第一篇：2012年書法特色學(xué)校創(chuàng)建計劃

柏各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)“書法特色學(xué)?！眲?chuàng)建計劃 為全面貫徹落實縣局2012年工作要點，提升我校教育教學(xué)管理水平，結(jié)合我校工作實際，制定本規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

創(chuàng)辦特色學(xué)?；蜣k出學(xué)校特色，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措?！爸行W(xué)要辦出各自的特色”，是《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的明確要求，“特色興?！笔窃鰪妼W(xué)校核心競爭力的重要途徑。創(chuàng)辦特色學(xué)校，以此來推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，讓我校能在如此激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，成了近幾年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師探索與實踐的課題。教育的個性化和辦學(xué)的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇。

二、活動目標(biāo)

以國家教委《關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)：一年見成效兩年出成果三年創(chuàng)一流2012.1-2013.1特色打造，營造氛圍，分年級安排課程。面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標(biāo)；建立完善的書法教育的檔案資料。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張春光

副組長：張海春 張彩軍 王殿閣

成員：曹輝 李曉亮 周安君 熊燕華 周君張淑榮

楊萬旭及各班班主任

四、創(chuàng)建實施的具體細則：

1、在實際工作中就要加強對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了寫字教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長遠目標(biāo)與近期目標(biāo)，成立了寫字教育實驗的領(lǐng)導(dǎo)小組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的寫字教師隊伍，從各班抓起，配備好班主任，擬訂好實驗計劃，明確實驗?zāi)繕?biāo)，作好記錄，定期研討字教育中的問題。

2、根據(jù)我校實際情況，提出學(xué)校書法特色建設(shè)的目標(biāo)。

3、健全組織，培訓(xùn)師資

（1）學(xué)校成立了以張春光為組長。優(yōu)秀書法教師及各班主任為書法輔導(dǎo)老師。

（2）為提高我校教師的書寫水平，要求教師每人每周寫一頁鋼筆字，交到教導(dǎo)處批閱，同時，學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學(xué)生。

4、營造氛圍，環(huán)境育人。

為了讓每個學(xué)生均有“提筆即是練字”的意識，我校領(lǐng)導(dǎo)努力營造宣傳氛圍。讓師生參觀學(xué)習(xí)櫥窗內(nèi)張貼著師生的書法作品。做到一

月一更換各班學(xué)生、教師的寫字作品，教室里開辟了“寫字專欄”，濃郁的寫字氛圍讓學(xué)生從中受教育、受啟發(fā)，激勵他們把字寫好。

5、注重推廣和滲透，建設(shè)具有濃厚的書法氛圍，書法研習(xí)風(fēng)氣濃的校園文化，形成學(xué)校特色。

①每日開辟15分鐘練字時間，練字不低于30字，書寫流暢美觀。②整合地方課中的生命教育，利用生命教育課課節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)毛筆字，有專業(yè)老師指導(dǎo)上課。生命教育內(nèi)容每月一個主題全校講座。

③書寫使用楷體，工整流暢，字形美觀。

④學(xué)生設(shè)有專用的書法練習(xí)簿，每周定期使用、定期檢評，并有教師指導(dǎo)意見。

⑤校、班內(nèi)設(shè)有專用的學(xué)生作品展示櫥窗，每學(xué)期展出次數(shù)不低于6次；展出質(zhì)量高、鼓勵面廣。

6、學(xué)生形成初步的書寫能力，能夠堅持練字，能夠感知到書法藝術(shù)的魅力，并形成自己的獨特審美體驗。

2012年2月

第二篇：創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報材料

洛陽小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報材料

近年來，我校在抓寫字教學(xué)中以抓校本課程基本為龍頭；以培養(yǎng)師生人人能寫一手好字為目的；以書法作品縣獲獎為目標(biāo)，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個學(xué)生的個性得以張揚，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一，提高認識普及寫字知識：成立了以分管教育的主任為組長的寫字教學(xué)指導(dǎo)小組，負責(zé)寫字教學(xué)的指導(dǎo)、檢查等具體工作。設(shè)立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術(shù)觀摩、書法比賽、書法展覽等活動。我們堅持做到：“五全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實教學(xué)全程管理；促進學(xué)生全面發(fā)展；引發(fā)社會全方位關(guān)注。二，抓好寫字的常規(guī)管理：一是建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干定期舉辦培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，開展主講，重點學(xué)習(xí)寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。狠抓“三字”過關(guān)，毛筆字、鋼筆字、粉筆字；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。二是建立常規(guī)，營造氛圍。主要抓好五個方面的工作：（1）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，1

分層評價”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。（2）加強學(xué)生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導(dǎo)。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標(biāo)率。（3）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。（4）平時批閱學(xué)生的作業(yè)時，除了批改答案是否正確，還可以評定書寫等級，巧用符號加以強化，用加“五星”的方法給以鼓勵。⑸上足上好每天10分鐘的寫字小課。

三、架設(shè)快樂書法的空間：學(xué)校每班的隊角也是學(xué)生寫字成長的舞臺，他們可以將自己得意的書法作品，作業(yè)粘貼在上面，定期開展“我是小小書法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進，激發(fā)興趣。一是學(xué)校建書法長廊，展示師生的優(yōu)秀書法作品；二是開展書法競賽；三是開展班級書法角評比活動；四是開展手抄報評比活動。

寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。只要逐步誘導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生漸漸形成動筆有情、情中書寫的良好寫字境界，他們就一定能寫出充滿個性的字來，從而提高了寫字的綜合素養(yǎng)，讓他們終身受益。

巫山縣洛陽小學(xué)

二〇一三年四月十日

第三篇：創(chuàng)建書法特色學(xué)校方案

創(chuàng)建“書法教育特色學(xué)校”方案

一、指導(dǎo)思想：

為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在踐行新課改理念、普及小學(xué)生特長培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以滲透傳統(tǒng)的書法知識技能，宏揚民族文化為契機，豐富書法課程，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、書法技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高自身修養(yǎng)，提升書法創(chuàng)作水平，立足校本培訓(xùn)與教研，提升教師專業(yè)水平，使書法特色成為我校的辦學(xué)特色。

二、工作目標(biāo)

學(xué)生達成目標(biāo)：能寫一手漂亮的規(guī)范字，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過開展“三字”培訓(xùn)，提高教師的漢字書寫水平和指導(dǎo)能力。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：以“書法進課堂”為突破口，到2017年底，使學(xué)校成為市書法教育示范學(xué)校。

三、組織實施

1、建立與特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系，三年級以上年級每周安排一節(jié)毛筆書法課，或保證課外相應(yīng)的練字時間。

2、加強教師隊伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍，是落實書法教學(xué)工作的重要保證，因此，通過外出參觀、學(xué)習(xí)及校本研訓(xùn)，提高教師的書法技能、教育教學(xué)及科研水平。學(xué)校為教師選備書法學(xué)習(xí)資料與練習(xí)場所，舉辦書法講座，組織教師交流書法教學(xué)經(jīng)驗，舉行現(xiàn)場書法筆會，舉辦作品展覽，積極參加各級書法比賽。

3、美化環(huán)境，營造“墨香氛圍”。組織教師搜集歷史上書法家的經(jīng)典名作，制作書法鏡框，懸掛校園各處，使學(xué)生領(lǐng)略中華書法文化的無窮魅力，煥發(fā)起學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認同感、自豪感。制作名人名言宣傳牌。名人名言的豐富內(nèi)容與書法藝術(shù)的有機結(jié)合，必將增加校園文化的深厚底蘊。開辟學(xué)生寫字作業(yè)（作品）展覽專欄。定期展示師生的習(xí)字作業(yè)（作品），對寫字有進步、書寫有特色的學(xué)生進行鼓勵和表彰，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。

4、多方開展活動，促進學(xué)生書寫水平更上新臺階。（1）建立校內(nèi)書法興趣小組，注重對書法藝術(shù)幼苗的培養(yǎng)。

（2）各班均開辟班級“書法園地”，全面展示全班學(xué)生習(xí)字成果。（3）定期舉行師生現(xiàn)場書法比賽，激發(fā)師生的榮譽感和進取心，擴大社會影響。建立書法展覽室，集中展示歷年來我校師生書法作品。（4）組織學(xué)生參加各級書法比賽，爭取在各級各類比賽中獲得較好成績。

（5）以學(xué)校師生的書法作品裝扮墻壁文化。

5、加強和改進教學(xué)評價。書法教學(xué)的評價要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛。評價特別要關(guān)注日常寫字認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學(xué)生書法的評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范與藝術(shù)性，也要尊重他們的個性化審美趣味。應(yīng)該通過多元評價來提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（四）、具體安排： 2016年秋學(xué)期：

1.、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案。、組建書法興趣小組并正常開展活動，培養(yǎng)書法特長生。

3、組織全體教師進行書法校本培訓(xùn)

4、舉行學(xué)生寫字比賽活動。

5、各年級舉行寫字驗收活動。2017年春學(xué)期：

1、繼續(xù)開展書法興趣小組活動，培養(yǎng)書法特長生。

2、舉行師生書畫作品展。

3、組織全體教師進行書法校本培訓(xùn)

4、師生現(xiàn)場書法比賽活動。

5、校內(nèi)寫字指導(dǎo)課比賽。

第四篇：石人鄉(xiāng)小學(xué)書法特色學(xué)校創(chuàng)建計劃

石人鄉(xiāng)小學(xué)書法特色學(xué)校創(chuàng)建計劃

漢字自產(chǎn)生以來，一直肩負著巨大的重任，承載著中華民族歷史的記載與傳承、文化的延續(xù)與發(fā)展、人類的進步與提高。但在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，廣大教師似乎在五千年的書法教育之路上迷失了方向。針對當(dāng)前學(xué)校教育中普遍不重視寫字教育的狀況，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把寫字課程納入語文基礎(chǔ)教育階段的課程之一，它著眼于讓學(xué)生從小喜愛寫字，參與寫字活動，并為他們?nèi)?、持續(xù)發(fā)展提供良好的綜合素養(yǎng)。

我校在前期寫字教學(xué)做了一定工作的基礎(chǔ)上，打造以書法教育為特色的墨香校園，遵照 “提高學(xué)生書法水平，促進學(xué)生全面發(fā)展”原則，制訂如下具體目標(biāo):

一、書法工作目標(biāo)：

1．利用書法教育中漢字文化的內(nèi)涵滋養(yǎng)，促進學(xué)生良好素養(yǎng)的形成。自古以來，人以德重，字如其人。要想學(xué)好字，必須先學(xué)做人，煉人是練字的內(nèi)在要求，通過寫字教學(xué)，能陶冶高尚的人品。書法習(xí)練、創(chuàng)作的過程，是一個人手腦密切協(xié)調(diào)活動的生理過程，同時也是歷練學(xué)生意志品質(zhì)的心理過程。我們通過學(xué)生書法的習(xí)練，引導(dǎo)學(xué)生沉靜專注，力戒浮躁；嚴謹認真，一絲不茍；刻苦努力，鍥而不舍；細心觀察，心領(lǐng)神會；強化記憶，謀劃布局。

2．通過氛圍打造、活動促進、制度保障、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)多途徑形成學(xué)生書法創(chuàng)作和欣賞的能力

3．研究書法教育策略，創(chuàng)新書法教育模式。突出書法教育的特色引領(lǐng)作用，強化書法教學(xué)工作的開展與研究，全面提高學(xué)生書寫能力和部分學(xué)生的書法創(chuàng)作能力、欣賞能力，養(yǎng)成學(xué)生對書法的濃厚興趣和愛好，形成書法特色。充分發(fā)揮泰州市教研課題“寫字教學(xué)與書法教育有效策略研究”的可行性成果，針對書法中發(fā)現(xiàn)的問題、存在的問題，有序開展研究工作，探討書法教育的策略，創(chuàng)新書法教育模式，達到全面提高教師素養(yǎng)、穩(wěn)步提高寫字教學(xué)指導(dǎo)效率的目的，為“打造以書法教育為特色的墨香校園”這一根本目標(biāo)打下堅實的人力資源基礎(chǔ)。

二、具體工作措施：

（一）建立寫字教學(xué)常規(guī)。

1．抓課程落實。上足上好每周一節(jié)寫字課。

2．抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個方面的工作：

（1）集體備課，吃透教材。實行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。

（2）以“師”帶“生”，導(dǎo)練結(jié)合。我校的書法教育強化師生共同練習(xí)，共同提高。圍繞每周一節(jié)的寫字課的目的要求，進行強化訓(xùn)練。為了保證學(xué)生有充足的習(xí)練時間，我校每天13：55—14：10為正常師生共同寫字練習(xí)時間。通過每天中午十五分鐘的寫字課反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生在寫字大課中練習(xí)的內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。

（3）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評價”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。

（4）加強學(xué)生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導(dǎo)。特別是注意從低年級開始這項工作。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標(biāo)率。

（5）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。

3．實行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月1次寫字作業(yè)達標(biāo)評價；每學(xué)期一次書法水平考級”。（此工作要配合學(xué)校的省級書法等級考試工作。）通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。

4．每周各班向?qū)W校報送“寫字小能手”。并在下周一的紅領(lǐng)巾廣播臺進行公布，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

(二）加強教研活動，提高寫字教育的科學(xué)性

1．遵循規(guī)律。在寫字教學(xué)中，為了 提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)中必須堅持四個教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。運用這些教學(xué)原則指導(dǎo)教學(xué)。

2．抓教研活動 加強寫字課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固?！?/p>

3．組織教師走出去。學(xué)校要鼓勵教師上網(wǎng)找資料，看實況錄像，組織教師出去交流，聽講座。開闊老師們的眼界，增強老師們對創(chuàng)建特色學(xué)校的信心。

4．鼓勵進修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。

（三）營造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1．凈化語言文字環(huán)境。為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2．營造校園書法環(huán)境。在創(chuàng)建“書法特色學(xué)?！边^程中，各班教師要通過各種途徑讓學(xué)生了解文字的博大精深，增強學(xué)生的民族自豪感。努力使每一層樓、每一面墻壁都訴說與寫字教育有關(guān)的人文歷史，使學(xué)生得到文化熏陶。學(xué)校的宣傳欄中、教室里展示教師、學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

3．加強書法水平等級考試的宣傳，定期舉行書法水平考級。通過省教育考試院每學(xué)期舉辦的“書法水平等級考試”這一平臺，大力加強社會宣傳，及時發(fā)放書法水平考試等級證書，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心。

（四）建立考核、評優(yōu)制度。

1．根據(jù)創(chuàng)建工作計劃，學(xué)校將針對寫字教學(xué)工作制訂具體的評比標(biāo)準(zhǔn)、辦法。教師的平常備課，學(xué)生的書寫實況的檢查均將納入評估范圍。經(jīng)常舉行寫字教研活動，并就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進行總結(jié)與分析；每個月都組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，進行客觀的評價并記入教師業(yè)務(wù)檔案。通過一系列的方法與途徑，進一步樹立學(xué)生與教師認真練好字、提高綜合素質(zhì)的意識。

3． 建立學(xué)生寫字達標(biāo)驗收考核、學(xué)生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導(dǎo)書法特長生考核、各科教師對作業(yè)書寫要求及工作實績考核等一系列考核制度。舉行寫字教學(xué)評優(yōu)課評比活動。

(五)、健全寫字檔案。寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，既可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標(biāo)。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。

1．學(xué)校寫字檔案：有關(guān)寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課、講座；有關(guān)寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。

2．教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；教師參加寫字等級評定考試合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；市級總結(jié)論文或發(fā)表作品；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況。

3．學(xué)生寫字檔案：學(xué)生優(yōu)秀書法作品，學(xué)生參加書法水平考級等級證書。學(xué)生參加各級各類書法比賽獲獎證書。

相信在我校師生的共同努力下，我校的書法特色學(xué)校創(chuàng)建工作將會取得預(yù)期的成績,書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

陳亮

第五篇：創(chuàng)建書法教育特色學(xué)?？偨Y(jié)

創(chuàng)建“書法教育特色學(xué)?！笨偨Y(jié)

從新學(xué)期開始以來，我校開始創(chuàng)建書法特色學(xué)校。為營造學(xué)生愛書法、學(xué)書法的良好氛圍，提高學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)瑰寶，學(xué)校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴密組織工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開班主任會議、討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂“書法特色建設(shè)”實施方案及具體工作計劃，明確目標(biāo)任務(wù)、時間進度、保障措施及具體工作，確保工作的正常開展。我校定期召開書法教育專題會議，每學(xué)期初精心設(shè)計書法教學(xué)活動，并對在書法教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題及時進行研究，促進了學(xué)校書法特色教學(xué)的縱深發(fā)展。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作，挑選了四位老師作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面，成立了書法興趣小組。全校學(xué)生人人練習(xí)書法，這是最基礎(chǔ)的興趣小組；

二、加強師資培訓(xùn)，提高水平

學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只要老師們的意識和水平上去了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，一開學(xué)，學(xué)校就抓師資的培訓(xùn)，根據(jù)老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習(xí)教材，開展全校的師資校本培訓(xùn)，交給老師書法練習(xí)的方法。在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練硬筆字、軟筆字的熱潮。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，提高自身書法修養(yǎng)。當(dāng)然光靠自學(xué)和校本培訓(xùn)是不夠的。所以，學(xué)校在2016年邀請了盧啟明老師為全校老師作了書法教育專題講座，定期到校指導(dǎo)。

三、營造育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍

在實施書法實驗的過程中，學(xué)校不斷加強了育人環(huán)境的建設(shè)，營造起了良好的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，推動者寫字教學(xué)的深入發(fā)展。在教學(xué)樓的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。教室布置了學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)校定期出版年級選出的優(yōu)秀作品。六一展出了學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習(xí)的積極性，有效提高學(xué)生的書法質(zhì)量。為提高師生的書法學(xué)習(xí)熱情，積極參加各級書法競賽活動，相互學(xué)習(xí)，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學(xué)的組織、書法教學(xué)方法特長生的培養(yǎng)等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書法興趣小組，帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，勤于練習(xí)，提高書寫水平，努力成為學(xué)校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！