第一篇：專業(yè)感悟

李東軍

初中畢業(yè)后我選擇了桃源職業(yè)中?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)，在選擇這個(gè)專業(yè)前我猶豫了很久，直到最后我才下定了決心。原因一是現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)是國家重點(diǎn)扶持專業(yè)，政府有很好的政策支持；二是中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，以后一定有很好的發(fā)展前景；三是自己生長在農(nóng)村，想在農(nóng)村闖出一片自己的天空；四是家境貧寒，而農(nóng)藝專業(yè)既不收學(xué)費(fèi)，又補(bǔ)貼生活費(fèi)，是個(gè)理想的專業(yè)。

一年來，我學(xué)習(xí)到了許多現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先進(jìn)的知識(shí)和理念，了解到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的差別，發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的諸多不足，我相信我一定能學(xué)好專業(yè)知識(shí)，在農(nóng)村這片廣闊的天地里大展鴻圖。我從不后悔自己的選擇！

劉磊

在經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展的今天，最缺乏的就是各行各業(yè)技能性人才，而各行各業(yè)中最缺少的是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才。作為一個(gè)學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生，我驕傲！我自豪！以后的農(nóng)業(yè)發(fā)展必定離不開科技與政策的支持，而培育一代新型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才是必不可少的。能投入到振興現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的隊(duì)伍中，是我們的光榮和神圣的使命！

袁敘揚(yáng)

我選擇了桃源職業(yè)中?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)，這個(gè)專業(yè)在許多學(xué)生和家長眼里雖然不是非常被認(rèn)可，但是我堅(jiān)信，只要我們努力，為心中那個(gè)夢想努力，我們就一定會(huì)成功！因?yàn)楦鶕?jù)發(fā)展的大趨勢，未來的財(cái)富分配一定在農(nóng)村，國家又那么重視農(nóng)業(yè)。農(nóng)村也正需要我們這樣有

技術(shù)、懂經(jīng)營、會(huì)管理的人才。

我們的明天會(huì)更加美好！我相信自己的選擇，我一定會(huì)更加熱愛現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)！更加努力地學(xué)好現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)！

羅順

植物保護(hù)、土壤肥料、大葉茶、煙草等等，這些或熟悉或不熟悉的名詞從一個(gè)完全陌生的世界進(jìn)入了我的視野，融入了我的生活，成為了我的專業(yè)技能！國家的政策、政府的扶持、學(xué)校的重視處處體現(xiàn)著農(nóng)藝專業(yè)美好的發(fā)展前景，農(nóng)業(yè)不是雞肋，選擇它我從不后悔！

羅繼鵬

我選擇學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)專業(yè)，我期盼最美好的明天！美好的明天就在我的夢里，每個(gè)人都有夢想，而我的夢想就是通過自己的雙手在廣闊的農(nóng)村去創(chuàng)造財(cái)富，所以我選擇了現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)，因?yàn)橹挥兴?，才讓我的夢想變得更現(xiàn)實(shí)。不管發(fā)生什么，都不會(huì)讓我放棄自己的選擇！

鄭琳

今朝的拚搏，只為明天的美好。也許，選擇現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)，一路上會(huì)遇到許多坎坷，會(huì)受到別人的冷嘲熱諷，但那又怎樣，學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)就是為了能證明自己，給一個(gè)展示自己的平臺(tái)。我堅(jiān)信，只要努力，就會(huì)成功！

龔超軍

我原本是數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)歷半個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我重新選擇了現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)。這個(gè)專業(yè)比數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)起來相對輕松些，在實(shí)踐中還可與老師互動(dòng)，比數(shù)控專業(yè)更容易懂，也更有味，國家也非常重視，日后有更大的發(fā)展。我不會(huì)象以前那樣懶散了，因?yàn)槲覠釔圻@個(gè)專業(yè)，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)！

鄒也

現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，作為一名農(nóng)業(yè)類專業(yè)的學(xué)生，我要抓住這次機(jī)會(huì)。《植物保護(hù)技術(shù)》告訴我們?nèi)绾斡每茖W(xué)的方法防治病蟲害，減少化學(xué)污染；《土壤肥料學(xué)》告訴我們?nèi)绾魏侠硎┯梅柿?，使作物獲得豐收；《煙草》和《大葉茶》都有巨大的發(fā)展前景……通過這些專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)逐步成為合格的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，創(chuàng)造出一個(gè)美好的未來！

鐘美玲

高中生活悄然降臨，進(jìn)入職業(yè)中專面對眾多的專業(yè)我選擇了現(xiàn)代農(nóng)藝，因?yàn)樗袠O好的發(fā)展前景。

現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)是國家重點(diǎn)扶持的，學(xué)費(fèi)全免，生活費(fèi)每天（在校學(xué)習(xí)時(shí)間）國家給我們補(bǔ)助13.5元。這給我們班上很多家庭困難的學(xué)生解決了大問題。在學(xué)習(xí)上，除了課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和文化知識(shí)外，還有很多外出實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們把書本上的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。受益匪淺！很多人問我，為什么農(nóng)藝專業(yè)是技能班，卻能參加高考呢？這就是我們農(nóng)藝班的優(yōu)勢。因?yàn)閲掖罅Πl(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推出了很多惠農(nóng)政策，我們現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的學(xué)生切切實(shí)實(shí)地享受到了這些優(yōu)惠。

人生之路腳下走，幸福生活心間流，細(xì)心品味，感悟農(nóng)藝，相信我們一定會(huì)有更加美好的明天！

黃輝

中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)專業(yè)有很大的發(fā)展空間，國家還大力扶持現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，學(xué)費(fèi)全免、補(bǔ)貼生活費(fèi)等等。通過近一年的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多先進(jìn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和理念，讓我們?yōu)橐院蟮陌l(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，我一定會(huì)在廣闊的農(nóng)村開辟出屬于自己的一片天空！

第二篇：汽修專業(yè)教學(xué)感悟

汽修專業(yè)教學(xué)感悟

黃梅理工學(xué)校

胡凱

作為一名汽修專業(yè)課教師，我來到黃梅理工學(xué)校已經(jīng)有三年了，在這三年的專業(yè)教學(xué)中，我思考了很多也收獲了很多。

汽修專業(yè)是一個(gè)理論和實(shí)踐結(jié)合的相對緊密的專業(yè)，豐富的理論知識(shí)是學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的基礎(chǔ)，熟練的實(shí)踐操作能力是檢驗(yàn)理論的最佳標(biāo)準(zhǔn)。

理論是基礎(chǔ)，然而如何讓學(xué)生學(xué)好這個(gè)理論確實(shí)一個(gè)大難題。汽修的理論知識(shí)并不像別的學(xué)科那樣有趣，它的理論教學(xué)是枯燥無味的，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，平淡的課堂往往會(huì)使一些學(xué)習(xí)積極性較差的學(xué)生昏昏欲睡，這樣就會(huì)大大的削弱課堂的教學(xué)效果。

多元化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為我們應(yīng)該不能局限在黑板和粉筆之下。我們要廣泛的使用現(xiàn)有的設(shè)備和資源，充實(shí)課堂使課堂“活化”。在上課之處先播放一段簡短的視頻，用來介紹今天這節(jié)課所講的零部件的結(jié)構(gòu)或者工作原理，在視覺上先給學(xué)生們一個(gè)沖擊；然后在結(jié)合從實(shí)訓(xùn)室拆卸下來的實(shí)物進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生們對這個(gè)零部件有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；再組織學(xué)生小組討論，共同研究這個(gè)零部件；最后由教師總結(jié)，舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中我們怎么去運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，說明這個(gè)零部件在現(xiàn)實(shí)中有什么用，讓學(xué)生深刻的記住今天所學(xué)的知識(shí)和在生活中的應(yīng)用。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了課堂的教學(xué)效果。

理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是標(biāo)準(zhǔn)，走理實(shí)一體化的教學(xué)路線

我們的教學(xué)現(xiàn)狀大部分時(shí)間是待在課堂，然而汽修專業(yè)的特點(diǎn)決定了汽修專業(yè)必須走向?qū)嵺`。長時(shí)間的課堂教育會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，這樣會(huì)不利于教學(xué)。合理的安排實(shí)訓(xùn)能夠及時(shí)的讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)的東西有用，只有這樣才能持久的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

但是，實(shí)訓(xùn)并不能是簡單的操作，這中間需要我們的教師不斷的去指導(dǎo)，讓學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)，相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，找到問題，討論問題，同時(shí)解決問題。只有這樣學(xué)生的操作能力才能提高。學(xué)生才能學(xué)到對他們有用的操作技能。要做到在實(shí)訓(xùn)中檢驗(yàn)理論，在理論中發(fā)現(xiàn)實(shí)踐操作方法。不斷的引導(dǎo)學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)才能有提高。

如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

汽修專業(yè)需要大量的實(shí)訓(xùn)，為了讓學(xué)生熟悉每個(gè)零部件的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們需要不斷的對一個(gè)零部件進(jìn)行拆解和裝配，剛開始學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性很高，但是往往只持續(xù)了幾個(gè)星期以后學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就開始走下坡路。在這一點(diǎn)上我想了很久，我時(shí)常帶著學(xué)生在黃梅的各大修理廠走動(dòng)，帶著他們到我們在校外的實(shí)訓(xùn)基地參觀和實(shí)地操作，這樣讓學(xué)生們保持對汽車的新鮮感，讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到運(yùn)，同時(shí)我還會(huì)時(shí)常的夸獎(jiǎng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的渴望，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以上就是我這三年的教學(xué)工作中的一些感悟，有不到之處敬請各位老師指正。

第三篇：教師專業(yè)成長感悟

教師專業(yè)成長感悟

——語文共同體活動(dòng)發(fā)言稿

拿破侖說過:“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！弊鳛橐幻處煟@句話可以這么說：“不想當(dāng)優(yōu)秀教師的教師不是好教師?！背蔀橐幻麅?yōu)秀教師，教師專業(yè)成長是途徑。

所謂教師專業(yè)成長，指的是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，自身的教育思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育能力等方面不斷發(fā)展、優(yōu)化和提高的過程。在教師的專業(yè)成長中，處理好以下幾點(diǎn)對教師的專業(yè)提高和成長具有重要意義。在各相關(guān)書籍中，不斷提到兩大關(guān)鍵詞：

一、優(yōu)秀教師的認(rèn)知特征：好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思。

二、優(yōu)秀教師的人格特征：認(rèn)真、執(zhí)著，正確的自我認(rèn)識(shí)，不斷追求進(jìn)步。以上特征，在我的理解中可以解讀為以下四點(diǎn)。

一、狀態(tài)大于方法。這也是新教育試驗(yàn)的口號(hào)：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！痹谖覀冮L期的思維定勢中，提到問題，往往就想到方法。管理需要管理方法，研究需要研究方法，教學(xué)需要教學(xué)方法，學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)方法。似乎一切教育問題的解決都需要依靠什么“方法”，似乎一切名師、專家的成長也都是找到了什么有效的成長方法。教師的專業(yè)成長固然有一定的方法、途徑和規(guī)律，但是眾多名師成長的經(jīng)歷卻清楚地告訴我們：成長，其實(shí)是一種狀態(tài)。

何謂狀態(tài)，狀態(tài)就是心態(tài)，就是精神狀態(tài)。有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活，生活來源于精神，一切的一切都是精神狀態(tài)的創(chuàng)造與給予。同樣的教育成長背景和相同或相似的工作環(huán)境，但只需幾年，人與人之間就會(huì)存在著較大的差距。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對不是。關(guān)鍵在于各自擁有的發(fā)展心態(tài)。我們常說的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。

平庸的教師常常埋怨教育環(huán)境不好，埋怨領(lǐng)導(dǎo)同事不行，埋怨物質(zhì)待遇太低，埋怨教育學(xué)生太難，埋怨課程改革太煩，缺乏對本職工作應(yīng)有的激情，不少人還在平凡和單調(diào)的教師生活中逐漸倦怠，喪失了激情。而那些成功者有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心和積極的自我發(fā)展的成長狀態(tài)。教師專業(yè)成長固然與所處環(huán)境有關(guān)，但成長的關(guān)鍵動(dòng)力來源于教師自身的精神狀態(tài)。

二、反思大于苦干?！敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長”，是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。

其實(shí)，反思就是對自己的所作所為進(jìn)行梳理，進(jìn)行思考分析，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地成長和完善。所謂苦干，就是耐心地干，盡力地干?？喔傻木窳钊烁袆?dòng)，但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性。咱們在教學(xué)生涯中，千萬不要成了“只顧埋頭走路，而忘記了抬頭看天”的行色匆匆者。

現(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付，機(jī)械地重復(fù)，一點(diǎn)也品嘗不到教育者思考的樂趣。

三、研究大于經(jīng)驗(yàn)。豐富的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)人成長的財(cái)富。但是，如果只固守過去的經(jīng)驗(yàn)，不研究新的環(huán)境、新的問題、新的規(guī)律，思想就會(huì)僵化、麻木，被時(shí)代淘汰出局。經(jīng)驗(yàn)是過去的知識(shí)積累，經(jīng)驗(yàn)意味著被動(dòng)地接受、模仿和繼承；研究是面對新的問題，意味著主動(dòng)地探索、創(chuàng)新和發(fā)展。

新課程強(qiáng)調(diào)“教師與學(xué)生一起成長”，特別注重教師的教育科研能力。為符合新時(shí)代對人才的要求，教師應(yīng)該具備研究的基本素質(zhì)，如研究學(xué)生，研究教材，研究教法，逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。一個(gè)沒有研究能力的教師永遠(yuǎn)是一個(gè)“教書匠”，素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。

四、創(chuàng)新大于模仿。伏爾泰說：“獨(dú)到性就是明智而審慎的模仿?！痹诤芏嗳说挠^念中，模仿似乎不夠光明正大，往往背負(fù)“抄襲”的惡名，很難與創(chuàng)新畫上等號(hào)。但事實(shí)上，模仿是創(chuàng)新的起點(diǎn)，有模仿才有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才有發(fā)展。教育名師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格所體現(xiàn)出來的創(chuàng)新品質(zhì)，絕非凌空奇想和一朝一夕的功夫，都是長期的模仿別人先進(jìn)基礎(chǔ)上的發(fā)展。學(xué)過教育學(xué)的知道，模仿可以分為再現(xiàn)性模仿和創(chuàng)造性模仿。再現(xiàn)性模仿是模仿的初級階段，只有當(dāng)教師的再現(xiàn)性模仿積累到一定時(shí)期，教師掌握了嫻熟的教學(xué)技巧和名師的教學(xué)風(fēng)格，具有足夠的舉一反三或觸類旁通的能力時(shí)，才能進(jìn)入創(chuàng)造性模仿，才能邁入創(chuàng)新的軌道。

最后，送給各位在座老師一句話，與大家共勉：

生活毀滅人是無聲無息的，猶如滴水石穿；同樣，生活成就人也是無聲無息的。

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展感悟

教師專業(yè)發(fā)展感悟

新課程改革如聲聲春雷催動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的春天，它全方位地觸動(dòng)每一位教師，也對我們提出了更高的要求，我們從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”者轉(zhuǎn)化成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、合作者和學(xué)習(xí)者。新課程改革也給教師的專業(yè)化發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也提供了難得的機(jī)遇。伴隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，我們經(jīng)歷了初任教師，到勝任教師，再到精通教師，最后邁向?qū)＜倚徒處煹某掷m(xù)不斷的過程?？梢哉f，我們是新課程改革最大的受益者，我們感謝新課程改革。新課程改革需要我們走一條教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)三結(jié)合的教師專業(yè)化發(fā)展之路。

教學(xué)是教師專業(yè)化發(fā)展的載體。學(xué)校教育工作的核心是教學(xué)。同時(shí)新課程改革是教學(xué)發(fā)展的突破口，只有重視和抓住這個(gè)中心環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能保證教學(xué)質(zhì)量。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)能力的完善和提高。如果沒有教學(xué)這個(gè)載體的存在，那么教師專業(yè)化發(fā)展也就成為了空中樓閣，無從談起了。

科研是教師專業(yè)化發(fā)展的靈魂，是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵所在。一定的科研能力是教師專業(yè)化成長的保證。教師不僅要有嫻熟的教學(xué)基本功，而且還要具有一定的科研能力才能實(shí)現(xiàn)事業(yè)上的成熟?？蒲谢顒?dòng)能促使教師主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)，科研活動(dòng)能促使教師收集信息、篩選和運(yùn)用的能力，不斷地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新和吸收，促使教師將自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)升華為理論反過來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的源泉。它不僅包含教育部門的培訓(xùn)和繼續(xù)教育活動(dòng)，還包含教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。努力做到學(xué)習(xí)教育理論文章以及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持讀有關(guān)書籍掌握最新的信息，特別是課改方面的信息；寫課后反思、教學(xué)案例、讀書體會(huì)等，教師是新課程的促進(jìn)者，是課程資源中最活躍的因素。教師如果不進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，其專業(yè)能力就會(huì)停滯不前。只有認(rèn)真廣泛的汲取知識(shí)，才能真正的提高自身各方面的能力促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展的三大要素，三者相輔相成、互相促進(jìn)、缺一不可。只有三者協(xié)調(diào)發(fā)展才能真正促進(jìn)教師專業(yè)化成長，成為一名成熟的教師。

也許，我們盡一生努力，也不能成長為名家，但只要為我們熱愛的教育事業(yè)投入地學(xué)習(xí)過，傾情地實(shí)踐過，深入地思考過，這付出的過程其實(shí)就是我們最大的收獲，我們實(shí)際上已經(jīng)獲得了最大的成功。假如每一個(gè)教師都能以“博學(xué)、篤行、深思”為自己的座右銘，我們就一定能獲得最大限度的專業(yè)成長。

第五篇：園林專業(yè)大學(xué)生活的感悟

對大學(xué)生活的感悟

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一、大二，總有那么些不和諧的部分讓人頗感惋惜，首先是沒能充分利用時(shí)間廣泛地閱讀書籍，一部分時(shí)間在空虛、迷茫中度過，也沒有時(shí)間概念。其次，對于本專業(yè)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，難以在某領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，更別說是對未來的職業(yè)規(guī)劃了。我覺得我的大學(xué)學(xué)習(xí)還是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，好像從高考結(jié)束進(jìn)入大學(xué)后，整個(gè)人就松懈下來，沒有了之前的學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有確立自己的目標(biāo)，定位自己的人生價(jià)值。這使得我前兩年的大學(xué)生活十分迷茫，感覺找不到事情做，但是一方面又想證明自己。所以在大一的時(shí)候參加了很多社團(tuán)活動(dòng)，希望通過這些活動(dòng)能鍛煉自己，提升自己，并能多交朋友擴(kuò)張朋友圈。在這個(gè)階段我是比較忙碌的，但結(jié)果適得其反，我失去了很多自己的私人時(shí)間，包括學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績也不是很理想。大二的我不再熱衷于各種社團(tuán)活動(dòng)，我開始把重點(diǎn)放在真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐上，我利用課外時(shí)間做兼職，如家教、酒店收銀員等。（做兼職其實(shí)不只是為了豐富自己的社會(huì)生活，也是為父母分擔(dān)些費(fèi)用。）這一年里我除了上課大部分時(shí)間都是在校外度過，當(dāng)我充當(dāng)各種角色對其進(jìn)行開墾挖掘后，我唯一的感受就是大學(xué)生好似廉價(jià)的體力勞動(dòng)者。此時(shí)我才明白過來，大學(xué)里，我們還是學(xué)生，只是從幼稚青澀變得成熟穩(wěn)重，距離社會(huì)更近了一點(diǎn)，鍛煉自己是一個(gè)側(cè)面，但學(xué)習(xí)仍是重中之重。大學(xué)提供了如此好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我應(yīng)該充分利用現(xiàn)有資源，時(shí)刻勉勵(lì)自己，珍惜當(dāng)下，好好學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)是大三了，不過我確信，只要目標(biāo)明確，找準(zhǔn)方向，集中精力攻克，就還為時(shí)不晚。

我覺得園林的就業(yè)前景還是很好的，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展水平越來越好，城市化進(jìn)程也很快。人們對于生活的環(huán)境要求也越來越高，對于園林綠化的發(fā)展也是起到很大的推動(dòng)作用的。但是園林行業(yè)對于工作者的要求也是比較高的，一般好點(diǎn)的園林招聘單位要求的經(jīng)驗(yàn)基本不會(huì)低于3年的。而且大部門企業(yè)是看你的證件的。但實(shí)際上我們都不知道哪些工作種類需要哪些類型的證書，學(xué)校關(guān)于這方面知識(shí)是完全沒普及到的，什么時(shí)候考什么證、有什么證考都沒有任何通知。就這一點(diǎn)來說我認(rèn)為是很不好的。

根據(jù)我自身的特點(diǎn)和興趣愛好，我的就業(yè)方向定位在預(yù)結(jié)算這一塊，今年工程預(yù)結(jié)算的課程也開課了，在大學(xué)僅剩的這一年多時(shí)間里我會(huì)把握時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。希望老師能給我一些建議，謝謝！