第一篇：談?wù)勑W生的養(yǎng)成教育(心得)

談?wù)勑W生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育，早在古代就有“養(yǎng)習于童蒙”的思想，認為習慣必須從小抓起。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成教育?！痹诖罅μ岢刭|(zhì)教育的今天，抓好學生的養(yǎng)成教育是每個教師義不容辭的責任，同時，抓好這項教育也是一個巨大的挑戰(zhàn)。

學習了《如何進行習慣養(yǎng)成教育》后，我對如何進行小學生的養(yǎng)成教育進行了一番思考。

其實說起來學生良好的習慣的養(yǎng)成首先是離不開其家庭教育的。父母是孩子的第一位老師，不同的家庭條件可以培養(yǎng)出完全不同的學生。當然，學校是培養(yǎng)孩子良好習慣的主要通道，但是根據(jù)我半年的發(fā)現(xiàn)，雖然時間很短，但是真的發(fā)覺孩子們的習慣在以前的學?；蛘呒彝ブ芯鸵呀?jīng)養(yǎng)成（我接的是四年極新班）。我每天費勁心思極力去進行調(diào)整，以身教引導他們，用集體榮譽感激勵他們，卻發(fā)現(xiàn)是無效的，他們的一舉一動早已成習慣。所以，在對孩子進行養(yǎng)成教育的過程中，班主任應(yīng)該多與學生家長交流，要引起家長的重視，與家長共同教育。我們班就有一個學生，家長強調(diào)他不需要孩子學習進步，只要看到他的習慣改了，變得懂事了。這個孩子確實挺幼稚，不懂事，一個學期下來被其他孩子所排斥。而家長也只是一味地要求老師教好，似乎完全就是教師一個人的責任，這很明顯是行不通的。在這半年中，我利用學校信息平臺、彩虹橋、短信電話等方式積極與家長交流，孩子的行為習慣，一點一滴一舉一動都能如實地告訴給家長，和家長一起探討。這是行之有效的方法。

3月是學雷鋒月，這是進行養(yǎng)成教育的好時機。榜樣的力量總是無窮的，用自己身邊的典型來教育感化激勵孩子，這也是一種好方法。這個月里，我們舉行了學雷鋒主題班隊活動，組織學生觀看了《越策越開心之學雷鋒》專題節(jié)目，學習了雷鋒的事跡，明白了釘子精神和雷鋒精神，學生的思想受到了熏陶，之后，幫助同學的孩子多了。在學校舉行了為貧困孩子捐款活動中，我們的孩子特別積極，都拿出了自己的零花錢，并且毫不吝嗇。有一個孩子，家庭條件特別好，他每年的壓歲錢非常多，他都自己留著。轉(zhuǎn)來學校一年內(nèi)，兩次捐款活動他都捐了200元。把養(yǎng)成教育與學雷鋒月結(jié)合起來，滋潤了小孩子的心田，他們的行為習慣會在學習活動中得到規(guī)范。

學生要養(yǎng)成良好的行為習慣，還要與愛校教育結(jié)合起來。我們的校園很美，綠化特別好。一走進校門，大道的兩旁樹木蔥郁，鮮花盛開，小草旺盛。學生應(yīng)該把這里當成自己的家，堅持做好一日三掃的工作，看到地上的紙屑主動撿起來，不亂丟亂扔，不刻畫墻壁，不隨意踩踏，不攀柵欄等等。我們作為教師，在校園內(nèi)走動是也要善于言傳身教，見到垃圾主動拾起來，孩子見到老師動了自然也會跟著動。當孩子做到了這些后，相信也愛校教育也做得差不多了，當孩子能把校園當成自己的家來愛護了，他的行為習慣自然已經(jīng)做到很好了。

以上談的這些，是非常淺顯的，畢竟經(jīng)驗不足，所以才需要來學習來培訓。但是，我已經(jīng)深切地感受到，抓好學生的養(yǎng)成教育，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，這是培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的基礎(chǔ)。我們作為教師也應(yīng)該從自己做起，鼓勵孩子從身邊的小事做起，嚴格要求，養(yǎng)成良好的習慣。

第二篇：小學生養(yǎng)成教育心得

小學生養(yǎng)成教育心得

一年級二班

李迎春

1、養(yǎng)成教育，始于細節(jié)。

“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。求真的核心是習慣養(yǎng)成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代中學生（我們的養(yǎng)成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教育。讓每個學生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄?。魂P(guān)注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。

2、教人求真，自己先做真人。

“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結(jié)果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。

陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。

我雖不是一個優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實的作風，引導學生做好細節(jié)！

3、養(yǎng)成教育，成于細節(jié)。

小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫膶W習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。我圍繞求真目標，實抓細節(jié)養(yǎng)成?，F(xiàn)將一月中細節(jié)教育的點滴，匯報如后。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：

1、明確意義，激發(fā)動機。

①學生——激發(fā)自我教育的動機。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。

3、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)值日制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結(jié)合，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。

收到的成果

（一）衛(wèi)生方面

衛(wèi)生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。

（二）行為習慣方面

1、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學校帶零食。

2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

3、嚴格到校、休息時間。

（三）學習習慣

課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

（四）文明習慣

尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。

4、嚴格訓練，及時反饋。

行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：

(1)在活動中讓學生感受、體驗。

(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化。

（3）及時反饋，矯正強化。良好行為養(yǎng)成，我班及時表揚、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為我班及時指出，要求及時整改、矯正。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，還是學生通過“規(guī)范月”的強化訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。

雖然“規(guī)范月”活動只有短短的一個月，取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把我班的養(yǎng)成教育做得更好。

根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

第三篇：小學生養(yǎng)成教育心得

小學生養(yǎng)成教育心得體會

苗茂小學六年級

“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我們始終遵行陶先生這一樸素教育思想，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。

1、養(yǎng)成教育，始于細節(jié)。

求真的核心是習慣養(yǎng)成，我們的思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養(yǎng)成的，所以，要從小處著眼，從細節(jié)入手，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄??；關(guān)注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。

2、養(yǎng)成教育，成于細節(jié)。

小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫膶W習習慣對我們小學生來說能為終身學習打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。圍繞求真目標，實抓細節(jié)養(yǎng)成。現(xiàn)將我校細節(jié)教育的點滴，匯報如后。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：

1、明確意義，人人努力。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我校充分利用班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人都抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)值日制度：由本班班委干部負責每天的檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。

(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，與“文明班級”相結(jié)合，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。

3、嚴格訓練，及時反饋。

行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：

(1)在活動中讓學生感受、體驗。

(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化。

（3）及時反饋，矯正強化。良好行為養(yǎng)成，及時表揚、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為及時指出，要求及時整改、矯正。

第三、取得的成效

（一）衛(wèi)生方面

衛(wèi)生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無塵土，室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊。

（二）行為紀律習慣方面

1、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學校帶零食。

2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守學校規(guī)章制度，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺等，嚴禁在校園、花壇、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

3、嚴格到校、休息時間。

（三）學習習慣

課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

（四）文明習慣

尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。

第四、努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，還是學生通過訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。

根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

第四篇：小學生養(yǎng)成教育心得

青州市廟子鎮(zhèn)興旺小學生養(yǎng)成教育經(jīng)驗匯報

“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我們始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。

1、養(yǎng)成教育，始于細節(jié)。

求真的核心是習慣養(yǎng)成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養(yǎng)成的小學生（我們的養(yǎng)成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教育。讓每個學生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄??；關(guān)注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。

2、教人求真，自己先做真人。

“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結(jié)果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。

陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。

我們的班主任雖不都是優(yōu)秀的班主任，但都能以恬淡心態(tài)和求實的作風，引導學生做好細節(jié)！

3、養(yǎng)成教育，成于細節(jié)。

小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”良好的學習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。圍繞求真目標，實抓細節(jié)養(yǎng)成。現(xiàn)將我校細節(jié)教育的點滴，匯報如后。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：

1、明確意義，人人努力。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我校充分利用班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、各處室、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人都抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標，具體可分為清潔衛(wèi)生、安全紀律、文明禮貌、藝術(shù)體育和作業(yè)學習五個方面。

3、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)值日制度：由本班班委干部負責每天的檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。

(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，與“文明班級”相結(jié)合，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。

4、嚴格訓練，及時反饋。

行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：

(1)在活動中讓學生感受、體驗。

(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化。

（3）及時反饋，矯正強化。良好行為養(yǎng)成，及時表揚、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為及時指出，要求及時整改、矯正。第三、取得的成效

（一）衛(wèi)生方面

衛(wèi)生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無塵土，室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊。

（二）行為紀律習慣方面

1、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學校帶零食。

2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守學校規(guī)章制度，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺等，嚴禁在校園、花壇、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

3、嚴格到校、休息時間。

（三）學習藝體習慣

課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

（四）文明習慣

尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。

第四、努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，還是學生通過訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。

雖然活動時間并不長，但取得的成績是可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。

根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

第五篇：談?wù)勚袑W生養(yǎng)成教育

談?wù)勚袑W生養(yǎng)成教育

隨著社會的發(fā)展，大部分中學生已進入獨生子女年代，他們是家長的掌上明珠，許多學生在家里儼然就是“小公主”“小王子”，他們極具個性，總愛以自我為中心。因此，學校學生的養(yǎng)成教育已成為不容忽視的新課題?，F(xiàn)在的中學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話、以及不文明的行為，可以肆無忌憚的脫口而出，待人長幼不分。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。面對現(xiàn)狀，學校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。以己之見，下面談幾點看法。

一、養(yǎng)成教育要從點滴抓起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。為什么不少學生對《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多學生在校內(nèi)學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生點滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質(zhì)基礎(chǔ)，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小從點滴抓起。

二、養(yǎng)成教育要抓好學生的行為訓練。養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收獲。如學生做作業(yè)動作慢，坐姿不正，由于這個壞習慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。

三、養(yǎng)成教育要廣泛動員社會和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔……，希望老師嚴格教育?！彪y道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？《三字經(jīng)》云：“子不教，父之過；教不嚴，師之惰?！奔彝ズ蛯W校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，缺一不可的。

總之，習慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，要抓住關(guān)鍵時期從點滴做起，家長和學校共同配合對學生的進行行為訓練，只有長期、反復、不斷的強化，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。