不上，這里一天就倆趟車(chē)，上午十點(diǎn)多的車(chē)早走了，還有一趟就是下午倆點(diǎn)的了，軍人：哦（微微點(diǎn)頭表明白，看看表）這還有倆個(gè)鐘頭呢，那謝謝大嫂了（欲走）

老板娘：不謝，哎，小伙子，要嗎你先在這吃個(gè)飯吧，吃完飯歇歇過(guò)去正好坐車(chē)。去早了也得干等著

軍人：（憂(yōu)郁少許）那好吧，就先吃飯吧

老板娘：（指樹(shù)旁的桌子）就坐這吧，這里涼快，屋里熱（拿布擦凳子）

軍人：我來(lái)吧，大嫂

老板娘：怎么能讓你動(dòng)手呢，好了，來(lái)！坐吧（指凳子示意坐，軍人道謝謝）你先坐著，我去給你倒水（回屋）

軍人：哎，大嫂，你這生意怎么樣？

老板娘：（拿茶壺出來(lái)別走別說(shuō)）湊合吧！就上午人多，（給軍人倒水）給你先喝水，我去給你拿菜單。（回屋）

軍人：哎，（擦擦汗，看看表，邊喝水邊看前邊的乞丐）

老板娘：（出屋手拿菜單）給，看要什么菜（站桌旁等軍人點(diǎn)菜）

農(nóng)民工：老板娘，結(jié)帳

老板娘：哎（向屋里喊）掌柜的，出來(lái)算狀

老板：來(lái)了（手里拿毛巾邊走邊擦手上的水，擦后搭脖子上，走農(nóng)桌前）一個(gè)土豆絲、一碗米、一瓶啤酒，一共八塊五。

農(nóng)民工：算個(gè)整數(shù)，給八塊得了，來(lái)你這吃也不是一頓倆頓了（掏錢(qián)）

老板：我就掙得這三毛五毛，知道你是熟人，我要就沒(méi)問(wèn)你多要

農(nóng)民工：（拿錢(qián)放桌上）這正好八塊了，（拿桌子上的衣服穿）

老板：（無(wú)奈，拿錢(qián)）八塊就八塊吧，誰(shuí)叫你是熟人呢，下次再來(lái)啊，慢走（收拾桌子）農(nóng)民工：哎，（右下場(chǎng)）

軍人：你這沒(méi)有大蔥炒肉呀

老板娘：哦，這個(gè)沒(méi)有，你要個(gè)其他的吧。

軍人：那要個(gè)蛋炒米，要個(gè)辣子白吧

老板娘：好，（轉(zhuǎn)身向老板）掌柜的，一個(gè)蛋炒米、一個(gè)辣子白，這我收拾吧（走去收拾）

老板：（沖軍人），哎不好意思，米今天賣(mài)完了，要嗎給你來(lái)個(gè)蛋炒面吧！

軍人：我不愛(ài)吃面，你這有沒(méi)有饅頭呀？

老板：有，要幾個(gè)？

軍人：來(lái)3個(gè)吧

老板：好賴(lài)，你稍等，馬上就好（拿著空盤(pán)子回屋）

老板娘：小伙子第一次來(lái)我們岢嵐吧？（邊擦邊說(shuō)）

軍人：是呀，我是來(lái)這看一個(gè)戰(zhàn)友的老板娘：那你怎么不讓他來(lái)接你呀

軍人：他零時(shí)有點(diǎn)事，不能來(lái)接我了。

老板娘：哦，是這樣呀！當(dāng)兵幾年了（收拾完）

軍人：三年了

老板娘：當(dāng)兵辛苦吧？

軍人：剛?cè)ゲ筷?duì)的時(shí)候感覺(jué)累，現(xiàn)在也習(xí)慣了

老板：菜好了（老板娘開(kāi)門(mén)接菜端上桌上）

老板娘：你慢用，要什么喊一聲（準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身回屋）

軍人：大嫂，你再幫我拿瓶啤酒吧，要苦瓜的老板娘：好的，你先吃著，我去給你拿（回屋）

軍人：（不小心掉饅頭，看看一邊的乞丐將饅頭向乞丐扔去）哎，老頭，給你一個(gè)饅頭

乞丐：（揀起扔在面前的饅頭在銹子上擦著。嘮叨）這么好的饅頭掉桌上就給扔了（軍人聽(tīng)表現(xiàn)不耐煩），多可惜呀！哎！現(xiàn)在這社會(huì)呀，連軍人也不懂愛(ài)惜糧食了（無(wú)奈）

軍人：嗨！給你饅頭吃還惹出事來(lái)了，有?。ɡ^續(xù)吃飯）

乞丐：我沒(méi)病就不

會(huì)是現(xiàn)在這樣了，可是你呢（看那邊桌子下有個(gè)易拉罐兒，起身去撿）

軍人：我……我怎么了？

乞丐：浪費(fèi)糧食就是你的不對(duì)

軍人：哈哈，我花錢(qián)買(mǎi)的，我樂(lè)意扔就扔，你呢！別人不扔你吃西北風(fēng)呀！

老板娘：（拿啤酒、杯子出屋看見(jiàn)倆人吵架）怎么了？（問(wèn)軍人）

軍人：我好心給了老頭一個(gè)饅頭，卻被賴(lài)上了

老板娘：（沖乞丐）不是給你東西了嗎，你怎么還在這呀，你這老頭也真是的，人家給你饅頭你還賴(lài)人家，真不知好歹。快走、快走。

乞丐：你憑什么讓我走呀，我這是在大街上，又不是在你家

老板娘：可你是在我家門(mén)口呀，你到其他地方我才懶的管你呢，（欲到乞丐身邊，聞到異味，手勢(shì)）快走快走，別在這影響我做生意

乞丐：我怎么影響你做生意了

老板娘：你在這客人怎么吃飯呢？

乞丐：我又沒(méi)堵他的嘴

老板娘：和你這要飯的在一塊兒誰(shuí)能……

乞丐：要飯的怎么了，我這樣的不是人呀？要飯的就不能吃飯了，說(shuō)到這我今兒還偏要在這吃飯（往右桌坐）你就給我上飯

老板娘：這沒(méi)你吃的飯，趕快給我走

老板：（聽(tīng)到吵聲撮著面手出來(lái)）怎么了，怎么了

老板娘：這個(gè)叫花子和客人吵架還賴(lài)這要吃飯

老板：（微笑著）大爺，這怎么回事呀

乞丐：她憑啥不賣(mài)給我飯呀！這不是狗眼看人底嗎

老板娘：死叫花子還想吃飯

老板：行了，你先回去吧（推老婆回）大爺，不好意思呀，今天飯賣(mài)完了，要嗎你到其它地方看看，要吃明天再來(lái)吧

乞丐：這不是吃不吃的問(wèn)題，她那說(shuō)法就不對(duì)

老板：她就那副德行，一會(huì)兒我說(shuō)說(shuō)她，大爺你看你……（欲言又止）

乞丐：好了，你不用說(shuō)了，我就走（轉(zhuǎn)身過(guò)去收拾他的包）

老板：謝謝了大爺（轉(zhuǎn)身走軍人旁邊）不好意思呀?。ㄇ那牡模?/p>

軍人：沒(méi)什么，只是這樣的人活在世上就是浪費(fèi)糧食

老板：一個(gè)破叫花子，別和他計(jì)較

乞丐：（欲吵有止）

軍人：算了，不吃了，多少錢(qián)（開(kāi)始掏錢(qián)）

老板：那口子，出來(lái)算帳

老板娘：（出屋）一個(gè)辣子白、三個(gè)饅頭、一瓶啤酒

老板：哦，一共十一，（把盤(pán)子收拾遞給老板娘）這我來(lái)吧，你去和面吧（老板娘回屋）

軍人：（反復(fù)在口袋里包里找錢(qián)未找到，著急）哎呀！遭了，把錢(qián)給丟了

老板：不會(huì)吧，你再仔細(xì)找找，怎么能丟了呢

軍人：可能是在火車(chē)上讓人給偷了

老板：怎么可能呢！小偷還敢偷軍人的錢(qián)呀！你再好好找找，看看包里（指包）

軍人：口袋里包里都找便了，肯定是給偷了，這可怎么辦呀！

老板：再找找，仔細(xì)地找找，說(shuō)不定你忘了放哪了

軍人：都找了幾遍了，要嗎這樣吧老板，我把我的士兵證押你這，我明天拿錢(qián)來(lái)贖

老板：我要你這士兵證有什么用，你押這不來(lái)贖怎么辦呀

軍人：不就是十一塊嗎！我怎么能不來(lái)贖呢

老板：那誰(shuí)知道呢？要是都像你這樣當(dāng)兵的吃飯押個(gè)士兵證，學(xué)生吃飯押個(gè)學(xué)生證，工人吃飯押個(gè)身份證，我還開(kāi)什么飯店呀，開(kāi)個(gè)證件回收好范文版權(quán)所有公司算了

軍人：你這里有電話(huà)嗎，我給戰(zhàn)友打個(gè)電話(huà)讓他拿錢(qián)來(lái)

老板：沒(méi)電話(huà)，飯錢(qián)都給不了，還要打電話(huà)，軍人：（著急左望望右望望，突看前面有一公話(huà)）老板，要不我到那邊公話(huà)打個(gè)電話(huà)

老板：把錢(qián)給了再去，誰(shuí)知道你走了還來(lái)不來(lái)，快把錢(qián)給了，我還忙著呢，沒(méi)工夫陪你

軍人：我是軍人我怎么會(huì)騙你呢

老板：軍人？軍人怎么了，軍人就沒(méi)有騙子了？軍人就可以吃飯不給錢(qián)嗎……

軍人：不是，老板……

老板：不是什么，你們這些當(dāng)兵的呀，在部隊(duì)里面國(guó)家養(yǎng)著你們，吃香的喝辣的，到了地方上還想白吃白喝老百姓呀

乞丐：夠了，不要吵了（蹣跚地從口袋里面拿出一捆零錢(qián)來(lái)，慢慢站起來(lái)向老板走去）這錢(qián)算他的飯錢(qián)，你也別難為他了

軍人：大爺，我不能讓你給我付呀（阻止乞丐，拉胳膊）

乞丐：（甩手）我不是給你付，我是給軍人付，（轉(zhuǎn)向老板）這錢(qián)你拿著！誰(shuí)沒(méi)個(gè)難處呀，當(dāng)兵也不容易呀

軍人：大爺，我怎么能讓你幫我付呢?。_老板）老板，這錢(qián)我付，你不能要大爺?shù)腻X(qián)

乞丐：行了，還嘴硬什么，你拿什么付呀，（沖老板）拿了吧，你做生意也不容易

老板：（看著那一捆零錢(qián)）算了，算我今天倒霉

老板娘：（屋里出來(lái)）給你就拿著，過(guò)去接過(guò)乞丐手里的錢(qián)，（邊數(shù)邊問(wèn)）夠數(shù)吧？

乞丐：我老漢活了一輩子了還從來(lái)沒(méi)做過(guò)不夠數(shù)的事呢

老板：別數(shù)了，少不了，回去吧（倆人同下）

軍人：大爺……

乞丐：好了，（微笑）你看你們現(xiàn)在當(dāng)兵多好呀，不像我們那時(shí)候……

軍人：大也你也當(dāng)過(guò)兵？

乞丐：（解開(kāi)衣衫，黨徽和毛主席像章整齊的編在襯衣上）××××××*音樂(lè)起（英雄）××××

那時(shí)候國(guó)家窮，常年也吃不上個(gè)饅頭，更不用說(shuō)炒菜了，我們常常吃的是青稞，吃完青稞吃樹(shù)皮，吃完樹(shù)皮挖草根，我們班長(zhǎng)表現(xiàn)積極，連長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)饅頭給班長(zhǎng)，可班長(zhǎng)不舍得吃，一直帶它在身邊，要餓了就拿出來(lái)看看，也就熬過(guò)去了。有一次我們一個(gè)班八名戰(zhàn)士被敵人給包圍了，我們硬是看著那個(gè)饅頭挺了一天又一天，到了第四天晚上都挺不住了，班長(zhǎng)就建議把它吃了吧，可是大伙誰(shuí)也不愿意吃這個(gè)讓他們維持了四天的饅頭，他傳給他，他再傳給他，他又傳給他，因?yàn)槲易钚。z頭傳到我手里就再?zèng)]有人往下接了，我也不愿意吃呀，班長(zhǎng)說(shuō)，這是命令，你必須吃，就這樣，我把饅頭給吃了，那晚我睡的很香，第二天就我一個(gè)人醒來(lái)了，他們……他們……

軍人：（激動(dòng)地）你是老戰(zhàn)士，現(xiàn)在怎么……

乞丐：哦，當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一老農(nóng)躺在我身邊，他告訴我他砍柴的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們一起躺著八名戰(zhàn)士，可就我還有一口氣，他就把我背回來(lái)了，他還奇怪其他人都比我壯卻沒(méi)熬過(guò)我。我說(shuō)是我耐熬，又有誰(shuí)能知道我吃過(guò)一個(gè)饅頭呢，當(dāng)我傷好了去那里看望我的戰(zhàn)友的時(shí)候，那里已經(jīng)修起了墓碑，上面還有我的名字

軍人：那你的腿……

乞丐：哦，這呀，中了敵人一槍?zhuān)呀?jīng)廢了。

軍人：那后來(lái)你怎么不上報(bào)你的事呢

乞丐：自己已經(jīng)是個(gè)廢人了，還報(bào)那干什么呀，報(bào)了還不是給國(guó)家增加負(fù)擔(dān)嗎？

軍人：大爺，聽(tīng)了你的故事，再看看我……我、我真不配做一名軍人呀

乞丐：什么配不配的，好好干吧，孩子，人民需要你們，國(guó)家需要你們呀（轉(zhuǎn)身走）

軍人：大爺，我會(huì)做一名合格的軍人的乞丐：（回頭看軍人點(diǎn)點(diǎn)頭，蹲下收拾帶子）

軍人：（跟過(guò)去幫乞丐收拾，看到他剛?cè)拥酿z頭）大爺，這個(gè)饅頭能送給我嗎？

乞丐：雙手遞上，需要就拿去（軍人幫乞丐把帶子背上）乞丐下場(chǎng)

（完）

第二篇：饅頭教案

《饅頭》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解饅頭的來(lái)歷及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。2.體會(huì)做饅頭的辛苦，珍惜糧食。3.了解饅頭的制作過(guò)程，激發(fā)探究的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解饅頭的來(lái)歷及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。2.體會(huì)做饅頭的辛苦，珍惜糧食。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程： 一． 談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，中國(guó)有句話(huà)說(shuō)得好：“民以食為天”，那大家今天中午吃的是什么呢？那在家里大家都吃什么主食呢？大部分同學(xué)吃的都是饅頭，饅頭是我們北方人的主食，我們幾乎天天吃，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去了解一下饅頭?。ò鍟?shū)課題：饅頭）二． 講授新課

1． 關(guān)于饅頭，大家想探究什么呢?（學(xué)生舉手回答）（1）.饅頭最早是怎么來(lái)的？（2）.吃饅頭對(duì)身體有哪些好處呢？（3）.饅頭是怎樣做成的呢？

2．老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們手里搜集了不少的資料，下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，就這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。分小組討論合作。3.看同學(xué)們討論的這么激烈，一定有很大的收獲，下面請(qǐng)各小組派選代表來(lái)交流你們的討論成果?。啃〗M交流之后，課件出示總結(jié)答案）

(1).你是怎樣的？老師這也獲得這些資料的？（上網(wǎng)查資料、問(wèn)家長(zhǎng)、查閱書(shū)籍等）。說(shuō)起饅頭的來(lái)源，這要從諸葛亮渡瀘水的故事說(shuō)起，老師這也有一段關(guān)于饅頭來(lái)源的資料。（出示課件）

相傳在三國(guó)時(shí)期，諸葛亮輔佐劉備攻下了四川，建立了蜀國(guó)，要和曹操、孫權(quán)爭(zhēng)天下?？墒鞘駠?guó)南邊的南蠻洞主孟獲總是不斷襲擊騷擾。為了解除后顧之憂(yōu)，諸葛亮決定親自帶兵去征討孟獲。蜀國(guó)軍隊(duì)向南進(jìn)攻，要度過(guò)瀘水。那時(shí)的瀘水一帶，人煙稀少，瘴氣很重，而且瀘水有毒。諸葛亮手下有人提出一個(gè)怪主意：殺死一些“南蠻”的俘虜，用他們的頭去祭河神，才能順利通過(guò)瀘水。

諸葛亮當(dāng)時(shí)主張要以仁義來(lái)收服孟獲，當(dāng)然不采用這種辦法，后來(lái)，聰明的諸葛亮終于想出了一個(gè)好主意：用軍中帶來(lái)的面粉，和成面，捏成人頭的模樣蒸熟，當(dāng)作祭品來(lái)代替“蠻頭”去祭祀瀘水的河神，用以鼓舞士氣，穩(wěn)定軍心。從這以后，這種面食的做法就流傳下來(lái)。但是寫(xiě)成“蠻頭”實(shí)在是太嚇人了，人們就把“蠻”字換成“饅”字，寫(xiě)作“饅頭”了。（2）.面粉經(jīng)發(fā)酵制成饅頭更容易消化吸收。有利于保護(hù)胃腸道。胃酸過(guò)多、脹肚、消化不良而致腹瀉的人吃烤饅頭，會(huì)感到舒服并減輕癥狀。（3）.步驟

1.準(zhǔn)備面粉500g、清水250g、酵母6g、白糖適量

2.面粉放入大盤(pán)，加白糖和6g酵母拌勻，倒入清水?dāng)嚢璩尚鯛?/p>

3.用手揉直至表面光滑

4.揉好后蓋布發(fā)酵至兩倍大

5.將發(fā)酵好的面拿出揉勻排掉氣體，搓成長(zhǎng)條狀

6.切分成等份大小的面劑

7.將面劑用手向內(nèi)收，制成圓形饅頭面坯

8.將做好的饅頭面坯靜置15-20分鐘

9.鍋里加足冷水，將發(fā)酵好的饅頭面坯放入蒸籠，至水開(kāi)后再蒸15-20分鐘后關(guān)火，等過(guò)2-4分鐘后再取出即可 三．談收獲

經(jīng)過(guò)剛才的討論交流，相信大家一定收獲頗豐，誰(shuí)想和大家來(lái)分享一下你的收獲呢？通過(guò)這節(jié)課，你知道了哪些知識(shí)呢？ 四．拓展延伸

通過(guò)做饅頭的工序，你又能體會(huì)到什么呢？（做饅頭很不容易）那我們?cè)谄饺盏纳町?dāng)中該怎樣做呢？

同學(xué)們，讓我們一起參加光盤(pán)行動(dòng)，愛(ài)惜每一粒糧食，一起加入光盤(pán)一族，好嗎？ 五．布置作業(yè) 1．回家后嘗試做饅頭的完整過(guò)程，體會(huì)做饅頭的不易。2．感興趣的同學(xué)可以嘗試解決其他同學(xué)所提出的問(wèn)題，獲得更多的知識(shí)。

第三篇：饅頭教案

教學(xué)內(nèi)容

第一單元 顯微鏡下的世界 3.饅頭發(fā)霉了

教學(xué)內(nèi)容分析

本課按照“觀(guān)察現(xiàn)象――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――提出假設(shè)――設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)――進(jìn)行實(shí)驗(yàn)――分析證據(jù)――得出結(jié)論――拓展延伸”的順序進(jìn)行編排,主要教學(xué)內(nèi)容有四個(gè)部分:

一、觀(guān)察,認(rèn)識(shí)霉有不同形態(tài)。

二、設(shè)計(jì)并進(jìn)行控制變量的探究性實(shí)驗(yàn),研究物體發(fā)霉的條件。

三、運(yùn)用研究成果,探討防止霉變的方法,四、霉的作用,害處,尤其是抗生素。

預(yù)期教學(xué)效果

1、能利用顯微鏡觀(guān)察物品上的霉。

2、能夠設(shè)計(jì)有控制變量地探究性實(shí)驗(yàn),研究物體發(fā)霉的條件。

3、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)霉菌也使微生物的一種。

5、知道霉菌對(duì)人類(lèi)有正反兩方面地作用。

6、知道發(fā)霉的原因,了解防止發(fā)霉的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn): 探究在什么情況下物體容易發(fā)霉。

難點(diǎn): 設(shè)計(jì)有控制變量地探究性實(shí)驗(yàn)。

教時(shí)

2課時(shí)

課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:學(xué)生顯微鏡、鑷子、載玻片、大燒杯、饅頭

學(xué)生準(zhǔn)備:發(fā)霉的食物(饅頭)

教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)體流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)情況分析

一、用肉眼和放大鏡觀(guān)察,了解到霉有顏色差異。

二、用顯微鏡觀(guān)察,認(rèn)識(shí)到霉有形狀差異。

三、探討發(fā)霉的條件。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

1、出示發(fā)霉的饅頭,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察。

2、請(qǐng)學(xué)生借住放大鏡進(jìn)行觀(guān)察。

3、分發(fā)顯微鏡,要求仔細(xì)觀(guān)察,用圖畫(huà)畫(huà)下所看到的霉菌樣子。

4、師給于肯定,提出質(zhì)疑:這些霉菌在什么情況下最容易產(chǎn)生呢?根據(jù)是什么?

5、讓學(xué)生做出預(yù)測(cè),請(qǐng)各小組根據(jù)自己的預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。比一比誰(shuí)最快發(fā)霉,發(fā)霉最多?

6、師分發(fā)同樣對(duì)的同一時(shí)間生產(chǎn)的饅頭。

1、學(xué)生觀(guān)察帶來(lái)的發(fā)霉食物,比較其顏色,認(rèn)識(shí)到顏色多樣:黃、綠 等

2、匯報(bào)發(fā)現(xiàn):在放大鏡下看到的霉成顆粒狀或則絲狀等等。

3、按小組進(jìn)行觀(guān)察,邊看邊畫(huà),師給于指導(dǎo)。然后匯報(bào)。

4、引發(fā)學(xué)生的討論。

溫暖潮濕?溫暖干燥?寒冷潮濕?寒冷干燥?

5、學(xué)生根據(jù)預(yù)測(cè),小組討論如何實(shí)驗(yàn)。

6、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:學(xué)生顯微鏡、鑷子、載玻片、大燒杯、饅頭

學(xué)生準(zhǔn)備:發(fā)霉的食物(饅頭)

教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)體流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)情況分析

一、展示霉菌生長(zhǎng)情況,比較得出:溫暖潮濕的環(huán)境中最容易發(fā)霉。

二、討論食物和其他物品防止發(fā)霉的辦法。

三、霉的功與過(guò)。

1、請(qǐng)同學(xué)們出示各小組地饅頭發(fā)霉情況,比較生霉的多少。

2、師小結(jié):霉菌在溫暖潮濕的環(huán)境中最容易滋生與生長(zhǎng)。

3、引發(fā)討論:那么我們?cè)撛趺磥?lái)防止發(fā)霉?

4、介紹其他一些防止生霉的方法:真空包裝、放干燥劑、低溫保存太陽(yáng)曝曬。

5、這對(duì)我們的生活有什么意義?

6、霉菌在生活中經(jīng)?？梢?jiàn),我們有時(shí)要運(yùn)用它,有時(shí)要避開(kāi)它。介紹霉的功與過(guò)。(制醬、做腐乳、生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵飼料、孚萊明-青霉菌-青霉素,使食物霉變)

1、小組展示并介紹饅頭是在什么環(huán)境中。

2、進(jìn)行記錄。

3、討論得出:寒冷、炎熱、干燥的環(huán)境中都不易發(fā)霉。

4、黃梅天氣后曬衣服,食物的存放等等。

5、學(xué)生自學(xué)。

第四篇：《六個(gè)饅頭》說(shuō)課稿

《六個(gè)饅頭》一文記敘了一個(gè)家庭困難的女孩子幾個(gè)同學(xué)一起去游玩，再游玩的過(guò)程中同學(xué)們幫助她，正因?yàn)橥瑢W(xué)們的幫助，才使女孩子努力學(xué)習(xí)，和自信的故事。下面是小編為你整理了“《六個(gè)饅頭》說(shuō)課稿”，希望能幫助到您?！读鶄€(gè)饅頭》說(shuō)課稿（1）

一、教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文。

2．按照一定順序復(fù)述課文。

3．默讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛(ài)別人。

4．聯(lián)系課文情境，進(jìn)入角色，展開(kāi)想像，寫(xiě)一段話(huà)。

二、導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（我們班到千島湖去春游，同學(xué)們主動(dòng)、不留痕跡地幫助一位從山區(qū)來(lái)的女孩子）

“痕跡”是什么意思？你怎么理解“不留痕跡幫助”？同學(xué)們又是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的呢？

三、朗讀悟情

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：同學(xué)們是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的呢？

劃出有關(guān)的句子或段落。

2、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

（1）同學(xué)們討論。她們?cè)谟懻撌裁矗拷Y(jié)合下文想象。

（2）吃光她的五個(gè)饅頭。找出班長(zhǎng)的話(huà)讀一讀，他為什么這樣說(shuō)？該怎樣讀呢？

出示：班長(zhǎng)突然說(shuō)：“哎呀，我還沒(méi)有吃飽呢，你能給我一個(gè)饅頭吃嗎？”

（3）班長(zhǎng)請(qǐng)吃饅頭。讀一讀班長(zhǎng)的話(huà)，你體會(huì)到了什么？

出示：就在這時(shí)，班長(zhǎng)最先找到了女孩子，拉起她的手，邊走邊說(shuō)：“我昨天吃了你帶來(lái)的饅頭，你今天的飯由我來(lái)解決！”

①師：“！”換成“?！焙貌缓茫瑸槭裁?？再讀班長(zhǎng)的話(huà)。

你就是班長(zhǎng)，你怎么對(duì)女孩子說(shuō)。

可以有不同讀法：

a突出我昨天吃了你帶來(lái)的饅頭，你今天的飯由我來(lái)解決！

b我昨天吃了你帶來(lái)的饅頭，你今天的飯由我來(lái)解決！

c我昨天吃了你帶來(lái)的饅頭，你今天的飯由我來(lái)解決！

d我昨天吃了你帶來(lái)的饅頭，你今天的飯由我來(lái)解決！

e我昨天吃了你帶來(lái)的饅頭，你今天的飯由我來(lái)解決！

（體會(huì)班長(zhǎng)幫助小女孩真摯、強(qiáng)烈的感情。）

②師：讀讀寫(xiě)小女孩的句子，開(kāi)始她“悄悄地流淚”，后來(lái)“她的眼圈紅了”她兩次流淚心情相同嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

③角色換位體驗(yàn)：如果你就是小女孩，當(dāng)你和班長(zhǎng)一起在餐廳里吃著香噴噴的饅頭，眼圈紅紅的，心里會(huì)想什么？

（4）同學(xué)輪流請(qǐng)她吃飯。讀讀小女孩的句子，你怎樣理解這句話(huà)？

出示：女孩子的臉上漸漸有了笑容，默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。

師：這樣寫(xiě)可以嗎？為什么？

出示：女孩子的臉上漸漸有了笑容，她接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，享受著純真豐厚的友誼。

再有語(yǔ)氣讀原句。突出“漸漸”和兩個(gè)“默默”。

（5）瀏覽5—7自然段，聯(lián)系上下文想一想：同學(xué)們?yōu)槭裁床恢苯诱?qǐng)她吃飯，而要先吃光她的五個(gè)饅頭呢？他們這樣做好嗎？在哪寫(xiě)著呢？

再讀：女孩子的臉上漸漸有了笑容，默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。突出“笑容、接受、享受”等詞。

3、是呀，幫助同學(xué)本來(lái)是一件好事。可同學(xué)們?yōu)槭裁床恢苯訋椭且日覀€(gè)理由“不留痕跡”幫助她呢？是對(duì)所有的人都這樣做還是針對(duì)這個(gè)小女孩才采取的特殊辦法呢？輕聲讀讀全文想一想？（小女孩是一個(gè)自卑、膽怯、自尊心強(qiáng)、不好意思的孩子，如果直接幫助她可能會(huì)給它帶來(lái)刺激，不接受同學(xué)的幫助）

師：你從哪看出小女孩自卑、膽怯、自尊心強(qiáng)、不好意思呢？找出描寫(xiě)小女孩的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)她的性格特點(diǎn)。

（1）誰(shuí)也沒(méi)有注意到，坐在角落里那個(gè)來(lái)自山區(qū)的女孩子，她微舉著手，手指顫抖著卻沒(méi)有張開(kāi)，顫巍巍的嘴唇，一張一合卻沒(méi)有聲音。

（2）過(guò)了好久，女孩子才站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？”

（3）她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下了，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。

（4）出發(fā)的前一天，女孩子到食堂買(mǎi)了六個(gè)饅頭，然后低著頭跑回學(xué)校宿舍，迅速地把饅頭裝進(jìn)了塑料袋。

（5）大家紛紛沖向飯廳吃飯去了，只有女孩子一個(gè)人待在招待所里，等大家都走了，才從背包里取出饅頭。

（6）女孩子不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

（7）第二天，該吃早飯了，女孩子偷偷走了出去，坐在招待所附近的一座矮山上。她在悄悄地流淚，原來(lái)可以不來(lái)的，她有點(diǎn)后悔來(lái)了。

師：同學(xué)們針對(duì)有這樣性格的同學(xué)采取了“不留痕跡”的幫助，可謂用心良苦，但他們真地成功了，再讀：女孩子的臉上漸漸有了笑容，默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。突出“漸漸、笑容、默默、接受、享受”等詞。

也可以讀最后一段：從此，這個(gè)女孩……同學(xué)的友誼是金錢(qián)買(mǎi)不到的善良和純真。突出“買(mǎi)不到、善良和純真”。

師：對(duì)于同學(xué)們采取的這種辦法幫助同學(xué)，你有什么感受呢？（同學(xué)間的友誼是純真豐厚的）再讀：女孩子的臉上漸漸有了笑容，默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。突出“純真深厚”。

再讀：同學(xué)的友誼是金錢(qián)買(mǎi)不到的善良和純真。突出“買(mǎi)不到、善良和純真”。

四、復(fù)述升情

這個(gè)故事很感人，請(qǐng)你看著板書(shū)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

五、總結(jié)，布置作業(yè)：

師：是呀，幫助同學(xué)真可貴，不留痕跡更難求。獻(xiàn)出善良與真誠(chéng)，友誼金錢(qián)買(mǎi)不到。

基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀課文。

拓展練習(xí)：完成課后第4題的擴(kuò)寫(xiě)。

一、介紹教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北京版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的15《六個(gè)饅頭》。這是一篇講讀課文，本單元的主題是不留痕跡的幫助、純真豐厚的友誼。《六個(gè)饅頭》講述的是在一次春游前，其他孩子都在準(zhǔn)備春游的零食，而一個(gè)來(lái)自山區(qū)家境貧困的女孩子只到食堂買(mǎi)了六個(gè)饅頭。在出發(fā)那天，女孩子剛剛吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就以沒(méi)吃飽為由吃光了她剩下的五個(gè)饅頭。后來(lái)，同學(xué)們都以吃了她的饅頭為理由，總請(qǐng)她吃飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，吃著香噴噴的饅頭，默默接受同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默享受著純真豐厚的友誼。此后，女孩子則以努力學(xué)習(xí)、為集體做好事來(lái)表達(dá)謝意。

全文有三條線(xiàn)索：一條是春游過(guò)程的時(shí)間線(xiàn)；一條是圍繞女孩子吃饅頭的變化展開(kāi)的事情線(xiàn)；一條是同學(xué)們不留痕跡、表現(xiàn)純真豐厚友誼的幫助線(xiàn)。三線(xiàn)并行，相互融合。本篇課文生動(dòng)描寫(xiě)了同學(xué)之間純真、豐厚的友誼；表現(xiàn)的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)言樸實(shí)，表達(dá)的情感真摯。這樣的學(xué)生感興趣，有親近感，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，自覺(jué)將自己對(duì)課文的理解與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)相聯(lián)系，順利與文本對(duì)話(huà)；有助于學(xué)生在學(xué)文中表達(dá)自己的感受，增進(jìn)彼此的了解，受到情感熏陶，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。整篇課文處處洋溢著愛(ài)的思想、真摯的情感，時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的中心是女孩子默默地接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默的享受著純真豐厚的友誼。只是由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平較低，對(duì)同學(xué)們?yōu)槭裁匆涣艉圹E地幫助女孩子這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較膚淺，需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解。現(xiàn)今時(shí)代的孩子，他們一直在享受著被愛(ài)的甜蜜，但不太懂得去愛(ài)別人。本文的女孩子和同學(xué)們是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過(guò)反復(fù)品味的語(yǔ)言來(lái)喚醒沉睡于他們心中的友誼。結(jié)合以上學(xué)生情況和年段課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)按照一定的順序復(fù)述課文；有感情地朗讀課文。

2、默讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛(ài)別人。

3、聯(lián)系課文情境，進(jìn)入角色，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)；領(lǐng)悟課文“三線(xiàn)并行”及表現(xiàn)人物的方法。

4、再按照一定順序復(fù)述課文；有感情地朗讀課文。

因此我把通過(guò)理解課文重點(diǎn)詞句和人物的感情變化，體會(huì)體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼作為教學(xué)的重點(diǎn)，把理解課文倒數(shù)第二段話(huà)作為教學(xué)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

本課教學(xué)我以情感為主線(xiàn)，以“不留痕跡的幫助、純真豐厚的友誼”貫穿始終，以個(gè)性品讀為感悟積累的方法，注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的過(guò)程中通過(guò)鮮活的學(xué)，靈動(dòng)地進(jìn)入文本角色，借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文啟人，以情動(dòng)人，以美育人，努力讓孩子通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)語(yǔ)言的美，還原人性的美，享受生命的美。

四、課時(shí)安排

我打算用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，老師制作精美的。

第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀通課文，并了解課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文有整體上的把握，劃分段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，理解個(gè)別詞語(yǔ)并了解課文的主要內(nèi)容，能課文的兩條線(xiàn)索復(fù)述課文。

今天我主要介紹的是第二課時(shí)。第二課時(shí)主要是通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生能夠理解同學(xué)們是怎樣不留痕跡的幫助女孩子的，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)15課。（板書(shū)課題：六個(gè)饅頭）齊讀課題。

（二）整體感知

1、出示表格：依據(jù)表格中的兩條線(xiàn)索讓學(xué)生復(fù)述課文。

誰(shuí)能按照一定的順序復(fù)述一遍課文。（板書(shū)：同學(xué)女孩）

2、結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容引出概括了全文內(nèi)容的句子，還點(diǎn)名人物品格？再讀一讀。

3、大家都來(lái)讀一讀。

女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。

板書(shū)：不留痕跡

4、結(jié)合這句話(huà)，你們提出了哪些問(wèn)題？

5、教師整理學(xué)生的質(zhì)疑：同學(xué)們是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

（三）品詞悟句

1、出示自學(xué)提示：

（1）默讀課文，邊思考同學(xué)們是怎樣不留痕跡地幫助女孩子的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，把感受或想法批注在旁邊。

（2）有語(yǔ)氣地讀一讀，進(jìn)行深刻的體會(huì)。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

2、理解同學(xué)“不留痕跡”的幫助

同學(xué)們是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的？

（1）讓學(xué)生先一一匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)注意按時(shí)間順序，先讀讀有關(guān)句段，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

出示學(xué)生找到的全部句子。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容：

（2）出發(fā)前一天，同學(xué)們討論時(shí)的情景。

①“唧唧喳喳”地討論：聲音小，不想讓女孩子聽(tīng)見(jiàn)。

②那個(gè)女孩子就是你們的同學(xué)，此時(shí)你們?cè)谟懻撌裁?？是怎么討論的?/p>

結(jié)合上下文理解。捕捉人物的心理。

③聽(tīng)了同學(xué)們的討論，你想說(shuō)什么？

（3）出發(fā)那天同學(xué)們爭(zhēng)吃女孩那些被雨水泡頭的饅頭的情景。

①大家紛紛沖向飯廳吃飯去了，只有女孩子一個(gè)人待在招待所里，等大家走了，才從背包里取出饅頭。女孩子剛剛吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來(lái)了。（同學(xué)急于去飯廳吃飯，而且時(shí)間不長(zhǎng)就回到招待所里，唯恐女孩子吃少了，就沒(méi)法找到幫助她的理由了。）

②抓住班長(zhǎng)的語(yǔ)言（班長(zhǎng)突然說(shuō)：“哎呀，我還沒(méi)有吃飽呢，你能給我一個(gè)饅頭吃嗎？”）想象班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的？讀出來(lái)。

③抓住其他同學(xué)爭(zhēng)吃饅頭時(shí)的句子，（同學(xué)們紛紛拿起饅頭嚼起來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，剩下的五個(gè)饅頭都被吃光了。）體會(huì)同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)吃完饅頭，是要女孩子看出他們確實(shí)很餓，不露出破綻。

（4）第二天以及后來(lái)，大家以吃了女孩饅頭為由，帶她到飯廳吃飯的情景。

①第二天，該吃早飯了，班長(zhǎng)是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？

②“后來(lái)，總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。”讀讀這段話(huà)，劃出句子中的一組近義詞（接收、享受），想想為什么不都用“接受”一詞？查“享受”一詞的意思，說(shuō)說(shuō)她享受到了怎樣純真豐厚的友誼？

3、大家為什么要這樣做？理解同學(xué)們不留痕跡地幫助女孩子的原因。同學(xué)們?yōu)槭裁匆眠@種形式幫助這個(gè)來(lái)自山區(qū)的女孩子呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，懂得這樣做是為維護(hù)女孩子強(qiáng)烈的自尊心。因?yàn)檫@個(gè)女孩子自卑、膽小，敏感、自尊心極強(qiáng)。）

（1）抓住女孩的情感理解。

第一次流淚：傷心的眼淚

誰(shuí)也沒(méi)有注意到，坐在角落里那個(gè)來(lái)自山區(qū)的女孩子，她微舉著手，手指顫抖著卻沒(méi)有張開(kāi)，顫巍巍的嘴唇，一張一合卻沒(méi)有聲音。過(guò)了好久，女孩子才站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣并沒(méi)有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下了，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。

指名讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談感受；指導(dǎo)朗讀。

出發(fā)的前一天，女孩到食堂買(mǎi)了六個(gè)饅頭，然后低著頭跑回學(xué)校宿舍，迅速地把饅頭裝進(jìn)了塑料袋。

指名讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談感受。

第二次流淚：后悔的眼淚

大家紛紛沖向飯廳吃飯去了，只有女孩子一個(gè)人待在招待所里，等大家都走了，才從背包里取出饅頭。

第二天，該吃早飯了，女孩子偷偷走了出去，坐在招待所附近的一座矮山上。她在悄悄地流淚，原本可以不來(lái)的，她有點(diǎn)后悔來(lái)了。

指名讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談感受。

第三次眼淚：感動(dòng)的眼淚

“女孩子和班長(zhǎng)一起來(lái)到飯廳，喝著熱騰騰的粥，吃著香噴噴的饅頭，她的眼圈紅了?！比绻憔褪沁@個(gè)女孩子，此時(shí)會(huì)想些什么？寫(xiě)下來(lái)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文（第七、八自然段），體會(huì)這樣的幫助形式，不是簡(jiǎn)單的同情和施舍，女孩樂(lè)意接受。

（四）總結(jié)升華

１、學(xué)完了課文，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。

師：女孩子又自卑變得樂(lè)觀(guān)起來(lái)，是緣于同學(xué)不留痕跡的幫助，這幫助是善良的、是充滿(mǎn)愛(ài)心的、是真誠(chéng)的。其實(shí)，我們每一個(gè)人的心中都有一座心靈的花園，就讓我們一起努力，用善良做土，用愛(ài)心做水，用真誠(chéng)做陽(yáng)光。共同培育這友誼之花，相信咱們班的友誼一定會(huì)開(kāi)得無(wú)比燦爛耀眼。

2、全文在連段成篇的順序和表現(xiàn)人物方法上有什么特點(diǎn)？（三線(xiàn)并行；通過(guò)言行神態(tài)，表現(xiàn)人物心理。）

（五）布置作業(yè)

讀文后，自己準(zhǔn)備完成哪些作業(yè)？教師建議：

1、閱讀《語(yǔ)文讀本》中《童年的饅頭》。

2、假如你是女孩

假如你是同學(xué)

假如你是老師

假如你是……

你怎樣講述這件事，回家試著講一講，明天講給大家聽(tīng)。

六、說(shuō)板書(shū)

六個(gè)饅頭

不留痕跡、真誠(chéng)

同學(xué)、女孩

努力學(xué)習(xí)、做好事

自卑

友誼

樂(lè)觀(guān)

第五篇：饅頭作文400字

精選饅頭作文400字5篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的饅頭作文400字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

平娃的童年非常艱苦。她家里窮的叮當(dāng)響。娘把她和妹妹拉扯大，費(fèi)了不少工夫。每天起早貪黑掙工分，供姐妹倆上學(xué)、生活。

有一次，平娃的學(xué)校為了慶?！傲ひ弧保總€(gè)同學(xué)都發(fā)三個(gè)饅頭。平娃把這件事告訴了娘和妹妹，她們一家都很高興。“六·一”那天，平娃領(lǐng)到了三個(gè)大饅頭，走在回家的路上。她看著手上的饅頭，口水一咽再咽，肚子也餓得“咕咕”叫。于是，她就先吃了自己的那個(gè)饅頭。三下兩下，把饅頭咽下了肚，可是一點(diǎn)味道也沒(méi)有嘗出來(lái)，她只好把娘的那個(gè)也吃了，只給妹妹留下一個(gè)?？珊髞?lái)，口水和肚子又故伎重演。沒(méi)辦法！無(wú)奈下，平娃只好把妹妹的那個(gè)饅頭也給吃了。

回到了家，平娃呆呆地看著手中空空的荷葉包，連饅頭屑也沒(méi)有了。她不知道怎么進(jìn)家門(mén)，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。

呆立間，同院二丫娘來(lái)串門(mén)。還夸二丫餓著肚子把三個(gè)饅頭都帶回來(lái)了。娘也笑著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)饅頭。晚上，娘把饅頭分給平娃和妹妹吃。妹妹狼吞虎咽地吃了起來(lái)，平娃卻“哇”的一聲哭了起來(lái)。娘卻淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃。不就是幾個(gè)饅頭嗎！”平娃聽(tīng)了，心里有了一點(diǎn)安慰。

后來(lái)，她才發(fā)現(xiàn)，就在那一天，她的童年結(jié)束了。

早上，媽媽給小明做了一頓美味早餐，饅頭加牛奶。

小明一口饅頭吃著，一口牛奶的喝著，不一會(huì)，摸著自己鼓鼓的的肚皮，心想這下糟了，我吃不下了！要是吃不完，媽媽一定會(huì)罵我的。突然，小明計(jì)上心頭，拿起沒(méi)吃完的饅頭使勁往窗外一扔，饅頭“嗖”一下從窗戶(hù)飛了出去，形成了一個(gè)完美的拋物線(xiàn)。小明想：“我真是一個(gè)天才，能想出這么妙的招！哈哈！”

這時(shí)，小剛恰巧走在窗前，一邊走一邊正想著：我的作業(yè)全部寫(xiě)完了，老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的？誰(shuí)知，一個(gè)不明飛行物“咣”的一聲落到小剛頭上，小剛大驚失色的喊：“這是怎么回事？我被襲擊了嗎？我頭上是什么東西呀？”小剛定睛一看，競(jìng)?cè)皇前雮€(gè)饅頭，還是從同學(xué)小明家窗戶(hù)里掉下來(lái)的。小剛“咚咚咚”的拍著小明家的窗戶(hù)，問(wèn)小明：“這是你扔的.嗎？”小明不好意思的說(shuō)：“是我扔的，對(duì)不起！”小剛說(shuō)：“古詩(shī)《鋤禾》怎么背？”小明微笑著說(shuō)：“哦，你忘記了，我背給你聽(tīng)！鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……”背著背著小明好像意識(shí)到什么似的，臉紅紅的，低下了頭。

小朋友們，我們吃的每一粒米都是經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯插秧、澆水、施肥到收割，我們一定要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，銘記——浪費(fèi)是犯罪！

元旦放假，我去了河口姥姥家過(guò)了兩天。在那兒，我學(xué)會(huì)了做饅頭，我做了兩個(gè)很小很小的饅頭。

當(dāng)時(shí)，姥姥在揉面，我看見(jiàn)她放了很多面粉。我問(wèn)姥姥：為什么要放這么多的面粉呢？姥姥說(shuō)：因?yàn)榉诺拿娣鄱嗔?，饅頭就硬，有嚼勁。我也對(duì)揉饅頭提起了興趣。我就纏著姥姥趕快給我一個(gè)面團(tuán)吧。不管我怎么要，姥姥都不給我，怕我弄臟了衣服。我想：也不能不讓我學(xué)著干活呀？于是我把想法告訴了姥姥。姥姥終于同意了，給了我一個(gè)很小的面團(tuán)。雖然這個(gè)面團(tuán)很小，但我還是要把它揉好。

姥姥揉了一會(huì)兒就累了，把姥爺叫了過(guò)來(lái)，讓我跟姥爺學(xué)。只見(jiàn)姥爺拿起兩個(gè)面團(tuán)，左手放在前面，另一只手放在側(cè)面，不停地把兩只手同時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，感覺(jué)很輕松、很熟練的樣子。我也學(xué)著姥爺把面團(tuán)掰成了兩半，使勁地揉著。可我怎么揉都感覺(jué)很費(fèi)勁，不一會(huì)兒，我的身上粘滿(mǎn)了面粉，就連臉上也跟著沾了光。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，兩個(gè)小饅頭在我手中誕生了?？瓷先ゲ皇呛芟耩z頭，但畢竟是我親手制作出來(lái)的作品呀！

做饅頭真好玩！這次雖然做的不好，但是我下次一定再接再厲！

生活在這衣食無(wú)憂(yōu)的年代里，人們的經(jīng)濟(jì)條件富裕了。但人們并沒(méi)意識(shí)到，寶貴的糧食在一點(diǎn)一點(diǎn)地流失著。

“媽媽?zhuān)z頭不好吃，我要糕點(diǎn)。”于是，小女孩順手把手上的饅頭扔在溝渠里，接著津津有味地吃起糕點(diǎn)來(lái)。被遺棄的饅頭見(jiàn)了，非常氣憤，便和與自己有著同樣遭遇的飯團(tuán)交談起來(lái)。

“唉！在這年代里，我們已被淘汰了。人們不喜歡吃饅頭、飯團(tuán)來(lái)充饑了，市場(chǎng)上精致、好看的糕點(diǎn)已成了人們的主食?！别z頭在嘆息著。飯團(tuán)接著說(shuō)：“是啊，記得從前，我們是人們求之不易的食品，多少人希望得到一個(gè)饅頭或一個(gè)飯團(tuán)來(lái)充饑呀！我們也救活了不少饑荒流民！如今竟被遺棄在又臟又臭的渠溝里，一文不值?！别z頭說(shuō)：“人們已被富裕的生活條件，喜新厭舊的思想沖昏了頭腦。嚴(yán)重浪費(fèi)糧食已是他們不以為然的行為了。我們必須想辦法拯救這些劣民！……”“對(duì)！我們不應(yīng)被遺棄、墮落，我們必須振奮精神，想辦法制止他們的可恥行為?！?/p>

于是，他們開(kāi)始商量對(duì)策，準(zhǔn)備行動(dòng)起來(lái)。饅頭與飯團(tuán)倆之所以有如此般的沖動(dòng)，是因?yàn)樗麄兩钚?，那些浪費(fèi)糧食的人們終有一天會(huì)深深地意識(shí)到一個(gè)饅頭，一個(gè)飯團(tuán)的可貴之處。

我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，姓向名穎。胖胖的，大家都夸我長(zhǎng)得可愛(ài)，我為此感到驕傲。

一天下午，我在家吃過(guò)晚飯，來(lái)到學(xué)校，我經(jīng)過(guò)六（26）班的教室外，剛好這班有名的搗蛋大王陳林站在外面，他看了看我，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，對(duì)他的那幫“哥們兒”說(shuō)：“看向穎長(zhǎng)得胖嘟嘟的，我們給她取個(gè)綽號(hào)吧！叫“小饅頭”怎么樣？”“嗯，這個(gè)名字還不賴(lài)?！彼哪菐汀案鐐儍骸彪S聲附和。

“小饅頭”！“小饅頭”！于是，“小饅頭”這個(gè)綽號(hào)就傳開(kāi)了。我很氣憤、惱火，對(duì)那些叫我“小饅頭”的人拳腳相加，恨不得喝他們的血，吃他們的肉！我越鬧他們?cè)絹?lái)神兒，后來(lái)，我不理睬他們，甚至萌發(fā)出這樣一個(gè)想法：你們愛(ài)怎么叫就怎么叫吧，反正也說(shuō)不掉我一根汗毛，再說(shuō)“小饅頭”這個(gè)綽號(hào)也真不傷大雅！正如但丁所說(shuō)，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！。

以后，人家叫我“小饅頭”我也不介意了。

有一次，老師編座位，把楊元軍調(diào)到我后面，他可是天生的搗蛋大王?。∮袝r(shí)候，他會(huì)對(duì)我說(shuō)：“小饅頭，大饅頭比你大！”我沒(méi)有生氣，反而接一句：“小饅頭比你小，但含金量比你高！”

“小饅頭”，我甚至喜歡這個(gè)綽號(hào)了！