第一篇：問題應(yīng)用寫作教學(xué)現(xiàn)狀

一、加強(qiáng)理論研究是拓展學(xué)科發(fā)展空間的當(dāng)務(wù)之急社會(huì)的廣泛開放與急劇變革為應(yīng)用寫作提供了前所未有的廣闊舞臺(tái),應(yīng)用文利用率迅速提升,新文種層出不窮。與應(yīng)用文寫作社會(huì)實(shí)踐的繁榮景象相比,應(yīng)用寫作理論研究明顯滯后。具體表現(xiàn)為理論體系不夠獨(dú)立、內(nèi)容不夠系統(tǒng)、觀點(diǎn)不夠權(quán)威。近年來,盡管從事應(yīng)用寫作理論研究的人越來越多,研究內(nèi)容也不斷豐富和深入,但由于起步較晚,真正體現(xiàn)出應(yīng)用文自身體系性和規(guī)律性的權(quán)威著述還不多見。理論的軟弱,直接導(dǎo)致諸多問題的產(chǎn)生。

一是學(xué)科獨(dú)立地位的缺失。目前除武漢大學(xué)等少數(shù)幾所大學(xué)成立了寫作學(xué)碩士授予點(diǎn)外,其他院校的寫作學(xué)一直不能單獨(dú)成立碩士點(diǎn),要“擠”到其他學(xué)科專業(yè)中招收研究生。一些有志于從事應(yīng)用寫作研究的學(xué)生求學(xué)無門。在各類各層次大學(xué)課程設(shè)置里,大多數(shù)學(xué)校應(yīng)用寫作課程地位無足輕重,或不開,或設(shè)為選修課,或只在文科類專業(yè)中開設(shè)一點(diǎn)。有限的學(xué)時(shí)與應(yīng)用文內(nèi)容的先天豐富性和后天擴(kuò)展性形成強(qiáng)烈的反差,學(xué)生只能觸及應(yīng)用寫作的“冰山一角”,難以在短時(shí)間內(nèi)生成寫作能力。二是課堂教學(xué)模式化。很多人認(rèn)為應(yīng)用寫作沒啥可講,導(dǎo)致教學(xué)過程近乎千篇一律:由文體特點(diǎn)切入,接著介紹結(jié)構(gòu)格式、寫作方法,中間穿插例文分析,最后布置點(diǎn)作業(yè)訓(xùn)練。課堂上,教師味同嚼蠟,學(xué)生興趣索然,教學(xué)效果令人尷尬。三是理論知識(shí)與能力訓(xùn)練分離。理論脫離了寫作訓(xùn)練的實(shí)際,沒有做到理論的高層次與基本訓(xùn)練的科學(xué)化相結(jié)合,往往是老師一講就明白,學(xué)生一寫就糊涂,教與學(xué)的積極性都在“曲高和寡”中逐漸消退。

二、推進(jìn)教材建設(shè)是順利實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的有力保證教材是教學(xué)的依托,是教學(xué)內(nèi)容的文本化,提高教學(xué)質(zhì)量必須要有得心應(yīng)手的好教材。根據(jù)教學(xué)需要,應(yīng)大力開發(fā)并推廣使用以下幾類教材:

一是標(biāo)準(zhǔn)類教材。應(yīng)用文的工具性要求應(yīng)用文必須按照一定的體例格式來規(guī)范寫作。目前應(yīng)用寫作教材文種分類不統(tǒng)一,格式不統(tǒng)一,除行政公文、黨的機(jī)關(guān)公文、軍隊(duì)機(jī)關(guān)公文及一些專業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)用文有相關(guān)部門發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)外,其它眾多的應(yīng)用文種沒有可參照的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中學(xué)生對此提出很多疑問,教師也難以界定孰是孰非。應(yīng)將現(xiàn)有的涉及到應(yīng)用寫作規(guī)范方面的具體條例、規(guī)定編成教材,推廣使用。有了明確的標(biāo)準(zhǔn),自然能夠明辨是非對錯(cuò),教師教起來輕松,學(xué)生學(xué)起來也容易了。

二是范例類教材。包括規(guī)范例文和問題例文兩類。規(guī)范例文類教材已經(jīng)出版了很多,但有些教材“范文”不規(guī)范,錯(cuò)誤顯而易見。這樣的教材不但不能有效指導(dǎo)寫作實(shí)踐,反而會(huì)形成誤導(dǎo),陷患無窮。教師在給學(xué)生推薦書目時(shí),一定要謹(jǐn)慎選擇。問題例文即“病文”類教材對應(yīng)用文寫作教學(xué)大有裨益,通過對“病文”的診斷分析,可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作中常見的問題,找出“病因”,對癥下藥。

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三是模具類教材。應(yīng)用文具有相對固定的結(jié)構(gòu)模式,如公文體模式、書信體模式、契約體模式、報(bào)告體模式等,每一個(gè)具體文種也有不同的模式?？梢园堰@些模式列舉出來,設(shè)計(jì)成母版,現(xiàn)用現(xiàn)套,供那些在工作中急需應(yīng)用寫作又沒有學(xué)習(xí)過應(yīng)用寫作的人使用,以解燃眉之急。當(dāng)然,這是迫于社會(huì)廣泛需要的權(quán)益之計(jì),要想真正掌握應(yīng)用寫作規(guī)律,形成應(yīng)用寫作能力,還需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。目前已有此類教材問世,但還不多見,尚有較大的發(fā)展空間。

四是電子類教材。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使應(yīng)用文的寫作、傳輸、處理、查閱、存儲(chǔ)走向電子化,同時(shí),也使多媒體教學(xué)手段走進(jìn)課堂。電子化教材取代紙制教材已經(jīng)成為未來教材變革的必然趨勢。應(yīng)加快開發(fā)制作應(yīng)用寫作教學(xué)光盤,把聲音和影像帶進(jìn)課堂,增強(qiáng)應(yīng)用寫作教學(xué)的形象性和生動(dòng)性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、改革教學(xué)方法是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段(一)突出專業(yè)性,因“需”設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用寫作為“用”而寫,具有很強(qiáng)的功利性。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要必須注意以下三點(diǎn):一要有針對性。學(xué)生畢業(yè)后將走向不同的工作崗位,所學(xué)知識(shí)以后是否“用得著”,是學(xué)生普遍關(guān)心的,也是影響其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的關(guān)鍵因素。因此,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不能一刀切,必須針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)精心編排。二要有體系性。文種的選擇不能單純考慮橫向的廣闊性,還要根據(jù)學(xué)生今后工作需要,體現(xiàn)縱向的系統(tǒng)性。要抓住學(xué)生必須學(xué)習(xí)的文種上下延伸,使學(xué)生掌握一個(gè)相對完整的工作程序中各個(gè)文種的寫法。三要有代表性。有限的教學(xué)時(shí)數(shù)不可能囊括太多的教學(xué)內(nèi)容,要在學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的文種中,選取最核心的部分精講,其余可略講,或作為“相關(guān)鏈接”內(nèi)容布置給學(xué)生自學(xué),老師作點(diǎn)撥性輔導(dǎo)。

(二)突出應(yīng)用性,靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法

1、開放式教學(xué)法。即把課堂教學(xué)和崗位實(shí)踐結(jié)合起來,邊學(xué)習(xí)邊“實(shí)習(xí)”。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè),選取部分文體,提出寫作要求,讓學(xué)生到本專業(yè)對口單位見習(xí)、實(shí)習(xí),深入實(shí)際,調(diào)查研究,收集直接材料和間接材料,在老師的指導(dǎo)下,自主完成寫作任務(wù)。這種教學(xué)方法,能夠縮短理論到實(shí)踐的過程,迅速將一般寫作能力“改造”為社會(huì)具體寫作能力,強(qiáng)化寫作教學(xué)的實(shí)效性。

2、情境教學(xué)法。從教學(xué)需要出發(fā),創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)思維訓(xùn)練,提高教學(xué)效果。教學(xué)中,教師要設(shè)置特定的寫作場景,把自己和學(xué)生“設(shè)計(jì)”成實(shí)際工作中的某個(gè)角色,從接受寫作任務(wù)、收集寫作材料到文稿的起草、修改、送審,在具體而“真實(shí)”的環(huán)境中解決各種實(shí)際問題,獲得寫作體驗(yàn)。

3、案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握了有關(guān)寫作知識(shí)、形成了一定分析能力的基礎(chǔ)上,教師精心策劃,根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求,運(yùn)用典型案例,將學(xué)生帶入特定的寫作“現(xiàn)場”,具體問題具體分析,找出“應(yīng)該這樣寫”或“不應(yīng)該這樣寫”的非寫作技巧方面的原因,明確寫作“環(huán)境”對寫作的制約作用,減少“書卷氣”,增加實(shí)用性。

應(yīng)用寫作教學(xué)肩負(fù)著素質(zhì)教育的重任。盡管目前應(yīng)用寫作教學(xué)現(xiàn)狀還不盡如人意,但是,隨著學(xué)科理論的建立,教材建設(shè)的完善,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,應(yīng)用寫作教學(xué)一定能夠走出誤區(qū),取得令人滿意的教學(xué)效果。，問題應(yīng)用寫作教學(xué)現(xiàn)狀責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

第二篇：《應(yīng)用寫作》教學(xué)總結(jié)

二00三年下學(xué)期<<應(yīng)用寫作>>教學(xué)總結(jié)

雷建揚(yáng)

本學(xué)期我擔(dān)任了04級文秘班和05級文秘班的<<應(yīng)用寫作>>的教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)課任教師的大力配合及同學(xué)的積極配合，我圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生文考成績35人參加考試全部及格，及格率達(dá)100%；實(shí)習(xí)實(shí)作學(xué)生積極參加，多數(shù)學(xué)生基本掌握了常見花卉的栽培管理技術(shù)。為了今后更好地搞好教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持按教學(xué) “六認(rèn)真”的要求，認(rèn)真鉆研教材，力求把教材吃透，熟悉教材知識(shí)體系，把握教材的重難點(diǎn)。為了更好的幫助學(xué)生理解和掌握書本知識(shí)，我自費(fèi)訂閱了《花卉》雜志，從中查找相關(guān)內(nèi)容，以擴(kuò)充自己的視野，對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后按要求進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫了規(guī)范的教案，教案結(jié)構(gòu)完整，反映出了教學(xué)的全過程，從無不備課的現(xiàn)象。

二、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，充分利用課堂45分鐘,向課堂要質(zhì)量，要效益，注意了課堂結(jié)構(gòu)的完整，在講課中注意理論聯(lián)系實(shí)際，多舉實(shí)例幫助學(xué)生理解書本知識(shí),語言通俗易懂,深入淺出,堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué)。講課中注意了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，盡量讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來,采用了抽學(xué)生回答問題及幽默的語言，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。在向?qū)W生傳授書本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，針對有的學(xué)生只讀死書而不知靈活變通的,我就引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法、理解記憶法等方法去學(xué)習(xí)，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果，學(xué)生成績有了較大進(jìn)步。

三、對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改，實(shí)行了全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。對作業(yè)中存在的帶普遍性的問題,都及時(shí)在全班進(jìn)行公開訂正。每次作業(yè)都要清查學(xué)生上交情況，對不交作業(yè)的學(xué)生單獨(dú)找其談話，問明原因，給他講明學(xué)習(xí)的重要性，讓他明白作為學(xué)生 1

不按時(shí)完成作業(yè)是不對的，學(xué)生做作業(yè)不僅是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也是為了讓教師了解學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，以便更好地搞好教學(xué)工作。

四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生，平等地對待每一位學(xué)生。對學(xué)生提出的問題耐心細(xì)致，深入淺出地進(jìn)行講解，不厭其煩,之到學(xué)生把問題搞懂為止。

五、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)作，創(chuàng)作條件開足了實(shí)習(xí)實(shí)作課，對學(xué)生嚴(yán)格要求,盡心指導(dǎo)，對實(shí)習(xí)實(shí)作中存在的問題及時(shí)指出，并作好了實(shí)習(xí)總結(jié)。

六、虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。經(jīng)常與班主任、科任教師聯(lián)系，及時(shí)交換意見，共同作好學(xué)生的思想工作，做到了教書育人。

第三篇：應(yīng)用寫作

文秘管理與應(yīng)用寫作

分 章 輔 導(dǎo)

第一編 行政文體

第一章 行政機(jī)關(guān)公文

這是全書的重點(diǎn)章之一。

一、要了解法定公文的廣義和狹義概念：

廣義的公文是指機(jī)關(guān)中所有的可稱為“文件”的東西，包括計(jì)劃、總結(jié)等。

狹義的公文指的是法定公文，凡行政機(jī)關(guān)公文，指按《國務(wù)院辦公廳關(guān)于國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》（本復(fù)習(xí)中簡稱為“辦法”）列出的公文文種；凡黨的機(jī)關(guān)公文，又指按《中國共產(chǎn)黨黨的各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)文件處理?xiàng)l例》中規(guī)定的文件。

教材中提到的是2000年修訂的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》，共有十三種公文，現(xiàn)在使用的是國務(wù)院修訂的新《辦法》，又增加了新文種“意見”，同時(shí)廢止了“指示”。

二、*要牢牢掌握公文的特點(diǎn)：

法定性、政策性、實(shí)用性、時(shí)效性、規(guī)范性

三、公文的基本功用： 頒布法規(guī)、傳達(dá)指示，反映情況、請示工作，聯(lián)系工作、商洽公務(wù)，宣傳教育，依據(jù)憑證。

四、*公文的分類：

1.按行文方向和行文關(guān)系劃分：上行文、平行文和下行文；

2.按有無緊急程度分：緊急公文和普通公文。

3.其中緊急公文：特急件和急件。

4.按有無保密要求分為：普通文件和保密文件。

其中保密文件可分為：絕密、機(jī)密、秘密三種。

五、*公文的格式：

要求會(huì)畫出正式文件的規(guī)范格式，包括每種公文的格式項(xiàng)目及位置都要準(zhǔn)確（如有無簽發(fā)人，如有，位置在哪里等）。

（一）文頭部分有：

版頭、文號(hào)、簽發(fā)人、秘密等級、緊急程度等；

行政下行文不應(yīng)有簽發(fā)人；

文號(hào)的組成包括機(jī)關(guān)代字、年份和文件順序號(hào)。

（二）行文部分（也叫中間部分）：

包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、習(xí)慣用語、發(fā)文機(jī)關(guān)、年月日、印章、主題詞、附件等。

標(biāo)題示例：

北京市人民政府

關(guān)于撤銷大興縣設(shè)立大興區(qū)的通知

北京市人民政府辦公廳

關(guān)于《北京市加快城市危舊房改造實(shí)施辦法（試行）》 執(zhí)行中有關(guān)問題的通知

不同的公文有不同的習(xí)慣用語，熟知常用公文的習(xí)慣用語，可以幫助我們正確地判斷文種。

發(fā)文機(jī)關(guān)要寫全稱，一般不能簡稱為“廠部辦公室”。

年月日要用漢字書寫，并且用全稱。

正式公文的主題詞設(shè)計(jì)，要查國務(wù)院的《主題詞手冊》。一般地說，主題詞是能夠概括文件內(nèi)容的幾個(gè)詞（或詞組），最后一個(gè)詞一定是文種，如“綠化、美化、通知”或“加強(qiáng)、思想政治工作、通知”等。

（三）文尾部分：

有抄報(bào)、抄送、抄發(fā)和發(fā)文機(jī)關(guān)的辦文機(jī)構(gòu)、印文年月日等。國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局1999年發(fā)布《國家機(jī)關(guān)公文格式》，在實(shí)際工作中辦理 3 文件的同志請注意新要求。

本次考試以教材為準(zhǔn)。

六 *公文寫作的基本要求：

熟悉黨和國家的方針政策及有關(guān)法規(guī)和規(guī)定，要了解實(shí)際情況，要遵循行文的各項(xiàng)規(guī)則。

七、公文寫作示例：

對下述重點(diǎn)文種說明不同的要求：

1.命令（令）：

主要掌握行政令、發(fā)布令的區(qū)別。

發(fā)布令是用以發(fā)布各種法規(guī)范和規(guī)章的。

行政令是用于采取重大強(qiáng)制性行政措施時(shí)使用的。

2*議案：

關(guān)鍵是掌握概念：它適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會(huì)或人大常委會(huì)提請審議事項(xiàng)。

3.*公告與通告：

要掌握兩個(gè)文種在認(rèn)識(shí)和使用上的區(qū)別，主要表現(xiàn)為：公告是“向國內(nèi)外”宣布重要事項(xiàng)和法定事項(xiàng)的，而通告則是用在“在一定范圍”。

* 4.通知：

這是本章中最重要的文種。除掌握相關(guān)知識(shí)和寫作技巧外，主要是要求會(huì)起草正式文件通知。

“因鍋爐壞了，洗澡堂停用二天”不在此列。

（1）、要研究通知的類別：

第一種類型的通知________關(guān)于頒布法規(guī)和規(guī)章的：

如《北京廣播電視大學(xué)大學(xué)生守則》，通知是以學(xué)校的名義發(fā)給“各區(qū)、縣電大分校，各工作站”的，將《守則》隨文下發(fā)，《守則》成為附件。

例文：

北京市人民政府

關(guān)于發(fā)布《北京市實(shí)施“國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法”細(xì)則》 的 通 知

各區(qū)、縣人民政府，市政府各委、辦、局，各市屬機(jī)構(gòu)：

現(xiàn)發(fā)布《北京市實(shí)施“國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法”細(xì)則》，自2001年5月1日起施行。1994年9月28日市政府辦公廳發(fā)布，1994年10月1日起施行的《北京市實(shí)施“國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法”細(xì)則》同時(shí)廢止。

北京市人民政府

二OO一年三月二十七日

第二類通知_________批轉(zhuǎn)下級耒文的：

“批轉(zhuǎn)”中的“批”字可見是上對下，并且是先有下級對上報(bào)文。

例：

北京廣播電視大學(xué)貫徹“改革人才培養(yǎng)模式”，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的經(jīng)驗(yàn)很好，學(xué)校就有關(guān)問題的創(chuàng)新和實(shí)踐工作，給市教委的有關(guān)部門寫了一份報(bào)告。

市教委認(rèn)為很有創(chuàng)意，很具典型性，于是擬定一份通知，將北京電大的報(bào)告隨文下發(fā)，這就是批轉(zhuǎn)下級來文的通知。

北京電大的報(bào)告在這里成為“附件”。

第三種通知_______轉(zhuǎn)發(fā)上級來文的。

按照我國的行政管理層級，最高的是國務(wù)院，下邊是各級政府及同級機(jī)構(gòu)。

每一份上級政府的下發(fā)文如“通知”，都要逐級轉(zhuǎn)發(fā)，這也叫“上邊一根針，底下千條線?！?/p>

“上邊”一級的通知總是被做為附件下發(fā)的，因?yàn)檫@是工作的根本依據(jù)。

例：

《海南省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)“國務(wù)院辦公廳關(guān)于嚴(yán)格控制新聞發(fā)布會(huì)和周年紀(jì)念活動(dòng)的通知”的通知》

第四種類型通知________是不帶附件的：

相對帶有附件的通知而言，它更帶有一定的“主動(dòng)”色彩。

（2）、通知的內(nèi)容：

A、帶有附件的通知：

一是不加按語，即“照批照轉(zhuǎn)”。只明確要求下級執(zhí)行。

寫法上多為“現(xiàn)將《??》發(fā)給你們，希遵照執(zhí)行?！?/p>

二是加按語的。

所謂“按語”，是發(fā)文機(jī)關(guān)對所發(fā)附件的相關(guān)說明，如結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)、本部門的實(shí)際情況，做一些補(bǔ)充說明或提出其他要求，有的還可對附件尤其是上級來文做出評價(jià)。注意三個(gè)問題：

在什么情況下加按語？

加什么按語？

按語寫作要注意什么？

·吃透“附件”精神

·強(qiáng)調(diào)的是針對性

·“附件”內(nèi)容和要求，讓下級理解得更充分和準(zhǔn)確

按語的類別：評價(jià)、要求、說明等，一般要具體情況具體分析。

如教材中，“海南省政府辦公廳的通知”按語部分分為：

第一個(gè)自然段：強(qiáng)調(diào)海南的特殊現(xiàn)狀

第二自然段：結(jié)合海南本地區(qū)的情況制定了更為具體的規(guī)定。

* 加什么做為按語？

不是重復(fù)附件內(nèi)容而是必須要寫出特色

檢驗(yàn)的是發(fā)文機(jī)關(guān)辦文人員的政策、業(yè)務(wù)素質(zhì)和寫作水平。

有責(zé)任心、有水平的干部要研究問題，寫出有針對性、有特色的“按語”，說到底還是干部素質(zhì)問題。

B沒有附件的通知：

在正文中要寫好緣由和事項(xiàng)兩部分

a 緣由：目的、意義、現(xiàn)狀等（為什么通知）

b事項(xiàng)：工作原則、組織安排、活動(dòng)布置、檢查評比等（通知什么）

教材中“沒有附件”的通知：

《關(guān)于開展國家公務(wù)員普通話培訓(xùn)的通知》、《國務(wù)院關(guān)于成立國務(wù)院三峽工程建設(shè)委員會(huì)的通知》、《關(guān)于召開全國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)工作會(huì)議的通知》

根據(jù)當(dāng)前的形勢、任務(wù)，我們確定以下內(nèi)容為思考重點(diǎn)：

a關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)工作的；

b關(guān)于貫徹落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略，加強(qiáng)思想政治工作的； c關(guān)于全面提高北京電大學(xué)生素質(zhì)，改革人才培養(yǎng)模式的； d以北京電大名義發(fā)文抗擊“非典”的。

5、通報(bào)：

通報(bào)是適用于表彰先進(jìn)、批評錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或者情況的常用公文。

無論是表彰性的還是批評性的通報(bào)，都要明確表揚(yáng)或批評的對象，不論是單位還是個(gè)人，都要首先明確指出。其次是說明事由，這也是表彰或批評的直接理由。

* 寫表彰通報(bào)：

A說明對象、光榮事跡、精神品質(zhì)、號(hào)召學(xué)習(xí)和表彰辦法等。

B寫好這種時(shí)代精神非常強(qiáng)的文件，關(guān)鍵是我們要站在時(shí)代的高度，用發(fā)展的眼光來審視人或組織的行為。

*

6報(bào)告：《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定：報(bào)告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，提出意見或者建議，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。

A 按其性質(zhì)不同，可將其分為綜合報(bào)告和專題報(bào)告；

B 按其具體內(nèi)容和用途，又可分為情況報(bào)告、建議報(bào)告等。

C 一般地說，一份報(bào)告都會(huì)同時(shí)分別隸屬于至少兩種類型，如一份“北京電大關(guān)于加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的報(bào)告”，既可能是專題報(bào)告，又可能同時(shí)隸屬于建議報(bào)告。

7請示：

掌握請示的寫法和注意事項(xiàng)；

特別要注意請示與報(bào)告的區(qū)別，因?yàn)楝F(xiàn)在工作中仍有一些單位在寫

“關(guān)于??的請示報(bào)告”。

對辦文人員來說，如果我們的請求理由不符合實(shí)際政策允許的范圍，例如，現(xiàn)實(shí)政策還未發(fā)展到某種程度，那么上級就會(huì)“駁回”我們的請示。

“編織” 請示文件框架：

“關(guān)于積極探索人才培養(yǎng)模式”的請示 內(nèi)容提示：

A、為什么要在當(dāng)前提出改革和探索人才培養(yǎng)模式？

“科教興國”戰(zhàn)略的提出，要求我們對“人才”應(yīng)有哪些新認(rèn)識(shí)

教育將因“人才戰(zhàn)略””而受到前所未有的挑戰(zhàn)

北京電大在復(fù)校二十多年的實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)到了探索和改革人才培養(yǎng)模式的極其重 要性

北京電大在人才培養(yǎng)模式的探索上，已具備二十幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

北京電大這項(xiàng)工作得到了市教委有關(guān)方面的一貫支持

北京電大具有開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的條件（軟、硬件）分析

B、具體請示的事項(xiàng)

北京電大目前人才培養(yǎng)新模式的基本內(nèi)涵

目前學(xué)校準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行這項(xiàng)工作的改革與探索：

教師隊(duì)伍的提高

教學(xué)和教務(wù)管理方面

建立新的管理體制和機(jī)制

建立“以學(xué)習(xí)為中心”和“以學(xué)生需要為中心”的新模式

請求市教委的支持項(xiàng)目

函：

函的概念

來函與復(fù)函的不同寫法 函的寫作注意事項(xiàng)。

尤其要注意：

*其他公文一般只有一個(gè)行文方向，而函卻除去平行文，在同級和不相隸屬的機(jī)關(guān)之間行文外，還可以在上、下級機(jī)關(guān)之間使用，但要注意它與請示的區(qū)別。

9會(huì)議紀(jì)要：掌握概念及一般寫法，注意與會(huì)議記錄的區(qū)別。

*10意見：

適用于對重要問題提出見解和處理方法；明確要求下級機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行；報(bào)請上級機(jī)關(guān)予以批轉(zhuǎn)或者轉(zhuǎn)發(fā)。

第四篇：應(yīng)用寫作[范文]

網(wǎng)絡(luò)學(xué)院復(fù)習(xí)提綱

一、簡答題

1、應(yīng)用文為什么經(jīng)常使用序數(shù)？序數(shù)的層次？

序數(shù)的使用，既使應(yīng)用文各部分內(nèi)容的連接、轉(zhuǎn)折顯得簡單、明確，又使應(yīng)用文的層次、段落的劃分安排變得更加清楚和有條理。這有利于受文者理解和把握應(yīng)用文的內(nèi)容。

依照《國家行政機(jī)關(guān)應(yīng)用文處理辦法》第五章第二十五條的規(guī)定，序數(shù)的層次順序如下：

第一層：用漢字一、二、三、四……每個(gè)序數(shù)后用頓號(hào)，頓號(hào)一般要占一格。有時(shí)也不用頓號(hào)，特別是序號(hào)作為小標(biāo)題時(shí)，在序號(hào)與小標(biāo)題之間空一格即可；

第二層：用半圓括號(hào)的漢字

（一）（二）

（三）（四）……括號(hào)外不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 第三層：用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4……用法同第一層；

第四層：用半圓括號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字（1）（2）（3）（4）……用法同第二層。四層序號(hào)順序不能顛倒，在同一層里不同層次的數(shù)字不能混用。

2、什么是請示？簡述請示與報(bào)告的區(qū)別。

請示是下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)請求對某項(xiàng)工作、問題作出指示，對某項(xiàng)政策界限給予明確，對某事予以審核批準(zhǔn)時(shí)使用的一種請求性公文，是應(yīng)用寫作實(shí)踐中的一種常用文體。

請示用于向上級機(jī)關(guān)請求指導(dǎo)、批準(zhǔn)，上級接文后一定要給予批復(fù)；報(bào)告則用于向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況、提出建議，供上級了解情況。為上級提供信息和經(jīng)驗(yàn)，上級機(jī)關(guān)接文后，不一定給予批復(fù)。

3、什么是經(jīng)濟(jì)合同？簡述經(jīng)濟(jì)合同的主要條款？

經(jīng)濟(jì)合同是指平等民事主體的法人、其他經(jīng)濟(jì)組織，個(gè)體工商戶、農(nóng)村承包經(jīng)營戶相互之間，為實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)目的，明確相互權(quán)利義務(wù)關(guān)系而訂立的合同。主要條款有：標(biāo)的（指貨物、勞務(wù)、工程項(xiàng)目等）；數(shù)量和質(zhì)量；價(jià)款或酬金；

經(jīng)濟(jì)合同

履行的期限、地點(diǎn)和方式；違約責(zé)任；根據(jù)法律規(guī)定的或按經(jīng)濟(jì)合同性質(zhì)必須具備的條款以及當(dāng)事人一方要求必須規(guī)定的條款。

4、什么是主旨？為什么撰寫公文前要先確立主旨？

主旨是主要的旨意;中心意思。公文的主旨，是社會(huì)生活的客觀反映和作者主觀思想結(jié)合的產(chǎn)物，即文章中通過個(gè)部材料所表達(dá)的中心思想（或主要內(nèi)容）和作者寫作意圖的統(tǒng)一。

5、什么是通告？簡述公告與通告的區(qū)別。

通行是公開地通知發(fā)出全民通告。《國家行政公文處理辦法》明確規(guī)定，“公告”適用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)，“通告”適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。從上述定義和實(shí)際運(yùn)用的情況來看，公告和通告有兩個(gè)共同的特點(diǎn)：一是它們都屬于公開性文件，在有效的范圍，了解其內(nèi)容的人愈多愈好。二是在寫法上要求篇幅簡短，語言通俗易懂、質(zhì)樸莊重。

當(dāng)然，這兩個(gè)文種的區(qū)別也是比較明顯的：

第一，內(nèi)容屬性不同。公告用于“向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)”，兼有消息性和知照性的特點(diǎn)；與公告相比，通告的內(nèi)容是“在一定范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)”，具有鮮明的執(zhí)行性、知照性。

第二，告啟的范圍不同。公告面向國內(nèi)外的廣大讀者、聽眾，告啟面廣；通告的告啟面則相對較窄，只是面向“一定范圍內(nèi)的”的有關(guān)單位和人員。

第三，使用權(quán)限不同。公告通常是黨和國家高級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)宣布某些重大事項(xiàng)時(shí)才用，新華社、司法機(jī)關(guān)以及其他一些政府部門也可以根據(jù)授權(quán)使用公告。而通告則適用于各級行政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位。目前，公告和通告這兩個(gè)文種在實(shí)際運(yùn)用中存在著比較嚴(yán)重的混亂現(xiàn)象。在報(bào)紙雜志中，在公共場所的招貼欄上，常?？梢钥吹侥衬称髽I(yè)開業(yè)的《鳴謝公告》，宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的《公告》，補(bǔ)交電話費(fèi)的《公告》，《橋牌大賽通告》，老干部體檢的《通告》，等等。無論從哪個(gè)角度來看，這些作法都是不規(guī)范、不妥當(dāng)?shù)?，“魚目混珠”的后果，使得這樣兩種具有法定效力的文件失去了其對公眾應(yīng)有權(quán)威性和約束力。這種現(xiàn)象應(yīng)該引起各級政府和企事業(yè)單位的注意。

6、什么是經(jīng)濟(jì)合同？經(jīng)濟(jì)合同的合法性表現(xiàn)在那幾個(gè)方面？

7、應(yīng)用文的語言要求？如何達(dá)到這些要求？

應(yīng)用文是一種處理公私事務(wù)的工具，是用來說明事實(shí)、解決實(shí)際問題的，側(cè)重于“以事告人”。所以語言要求樸實(shí)無華、開門見山。例如在述職報(bào)告中就寫“該干什么、干了什么、干得怎么樣”，直陳直述，不展開論述，不夸張、不掩飾、更不能虛構(gòu)。

8、什么是批復(fù)？簡述批復(fù)與指示的區(qū)別。

批復(fù)是上級機(jī)關(guān)答復(fù)下級機(jī)關(guān)請示事項(xiàng)的答復(fù)性公文，具有權(quán)威性、針對性和指示性等特點(diǎn)。而指示則是喝批復(fù)相反的。

9、什么是總結(jié)？簡述總結(jié)與報(bào)告的區(qū)別？

總結(jié)是對前一階段工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行回顧、檢查和分析研究，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，以便指導(dǎo)今后實(shí)踐的一種事務(wù)文書，是應(yīng)用寫作實(shí)踐中的一種常用文體。報(bào)告是機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門反映情況、匯報(bào)工作、報(bào)送文件、報(bào)告查詢事宜時(shí)所寫的匯報(bào)性文件。

10、什么是材料？材料的作用？

應(yīng)用文的材料是指撰寫者為表現(xiàn)應(yīng)用文主旨時(shí)所搜集、攝取或?qū)懭胛闹械囊幌盗惺聦?shí)、數(shù)據(jù)或論據(jù)。材料是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)。如果說主旨是應(yīng)用文寫作的靈魂，那么材料就是應(yīng)用文的血肉。沒有材料，主旨就不能確定。應(yīng)用文的材料主要分為理論材料和事實(shí)材料兩大部分。理論材料主要有方針、政策、各種法律法規(guī)及科學(xué)原理、定律、學(xué)說等；事實(shí)材料主要有事件與情況、實(shí)物與現(xiàn)象等。材料與寫作休戚相關(guān)，應(yīng)用文從搜集材料到文章定稿，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)搜集、分析、綜合、選擇、排列、組合材料的過程。

11、應(yīng)用文的安排原則？

應(yīng)用文結(jié)構(gòu)安排的原則與文學(xué)作品類似。1.服從表現(xiàn)主題的需要。2.要適應(yīng)不同文體的特點(diǎn)。

12、什么是行政公文？國務(wù)院重新頒布的13種行政公文是何年何月何日頒布的？何時(shí)實(shí)施？簡述公文的特點(diǎn)。

行政公文，是公務(wù)文書的簡稱，是人類在治理社會(huì)、管理國家的公務(wù)實(shí)踐中使用的具有法定權(quán)威和規(guī)范格式的應(yīng)用文。國務(wù)院重新分布的第13種行政公文于2000年8月4日分布，于2001年1月1日起施行。行政公文的特點(diǎn)有：

一、有法定作者制發(fā)。法定作者指依法成立并能以自己名義享有權(quán)利承擔(dān)義務(wù)的社會(huì)組織及其領(lǐng)導(dǎo)人。

二、具有法定的權(quán)威性和現(xiàn)行效用。法定權(quán)威性是指公文在法定時(shí)間和空間范圍內(nèi)能夠?qū)κ芪恼叩男袨楫a(chǎn)生一定程度的強(qiáng)制性影響。現(xiàn)行校用指公文在其內(nèi)容所針對的現(xiàn)行公務(wù)活動(dòng)中直接發(fā)揮實(shí)際效力具有依據(jù)和憑證功能。

三、公文具有規(guī)范的體式和特定的處理程序。公文的規(guī)范體式是指公文的文體和格式必須符合國家的統(tǒng)一規(guī)定。收文和發(fā)文均有一定的處理程序各環(huán)節(jié)皆有順序性和規(guī)范性不得自行其是。

13、命令的概念、特點(diǎn)。命令的發(fā)文字號(hào)與其他公文有什么不同？

適用于依據(jù)法律、行政法規(guī)，并經(jīng)中國人民銀行授權(quán)，發(fā)布部門規(guī)章；宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施；嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位及人員。

14、通告的概念、特點(diǎn)、種類、與公告相比較，通告有什么特點(diǎn)？通告與公告的區(qū)別。通行的發(fā)布者通常是國家機(jī)關(guān)中的業(yè)務(wù)（職能）部門，也可以是基層單位、群眾團(tuán)體。

通告主要有三個(gè)特點(diǎn)。1.內(nèi)容的業(yè)務(wù)性。通告發(fā)布的內(nèi)容多是局部性的、業(yè)務(wù)性的，針對性強(qiáng)。2.行文對象的有限性。通行千知事項(xiàng)的范圍是轄區(qū)內(nèi)的單位和人們。3.發(fā)文單位的廣泛性。通告的內(nèi)容屬一般事項(xiàng)，所以發(fā)文單位比較廣泛。黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體都可以發(fā)布通告。種類有1.知照性通告。2.辦理性通告。3.禁止性通告。

15、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)、種類？調(diào)查報(bào)告與工作總結(jié)的區(qū)別？

調(diào)查報(bào)告是反映實(shí)際、探索真理的有力武器，是體現(xiàn)唯物主義的主要手段。其特點(diǎn)有：1.針對性。2.典型性。3.真實(shí)性。4.時(shí)效性。調(diào)查報(bào)告的總類有：1.社會(huì)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。2.典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。3.揭露問題調(diào)查報(bào)告。4.新生事物調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告與工作總結(jié)的區(qū)別：1.它們的寫作人稱不同。2.它們的寫作目的不同。3.它們的寫作對象不同。4，它們的寫作手法不同。

二、選擇題

1、國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位使用最廣泛的公文是（C）。Ａ、請示 Ｂ、報(bào)告 Ｃ、通知

Ｄ、通報(bào)

2、公文的標(biāo)題一般是不能省略文種的，只有（B）通知可以省略 A、會(huì)議通知 B、批轉(zhuǎn)性通知 C、任免通知 D、事項(xiàng)性通知

3、應(yīng)用文的根本性特征是（A）。

A.實(shí)用性 B.簡約性 C.規(guī)范性 D.時(shí)效性

4、下行文可有多個(gè)主送機(jī)關(guān)，下面只有一個(gè)主送機(jī)關(guān)的下行文是（）。A.通知 B.通報(bào) C.指示 D.批復(fù)

5、下面哪一種函的發(fā)文字號(hào)寫法正確（）。

A.粵府函〔2004〕1號(hào) B.粵府 [2004]1號(hào) C.粵府函（2004）1號(hào) D.粵府函（04）1號(hào)

6、負(fù)責(zé)處理和執(zhí)行公文的機(jī)關(guān)是（）。

A.發(fā)文機(jī)關(guān) B.主送機(jī)關(guān) C.抄送機(jī)關(guān) D.上級機(jī)關(guān)

7、某大學(xué)要把教育部“關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作意見”發(fā)給下面，用（）方式行文。A.、批轉(zhuǎn) B、轉(zhuǎn)發(fā) C、印發(fā)

8、下列各項(xiàng)，不屬于主體部分的是（）。A.主送機(jī)關(guān) B.附件

C.主題詞 D、標(biāo)題

Ｂ、二號(hào)宋體字

Ｄ、三號(hào)黑體字

9、公文的發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)必須使用（）字。Ａ、紅色大號(hào)宋體字

Ｃ、三號(hào)宋體字

D、翻印

10、省政府對全省的發(fā)展，從宏觀角度展示出發(fā)展藍(lán)圖用（）行文。Ａ、計(jì)劃 Ｂ、設(shè)想 Ｃ、方案 Ｄ、規(guī)劃。

1、公文眉首部分必須具備的項(xiàng)目是（）。A、發(fā)文機(jī)關(guān)的標(biāo)識(shí)和發(fā)文字號(hào)

B、文件名稱和標(biāo)題

C、發(fā)文機(jī)關(guān)的標(biāo)識(shí)和簽發(fā)人 D、發(fā)文字號(hào)和序數(shù)

2、現(xiàn)行的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》是何時(shí)頒布的？（）A、2001年8月24日 B、2000年1月1日 C、2001年1月1日 D、2000年8月24日

3、地方人民政府撤消下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)用（）行文。A、命令 B、決定 C、通告 D、通知

4、受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)寫明（）。

Ａ、上級機(jī)關(guān)

Ｂ、發(fā)文機(jī)關(guān) Ｃ、抄送機(jī)關(guān)

Ｄ、主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān) ５、廣東省人民政府2009年發(fā)的第一號(hào)文，發(fā)文字號(hào)正確的寫法是（）。Ａ、粵[2009]1號(hào) Ｂ、粵字[2009]第1號(hào) Ｃ、粵府〔2009〕1號(hào) Ｄ、粵府（09年）1號(hào)

６、ХХ大學(xué)對學(xué)校的發(fā)展作了粗線條的、大體的安排，用（）行文。Ａ、計(jì)劃 Ｂ、設(shè)想 Ｃ、方案

Ｄ、打算 ７、某省政府把某市政府文件加通知發(fā)給下屬單位，這種形式叫（）。Ａ、批轉(zhuǎn)

Ｂ、轉(zhuǎn)發(fā)

Ｃ、翻印

Ｄ、印發(fā) ８、省財(cái)政廳答復(fù)市財(cái)政局部請求撥款的來文時(shí)應(yīng)用（）。Ａ、指示

Ｂ、通知

Ｃ、批復(fù)

Ｄ、復(fù)函 ９、公文標(biāo)題，必須使用（）字。Ａ、紅色大號(hào)宋體字

Ｃ、三號(hào)宋體字

Ｂ、二號(hào)宋體字

Ｄ、三號(hào)黑體字

10、下列各項(xiàng)，不屬于主文部分的是（）。

A、標(biāo)題 B、主送機(jī)關(guān) C、附件 D、主題詞

1、下列文種中黨的機(jī)關(guān)一般不用（）。

A.報(bào)告 B.請示 C.議案 D.通報(bào)

2、標(biāo)列主題詞的順序，應(yīng)該是（）。

A.先標(biāo)類別詞，再標(biāo)類屬詞 B.先標(biāo)類屬詞，再標(biāo)類別詞 C.先標(biāo)反映文件內(nèi)容的詞 D.先標(biāo)反映文件形式的詞

3、ХХ大學(xué)對學(xué)校的發(fā)展作了粗線條的、大體的安排，用（）行文。Ａ、計(jì)劃 Ｂ、設(shè)想 Ｃ、方案

Ｄ、打算

4、嘉獎(jiǎng)有突出成就和重大貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人用（）行文。A.命令 B.決定 C.通報(bào) D.通知

5、聯(lián)合行文需蓋兩個(gè)印章時(shí)，應(yīng)將成文時(shí)間拉開，左右各空（）個(gè)字。A、2 B 4 C、5 D、7

6、下列各項(xiàng)，不屬于主文部分的是（）。A.主送機(jī)關(guān) B.附件

C.主題詞 D、標(biāo)題

7、以下是一份函的發(fā)文字號(hào)，哪一個(gè)寫法是正確()。A．穗府函〔2004〕6號(hào) B．穗府(2004)16號(hào) C．穗府函(2004)16號(hào) D．穗府[2004]16號(hào)

8、某省人民政府對耕地保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制執(zhí)行情況進(jìn)行了全面考核驗(yàn)收，為傳達(dá)情況、溝通信息，擬以書面形式下發(fā)，應(yīng)選用的文種是（）

Ａ、總結(jié)

Ｂ、報(bào)告

Ｃ、通告

Ｄ、通報(bào)

9、某市政府把省政府文件加通知印發(fā)給下屬單位，這種情況叫（）A.批轉(zhuǎn) B.轉(zhuǎn)發(fā)

C.印發(fā) D.翻印

10、通常從內(nèi)容上要回答“做了什么”；“怎么樣做的”和“為什么這樣做”三個(gè)問題應(yīng)用（）行文？ Ａ、報(bào)告

Ｂ、計(jì)劃

Ｃ、總結(jié)

Ｄ、通報(bào)

三、判斷題

1、應(yīng)用文的根本特征是“實(shí)用性”。

2、某地發(fā)生一起突發(fā)性重要事故，要將此事故的發(fā)生過程、結(jié)果和處理情況反映給上級，用報(bào)告行文。

3、公文用紙必須采用A4型紙，天頭要留出28mm，左邊要留出37 mm。

4、某省教育廳請求省財(cái)政廳增撥教育經(jīng)費(fèi)5000萬、用請示行文。

5、下級機(jī)關(guān)對一些重大問題提出自己的建議和解決辦法，這個(gè)意見一經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批轉(zhuǎn)就具有指導(dǎo)性。

6、為了啟發(fā)讀者思考，應(yīng)用文可使用一些朦朧含蓄、模凌兩可的語言。

7、為使下級機(jī)關(guān)及時(shí)了解向上級請示的問題，請示應(yīng)同時(shí)抄送下級機(jī)關(guān)。

8、計(jì)劃正文部分必須寫明“做什么”、“怎么做”、“先做什么后做什么”。

9、某市人事局向其市屬各單位下發(fā)年終考核工作通知，同時(shí)抄報(bào)市人民政府。

10、為打擊“黃、賭、毒”，某省人民政府決定與省公安廳聯(lián)合掃黃。報(bào)。

12、主旨是構(gòu)成文章諸要素中最具決定意義的要素。沒有主旨，其他要素就難以甚至不可能發(fā)揮作用。

13、為避免文件滿天飛的現(xiàn)象，下級機(jī)關(guān)可一份公文向上級機(jī)關(guān)請示幾件事。

14、為使文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)用文中常使用序數(shù)過渡。

15、撰寫工作總結(jié)，要把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)上來，總結(jié)出具有典型意義的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來。

16、中共××省委與××市委就學(xué)習(xí)貫徹中共第十七次代表大會(huì)精神，聯(lián)合向下發(fā)出通知。

17、公文用紙必須采用16開型紙，天頭要留出30mm，左邊的要留出25mm裝訂線。

18、簡報(bào)是黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體簡要報(bào)道工作情況的文書，所以簡報(bào)是一種行政公文。

19、計(jì)劃正文部分必須寫明目標(biāo)、措施、步驟這三要素：

20、商品說明書與商品廣告都是為了推銷商品，寫法上雖有不同，但其目的和作用是相同的。

21、正文部分的結(jié)束語，在其他文種里可以省略，但在請示中不能省略。

22、某地發(fā)生一起突發(fā)性重要事故，要將此事故的發(fā)生過程、結(jié)果和處理情況反映給上級，用報(bào)告行文。

23、印章是公文生效的標(biāo)識(shí)，所有的公文都應(yīng)加蓋章。

24、某大學(xué)向省教育廳寫例行報(bào)告，一匯報(bào)2005年工作，二請求增撥教育經(jīng)費(fèi)5000萬。

25、市教育局請求市財(cái)政局增撥希望工程資金用“函”行文。

26、調(diào)查報(bào)告是“報(bào)告”的一種，所以調(diào)查報(bào)告也屬行政公文。

27、撰寫會(huì)議紀(jì)要可以根據(jù)工作需要，進(jìn)行各種調(diào)查研究，廣泛選取材料。

28、下級機(jī)關(guān)對一些重大問題提出自己的建議和解決辦法，這個(gè)意見一經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批轉(zhuǎn)就具有指導(dǎo)性。

29、根據(jù)國家保密法規(guī)定，國家秘密的標(biāo)志為“★”?！啊铩鼻皹?biāo)保密期限，“★”后標(biāo)密級。

30、合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。所以，經(jīng)濟(jì)合同就是協(xié)議書。

四、改錯(cuò)題

關(guān)于縣政府購買冷凍機(jī)的請示報(bào)告

縣財(cái)政局：

縣政府機(jī)關(guān)職工食堂現(xiàn)有兩千多人就餐。因無制冷設(shè)備，春、夏、秋季副食品不易保管。特別是到了夏季，副食品經(jīng)常腐爛變質(zhì)，不但造成浪費(fèi)，影響食堂衛(wèi)生，而且也直接影響職工的身體健康，廣大職工意見紛紛。為了解決這一問題，經(jīng)縣政府辦公會(huì)議研究，決定購買兩臺(tái)GH-2型冷凍機(jī)，所需資金伍萬元，以上資金必須于今年夏天前到位，勿誤。

特此請示，請審批。

××縣政府辦公室（公章）

一九九九年9月9日

11、在機(jī)關(guān)工作中，有“事前請示，事后報(bào)告”之說，所以，所有報(bào)告一定是工作做完之后才能向上級匯

××市電信局（文件）×局字（08）第5號(hào)

關(guān)于建造職工宿舍的請示

市財(cái)政局、土地局：

我局下屬單位多，職工多、老職工更多。過去因無資金從未建過一間職工宿舍。職工住房非常非常困難，再不解決就會(huì)影響職工的工作積極性。為改善我局職工住房條件，經(jīng)研究，決定建造職工宿舍3000余平方米，須撥款500萬左右，征地四畝許。特此報(bào)告。

關(guān)于提請有關(guān)部門解決我單位糧油供應(yīng)的請示報(bào)告

市商業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)：

我單位是新建的大廠。近幾年來發(fā)展很快，最近又新蓋了15棟職工宿舍，搬進(jìn)職工近千戶。由于工廠離市區(qū)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，附近又沒有糧店，干部職工吃糧困難，直接影響了生產(chǎn)與工作，為此，群眾意見很大。為解決我單位糧油短缺的困難，經(jīng)廠領(lǐng)導(dǎo)研究決定：撤消我廠的小百貨商店，騰出房子建大型超市，望商業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)明大體，識(shí)大局，給予明示和支持。以上請示報(bào)告，請批復(fù)。

××廠敬上

五、作文題

根據(jù)下面提供的材料，請代省政府草擬一份公文。

郝愛民是廣州東方出租汽車公司司機(jī)，參加工作十年，日常營運(yùn)，主動(dòng)為乘客著想，堅(jiān)持“先請上車，后問去向”。多次被評為“最佳司機(jī)”和市公用系統(tǒng)先進(jìn)生產(chǎn)者。

2003年12月12日凌晨1時(shí)30分，郝愛民駕車途徑濱江路時(shí)，正遇歹徒攔路搶劫。他奮不顧身沖上前去與歹徒進(jìn)行殊死搏斗，終將歹徒扭送公安機(jī)關(guān)。最近又被省政府授于優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金5000元。

要求：

1、格式規(guī)范，寫出眉首部分和版記部分必備的項(xiàng)目；

2、寫出完整的內(nèi)文，可做合理想象。

請根據(jù)下列材料，代高教廳起草一份條項(xiàng)清晰的公文。

廣東省高教廳決定在廣州市某高校召開學(xué)習(xí)、傳達(dá)、貫徹十七大精神工作會(huì)議。會(huì)期3天，11月20日到××大學(xué)招待所報(bào)到。會(huì)議主要是傳達(dá)十七大精神、研究貫徹措施、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要求各校準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)材料，各校一名主管有關(guān)這方面工作的負(fù)責(zé)人出席。需要訂購回程車、機(jī)票的同志，請報(bào)到時(shí)一并告知

2005.1.20

2008年5月30日

市電信局 會(huì)務(wù)組。

要求：（1）格式規(guī)范，寫出眉首部分和版記部分必備的項(xiàng)目；（2）寫出`完整的內(nèi)文，可做合理想象；

根據(jù)下面提供的材料，請代××大學(xué)給上級寫份公文。

因教學(xué)工作需要，××大學(xué)要籌建印刷廠，辦廠條件基本具備。（1）、有技術(shù)力量：有三名教師的家屬是印刷廠的退休工人；

（2）、產(chǎn)品有銷路：不僅本校有98個(gè)班，5000多學(xué)生，周邊還有四五所高校，（3）、辦廠經(jīng)費(fèi)經(jīng)核算需150萬元，學(xué)校已自籌100萬元，尚缺50萬元。不足部分懇請領(lǐng)導(dǎo)核撥。

要求：

1、格式規(guī)范，寫出眉首部分和版記部分必備的項(xiàng)目；

2、寫出完整的內(nèi)文，可做合理想象。

第五篇：應(yīng)用寫作

《應(yīng)用寫作》 陳柏呈學(xué)號(hào)：12085291004

一、單項(xiàng)選擇題（10分）

1、“紙上得來終覺淺，絕知此事在躬行?！斌w現(xiàn)了寫作的什么特性。（C）

A、綜合性 B、真實(shí)性 C、實(shí)踐性 D、應(yīng)用性

2、文眼是（A）

A、文章中的一句關(guān)鍵性的話，由它能夠看出文章的主題。B、文章的標(biāo)題。C、文章開頭的一句話。D、文章末尾的一句話。

3、主題和材料的基本關(guān)系是（A）

A、統(tǒng)帥和被統(tǒng)帥B、被統(tǒng)帥和統(tǒng)帥C、相互表現(xiàn)D、相互襯托

4、喬夢符說：“作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也?！逼渲校彩侵福–）

A、開門見山B、提示全篇C、綜述全文D、結(jié)尾短促有力

5、下列句子有語病的是（A）

A、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌睡處不可當(dāng)風(fēng)。

B、縣政府在全縣推廣了我們村科學(xué)種田。C、從這一件平凡的小事中，卻說明了一個(gè)大問題。D、他那偉大的革命形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

6、領(lǐng)導(dǎo)講話稿中的稱謂一般會(huì)根據(jù)會(huì)議性質(zhì)及與會(huì)者身份的不同而有所不同，代表大會(huì)常用的稱謂是（B）

A、女士們，先生們B、同志們C、各位代表D、各位領(lǐng)導(dǎo)

7、屬于平級單位或不相隸屬關(guān)系的單位行文時(shí)，主要是使用（D）

A、決定B、命令C、請示D、函

8、口述述職報(bào)告的抬頭用什么（D）

A、xx組織部B、xx黨委C、各位代表、各位委員D、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志

9、凡在文章開頭處寫有“新華社電”“某報(bào)訊”“某報(bào)記者報(bào)道”字樣（電頭）的文章是（Ｄ）

A、消息B、通訊C、調(diào)查報(bào)告D、新聞評論

10、論文中設(shè)立關(guān)鍵詞意向的目的（Ａ）A、揭示內(nèi)容B、方便文獻(xiàn)檢索C、反映觀點(diǎn)D、方便閱讀

1、簡述工作總結(jié)的概念和意義。

工作總結(jié)是對前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查、分析、評判，從理論認(rèn)識(shí)的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以明確努力方向，指導(dǎo)工作的一種機(jī)關(guān)事務(wù)文體。它是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體都廣泛使用的一種常用文體。

2、以你看過的10篇文章的標(biāo)題為例，談?wù)剺?biāo)題和主題的關(guān)系。

從標(biāo)題和主題的關(guān)系來看，有以下三種情況：

一是，直接表達(dá)主題的標(biāo)題。

這類標(biāo)題，多見于新聞和論文等體裁。

例如：《為人民服務(wù)》、《六國論》、《反對自由主義》。

二是，間接表達(dá)主題的標(biāo)題。

這類標(biāo)題，只形象地概括出文章的意義，也就是暗示了主題。

例如：《青工春之歌》、《傷痕》、《第二次握手》、《愛你沒商量》。

三是，不表達(dá)主題的標(biāo)題。

這類標(biāo)題，只說明文章作品涉及的內(nèi)容和范圍，并不直接表明文章的點(diǎn)。

例如：《三國演義》、《水滸》、《西游記》、《李自成》。

3、請比較一下請示和報(bào)告的不同。

報(bào)告是下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、答復(fù)詢問、報(bào)送資料和重要物件時(shí)使用的一種陳述性公文。大致有四種：

1、工作報(bào)告，是某項(xiàng)工作進(jìn)行到一定階段，需要向上級匯報(bào)時(shí)所寫的一種報(bào)告；

2、情況報(bào)告，是就某一問題或某一偶發(fā)性情況專題向上級匯報(bào)時(shí)所寫的一種報(bào)告；

3、答復(fù)報(bào)告，是上級單位向下級單位詢問某一問題，下級單位予以答復(fù)時(shí)所寫的一種報(bào)告；

4、例行報(bào)告，是按有關(guān)規(guī)定到時(shí)必送的一種報(bào)告。請示與報(bào)告同屬于上行文一類。請示是對某項(xiàng)工作做出決定、或者對某一問題提出處理意見需要上級審查批復(fù)，或有不明確的問題需要請上級指示時(shí)所寫的一種請示性公文。寫請示最主要的就是要把請示的問題寫清楚，把理由說明白，這樣才能便于上級機(jī)關(guān)處理。向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況，用“報(bào)告”；向上級機(jī)關(guān)請求指示和批準(zhǔn)，用“請示”。向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況的報(bào)告，是不要求批復(fù)的，有時(shí)就可以同時(shí)有兩個(gè)主送單位；請示是要求上級機(jī)關(guān)批復(fù)的，一般只寫一個(gè)主送單位，如果需要同時(shí)報(bào)送另一個(gè)上級機(jī)關(guān)，可以用抄報(bào)的形式。向上級機(jī)關(guān)的請示，原則上是不同時(shí)抄送下級機(jī)關(guān)的，請示問題應(yīng)當(dāng)一文一事，而不要一文數(shù)事。