第一篇：201106教研活動檢查記錄

濟寧市xx小學數(shù)學教研組活動記錄

時間：2011年6月10日

地點：一年級一班教室

活動主題：教材交流，了解小學各學段的內(nèi)容要求

主講：xxx

會議記錄：xxx

參加人員:小學數(shù)學教研組全體成員

活動過程：

一．進行每月例行備改檢查。

各成員都比較積極自主地做好備改工作，能夠做到提前一周備好教案，作業(yè)批改認真，聽課及教研活動記錄按時按量完成；不足的是：部分教師沒有寫教學反思。

二．教材交流，了解小學各學段的內(nèi)容要求

各年級教師對所教年級本學期的內(nèi)容進行分類（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用）

互相交流各年級的教學內(nèi)容，了解內(nèi)容間的聯(lián)系

舉例分析其中某一知識點在數(shù)學知識結(jié)構(gòu)中的銜接

三．活動后的任務(wù)要求

對下冊的內(nèi)容進行分類（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用），并上傳到群郵箱。將各年級本學期的教學目錄上傳到群郵箱。方便組長掌握各年級的教學進度。

第二篇：201301教研活動檢查記錄

濟寧市xx小學數(shù)學教研組活動記錄

時間：2013年1月10日

地點：一年級一班教室

活動主題：教材交流，了解小學各學段的內(nèi)容要求

主講：xxx

會議記錄：xx

參加人員:小學數(shù)學教研組全體成員

活動過程：

一．進行每月例行備改檢查。

各成員都比較積極自主地做好備改工作，能夠做到提前一周備好教案，作業(yè)批改認真，聽課及教研活動記錄按時按量完成；不足的是：部分教師沒有寫教學反思,及作業(yè)安排次數(shù)整體偏少。

二．教材交流，了解小學各學段的內(nèi)容要求

各年級教師對所教年級本學期的內(nèi)容進行分類（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用）

互相交流各年級的教學內(nèi)容，了解內(nèi)容間的聯(lián)系

舉例分析其中某一知識點在數(shù)學知識結(jié)構(gòu)中的銜接

三．活動后的任務(wù)要求

對下冊的內(nèi)容進行分類（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用），并上傳到群郵箱。將各年級本學期的教學目錄上傳到群郵箱。方便組長掌握各年級的教學進度。

第三篇：校本教研活動檢查記錄7

校本教研活動檢查記錄7

檢查人員___________

《點、直線、平面之間的位置關(guān)系》教材解讀

立體幾何是研究三維空間中物體的形狀、大小和位置關(guān)系的一門數(shù)學學科，而三維空間是人們生存發(fā)展的現(xiàn)實空間。所以，學習立體幾何對我們更好地認識、理解現(xiàn)實世界，更好地生存與發(fā)展具有重要的意義。直觀感知，操作確認，思辯論證，度量計算，是探索和認識空間圖形及性質(zhì)的主要方法。

一、本章教學目標

通過本章學習，學生從對空間幾何體的整體觀察入手，直觀認識空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征，理解空間點、線、面的位置關(guān)系，并會用數(shù)學語言表述空間有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定，能運用這些結(jié)論對有關(guān)空間位置關(guān)系的簡單命題進行論證。了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。進而培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間想象能力、推理論證能力、合情推理能力、運用圖形語言進行交流的能力、以及幾何直觀能力。

1.了解公理

1、公理

2、公理

3、公理4及其推論

1、推論

2、推論3。了解定理：空間中如果兩個角的兩條邊分別對應(yīng)平行，那么這兩個角相等或互補。

2.通過直觀感知、操作確認，歸納出以下判定定理：

(1)平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行，則該直線與此平面平行。

(2)一個平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個平面平行，則這兩個平面平行。

(3)一條直線與一個平面內(nèi)的兩條相交直線垂直，則該直線與此平面垂直。

(4)一個平面過另一個平面的垂線，則兩個平面垂直。

3.通過直觀感知、操作確認、思辯論證，歸納并證明出以下性質(zhì)定理：

(1)一條直線與一個平面平行，則過該直線的任一個平面與此平面的交線和該直線平行。

(2)兩個平面平行，則任意一個平面與這兩個平面相交所得的交線相互平行。

(3)垂直于同一個平面的兩條直線平行。

(4)兩個平面垂直，則一個平面內(nèi)垂直于交線的直線和另一個平面垂直。

4.能運用已獲得的結(jié)論證明一些空間位置關(guān)系的簡單命題。

5.在引導學生觀察、分析、抽象、類比得出空間點、線、面位置關(guān)系的過程中，努力滲透數(shù)學思想方法及辯證唯物主義觀念。

二、本章設(shè)計意圖

本章內(nèi)容是義務(wù)教育階段“空間與圖形”課程的延續(xù)與提高，重點是幫助學生逐步形成空間想象能力。為了符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生對幾何學習的興趣，增進學生對幾

何本質(zhì)的理解，在內(nèi)容的編選及內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，與以往的處理有較大的變化。本章內(nèi)容的設(shè)計遵循從整體到局部，從具體到抽象的原則，強調(diào)借助實物模型，通過整體觀察，直觀感知，操作確認，思辯論證，度量計算，引導學生多角度、多層次地揭示空間圖形的本質(zhì)。重視合情推理與邏輯推理的結(jié)合，注意適度形式化。倡導學生積極主動，勇于探索的學習方式。幫助學生完善思維結(jié)構(gòu)，發(fā)展空間想象能力。

教材借助于長方體模型，并以長方體為主線，使學生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認識空間點、線、面之間的位置關(guān)系。與以往不同的是，教材通過大量的觀察、實驗和思辯論證，使學生逐步理解直線與平面平行、平面與平面平行、直線與平面垂直、平面與平面垂直關(guān)系的性質(zhì)和判定方法（其判定定理的證明將在選修系列2中用向量方法加以論證）。重視展現(xiàn)知識發(fā)生和發(fā)展的過程。如從觀察長方體的棱、對角線與面的各種位置關(guān)系中，抽象出直線與平面的三種位置關(guān)系。接著，教材又從兩條平行的棱中選取一條，觀察它通過平移形成平面的過程，直觀感受直線與平面平行的判定方法。通過對直線與平面平行定義的深入分析和探索，發(fā)現(xiàn)并論證了直線與平面平行的性質(zhì)定理。這樣既達到了學習目的要求，又降低了學生學習立體幾何的難度。

教材中給出了有關(guān)“角”與“距離”的概念，目的是增強學生對空間點、線、面關(guān)系的理解，而關(guān)于它的度量問題，本章要求不高，在選修系列2中還將作深入的研究。

本章突出直觀感知、操作確認、思辯論證、度量計算等探索研究幾何的過程。涉及的數(shù)學思想主要有：（1）數(shù)形結(jié)合思想；（2）符號化與形式化的思想；（3）化歸思想等。涉及的一般科學方法主要有：觀察、實驗、歸納、類比、分析、綜合、抽象等。

三、本章教學建議

1．由于是從運動變化的觀點來認識柱、錐、臺、球的幾何特點，因此教學時要通過大量的柱、錐、臺、球?qū)嵨锬Ｐ瓦M行演示，有條件的可以使用計算機演示柱、錐、臺、球的生成過程，以幫助學生空間觀念的形成。

2．由于本章內(nèi)容遵循從整體到局部的原則設(shè)計的，因而有些概念在教學時只需通過大量實例讓學生感受、認識即可，不必給出它們的嚴格定義。如關(guān)于棱臺中涉及的“兩個平面平行”與正投影中涉及的“正對著（直線與平面垂直）”等。

3．在研究直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關(guān)系時，首先應(yīng)強調(diào)的是位置關(guān)系的分類標準，然后引導學生給出正確分類。由于都是通過直觀感知、操作確認，探索關(guān)于“垂直”、“平行”的判定定理，所以教學中要給出大量的空間圖形，有條件的可用計算機演示，讓學生通過觀察、實驗確認“垂直”、“平行”的判定方法。關(guān)于“垂直”、“平行”判定與性質(zhì)定理的應(yīng)用，教學時應(yīng)先讓學生理解定理的條件，分析時著重引導學生創(chuàng)設(shè)定理的條件。并逐漸讓學生感悟到：空間中直線與直線、直線與平面、平面與平面的垂直或平行問題常常相互轉(zhuǎn)化，將空間問題化歸為平面問題是處理立體幾何問題的重要思想。對空間中“角”與“距離”的度量問題，教學中不必拓展延伸，隨意地提高教學要求。

4．關(guān)于“柱、錐、臺、球的表面積和體積”的教學，對一些簡單組合體的表面積與體積計算，重在通過分析，得出它是由哪些基本幾何體組合而成。在介紹 “柱、錐、臺、球的表面積和體積”方法時，著重讓學生體會祖目恒原理和積分思想在表面積與體積計算中的應(yīng)用。

5．本章教學中要注意聯(lián)系平面圖形的知識，利用類比、引申、聯(lián)想等方法，理解平面圖形和立體圖形的異同，以及兩者的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生的空間想象能力。

第四篇：校本教研活動記錄6

校本教研活動記錄6

時 間: 2010.5.13地 點 : 電腦室參加人員: 全體教師主持人: 田俊杰

教研主題： 對學生如何進行安全教育

教研流程： 新形勢下，我們倡導構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造平安校園，作為教師，必須樹立安全第一的意識，做好學生安全教育工作，維護校園的和諧、穩(wěn)定。在這次教研活動中，每位老師各抒己見，發(fā)表了自己的獨到見解。

田：對《班主任如何對學生進行安全教育》闡明觀點，他認為一要經(jīng)常講，二要細管理，三要善于溝通。

楊：談了《對小學生進行哪些安全教育》，例如交通安全，食品衛(wèi)生安全，學生的自我保護教育等。

王：對《如何上好學生交通安全課》表達了看法，時間短，內(nèi)容豐富，形式活潑等。趙：認為組織學習安全理論知識，健全規(guī)章制度，檢查安全隱患，教師樹立保護學生的意識等。

苗：認為用活生生的事例教育學生，利用多媒體等手段及錄像資料，組情景短劇，模擬演習等多種形式。

其他老師也從不同方面表達了自己的觀點和見解。

總之，教師做有心人，從身邊的點滴抓起，常抓不懈，讓安全的種子播種到學生心中，并生根發(fā)芽。

第五篇：監(jiān)理安全檢查記錄6

監(jiān)理安全檢查紀要

檢查時間：2009年8月16日

檢查部位：外腳手架、臨邊防護、予留洞口、施工用電等參加檢查單位及人員：

貴州和潤監(jiān)理公司：王貴陽、李平

綏陽縣建筑公司：楊秋生及各班組長

組織各單位現(xiàn)場檢查，施工現(xiàn)場安全防護措施存在以下安全問題：

1.施工用電線路配制混亂。

2.外腳手架搭設(shè)不規(guī)范，臨邊口、予留洞口安全防護工作做的不急時，個別工人沒戴安全帽。

3.施工現(xiàn)場拉圾未急時清理，有2名工人住在施工現(xiàn)場必須搬走。

以上安全檢查內(nèi)容請施工單位3日內(nèi)落實整改完畢。

貴州和潤監(jiān)理公司綏陽縣監(jiān)理組

2009年8月16日