第一篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育年度總結(jié)大會(huì)

習(xí)慣養(yǎng)成教育年度總結(jié)大會(huì)程序

1、升國(guó)旗，奏國(guó)歌。全體肅立，行注目禮

主持：某某

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

上午好！

一年以來，根據(jù)學(xué)校工作安排，我們組織開展了習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。在這一年里，各班級(jí)按照學(xué)?？傮w安排，有計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展了習(xí)慣教育活動(dòng)，收到了良好效果，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的人和事。今天我們召開習(xí)慣養(yǎng)成教育年度總結(jié)表彰大會(huì)，目的就是總結(jié)成績(jī)、表?yè)P(yáng)先進(jìn)、查找不足，以全新的精神面貌投入到學(xué)校各項(xiàng)工作與學(xué)習(xí)之中。

2、德育處某某主任對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成作學(xué)期中總結(jié)發(fā)言

張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

大教育家孔子曰：少成若天性，習(xí)慣成自然。

張寨鎮(zhèn)聯(lián)校深感養(yǎng)成教育任重道遠(yuǎn)。因系于心，故施于行，我校特制定“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，迅速宣傳、深入到全鎮(zhèn)每名師生、家長(zhǎng)的心中。切實(shí)帶領(lǐng)大家從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在抓起，全面有效落實(shí)了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。目前已取得一定成效。

一、分步實(shí)施、強(qiáng)化整改

每周從學(xué)習(xí)、行為兩方面確定：習(xí)慣養(yǎng)成教育整改內(nèi)容和習(xí)慣養(yǎng)成教育鞏固內(nèi)容。

二、鞏固養(yǎng)成階段

為了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使個(gè)人終生受益，最終形成個(gè)人良好品質(zhì)，學(xué)校將每月進(jìn)行一次檢查評(píng)比，成績(jī)計(jì)入各班主任績(jī)效量化考核中，督促活動(dòng)落到實(shí)處。

三、方法靈活，形式多樣，全面落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

（一）心靈引導(dǎo)的教育

1、講道理：利用升旗儀式、班會(huì)課時(shí)時(shí)灌輸從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生明白養(yǎng)成好習(xí)慣才能成就好人生。

2、自我約束教育：利用小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄薄，記錄在養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。

3、潛移默化：課堂教育適時(shí)滲透以及開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，如講故事、表演情景劇、看錄像等方式，讓學(xué)生在輕松愉悅、潛移默化中自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）通過各種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成并鞏固好的習(xí)慣

1、教育活動(dòng)；每天班會(huì)時(shí)，全體師生員工集中精力、全神貫注、輕松愉快的進(jìn)行讀一分鐘、想一分鐘、寫一分鐘的訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校和班級(jí)在不同時(shí)間段要有計(jì)劃、有組織、多渠道、多形式地開展競(jìng)賽活動(dòng)。

2、反復(fù)訓(xùn)練：訓(xùn)練要求嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進(jìn)行訓(xùn)練。好的習(xí)慣需長(zhǎng)期堅(jiān)持。如讀寫姿勢(shì)正確一項(xiàng)，就必須要求學(xué)生每次寫字時(shí)都要姿勢(shì)端正，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣，一蹴而就肯定不行。

3、成立“養(yǎng)成良好習(xí)慣小隊(duì)”。在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭(zhēng)做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、抓好“三個(gè)常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）。一天一檢查，“四個(gè)規(guī)范”（語(yǔ)言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、科任老師、思品老師），“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會(huì)）相溝通。

四、落實(shí)措施，強(qiáng)化監(jiān)督，量化評(píng)估，成效明顯

為真正落實(shí)、鞏固強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我校制定了相應(yīng)措施。強(qiáng)化監(jiān)督，實(shí)行量化考核，在學(xué)校上下共同努力、家庭和社會(huì)的齊抓共管下，養(yǎng)成教育已取得較為顯著的效果。

（一）習(xí)慣養(yǎng)成教育的保障措施（方向一致，目標(biāo)明確）

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、加強(qiáng)檢查考核。

少先隊(duì)組織學(xué)生一天一檢查，一周一總結(jié)。將檢查結(jié)果每周一在“紅領(lǐng)巾廣播站”公布。

（二）措施落實(shí)，量化評(píng)估，初顯成效

1、下發(fā)“張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育雙十條實(shí)施方案”到各班，并組織全體教師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)。

2、各班按照方案每周逐條學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)，并做好記載，大隊(duì)部每月對(duì)各班開展情況進(jìn)行檢查，并評(píng)選出“學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)兵”和“行為習(xí)慣標(biāo)本”。

3、大隊(duì)部每天安排大隊(duì)干部在校門口執(zhí)勤，檢查學(xué)生佩戴和吃零食現(xiàn)象。

4、大隊(duì)部安排值周學(xué)生下課休息時(shí)間檢查公區(qū)衛(wèi)生和監(jiān)督學(xué)生休息時(shí)的安全，各班安排衛(wèi)生監(jiān)督員下課休息時(shí)間檢查、撿拾公區(qū)內(nèi)的垃圾。校園環(huán)境衛(wèi)生保持好。

5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳教育工作

習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，根據(jù)新時(shí)代的要求和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)燦爛美好的未來。

3、下面先請(qǐng)學(xué)生代表六年（1）班某某 同學(xué)發(fā)言。

共筑校園和諧的藍(lán)天

和諧，多么美好的一個(gè)詞語(yǔ)，多么美好的意境。請(qǐng)讓我們一起來感受一下和諧吧:春風(fēng)是和諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié)；春雨是和諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。

和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生；還有的同學(xué)喜歡搞小自由主義，當(dāng)面不說，背后亂說，班級(jí)不說，校外亂議論，導(dǎo)致同學(xué)與同學(xué)之間互相猜疑，引起同學(xué)之間不和睦；甚至有的同學(xué)把社會(huì)上一些：惟利是圖，損人利己，愛占便宜；甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡(jiǎn)直可以說是道德的囚犯。

張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“習(xí)慣養(yǎng)成教育雙十條”重要內(nèi)容提出，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們小學(xué)生學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是；同學(xué)之間要和諧，要團(tuán)結(jié)友愛互助；校園要和諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、文明向上的和諧校園。

今天要為構(gòu)建一個(gè)和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時(shí)代付與給我們的使命！

4、下面請(qǐng)某某主任作習(xí)慣養(yǎng)成教育報(bào)告

習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)和做法。

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，我市始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為實(shí)施素質(zhì)教的重要環(huán)節(jié)和根基。為促進(jìn)養(yǎng)成教育的深入開展，11年6月張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育通過實(shí)地查看、問卷、座談了解等途徑，發(fā)現(xiàn)了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但有些學(xué)校在實(shí)施的過程中還存在著一定的問題。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、經(jīng)驗(yàn)和做法

1．好習(xí)慣正在養(yǎng)成，養(yǎng)成初見成效

從調(diào)研情況看，實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，校容校貌發(fā)生了明顯的變化，樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀，課下學(xué)生活動(dòng)非常有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動(dòng)井然有序；學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺維護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了，很多學(xué)生能自覺揀拾垃圾；課堂上學(xué)生守紀(jì)律了，坐姿更端正了，善于思考，勇于回答問題，自信心增強(qiáng)了，文明學(xué)生越來越多，85.7%的孩子認(rèn)為自己是個(gè)“愛笑的人”，90%的孩子已經(jīng)養(yǎng)成外出和回家時(shí)主動(dòng)和父母打招呼的習(xí)慣，遇到鄰居會(huì)主動(dòng)問好，“同學(xué)好”“老師好”常掛嘴邊。他們中86.2%的人知道爸爸媽媽的生日，家人生病時(shí)，76.9%的孩子會(huì)悉心照顧家人，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

2．各班都構(gòu)建了較完善的養(yǎng)成教育管理機(jī)制，促進(jìn)養(yǎng)成教育的規(guī)范化。

全體教師，尤其各班班主任認(rèn)識(shí)到位，健全了各層面的管理機(jī)構(gòu)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任到任課教師，做到人人有責(zé)任，人人有事干，確保了全員參與。同時(shí)能根據(jù)各自的實(shí)際情況完善了的養(yǎng)成教育管理制度。養(yǎng)成教育活動(dòng)有方案、有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有考評(píng)，養(yǎng)成教育的各項(xiàng)制度齊全，為養(yǎng)成教育工作的開展提供了組織領(lǐng)導(dǎo)和可操作性保障，基本上形成了一整套習(xí)慣訓(xùn)練、強(qiáng)化、督促、考評(píng)的運(yùn)行機(jī)制，確保了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的順利開展。比《張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》、《張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施計(jì)劃》、《張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育組織機(jī)構(gòu)》、《張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)細(xì)則》等等。規(guī)定了學(xué)生不良習(xí)慣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與矯正方法和程序等，促養(yǎng)成教育走向規(guī)范化。

3.科學(xué)確立養(yǎng)成教育目標(biāo)和內(nèi)容，促養(yǎng)成教育走向科學(xué)化。

在養(yǎng)成教育實(shí)施過程中，各學(xué)校工作思路清晰，本著科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，調(diào)查研究，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣全面了解，具體分析每一個(gè)學(xué)生存在的不良習(xí)慣，確定習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容和目標(biāo)，有針對(duì)性的、分層次的抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，避免了一刀切和盲目性，確保習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施的科學(xué)性。比如我校有針對(duì)性地確定教育整改重點(diǎn)，指導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，制定目標(biāo)明確的整改計(jì)劃。以班級(jí)為單位，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等方面，結(jié)合“雙十條”活動(dòng)開展，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。并以班級(jí)為單位召開主題班會(huì)，選出自己急需克服的陋習(xí)。還進(jìn)行影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的歸因分析研究，從而確定養(yǎng)成教育重點(diǎn)內(nèi)容。還通過問卷調(diào)查和家長(zhǎng)會(huì)等多種渠道對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣全面了解，具體分析每一個(gè)學(xué)生存在的不良習(xí)慣，有針對(duì)性的、分層次的抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，避免了一刀切和盲目性。確定低年級(jí)側(cè)重于學(xué)生禮儀、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，中年級(jí)側(cè)重于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究，高年級(jí)側(cè)重于安全、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究。

4.注重校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境

學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開校園文化的熏陶。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中我校注重了校園文化對(duì)學(xué)生的感染滲透。從教學(xué)樓到教室，既有學(xué)習(xí)中的規(guī)范要求，又有溫馨的小提示和各種寄語(yǔ)，做到了每一草，每一木、每面墻、每面鏡子都會(huì)“說話”，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

5.以活動(dòng)促養(yǎng)成，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

各學(xué)校以活動(dòng)為載體，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，推動(dòng)養(yǎng)成教育深入扎實(shí)開展。一是通過集會(huì)活動(dòng)如升國(guó)旗儀式、在國(guó)旗下的講話、節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；二是開展主題周、主題月活動(dòng)，通過開展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界；三是開展各種比賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)。通過開展讀書演講、手抄報(bào)、征文比賽等和評(píng)選文明班級(jí)、環(huán)境小衛(wèi)士、學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、好習(xí)慣之星等，樹立典型，讓學(xué)生

學(xué)有榜樣，形成爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

6.堅(jiān)持校內(nèi)、校外結(jié)合，社會(huì)、學(xué)校、家庭結(jié)合，形成教育合力。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)都非常重視與家長(zhǎng)的溝通，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，下發(fā)致家長(zhǎng)的一封信，開展關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)宣傳，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的具體要求，使每個(gè)家長(zhǎng)能夠根據(jù)習(xí)慣養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求及時(shí)督促孩子，全程參與學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，做一個(gè)課外的班主任。同時(shí)還鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，為子女樹立一個(gè)好的榜樣。利用家校聯(lián)系通訊錄，及時(shí)反饋學(xué)生在家情況，家?；ハ嗯浜希餐?，形成養(yǎng)成教育的合力。

7.加強(qiáng)學(xué)生自主管理，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

所有學(xué)校都成立了學(xué)生自主管理委員會(huì)、紅領(lǐng)巾檢查團(tuán)等組織，學(xué)校、班級(jí)、小組、個(gè)人層層檢查、督促，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間、班級(jí)之間的互相監(jiān)督、管理，有力地促進(jìn)了習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的開展。實(shí)驗(yàn)中學(xué)：本著“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣細(xì)化，每周一主題，從小處入手，細(xì)處著眼，讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)以及課后的表現(xiàn)進(jìn)行大討論,找出自己在存在的問題,從坐姿到書寫姿勢(shì),從聽課到作業(yè),從用眼常識(shí)到語(yǔ)言的規(guī)范,從個(gè)人衛(wèi)生到學(xué)習(xí)環(huán)境,從家里到學(xué)校等進(jìn)行深刻的剖析,最后寫出自己的改進(jìn)的打算。成立班長(zhǎng)為成員的檢查小組,定時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。有些學(xué)校采用多元評(píng)價(jià)法,對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣進(jìn)行跟蹤管理。實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)立了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成周，包括對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不同方面的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及改進(jìn)措施等，把互評(píng)和綜合評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，正確面對(duì)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷修正和完善自己的人格品質(zhì)。為每名學(xué)生制定詳細(xì)的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育檔案，檔案中有以周為周期養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣和改掉一個(gè)壞習(xí)慣的具體目標(biāo)要求；設(shè)有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)監(jiān)督欄，對(duì)完成目標(biāo)的簽名予以確認(rèn)，加大督促力度；最后有一周反省，對(duì)自己

本月的表現(xiàn)予以客觀的自我評(píng)價(jià)。月末，綜合評(píng)估情況，評(píng)選出 “良好習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)秀班級(jí)”。

8.細(xì)節(jié)入手，很抓落實(shí)，突破養(yǎng)成教育難點(diǎn)。為糾正學(xué)生坐姿、握筆姿勢(shì)不正確這一老大難問題，各學(xué)校每天都安排了固定的練字時(shí)間，以“規(guī)規(guī)矩矩寫字”為載體，教給學(xué)生 “一筆一劃練好字，一生一世做真人”的道理。以字啟智，以字養(yǎng)心，以字育德，以字益美，促學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成。大眾完小開展了以“我的地盤我做主”為主題的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。下課鈴聲一響，由中隊(duì)長(zhǎng)喊課“我的地盤”，隊(duì)員們齊呼“我做主”，隨后立即用抹布清理一遍小地盤。這一活動(dòng)的開展，讓隊(duì)員們從小事做起，從自身做起，養(yǎng)成自理、負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，逐漸做到“任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，我的地盤，我能做主”。有道是：把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新，把創(chuàng)新做成常規(guī)就是文化。

5、下面有請(qǐng)某某主任作報(bào)告。

習(xí)慣養(yǎng)成教育的問題和建議

在養(yǎng)成教育實(shí)施的過程中，個(gè)別班主任認(rèn)識(shí)不到位，措施不得力，還存在不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．個(gè)別學(xué)校班主任老師認(rèn)識(shí)不到位，習(xí)慣養(yǎng)成教育說起來主要，做起來次要的錯(cuò)誤思想仍然存在。個(gè)別老師把養(yǎng)成教育工作偏重于抓紀(jì)律、衛(wèi)生，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成重視不夠。對(duì)學(xué)生的思想現(xiàn)狀摸得不清，習(xí)慣養(yǎng)成教育滿足于一般號(hào)召，措施跟不上，不能從學(xué)生的養(yǎng)成教育的點(diǎn)滴抓起，并滲透于教育和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2．重內(nèi)容輕養(yǎng)成，重活動(dòng)形式，忽視活動(dòng)效果。在習(xí)慣養(yǎng)成上，有些班主任老師重視常規(guī)、條例的背背記記，忽視學(xué)生的養(yǎng)成，沒有把規(guī)范變成學(xué)生的自覺行為。個(gè)別班主任老師開展活動(dòng)緊一陣松一陣，忽冷忽熱，不能持之以恒，養(yǎng)成教育的效果不理想。

3.家庭教育的作用發(fā)揮不到位。雖然我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校在家校溝通與合作方面做了不少工作，但仍存在很多問題：有的家長(zhǎng)重智育輕德育，重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)忽視良好習(xí)慣養(yǎng)成；有的注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，但是方式方法不當(dāng)；還有的家長(zhǎng)只重說教不重實(shí)踐，缺乏堅(jiān)

持和以身作則等，這都影響到孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、今后工作的幾點(diǎn)建議：

1．要進(jìn)一步制定、完善學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、內(nèi)容體系。

2．要進(jìn)一步完善有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成方面的制度建設(shè)，完善學(xué)校對(duì)班級(jí)、老師、學(xué)生的評(píng)估方法。加強(qiáng)評(píng)估，以評(píng)價(jià)促落實(shí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行縱線跟蹤。為每一位學(xué)生建立一份養(yǎng)成教育檔案，把養(yǎng)成教育做的更實(shí)、更細(xì)，細(xì)化到每一個(gè)人，細(xì)化到每一分鐘，讓每個(gè)學(xué)生通過自身的縱向?qū)Ρ瓤吹阶约旱倪M(jìn)步，看到自己成長(zhǎng)的每一步軌跡，享受到進(jìn)步的快樂，從而樹立信心，同時(shí)找到差距，明確今后努力的方向，迎頭趕上。教研中心也將從目標(biāo)的確立、實(shí)施的過程、取得的成果三個(gè)方面對(duì)學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。

3.各班老師要高度重視，把養(yǎng)成教育作為學(xué)校的常規(guī)工作來抓。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期強(qiáng)化和訓(xùn)練的過程，不要期望取得立竿見影效果。一個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正，也不是一兩天短時(shí)間內(nèi)就能完成的，因此糾正學(xué)生不良習(xí)慣，不能靠突擊或應(yīng)付，要把強(qiáng)化訓(xùn)練與及時(shí)矯正有機(jī)結(jié)合，把養(yǎng)成教育作為常規(guī)教學(xué)行為。不要認(rèn)為開展了很多活動(dòng)就是實(shí)施了研究和教育，重要的是堅(jiān)持；養(yǎng)成教育不在于轟轟烈烈，而在于扎扎實(shí)實(shí)和潛移默化。落實(shí)中要堅(jiān)持“五字方針”——細(xì)、小、實(shí)、恒、新。“細(xì)”即習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容要求，做到具體、細(xì)致?！靶　本褪菑拈L(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，從小處入手，從學(xué)生的一言一行的小事抓起?！皩?shí)”就是要具體、實(shí)在、可行，力求做到有要求、有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋?！昂恪奔磮?jiān)持不懈，持之以恒?！靶隆奔匆蠛⒆犹焯煊袀€(gè)新起點(diǎn)，周周有個(gè)新收獲，月月有個(gè)好習(xí)慣，促使孩子始終站在新的起點(diǎn)上，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

4.進(jìn)一步做好家庭教育工作，構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，以提高學(xué)校教育的鞏固率。要重視與家長(zhǎng)溝通，堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、設(shè)立學(xué)校開放日、給家長(zhǎng)的一封信和為家長(zhǎng)開設(shè)專題講座等形式，讓家長(zhǎng)了解養(yǎng)成教育的重要性，知道學(xué)校養(yǎng)成教育規(guī)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求，取得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，幫助家長(zhǎng)更新觀念，掌握一些家庭教育的方法，糾正不正確的教育方法。鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，為子女樹立一個(gè)好的榜樣，利用家校聯(lián)系卡，及時(shí)反饋學(xué)生在家情況，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家、校一體化。

6、下面由教導(dǎo)處孔學(xué)軍主任宣布獲獎(jiǎng)學(xué)生名單和獲獎(jiǎng)優(yōu)秀班集體及優(yōu)秀班主任名單。

習(xí)慣養(yǎng)成教育先進(jìn)班級(jí)及班主任

二年級(jí)一班（）

三年級(jí)（）

五年級(jí)一班（）

六年級(jí)二班（）

習(xí)慣養(yǎng)成教育先進(jìn)學(xué)生名單

一年級(jí)一班：某某、某某、某某

一年級(jí)二班：某某、某某、某某

二年級(jí)一班：某某、某某、某某

二年級(jí)二班：某某、某某、某某

三年級(jí)：某某、某某、某某

四年級(jí)一班：某某、某某、某某

四年級(jí)二班：某某、某某、某某

五年級(jí)一班：某某、某某、某某

五年級(jí)二班;某某、某某、某某

六年級(jí)一班：某某、某某、某某

六年級(jí)二班：某某、某某、某某

7、下面請(qǐng)某某校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。

一樹立“人人需要認(rèn)同、個(gè)個(gè)需要舞臺(tái)”的學(xué)生觀

1、相信每一個(gè)孩子都有一顆向上的心，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)孩子每一次小的進(jìn)步與變化；

2、相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前的優(yōu)點(diǎn)往往比盯住缺點(diǎn)不放更有教育價(jià)值；

3、學(xué)生的綜合素質(zhì)主要由優(yōu)良的道德品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣、健康的身心素養(yǎng)、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法構(gòu)成，因此，對(duì)學(xué)生的教育和評(píng)價(jià)能不能全面關(guān)注到這些內(nèi)容，是一名教育工作者是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。

二、樹立“家長(zhǎng)隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要資源”的家長(zhǎng)觀

1、家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子在學(xué)校里的變化，最想聽的是孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)；

2、沒有不愛孩子的家長(zhǎng)，但“愛”的方式客觀存在差異，教師的獨(dú)到之處就是能把這些差異的方式進(jìn)行綜合、辨析，形成最佳的教育方法。這也是教師在家長(zhǎng)中樹立專業(yè)形象的重要途徑。

3、學(xué)校是育人的場(chǎng)所，轉(zhuǎn)化學(xué)生的舞臺(tái)

4、研究與家長(zhǎng)進(jìn)行集體溝通與個(gè)體溝通的最佳方式。如:在家長(zhǎng)會(huì)上將交流的重點(diǎn)確定為向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念、家庭教育方法、行為養(yǎng)成的家校共育措施，展現(xiàn)班級(jí)學(xué)生群體近期的蓬勃向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和學(xué)生良好的綜合素質(zhì)；確需與家長(zhǎng)就學(xué)生問題行為進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)采取單獨(dú)交流、平等交流的形式；

5、通過以心換心，細(xì)節(jié)關(guān)懷、耐心教育感動(dòng)家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)變成自己生活上的朋友，教育教學(xué)工作的支持者，學(xué)校發(fā)展的有效資源。

三、樹立“為身邊的伙伴喝一聲彩，為自己的朋友樹一面旗”團(tuán)隊(duì)觀

1、我們的每一個(gè)伙伴都是因?yàn)橛懈呱械膸煹隆⑦^硬的專業(yè)素養(yǎng)才與大家齊聚中國(guó)名校，才有了大家今天共謀學(xué)校未來發(fā)展的良好局面和美好前景；

2、“因材施教”是指教育對(duì)象客觀存在差異，“教無定法”是指教育者本身在工作方法、工作風(fēng)格上也存在差異，但“殊途”卻能“同歸”，因此我們的老師只是存在風(fēng)格與方法的差異，這樣培育出的孩子才各具特色，各有千秋

3、用自己的慧眼從工作細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，用一顆善意的心去包容伙伴的缺點(diǎn)。

4、用賞識(shí)的方式去肯定甚至適當(dāng)放大伙伴的優(yōu)點(diǎn)，“以己之短，比其之長(zhǎng)”，尋找到自己專業(yè)發(fā)展或?yàn)槿颂幨赖牧紟?，促進(jìn)自己綜合素養(yǎng)與專業(yè)品質(zhì)的提升。

5、建設(shè)一支教藝精湛、師德高尚、人際和諧、相互支撐、共進(jìn)共贏的教師隊(duì)伍，是百年名校發(fā)展的根本。

在全校教職員工的共同努力下，張寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的美譽(yù)度得到空前提升，尤其是學(xué)校教師隊(duì)伍“熱情、責(zé)任、團(tuán)結(jié)”的團(tuán)隊(duì)狀態(tài)成為張寨鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的典范。為進(jìn)一步鞏固提升學(xué)校教師師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究，向?qū)W校全體教職員工提出三項(xiàng)重點(diǎn)工作建議，將之作為全體教師工作的共同指南：

2011年6月

第二篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的奮斗過程，對(duì)于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想

1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、制定，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法（1）、明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗 各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對(duì)學(xué)生說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評(píng)。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來表?yè)P(yáng)。所以說每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺(tái)，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長(zhǎng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。

我呢，每周末都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

（2）、樹立典型，帶動(dòng)整體

對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生小董、小陸、小佩等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如我班少杰同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。可我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中，他勞動(dòng)特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)一個(gè)孩子來說，不簡(jiǎn)單。大掃除結(jié)束后，我把“表?yè)P(yáng)少杰認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？開學(xué)到現(xiàn)在，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上小胡同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

第三篇：習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

白沙坪小學(xué)課題工作總結(jié)

2003

年秋

白沙坪小學(xué)在2003年秋季的教育科研工作中，努力貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“諸育并舉、德育為首、科研先導(dǎo)、活動(dòng)育人、立足校本、全面增效、爭(zhēng)創(chuàng)名?！钡霓k學(xué)理念和要求，在實(shí)驗(yàn)工作中求真務(wù)

實(shí)，努力形成課題實(shí)驗(yàn)和學(xué)校日常教育教學(xué)工作一體化的格局，主要做了以下幾方面的工作。

1、繼續(xù)認(rèn)真開展市級(jí)教育科研課題“土家族聚居區(qū)農(nóng)村小

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”的實(shí)驗(yàn)工作。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)校日常教育教學(xué)工作的有機(jī)的重要的組成部分。操

作上日益規(guī)范，本期又對(duì)操作模式進(jìn)行了大膽改革，讓學(xué)生成為

實(shí)驗(yàn)的主體，做自主習(xí)慣養(yǎng)成教育的主人。引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體及群體的自我評(píng)價(jià)。收到了非常明顯的教育效果。在今秋學(xué)校市級(jí)寄宿

保育制學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，鎮(zhèn)內(nèi)外兄弟學(xué)校的領(lǐng)

導(dǎo)和老師對(duì)我校學(xué)生表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活

習(xí)慣給予了高度評(píng)價(jià)。

2、繼續(xù)認(rèn)真開展“農(nóng)村學(xué)校校本課程資源開發(fā)開發(fā)研究”

課題實(shí)驗(yàn)。㈠按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，在參與中心校課題組本地區(qū)

具有共性課程資源開發(fā)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際揚(yáng)長(zhǎng)避短，立

足校本，注重各種活動(dòng)的組織指導(dǎo)，以活動(dòng)為先導(dǎo)，努力開發(fā)校本課程資源。從而使課題內(nèi)涵更豐富，可操作性更強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)中，千方百計(jì)讓學(xué)生在活動(dòng)中蘇醒主體意識(shí)，陶冶性情，培養(yǎng)情操，增知益智。①在全校廣泛深入地展開“班級(jí)摘五星，學(xué)生戴五星，寢食爭(zhēng)五星“的“爭(zhēng)五星活動(dòng)”。班名學(xué)生自己起，班徽自己畫，班訓(xùn)自己寫，班報(bào)自己辦，目標(biāo)自己定，過程自己查，優(yōu)勝大家

評(píng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。②在興

趣小組活動(dòng)中開發(fā)課程資源。白沙坪小學(xué)的興趣小組活動(dòng)是本地

區(qū)小學(xué)育人活動(dòng)中的品牌，多次得到市縣領(lǐng)導(dǎo)、專家和中心學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體實(shí)驗(yàn)教師做到“實(shí)驗(yàn)在活

動(dòng)中開展，活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)中升華”，使課題實(shí)驗(yàn)和學(xué)校的興趣小組

活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，互為依托，形成共生效應(yīng)。收到了十分理想的效

果。③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，參與校本課程的開發(fā)。千方百計(jì)優(yōu)化育人

環(huán)境，在保育學(xué)生寢室、保育生活動(dòng)室、學(xué)前班教室繪制了大型的習(xí)慣養(yǎng)成教育壁畫十多幅，計(jì)30余平方米，讓每一面墻壁會(huì)

說話。讓課程資源的開發(fā)滲透到了校園的每一個(gè)角落。④老師們

帶領(lǐng)學(xué)生開展多方面的課程資源開發(fā)實(shí)踐。如認(rèn)識(shí)校園中的花草

樹木，并印制花草樹木名稱卡，打印上其名稱和生長(zhǎng)、外形等特

點(diǎn)，學(xué)校出錢請(qǐng)人塑封，掛在花草樹木上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們，了

解它們，探究它們的特點(diǎn)。有的老師還為學(xué)生編寫了《習(xí)慣養(yǎng)成教育歌》和《校園四季歌》并教學(xué)生表演和傳唱。㈡在中心學(xué)校和本校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，第一本校本教材終于問世，并得到縣內(nèi)權(quán)威專家的高度評(píng)價(jià)。㈢課題組編制了一個(gè)校本課程開發(fā)的學(xué)生寒假實(shí)踐活動(dòng)方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心審閱、修改，得到中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視，此項(xiàng)活動(dòng)已在全鎮(zhèn)展開。

⒊努力實(shí)現(xiàn)課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方式的有機(jī)整合，讓“習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)”和“校本課程資源開發(fā)實(shí)驗(yàn)“有機(jī)地融為一體，真正做到富有校本特色。

⒋下一階段的工作目標(biāo)是做好三件事。

㈠習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)階段性驗(yàn)收的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

㈡校本課程開發(fā)的資料包建設(shè)和校本教材《生活中的語(yǔ)文》的編寫。

㈢“寄宿保育制完善研究課題“的啟動(dòng)。

白沙坪小學(xué)課題組的老師們都說，有中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心和支持，有以人為本，與人為善、求真務(wù)實(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，有團(tuán)結(jié)、勤奮、開拓、進(jìn)取的實(shí)驗(yàn)教師群體通力合作，我們信心百倍。

第四篇：寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

諸城市枳溝小學(xué)

趙桂新

寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，是在反復(fù)的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)中形成的。在本學(xué)期教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，側(cè)重于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)并取得了良好的效果。

首先，我對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練、規(guī)范行為。孩子們行為習(xí)慣的形成，往往是不自覺的，需要時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)規(guī)范。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們趁熱打鐵，及時(shí)交給學(xué)生正確的書寫要領(lǐng)和對(duì)不規(guī)范的書寫的矯正方法，并利用書法課進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

其次，我還要親自做示范，指導(dǎo)學(xué)生的書寫行為。采取了多種方法

給予孩子以輔助：手把手的教學(xué)生正確的書寫順序，讓學(xué)生在和老師共同書寫的過程中，改正錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣，感悟正確的方法！教師要手把手的當(dāng)教授，這樣既解決了學(xué)生之間書寫習(xí)慣有差異所產(chǎn)生的不同問題、又能讓其他學(xué)生注意力集中完成習(xí)題，不至于影響課堂教學(xué)氣氛。

另外作為教師以身作則，規(guī)范工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下

深刻的印象，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

第五篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)

“小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的實(shí)踐實(shí)施已經(jīng)大半年了，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)行動(dòng)也就扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)，思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！毙W(xué)階段基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。延續(xù)近一年的所作，我校依然明確好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，全面素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。回顧這一年的實(shí)施工作，先總結(jié)如下：

一．繼續(xù)完善管理，建立學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、在前一的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除由學(xué)校主負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)主任成為學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，然后是各學(xué)科負(fù)責(zé)人和骨干教師引領(lǐng)。同時(shí)，出臺(tái)了《學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案》等制度，并在實(shí)施過程中不斷完善學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、“知曉、嚴(yán)格、堅(jiān)持”，確保學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)效性

本，落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們努力做到突出“知曉”、訓(xùn)練“嚴(yán)格”、“堅(jiān)持”養(yǎng)成。

（一）“知曉”：就是不但讓教師知曉什么年段什么學(xué)生什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么?！爸獣浴笔橇己昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后。

“知曉”習(xí)慣之重要，“知曉”習(xí)慣培養(yǎng)之內(nèi)容。通過教師會(huì)議和教研活動(dòng)，發(fā)放家長(zhǎng)信。讓教師充分了解培養(yǎng)學(xué)生的重要性，以及聯(lián)系前一年的一些培養(yǎng)成果，從實(shí)際中明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學(xué)校制定的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案給全體教師作解讀，使教師們從宏觀和微觀兩個(gè)層面了解我校學(xué)習(xí)習(xí)慣里，以及如何去落實(shí)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將各學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容細(xì)化為低、中、高檔，習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容和要求，即有所區(qū)別又有所提升。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據(jù)，再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生共同制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，形成各班級(jí)自己特點(diǎn)，激勵(lì)教師選準(zhǔn)本班的突破口，以某個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報(bào)活動(dòng)，漂亮字比賽，學(xué)校建立小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣專欄。在班內(nèi)張貼小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣歌謠等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。

（二）“嚴(yán)格”：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生“知曉”還不習(xí)慣，需要有一個(gè)內(nèi)化的過程。

首先是榜樣示范帶動(dòng)訓(xùn)練。著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為“要用鼓勵(lì)的方法來讀到兒童的求學(xué)。消極的制裁不會(huì)發(fā)生多大的效果，有時(shí)候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我們?cè)谌w同學(xué)中開展了爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)班”活動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評(píng)選活動(dòng)，通過自評(píng)，班級(jí)評(píng)：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”，“認(rèn)真作業(yè)”、“傾聽”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查，在全體同學(xué)中予以表彰?！皩W(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)班”，每學(xué)期評(píng)選一次，在整個(gè)學(xué)校28個(gè)班中評(píng)選出明星班。作為各個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的熱情力量促進(jìn)教師培養(yǎng)力度，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練，自我培養(yǎng)。

有的班級(jí)還結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，開展了“慧眼看自己”活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習(xí)慣、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)之星，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。在升旗會(huì)上讓同學(xué)做經(jīng)驗(yàn)介紹，讓榜樣發(fā)揮作用。

其次是科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)訓(xùn)練。及時(shí)、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)，可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了兩個(gè)計(jì)劃：一是教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)教師；二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計(jì)劃。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評(píng)價(jià)外，還把教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣例記入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，考試中，將學(xué)生書寫姿納入班級(jí)教學(xué)成績(jī)，從而更加科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教師有效地培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）“堅(jiān)持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個(gè)“堅(jiān)持”，它需要日積月累。那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？

首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅(jiān)持。我們提倡老師要?jiǎng)幽X筋，想辦法，采取一些有趣的形式活動(dòng)、競(jìng)賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練。比如，希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)競(jìng)賽?？凑l做得直，也可以通過游戲，誰先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓(xùn)練。對(duì)于班級(jí)里的特困生，有的教師成立了“學(xué)習(xí)習(xí)慣幫困輔導(dǎo)”隊(duì)，由班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行進(jìn)步。總之，只有靈活多變的訓(xùn)練方式才能讓學(xué)生練而不疲，持之以恒。

其次，是學(xué)校氛圍潤(rùn)澤培養(yǎng)之堅(jiān)持。本學(xué)期學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)一年的培養(yǎng)設(shè)計(jì)過調(diào)查進(jìn)一步了解我校各年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成狀況，也讓學(xué)生生深切感受到學(xué)校對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋，進(jìn)一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、欠缺以及有針對(duì)性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部也好，教師也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng)，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。

三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動(dòng)培養(yǎng)有效性

墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也?！彼裕囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 活動(dòng)。要激發(fā)學(xué)生的興趣，內(nèi)化為一種需要。所以，我們非常重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)與反思“學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事”，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)體會(huì)等。在全體教師中提倡開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)”把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)寫出來，大家一起暢談交流。

四、家校聯(lián)手，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的合力

首先，通過宣傳發(fā)動(dòng)，調(diào)查研究，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高度重視。每學(xué)期從校長(zhǎng)講話，到班主任講話，都會(huì)就學(xué)習(xí)習(xí)慣問題和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。一年級(jí)新生入校，專門就學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)問題作專題講座。讓家長(zhǎng)從孩子一入學(xué)就意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長(zhǎng)信讓家長(zhǎng)知道習(xí)慣重要性，讓家長(zhǎng)對(duì)照習(xí)慣內(nèi)容考察孩子的習(xí)慣培養(yǎng)情況。另外我們?cè)趯W(xué)校墻報(bào)進(jìn)行宣傳，在全校營(yíng)造學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。

其次，發(fā)放學(xué)習(xí)材料，幫助家長(zhǎng)提高培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。我們學(xué)校外地生居多，普遍比較低，很多家長(zhǎng)都反映不知道，在致家長(zhǎng)的一封信中，將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和習(xí)慣倡議發(fā)給家長(zhǎng)。這些內(nèi)容提高了家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)有章可循，受到了家長(zhǎng)的歡迎。

致學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的15條建議：

1、習(xí)慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。

2、習(xí)慣養(yǎng)成要注重第一次。

3、習(xí)慣培養(yǎng)要按層次進(jìn)行。

4、父母對(duì)孩子的要求要具體。

5、習(xí)慣培養(yǎng)要找好突破口。

6、習(xí)慣培養(yǎng)需要必要的訓(xùn)練。

7、習(xí)慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。

8、習(xí)慣培養(yǎng)家庭內(nèi)部要保持一致性。

9、主動(dòng)與學(xué)校溝通配合。

10、身教比言教更重要。

11、讓孩子在體驗(yàn)中養(yǎng)成好習(xí)慣。

12、給孩子找個(gè)同齡榜樣。

13、習(xí)慣培養(yǎng)需要父母的威信。

14、必要的懲罰是習(xí)慣培養(yǎng)的輔助手段。

15、習(xí)慣培養(yǎng)要持之以恒。

五、存在的問題和困惑及下一步工作打算

經(jīng)過全體教師的共同努力，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化，但是工作中我們也良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，個(gè)別學(xué)生和班級(jí)出現(xiàn)了：

1、對(duì)老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生三分鐘熱度，不能做到堅(jiān)持不懈，例如：“一寸”問題，檢查中不少的班機(jī)總是出現(xiàn)握筆不正確，坐姿不端正的現(xiàn)象。

2、個(gè)別學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，不愛動(dòng)腦筋，沒有質(zhì)疑的習(xí)慣，回家不預(yù)習(xí)、作業(yè)是持于被動(dòng)狀態(tài)。

3、有的教師指導(dǎo)不及時(shí)，要求不嚴(yán)格，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不足。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細(xì)致、艱巨的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，今后我校學(xué)生習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)力度，做到教師、家長(zhǎng)和學(xué)生密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成納入教師教學(xué)成績(jī)與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處。