第一篇：問卷調查情況統(tǒng)計和分析

中央教科所重點課題“中小學生作文個性化發(fā)展研究”

四川省蒼溪實驗中學子課題—“中學生作文現(xiàn)狀調查及對策研究”第一階段論文

中學生作文現(xiàn)狀問卷調查情況統(tǒng)計和分析

一、基本情況：

子課題主研教師，陳強，中文本科，中學二級教師。

實驗班級：高二OO八級12班，學生74人，中考語文平均成績68分（滿分120分）；

對比班級：高二OO八級10班，學生67人，中考語文平均成績74分（滿分120分）。

二、問卷開展情況：

我于2005年10月18日對實驗班級74名同學和對比班的67名同學進行了問卷調查（問卷表是學校課題組精心設計的，有較強的針對性和實驗意義）。隨后，我對收回的問卷表進行了詳細的統(tǒng)計和分析。這里只采錄了實驗班的問卷情況，對比班的情況與此大致相同。

三、問卷情況統(tǒng)計：

1、關于學生對寫作的認識和興趣，學生認為寫作“很重要”的有74人，占100%。學生認為寫作興趣是“考試要求”的有27人，占36．5%；是“老師要求”的有28人，占37．8%；“希望發(fā)表出名”的有12人，占16．2%；只有7人是出于自己的“寫作欲望”，占9．5%；沒有人選填“無興趣可言”。

2、關于學生寫作時最喜歡的文體，最喜歡“抒情散文”的有33人，占44．6%；喜歡“記敘文”的有22人，占29．7%；喜歡“詩歌”的有10人，占13．5%；喜歡“議論文”和“說明文”的分別有6人和3人，各占6．8%和4．1%。

3、關于學生在寫作中最大的困難，認為“沒什么可寫的”有38人，占51．4%；認為“不知從何寫起”的有17人，占23．0%；認為“缺乏想像”的有10人，占13．5%；認為“語言平淡，立意不新”的有8人，占10．8%；認為“沒什么困難”的僅有1人，占1．4%。

4、關于學生寫作理論知識，以前“學過一些寫作理論知識”的有52人，占70.3%；“自己看過一些”的有22人，占29.7%；沒有人“系統(tǒng)學習過寫作理論知識”，也沒有人“這知道寫作理論知識”。

5、關于學生在考試中作文得分情況，一般情況下，滿分60分，“得42-45分”的有48人，占64.9%；“得46-50分”的有14人，占18.9%；“得50分以上”的有1人，占1.4%；“得36-41分”的有8人，占10.8%；“得36分以下”的有3人，占4.1%。

6、關于學生在作文時教師的指導，認為“老師幫助審題”的有38人，占51.4%；選填老師“讓同學們自己討論”的有20人，占27.0%；選填“老師閱讀同類作文開導”的有11人，占14.9%；認為老師“只提要求，不作指導”的有5人，占6.8%。

7、關于學生對教師批改作文的要求，希望“老師精批細改”的有45人，占60.8%；“師生共同討論修改”的有18人，占24.3%；“學生互評自改”的有11人，占14.9%。

8、學生對批改后的作文的態(tài)度，“看成績、看評語再修改”的有62人，占83.8%；“看別人的習作，對照自己的修改”的有8人，占10.8%?！笆裁炊疾豢础钡挠?人，占5.4%。

9、在“你認為應該怎樣提高寫作水平”的調查中，認為“廣泛地閱讀積累信息”的有15人，占20.3%；認為“養(yǎng)成勤寫作的習慣”的有18人，占24.3%；同時選取這兩項的有68人，占91.9%。

10、學生在談到“對寫作的看法”時，主要有以下觀點：

⑴、寫好了文章，考試時作文可得高分；

⑵、文章被發(fā)表，可以揚名，甚至以此謀生；

⑶、可以宣泄情感；

⑷、可以訓練和提高自己的表達能力；

⑸、可以提高自己的文化素養(yǎng)；

⑹、可以積累知識；

⑺、沒什么用處，有時簡直就是煩惱；

⑻、無關緊要，可有可無；

⑼、是一種負擔，能不寫最好；

⑽、文章寫好了，別人會認為你有文墨。

四、問卷情況分析：

根據(jù)以上的問卷情況統(tǒng)計，筆者作以下簡要分析。

1、學生普遍認為寫作是非常重要的。但這種認識是比較膚淺和片面的。其出發(fā)點主要是為了考試得高分，為了發(fā)表揚名，很少或極少是把寫作看成表情達意、溝通思想的需要。造成這種現(xiàn)狀的原因主要有：一是學生心智尚不成熟，正確的人生觀、世界觀和價值觀尚未完全形成，對自己人生的價值取向難免有失偏頗；二是缺乏對寫作這種書面表達方式的本質認識，不懂得寫作是人與社會、人與人、人與自己進行溝通、交流的重要途徑和方式。寫作不僅是學生的一種學習任務，更是學生內心情感表達的需要；三是學生受目前世俗價值觀、利益觀、金錢觀和利己主義的影響，目光短淺，認識狹隘。

2、作文興趣是學生從事作文活動的積極態(tài)度傾向，通過調查發(fā)現(xiàn)，大部分學生對寫作缺乏興趣。學生積極主動地寫作的極少，被動和消極的較多。作文成績與作文的態(tài)度傾向成正相關。由于學生在寫作中遇到了極大困難，產生了畏難心理。由開始的想寫好卻寫不好到后來寫作時的敷衍應付甚至干脆抄襲或不寫，逐漸就失去了寫作興趣。那么，寫作中的最大困難是什么呢？就是“無話可說”、“無從說起”和“說得無味”。

一是“無話可說”。其實，文學作品，是作者對社會生活認識與體察的審美反映。一篇作文的完成，實質上要經(jīng)過“體察——構思——表達”這三個階段。學生往往注重后兩個階段的訓練：諸如構思布局，遣詞造句和運用各種表達方式等等，解決“怎樣寫”的問題，卻往往忽視第一階段——生活認識、情感體驗的準備和孕育。缺少了對生活的敏銳而細致的觀察，缺少了對寫作素材的原始積累，下筆時，就會感到無事可論，無人可寫，無情可抒，無理可達，總之是“無話可說”，“寫什么”的問題，一片茫然。

二是“無從說起”。寫作從本質上說就是寫思維，即用語言文字表現(xiàn)作者的思維活動和結果。所以 要寫好文章必須做到“意在筆先”、“凝神結想”、“慘淡經(jīng)營”、“心營意造”。清代著名戲曲理論家李漁說：“袖手于前始能疾書于后?！?《閑情偶寄》)就是指運思—構思成熟之后才能順暢地執(zhí)筆行文。美國寫作教材《寫作中的思維訓練》認為：“當我們致力于寫作構思時，思考的問題最多也最嚴密，而當我們認識我們思考的基本模式時，我們的寫作最流暢也最熟練?！蔽覀儗褜懽骱退伎伎醋骰ハ嗦?lián)系、彼此作用和促進大腦活動的過程。這二者互相緊密地纏結是人類特有的重要活動。學生往往只注重了對生活素材的收集，卻缺少對材料的處理駕馭能力，對作文的要求

缺乏明確的認識和理解，對文章的謀篇布局也沒有通盤考慮，因而動起筆來也成了“老虎吃天——無從下口”了。

三是“說得無味”。主要表現(xiàn)之一詞匯貧乏，用詞重復。慣于使用腦海中有限的詞語，慣于使用平日常用的詞語，語無生氣，淡而無味。之二是句式單調，缺少變化。不用疑問句，不用感嘆句，不用祈使句，只是鐘情于陳述句——并且都是主謂賓齊全的陳述句，單調乏味，表現(xiàn)力差。之三是忽視修辭，語無生色。管它三七二十一，有個詞用上來就行，也不管能否有更生動的詞語替換它。沒有聯(lián)想和想像，比喻、擬人、夸張等修辭手法都少用。文章充斥著散句，句子缺少節(jié)奏感。新鮮的素材，高遠的立意，別致的構思，假如不通過語言這個載體表達出來，終歸是水中月、鏡中花。同時，如果你的語言是枯燥乏味、蒼白無力的，那上述一切也將會黯然失色。事實上，很多同學滿足于語言通順這個基本要求，忽視對語言生動、形象的追求，結果導致文章語言上出現(xiàn)諸多問題。

3、學生在寫作遇到困難時，都期望得到教師的幫助。一是在寫作之前希望老師能細致地指導，不光是提出作文的要求，更要對作文的審題、立意、選材、謀篇布局作出分析和指點。二是寫完后希望老師精批細改，不僅記分定等，更要有圈點勾畫，還要加上細致而中肯的評語。三是希望老師加強個別輔導，因材施教，讓每個同學都有所得，都能進步?？傊?，學生在寫作時對老師的期望是很高，雖然老師不一定能做到。

4、盡管學生對寫作的認識不夠深刻，對寫作的態(tài)度也不夠端正，但絕大部分同學還是想提高自己的寫作能力，也愿意用積極的心態(tài)接受老師的教育和指導。

五、學生寫作時心理特征總結：

通過這次問卷調查，我們發(fā)現(xiàn)高一學生作文心理特征主要有：

1、懼怕心理。通常不愿上作文課，不愿寫作文。獲得低下的作文成績后，教師批評，家長斥責，使內心異常緊張，寫作成了心理負擔。

2、對抗心理。極少學生的作文心理主要取決于教師或家長的態(tài)度。他們很少甚至從來來獲得過學習成功，長期處于受人冷落的氣氛中，萌發(fā)了壓抑心理，渴望受到尊重和保護，對教師的態(tài)度尤其敏感。不能忍受教師、家長在幫助中顯露出來的輕視或不滿態(tài)度，一些個性倔強的學生對此會產生逆反心理甚至敵對情緒，常用亂寫或不寫作文以示抗議．

3、應付心理。教師對學生缺乏具體的指導，作文時間一到，一齊收卷。這樣，學生本來就很脆弱的寫作信心，就逐漸喪失，走上了被動應付之路。

4、依賴心理。有些學生由于家庭教育不當，生活、學習依賴性極大，把寫好作文看得很神秘，一寫作文就愁眉苦臉，常求助于家長的幫助或抄襲別人的作文。這種不勞而獲，嘗到“甜頭”后，更增強了依賴心理。

根據(jù)學生寫作過程中的表現(xiàn)，其心理障礙主要有：

1、審題時：

⑴“沒有內容可寫”，產生困惑心理；

⑵“不知從何下筆”，產生迷惘心理；

⑶“還是老題目”，產生僥幸或厭煩心理。

2、行文時表現(xiàn)為：

⑴消極定勢的影響，結構模式化，有依賴思維慣性的經(jīng)驗心理；

⑵懶于思索的影響，材料通用化，有想走“終南捷徑”的從便心理；

⑶機械運用的影響，語言成品化，有得過且過的應付心理。

3、成文修改時表現(xiàn)為：

⑴“不愿改”的怠惰心理；

⑵“不知何處須改”的盲目心理；

⑶“不是我一人寫得不好”的從眾心理。

通過這次對實驗班和對比班的問卷調查的結果的統(tǒng)計、分析，我們了解到學生作文的現(xiàn)狀，也認識到學生作文時心理特征，找到了學生作文的最大困難，也找到了制約學生寫作能力提高的根本原因，這為有效開展下一步研究工作提供了翔實的資料和可靠的證據(jù)。

參考文獻：

1、薛興詠：《學生的習作心理》（《上海教育科研》）

2、羅茂充：《探索提高中學生寫作能力的途徑》（《語文學習》）

3、吳良怵：《學生寫作心理與作文教學改革》（《教育研究》）

4、王建武《中學生作文心理問題調查和教學構想》

5、佟士凡：《語文學習論》（廣西教育出版社）

注:本文獲中央教科所征文二等獎。

第二篇：問卷調查統(tǒng)計

五四小學家長會問卷調查統(tǒng)計

2012年6月14日召開了全校家長會，會上我們對部分家長以問卷的形式進行前半學期教育教學情況的調查。經(jīng)認真閱讀，匯總，現(xiàn)將突出的問題進行羅列，以幫助我們在今后的工作中改進不足，再接再厲，爭取更大的進步。

1.學校門口存在安全隱患，為了安全護送學生過馬路

2.希望老師和家長多溝通

3.建議老師多進行單元過關檢測

4.三個學期換了5個數(shù)學教師，5.希望英語老師對作業(yè)進行講評

6.建議學校早讀以閱讀經(jīng)典文章為主

7.班級實行座位輪換制

西寧市城西區(qū)五四小學

2012.6

第三篇：問卷調查的統(tǒng)計結果與分析

調查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

一、調查活動簡述

調查背景：

高考考生在填報志愿時，需要高校全方位信息，考生以及家長在此類信息的獲取方式多半憑借互聯(lián)網(wǎng)，而網(wǎng)上的此類資源魚龍混雜且較為分散，并且，相對于國家重點大學，獨立學院和非本科院校的信息更是嚴重匱乏。

大學剛入學時，很多新生對自己專業(yè)并不了解，對大學生活感到迷茫；步入到大

二、大三時，為專業(yè)相關的考證、實習需要等開始頭疼；待到大四畢業(yè)季之時，又為就業(yè)等問題苦惱。

前期，我們已經(jīng)對現(xiàn)有信息進行了初步調研。我們將通過這次問卷調查，進一步了解大學生對高校信息的需求。

調查方法：發(fā)放問卷

開始時間：2014年12月15日 結束時間：2015年1月15日

二、問卷調查內容

1.您的性別

A.男

B.女 2.您的年級是

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

3.您的家庭所在地？

A.城市

B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

C.農村

4.您在入學前對心儀學?；蚰壳熬妥x學校了解程度如何？

A.了如指掌

B.一無所知

C.了解基本情況

D.不care，聽天由命 5.您平時對高校信息了解的渠道是什么？

A.貼吧

B.QQ C.官網(wǎng) D微信 E微博 F其他 6.您對自己所就讀的專業(yè)滿意程度如何？

A.滿意，且有意從事專業(yè)相關工作

B.不滿意，不感興趣

C得過且過，無所謂

D 非常想轉專業(yè)

7.請問您平時在校會關注的信息是什么？[多選題]

A.各類考證信息

B.校園動態(tài)

C各組織、社團動態(tài)

D考試信息

E其他 8.您對目前課外培訓課和考證熱的看法是？

A.重要，是就業(yè)的敲門磚

B.可以證明自身能力

C.沒有多大用處 D.從眾心理，他有我無的心理落差所致

9.請問您平時考試的復習方式是什么？

A.從不復習，裸考

B.獨自埋頭苦讀

C學霸的指導和筆記 10.請問您平時的學習態(tài)度如何？

A.不是特別上心

B.知其重要性，但還是60及格萬歲

C.非常認真

D.不在意，任其發(fā)展

11.您覺得現(xiàn)在所學的知識與社會需要的差距有多大？

A一般

B很大

C比較大

D符合社會需要 12.就平時學習而言，您所需的材料會有哪些？[多選題]

A.四、六級歷年真題

B.主流課程習題答案

C.考研資料

D.計算機等級考試上機題庫 E.教材用書

13.您平時的出游頻率有多高？

A很少，幾星期一次

B正常，差不多一星期一次 C經(jīng)常，一周至少三次

D我是宅仙，不出門

14.平時有出游的話都去哪里呢？

A校園周邊

B廈門著名景點

C沒留心，跟著小伙伴走

D我?guī)缀醪怀鲩T 15.請問您對自己將來要就職的行業(yè)有過規(guī)劃嗎？

A暫時沒有什么想法

B有個大概的方向

C不太關心這個問題

D方向明確，目標清晰

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果與分析

問卷共包含16題，其中8道單選題，8道多選題。本次問卷調查面向華僑大學廈門工學院全體學生。在本校共發(fā)放問卷675份，共收回問卷675份，回收率為99.26%，其中有效問卷670份。

我們對收回的有效問卷進行了逐項統(tǒng)計，并進行了結果分析。

1.您的性別

2.您的年級是

3您的家庭所在地？

4.您在入學前對心儀學?；蚰壳熬妥x學校了解程度如何？

統(tǒng)計結果顯示，有85.07%的同學月零食開銷在100元以上，41.8%的同學月零食開銷在200元以上，14.93%的同學月零食開銷在300元以上?？梢?，本校大學生在日常零食的開銷上占生活費相當大的比重。這將有利于外貿食品進入校園的食品市場，對本土化食品起到一定互補的效果，甚至成為在部分種類的食品的替代品。

5您平時對高校信息了解的渠道是什么？

如統(tǒng)計結果所示，有高達79.1%的大學生都嘗試或長期購買過外貿食品。由此可見，本校學生對外貿食品存在著潛在的需求

6.您對自己所就讀的專業(yè)滿意程度如何？

如統(tǒng)計結果顯示，同學們購買外貿食品的頻率不高。經(jīng)市場調研獲知，原因大致集中因價格過高，不忍下手，購買不方便（如商場太遠，懶得出門）、網(wǎng)上購買害怕買到假貨，對食品的安全質量表示擔心。而本項目的實施恰恰解決了這一系列的問題，外貿食品進入校園，秉承以薄利多銷的原則，既能為同學們提供比市場價格更低的外貿食品，同時也滿足了他們及時獲得外貿食品的需求。讓足不出戶就能購買到物美價廉的外貿食品成為可能。同時，網(wǎng)上開設淘寶店，為大學生提供外貿食品的代購服務，消除了大學生對網(wǎng)購食品安全問題的擔憂，也滿足大學生送禮、在家時對外貿食品的需求。

7.如請問您平時在校會關注的信息是什么？[多選題]

數(shù)據(jù)表明，高達98.36%大學生都愿意購買外貿食品。可見，同學們對外貿食品都有著或多或少的需求。顯而易見，外貿食品在校內是一個巨大的可挖掘市場。

8.您對目前課外培訓課和考證熱的看法是？

聯(lián)系第6題統(tǒng)計結果，當今的購買外貿休閑食品的方式集中在校外的大型超市、校內、品牌連鎖食品店、網(wǎng)購這幾種方式。有78.33%和45%的同學選擇在校內和校外的大型超市購買休閑食品。而這兩種方式都存在著一個共同的問題，即食品種類多為日常普通的產品品種，大型超市雖然也提供外貿食品，但是品種稀少，并無特色，更重要的是價格偏高。至于38.33%的同學選擇校外品牌連鎖食品店購買休閑食品,但由于店租,裝修等成本過高,導致了產品成本的成本上漲,這對于大學生來說也是很可見的經(jīng)濟負擔.這三種方式也是導致在校大學生購買外貿食品頻率偏低的重要影響因素。雖然網(wǎng)購已是當今社會普遍且必不可少的購買之一，但對于購買直接食用的產品來說，品質保證是重中之重，也是人們的追求。對于26.67%的網(wǎng)購者來說,雖然網(wǎng)購可供選擇的產品品種多種多樣,但質量的保證卻就成為一大擔心的問題.可想而知，若在校內可以購買到外貿食品，品種多樣，價格合適。相信會激起這些具有潛在購買欲望的同學購買外貿食品。

9.請問您平時考試的復習方式是什么？

統(tǒng)計結果顯示，現(xiàn)在的大學生最注重的是外貿食品的質量與安全、口感、價格這三項最實質性的要求。將外貿食品引進校園市場，將更有助于滿足同學們對外貿食品的質量與安全、口感、價格等的要求。

10.請問您平時的學習態(tài)度如何？

統(tǒng)計結果顯示，港臺地區(qū)的食品更受大學生。但有43.33%的同學對外貿小食品的產地持無所謂態(tài)度.由此而知大部分學生則是口感居上，對產地沒有太多需求，更注重的是食品所帶來的味覺上的享受。

11.您覺得現(xiàn)在所學的知識與社會需要的差距有多大？

統(tǒng)計結果顯示。高達63.44%的大學生可接受零食類產品價位在6-20元之間，只有13.33%大學生可接受20元以上的價格。對于飲品類產品, 有66.67%大學生可接受價格在3-10元之間，只有13.34%接能接受10元以上的價格。于此同時也有相當大比重的同學并不在意價格。這將有助于對校園內外貿食品的合理定價.12.就平時學習而言，您所需的材料會有哪些？[多選題]

統(tǒng)計結果顯示，除了面食類需求相對較低，餅干類,膨化類和飲品類需求相對較高外,其他各類的需求相對平均。可見大學生對外貿食品產品需求具有多樣性。

13.您平時的出游頻率有多高？

統(tǒng)計結果顯示，在家休閑時，對休閑食品的需求是最大的,高達81.67%.而在朋友聚會,學習或工作和觀看室內演出時對休閑食品的需求都達到了50%以上?，F(xiàn)在在校大學生的大部分時間是呆在宿舍玩游戲、看電影，呆在圖書館學習或與朋友外出休閑娛樂。在這些休閑時間內往往都會對休閑食品有所需求?？梢?，大學生在大部分的時間對食品具有很大需求的。外貿食品一旦進入校園的市場將會擁有巨大的潛力，成為校園的一大亮點，14.平時有出游的話都去哪里呢？

統(tǒng)計結果顯示，品質可靠、口碑好、價格便宜、品種豐富是大學生所追求的網(wǎng)店的重要標準。這充分表明的網(wǎng)店的品質，信譽保證，價格合理是促使消費者的消費的前提。

15請問您對自己將來要就職的行業(yè)有過規(guī)劃嗎？

統(tǒng)計結果顯示，高達80%的學生認為折扣優(yōu)惠和高達50%的學生認為即買即送的促銷活動，是他們最愿意接受的促銷方式。這將可以成為校園外貿食品的促銷活動的兩個主要方向。

統(tǒng)計結果顯示，在微博提供產品及促銷活動信息，最能得到大學生的關注，時效性較強，宣傳效果最好。顯然我們應該將微博作為最重要的宣傳手段，微信，紙質宣傳和電子郵箱輔之 以加強整體的宣傳效果。

四、總結

通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們可以很明顯的看出大學生普遍有吃外貿食品的習慣，受大部分大學生的青睞。這足以表現(xiàn)出了大學生對于外貿食品存在著潛在的巨大需求。外貿食品一旦進入校園的市場將會擁有巨大的潛力，成為校園的一大亮點。

隨著生活水平的提高，大學生日常零食開銷的比重占生活費的比重越來越大。大學生的口味偏好不一。很多學生比較偏愛口味比較好的膨化食、餅干、飲料。尤其是女生，對于零食的日常需求遠遠超過男生。然而雖然存在著需求，卻缺少下單便捷、價格合適、品種多樣的購買途徑。此時，若在校園內有一個可以購買到價格合適、品種多樣的外貿食品的商店，我相信就會激起大學生潛在的購買欲望。大學生對外貿小食品的消費在未來一個時期達到“新井噴式”增長,市場前景廣闊.是一個值得投資的好項目。未來年輕人將成為外貿食品消費的主力大軍，帶動了食品進口報關行業(yè)的發(fā)展。

第四篇：環(huán)保問卷調查統(tǒng)計

環(huán)保問卷調查統(tǒng)計

1、您去超市購物時，習慣買塑料袋，還是自備環(huán)保袋？（）

A、購買塑料袋50%B、自備環(huán)保袋20%C、看情況30%

2、假如在某個公共場所，你把用過的廢紙、飲料瓶，一次性飯盒之類的東西要扔掉，但您去一時找不到垃圾箱，請問您通常會怎么做（）

A、隨手扔掉B、趁沒人注意時扔掉10%C、放在一個不顯眼的地方10%

D、帶回家15%E、找到垃圾箱再扔65%

3、為了保護環(huán)境，可能會造成產品或服務成本的提高，價格就隨之提高了，那么您是否愿意接受提高了的價格（）

A、非常愿意10%B、比較愿意30%C、無所謂 25%D、不太愿意30%E、非常不愿意5%

4、您是通過什么渠道獲得有關環(huán)境保護的信息的（）

A、電視廣播65%B、政府部門的宣傳工作20%C、報刊雜志15%D、工作單位的普及教育活動5%E、親友、同事5%

5、為了保護環(huán)境，寧可放慢經(jīng)濟發(fā)展速度，你是否贊同（）

A、非常不同意5%B、不太同意25%C、大體同意30%D、非常同意 35%E、不知道5%

6、您認為清潭社區(qū)當前面臨的環(huán)境污染與生態(tài)環(huán)境破壞狀況如何（）

A、非常嚴重B、比較嚴重15%C、不太嚴重50%D、沒有問題20%E、不知道15%

7、您認為常州面臨的環(huán)境污染的主要問題有哪些（）

A、水污染B、大氣污染20%C、植被破壞50%D、固體廢棄物污染15%E、其他各種污染15%

8、上一題中您認為的環(huán)境污染現(xiàn)象是有下列哪些原因造成的（）

A、人們的環(huán)保意識差25%B、政府對環(huán)境問題重視程度不夠20%

C、企業(yè)只注重自身發(fā)展而忽視環(huán)保30%D、人口膨脹15%E、經(jīng)濟發(fā)展速度過快10%

9、關于人與自然的關系，人們有不同的觀點，這里列出其中的三種，您贊成哪種觀點（）

A、人應順應自然來謀求幸福45%B、人應利用自然來謀求幸福40%

C、人應征服自然來謀求幸福5%D、說不清15%

10、如果您家附近有個工廠，噪聲非常大，影響您家休息，您會怎么辦（）

A、關緊門窗忍一忍15%B、設法搬走C、去找廠房交涉15%D、找環(huán)保部門解決70% E、其他方法

總結：通過此次問卷調查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民都有環(huán)保意識，并且對社區(qū)的環(huán)境比較關心，能夠用正確的方式解決身邊的環(huán)境問題。只有極少數(shù)的社區(qū)居民環(huán)保意識單薄。

第五篇：幼兒園家長問卷調查統(tǒng)計與分析 2011.6

XXX幼兒園家長問卷統(tǒng)計與分析

一、調查目的

為了更好地加強幼兒園與家庭的聯(lián)系，真實了解家長對我園管理及教師的保育教育工作、家園溝通等方面的評價程度，以及了解家長對幼兒園發(fā)展的期望，及時掌握家長對幼兒園工作的看法與建議，從而有效的提高我園辦園質量，推進我園教育教學的改革與發(fā)展，學期末特對我園家長進行了幼兒園工作滿意度的調查。

二、調查對象與方法

（一）調查對象

我園6個班共181名家長參與了這次調查。

（二）調查方法

主要采取問卷法，輔以訪談法。本次調查發(fā)放家長問卷181份，回收169份，回收率93%。

為了調查家長對幼兒園工作的真實看法，我們請各位家長務必本著實事求是的態(tài)度，認真地填寫了各項問卷內容。并對幼兒園部分家長進行實地采訪，了解他們對幼兒園各項工作開展的想法和建議。

三、調查內容

（一）對幼兒園教師服務態(tài)度滿意程度。

（二）對幼兒園班級保育工作的滿意程度。

（三）對幼兒園班級教育工作的滿意程度。

（四）對幼兒園家園溝通、配合工作的滿意程度。

（五）對幼兒園管理工作的滿意程度。

四、調查結果統(tǒng)計

1、通過此次家長問卷調查，家長對幼兒園工作滿意率達到84%，16%認為一般。

2、對幼兒園膳食結構、營養(yǎng)花樣上：

很滿意為81%，滿意為14%，一般為5%，不滿意0%。

3、教師工作：

A．教師對孩子是否熱情：

86%家長認為教師對孩子熱情，14%的家長認為教師對孩子有時較冷淡，B．教師向家長宣傳科學育兒知識情況： 好的占83%，較好為11%，一般為6%。

4、班級工作：

A．家長最關心幼兒園哪些方面：

在調查問卷中有42%的家長關心孩子的學習內容； 80%的家長關心孩子的習慣培養(yǎng)； 38%的家長關心孩子的生活情況； 41%的家長關心孩子的情緒；43%的家長關注孩子的身體狀況。

B．家長對班級的教學質量： 很滿意75%，較滿意22%，一般3% C．家長對班級環(huán)境衛(wèi)生方面：

94%的家長認為幼兒園班級環(huán)境清潔；6%的家長認為幼兒園班級環(huán)境整齊；零亂沒有。

D.在護理上：

有85 %的家長選擇了滿意；有15%的家長選擇了較滿意；選擇不滿意的家長僅占0.6%。

5、家長工作：

A．家長是否愿意參加幼兒園組織的各項活動： 89%的家長很愿意參加，11%的家長式偶爾參加。

B． 幼兒不愛上幼兒園的原因：

身體原因：78%，家長原因：11%，老師原因：4%，害怕同伴：7%，還有 兩名屬于心情不好的。

C．家長是否關注幼兒園的家長聯(lián)系等班級工作

經(jīng)常：82%，一般：15%,很少：3%，從不看：無

6.認為班上老師最優(yōu)秀的方面是：

教育方法和教師的親和力，對孩子耐心、關心，有愛心，對工作認真負責有熱情，有責任感和上進心，能夠與家長及時溝通，能針對幼兒的能力進行培養(yǎng)等。

7.家長認為教師最需要提高的是：

除了進一步做到家園溝通外，還要引導幼兒與社會之間的溝通與融洽，引導同伴之間的有好相處。在處理問題時要講究方法，不要傷害孩子自尊心。以及提高幼兒自理能力和學習興趣，在注重幼兒心理發(fā)展的同時，提高業(yè)務能力、幼兒思維訓練和動手能力，針對幼兒性格特點做到因材施教，因勢利導。

五、問卷分析

（一）滿意程度高，社會口碑好

調查表明，絕大多數(shù)家長對幼兒園的整體工作給予了充分的肯定和廣泛的認可。家長們認為我園辦園質量高；師資水平在同地區(qū)幼兒園中最高；教師的整體素質與服務態(tài)度較好；擁有先進的教育理念。在社會上形成了較好的口碑。

（二）幼兒膳食好，家長滿意度高

在幼兒膳食的調查中，81%的家長表示很滿意，14%的家長表示滿意，5%的家長認為一般，不滿意0%。調查表明，絕大多數(shù)家長對幼兒的膳食結構及營養(yǎng)花樣給予可定和認可，最重要的是，家長認為我們的伙食收費非常合理，在同地區(qū)幼兒園中我們的收費最低，吃得最好。

（三）關注家園溝通，協(xié)同配合教育

調查顯示，我園各班在家園溝通方面的工作也得到了家長們充分肯定，非常滿意度為62%，滿意度為36%老師們?yōu)榱舜龠M家園溝通，除了每周、每月定期更換家園欄內容外，還通過個別交談、寫紙條、打電話等形式與家長交流，讓家長感受到老師對其孩子愛的關注。

但是，由于我園地處農村，家長對家園配合的意識不強，如根據(jù)班級主題內容配合收集各種資料，參與班級互動欄目討論，配合對孩子的良好品行、學習及生活習慣等進行教育等方面做得很不夠，需要我們對家長進行引導，提高家長的配合幼兒園教育的意識。

（四）保教工作好，學風教風好

從調查表中我們可以看出，家長對班級保育、教育工作的滿意度很高。家長們認為我園學風教風好，教師師德好，教師們不僅業(yè)務精湛，對幼兒也負責，精心設計活動，盡心組織活動，為幼兒營造了一個和諧、自由、快樂的生活和學習氛圍。對孩子耐心、關心，有愛心，對工作認真負責有熱情，有責任感和上進心，能夠與家長及時溝通，能針對幼兒的能力進行培養(yǎng)等。