第一篇：看《地球上的星星》有感

什么才是真正的關(guān)心？是看到他不成器時(shí)的怒吼？是痛心他不成材時(shí)的責(zé)罵？是看到他的不足之處時(shí)的諷刺？呵呵（苦笑），可這就是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的“關(guān)心”！

“你要不是我的兒子（弟弟、朋友）我才懶得管你呢！”這是很多人在強(qiáng)調(diào)自己的“關(guān)心”時(shí)的話語?？墒牵热荒汴P(guān)心他，那為什么不換一種他能夠接受的方式呢？你的那些怒吼、責(zé)罵和諷刺是能夠讓人舒心接受的關(guān)心嗎？？

中國人幾千年來都割舍不掉親情，因?yàn)樵谧罾щy的時(shí)候能夠幫助我們的是親人，這一點(diǎn)很讓人感動(dòng)，感動(dòng)的直落淚?？墒牵覀冇袥]有想過，為什么在患難過去之后或者患難還沒有來臨的平淡日子里,有那么多人抱怨感受不到關(guān)心呢？為什么在關(guān)心的表面或者背后都存在著讓人不舒心呢？這樣的關(guān)心都是扭曲后的關(guān)心，真正的關(guān)心不該如此呀！

關(guān)心不應(yīng)該是怒吼、責(zé)罵和諷刺，應(yīng)該是貼心的呵護(hù)和耐心的安慰。我認(rèn)為，關(guān)心應(yīng)該是“放心大膽的去做吧，別怕失敗，有我呢”“不就是一次失敗嘛，有什么大不了的，有我呢，別怕”“怎么了呀，乖啊，告訴我，有什么事我?guī)湍阆朕k法，相信我”“別只顧著玩，乖，來寫作業(yè)，我?guī)湍憧纯础薄ぁぁぁぁぁ?/p>

當(dāng)然這只是關(guān)心應(yīng)該具有的表面，另外關(guān)心還應(yīng)該具有他深刻的內(nèi)涵。

從什么時(shí)候開始，關(guān)心變得有目的了(呵呵)？關(guān)心應(yīng)該是無私的，完全不考慮自己的呀！伊夏的父親覺得自己是對(duì)兒子關(guān)心，可那位老師卻覺得他比那些利用童工的人還可惡，因?yàn)樗寖鹤尤退麑?shí)現(xiàn)他自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，從未細(xì)心的觀察和體會(huì)過兒子的感受，從未思維過兒子叛逆的原因。是啊，社會(huì)是殘酷的，可家應(yīng)該是避風(fēng)的港灣?。?/p>

第二篇：看《地球上的星星》有感

看<地球上的星星>有感

看完這個(gè)影片對(duì)我心靈感觸挺大的,也讓我從中學(xué)到更多有關(guān)于教育方面的一些知識(shí),正如地球上的每一個(gè)孩子就是一顆顆星星,我們要精心地用心靈去發(fā)現(xiàn),才能看到星星散發(fā)出來的光芒和力量.這個(gè)影片中的小男孩伊夏是一個(gè)不愛講話,學(xué)習(xí)成績很差,以致于他在三年級(jí)讀了兩年,數(shù)學(xué)還考零分,所學(xué)的各個(gè)科目都考不及格,他很難去聽懂一些指令,但是他想象力卻極其豐富,這就是他伊夏不同于其他與他同齡的孩子的地方.看這個(gè)影片,它能讓即將成為教師的我們獲益匪淺.對(duì)我們以后的生活也是一個(gè)很好的引導(dǎo)書!

先從他的家庭教育來說吧，伊夏的家庭條件還挺好的，它的媽媽在他8.9歲的時(shí)候還為他的穿衣及他的日常生活，真是衣來伸手，飯來張口，這就養(yǎng)成了他懶惰的動(dòng)手能力，還有他的父母在讓他做事的時(shí)候，他要好就才能反應(yīng)過來，他的父母就沒有發(fā)現(xiàn)他的這種異常，相反地?fù)Q來的卻是他爸爸的指責(zé)，呵斥，有時(shí)還帶有打罵正如索羅門群島的寓意一樣給他一個(gè)鼓勵(lì)關(guān)心他就更好的生活下去，相反這這樣下去孩子就更加叛逆，壓力也大了，他和他的哥哥同在一個(gè)學(xué)校，他們卻截然相反，哥哥每次考試成績都是第一，而他每次都是倒數(shù)第一，他們的父親每次都是說怎么和別人去爭(zhēng)，怎么生存，每一家長都是望女成鳳，望子成龍，卻忽略了關(guān)心孩子的身心成長健康，只想著讓孩子成績好，卻不知道他們的孩子是多么壓抑，壓力是多么大，失去了童貞的光彩，多和他們溝通交流，我們都應(yīng)該讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，給他們的童年留下美好的回憶，我們要相信他們，這樣她才會(huì)自信起來，其實(shí)每一個(gè)父母都愛孩子，只是我們要找到適合自己孩子的教育方式才行，適合的才是最好的。

從學(xué)校教育而言，伊夏所在的第一個(gè)學(xué)校因他成績差把它開除

了，把他否認(rèn)了，在第一個(gè)學(xué)校里教他的每一位老師眼中，都說他不行，每次上課他都會(huì)被罰站，會(huì)被老師斥責(zé)，記得在一個(gè)細(xì)節(jié)里面，一位老師讓他找出形容詞，他一些指令有些障礙，他自己就不知道講那了，還要同桌幫他，老師就沒發(fā)現(xiàn)異常嗎，在批改作業(yè)時(shí)，老師就沒發(fā)現(xiàn)他犯的錯(cuò)誤模式嗎？也許是同學(xué)太多，顧及不到，也許是他們沒有用心，老師還罵他不要臉的小孩，這無言是一種不尊重，對(duì)他的心里也有影響呀，抹煞孩子的自尊心，在另一個(gè)學(xué)校里，所謂的體罰學(xué)校，只要孩子沒做好，沒有聽老師的話，那就是錯(cuò)的，就會(huì)受到老師的懲罰，或是打五下手指，或是跪在門口，這就是在體罰學(xué)生，再不尊重學(xué)生，老師沒有放低自己的姿態(tài)，而是把書本的東西學(xué)死了，惡殺了孩子們的自主想象力，直到尼克老師的出現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子，他拯救了這個(gè)孩子，他的教學(xué)課堂中，他是讓學(xué)生自己想象著畫，學(xué)生在這種引導(dǎo)下學(xué)的知識(shí)就賦予了靈性，每個(gè)孩子都放得開來，帶著自信學(xué)習(xí)，老師的教育對(duì)于每一個(gè)孩子而言都應(yīng)該是像尼克老師那樣，只有充分了解每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生交流溝通，把知識(shí)學(xué)活，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就如伊夏，也許有的孩子在一個(gè)學(xué)科上不感興趣，但是他在別的科目上卻是一個(gè)佼佼者，我們要學(xué)習(xí)尼克老師，怎樣去改變一個(gè)學(xué)生，如何教育好每一個(gè)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)問題，合理的去解決，找到好的教育方法，多和家長溝通交流，和家長一起教育好學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來才是最好的教育，兩者缺一不可，家長和老師都應(yīng)關(guān)注孩子身心健康，讓孩子在愛的呵護(hù)下，快樂全面成長！

第三篇：看《地球上的星星》后的幾點(diǎn)感觸

看《地球上的星星》后的幾點(diǎn)感觸

剛開學(xué)的時(shí)候，學(xué)校一則校信通，讓我知道了《地球上的星星》這部印度電影。據(jù)說很感人，很勵(lì)志，我就抽每天前兩節(jié)沒課的時(shí)間把它看完了，我被里面的一幕幕情節(jié)所感染淚下，不僅僅因?yàn)槲疑頌橐粋€(gè)母親，更因?yàn)槲疑頌橐幻處煛?/p>

當(dāng)剛剛看到這部電影的名字的時(shí)候，說實(shí)話，我沒有被過多的吸引，因?yàn)槠匠Ｉ钪袕牡厍蛏峡吹揭箍罩械男切呛芏嗪芏?，沒有什么獨(dú)一無二的，即使有，也太遙遠(yuǎn)，是我們無法企及的。可是，看了這部電影之后我淚流滿面，有點(diǎn)心痛，有點(diǎn)感傷，有點(diǎn)感動(dòng)，有點(diǎn)歡喜！

它講述了一個(gè)有閱讀障礙的小男孩Ishaan的故事，從最開始差點(diǎn)被家人和社會(huì)摒棄，到遇到他的美術(shù)老師從而獲得幫助，最終才華顯露并找到快樂的歷程。

我心痛身為教師只知道講課。目前的教育行業(yè)中，很多教師對(duì)學(xué)生的最終要求是要成績要分?jǐn)?shù)。身為教師的我，有時(shí)候也一樣過多的只關(guān)注課堂，而從來沒有真正想過除了課堂，學(xué)生還有屬于自己的其他空間?；蛟S，在課堂上坐在我們眼前的并不一定是你所看到的完全真實(shí)的孩子；或許，他們有些只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了服從而服從。其實(shí)，我們除了要傳授給孩子知識(shí)與技能外，更應(yīng)該走下講臺(tái)，走出課堂，彎下腰和孩子們多交流多溝通，了解孩子們的興趣，愛好，甚至是生活中存在的困難。

我感傷Ishaan的善良。他雖然是家長和老師眼里典型的差生，也因此經(jīng)常受罰；他雖然被老師和家長所摒棄，都稱他有智障；他雖然受到身邊的人鄙視和瞧不起，但他的內(nèi)心是善良的。他替伙伴們撿球扔球本是好意，只是不小心扔歪了；他看到自己的同桌是殘疾人，他作為一個(gè)健全的人，總是扶著同桌走。雖然這只是個(gè)很普通的行為，但我們一樣可以通過這些看到Ishaan內(nèi)心的美！這也是他身上最大的優(yōu)點(diǎn)！

我感動(dòng)美術(shù)老師全心全意的關(guān)愛和付出。他看到自閉的伊桑，成績超級(jí)差的伊桑，但從來都不會(huì)責(zé)怪或懲罰。他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的情況并和家長談心。他在課余時(shí)間用適合伊桑的方法去輔導(dǎo)伊桑認(rèn)字和閱讀。他的用心良苦終于得到了回報(bào)！

我歡喜他遇上了一位那么好的老師。不是所有的孩子都像他那么幸運(yùn)，會(huì)遇上關(guān)心他，改變他命運(yùn)的老師。我歡喜他最后終于可以燦爛地微笑了。在最后離開學(xué)校時(shí)，他回頭又跑回了老師的懷抱中。他知道自己頭頂上那片陽光的難得，他知道是誰讓他又重新找回了可以自由飛翔的勇氣。

作為家長，作為一個(gè)母親，我想我以后會(huì)更多的去了解孩子的內(nèi)心世界！作為一名教師，我今后會(huì)更加主動(dòng)的關(guān)心和關(guān)注那些學(xué)習(xí)有障礙和有困難的孩子！

第四篇：觀看《地球上的星星》有感

“每一個(gè)孩子都是特別的”

寒假教師學(xué)習(xí)材料·觀《地球上的星星》有感

雷鋒小學(xué) XXX

究竟需要多少智慧，才能讓一個(gè)老師從一個(gè)特殊孩子身上的表象去認(rèn)真去分析他的個(gè)性稟賦，這樣優(yōu)秀的老師如尼克；究竟需要多少勇氣，才能讓一個(gè)無辜的孩子克服重重恐懼去面對(duì)每一堂完全不適合自己并不知所措的課堂，這樣特殊的孩子如伊桑?！兜厍蛏系男切恰肥怯《?007年拍攝的一部兒童教育劇情片，我再次重溫了這部教育經(jīng)典影片，心里仍有太多的感動(dòng)，更多的是對(duì)教育的思考。

這部影片，從家長、學(xué)校、老師三個(gè)角度寫出了對(duì)教育的態(tài)度，尤其是對(duì)影片主人公伊桑的態(tài)度。不論是誰，在教育過程中，心里的想法會(huì)影響自身行為，自身行為恰好是內(nèi)心的呈現(xiàn)。你秉承什么樣的教育理念，就會(huì)得出什么樣的教育結(jié)果。

伊桑的家庭教育是沒有溫暖的。影片中展示了伊桑出自一個(gè)富裕的中產(chǎn)階層家庭，他們家在當(dāng)?shù)剡€有一定社會(huì)影響力，也折射出其家長的文化水平與社會(huì)能力。從中，我們也能看出其家長對(duì)子女的教育態(tài)度在當(dāng)?shù)啬酥琳麄€(gè)社會(huì)具有廣泛代表性。

伊桑的父親，工作總是那么忙，用努力的打拼為家庭換來豐富的物質(zhì)生活；在家的時(shí)間總是那么少，對(duì)孩子的要求就是聽話、永遠(yuǎn)關(guān)注的是孩子的結(jié)果。在伊桑和鄰居家的小孩發(fā)生沖突時(shí)，父親沒詳細(xì)調(diào)查原因，沒關(guān)心孩子臉上的傷勢(shì)，反而一把拉過伊桑并把他推到在地，威脅伊桑：“成天提心吊膽，就怕別人過來抱怨。你走一步就有三聲抱怨，再有抱怨我就把你送到寄宿學(xué)校去?！痹诘弥辽Ｕ?qǐng)哥哥幫忙寫了請(qǐng)假條后，父親就暴跳如雷，肆意謾罵，兩三巴掌打在伊桑的頭上，他只從“小孩不能逃學(xué)”的角度去處理問題，絲毫不顧及伊桑逃學(xué)背后的故事。尼克老師在家訪時(shí)，指出家庭教育的缺失，父親還沒真正從內(nèi)心覺悟到教育孩子的真諦所在，以至于把去學(xué)校探望伊桑作為了關(guān)心孩子之一，殊不知這種無營養(yǎng)的關(guān)心無疑是對(duì)孩子的一種監(jiān)視。大兒子尤漢是令父親引以為豪的，因?yàn)橛葷h一直是班上的第一名，可就在尤漢在網(wǎng)球比賽中失利時(shí)，父親即時(shí)表現(xiàn)出對(duì)他的失望，根本不顧及孩子內(nèi)心的感受。這種野蠻的方式，展現(xiàn)了一個(gè)父親對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，但卻毫無教育藝術(shù)可言，也為伊桑的特殊成長與才華埋沒推波助瀾。

伊桑的母親，是個(gè)善良的專職太太。她在伊桑問題的處理上，體現(xiàn)了所有母親的溫柔與寬容，心疼自己的兒子卻也束手無策，更多的時(shí)候是黯然流淚。她照顧這家里三個(gè)男人的生活起居，耐心輔導(dǎo)伊桑的學(xué)習(xí)，把家里收拾的井井有條。她唯一不理解的是，為什么大兒子那么優(yōu)秀，小兒子卻截然相反。因?yàn)樗恢?，孩子與孩子之間是不一樣的，每一個(gè)孩子都是特別的。尤漢能用“父親式”的風(fēng)格去追求卓越，而伊桑卻不能。

伊桑的學(xué)校教育是沒有足夠尊重學(xué)生個(gè)體的。伊桑就讀的第一所學(xué)校是一所比較不錯(cuò)的學(xué)校，對(duì)學(xué)生有校車接送，開設(shè)了豐富的課程，很重視英語課，要求學(xué)生穿著整齊，保持校園整潔，用“精英式”的方式把孩子都培養(yǎng)成未來的精英。伊桑就讀的第二所學(xué)校是寄宿制學(xué)校，從影片來看，就讀這樣的學(xué)校就是家長對(duì)小孩的懲罰，多么可怕！學(xué)校不同，但老師都會(huì)要求學(xué)生足夠的聽話，循規(guī)蹈矩，按照老師計(jì)劃的那樣去成為老師希望的那種人。于是，老師們會(huì)嘲諷學(xué)生，挖苦學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生罰站，會(huì)用強(qiáng)制手段逼迫后進(jìn)學(xué)生改正，會(huì)讓跟不上班的學(xué)生留級(jí)甚至退學(xué)，會(huì)讓所有孩子按照學(xué)校的規(guī)矩和制度來執(zhí)行，連回答問題都要求學(xué)生按照老師的標(biāo)準(zhǔn)答案來。這里不是孩子學(xué)生的生態(tài)場(chǎng)，而是冰冷的兒童監(jiān)獄。

伴隨伊桑一路的，看起來都是冷漠的，他似乎馬上就要走向“瘋子”的行列。伊桑內(nèi)心是恐懼的，他害怕別人一再嘲笑的摸樣，害怕在課堂上成為別人攻擊的對(duì)象。伊桑是孤獨(dú)的，沒有一個(gè)人理解他，沒有一個(gè)人尊重他，甚至連一個(gè)說心里話的人都沒有。伊桑是不被認(rèn)同的，他的所想所做沒人認(rèn)為是正確的，他是人們?cè)O(shè)定好的精英路線上的怪胎。伊桑是自卑的，所有對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)他人的信心被消磨殆盡，他不愿再出現(xiàn)在集體之中，對(duì)活著都沒了自信。

幸好，伊桑遇到了尼克老師。尼克老師是與眾不同的，是有教育智慧和教育使命的，是真正關(guān)心孩子的個(gè)性成長與潛能培養(yǎng)的。他用獨(dú)特的視角診斷出伊桑的特殊之處，有效抓住伊桑的成長閃光點(diǎn)，付出了大量心血讓伊桑重拾自信，點(diǎn)燃生命之光，用恰當(dāng)?shù)姆绞酵诰蛞辽撃?，找到天賦所在。伊桑的改變，尼克老師功不可沒。只有尼克老師，真正走進(jìn)了一個(gè)學(xué)生的心里，了解伊桑內(nèi)心的真實(shí)想法。只有尼克老師，能蹲下來和伊桑進(jìn)行平等交流，真正尊重一個(gè)別人都瞧不起的學(xué)生。只有尼克老師，會(huì)創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)讓伊桑的閃光點(diǎn)綻放，給他自信，給他鼓勵(lì)。只有尼克老師，會(huì)從學(xué)生自身成長出發(fā)，讓周圍的人用不一樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量伊桑，讓家長、校長、老師、學(xué)生去重新認(rèn)識(shí)伊桑的能力與才華。

毫無疑問，這部影片是要用尼克老師的行為，宣揚(yáng)一種積極的、先進(jìn)的、生態(tài)的教育理念。那么，究竟什么是教育？教育的目的是什么？我想，這幾個(gè)問題可以用以下的幾句話來作為回答。所謂教育，就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，幫助他成長成自己的樣子；教育者，不論家長，還是老師，都要傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中找到他要的幸福。而教育的本質(zhì)，是提高人的生活質(zhì)量，過上有尊嚴(yán)而幸福的生活；是提高人的生命價(jià)值，為社會(huì)、人類做出貢獻(xiàn)。

第五篇：觀地球上的星星有感

觀地球上的星星有感

這部印度影片《地球上的星星》是我在網(wǎng)上觀看的，影片講述了一位有讀寫障礙卻滿腦子奇思異想的八歲男孩伊桑，因?yàn)槔蠋熀透改傅牟焕斫?，認(rèn)為他是 懶、調(diào)皮，不好學(xué)而被轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的困難一直受到嘲笑和打擊，父母更是不能理解他，心靈一度受到蒙蔽，沉淪下去，幸好遇到一位同樣有過讀寫障 礙的老師給予他指導(dǎo)，關(guān)心和幫助，在提高他學(xué)習(xí)能力的同時(shí)發(fā)掘他畫畫的天賦，讓他重拾自信，最終得到所有人的認(rèn)可。

我是含著淚看完這部片子的，對(duì)我觸動(dòng)特別大，現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)很多時(shí)候都是這樣，對(duì)照現(xiàn)實(shí)中自己對(duì)孩子的所作所為，真的感到慚愧和內(nèi)疚，眼前又不 禁浮現(xiàn)了這一幕：那天大兒子剛兩周歲，為了給他慶生，我花了“大價(jià)錢”給他買了臺(tái)合金的“大奔”，兒子高興得不得了，這是他夢(mèng)寐以求的玩具。抱著他吃飯睡 覺，愛不釋手。可就在第二天我看到這個(gè)面目全非的“大奔”，輪子外面的輪胎皮四個(gè)被扒了三個(gè)，還有前排的門也被他硬掰開了，還有底盤也被他拆得亂七八糟 的……看著這“慘不能睹”的玩具，我氣一下就上來了，把兒子叫到面前，嚴(yán)厲的呵斥他：“好好的玩具被你弄成這樣了，你這個(gè)敗家子，以后什么都不買給你 了”兒子正要張嘴說什么……我抓起這個(gè)“廢物”就像兒子砸去，“以后就不要玩了……”兒子哇的大哭起來，我更是來勁，擰起他就打“還哭還哭，弄壞東西 還哭……”旁邊的家人也都一個(gè)勁的說：“打得好，剛買的玩具就弄成這樣了，哪有這么多錢買啊，不聽話……”我印象中兒子這次哭得是最傷心的一次…… 晚上睡覺前，兒子摟著我的脖子很乖的說：“媽媽今天是我不對(duì)，我不應(yīng)該把車子弄壞了，你可不可以再給我買一輛一模一樣的……”我一聽這話，氣就不打一處 來：“還想買，你真會(huì)想哈……”兒子委屈帶著哭腔的說“媽媽，你別生氣，我就是想再有一個(gè)，我就可以照著新的把車子修好，今天我玩的時(shí)候車子不知怎么不 好走了，我看見人家店里的叔叔也是這樣這樣弄的，所以我也想試一下，結(jié)果我越弄越壞，越弄就越弄不好了……”說完就真的哭了……

是啊，當(dāng)我們面對(duì)“不聽話”的孩子時(shí)，更多的是指責(zé)、批評(píng)、甚至是打罵，迫于社會(huì)的種種壓力，我們總希望自己的孩子成為理想中的那個(gè)“我”，總 是按我們所謂的“模式”去教育孩子，完全忽略了孩子們的想法，每個(gè)孩子都有他自己的思維，當(dāng)他做出讓大人覺得是不正常的舉動(dòng)時(shí)，可能我們更多的是去糾正，而沒有站在孩子的角度去思考他為什么有這樣的舉動(dòng)，因?yàn)橛X得太多的不正常而懷疑孩子的智商。所羅門群島的人用咒語都能把大樹砍倒，可想對(duì)于我們?nèi)藖碚f惡語 那是最致命的傷害呀。

大人已經(jīng)沒法改變答正確答案的思路，又怎么能去引導(dǎo)孩子有創(chuàng)新的思維呢？如果每位父母都能像影片中那位老師這樣，認(rèn)真的觀察和了解我們的孩子，再加以正確的引導(dǎo)，世界上可能會(huì)多出更多像畢加索，達(dá)爾文，愛迪生……等等有著巨大影響的人物，這對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是多么大的成就?。?/p>