第一篇：敢于寫作教材使用說明

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寫作教材使用說明

寫作課選用《現(xiàn)代寫作教程》為教材，該書主編董小玉，副主編金長

民、任遂虎、劉海濤，由高等教育出版社出版，該書是教育部“高等師范教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”的成果，是面向21世紀課程教材。2000年6月第一版。

教材特點與價值：

本書由我國寫作學界的中青年學術(shù)骨干編著，全書分為緒論和上、中、下三編，共12章，吸納了近年來寫作學科建設(shè)的新成果，緊密結(jié)合當前的寫作實踐，以新的視角，具體、深刻地論述了寫作原理、寫作文體和寫作教學，形成了高等師范寫作學科全新的科學體系。本書既有較高的理論層次，又注重訓練，突出師范性，重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具有較強的可操作性。每章后的“思考與練習”設(shè)計新穎，合理，通過訓練與實踐，可充分提高學生的理論研究水平和實際寫作能力。

教材基本內(nèi)容：

第一章緒論

第一節(jié)現(xiàn)代寫作的含義與作用

第二節(jié)現(xiàn)代寫作的特性

第三節(jié)第三節(jié)高師現(xiàn)代寫作課任務

第四節(jié)現(xiàn)代寫作教程的框架體系與學習方法

上編寫作原理論

第二章寫作主體與客體

第一節(jié)寫作主體的素質(zhì)

第二節(jié)寫作主體的能力

第三節(jié)寫作客體的構(gòu)成第四節(jié)寫作主客體的關(guān)系

第三章寫作載體與受體

第一節(jié)寫作載體的內(nèi)質(zhì)

第二節(jié)寫作載體的外形

第三節(jié)寫作受體解讀的特征

第四節(jié)寫作受體與寫作載體的關(guān)系

第四章寫作行為過程

第一節(jié)寫作感知

第二節(jié)寫作運思

第三節(jié)寫作行文

第五章寫作表達方式與技法

第一節(jié)寫作表達方式

第二節(jié)傳統(tǒng)常用寫作技法舉隅

第三節(jié)現(xiàn)代常用寫作技法舉隅

第四節(jié)寫作技法的辨證藝術(shù)

中編寫作文體論

第六章新聞文體

第一節(jié)消息

第二節(jié)通訊

第三節(jié)報告文學

第七章文學文體

第一節(jié)散文

第二節(jié)詩歌

第三節(jié)小說

第四節(jié)戲劇文學

第五節(jié)影視文學

第八章理論文體

第一節(jié)社會評論

第二節(jié)文藝評論

第三節(jié)學術(shù)論文

第九章應用文體

第一節(jié)行政公文

第二節(jié)事務文書

第三節(jié)教學文書

下編寫作教學論

第十章現(xiàn)代寫作教學概觀

第一節(jié)現(xiàn)代寫作教學的發(fā)展趨勢

第二節(jié)有代表性的現(xiàn)代寫作教材

第三節(jié)現(xiàn)代寫作教學原理

第四節(jié)各具特色的寫作教學體系

第十一章中學作文教學原理

第一節(jié)中學作文教學的原則

第二節(jié)中學作文教學的過程

第三節(jié)中學作文教學中的思維訓練

第四節(jié)中學作文教學策評

第十二章信息時代的電腦寫作教學

第一節(jié)傳統(tǒng)寫作教學面臨時代挑戰(zhàn)

第二節(jié)電腦寫作的新理論框架

第三節(jié)電腦寫作的新教學模式

新教材使用要求與建議：

新教學大綱將寫作課劃分為四大塊，即第一學期基礎(chǔ)知識。第二學期，散文寫作與小說寫作，建議以散文寫作為主；第三學期為應用寫作，包括

公文寫作、常用事務文書寫作和學術(shù)論文寫作；第四學期為新聞寫作。為

遵循教學大綱的規(guī)范，在使用教材的過程中建議采用講學并收，重點突出的原則。

一、第一學期教材使用說明：

本教材的上編寫作原理論部分，是全書的重點，也是體現(xiàn)本教材新成果、新理論、新框架部分，內(nèi)容繁雜，理論性極強，如若章章講解則既費

時費力，也達不到多寫多練的目的，這樣，建議重點講解第二章寫作主體

和客體，第三章寫作載體與受體，第四章寫作行為過程，而第五章寫作表達方式和方法讓學生自學，為引起學生的寫作興趣、鼓勵其創(chuàng)作熱情，確

立寫作信心，還可以從著名作家的創(chuàng)作談起，例如余華的《我的文學之路》等，作為教材的補充資料。

二、第二學期教材使用說明：

本教材散文教學的內(nèi)容安排較為空洞，只重視了散文理論的闡述，為

了豐富教學內(nèi)容，提高學生散文創(chuàng)作的能力，建議授課教師在教學過程中

以著名散文大家的作品為范文，例如魯迅、周作人、朱自清等的散文名篇。并分析其創(chuàng)作特色，啟發(fā)學生思考，學習名家的選材，創(chuàng)作手法，從學習

中受益，從模仿中起步，最后達到創(chuàng)作出擁有個性特色的散文來。這樣，就達到了教學大綱規(guī)定的散文為教學重點的目的。小小說創(chuàng)作是教材內(nèi)容

以外的內(nèi)容，是我們寫作教師根據(jù)多年寫作教學實踐，從學生寫作興趣和

能力出發(fā)安排的新內(nèi)容，建議講授時重點放在小小說創(chuàng)作的方法上，以達

到引發(fā)學生創(chuàng)作欲望，能夠?qū)懽鞒龅眯膽值淖髌返哪康摹?/p>

三、第三學期教材使用說明：

第三學期為應用文寫作教學，是本書第九章應用文體和第八章理論文

體內(nèi)容，建議在教材使用過程中重點講解第九章第一節(jié)行政公文和第二節(jié)

事務公文，第八章第三節(jié)學術(shù)論文部分、學生自學第八章第一節(jié)社會評論，第二節(jié)文藝評論和第九章第三節(jié)教學文書。

四、第四學期教材使用說明：

新聞寫作是本書第六章新聞文體部分，包括第一節(jié)消息，第二節(jié)通訊和第三節(jié)報告文學。建議教學過程中以本書理論為中心，廣泛選取報刊、雜志、新聞聯(lián)播、電視報導中的新人新事做補充材料，以達到教學內(nèi)容新

穎，突出新聞寫作課的特點。

教材第七章文學文體中的第四節(jié)戲劇文學；第五節(jié)影視文學和下編寫

作教學論安排學生自學。

最后，建議寫作教師在教學實踐中根據(jù)學生的學習需要，適當?shù)卣{(diào)整

授課內(nèi)容，以達到能夠培養(yǎng)出寫家的教學目的。

第二篇：國學教材使用說明

教材使用說明

近年來，國學越來越受到人們的重視。教學需求催生了大批介紹、解讀國學的教材。清代學者認為學術(shù)分為義理之學、考據(jù)之學、詞章之學三類。為傳承國學經(jīng)典中的“義理之學”，針對中小學教材中“義理教材”缺失的現(xiàn)象，編者參照國家基礎(chǔ)教育課程標準，精選近千句經(jīng)典義理名句，匯聚三百篇古今中外故事，雜以當今社會案例分析，輔以課前閱讀預習、課后反省心得、課外集體活動，編成《中華誦·經(jīng)典義理教程》十冊。本教材首次探索以主題教育的形式將中華義理之學納入教學領(lǐng)域，不妥之處在所難免，請廣大師生在教學實踐中檢驗、總結(jié)其優(yōu)劣得失，再行修訂。

本套教材主要供中小學師生作為國學教材來使用，古文全文注音，便于誦讀；故事遍及古今中外，豐富多彩，增長知識，活躍思維；課后的【記言述行】，讓家長、老師共同幫助學生學習、踐行、反思。青少年則可以將其作為國學義理的讀本，【理論指導】，剖析精義；【思考討論】，深化辨析；【活動天地】，知行合一。各年級教師可以根據(jù)學生的年齡特征及認知水平，把握講解的難度、深度，調(diào)整學習方式。建議在中小學，每周2課時左右，每一冊可用一學期。十個分冊不分順序,學?？筛鶕?jù)需要自行安排。同一套教材，可以在學校的各年級中循環(huán)使用。同時，本教材也可作為幼兒國學啟蒙教材和大學生、企業(yè)員工、公務員及社會各界人士的國學培訓教材。

關(guān)于《中華誦·經(jīng)典義理教程》的教材體例，現(xiàn)說明如下：

【引言】是對這一分冊主題內(nèi)涵及每課主要內(nèi)容的精煉概括及引述，便于讀者把握全書框架?！窘?jīng)典選誦】內(nèi)容選擇緊緊圍繞本課主題內(nèi)涵，匯聚歷代文獻中有代表性的經(jīng)典語句，按該主題應有的邏輯結(jié)構(gòu)，在相應的主旨下有序地編排起來，對主題義理內(nèi)涵進行闡釋、展開或補充。這是每課的重點部分，配以拼音、譯文、注釋，要求學生朗讀、背誦。

【延伸閱讀】根據(jù)每課主題內(nèi)涵，通過講述古今中外人物的事跡，對主題進行闡釋。學生通過閱讀文章，感知、理解經(jīng)典義理的涵義，進而更加深入地理解主題。

【理論指導】主要從理論方面切入，深度闡述本課主題，聯(lián)系生活實際，與經(jīng)典彼此印證，并針對現(xiàn)實存在的問題，提出對其行為有明確指導意義的建議。

【熱身閱讀】主要是與該課主題內(nèi)容相關(guān)的古今中外人物故事、現(xiàn)象，是課前必須學習的內(nèi)容，并針對文章提出相應的問題，引出課文主體【經(jīng)典選誦】；也可以作為結(jié)合實際、思辨導行的材料，讓學生進一步品味經(jīng)典，感悟經(jīng)典。

【思考討論】依據(jù)每課經(jīng)典主題，面對各種社會現(xiàn)象，設(shè)計出一系列的思考題目。這是每課的次主體，是課堂上供教師選擇處理的問題部分，作為本課的思想拓展、延伸、辨析。

【記言述行】讓學生針對本課內(nèi)容寫出學習理解及踐行的心得體會，并對自己的踐行情況做出自我總結(jié)，家長和老師可根據(jù)學生的自我評價及其對經(jīng)典的踐行情況做出鼓勵性、建議性的評語，讓經(jīng)典語句內(nèi)化成學生的素質(zhì)，以促進學生進一步學以致用。

【活動天地】教師可根據(jù)教學實際情況選用這一版塊或自行設(shè)計活動。通過活動讓學生能夠?qū)W以致用，在生活中加深對經(jīng)典義理的感悟，在行動中植入民族義理根本，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于心、外顯于行。這部分內(nèi)容可以激發(fā)學生學習的興趣和動力，活躍思維，增長見聞，提升教與學的效果。

【總結(jié)】利用三字一句的韻文對這一分冊各課內(nèi)容進行全面總結(jié)，并配以譯文詮釋大意。同時，以書法字帖的形式展現(xiàn)，以供學生臨摹。這部分內(nèi)容朗朗上口，便于記憶，要求學生熟練背誦。

其中，【經(jīng)典選誦】【延伸閱讀】【理論指導】是每課的正文，教師必須在課堂上給學生講解清楚，【熱身閱讀】【思考討論】【記言述行】【活動天地】屬于輔文，教師可以靈活選擇是否在課堂上講解。

本教程在使用中遵循經(jīng)典教育八項原則:一曰誠敬，培養(yǎng)對歷代圣賢的恭敬之心，并以此來面對經(jīng)典，虛心接受經(jīng)典的教導。二曰理解，掌握經(jīng)典語句的現(xiàn)代意義，隨著人生閱歷的增加而不斷加深理解。三曰體悟，用自己的心靈去體會經(jīng)典語句的精神內(nèi)涵。四曰集萃，按照邏輯編排中華經(jīng)典文句，使之有綱有目，有線索和要點，以方便學習、理解、體悟與運用。五曰誦記，通過對經(jīng)典的反復誦讀，持之以恒，熟讀成誦，使經(jīng)典語句入腦入心。六曰涵養(yǎng)，在天然良知的基礎(chǔ)上，將大量的經(jīng)典語句融會貫通，在實踐中得以不斷強化，并通過涵養(yǎng)而形成品性。七曰信仰，以誠心、虛心體悟經(jīng)典語句，促進自我內(nèi)在善性的充分體現(xiàn)，接受經(jīng)典語句所飽含的生命精神的滋養(yǎng)，培育內(nèi)心信念。八曰力行，遵循經(jīng)典提供的人生教導，將經(jīng)典所承載的人倫大道運用于實際生活中，達到“知行合一”的境界。

第三篇：2013年MBA寫作復習教材使用說明電子版

2013年MBA數(shù)學復習教材使用說明

——《決勝MBA——中國MBA網(wǎng)校備考筆記·寫作分冊》

對管理類聯(lián)考考生來說，寫作話題已是老生常談。從小學到大學，寫過十多年了。語言功底、寫作風格已基本定型，想像力、文章技法穩(wěn)定在一定水準，似乎寫作水平提升空間十分有限。但接觸過的人都知道，管理類聯(lián)考寫作有其自身特點，管理類聯(lián)考寫作考的是一種與管理有關(guān)的思維表述方式，是通過寫作這個工具，來展現(xiàn)個人的管理潛質(zhì)。所以，備考指導思想和策略非常關(guān)鍵。

有的考生寫作有一定的功底，平時練筆時經(jīng)過深思熟慮通常也寫得不錯，也許會在自我陶醉中沾沾自喜，所以也就沒有對寫作引起高度重視。

需要注意的是，平時寫得好和考場上寫得好是兩回事。

大多數(shù)考生平時練筆寫的都是命題作文，而命題作文由于區(qū)分度不大，形式過于單調(diào)，近幾年幾乎不考了。相反，材料作文的審題立意難度在不斷加大，審題立意不準確就會全盤皆失；更值得注意的是，論證有效性分析這種寫作非常特別，大部分考生都未曾接觸過，如果思路不對頭，沒有真正掌握它的核心規(guī)律，作文得零分都有可能。因此，即便你有較好的文字功底，如果游離于管理類聯(lián)考考試的要求和框架之外，也只能英雄無用武之地。如果將管理類聯(lián)考寫作考試和一般的考試簡單地等同起來，便可能“差之毫厘，謬以千里”。常有考生查分時發(fā)現(xiàn)綜合科的得分低得連自己都不敢相信，有的還去申請查卷，究其原因，主要在寫作，因為數(shù)學和邏輯考完后可以比對答案，估分不會相差太多，而寫作是沒有標準答案的，往往以為自己還寫得不錯，而結(jié)果有可能是跑題??

所以，管理類聯(lián)考寫作能力提升應分三重：

身在文內(nèi)——諳熟基本要求與常規(guī)套路，練基本功，動手寫作；

身在文外——站在局外看自己，研讀他人習作及點評，見賢思齊,見不賢而內(nèi)自??； 身在文上——知曉考場作文評分標準，揣摩評卷者心理，量力而行。

《決勝MBA——中國MBA網(wǎng)校備考筆記·寫作分冊》這本書，根據(jù)現(xiàn)行考試大綱，針對管理類聯(lián)考“論證有效性分析”，分析其應對策略，詳解“推理分析法”分析幫助考生快速提高尋找、分析邏輯錯誤的能力；針對“論說文”考查的兩種文體——觀點分析和材料立意，一一探討其寫作訣竅。中國MBA網(wǎng)校教輔團隊經(jīng)過多年的鉆研，精準地把握了管理類聯(lián)考寫作的共性，傾情推出的這本教材，簡單易行，實戰(zhàn)性強，短期強化效果顯著，復習事半功倍。

由于編者的經(jīng)驗和水平有限，本書難免有疏漏和不足之處，歡迎讀者朋友們提出批評意見和寶貴建議，以便進一步修訂和完善。

第四篇：黃岡金牌數(shù)學教材使用說明

黃岡金牌數(shù)學教材使用說明

一、黃岡金牌數(shù)學應用的對象

全國小學三年級至六年級全日制學校和培訓學校的學生

二、黃岡金牌數(shù)學教材內(nèi)容安排

1、黃岡金牌數(shù)學有上、暑、下三冊，這三冊分別在每年春季、暑假和秋季使用。

2、上、暑、下三冊每冊又分為A、B兩冊（即為一套教材），每學期須完成一套教材的教

學任務，例如：三年級2011年春季完成下冊（A、B）兩冊教學任務，暑假完成暑冊（A、B）兩冊的教學任務、秋季完成上冊（A、B）兩冊教學任務。

3、每年級上、暑、下三冊教材包含了國家教學大綱規(guī)定全年教學內(nèi)容，增補了部分培優(yōu)

和奧賽知識，每冊（一套）教材共十六講，其暑A冊、B冊分別八講。

4、教材暑還增添了開發(fā)學生智力數(shù)學頭腦思維風暴。

三、黃岡金牌數(shù)學課時分配

1、每套教材（A、B兩冊）共十六講，每講內(nèi)容建議2-3課時完成，教師可以酌情安排和

分配。

2、完成每套教材（A、B兩冊）教學任務，需要50課左右，不同地區(qū)、不同特點學校可

以適當調(diào)整，但是不得少于45課時。

四、黃岡金牌數(shù)學教材支持

1、黃岡金牌數(shù)學專家團隊開發(fā)了配套完美的示范教案和優(yōu)質(zhì)課件PPT，僅供教師參考。

2、黃岡金牌數(shù)學教師免費培訓，每年三期

培訓時間分為：5月10日——6月10日

7月20日——8月20日12月1日——12月31日

五、最終解釋權(quán)屬黃岡文立方教育集團

第五篇：五年級數(shù)學上冊教材使用說明

2016—2017學

第一學期五年級數(shù)學上冊教材使用說明

XXX

一、教材分析：

材內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，位置，多邊形的 面積，可能性，數(shù)學廣角和綜合與實踐主題活動等。其中小數(shù)乘 法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學內(nèi) 容。

教材編排特點：

1．改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)小數(shù)四則計算在實際生活中以及進一步學習中 都有著廣泛的應用，是小學階段需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊教材安排了小學乘法和小數(shù)除法。這兩部分內(nèi)容的計算教學，知識容量大，具體的計算過程比較復雜，所以它們既是本冊教學的 重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容。

（1）淡化小數(shù)乘、除法意義的教學。

（2）結(jié)合“十進制”的計量單位，幫助學生理解小數(shù)乘、除法 的算理。

（3）重視計算法則的概括總結(jié)。計算法則是對計算步驟的提煉 和概括。表述準確、規(guī)范、精煉的法則，有利于學生準確把握計算 法則的內(nèi)涵，掌握計算方法。尤其是對學習有困難的學生，法則的 呈現(xiàn)會更有利于他們自主復習，逐步領(lǐng)悟計算方法和算理。因此，與整數(shù)乘除法教學相同，小數(shù)乘、除法，也是在學生理解了算理，并用自己的語言對算法進行個性化解讀的基礎(chǔ)上，逐步完成對運算 程序與步驟的文本概括的。

2．簡易方程的教學編排，遵循學生的認知特點，滲透代數(shù)思維 的培養(yǎng)本冊教材在“簡易方程”單元正式教學有關(guān)代數(shù)的初步知 識。從算術(shù)到代數(shù)是人們對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系認識的一次飛躍，也是數(shù)學思想方法的一次突破。在小學階段讓學生學習一些代數(shù)初 步知識，學習用代數(shù)的方法解決問題，不僅有助于鞏固和加深理解 所學的算術(shù)知識，同時可以促進抽象邏輯思維能力的發(fā)展，使學生 發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，以及思維的靈活性提高 到一個新的水平。具體在編排上，體現(xiàn)出以下一些特點。（1）重視用字母表示數(shù)量關(guān)系的教學。（2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)。（3）突顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢。

（4）加強列方程解決實際問題的教學，適當分散難點。3．提供豐富的圖形與幾何的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探 索，促進學生空間觀念的發(fā)展本冊圖形與幾何的教學內(nèi)容，主要是 “多邊形面積的計算”。“位置”對于學生并不陌生，在生活中他 們已經(jīng)能用“第幾”“第幾排第幾個”確定物體的位置。本冊教材 主要是在學生已有認知經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教學在具體情境中用數(shù)對表示 物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置，進一步提升學生的已有 驗，培養(yǎng)學生的空間觀念，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容 打好基礎(chǔ)?！岸噙呅蚊娣e”單元，主要教學平行四邊形、三角形和 梯形的面積計算。在編排上有這樣一些特點。

（1）運用轉(zhuǎn)化思想，根據(jù)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系推導面積計算公式。（2）加強動手實踐、自主探索，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。（3）在解決實際問題中，滲透估測意識、策略。

4．提供豐富的素材，促進學生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗 “可能性”原實驗教材安排在三年級上冊，讓學生初步體驗有些事 件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，知道事件發(fā)生的可能性是 有大小的。但實踐表明，低年級學生對不確定現(xiàn)象理解有困難，教 學設(shè)計與實施有很大難度。

5．滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解 決問題的作用本冊“數(shù)學廣角”主要是通過解決簡單的植樹問 題，讓學生體會一些解決問題的策略和思想方法，如化繁為簡，數(shù) 形結(jié)合、模型思想等，同時學習用這樣的思想方法解決一些簡單的 實際問題。

二、課程目標

1.使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進行 小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式 的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問 題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會 計算它們的面積。

4.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問 題的能力。

5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。6.養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學整潔的良好習慣。

三、教學重難點

1、小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是 本冊教材的重點教學內(nèi)容。

2、理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解 用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題 意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學措施

1.結(jié)合教學內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。例題、練習題的設(shè)計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因 素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應 用題的解答，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2.切實提高學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學生能比較熟練的 進行計算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小 數(shù)點的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比較熟 練”，小數(shù)四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練 要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣 適用，教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便 計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學 的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗 算，小數(shù)的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭” 式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗 算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。3.滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力。

結(jié)合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力，是小學教 學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。

五、課時安排

第一單元小數(shù)乘法 9課時 第二單元位置 2課時 第三單元小數(shù)除法 11課時 第四單元可能性 3課時擲一擲 第五單元簡易方程 18課時 第六單元多邊形的面積 9課時 第七單元數(shù)學廣角――植樹問題 4課時 第八單元總復習4課時