第一篇：《共和國(guó)成長(zhǎng)故事》學(xué)習(xí)總結(jié)

《共和國(guó)成長(zhǎng)的故事》教育讀本學(xué)習(xí)

總結(jié)

自2010年1月15日起，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了為慶祝建國(guó)60周年而出版的《共和國(guó)成長(zhǎng)的故事》一書(shū)。在校長(zhǎng)張文勝的指導(dǎo)下，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)里面的每一個(gè)內(nèi)容，并對(duì)共和國(guó)60年的奮斗歷程、輝煌成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)等有了更深刻的認(rèn)識(shí)。每一位教師認(rèn)真撰寫(xiě)了心得體會(huì)的讀書(shū)筆記，在互相討論中交流思想，使教師更進(jìn)一步地解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。同時(shí)，我校還利用每周五返校日將學(xué)生集中，給他們講授《共和國(guó)成長(zhǎng)的故事》一書(shū)的內(nèi)容，使他們進(jìn)一步提高熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的思想，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我們知道了新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)人民的面貌，社會(huì)主義中國(guó)的面貌。中國(guó)共產(chǎn)黨的面貌發(fā)生了歷史性變化。這60年，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民自力更生，艱苦奮斗，解放思想，不斷探索適合中國(guó)國(guó)情和反映時(shí)代進(jìn)步要求的社會(huì)主義道路，逐步擺脫貧困落后，走向繁榮富強(qiáng)的60年。也知道了共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開(kāi)放好、偉大祖國(guó)好、各族人民大團(tuán)結(jié)好、人民軍隊(duì)好的深刻意義。民豐縣第二小學(xué)

2010年1月28日

第二篇：《共和國(guó)的成長(zhǎng)故事》讀后感

《共和國(guó)的成長(zhǎng)故事》讀后感

六年級(jí)（3）班 盧冠宇

今年是我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)60周年生日的日子。在祖國(guó)60周年華誕之際，老師推薦我們看了《共和國(guó)成長(zhǎng)的故事》。讀完故事，我被深深感動(dòng)了。我為我們祖國(guó)的快速成長(zhǎng)感到無(wú)比地激動(dòng)、無(wú)比地自豪。我也為自己是一個(gè)共和國(guó)的公民感到無(wú)比地驕傲。

《共和國(guó)成長(zhǎng)的故事》主要寫(xiě)了中華人民共和國(guó)成立60年來(lái)發(fā)生的巨大變化，讓我們了解了中國(guó)的歷史。

《共和國(guó)成長(zhǎng)的故事》共分為九章，每章都能用一句十分簡(jiǎn)短、精湛標(biāo)題準(zhǔn)確地概括整章的內(nèi)容，并且在每個(gè)大標(biāo)題下，都設(shè)有一個(gè)精巧的導(dǎo)讀，而且導(dǎo)讀的題目也很新穎?！豆埠蛧?guó)的成長(zhǎng)故事》選取經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等九個(gè)重大專題，用生動(dòng)鮮活的故事、通俗易懂的語(yǔ)言，讓讀者感受黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民推翻三座大山建立新中國(guó)的豐功偉績(jī)和重大歷史意義，三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)全黨全國(guó)各族人民艱苦奮斗的光輝歷程，60年來(lái)特別是改革開(kāi)放30年來(lái)的偉大成就和成功經(jīng)驗(yàn)，人民群眾精神面貌發(fā)生的巨大變化，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)欣欣向榮的發(fā)展前景。

看了《共和國(guó)成長(zhǎng)的故事》，我覺(jué)得我們的祖國(guó)實(shí)在太偉大了，從解放前一窮二白的東亞病夫到如今富裕強(qiáng)大的東

方強(qiáng)國(guó)，這真是一個(gè)偉大的歷程。對(duì)于祖國(guó)的巨大變化，我也有親身體會(huì)。

我跟父母親去過(guò)廈門、深圳、北京、上海等許多大都市。聽(tīng)爸爸說(shuō)，原來(lái)深圳只是一個(gè)小漁村，經(jīng)濟(jì)很不發(fā)達(dá)。后來(lái)由于改革開(kāi)放和國(guó)家的優(yōu)良政策，昔日的小漁村如今已變成一座人口1400多萬(wàn)的特大型城市。我來(lái)到深圳，親眼目睹了它的繁華與熱鬧。寬闊的街道上車水馬龍，到處是如雨后春筍般拔地而起的高樓大廈。夜晚，璀璨的霓虹燈把整座城市裝點(diǎn)得更加燦爛輝煌。

媽媽告訴我，她以前晚上坐飛機(jī)的時(shí)候，從飛機(jī)上往下看，到處都是漆黑的荒野，望下去黑乎乎的一片。如今，我們坐晚上的飛機(jī)去旅游時(shí)，從飛機(jī)上望下去，廈門、上海、深圳到處是一片燈火輝煌，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火像給黑色的地毯鑲嵌了一顆顆璀璨的寶石。

以前，外國(guó)人都很瞧不起中國(guó)人，說(shuō)我們中國(guó)人是“東亞病夫”，還在一些地方掛上“華人與狗不得入內(nèi)”的標(biāo)語(yǔ)，簡(jiǎn)直把我們中國(guó)人當(dāng)成了“狗”！可是如今，中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，還舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，并且金牌數(shù)名列第一！

讀了《共和國(guó)成長(zhǎng)的故事》，我為身為一個(gè)中國(guó)人而感到光榮和自豪。我一定要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之材，把國(guó)家建設(shè)得更富裕、更強(qiáng)大！

第三篇：成長(zhǎng)的故事綜合性學(xué)習(xí)

成長(zhǎng)的故事——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(張迎)(2013-01-05 08:54:22)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談

［設(shè)計(jì)理念］：

本次活動(dòng)圍繞“成長(zhǎng)”這一核心問(wèn)題，一方面以教材為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從“講述名人故事”、“講述身邊故事”，反思自己的成長(zhǎng)，在實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，汲取智慧，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下良好的精神基礎(chǔ)。另一方面，通過(guò)講述、故事會(huì)、誦名言，誦詩(shī)歌，制作手抄報(bào)，寫(xiě)心得體會(huì)等一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)文能力：通過(guò)展示，交流和評(píng)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。［活動(dòng)目標(biāo)］：

1、通過(guò)查找名人、偉人的故事，提高學(xué)生搜集資料，整理資料的能力。通過(guò)課外閱讀，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。通過(guò)講故事、制作手抄報(bào)等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)活動(dòng)策劃，組織等，培養(yǎng)學(xué)生組織能力，與人合作的能力。

3、從他人成長(zhǎng)的故事中受到啟發(fā)和教育，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。［活動(dòng)重點(diǎn)］：

會(huì)用講故事、寫(xiě)文章、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。［活動(dòng)準(zhǔn)備］：

1、提出綜合性學(xué)習(xí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇展示方式，建立合作小組，訂定活動(dòng)計(jì)劃。

2、讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集偉人、名人故事，并通過(guò)采訪、調(diào)查等方式搜集身邊人及自己的成長(zhǎng)故事。［活動(dòng)過(guò)程］：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，小苗要成長(zhǎng)因?yàn)橐谔毂稳?，小溪要成長(zhǎng)因?yàn)橐獤|流至海，我們也需要成長(zhǎng)，是嗎？這節(jié)課我們要進(jìn)行的是《成長(zhǎng)的故事——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》。

二、故事大觀園。

（一）講述名人成長(zhǎng)故事。

1、回憶本單元課文，出示填空：

首先老師要帶你們?nèi)セ仡欉@單元所學(xué)的課文，再次去感受偉人成長(zhǎng)的足跡。

（1）少年周恩來(lái)在耳聞目睹中國(guó)人在自己國(guó)土上飽受欺凌的現(xiàn)實(shí)后，立下了（）的志向。

（2）少年肖復(fù)興通過(guò)葉圣陶為他修改作文和請(qǐng)他做客的事，懂得了

（）的道理。

2、從這組課文中，我們從偉人，名人的故事中得到啟發(fā)，古今中外，在人類漫長(zhǎng)的歷史畫(huà)卷中，還有許許多多的偉人，名人，他們每個(gè)人成長(zhǎng)的軌道上都有一串串動(dòng)人的故事，讓我們一起步入名人畫(huà)廊，走進(jìn)他們，去聆聽(tīng)他們對(duì)成長(zhǎng)的感悟。（課件出示，講述名人故事）

3、用課件一一出示名人的畫(huà)像與名言，學(xué)生誦讀名言。發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。（蘇軾）信心是命運(yùn)的主宰。（海倫.凱勒）

4、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這幾位名人的成長(zhǎng)故事。（其他同學(xué)思考，從這幾個(gè)故事中，你感受到了什么？）

5、指名學(xué)生談感受。

6、請(qǐng)各小組代表說(shuō)說(shuō)你所搜集的名人名言或者你搜集的其他名人故事。

7、談?wù)剰墓适轮兴艿降膯l(fā)。

（二）、講述身邊人的成長(zhǎng)故事。

同學(xué)們，成長(zhǎng)故事不僅屬于偉人、名人，生活中，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在這次活動(dòng)中，有些同學(xué)通過(guò)寫(xiě)信，訪問(wèn)等方式，還了解到熟悉的親人或小伙伴的成長(zhǎng)故事，下面就讓他們來(lái)匯報(bào)自己的收獲吧。（課件展示：講述身邊的故事）

1、學(xué)生講述身邊人的故事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這些故事中，你有什么啟發(fā)？

2、學(xué)生評(píng)議，并回答問(wèn)題。

（三）、講述自己成長(zhǎng)的故事。

1、在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，哪些故事使你們難忘呢？老師也搜集到你們中間有些同學(xué)的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)大家看看。（課件欣賞）接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們成長(zhǎng)的故事。

2、指名學(xué)生講自己成長(zhǎng)的故事。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)從故事中所受到的啟發(fā)。

三、讓夢(mèng)想揚(yáng)帆。

據(jù)我所知，同學(xué)們不僅會(huì)講自己成長(zhǎng)的故事，有些同學(xué)甚至想用寫(xiě)詩(shī)誦詩(shī)的形式，把你們的成長(zhǎng)故事真實(shí)地再現(xiàn)。

1、請(qǐng)小組成員寫(xiě)詩(shī)。

2、學(xué)生評(píng)詩(shī)作寫(xiě)的如何？

3、選出小組代表配樂(lè)誦詩(shī)。

4、評(píng)選“最佳優(yōu)勝獎(jiǎng)”。

四、成長(zhǎng)中的煩惱。

1、在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有過(guò)快樂(lè)，也有煩惱，今天知心姐姐也來(lái)到了你們的現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你把你的煩惱說(shuō)出來(lái)，讓知心姐姐解除你們的煩惱。老師今天就是你們的知心姐姐。

2、指名學(xué)生談自己的煩惱。老師及時(shí)解決。

3、同學(xué)們有煩惱，與你們共同成長(zhǎng)的小伙伴也有煩惱，你們能不能替他們解決煩惱呢？你們可以用送贈(zèng)言、格言或都出主意的方式解決。

4、出示學(xué)生來(lái)信：

（1）知心姐姐，我是個(gè)不快樂(lè)的小女孩，父母離異了，我爸又取了個(gè)后媽，她不關(guān)心我，我覺(jué)得我活著就是累贅，我整天生活在陰影里，心情煩悶，你能幫幫我嗎？（倩兒）

（2）知心姐姐，我們班李澤文同學(xué)，總抄我的作業(yè)。平明他愛(ài)欺負(fù)同學(xué)，調(diào)皮搗蛋，大家都挺怕他的，但是他無(wú)論做什么都要拉上我，我該怎么辦?。。ò⒔埽?/p>

（3）知心姐姐，我感到壓力特別大，我平時(shí)學(xué)習(xí)很踏實(shí)，而且總是認(rèn)真聽(tīng)講，可是我的學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想，媽媽經(jīng)常批評(píng)我，同學(xué)也說(shuō)我笨，我真的很笨嗎？（小寧）

5、學(xué)生任選一個(gè)對(duì)象說(shuō)幾句贈(zèng)言，或出主意幫助他解決問(wèn)題。再?gòu)闹性u(píng)選出“最佳方案”，課后交給知心姐姐。

五、展示成長(zhǎng)成果。

1、老師知道，你們不僅能講故事，寫(xiě)詩(shī)歌，還根據(jù)搜集的資料做成手抄報(bào)，下面就請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)請(qǐng)代表上來(lái)展示你們的手抄報(bào)，并做簡(jiǎn)要介紹。

2、評(píng)出最佳手抄報(bào)。

六、寫(xiě)成長(zhǎng)感言。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)成長(zhǎng)中的許多問(wèn)題一定有了新的認(rèn)識(shí)，把你們感受最深的一點(diǎn)用一句話寫(xiě)在小書(shū)簽上，作為自己的座右銘，并把他送給你的朋友，好嗎？

七、總結(jié)。

同學(xué)們，活動(dòng)就要結(jié)束了，但我們的成長(zhǎng)還在繼續(xù)。未來(lái)，還有許多考驗(yàn)在等待我們，讓我們一起鼓起勇氣，去迎接挑戰(zhàn)。

八、拓展延伸。

以文章的方式寫(xiě)一寫(xiě)你讀名人故事的心得體會(huì)。

要求：

1、抓住感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)寫(xiě)，題目自擬。

2、內(nèi)容要結(jié)合自己實(shí)際，注意使用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法。

3、文章要表達(dá)自己的真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)在400字左右。

第四篇：成長(zhǎng)故事

架起心靈的虹橋

我，一位平凡的小學(xué)班主任，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，也沒(méi)有動(dòng)人心魄的業(yè)跡，有的是與孩子每天的心靈撞擊。

我班有個(gè)較特別的女孩叫逸匪，她比同齡人稍高，喜歡低著頭、甩著內(nèi)八字走路；上學(xué)愛(ài)遲到，放學(xué)晚回家；排隊(duì)的時(shí)候，她像離群的孤雁，總是離隊(duì)伍兩三米遠(yuǎn)；有人叫一聲“逸菲”，她會(huì)受到驚嚇?biāo)频?，小眼睛微微張開(kāi)，瞟一眼，并不應(yīng)人。這是一個(gè)完全沉醉在自己世界里的孩子！

面對(duì)這樣的孩子，我心中常會(huì)多一份憐惜。路上遇見(jiàn)她，我會(huì)輕輕喚一聲：“逸菲，你好！”即使她不應(yīng)，我笑容依舊，從不改變。課堂上，我常不時(shí)地問(wèn)一聲：“逸菲，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？”“你來(lái)讀一下這句話，好嗎？”盡管很多時(shí)候，她只搖頭，我卻從未放棄過(guò)。當(dāng)有一天，她主動(dòng)向在校門口做值日的我問(wèn)好時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音，當(dāng)有一天，她在課堂上流利地讀一段課文時(shí)，我聽(tīng)到的是天籟之音。我的集體中又多了一個(gè)孩子美妙的聲音。

逸菲在進(jìn)步，她的父母卻還這樣描述：她不愿做功課，常一個(gè)人關(guān)在房間里玩；有一次，她為了種一棵不知從哪挖來(lái)的野草，拔掉家里養(yǎng)了幾年的花??我向她的父母推薦《父母必讀》《習(xí)慣制勝》等家教書(shū)刊，讓他們給逸菲訂了《課堂內(nèi)外》《青少年日記》。逸菲有出色表現(xiàn)時(shí)，我會(huì)給她的父母發(fā)一條短信，讀到逸菲生動(dòng)的日記時(shí)，我會(huì)在電話里給她的父母念上一段??逸菲在悄無(wú)聲息地改變，當(dāng)她和爸爸共同完成的小發(fā)明“坐姿糾正椅”，獲得東莞市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)時(shí)，我想，她的父母已架起通向女兒心靈的虹橋。

時(shí)光流逝，逸菲因發(fā)表過(guò)文章，獲得過(guò)市里的獎(jiǎng)，已然成為同學(xué)羨慕的對(duì)象?？墒撬恼n間只能看看課外書(shū)，在走廊上翻翻倒立，依舊形單影只。該如何架起她和同學(xué)之間的心靈虹橋呢？大課間，我?guī)е屯瑢W(xué)一起跳皮筋、跳長(zhǎng)繩、打羽毛球??還特別叮囑了幾個(gè)女生，分組活動(dòng)時(shí)，記得叫上逸菲。上個(gè)學(xué)期的班級(jí)文藝匯演上，她竟然和一群女同學(xué)表演時(shí)裝秀，盡管她的動(dòng)作還顯得生硬，但她臉上自信、燦爛的笑容告訴我：她的心靈城堡已經(jīng)灑滿陽(yáng)光。

教育的路上有來(lái)有回，我引領(lǐng)了孩子，孩子也引領(lǐng)了我，陶行知先生說(shuō)過(guò)：愚蒙者，我得而智慧之；幼小者，我得而長(zhǎng)大之；目視后進(jìn)骎骎日上，皆我所造就者。其樂(lè)為何如耶！

學(xué)會(huì)給自己“減負(fù)” 做智慧型班主任

曹妃甸區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙麗梅

當(dāng)班主任累不累？這個(gè)問(wèn)題幾乎是不需要回答的。學(xué)生管理、各科成績(jī)、學(xué)校活動(dòng)、家長(zhǎng)溝通、上級(jí)檢查，哪一項(xiàng)都忙得你夠嗆。不僅身累，更重要的是“心累”。每天真的想好好地放松一下。班主任怎樣才能從繁重的工作中給自己減負(fù)呢？那就得找人來(lái)幫幫自己。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：班干部就是自己最好的幫手。

我現(xiàn)在帶的四三班的孩子們和我相處了已經(jīng)有3年多的時(shí)間了。有一件事我至今依然清楚的記得。那是一年級(jí)剛剛開(kāi)學(xué)有兩個(gè)多月的時(shí)間。做過(guò)課間操后學(xué)校通知全體教師到教學(xué)樓前廳照相。眼看就要上第三節(jié)課了，我只好快速的到教室里，告訴小班長(zhǎng)：“老師有事，要晚來(lái)一會(huì)兒，你幫老師看一會(huì)兒，領(lǐng)著同學(xué)們讀課文?！闭障鄷r(shí)心里一直七上八下：班里孩子小，不見(jiàn)得亂成什么樣子了。照完相我馬上沖到教室門口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班長(zhǎng)站在講臺(tái)上，黑板上用拼音和幾個(gè)字寫(xiě)著兩條讀書(shū)要求：1、大聲讀第1課到第12課。

2、看著字認(rèn)真地讀。下面的同學(xué)呢？一個(gè)個(gè)都在認(rèn)真地讀書(shū)，沒(méi)有一個(gè)開(kāi)玩笑的。原來(lái)呀，小班長(zhǎng)把我的那一套都學(xué)會(huì)了。他在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的笑臉和一個(gè)哭臉，表現(xiàn)好的寫(xiě)在笑臉里面。當(dāng)然暫時(shí)只有笑臉里寫(xiě)著名字呢！我看著這群可愛(ài)的孩子們，真不忍心去打斷他們。臨下課時(shí)，我對(duì)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)做了全面總結(jié)，大大地表?yè)P(yáng)了孩子們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到，孩子們雖小，但他們的能力卻不小。多幾個(gè)這樣的小助手，我就可以給自己好好的“減減負(fù)”了。

班干部選好后，在班會(huì)課上，我鄭重地宣布班長(zhǎng)和幾個(gè)班干部的名單，并把他們的職責(zé)和大家說(shuō)清楚，希望大家聽(tīng)從并配合他們的工作。

在隨后的時(shí)間里，我慢慢看到班干部們管理班級(jí)的身影。有一次，我去上課，正看見(jiàn)班長(zhǎng)讓一個(gè)學(xué)生把手中的玩具交出來(lái)，但是這個(gè)學(xué)生偏偏不交。我心想：一定要利用這個(gè)事情給班長(zhǎng)樹(shù)立威信，讓其他學(xué)生服從他的管理。于是，我?guī)е嚅L(zhǎng)走到學(xué)生面前，督促學(xué)生把玩具交到班長(zhǎng)手中，并讓學(xué)生對(duì)自己不禮貌的行為向班長(zhǎng)道歉。并告訴其他同學(xué)說(shuō)，今天這個(gè)事班長(zhǎng)管得非常對(duì)。以后，班長(zhǎng)布置的任務(wù)，必須無(wú)條件執(zhí)行，班長(zhǎng)的要求就是老師的要求。我這樣告訴學(xué)生是有前提條件的，我先明確告訴班長(zhǎng)，不能利用職權(quán)亂發(fā)布命令，不能違反班級(jí)管理?xiàng)l約，必須帶頭執(zhí)行。班長(zhǎng)違反班規(guī)，要受到重罰。我在培養(yǎng)班里其他班干部的過(guò)程中，也是先幫他們樹(shù)立起威信，并且手把手、一對(duì)一的教他們管理的方法。目前，我把很多的班級(jí)工作都“丟”給學(xué)生去做了，連一些原本該我做的工作也常常不小心被小干部們解決了。

正是有了這些小幫手的管理和同學(xué)們的配合，我班得到了各科任老師的一致好評(píng)。我班連續(xù)三年被區(qū)教育局評(píng)為優(yōu)秀班集體，今年還被市教育局和省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。

要想給自己減負(fù)，做一個(gè)智慧型的班主任，需要我們學(xué)的、做的還有很多很多。正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，但我更注重愛(ài)的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧?！?/p>

班主任教育故事演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑?，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室；放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生；雙休日，我騎上自行車到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍，這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知，更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽(tīng)不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛(ài)的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢？她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆?？粗跣　o(wú)助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來(lái)，十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師，我想爸爸，想媽媽?！甭?tīng)到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子??！我緊緊將她摟入懷中，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。

在以后的日子里，我給她以無(wú)微不至的關(guān)懷。一次鬧流感，班里的許多學(xué)生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒(méi)有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來(lái)，我掏錢為她買了藥，請(qǐng)了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學(xué)時(shí)間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補(bǔ)課，有時(shí)幫她洗洗衣服，做些家務(wù)。每次進(jìn)門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過(guò)意不去呀！”

隨著時(shí)間的推移，小靜在我的關(guān)愛(ài)中心情漸漸好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在我的輔導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了獎(jiǎng)勵(lì)她，我給她買了一個(gè)很精致的書(shū)包。當(dāng)我把這個(gè)書(shū)包送到她手里時(shí)，她的眼中閃動(dòng)著淚花。對(duì)著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來(lái)。一股暖流在我心中涌動(dòng)著，教師的付出是不需要回報(bào)的，然而這一聲媽媽卻是對(duì)我付出的一種無(wú)價(jià)的回報(bào)。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，他們更是我可愛(ài)的孩子們。

我以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季，由于學(xué)校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時(shí)更換，冷風(fēng)不時(shí)的從窗外刮進(jìn)來(lái)，孩子們被凍得直打哆嗦?？粗⒆觽儍鼋┑男∈?，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼？便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風(fēng)，買了門簾，擋住門外的冷氣。每天早晨，我都早早的來(lái)到學(xué)校為學(xué)生生好爐火，保證學(xué)生來(lái)時(shí)，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時(shí)趕到學(xué)校，天還沒(méi)有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來(lái)止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動(dòng)著。

一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，十二年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績(jī)和榮譽(yù)都已成為過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！

第五篇：成長(zhǎng)故事

我的成長(zhǎng)故事

阜康市一中袁媛

年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了十二個(gè)年頭。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我都感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂(lè)，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛(ài)心，那一種執(zhí)著都無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子們。所以，我有著如同孩子般透明的心靈，簡(jiǎn)單的快樂(lè)和豁達(dá)的心境，用我的真心、真情從事著陽(yáng)光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。

有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。吾生有涯，而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校對(duì)我們青年教師安排了師傅，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn),在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)。于是我就聽(tīng)一節(jié)課，回來(lái)學(xué)著上一節(jié)課，這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單?？墒牵瑵u漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子。每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我曾經(jīng)的一個(gè)導(dǎo)師對(duì)我說(shuō):教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。一席話說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，具有預(yù)見(jiàn)性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無(wú)“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。于是，我不只是聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，不只是聽(tīng)物理課，其他老師的課我也去聽(tīng)。從

他們的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去,這讓我認(rèn)真查找著自身的不足。讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。

就在2012年我第一次參加昌吉州高中物理青年教師課堂教學(xué)大賽。那時(shí)的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。如果要用一個(gè)詞來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的感受的話，那就是“緊張”。當(dāng)時(shí)，雖然參加過(guò)一些學(xué)校的比賽，并取得了好成績(jī)，但是這畢竟是州一級(jí)的比賽，自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，去比賽的課要上成優(yōu)質(zhì)課。怎么樣上優(yōu)質(zhì)課、怎么樣上好優(yōu)質(zhì)課，我都很困惑，開(kāi)課的前幾個(gè)星期就開(kāi)始和科組的老師商量選題，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開(kāi)始了自己的行動(dòng)，翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，不停地試教，聽(tīng)取別的老師好的意見(jiàn)，對(duì)自己的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。等到真正比賽的那天，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自己在語(yǔ)言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問(wèn)題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺(jué)。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比，我就是在這樣的緊張與不安中度過(guò)的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同，我的《楞次定律》一課獲得了2012年昌吉州高中物理青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，接下來(lái)有幸參加了全國(guó)中學(xué)物理青年教師大賽新疆賽區(qū)的比賽，這次的成功給了我莫大的鼓勵(lì)，有了這次比賽的經(jīng)歷，我意識(shí)到了自己在課堂設(shè)計(jì)和課堂控制上還有很多不足。于是在之后的日子，有意識(shí)地去聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，看看他們是怎么樣把握好一節(jié)課，怎么樣控制課堂的，來(lái)彌補(bǔ)自己在課堂教學(xué)上的不足，從中我收

獲頗多。如今，如果讓我用一個(gè)詞來(lái)形容我上公開(kāi)課時(shí)的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然，是知道上課是一種必然，心里已做了一份準(zhǔn)備，最重要的是，我明白了：上課的結(jié)果不是重要的，最重要的是上課的過(guò)程。不論是評(píng)比前緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，評(píng)比時(shí)劍拔弩張的緊張，還是評(píng)比后認(rèn)真細(xì)致的自我分析，都是我今后教學(xué)上的一筆巨大的財(cái)富。評(píng)比的目的是：讓我們青年教師在面 臨和接受挑戰(zhàn)的過(guò)程中有了飛躍性的成長(zhǎng)。我付出，我成長(zhǎng)。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”是對(duì)我們教育工作者人生現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)照。史煙飄過(guò)，回看今天，我無(wú)怨無(wú)悔。十二年的教學(xué)生涯，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。雖感忙碌、雖感辛勞，但每天沐浴著太陽(yáng)的光芒，呼吸著雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美麗，或許我干不出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但追求著本身就是美麗的。只要我們心中依然裝著美，追求著美，我們就是美麗的。