第一篇：研究提綱

研究題目： 我國農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付歷史沿革及現(xiàn)狀分析

義務(wù)教育是關(guān)系到一個(gè)國家和民族發(fā)展的大問題。而義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度作為我國的一種特別性決策，是解決長久以來義務(wù)教育不均衡問題的根本保證。我國義務(wù)教育發(fā)展數(shù)十年來，財(cái)政問題的解決一直是大問題，也是重中之重。本小組打算對(duì)我國義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付的歷史沿革及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，重點(diǎn)在于每一階段的政策分析與評(píng)價(jià)，在肯定改革效果的同時(shí)，更關(guān)注每一階段仍然存在的問題，為更好理解農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政問題提供幫助。

研究工作主要分為以下幾部分：

一、農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付發(fā)展沿革及分析

這一部分主要對(duì)過去我國農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付制度的發(fā)展過程進(jìn)行深入剖析，并對(duì)發(fā)展之中的主要問題用大量的實(shí)證數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。主要分兩個(gè)時(shí)期，一是1986年-2000年，這一階段是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)為主要教育經(jīng)費(fèi)承擔(dān)者的制度設(shè)計(jì)方式，二是2000年-2005年，這一階段是以縣一級(jí)為主要教育經(jīng)費(fèi)承擔(dān)者的制度設(shè)計(jì)方式。

二、現(xiàn)行農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付制度及分析

2005年國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》，《通知》要求按照“明確各級(jí)責(zé)任、中央地方共擔(dān)、加大財(cái)政投入、提高保障水平、分步組織實(shí)施”的基本原則，從2006年開始未來的5年內(nèi)，將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，建立中央和地方分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。對(duì)這一階段的政策進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

三、長期存在的問題及原因分析

這部分選取幾個(gè)角度，通過統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，分析一下長期存在的一些難以解決的結(jié)構(gòu)性深層次問題，如：

（一）轉(zhuǎn)移支付投入不足，需求無法被滿足

（二）地方分配不均衡

（三）中央投入依然不足

四、總結(jié)展望提出建議

小組成員： 黃梓宏（W11194132，清華電子，組長）

郭歌（W10194032，清華數(shù)學(xué)）

張升（00946142，北大元培）

涂健（1010307116，北大藥學(xué)院）

秦蒙蒙（1010307108，北大藥學(xué)院）

王琮淙（1000013243，北大城環(huán)）

第二篇：研究提綱

青春偶像劇中重要角色人物設(shè)計(jì)的比照研究提綱

一、研究背景

青春偶像劇中重要人物的設(shè)計(jì)脫離實(shí)際的現(xiàn)狀

二、課題研究的目的和意義

1、對(duì)于今后編寫青春偶像劇中人物設(shè)計(jì)具有促進(jìn)作用。

2、對(duì)于學(xué)生了解青春偶像劇具有了解和引導(dǎo)作用。

3、通過研究嘗試，建議編劇合理的設(shè)計(jì)青春偶像劇中人物角色體系，從而改變目前人物的單一脫離實(shí)際的局面。

三、研究內(nèi)容

以往的青春偶像劇中關(guān)于愛情的書寫均以幻想和童話為基礎(chǔ)而在《北京青年》中則反其道而行之，但是仍然沒脫離中國偶像劇中主要人物設(shè)計(jì)遠(yuǎn)離群眾的怪異現(xiàn)象。以趙寶剛的“青春三部曲”作為研究文本，對(duì)比《奮斗》《我的青春誰做主》《北京青年》中的主要人物的設(shè)計(jì)。

在目前的青春偶像的劇的角色人物設(shè)計(jì)中，主人公尤其是男主人公大多數(shù)常設(shè)計(jì)成“高富帥”或“富二代”，劇中不是男主角很帥，就是女主角很漂亮，但很少兼?zhèn)洹６夷信鹘堑牡谝淮蜗嘤龆际呛芴貏e，雙方之中至少有一方會(huì)對(duì)另一方有好感。女主角身邊至少有兩個(gè)愛她的男孩，其中一個(gè)是男主角，且男主角也至少有兩個(gè)女孩愛著，其中一個(gè)就是女主角。故事就這樣在一個(gè)個(gè)三角戀情中展開了。男女主角中，有一個(gè)家庭條件非常好，但另一個(gè)只是一般，如果說男主角家庭條件十分好，那么愛他的除了女主角之外的另一個(gè)女孩一定很有錢，與男主角家庭門當(dāng)戶對(duì)，相反，如果女主角家十分有錢，那么男主角家一定一般，甚至比一般還要差一點(diǎn)，那愛著女主角的另外一個(gè)男孩一定很有錢，但結(jié)局總是富的和窮的在一起，不論發(fā)生多少波折，男女主角一定會(huì)在一起，因?yàn)樗麄兿嘈艕矍槭菬o價(jià)的。男女主角當(dāng)看到對(duì)方和另一個(gè)女孩或男孩在一起時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì),且當(dāng)對(duì)方解釋時(shí),另一方總會(huì)說:“我不想聽！”,或“你覺得有什么好解釋的嗎?什么都不要說了”,而且因?yàn)檫@件事,故事會(huì)演上至少一集才會(huì)被解決,結(jié)果自然仍是男女主角重歸于好。以上這些很多青春偶像劇雷同的情節(jié)，在“青春三部曲”中或多或少的都有所體現(xiàn)。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀我作為一個(gè)學(xué)習(xí)劇本創(chuàng)作的未來影視者感到自己肩上的擔(dān)子很重！影視公司誤以為主人公長得好、家境好、化妝好可以提高收視率，然而影視公司的誤會(huì)成為改變青春偶像劇真實(shí)性、勵(lì)志性的一大障礙，也成為青春偶像劇“不接地氣”的主要原因。那么怎樣設(shè)計(jì)青春偶像劇主要人物，建立何種真實(shí)的人物構(gòu)建體系讓觀眾們?nèi)フJ(rèn)可，去體會(huì)，倡導(dǎo)勵(lì)志學(xué)習(xí)觀摩青春偶像劇，給廣大受眾起到積極引導(dǎo)的作用。成為擺在中國青春偶像劇創(chuàng)作者面前的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，要求我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

我們?cè)O(shè)想，通過本課題的研究和探索，能夠及時(shí)的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)青春偶像劇中人物的單

一、枯燥、不切實(shí)際的設(shè)計(jì)。從而推動(dòng)我系（專業(yè)）在青春偶像劇人物的塑造設(shè)計(jì)上向真實(shí)性方面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)每位小編劇們的全面發(fā)展。

四、課題人物的界定與解讀 ⑴人物的設(shè)計(jì)

隨著受眾欣賞影視人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，在青春偶像劇中遠(yuǎn)離群眾的“高富帥”的主人公越來越讓觀眾所不能接受，并且這些主人公們的種種在常人眼中有些“腦殘”的行為更讓觀眾有些難以接受。從《奮斗》開始，很多人就質(zhì)疑，其中的人物設(shè)計(jì)的太過理想化，劇中的主角不是奮斗而是享受。趙寶剛在接受記者采訪時(shí)說，他認(rèn)為大部分人都沒有理解《奮斗》真正的內(nèi)涵，他希望打破傳統(tǒng)那種“艱苦奮斗”，鼓勵(lì)更多的人“快樂的去奮斗”。同

樣《我的青春誰做主》雖然看上去“接地氣”，但夸張而復(fù)雜的父母間的關(guān)系，和折騰不止的孩子都被認(rèn)為有些失實(shí)。到了《北京青年》里，何東放棄人人羨慕的公務(wù)員職位出走麗江，應(yīng)該會(huì)讓很多人錯(cuò)愕。

《奮斗》中的佟大為靠老爸發(fā)家，還不忘”過河拆橋。雖然強(qiáng)調(diào)”奮斗“的意義，但完全看不出奮斗的痕跡。他們不是本身有個(gè)”富爸爸“，就是”天上掉下個(gè)富爸爸“，就算不是徹底的”富二代“，也能瀟灑地說去法國就去了！其中，佟大為在靠有錢老爸發(fā)家致富后，還不忘給老人家來一句”你是無家可歸的人“生生將老爸氣死，完美演繹“過河拆橋”，堪稱不靠譜的典范。

《我的青春誰做主》給人感覺更是不靠譜帥哥美女扎堆。律師、房地產(chǎn)總經(jīng)理、海歸廚師、醫(yī)生、汽車修理技師??該劇完全可以改名《富二代的青春自己做主》。一群帥哥美女，從頭到尾地?？?、自戀、斗嘴皮子。而他們也同樣犯下了一堆“不靠譜罪”，陸毅和前女友分手時(shí)，把人推進(jìn)河里成了植物人最后死亡；身為律師的趙子琪為了幫表妹算一段”情賬“，可以去偽造銀行單據(jù)等等。

很多網(wǎng)友數(shù)落趙寶剛的“青春三部曲”中《北京青年》的人物設(shè)計(jì)三宗罪：1青春年齡偏大，由李晨飾演的大哥何東出場時(shí)已經(jīng)27歲，而其他主演也都已經(jīng)工作許久，要說他們還在青春年華，似乎有點(diǎn)說不過去；

2、北京青年變“背景青年”，劇中人物雖然喊著要青春要憑自己的雙手去奮斗，骨子里卻是個(gè)地地道道的“高富帥”?！按罂顑鹤印⑨t(yī)生、公務(wù)員、最不濟(jì)也是澳洲留學(xué)男”；

3、青春目標(biāo)不準(zhǔn)，劇中人物認(rèn)為的青春就是“瞎折騰”。何東準(zhǔn)備與交往三年的女朋友領(lǐng)證了，突然悔婚，稱要“重走一遍青春”；放著好好的公務(wù)員不做，拋下父母到餐廳打工端盤子；何北連基本的酒吧經(jīng)營管理都不懂，卻吵著嚷著要開酒吧??種種打著青春的名號(hào)瞎折騰的行為，讓網(wǎng)友直呼“教壞了小朋友”。

可見，在現(xiàn)在的青春偶像劇中主要角色的設(shè)計(jì)“接地氣”尤其重要，趙寶剛善用的“人海戰(zhàn)術(shù)”，表現(xiàn)的友誼親情不輸愛情就非常完美。在“青春三部曲”中，每部劇都很少有絕對(duì)的男女主角，通常都是“團(tuán)體作戰(zhàn)”?！秺^斗》中有陸濤、華子、向南三人的友情組合，《我的青春誰做主》有趙青楚、錢小樣和李霹靂三個(gè)表姐妹，到了《北京青年》更有何東、何西、何北、何南等何氏兄弟四人。他曾表示，“群戲更容易體現(xiàn)不同人的不同生活狀態(tài)”，甚至表示要展現(xiàn)生活中的那些話題別說三四個(gè)人就是十個(gè)人都不夠。也正因?yàn)檫@樣，趙寶剛的青春劇觀眾群很廣，因?yàn)檎l都能在劇中找到對(duì)應(yīng)自己的那一款。

而在趙寶剛的劇中，盡管設(shè)計(jì)的人物的愛情占了很大篇幅，但是關(guān)于友情和親情的話題也是貫穿始終，絕對(duì)不弱于愛情的主線?？戳恕秺^斗》，誰都得羨慕陸濤、華子、向南三人從大學(xué)就開始的相互幫助扶持；《我的青春誰做主》親情占的比重更大；而在《北京青年》中何家的兄弟情絲毫也不比愛情遜色。⑵人物的家庭學(xué)業(yè)等背景

在《奮斗》中的陸濤，是一個(gè)有才華，努力，但也敏感脆弱的年輕人。進(jìn)入社會(huì)，陸濤的生活突然發(fā)生很多轉(zhuǎn)變——他有了生活中極為罕見的從美國回來的富豪爸爸。在我們眼中只有在美夢(mèng)中才能見到的流水一樣源源不斷的大額鈔票的家底。這些主人物設(shè)計(jì)的家庭，基本上都是自己的家里超級(jí)有錢或者能依靠的對(duì)象家里超級(jí)有錢。以上這些家庭，對(duì)于我們廣大普通的小青年們只能感嘆：“我怎么沒有這樣的牛逼爹啊？”青春偶像劇也有點(diǎn)變味成“拼爹炫耀劇”。

同樣的“富二代”主要人物設(shè)計(jì)在《我的青春誰做主》中也有所展現(xiàn)，老大楊怡定居上海，女兒趙青楚是表姐妹中最品學(xué)兼優(yōu)、出類拔萃的一個(gè)，伴隨優(yōu)越成長，繼承姥姥郎心平法學(xué)專家的衣缽，北大法學(xué)院碩士畢業(yè)；老二楊爾經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，把16歲的女兒李霹靂送去英國留學(xué)；老三楊杉遠(yuǎn)居寧夏，生性淡泊，嫁給自得其樂主義者錢進(jìn)來，甘于在平淡生活里尋找世俗幸福，她想把這種生活理念傳襲給女兒錢小樣。這種全家都精英的家庭背景，我

想在我們身邊不能說沒有但決不是大多數(shù)，甚至連小部分都算不上。

至于第三部《北京青年》，我想直接引用制片人杜文偉的評(píng)價(jià)，“在對(duì)生活的呈現(xiàn)和表達(dá)上，就有點(diǎn)隔靴搔癢。這就要考察我們的編劇，是不是接觸到這些底層青年的打拼生活和歷練，閉門造車難免引起質(zhì)疑?！痹摬繎蚋永m(xù)了“青春三部曲”的通病，即富二代唱主角。

甄子賢《北京青年》即將大結(jié)局，作為趙寶剛的“青春三部曲”之一，它再次掀起觀眾對(duì)“青春”的大討論。但在不少人看來，《北京青年》應(yīng)該改叫《背景青年的不靠譜青春》，“改變自我，重走青春”的故事，卻被大家理解為“京城F4”的“微服私訪記”。而《北京青年》與《我的青春誰做主》、《奮斗》一脈相承的“高富帥裝窮屌絲”主題，也讓人感嘆這一系列劇實(shí)在是“不靠譜富二代”扎堆。⑶課題研究的意義和價(jià)值

青春偶像劇的受眾可謂橫跨老中青三代，受眾涉及面廣，指導(dǎo)性強(qiáng)，尤其是對(duì)于同樣處在青春期的廣大青少年具有很大的影響，同時(shí)也為中老年人了解現(xiàn)在的年輕人提供了一條影視途徑。對(duì)于編劇來講良好的人物形象的設(shè)計(jì)更是對(duì)于青年的身心發(fā)展起到了重大的影響。意義：有益于更多“接地氣”青春偶像劇人物的設(shè)計(jì)。培養(yǎng)小編劇們參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、將來造福社會(huì)的社會(huì)責(zé)任感和使命感、通過學(xué)生的各種編劇實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)與劇本創(chuàng)作中人物更好的把握。同時(shí)，增強(qiáng)老師的全面素質(zhì)提高。⑷課題研究的現(xiàn)狀

自從趙寶剛的《奮斗》播出后，國內(nèi)電視劇興起了一股“青春偶像風(fēng)”。曾經(jīng)在國內(nèi)熱播的《蝸居》等都是以青年勵(lì)志為主題，講述了年輕人奮斗的故事。

但此類劇在播出后，都或多或少受到了一些質(zhì)疑，或是稱這類電視劇是在“披著奮斗的外衣講愛情”，或是說他們講的都是高富帥、白富美等非常人的故事。那青春勵(lì)志劇的創(chuàng)作中，究竟該注重哪些因素呢？

杜聞偉認(rèn)為，當(dāng)下還是缺少一部洋溢著草根拼搏奮斗氣息的電視劇。在他看來，拍攝青春勵(lì)志劇，塑造草根形象是最重要的，“如果只是為了收視率、為了可看性而放棄草根青春的話，很難成為一部優(yōu)秀的青春勵(lì)志劇?！?/p>

制片人郝琳則表示，拍一部青春偶像勵(lì)志劇并不是簡簡單單地追求話題的時(shí)尚，“它們反映的應(yīng)該是某一代人的經(jīng)歷和感悟?！彼仓С脂F(xiàn)實(shí)和理想在一部作品中融合起來?！巴耆梢园褍烧咄瑫r(shí)表現(xiàn)在一部劇里，有理想的人生才真實(shí)?！?⑸課題研究的目標(biāo)

課題研究目標(biāo)使學(xué)生由“閉門造車”式傳統(tǒng)人物創(chuàng)作方法，發(fā)展為通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生對(duì)劇中人物的合理的創(chuàng)作，通過自己自覺的學(xué)習(xí)積累相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作創(chuàng)作，探究創(chuàng)作，學(xué)會(huì)和同學(xué)分享創(chuàng)作成果，達(dá)到使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中創(chuàng)作，使學(xué)生在了解社會(huì)真實(shí)生活中設(shè)計(jì)人物的成功！

五、課題研究的步驟與措施

本課題以行動(dòng)研究的方式，主要采用以下研究方法進(jìn)行：

1.問卷調(diào)查法：對(duì)文學(xué)系或戲文專業(yè)對(duì)青春偶像劇主要人物的大體認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)方向、整體評(píng)價(jià)等現(xiàn)狀，以及老師對(duì)學(xué)生在青春偶像劇主要人物認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)行問卷調(diào)查分析。2.訪談法、座談?dòng)懻摲ǎ?/p>

（1）將研究對(duì)象根據(jù)對(duì)主人公的評(píng)價(jià)（好、中、差）分類座談，了解對(duì)其評(píng)價(jià)情況，采用的設(shè)計(jì)方式及效果。

（2）組織戲文編劇教學(xué)科老師進(jìn)行座談，了解面對(duì)不同劇情的學(xué)生在青春偶像劇中他們分別了講授了那些創(chuàng)作和設(shè)計(jì)手法？效果如何？ 3.觀察法：通過建立科學(xué)合理的青春偶像劇創(chuàng)作文本評(píng)價(jià)體系，觀察學(xué)生創(chuàng)作其主要人物設(shè)計(jì)，家庭背景和奮斗方向的變化情況。

4.專題講座：依據(jù)學(xué)生學(xué)情不同、學(xué)習(xí)層次不同有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有別輔導(dǎo)；對(duì)教師利用教研組會(huì)專題研討如何建立科學(xué)、合理、符合學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律的地理教學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法。及在這方面做得好的老師的成功的途徑、方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。5.個(gè)案研究法：對(duì)重點(diǎn)班和普通班的一個(gè)或幾個(gè)有代表性的學(xué)生及小組進(jìn)行全面、系統(tǒng)的連續(xù)觀察，并按時(shí)間進(jìn)程記錄發(fā)展變化情況。

六、課題成果的預(yù)期呈現(xiàn) 課題研究預(yù)期成果形式：

（1）經(jīng)過調(diào)查、研究形成，經(jīng)指導(dǎo)老師鑒定的青春偶像劇主要人物角色的比照的激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究調(diào)查報(bào)告

(2)對(duì)研究過程中遇到的典型案例分析、并及時(shí)總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、方法，(3)經(jīng)過研究、調(diào)查完成，青春偶像劇中主要人物設(shè)計(jì)的激勵(lì)性比照研究的相關(guān)論文。（4）對(duì)于承擔(dān)課題研究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)個(gè)人和班級(jí)及時(shí)總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、方法。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成相關(guān)創(chuàng)作課堂激勵(lì)與評(píng)價(jià)方法的初步體系。(5)完成相關(guān)問卷調(diào)查的研究報(bào)告。

（6）為了使研究的結(jié)果具有說服力和社會(huì)實(shí)踐價(jià)值，及時(shí)將研究的動(dòng)態(tài)情況，通過博客和廣大教育工作者共同分享并及時(shí)汲取其他同學(xué)寶貴的經(jīng)驗(yàn)完善研究成果。

韓寧 10576114

第三篇：課題研究提綱

委托背景

在中共“十八大”提出“海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略”以來，“海上絲綢之路”的建設(shè)已上升到國家戰(zhàn)略高度，海航集團(tuán)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，提出建設(shè)三亞新機(jī)場臨空產(chǎn)業(yè)園戰(zhàn)略規(guī)劃及三亞臨港自貿(mào)區(qū)構(gòu)想，打造中國南海熱作農(nóng)業(yè)及海洋產(chǎn)業(yè)綜合服務(wù)區(qū)。

三亞作為海南旅游發(fā)展龍頭正以國際化標(biāo)準(zhǔn)致力于打造“一港兩地”的國際性濱海旅游城市，三亞紅塘臨港自貿(mào)區(qū)的規(guī)劃建設(shè)將作為連接?xùn)|南亞經(jīng)濟(jì)圈的樞紐及展示國家實(shí)力的平臺(tái)，該項(xiàng)目已獲得海南省委省政府的高度肯定支持。其未來構(gòu)建對(duì)海航、海南、及國家都具有重大戰(zhàn)略意義。

委托內(nèi)容及要求

三亞是我國東南沿海對(duì)外開放黃金海岸線上最南端的對(duì)外貿(mào)易重要口岸及國際熱帶濱海旅游城市，境內(nèi)海岸線209公里，地理位置優(yōu)越，交通網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，生態(tài)資源豐富，環(huán)境宜人。規(guī)劃中的三亞紅塘灣自貿(mào)區(qū)位于海南省三亞市天涯鎮(zhèn)，毗鄰三亞新機(jī)場及新海港（均在建），將集合金融、貿(mào)易、信息、物流、科研、農(nóng)業(yè)及海洋等產(chǎn)業(yè)布局，立足海南，輻射南中國及東南亞地區(qū)。

研究要求

1.分析建設(shè)三亞臨港自貿(mào)區(qū)可行性，優(yōu)勢(shì)及不足； 2.研究海航集團(tuán)如何充分發(fā)揮自貿(mào)區(qū)功能，借海南本土優(yōu)勢(shì)，發(fā)展熱作農(nóng)業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)、金融信息及科研產(chǎn)業(yè)； 3.對(duì)三亞臨港自貿(mào)區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)意見。

第四篇：學(xué)前研究提綱

研究提綱

一、同一般的教育研究相比，學(xué)前教育研究有以下特點(diǎn) P2 ① 從研究的對(duì)象看，學(xué)前教育的對(duì)象是學(xué)前教育現(xiàn)象，特別是學(xué)前兒童。

② 從研究過程看，學(xué)前教育研究要探索學(xué)前教育學(xué)科的認(rèn)識(shí)過程，以揭示和發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，研究學(xué)前教育學(xué)科的知識(shí)體系，進(jìn)而用于指導(dǎo)學(xué)前教育實(shí)踐，改進(jìn)學(xué)前教育內(nèi)容和方法，提高學(xué)前教育質(zhì)量，更好地完成學(xué)前教育的任務(wù)。

③ 從研究內(nèi)容看，最狹義的學(xué)前教育研究視野是幼兒園里幼兒的行為活動(dòng)和幼兒教師的行為活動(dòng)。

④ 從研究的學(xué)科性質(zhì)看，學(xué)前教育學(xué)不純是一門應(yīng)用性學(xué)科，它注重研究作為一種教育現(xiàn)象、文化現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的早期兒童教育。

二、學(xué)前教育研究的類型 P3 ① 基礎(chǔ)研究 ② 應(yīng)用研究 ③ 開發(fā)研究 ④ 評(píng)價(jià)研究 ⑤ 行動(dòng)研究

三、學(xué)前教育研究的方法體系 P5 P6 廣義的研究方法體系包括三個(gè)層次，即方法論、一般科學(xué)方法和具體研究方法。

從方法學(xué)角度看，學(xué)前教育研究有兩大類型，即質(zhì)的研究與量的研究。質(zhì)的研究也稱為定性研究或質(zhì)化研究，是指以文字、圖片對(duì)教育現(xiàn)象作描述；量的研究也稱為定量研究或量化研究，是指用數(shù)字對(duì)教育現(xiàn)象加以量的表示。

四、學(xué)前教育研究具體方法的分類研究 P10 ① 依據(jù)研究有無控制性，將具體方法分為兩大類，即經(jīng)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)法。② 依據(jù)研究場所的不同，將具體方法分為實(shí)驗(yàn)室研究和自然研究。] ③ 依據(jù)研究所描述的狀態(tài)，將具體方法分為三類，即歷史法是研究過去的方法；描述法是研究現(xiàn)在狀況；實(shí)驗(yàn)法是說明預(yù)測未來的狀況。

④ 另外，還有依據(jù)收集事實(shí)材料的途徑，將具體方法分為文獻(xiàn)法（或歷史法）、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法。

五、學(xué)前教育研究具體方法簡介 P10 ① 文獻(xiàn)法

文獻(xiàn)法亦稱資料研究法，就是通過分析研究歷史文獻(xiàn)或當(dāng)前文獻(xiàn)資料，從而認(rèn)識(shí)教育以及教育思想發(fā)展的規(guī)律性。② 觀察法

觀察法是學(xué)前教育研究的基本方法，指的是研究者的目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的對(duì)象作周密的觀察，同時(shí)要求客觀、詳細(xì)地記錄，根據(jù)對(duì)觀察結(jié)果的分析，找出規(guī)律性的東西。③ 調(diào)查法

調(diào)查法是通過各種方式和手段，有目的、有計(jì)劃地了解教育工作中某亦方面的現(xiàn)實(shí)狀況，弄清存在的問題或成績幾其可能的原因，通過調(diào)查到的大量事實(shí)，概括出教育的規(guī)律性，探求發(fā)展趨向的一種研究方法。④ 實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究目的，有計(jì)劃地改變或創(chuàng)造一定條件，觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化，從而進(jìn)行分析研究，確定條件與現(xiàn)象之間因果關(guān)系的方法。

六、學(xué)前教育研究方法的發(fā)展趨勢(shì) P17 ① 學(xué)科研究方法的界線越來越模糊 ② 學(xué)前教育研究方法論有二歧走向整合 ③ 學(xué)前教育研究技術(shù)的高度專業(yè)化 ④ 學(xué)前教育研究的生態(tài)學(xué)運(yùn)動(dòng) ⑤ 學(xué)前教育研究的運(yùn)動(dòng)研究走向

七、研究問題產(chǎn)生的一般思維策略 P27 ① 變換角度思考 ② 懷疑

八、好的研究問題的特征 P30 ① 研究問題應(yīng)該是切實(shí)可行的 ② 研究問題應(yīng)該是清楚的 ③ 研究問題應(yīng)該是有意義的 ④ 研究問題應(yīng)該是符合道德的 ⑤ 研究問題應(yīng)有創(chuàng)新性

九、定義術(shù)語或語詞的方法 P31 ① 概念性定義

概念性定義即從抽象的文字意義上對(duì)變量的共同本質(zhì)進(jìn)行概括。按照這種方法，“旁觀”可以解釋為：置身局外，在一邊看。② 操作性定義

操作性定義是指從具體的行為、特征、指標(biāo)上對(duì)變量的操作進(jìn)行描述，是將概念和事實(shí)聯(lián)系起來的橋梁。

十、下操作定義的方法以及意義（不光死記，還要活用，很重要?。㏄32 ① 條件描述法：對(duì)所解釋對(duì)象特征或可能產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行描述，對(duì)達(dá)到某一結(jié)果的特定條件做出規(guī)定，指出用什么樣的操作去引出什么樣的狀態(tài)。即規(guī)定某種條件，觀察產(chǎn)生的結(jié)果。

② 行為描述法：對(duì)所解釋對(duì)象的動(dòng)作特征進(jìn)行描述，對(duì)可觀察的行為結(jié)果進(jìn)行描述。通常這種操作定義用以解釋客體的行為，常用于給因變量下操作定義。

十一、教育文獻(xiàn)按文獻(xiàn)載體形式一般可分為哪兩種類型？ P42 ① 印刷型文獻(xiàn) ② 非印刷型文獻(xiàn)

十二、印刷型的文獻(xiàn)主要有哪些文獻(xiàn)？ P42 書籍、報(bào)紙、期刊、檔案資料

十三、非印刷型文獻(xiàn)中，以其他介質(zhì)來記錄保存信息的文獻(xiàn)。主要有哪三種？ P43 ① 機(jī)讀文獻(xiàn) ② 縮微文獻(xiàn)

③ 聲像文獻(xiàn)（幻燈、電影、唱片、錄音帶、錄象帶??）

十四、按對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容加工程度的不同，可將文獻(xiàn)分為三個(gè)等級(jí)以及含義和舉例 P43 ① 一次文獻(xiàn)

指未經(jīng)加工的原始問下，是直接反映時(shí)間經(jīng)過，研究成果，產(chǎn)生新知識(shí)、新技術(shù)的文獻(xiàn)。一次文獻(xiàn)的形式主要有：專著、科學(xué)論文、研究報(bào)告等。② 二次文獻(xiàn)

指對(duì)一次文獻(xiàn)加工、提煉、壓縮后得到的文獻(xiàn)，是關(guān)于文獻(xiàn)的文獻(xiàn)。二次文獻(xiàn)的主要形式有：書目、題錄、索引、提要、文摘等。

常見索引有《全國報(bào)刊索引》（月刊）、《復(fù)印報(bào)刊資料索引》（索引）、《中文報(bào)刊教育論文索引》（季刊）

常見的教育類文摘主要有：《新華文摘》（月刊）、《全國高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文刊》（雙月刊）、《世界教育文摘》（不定期刊物）、《國內(nèi)外教育文摘》（月刊）③ 三次文獻(xiàn)

指對(duì)前兩類文獻(xiàn)分析、概括后撰寫的參考性文獻(xiàn)，是文獻(xiàn)研究的成果。

三次文獻(xiàn)的形式主要有：動(dòng)態(tài)綜述、進(jìn)展報(bào)告、專題評(píng)述、辭典、年鑒、手冊(cè)等。常見的教育類參考工具書有《教育大辭典》、《中國大百科全書（教育）》、《幼兒教育詞典》、《幼兒教育百科辭典》、《中國教育年鑒》

十五、文獻(xiàn)檢索的方法 P45

（一）一般檢索法

一般檢索法又分順查法和逆查法。

順查法是指在一定的時(shí)間范圍，以所檢索的課題研究的發(fā)生時(shí)間為檢索始點(diǎn)，按時(shí)間發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間順序，由遠(yuǎn)及近的、由舊到新的進(jìn)行檢索。

逆查法又稱倒查法，始根據(jù)由近及遠(yuǎn)的時(shí)間逆序進(jìn)行檢索。

（二）跟蹤法

跟蹤法又稱為引文查找法，是以已掌握的參考文獻(xiàn)或參考書目及期刊上發(fā)表論文所引用的參考文獻(xiàn)為線索，跟蹤查閱有關(guān)主題的文獻(xiàn)。

（三）計(jì)算機(jī)檢索法

十六、文獻(xiàn)綜述的類型及定義 P51

（一）目錄型綜述

目錄型綜述是指按某一專題或某種共同的特征將一定時(shí)段內(nèi)出現(xiàn)的內(nèi)容相似的原始文獻(xiàn)題目加以綜合描述。既不反映原始文獻(xiàn)的質(zhì)量，也不涉及作者的觀點(diǎn)，只是就事論事地提供信息。如某人做過什么等。

（二）文摘型綜述

文摘型綜述是對(duì)文摘研究的問題進(jìn)行綜合性的描述。其所反映的內(nèi)容比目錄型綜述要具體。

（三）分析型綜述

這類研究綜述要求高、難度大。其要求將原始文獻(xiàn)中涉及的內(nèi)容加以歸類、濃縮、綜合、分析，附有綜述撰寫者的見解、評(píng)論，有的甚至作出結(jié)論。

十七、文獻(xiàn)綜述的格式 P52 文獻(xiàn)綜述的格式總的來說包含以下四部分：前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)

十八、研究設(shè)計(jì)的定義 P56 研究設(shè)計(jì)是研究者對(duì)研究進(jìn)行的計(jì)劃或策略選擇。通俗地將，研究設(shè)計(jì)就是研究者在研究前或研究中對(duì)研究全過程的通盤考慮或總體籌劃。

十九、判斷研究設(shè)計(jì)類型 P59

（一）橫向設(shè)計(jì)

橫向設(shè)計(jì)是指在同一時(shí)間內(nèi)，對(duì)不同年齡組被試進(jìn)行觀察、測量或?qū)嶒?yàn)，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。

（二）縱向設(shè)計(jì)

縱向設(shè)計(jì)研究又稱追蹤研究，是指在較長的時(shí)間內(nèi)對(duì)同以群被試進(jìn)行定期的觀察、測量或?qū)嶒?yàn)，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。

（三）交叉設(shè)計(jì)（不考）

二十、抽樣設(shè)計(jì)可以分為哪兩類？ P68 隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)；非隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)

二

一、隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)概念以及種類（很重要，有大有小，會(huì)背還要會(huì)用）P68 隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)是指抽取樣本時(shí)按照隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行，隨即抽樣設(shè)計(jì)是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的抽樣分布理論基礎(chǔ)上的。

（1）單純隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)

從調(diào)查總體中完全按照隨機(jī)的方式抽取調(diào)查樣本，這樣的調(diào)查稱為單純隨機(jī)抽樣調(diào)查。它可以采用抽簽法和隨機(jī)數(shù)碼表法實(shí)現(xiàn)。

（2）機(jī)械抽樣設(shè)計(jì)

機(jī)械抽樣就是把總體中的所有個(gè)體按一定的順序編號(hào)，然后按照固定的間隔抽取樣本。

（3）整群抽樣設(shè)計(jì)

從總體中抽取的研究樣本，不是以個(gè)體作為單位，而是以一個(gè)群體作為抽樣的單位，以此種方式抽出的就是整群抽樣設(shè)計(jì)。

（4）分層抽樣設(shè)計(jì)

分層抽樣就是按照總體已有的某些特征，將總體分成幾個(gè)不同的部分（每一部分叫一個(gè)層），再分別在每一部分中隨機(jī)抽樣。

二

二、非隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)中的方便抽樣設(shè)計(jì) P71 對(duì)量的研究來說，從統(tǒng)計(jì)推論的角度刊，樣本容量越大越好。二

三、研究計(jì)劃的組成 P72 一份研究計(jì)劃一般由以下部分組成：導(dǎo)論部分、文獻(xiàn)綜述部分、研究方法部分、資料分析部分、預(yù)期的結(jié)果部分、研究進(jìn)程與時(shí)間安排、研究條件與物質(zhì)保障、經(jīng)費(fèi)安排。二

四、學(xué)前教育觀察的類型 P80

（一）自然情景中的觀察與實(shí)驗(yàn)室中的觀察

自然情景中的觀察也稱現(xiàn)場觀察，是指在現(xiàn)場的自然情景中不加以控制的觀察，觀察者一般不作任何努力去操縱變量或去控制個(gè)體的行為而只是觀察與記錄自然發(fā)生的事件與行為。比如，教師與幼兒在教學(xué)活動(dòng)中相互影響，或者幼兒在游戲中的表現(xiàn)等都可以通過自然情景中的觀察得到最好理解。

實(shí)驗(yàn)室觀察又稱控制觀察與條件觀察，是指在實(shí)驗(yàn)室有控制的條件下的觀察，需要設(shè)置特定的情景，規(guī)定刺激的性質(zhì)，觀察特定條件下的特定行為。

（二）參與性觀察與非參與性觀察

參與性觀察由于研究者與觀察對(duì)象的心理距離被縮短，研究可以比較深入，可以追究根源。非參與性觀察是指觀察者不介入觀察對(duì)象的活動(dòng)，以局外人活動(dòng)旁觀者的身份進(jìn)行的觀察。觀察是公開的。

（三）定量觀察與定性觀察

定量觀察是事先運(yùn)用一套定量的結(jié)構(gòu)化的記錄方式進(jìn)行觀察

定性觀察是研究者依據(jù)簡要的觀察提綱，在觀察現(xiàn)場對(duì)觀察對(duì)象做最詳細(xì)的、多方面的記錄，并在觀察后根據(jù)回憶加以必要的追溯性的補(bǔ)充與完整的一種觀察。二

五、觀察記錄分類 P91

（一）定性觀察記錄

1.描述體系

描述體系可以運(yùn)用在研究者進(jìn)入觀察場所的初期，研究者可以按以下幾個(gè)問題來觀察描述一個(gè)活動(dòng)場所。

空間：物理位置或場所

時(shí)間：觀察的時(shí)間及時(shí)間發(fā)展的時(shí)間順序 環(huán)境：現(xiàn)場呈現(xiàn)的物質(zhì)環(huán)境 行動(dòng)者：介入的人

事件、活動(dòng)：人們所做的系列相關(guān)行動(dòng) 行動(dòng)：人們所做的單一行動(dòng) 目標(biāo)：人們正在完成的事情

感情：觀察者的感受和被觀察者所表達(dá)的情緒等

2.敘述體系

① 田野筆記 ② 日記描述 ③ 軼事記錄 3.圖式記錄

（二）定量觀察記錄

1.時(shí)間取樣記錄

時(shí)間取樣記錄是一定的時(shí)間間隔為取樣標(biāo)準(zhǔn)來觀察記錄預(yù)先確定的行為是否發(fā)生以及發(fā)生的次數(shù)的一種觀察記錄方式

運(yùn)用時(shí)間取樣法進(jìn)行觀察記錄，觀察者在觀察前要做大量的準(zhǔn)備工作，如通過預(yù)備觀察對(duì)所要研究的問題進(jìn)行摸底，了解者類問題的研究是否符合時(shí)間取樣記錄的兩個(gè)基本限定條件：行為或時(shí)間是外顯的和經(jīng)常發(fā)生的。編制時(shí)間取樣編碼表也式其中重要的一環(huán)。編制記錄表格要考慮以下內(nèi)容

（1）確定觀察的時(shí)間單位

（2）確定所需資料的種類和記錄方式

（3）使得觀察記錄的行為類型、觀察時(shí)間單位、觀察人數(shù)三者之間取得平衡（4）對(duì)所要觀察的行為進(jìn)行編碼

2.事件取樣記錄

事件取樣記錄是從被試多種多樣行為中選出一種有代表性的行為進(jìn)行觀察，在自然情景中，等待所要觀察的行為如何發(fā)生，如何變化，如何終止，結(jié)果如何。

3.項(xiàng)目清單

項(xiàng)目清單是指預(yù)先列出一些需要觀察并且可能發(fā)生的行為或其他項(xiàng)目，觀察者在每一種要觀察的行為或相關(guān)項(xiàng)目發(fā)生時(shí)做記號(hào)，它的作用在于核查所要觀察的行為或項(xiàng)目有無發(fā)生。

4.等待記錄

等待記錄指觀察者帶著某種目的，對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行多次觀察，然后用某種等級(jí)平定量表對(duì)所要研究的特性加以評(píng)定的觀察記錄手段。

等級(jí)記錄種經(jīng)常運(yùn)用的等級(jí)量表形式有數(shù)字評(píng)定量表、描述評(píng)定量表、累計(jì)評(píng)定量表等。二

六、量的研究資料的整理分析主要包括哪兩種類型 P218 統(tǒng)計(jì)描述和統(tǒng)計(jì)推斷

二

七、統(tǒng)計(jì)圖的種類 P220 ① 條形圖（計(jì)數(shù)）② 圓形圖（計(jì)數(shù)）

③ 線形圖（連續(xù)性資料）④ 直方圖（連續(xù)性資料）⑤ 散點(diǎn)圖

二

八、集中量數(shù) P221 描述數(shù)據(jù)集中情況的統(tǒng)計(jì)特征值主要包括算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、加全里平均數(shù)。由于這些統(tǒng)計(jì)特征值的作用在于度量數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，因此它們都稱為集中量數(shù)。

二

九、算術(shù)平均數(shù)公式 P221

三

十、加權(quán)平均數(shù)公式 P225

四

十、調(diào)和平均數(shù)公式 P226

五

十、方差和標(biāo)準(zhǔn)差公式 P230

五

一、方差與標(biāo)準(zhǔn)差的特點(diǎn) P231 方差與標(biāo)準(zhǔn)差是表示一組數(shù)據(jù)離散程度的最好的指標(biāo)。其值越大，說明離散程度越大，其值越小，說明數(shù)據(jù)比較集中。

五

二、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)又叫什么？公式 P233 Z分?jǐn)?shù)

五

三、Z分?jǐn)?shù)在哪些方面得到廣泛應(yīng)用 P234 ① Z分?jǐn)?shù)可用語比較分屬性質(zhì)不同的觀測值在各自數(shù)據(jù)分布中相對(duì)位置的高低

② 當(dāng)已知各不同質(zhì)的觀測值的次數(shù)分布為正態(tài)，可用Z分?jǐn)?shù)求不同的觀測值的總和或平均值，以確定在團(tuán)體中的相對(duì)位置。③ 表示標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)分?jǐn)?shù) 五

四、相關(guān)系數(shù) P236 相關(guān)系數(shù)的取值介于-1.00至+1.00之間，常用小數(shù)形式表示。

相關(guān)系數(shù)的正負(fù)號(hào)，表示相關(guān)方向，正值表示正相關(guān)，負(fù)值表示負(fù)相關(guān)。相關(guān)系數(shù)絕對(duì)值的大小表示相關(guān)的程度。

第五篇：企業(yè)改革創(chuàng)新研究提綱

企業(yè)改革與經(jīng)營管理創(chuàng)新研究

——兼論柳州市企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的問題及解決(課題組成人員：楊和屏 張彬等)

課題研究簡要大綱：

第一部分：企業(yè)性質(zhì)及其適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展實(shí)行改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的必然性。

1、企業(yè)的含義、性質(zhì)、特點(diǎn)。企業(yè)是從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的組織。企業(yè)是經(jīng)營商品的盈利組織。企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)是追求利潤，實(shí)現(xiàn)“利潤最大化”。企業(yè)的經(jīng)營盈虧，取決于市場條件中的經(jīng)營能力；市場對(duì)企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)提供經(jīng)營平臺(tái)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營績效形成制約。

2、企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營的必然要求。企業(yè)經(jīng)營景況與其經(jīng)營的環(huán)境、制度性質(zhì)的變化密切相關(guān)。而市場經(jīng)濟(jì)是競爭性經(jīng)濟(jì)，“弱肉強(qiáng)食”的殘酷性，決定企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的必然性。

我國企業(yè)經(jīng)營的變化：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)，全球經(jīng)濟(jì)一體化??。企業(yè)經(jīng)營形式和特點(diǎn)相應(yīng)發(fā)生變化。目前市場經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新趨勢(shì)，迫使企業(yè)加快改革和實(shí)行經(jīng)營管理創(chuàng)新?！斑m者生存，不適者亡”，企業(yè)不能改革、創(chuàng)新和發(fā)展，就將衰退、慘遭淘汰。國內(nèi)外大量典型案例，屢見不鮮。經(jīng)濟(jì)學(xué)大師已有深刻的預(yù)見和生動(dòng)描述。比爾蓋茨說：要么創(chuàng)新，要么死亡。

柳州市企業(yè)眾多，各不同的企業(yè)存在巨大發(fā)展差距，原因很多，其實(shí)最重要的就是改革和經(jīng)營創(chuàng)新的差距。柳州市“工業(yè)立柳，強(qiáng)市富民”，“再造一個(gè)工業(yè)柳州”，“實(shí)現(xiàn)在廣西率先奔小康”，要求把“發(fā)展作為執(zhí)政興國第一要?jiǎng)?wù)”，有效推進(jìn)企業(yè)持續(xù)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新作為重要的基礎(chǔ)和前提。

第二部分：企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的目的、內(nèi)容、動(dòng)力、及制約因素分析。

1、企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的目的：是“經(jīng)濟(jì)而高效的經(jīng)營企業(yè)”。企業(yè)改革是指企業(yè)體制和運(yùn)行管理、機(jī)制等的改革、變動(dòng)，目的是增強(qiáng)企業(yè)活力，提高效率。我國企業(yè)改革的體制目標(biāo)，經(jīng)過多年探索、實(shí)踐，確定為建立現(xiàn)代企業(yè)制度。這是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求及發(fā)展趨勢(shì)的企業(yè)制度。我國企業(yè)改革的方針政策是分類要求，分類進(jìn)行。企業(yè)體制改革是企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效率經(jīng)營的制度基礎(chǔ)。

企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新，精要在與解決企業(yè)發(fā)展方向，發(fā)展戰(zhàn)略問題。它是關(guān)系企業(yè)生存決策的重大問題。曾獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的赫伯特.西蒙教授指出“經(jīng)營管理的核心問題是經(jīng)營，經(jīng)營的核心問題是決策，決 1

策的核心問題是創(chuàng)新”。

企業(yè)改革與經(jīng)營管理創(chuàng)新有密切關(guān)系：我們認(rèn)為，企業(yè)改革是基礎(chǔ)，沒有改革就沒有企業(yè)的生存活力；企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的必須條件。兩者不等同，但存在互為條件的關(guān)系。

2、企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新的重點(diǎn)研究和實(shí)踐內(nèi)容，包括：經(jīng)營哲學(xué)，經(jīng)營理念，經(jīng)營過程分析，經(jīng)營模式，經(jīng)營景觀，經(jīng)營眼光，經(jīng)營機(jī)制，經(jīng)營謀略，經(jīng)營診斷，經(jīng)營評(píng)價(jià)等。

3、企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的動(dòng)力分析：動(dòng)力主要以謀求經(jīng)營利益，是利益驅(qū)動(dòng)。首先，在于企業(yè)的生存和發(fā)展，其次，在于承受經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，謀求企業(yè)做大做強(qiáng)；第三，在于提高經(jīng)營的產(chǎn)品占有率和增強(qiáng)經(jīng)營行為和形象的影響力。

5、企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的制約因素：企業(yè)內(nèi)部的主觀制約因素和條件（包括人力資源狀況；經(jīng)營者及其員工的經(jīng)營素質(zhì)和條件；企業(yè)的經(jīng)營運(yùn)作能力和創(chuàng)造力，其中最重要的是經(jīng)營者的領(lǐng)導(dǎo)和管理的水平和能力）。企業(yè)外部的制約因素和條件（包括市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)育程度，外部環(huán)境的條件，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的制度變遷及其經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的制度安排。

第三部分：企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的國外經(jīng)驗(yàn)（案例）借鑒。企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新是普遍規(guī)律，永恒的主題。但因市場環(huán)境、條件的不斷變化，發(fā)達(dá)程度不同的國家，或同一發(fā)達(dá)程度的不同國家，企業(yè)改革和經(jīng)營管理的方式存在差別。這是由不同的歷史文化和制度決定。（美、日、英、法、新加坡、俄羅斯等都要聯(lián)系到）發(fā)達(dá)國家企業(yè)改革創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可資借鑒，但必須注意：現(xiàn)成的制度不可能簡單移用。

發(fā)達(dá)市場經(jīng)濟(jì)國家企業(yè)的改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新。共同點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)經(jīng)營的效率。但盈利與非盈利為目標(biāo)的企業(yè)，其實(shí)踐改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新方式，具有不同的特點(diǎn)。

1、非盈利為主（及公益為主的企業(yè)，一般由國有企業(yè)擔(dān)當(dāng)公益職能）的企業(yè)特點(diǎn)：

（1）企業(yè)行為一定程度受政府的直接或間接約束。

（2）政府一定限度予以扶持。

（3）企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新成效取決于既定政策框架指導(dǎo)約束下的企業(yè)的經(jīng)營創(chuàng)造能力。

（4）社會(huì)效益堅(jiān)固經(jīng)濟(jì)效益，兩者有沖突則以社會(huì)效益為主。

2、以盈利為主，在市場競爭中以利潤最大化為主的企業(yè)特點(diǎn)：從政府與企業(yè)關(guān)系，企業(yè)外部環(huán)境條件及企業(yè)的組織創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、營銷手段等經(jīng)營創(chuàng)新加以闡述。

（1）專業(yè)化分工細(xì)致，規(guī)模效益明顯

（2）注意全方位適應(yīng)市場的組織制度創(chuàng)新（現(xiàn)代企業(yè)制度、扁平化管理以人為本）、經(jīng)營手段創(chuàng)新、經(jīng)營項(xiàng)目轉(zhuǎn)型、創(chuàng)造市場等。

（3）注重人才的培養(yǎng)和引進(jìn)（微軟案例等）；

（4）努力促進(jìn)核心競爭力的形成；

國外企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)借鑒：

（一）企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的外部環(huán)境條件的創(chuàng)設(shè)：

第一、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的效率和經(jīng)濟(jì)競爭、經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，正確合理處理政府與企業(yè)經(jīng)營的關(guān)系（改制是典型形式，如日本、俄羅斯、英國等），提供企業(yè)改革和創(chuàng)新經(jīng)營管理的條件。緩和企業(yè)規(guī)制（即容許私有資本一定程度介入公共經(jīng)營的企業(yè)領(lǐng)地）

第二、努力完善市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，促使企業(yè)具有改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的動(dòng)力和壓力。（以各典型國有企業(yè)的改革為例，改革后實(shí)現(xiàn)了一些預(yù)定的基本經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，如英國改制企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)不明顯，但效益目標(biāo)顯然）。

第三、以法律規(guī)范企業(yè)的行為，如對(duì)企業(yè)有目標(biāo)的規(guī)制或限制壟斷等。第四、逐步健全完善社會(huì)保障制度。

（二）企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的內(nèi)部機(jī)制：

一是，企業(yè)經(jīng)營的利益最大化規(guī)律，導(dǎo)致面對(duì)內(nèi)在生存動(dòng)力和外在競爭壓力

二是，適應(yīng)世界科技日新月異的對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

三是，適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)

四是，生存、發(fā)展，減員增效，降低成本和保證企業(yè)持續(xù)發(fā)展要求。

(三)企業(yè)文化建設(shè)

第四部分：我國企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的實(shí)踐、成效經(jīng)驗(yàn)及普遍的主要存在問題。

(一)實(shí)踐、成效和經(jīng)驗(yàn)

1、實(shí)踐進(jìn)程：

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)沒有改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的壓力和動(dòng)力。

市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，迫使企業(yè)面對(duì)生存、發(fā)展的競爭，改革創(chuàng)新成為企業(yè)生存能力的基礎(chǔ)和條件。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深化進(jìn)展，尤其是世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新成為實(shí)踐和研究的重大課題。

2、成效和經(jīng)驗(yàn)：

成效表現(xiàn)為：（1）企業(yè)的特點(diǎn)和經(jīng)營規(guī)律已逐步深化認(rèn)識(shí)和接受且成為企業(yè)的自覺行為；（2）企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新越益具有深度、廣度（包括政府和企業(yè)），研究工作也深入開展；（3）已具有一批通過改革和經(jīng)營創(chuàng)新迅速發(fā)展的企業(yè)。（闡述私營和國有企業(yè)的典型案例，如聯(lián)想集團(tuán)，TCL集團(tuán)等，柳州市企業(yè)中的典型，如私營的和國企轉(zhuǎn)民營的汽車改制廠，國有的五菱股份公司）

企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新具有共性的經(jīng)驗(yàn)：

1、自覺、主動(dòng)的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境條件的變化，樹立危機(jī)感，增強(qiáng)改革和創(chuàng)新意識(shí)；

2、通過積極主動(dòng)的改革和經(jīng)營創(chuàng)新尋求企業(yè)核心競爭力，促使企業(yè)生存、發(fā)展和壯大，促使企業(yè)做強(qiáng)做大；（改制、擴(kuò)張，經(jīng)營創(chuàng)新，走向世界，多元化經(jīng)營等）

3、增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)；創(chuàng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)；向以人為本的企業(yè)經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變（連職工的婚姻、家庭關(guān)系都考慮在企業(yè)經(jīng)營的要素中）

4、不斷增強(qiáng)企業(yè)職工的承受力，實(shí)行改革和創(chuàng)新戰(zhàn)略（包括組織、管理、技術(shù)、營銷創(chuàng)新等。

(二)我國企業(yè)面臨改革和經(jīng)營創(chuàng)新的主要存在問題：

普遍存在問題；企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新存在環(huán)境和制度和機(jī)制障礙，同時(shí)不懂、不會(huì)和不善創(chuàng)新經(jīng)營的問題比較普遍。

1、企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的意識(shí)、觀念、理念與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求不適應(yīng)，甚至嚴(yán)重滯后。（重要性認(rèn)識(shí)不足，危機(jī)感普遍不強(qiáng)）

2、企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的環(huán)境急待改善。如外部環(huán)境制約因素：市場發(fā)育程度還不充分（例如市場、人事、金融、社會(huì)保障制度等）；企業(yè)，尤其是國有企業(yè)債務(wù)、人員、辦社會(huì)包袱尚未完全解脫；

3、企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的制度和管理缺陷：如政企關(guān)系尚未完全理順；對(duì)企業(yè)和經(jīng)營管理人才的激勵(lì)制度和機(jī)制不科學(xué)、不健全、不完善；企業(yè)尤其中小企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的促進(jìn)體系（如推進(jìn)體系、擔(dān)保體系、技術(shù)支持體系）建設(shè)不適應(yīng)，功能不健全，缺乏效率等。

4、企業(yè)內(nèi)部因素：經(jīng)營管理人才（企業(yè)家隊(duì)伍）經(jīng)營企業(yè)的素質(zhì)、水平普遍不高；經(jīng)營創(chuàng)新所需的人力資源缺乏；企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營機(jī)制缺乏活力（如用工、分配制度）；企業(yè)組織制度不完善等；企業(yè)自身改革和創(chuàng)新研究的力量和能力明顯不足，成功經(jīng)營的妙招不多。經(jīng)營創(chuàng)新的主動(dòng)性、自覺性不足。

5、改革、創(chuàng)新的資金(資本)實(shí)力偏弱。

第五部分：促進(jìn)企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新主動(dòng)性、自覺性的系統(tǒng)的社會(huì)環(huán)境條件、機(jī)制、政策導(dǎo)向及制度安排等對(duì)策、措施思考。

（一）按照經(jīng)濟(jì)全球化、一體化的趨勢(shì)和要求，加大促進(jìn)行政領(lǐng)導(dǎo)到企業(yè)各級(jí)層次的領(lǐng)導(dǎo)和員工，對(duì)企業(yè)“改革、創(chuàng)新促生存發(fā)展”的觀念、意識(shí)的轉(zhuǎn)變，為企業(yè)改革和經(jīng)營管理的創(chuàng)新奠定觀念意識(shí)和思想基礎(chǔ)。

（二）適度加大產(chǎn)權(quán)改革力度，使產(chǎn)權(quán)改革和管理機(jī)制的建設(shè)同步進(jìn)行；繼續(xù)完善現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)；完善市場經(jīng)濟(jì)體制，并按市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律要求，系統(tǒng)的研究和加強(qiáng)完善企業(yè)管理機(jī)制，為企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新提供良好的外部環(huán)境和制度安排(如建設(shè)科學(xué)的組織、營銷、戰(zhàn)略、分配等制度)。這是企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新必須的環(huán)境和制度基礎(chǔ)。

（三）必須重視人力資源的管理和開發(fā)；著力加強(qiáng)企業(yè)家隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提升企業(yè)改革和經(jīng)營管理的水平和能力。這是企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的人才隊(duì)伍或人力資源的基礎(chǔ)。

（四）建設(shè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)。這是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)持續(xù)改革和經(jīng)營創(chuàng)新必須修煉的基本功。

(五)重視現(xiàn)代企業(yè)文化的建設(shè)。形成昂揚(yáng)奮進(jìn)的企業(yè)團(tuán)隊(duì)。

(六)形成和發(fā)揮企業(yè)的核心競爭力，加強(qiáng)企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新發(fā)展的執(zhí)行力，增強(qiáng)危機(jī)感(企業(yè)發(fā)展實(shí)踐證明：優(yōu)越感太強(qiáng)者容易遇挫致亡；謹(jǐn)慎經(jīng)營，如履薄冰，擔(dān)心怕死者，反而能健康而頑強(qiáng)的生存發(fā)展)。