第一篇：2011寒假實(shí)踐報(bào)告 關(guān)于農(nóng)民工子女在城市入學(xué)

關(guān)于農(nóng)民工子女在城市

入學(xué)、升學(xué)狀況調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：人文社科學(xué)院

班級：10東導(dǎo)游

1學(xué)號：1087130

4姓名：戴莉

關(guān)于農(nóng)民工子女在城市入學(xué)、升學(xué)狀況調(diào)查報(bào)告

參加者：戴莉

主題：農(nóng)民工子女在城市入學(xué)、升學(xué)狀況調(diào)查

時(shí)間：2013年7月21日

地點(diǎn)：昆山市區(qū)

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、背景

肇始于30年前的改革開放進(jìn)程,在快速推進(jìn)我國的工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化建設(shè)的同時(shí),也帶來了前所未有,規(guī)模宏大的人口流動(dòng)現(xiàn)象。數(shù)以億計(jì)的農(nóng)民,作為城鄉(xiāng)社會(huì)變遷的演繹者,離開鄉(xiāng)土,寄居城市,在生產(chǎn)上實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)及服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)變,因而也獲得了介于市民和農(nóng)民之間的第三種社會(huì)身份:農(nóng)民工。昆山地處長江三角洲，蘇皖交界處，屬上海經(jīng)濟(jì)區(qū)，作為“新蘇南模式”的典型,在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)容納了人數(shù)超過本地人口的農(nóng)民工,成為名副其實(shí)的“移民城市”。由于父母都在溧陽工作，所以許多他們的子女也跟隨來到這里入學(xué)和升學(xué)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

在暑假期間，走訪了溧陽多家幼兒園、小學(xué)等，進(jìn)行調(diào)查了解。并且也走訪了市住建局團(tuán)委，由志愿者作為一個(gè)側(cè)面，了解我市在社會(huì)保障上的付出與努力。

隨著昆山城市化進(jìn)程的深入，農(nóng)民工子女在千燈的數(shù)量迅速增長，溧陽5所中小學(xué)、4所幼兒園共有學(xué)生6000余名，其中農(nóng)民工子女占比超過70%，學(xué)生人數(shù)仍以每年近8%的規(guī)模遞增。為了讓農(nóng)民工子女像本地孩子一樣共同享受平等優(yōu)質(zhì)的教育資源，今年，溧陽共實(shí)施了包括新建淞南幼兒園、擴(kuò)建炎武小學(xué)、石浦中學(xué)二期改造和千燈中心校改造 在內(nèi)4項(xiàng)教育實(shí)事工程，預(yù)計(jì)總投資6000萬元。目前炎武小學(xué)、淞南幼兒園工程進(jìn)度已進(jìn)入沖刺階段，石浦中學(xué)和千燈中心校改造工程也在緊張籌劃施工中。

在走訪的過程中，還從中了解到從去年4月開始，市住建局團(tuán)委的志愿者結(jié)對黃泥山小學(xué)的民工子女，先后為孩子們送上300本課外讀物和價(jià)值3000元的體育用品，平常也開展各種文體活動(dòng)豐富孩子們的課余生活。這只是昆山各級團(tuán)組織關(guān)愛民工子女的一個(gè)縮影。父母在昆打工忙于生計(jì)，這些孩子更需要社會(huì)關(guān)懷，昆山團(tuán)組織充分調(diào)研，多方挖掘資源，創(chuàng)新組建“青年文明號”、團(tuán)隊(duì)組織、志愿者組織三大結(jié)對幫扶團(tuán)隊(duì)，突出互動(dòng)活動(dòng)、組織覆蓋、節(jié)日服務(wù)等舉措，營造出濃厚的關(guān)愛外來務(wù)工者子女的氛圍。

去年以來，團(tuán)市委充分發(fā)揮全市青年文明號集體的先鋒模范作用，通過引入文明號集體結(jié)對外來務(wù)工者子女制度，50多家青年文明號結(jié)對民工子弟學(xué)校，利用“六一”、暑假等節(jié)假日契機(jī)，組織開展法制宣講、自護(hù)教育等系列活動(dòng)，并為外來務(wù)工人員的孩子們送上愛心包裹，幫助千名學(xué)生實(shí)現(xiàn)小心愿。昆山青年志愿者組織充分發(fā)揮站點(diǎn)廣、人員多、服務(wù)全的優(yōu)勢，通過組建助學(xué)志愿者隊(duì)為外來務(wù)工人員子女提供學(xué)習(xí)上的幫助。巴城鎮(zhèn)綽墩山村團(tuán)支部的大學(xué)生助學(xué)志愿服務(wù)隊(duì)利用空余時(shí)間，根據(jù)各自的專業(yè)和所長，分工協(xié)作為村里的外來務(wù)工人員子女輔導(dǎo)功課；玉山鎮(zhèn)的助學(xué)志愿者隊(duì)伍利用節(jié)假日走進(jìn)身邊外來務(wù)工者的家庭，為孩子們提供學(xué)習(xí)和生活上的幫助；昆山義工聯(lián)利用每周休息日，為前景、車塘等民工子弟學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，三年來，累計(jì)輔導(dǎo)功課1800多小時(shí)，參與志愿者260余人次。

各級團(tuán)組織把關(guān)愛的觸角也延伸到關(guān)注外來務(wù)工者子女的心理健康。針對外來務(wù)工者子女普遍缺乏心理關(guān)愛、疏導(dǎo)的現(xiàn)狀，團(tuán)市委以12355青少年維權(quán)熱線為平臺(tái)，長期為外來務(wù)工者子女開通心靈呵護(hù)咨詢渠道，今年以來解決心理健康咨詢問題283個(gè)。團(tuán)市委、市少工委以少先隊(duì)組織為活動(dòng)抓手，組織了“心手相牽·陽光成長”少先隊(duì)愛心結(jié)對系列活動(dòng)，通過主題隊(duì)日、愛心捐贈(zèng)、圖書漂流、文藝演出、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等途徑，積極在孩子當(dāng)中、社會(huì)上弘揚(yáng)關(guān)心他人和團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣。少先隊(duì)組織還為民工子弟學(xué)校的學(xué)生和其他學(xué)校的學(xué)生搭建友誼的橋梁，長期開展互贈(zèng)賀卡和聯(lián)系卡活動(dòng)，讓孩子們在鼓勵(lì)中堅(jiān)定信心，在交流中共勉成長。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）、對農(nóng)民工家長方面調(diào)查結(jié)果

1、農(nóng)民工家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對弱勢。從26名被訪者情況看，農(nóng)民工工作時(shí)間長、收入不高，日工作時(shí)間都超過8小時(shí)。年收入在18000元以下的家庭占到了73.1%。而農(nóng)民工家庭普遍多子女，非獨(dú)生子女家庭占88.5%。被調(diào)查家庭中，92.3%的家庭都是靠租房居住，居住面積在40平方米以下的家庭占88.5%，其中有19.2%的家庭居住面積在20平方米以下。在教育費(fèi)用方面，76.9%的家庭子女每學(xué)期支出在1000元以下，農(nóng)民工子女教育支出相對城市兒童而言教育費(fèi)用支出相對不夠。

2、農(nóng)民工家長渴望平等教育。在26名被調(diào)查者中，有表示希望“城市孩子和農(nóng)村孩子都應(yīng)該受到平等的教育，升學(xué)公平對待”，因?yàn)楣k學(xué)校的教育供給量的不足，很多農(nóng)民工孩子只能就讀于民辦學(xué)校，在小學(xué)升初中時(shí)，公辦學(xué)?；趯孀畲蠡淖非?，往往會(huì)通過考試擇優(yōu)錄取民辦學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，以保證教育有好的產(chǎn)出，同時(shí)為了使資源有最大的產(chǎn)出，他們會(huì)以沒有指標(biāo)為由拒收那些學(xué)習(xí)需要成本很高的學(xué)生。

3、農(nóng)民工家長對子女學(xué)習(xí)情況基本滿意。被訪家長對子女在學(xué)校學(xué)習(xí)情況，表示滿意的占7.7%，表示基本滿意的占88.5%，表示不滿意的僅占3.8%。

（二）、對學(xué)校方面調(diào)查了解的情況

1、公辦和民辦學(xué)校農(nóng)民工子女人數(shù)及其影響。在調(diào)查的5所學(xué)校中，公辦某學(xué)校有學(xué)生3200人，其中農(nóng)民工子女占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的31.3%，在校學(xué)生基本為農(nóng)民工子女；民辦某中學(xué)有學(xué)生170人，96%的學(xué)生是隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工子女。盡管調(diào)查側(cè)重于農(nóng)民工子女比重較大的公辦學(xué)校，但是不難看出在公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工子女所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于民辦學(xué)校。據(jù)了解，中心城區(qū)的大部分公辦中小學(xué)校都不愿意接收農(nóng)民工子女入學(xué)，農(nóng)民工學(xué)生家長普遍對自己的孩子能否繼續(xù)得到良好的初中和高中教育表示擔(dān)憂。

2、學(xué)校反映農(nóng)民工學(xué)生家長思想觀念落后。調(diào)查表明,大多數(shù)學(xué)生家長對子女的教育是非常關(guān)注的,但是由于多數(shù)農(nóng)民工對子女的教育方法陳舊、觀念落后，對子女的學(xué)習(xí)往往責(zé)備多，鼓勵(lì)少，教育方式簡單粗暴，所以難以收到預(yù)想的教育效果。農(nóng)民工較低的文化程度和生活上巨大的壓力讓他們沒有能力、時(shí)間和精力來科學(xué)合理的教育孩子。家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié),家里根本沒有讀書學(xué)習(xí)的氛圍,以致農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)心理上存在一定問題。

3、農(nóng)民工子女學(xué)前教育差、轉(zhuǎn)學(xué)頻率高影響教學(xué)。在調(diào)查的26個(gè)農(nóng)民工家庭中發(fā)現(xiàn)，57.7%的家庭孩子不到6歲就已經(jīng)上學(xué)，基本未接受正規(guī)學(xué)前教育。

而這26個(gè)家庭中，有80.8%的家庭的孩子都轉(zhuǎn)過學(xué)，其中轉(zhuǎn)學(xué)2次以上的就占了30.8%，這與在學(xué)校了解的農(nóng)民工子女基礎(chǔ)教育差、難于管理相符。流動(dòng)人口的工作大多不穩(wěn)定,工作變動(dòng)導(dǎo)致了居住場所的不固定,而且很多家庭出于經(jīng)濟(jì)上的考慮,租住房往往都是在環(huán)境較差、出行不便、租金低廉的地方。這樣一來,學(xué)校和家庭無法建立穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)方式,致使家庭教育和學(xué)校教育無法有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生脫離家長監(jiān)護(hù)問題非常突出，而且導(dǎo)致學(xué)生的出行安全無法保障。

4、農(nóng)民工子女在校心理狀態(tài)不平衡。在孩子的身心發(fā)展方面，由于城鄉(xiāng)之間的差異，使得農(nóng)民工子女在學(xué)校的心理壓力大。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)民工子女比例較小的公辦學(xué)校，與城里孩子相比，他們顯得成熟、自卑、失落。特別是在年齡稍大的農(nóng)民工子女中，表現(xiàn)尤為突出。、政策與扶持

（1）被訪學(xué)校都能實(shí)行國家“兩免一補(bǔ)”政策，但是有部分貧困家庭因?yàn)闊o法承擔(dān)孩子的生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)、校服費(fèi)等，仍然選擇了讓孩子留在學(xué)雜費(fèi)全免的農(nóng)村學(xué)校就讀。

（2）被訪的民辦學(xué)校都表示，希望政府和主管部門能給予經(jīng)濟(jì)上、人員上的幫助，以改善學(xué)校環(huán)境和辦學(xué)條件。并完善教育教學(xué)評價(jià)等制度，幫助民辦學(xué)校解決學(xué)生小學(xué)升初中難的問題，使農(nóng)民工子女同城里的孩子一樣健康成長。

四、總結(jié)

農(nóng)民工子女教育問題，是我國教育特別是義務(wù)教育面臨的新情況和新問題，具有長期性、復(fù)雜性和全局性的特點(diǎn)，必須認(rèn)真對待，主動(dòng)出擊，積極而為，按照“一個(gè)都不能少”的要求，給每個(gè)農(nóng)民工子女提供應(yīng)有而平等的教育，使他們得以健康茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

【1】傅曉宇，曹峰旗，農(nóng)工子女義務(wù)教育困境的制度根源分析——以Y區(qū)為例

【j】.理論與改革,2006,(2):155.【2】史柏年.城市邊緣人——進(jìn)城農(nóng)民工子女及其子女教育問題研究【M】.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2005.【3】張蓉.社會(huì)調(diào)查研究方法【M】.北京：高等教育出版社，2005.【4】王智超.農(nóng)民工子女就學(xué)的制度性障礙與議［J］.東北師大學(xué)報(bào), 2007,（6）.

第二篇：農(nóng)民工子女城市入學(xué)狀況調(diào)查報(bào)告

農(nóng)民工子女城市入學(xué)狀況調(diào)查報(bào)告

院系：計(jì)算機(jī)工程學(xué)院

班級：12計(jì)4 學(xué)號：12141438 姓名：滕靜

前言：家現(xiàn)有子女讀書的還面臨著高昂的學(xué)費(fèi)問題,特別那些沒有打工的農(nóng)民,他們年收

就3000-4000元,而子女的學(xué)費(fèi)往往會(huì)花掉所有錢，并且還會(huì)使他們欠下一筆債務(wù),幸好黨中央下達(dá)了關(guān)于九年義務(wù)教育免除學(xué)費(fèi)的通知,這使得小學(xué)、初中孩子的學(xué)費(fèi)問題一下子就減輕了,但居高不下的高中、大學(xué)費(fèi)用以及民工子女在外省讀書所謂的“見校費(fèi)”等不合理費(fèi)用依然困饒著農(nóng)民,甚至有些子女考上重點(diǎn)高中、大學(xué)，卻因?yàn)榧依锝徊黄饘W(xué)費(fèi)被迫外出打工。在調(diào)查中聽聞農(nóng)民工述說這些時(shí)我暗自掉淚,我慶幸自己今天能夠舒服的坐在教室里學(xué)習(xí),這使得我感到更要珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2014年7月10日至13日，我和朋友在家附近的一些農(nóng)村進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查分析?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

正文：

一、活動(dòng)內(nèi)容：

隨著儀征城市化進(jìn)程的深入，農(nóng)民工子女在千燈的數(shù)量迅速增長，儀征5所中小學(xué)、4所幼兒園共有學(xué)生6000余名，其中農(nóng)民工子女占比超過70%，學(xué)生人數(shù)仍以每年近8%的規(guī)模遞增。在走訪的過程中，還從中了解到從去年4月開始，市住建局團(tuán)委的志愿者結(jié)對儀征實(shí)驗(yàn)小學(xué)的民工子女，先后為孩子們送上300本課外讀物和價(jià)值3000元的體育用品，平常也開展各種文體活動(dòng)豐富孩子們的課余生活。這只是儀征各級團(tuán)組織關(guān)愛民工子女的一個(gè)縮影。父母在儀征忙于生計(jì)，這些孩子更需要社會(huì)關(guān)懷，儀征團(tuán)組織充分調(diào)研，多方挖掘資源，創(chuàng)新組建“青年文明號”、團(tuán)隊(duì)組織、志愿者組織三大結(jié)對幫扶團(tuán)隊(duì)，突出互動(dòng)活動(dòng)、組織覆蓋、節(jié)日服務(wù)等舉措，營造出濃厚的關(guān)愛外來務(wù)工者子女的氛圍。去年以來，團(tuán)市委充分發(fā)揮全市青年文明號集體的先鋒模范作用，通過引入文明號集體結(jié)對外來務(wù)工者子女制度，50多家青年文明號結(jié)對民工子弟學(xué)校，利用“六一”、暑假等節(jié)假日契機(jī)，組織開展法制宣講、自護(hù)教育等系列活動(dòng)，并為外來務(wù)工人員的孩子們送上愛心包裹，幫助千名學(xué)生實(shí)現(xiàn)小心愿。

儀征青年志愿者組織充分發(fā)揮站點(diǎn)廣、人員多、服務(wù)全的優(yōu)勢，通過組建助學(xué)志愿者隊(duì)為外來務(wù)工人員子女提供學(xué)習(xí)上的幫助。月塘鎮(zhèn)趙橋村團(tuán)支部的大學(xué)生助學(xué)志愿服務(wù)隊(duì)利用空余時(shí)間，根據(jù)各自的專業(yè)和所長，分工協(xié)作為村里的外來務(wù)工人員子女輔導(dǎo)功課；針對外來務(wù)工者子女普遍缺乏心理關(guān)愛、疏導(dǎo)的現(xiàn)狀，團(tuán)市委以12355青少年維權(quán)熱線為平臺(tái)，長期為外來務(wù)工者子女開通心靈呵護(hù)咨詢渠道，今年以來解決心理健康咨詢問題283個(gè)。團(tuán)市委、市少工委以少先隊(duì)組織為活動(dòng)抓手，組織了“心手相牽·陽光成長”少先隊(duì)愛心結(jié)對系列活動(dòng)，通過主題隊(duì)日、愛心捐贈(zèng)、圖書漂流、文藝演出、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等途徑，積極在孩子當(dāng)中、社會(huì)上弘揚(yáng)關(guān)心他人和團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣。少先隊(duì)組織還為民工子弟學(xué)校的學(xué)生和其他學(xué)校的學(xué)生搭建友誼的橋梁，長期開展互贈(zèng)賀卡和聯(lián)系卡活動(dòng)，讓孩子們在鼓勵(lì)中堅(jiān)定信心，在交流中共勉成長。

二、調(diào)查結(jié)果：

（一）、對農(nóng)民工家長方面調(diào)查結(jié)果

1、農(nóng)民工家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對弱勢。從26名被訪者情況看，農(nóng)民工工作時(shí)間長、收入不高，日工作時(shí)間都超過8小時(shí)。年收入在18000元以下的家庭占到了73.1%。而農(nóng)民工家庭普遍多子女，非獨(dú)生子女家庭占88.5%。被調(diào)查家庭中，92.3%的家庭都是靠租房居住，居住面積在40平方米以下的家庭占88.5%，其中有19.2%的家庭居住面積在20平方米以下。在教育費(fèi)用方面，76.9%的家庭子女每學(xué)期支出在1000元以下，農(nóng)民工子女教育支出相對城市兒童而言教育費(fèi)用支出相對不夠。

2、農(nóng)民工家長渴望平等教育。在26名被調(diào)查者中，有表示希望“城市孩子和農(nóng)村孩子都應(yīng)該受到平等的教育，升學(xué)公平對待”，因?yàn)楣k學(xué)校的教育供給量的不足，很多農(nóng)民工孩子只能就讀于民辦學(xué)校，在小學(xué)升初中時(shí)，公辦學(xué)?；趯孀畲蠡淖非?，往往會(huì)通過考試擇優(yōu)錄取民辦學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，以保證教育有好的產(chǎn)出，同時(shí)為了使資源有最大的產(chǎn)出，他們會(huì)以沒有指標(biāo)為由拒收那些學(xué)習(xí)需要成本很高的學(xué)生。

3、農(nóng)民工家長對子女學(xué)習(xí)情況基本滿意。被訪家長對子女在學(xué)校學(xué)習(xí)情況，表示滿意的占7.7%，表示基本滿意的占88.5%，表示不滿意的僅占3.8%。

（二）、對學(xué)校方面調(diào)查了解的情況

1、公辦和民辦學(xué)校農(nóng)民工子女人數(shù)及其影響。在調(diào)查的5所學(xué)校中，公辦某學(xué)校有學(xué)生3200人，其中農(nóng)民工子女占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的31.3%，在校學(xué)生基本為農(nóng)民工子女；民辦某中學(xué)有學(xué)生170人，96%的學(xué)生是隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工子女。盡管調(diào)查側(cè)重于農(nóng)民工子女比重較大的公辦學(xué)校，但是不難看出在公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工子女所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于民辦學(xué)校。據(jù)了解，中心城區(qū)的大部分公辦中小學(xué)校都不愿意接收農(nóng)民工子女入學(xué)，農(nóng)民工學(xué)生家長普遍對自己的孩子能否繼續(xù)得到良好的初中和高中教育表示擔(dān)憂。

2、學(xué)校反映農(nóng)民工學(xué)生家長思想觀念落后。調(diào)查表明,大多數(shù)學(xué)生家長對子女的教育是非常關(guān)注的,但是由于多數(shù)農(nóng)民工對子女的教育方法陳舊、觀念落后，對子女的學(xué)習(xí)往往責(zé)備多，鼓勵(lì)少，教育方式簡單粗暴，所以難以收到預(yù)想的教育效果。農(nóng)民工較低的文化程度和生活上巨大的壓力讓他們沒有能力、時(shí)間和精力來科學(xué)合理的教育孩子。家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié),家里根本沒有讀書學(xué)習(xí)的氛圍,以致農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)心理上存在一定問題。

3、農(nóng)民工子女學(xué)前教育差、轉(zhuǎn)學(xué)頻率高影響教學(xué)。在調(diào)查的26個(gè)農(nóng)民工家庭中發(fā)現(xiàn)，57.7%的家庭孩子不到6歲就已經(jīng)上學(xué)，基本未接受正規(guī)學(xué)前教育。而這26個(gè)家庭中，有80.8%的家庭的孩子都轉(zhuǎn)過學(xué)，其中轉(zhuǎn)學(xué)2次以上的就占了30.8%，這與在學(xué)校了解的農(nóng)民工子女基礎(chǔ)教育差、難于管理相符。流動(dòng)人口的工作大多不穩(wěn)定,工作變動(dòng)導(dǎo)致了居住場所的不固定,而且很多家庭出于經(jīng)濟(jì)上的考慮,租住房往往都是在環(huán)境較差、出行不便、租金低廉的地方。這樣一來,學(xué)校和家庭無法建立穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)方式,致使家庭教育和學(xué)校教育無法有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生脫離家長監(jiān)護(hù)問題非常突出，而且導(dǎo)致學(xué)生的出行安全無法保障。

4、農(nóng)民工子女在校心理狀態(tài)不平衡。在孩子的身心發(fā)展方面，由于城鄉(xiāng)之間的差異，使得農(nóng)民工子女在學(xué)校的心理壓力大。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)民工子女比例較小的公辦學(xué)校，與城里孩子相比，他們顯得成熟、自卑、失落。特別是在年齡稍大的農(nóng)民工子女中，表現(xiàn)尤為突出。

三、對策思考：

(一)財(cái)政體制的調(diào)整,從中央到地方共同消滅“財(cái)政真空”的現(xiàn)象。

從本質(zhì)上來看,義務(wù)教育是一種公共物品,更準(zhǔn)確的說是一種準(zhǔn)公共物品,因 此政府應(yīng)當(dāng)是承擔(dān)義務(wù)教育費(fèi)用的主體。財(cái)政上的支持是解決進(jìn)城農(nóng)民工子女義 務(wù)教育問題的堅(jiān)強(qiáng)而又有力的保證。中央政府應(yīng)認(rèn)真履行其職能,合理安排公共 支出,擴(kuò)大其對該問題轉(zhuǎn)移支付的力度,在制定政策時(shí)要把握財(cái)權(quán)與事權(quán)的統(tǒng)一。在給地方政府下放事權(quán)的同時(shí)也要給予與事權(quán)相匹配的財(cái)權(quán)。在地方政府方面, 將其納入輸入地官員政績考核體系,將進(jìn)城農(nóng)民工子女的義務(wù)教育問題財(cái)政預(yù)算, 消滅財(cái)政真空的現(xiàn)象,在財(cái)政給以保障。(二)打破城鄉(xiāng)二元分化,使地方政府財(cái)政競爭規(guī)范,消除對農(nóng)民 工的不公平的待遇。打破城鄉(xiāng)二元分化是一個(gè)長期的過程,首先要取消戶籍制度,然后社會(huì)保障 制度,住房制度等配套制度等也隨之改革。消除了城鄉(xiāng)二元分化,農(nóng)民工作為勞動(dòng) 力因素自由流動(dòng),從而形成規(guī)范的地方政府的財(cái)政競爭。在這種情況下,農(nóng)民工為 城市創(chuàng)造稅收,城市就要提供相應(yīng)的公共服務(wù)。哪個(gè)城市提供的公共服務(wù)比較完 善,農(nóng)民工就會(huì)被吸引到該城市,充分發(fā)揮“用腳投票”的影響力。城市為了吸引 農(nóng)民工,就會(huì)提供全面的公共服務(wù),當(dāng)然也包括其子女的義務(wù)教育。這是一個(gè)長期 的過程,不僅是一個(gè)制度改革,政策轉(zhuǎn)變的過程,也是一個(gè)社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變過程, 需要從政府到社會(huì)各界的努力,從學(xué)者官員到普通百姓的共同思考與行動(dòng)。

(三)法律法規(guī)的完善與創(chuàng)新

必須對《義務(wù)教育法》進(jìn)行修訂,專設(shè)條款填補(bǔ)有關(guān)民工子女義務(wù)教育的空白。進(jìn)一步明確義務(wù)教育的政府主導(dǎo)地位與責(zé)任,在法律制度上確保包括所有社 會(huì)成員平等接受一種統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的義務(wù)教育。同時(shí),義務(wù)教育法不能只是公立義務(wù) 教育保障法,也應(yīng)該是民辦義務(wù)教育保障法。從 2003 年 9 月實(shí)施的《民辦教育促 進(jìn)法》第二條把民辦教育定義為:“國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人,利用非國 家財(cái)政性經(jīng)費(fèi),面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)” ,顯然把以義務(wù)教育作 為主要內(nèi)容與任務(wù)的民工子弟學(xué)校列入民辦學(xué)校范圍之內(nèi),這樣就把義務(wù)教育的 投入責(zé)任推向了社會(huì),在事實(shí)上把它排除在制度之外,造成義務(wù)與權(quán)利的不對稱, 而與當(dāng)今的義務(wù)教育理念相悖。

結(jié)束語：

在暑假期間，走訪了儀征多家幼兒園、小學(xué)等，進(jìn)行調(diào)查了解。并且也走訪了市住建局團(tuán)委，由志愿者作為一個(gè)側(cè)面，了解我市在社會(huì)保障上的付出與努力。通過走訪多家學(xué)校，完成了各項(xiàng)調(diào)查，對此次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，完成了此次調(diào)查報(bào)告。農(nóng)民工子女教育問題，是我國教育特別是義務(wù)教育面臨的新情況和新問題，具有長期性、復(fù)雜性和全局性的特點(diǎn)，必須認(rèn)真對待，主動(dòng)出擊，積極而為，按照“一個(gè)都不能少”的要求，給每個(gè)農(nóng)民工子女提供應(yīng)有而平等的教育，使他們得以健康茁壯成長。

第三篇：關(guān)于農(nóng)民工子女在城市入學(xué)、升學(xué)狀況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于農(nóng)民工子女在城市入學(xué)、升學(xué)狀況的調(diào)查報(bào)告 前言： 家現(xiàn)有子女讀書的還面臨著高昂的學(xué)費(fèi)問題,特別那些沒有打工的農(nóng)民,他們年收入就3000~4000元,而子女的學(xué)費(fèi)往往會(huì)花掉所有錢，并且還會(huì)使他們欠下一筆債務(wù),幸好黨中央下達(dá)了關(guān)于九年義務(wù)教育免除學(xué)費(fèi)的通知,這使得小學(xué)、初中孩子的學(xué)費(fèi)問題一下子就減輕了,但居高不下的高中、大學(xué)費(fèi)用以及民工子女在外省讀書所謂的“見校費(fèi)”等不合理費(fèi)用依然困饒著農(nóng)民,甚至有些子女考上重點(diǎn)高中、大學(xué)，卻因?yàn)榧依锝徊黄饘W(xué)費(fèi)被迫外出打工。在調(diào)查中聽聞農(nóng)民工述說這些時(shí)我暗自掉淚,我慶幸自己今天能夠舒服的坐在教室里學(xué)習(xí),這使得我感到更要珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

參加者:xxx

主題：關(guān)注農(nóng)民工子女的教育

時(shí)間：2011/01/19

地點(diǎn)：xx村

先將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、改革開放三十年來，我國廣大農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，在絕大部分農(nóng)民解決了溫飽問題之后，農(nóng)村的政治文明精神文明和物質(zhì)文明都獲得了空前的發(fā)展。這些成就的取得，是黨領(lǐng)導(dǎo)廣大農(nóng)民進(jìn)行社會(huì)主義實(shí)踐和改革探索的結(jié)果。短短三十年走過的歷程讓中國感到振奮，讓世界感到震驚。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，中國城市和農(nóng)村的差距在不斷擴(kuò)大，相比較而言，雖然農(nóng)民手中有了余糧，有了可支配的零花錢，可廣大農(nóng)民在整個(gè)社會(huì)生活中仍然處于弱勢，他們在知識(shí)構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)關(guān)系、尋找就業(yè)機(jī)會(huì)、子女接受教育、醫(yī)療保健、市場競爭等方面仍然處于弱勢。長期以來，他們的狀況得不到明顯的改善，挫傷了他們的生產(chǎn)積極性，影響了整個(gè)中國社會(huì)的穩(wěn)定，影響了全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。為增長我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)研究能力，學(xué)校開展了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，針對自己本身的特點(diǎn)，我利于業(yè)余實(shí)踐對農(nóng)民工孩子教育情況進(jìn)行了一番調(diào)查，提出了自己的一些見解。

作為一個(gè)農(nóng)民工孩子，上大學(xué)是他們畢生的夢想，在大學(xué)校園里，來自農(nóng)村的孩子和來自大城市的孩子有很大差別，雖然都考上了大學(xué)，但是二者的見解思想，個(gè)人修養(yǎng)，思想素質(zhì)有很大的差別，我認(rèn)為原因就在于教育機(jī)會(huì)的不均等，二者接受教育的平臺(tái)不同：大城市的孩子能夠接觸到更多的信息，雖然有的東西并沒有深入學(xué)習(xí)，但其影響卻是深淵的，這應(yīng)當(dāng)算是人生閱歷的一部分。而農(nóng)村的孩子沒有便利的條件，彈鋼琴、學(xué)畫畫，學(xué)電腦對他們來說都是一種奢求，有的孩子甚至沒有學(xué)過英語。這里的家長比我們想象的開通的多，他們普遍意識(shí)到教育對孩子的未來有直接的決定作用，一般家庭都會(huì)盡最大力量供孩子讀書。這些孩子的父母在城市打工，父母為了孩子的將來，把孩子帶在身邊讀書。多虧了國家九年制義務(wù)教育，這些的孩子的小學(xué)、初中能讀完。但是高中、大學(xué)學(xué)費(fèi)仍然是一個(gè)普遍問題。尤其在大城市，學(xué)費(fèi)相當(dāng)貴，而農(nóng)民工生吃減用的工資余額是不夠的，更何況有的還有拖欠農(nóng)民工工資的問題。終日勞作，卻得不到基本的生活保障，還有的生病時(shí)用去的費(fèi)用就用去一大筆，租房等等開支在大城市里可真是不少呢，大部分農(nóng)民在社會(huì)活動(dòng)中無優(yōu)勢可言，農(nóng)民工的生存壓力是相當(dāng)大的。在經(jīng)濟(jì)條件下為難著，最終稍困難的學(xué)生就此失去了讀高中、大學(xué)的機(jī)會(huì)。還好，國家醫(yī)療保險(xiǎn)法將城市農(nóng)民工納入范圍，沒有城市戶口的農(nóng)民工也能享受醫(yī)療服務(wù)，這是一大喜訊。國家換頒布了法律，保護(hù)農(nóng)民工工資不拖欠，保障了農(nóng)民工收入。

但是農(nóng)民工子女的入學(xué)、升學(xué)還是一個(gè)普遍問題。農(nóng)民工孩子在考入該城市的高中時(shí)，由于沒有城市戶口，需要比城市孩子多交借讀費(fèi)，而且費(fèi)用還蠻高的，這是一大壓力；如今社會(huì)競爭壓力大，升學(xué)也不可避免，孩子們努力學(xué)習(xí)，考試，上各種補(bǔ)習(xí)班，培訓(xùn)班等一系列為了升學(xué)采取的措施。農(nóng)民工孩子更是努力讀書，希望改變命運(yùn)。但是，不管是學(xué)習(xí)條件還是學(xué)習(xí)環(huán)境，都比不上城市孩子。雖說客觀條件對孩子的成長不起決定性作用，但是試想一個(gè)住在簡陋的出租房里，吃著咸菜的孩子的前途始終受些影響，更談不上上各種補(bǔ)習(xí)班了，這是另一大壓力。我區(qū)教育取得了長足發(fā)展，但還存在一些不符合和諧社會(huì)要求的不足。主要是：優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足，與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有差距；教育發(fā)展的結(jié)

構(gòu)性矛盾突出，高等教育供給短缺，職業(yè)教育和成人教育服務(wù)能力相對薄弱，民辦教育實(shí)力不強(qiáng)；城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡；教育投入與需求相比尚有差距等。

二、我們了解到，80%的農(nóng)民工家庭將孩子的教育費(fèi)用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)民工子女的教育不僅僅是財(cái)力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識(shí)，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！

不論是農(nóng)村大人還是農(nóng)村的孩子，他們都向往美好的生活，生活條件較低的他們接受先進(jìn)知識(shí)的機(jī)會(huì)很少，與大城市的人們相比，在諸多方面他們都有很多需要改善和學(xué)習(xí)。農(nóng)村人民需要先進(jìn)的技術(shù)和迅捷的信息通道才能更好的發(fā)展生產(chǎn)，把自己的家園建設(shè)的更加美好。農(nóng)民工的孩子非?？释轮R(shí)，除了在課本上學(xué)到的知識(shí)，他們更需要從不同的渠道獲得不同的信息，開闊學(xué)生視野應(yīng)當(dāng)引起當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)的高度重視，三、幾天來我都在各種復(fù)雜的情緒中度過?？吹胶⒆觽兤D苦的學(xué)習(xí)生活狀況，我們感到陣陣心酸；看到有些孩子家庭命運(yùn)悲慘，從小缺少關(guān)愛，我們?nèi)f分同情。這里，我們感到一陣心酸與無奈，在心中默默的為這些勤奮、可愛的孩子們祝福。我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這里的一個(gè)個(gè)場景震撼了。作為大學(xué)生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時(shí)想起過那些被生活所迫的孩子們呢？在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微不足道，甚至微小到我們都不知道10元錢究竟能干什么。但是，在這里，10元錢是一個(gè)小學(xué)住校生三天的生活費(fèi)?。∵@不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的巨大現(xiàn)實(shí)反差！

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是促使大學(xué)生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。這次的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我們從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我們終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我們與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我們與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了自己的奮斗目標(biāo)。社會(huì)是另一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，既能讓我們的人生價(jià)值得到體現(xiàn)，更為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陶淵明說過“ 盛年不再來，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！毕Ｍ院筮€有這樣的機(jī)會(huì)，讓我們從實(shí)踐中得到鍛煉。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該明白自己肩上的重?fù)?dān)，清楚的認(rèn)識(shí)到當(dāng)今仍存在的諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多很多像黃這樣的小村需要社會(huì)的關(guān)注，還有很多很多這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費(fèi)，我們應(yīng)該做的，是繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，并用這些天的見聞時(shí)時(shí)鞭撻自己。從現(xiàn)在開始，我們要努力的豐富自己、強(qiáng)大自己，等自己將來有了實(shí)力，一定去援助那些被生活所困的人們，改變目前這種現(xiàn)狀，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出自己最大的貢獻(xiàn)！

我希望農(nóng)民工的孩子通過教育夠獲得更多知識(shí)，從科學(xué)文化素養(yǎng)等各方面全面提高自己，盡可能縮小自己與城市孩子的差距，也希望所有農(nóng)民工的孩子都能夠考上大學(xué)，將來把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好。

參考文獻(xiàn):<<農(nóng)民工>>作者：范年 出版單位：人民出版社 出版日期：2006-01-16

第四篇：農(nóng)民工子女入學(xué)教育問題

附件5：

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單位代碼

密 級

準(zhǔn)考證號

重慶市高等教育自學(xué)考試

本科畢業(yè)論文

論文題目： 淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題 提交論文日期：

****年**月**日

論文答辯日期：

****年**月**日

學(xué)位授予單位：

中 國 ? 重 慶 20

年

月 姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

目 錄

中文摘要.....................................................................................................III

一、開縣農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀.......................................................................1

（一）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女義務(wù)教育情況...............................................1

（二）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女教育管理情況...............................................2

二、開縣農(nóng)民工子女教育存在的問題.............................................................3

（一）入學(xué)手續(xù)相對復(fù)雜，門檻高.............................................................3

（二）教育教學(xué)方式單一，課程教材不健全...............................................4

（三）家庭教育缺失嚴(yán)重...........................................................................4

（四）學(xué)生心理和行為習(xí)慣不正常.............................................................6

三、開縣農(nóng)民工子女教育的改進(jìn)對策.............................................................6

（一）努力實(shí)現(xiàn)教育公平...........................................................................6

（二）簡化入學(xué)的手續(xù)，降低門檻.............................................................6

（三）改善家庭教育..................................................................................7

（四）打造心理健康教育團(tuán)隊(duì)，重視行為習(xí)慣養(yǎng)成教育..............................7

四、結(jié)論......................................................................................................8 參考文獻(xiàn)......................................................................................................9 致謝.............................................................................................................9

II

淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

人力資源管理專業(yè)XX級XXX [姓名] 指導(dǎo)教師 XXX [小四號宋體居中]

摘要：自1978年改革開放以來，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平大大提高，城鎮(zhèn)變化日新月異，農(nóng)村勞動(dòng)人民向往富裕城市的收入水平，農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工現(xiàn)象在中國隨處可見。伴隨著我國城市建設(shè)水平的提高，進(jìn)城務(wù)工人員作為一個(gè)不容忽視的社會(huì)組成部分徘徊在農(nóng)村和城市之間，對城市發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生了重要的影響，是社會(huì)階層中無法忽略的一部分，是城市新興階層的重要代表。然而，在社會(huì)各界人士將焦點(diǎn)關(guān)注到這一群體上時(shí)，也引發(fā)了一系列與農(nóng)民工有關(guān)的問題的探討，社會(huì)各界人士非常關(guān)心農(nóng)民工子女的入學(xué)教育和成長問題。這個(gè)問題對社會(huì)未來的發(fā)展影響很大，同時(shí)也關(guān)乎到國家的未來和民族希望。所以本文以開縣為例，深入考查分析我國農(nóng)民工子女受教育現(xiàn)狀和問題，并提供合理化建議，期望政府和社會(huì)各界一道致力于推動(dòng)農(nóng)民工子女教育問題的合理及妥善解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工；子女教育；教育公平

一、開縣農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀

目前全縣農(nóng)民工大約7600人，主要來自廣西、云南、四川、安徽、湖南、河南等地，這些農(nóng)民工中，子女大約720人。這些農(nóng)民工子女分別接受的教育為小學(xué)、初中，有部分正在上高中。從目前開縣農(nóng)民工子女教育情況分析，通過對開縣某小學(xué)作了分析：

（一）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女義務(wù)教育情況

1、開縣某小學(xué)農(nóng)民工子女就學(xué)的條件

開縣某小學(xué)對農(nóng)民工子女就學(xué)列出了一些條件和需要準(zhǔn)備的手續(xù)，第一，要有父母雙方身份證；第二個(gè)要有原籍戶口薄；第三要還要有在現(xiàn)在地已居住半年以上的有效證件，如居住證、房屋租賃證或房產(chǎn)證等；第四個(gè)是夫妻雙方中至少有一人要具備與用人單位簽訂的正式的勞動(dòng)合同文本以及與工資表有關(guān)的復(fù)印證明文件； 第五個(gè)是子女以前所在學(xué)校開出的學(xué)籍或借讀證明文件。農(nóng)民工子女要想到開縣的學(xué)校入學(xué)必須能同時(shí)開具以上證明方可，在向教育部門提出申請就讀的同時(shí)，還要同時(shí)出具父母身份證和原籍戶口簿，以及居住證、勞動(dòng)合同等能夠表明父母身份的證件文本。這樣的手續(xù)對外來打工的農(nóng)民工來說非常的不方便，這樣就造成了許多農(nóng)民工的子女沒有進(jìn)入開縣某小學(xué)上學(xué)。

2、開縣某小學(xué)農(nóng)民工子女整體就學(xué)人數(shù)

通過對開縣某小學(xué)的調(diào)查，2013年，開縣某小學(xué)共接收教育階段農(nóng)民工子女437人就讀，占教育階段開縣某小學(xué)在校生人數(shù)（872人）的50.1%。2014年接受教育的農(nóng)民工子女達(dá)到641人，占教育階段開縣某小學(xué)在校生人數(shù)（886人）的72.3%%。2015年接受教育的農(nóng)民工子女達(dá)到769人，占教育階段開縣某小學(xué)在校生人數(shù)（905人）的85%。

從整體上來看，開縣該小學(xué)近三年來的農(nóng)民工子女人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例逐年增大，從中不難發(fā)現(xiàn)如今進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工人數(shù)增多。解決農(nóng)民工子女入學(xué)問題變的刻不容緩

（二）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女教育管理情況

1、在校管理

主要包括兩個(gè)調(diào)查方面：一是調(diào)查學(xué)校收取本地與異地學(xué)生的學(xué)費(fèi)是否相同，進(jìn)城務(wù)工子女的學(xué)雜費(fèi)和轉(zhuǎn)移支付經(jīng)費(fèi)由市教育局按實(shí)下?lián)?；二是關(guān)于堅(jiān)持“免試就近”入學(xué)原則，做到“四統(tǒng)兩不”和“四免一補(bǔ)”，即統(tǒng)一招生政策，統(tǒng)一均衡編班，統(tǒng)一學(xué)籍管理，統(tǒng)一實(shí)行電腦派位制度；不得收取或變相收取借讀費(fèi)，不得進(jìn)行摸底考試；免姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

收學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、教科書費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。

2、教學(xué)配備

在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面，實(shí)施學(xué)校與本地學(xué)生統(tǒng)一管理。在教學(xué)力量上，按照“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的模式，農(nóng)民工子女與本地學(xué)生，統(tǒng)一配備教師，為外來務(wù)人人員子女專門配備了心理協(xié)助教師，優(yōu)化了教師資源配置，縮小差距。在物質(zhì)條件落實(shí)方面，逐步完善發(fā)展義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)長期增長模式，提高經(jīng)費(fèi)使用率，加強(qiáng)并完善各項(xiàng)與教育有關(guān)的優(yōu)惠條件及法律法規(guī)的落實(shí)和普及。

3、中途借讀和轉(zhuǎn)學(xué)方面的規(guī)范

具體包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）農(nóng)民工子女到流入地只需短期（一年以內(nèi)）就讀的，一般憑“三證”按借讀身份對待；（2）進(jìn)城務(wù)工者的子女如果打算在借讀學(xué)校長時(shí)間（一年以上）學(xué)習(xí)的，要辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，除進(jìn)城務(wù)工者子女入學(xué)時(shí)所需的“三證”材料外，還應(yīng)該按照規(guī)定提供有關(guān)材料如轉(zhuǎn)學(xué)申請表、轉(zhuǎn)學(xué)證明、新生入學(xué)登記表、綜合素質(zhì)評價(jià)材料等，按照流程和規(guī)章制度實(shí)施；（3）進(jìn)城務(wù)工者子女的學(xué)籍管理與本地學(xué)生的學(xué)籍管理要互相一致。義務(wù)教育登記卡和學(xué)籍卡必須登記在冊。由于進(jìn)城農(nóng)民工工作地點(diǎn)時(shí)常變動(dòng)，要依據(jù)合理的學(xué)籍管理規(guī)章制度：①學(xué)校如果容納農(nóng)民工子女入學(xué)就讀，就要統(tǒng)一登記完善全校學(xué)生的學(xué)籍信息，在每年上下兩個(gè)學(xué)期開學(xué)第一周至第二周對接收手續(xù)進(jìn)行登記在冊。在登記的同時(shí)還應(yīng)添加入學(xué)證明材料如“三證”的原件和復(fù)印件等，中教科審核批準(zhǔn)并編制的全省統(tǒng)一學(xué)號（第一位是“N”，第二、三位為初一入學(xué)相應(yīng)年份），按正式在校生統(tǒng)一管理；②屬于外來工子女身份的學(xué)生應(yīng)編入學(xué)校報(bào)表，8月31日前增加的按“轉(zhuǎn)入”，減少的按“轉(zhuǎn)出”編入當(dāng)年報(bào)表；8月31日后增減的編入翌年報(bào)表；③進(jìn)城務(wù)工者的子女如果轉(zhuǎn)學(xué)，就要按照正常程序辦理。如果由于特殊情況急需轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)歷轉(zhuǎn)學(xué)流程中遇到困難，通過中教科評判批準(zhǔn)轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，學(xué)校可以在本校學(xué)生中單獨(dú)抽出學(xué)籍情況有變動(dòng)的學(xué)生信息提交至中教科；④進(jìn)城務(wù)工者的子女依據(jù)當(dāng)年教育部門出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定參加高中教育入學(xué)考試，達(dá)到開縣學(xué)校的初中結(jié)業(yè)要求的，應(yīng)頒發(fā)初中結(jié)業(yè)證書；達(dá)到入學(xué)要求允許在高一級學(xué)校上學(xué)；⑤學(xué)校還要保留與進(jìn)城務(wù)工者的子女相關(guān)的入學(xué)證明，及時(shí)的提交至中教科審核批準(zhǔn)，如果所需審核的證明數(shù)量過多應(yīng)交由學(xué)校辦理。

4、農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績

本文通過對開縣某小學(xué)的在校學(xué)生的采訪和了解，發(fā)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工人員的子女在農(nóng)村地區(qū)，教育水平參差不齊，受教育程度趕不上目前我們這些城市里的孩子，農(nóng)民工子女

由于自身的性質(zhì)和條件，導(dǎo)致他們的子女入校后，跟城市孩子有一個(gè)顯著的差異，另外由于父母的工作地點(diǎn)不穩(wěn)定，其子女需要經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，這樣一來對子女的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響，子女也逐步喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過對開縣某小學(xué)農(nóng)民工子女在開縣某小學(xué)里的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的了解，發(fā)現(xiàn)一些大班農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績存在著很大的不同。通過對開縣某小學(xué)50名農(nóng)民工子女的調(diào)查，這些孩子中老師反映學(xué)習(xí)成績“很好”的學(xué)生占6%，成績“比較好”的占22%，成績“一般”的學(xué)生最多，占了54%，成績“比較差”的占16%，還有2%的學(xué)生被開縣某小學(xué)的老師認(rèn)為“成績很差”。盡管在開縣某小學(xué)里沒有“學(xué)習(xí)成績”一說，但是這些情況，都是開縣某小學(xué)老師根據(jù)平時(shí)掌握的情況總結(jié)出來的。通過進(jìn)一步了解，這些成績差的農(nóng)民工子女，主要是由于他們隨著父母頻繁的變成工作，而的頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，這樣一來進(jìn)城務(wù)工者的子女就無法在同一地點(diǎn)連續(xù)接受教育，造成進(jìn)城務(wù)工者的子女在開縣某小學(xué)無法及時(shí)適應(yīng)周圍的教育環(huán)境，如此一來學(xué)習(xí)成績就會(huì)受到影響，因此導(dǎo)致了進(jìn)城務(wù)工者的子女的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性接連受挫。

二、開縣農(nóng)民工子女教育工作存在的問題

通過上述對開縣農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)，目前開縣農(nóng)民工子女教育還存在一些問題，主要有：

（一）入學(xué)手續(xù)相對復(fù)雜，門檻高

1、入學(xué)條件復(fù)雜

目前，開縣對農(nóng)民工子女入學(xué)，要求提供“三證”材料，非起始年級，還需要提供原就讀學(xué)校的學(xué)籍證明，調(diào)查問卷顯示大部分的農(nóng)民工家庭在辦理這些證件均存在困難。主要是耗費(fèi)時(shí)間和精力。進(jìn)城務(wù)工人員將戶口簿和身份證等證件存放在農(nóng)村，這樣一來取證件所耗費(fèi)的車費(fèi)不少，時(shí)間也較長，另外考慮到很大一部分農(nóng)民工的身份證未及時(shí)更新、學(xué)校寒暑假等原因，這就要求農(nóng)民工花費(fèi)更多時(shí)間留在老家辦理相關(guān)程序，這一點(diǎn)上對于按勞動(dòng)時(shí)間收益的農(nóng)民工來說會(huì)造成不少的損失，另一點(diǎn)上也將導(dǎo)致孩子無法正常上學(xué)，干擾他們的上學(xué)時(shí)間，推遲他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

1、所需材料很難辦齊

在勞動(dòng)合同和暫住證上，大部分農(nóng)民工在非正規(guī)部門工作或者是經(jīng)營流動(dòng)小本生意，很難拿到規(guī)定合法的勞動(dòng)合同。再加上大部分居住的房屋屬于二次轉(zhuǎn)租，未合法辦理出租房屋登記，無法聯(lián)系到房東幫忙提供辦理暫住證的有關(guān)證明。在辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的過程中，開縣要求在轉(zhuǎn)入學(xué)校長期（一年以上）學(xué)習(xí)的，不僅要求提供“三證”，還應(yīng)姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

該按照規(guī)定提供轉(zhuǎn)學(xué)申請表、轉(zhuǎn)學(xué)證明、新生入學(xué)登記表、綜合素質(zhì)評價(jià)材料等多種有關(guān)文件。對于家鄉(xiāng)位于較遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)的孩子來說，學(xué)校的不合理管理為他們帶來不良的影響，部分學(xué)生苦于這些壓力不得不中途退學(xué)，處于無學(xué)可上的狀態(tài)。

（二）教育教學(xué)方式單一，課程教材不健全

1、教材不統(tǒng)一

各地區(qū)學(xué)校使用不同的教材，孩子學(xué)習(xí)新的課本會(huì)遇到很大的障礙。在九年義務(wù)教育的過程當(dāng)中，學(xué)校的農(nóng)民工子女都受到這方面的困擾。在一個(gè)學(xué)校上完課后學(xué)生大多只掌握了某一教材的基本的內(nèi)容，稍微深一些的內(nèi)容，學(xué)生就說沒有學(xué)過。這樣一來，學(xué)生頭腦里就會(huì)出現(xiàn)記憶殘缺或飽和的印象。在其他地區(qū)，教科書的種類差異很大，以人教版和江蘇版為主，如此一來，學(xué)生就會(huì)遇到很大的麻煩，另外還有些學(xué)校采用的教科書的版本存在新舊的差異，同樣會(huì)給學(xué)生帶來很大的困擾。

2、課程安排不合理

針對農(nóng)民工子女普遍存在的英語、信息技術(shù)及體、音、美等薄弱學(xué)科，不能及時(shí)有效地予以傾斜，制定小步伐快反饋的課改方案。接納進(jìn)城務(wù)工者的子女的學(xué)校，經(jīng)常會(huì)面臨教學(xué)面積小、教師數(shù)量少、經(jīng)費(fèi)投入不足的困擾。在國家大力發(fā)展九年義務(wù)教育的背景下，這些學(xué)校卻只注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，不關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的提升，教學(xué)工具和設(shè)備缺失并陳舊，老師的教學(xué)水平低，學(xué)生在德智音體美方面的發(fā)展存在滯后和殘缺的狀況，這會(huì)給處在青春發(fā)育期的孩子造成深刻的影響。班級管理上，不能準(zhǔn)確把握好城市學(xué)生和農(nóng)民工子女身上不同的閃光點(diǎn)和不足之處，兼顧雙方的心理需求和發(fā)展需要的特點(diǎn)，不偏不倚地開展各類班級活動(dòng)，讓農(nóng)民工子女產(chǎn)生被接納感、認(rèn)同感和親切感。同時(shí)，各學(xué)校在班干部選拔、入團(tuán)入隊(duì)、評優(yōu)評先等方面更多傾向本地學(xué)生，不能完全做到一視同仁。

（三）家庭教育缺失嚴(yán)重

英國的“曼徹斯特調(diào)查報(bào)告”提到：“教育環(huán)境內(nèi)有良好的狀況有助于教育成功，家庭環(huán)境的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社區(qū)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境”。根據(jù)調(diào)查問卷顯示，開縣農(nóng)民工子女家庭教育缺失主要來源于三方面：

1、家長對孩子教育的重視不高

80%的父母為高中及以下文化程度，父母雙方文化程度偏低，面對家庭教育時(shí)，大都不注意科學(xué)的方式方法，甚至長期以簡單粗暴的方式對待孩子，致使家庭教育非常缺失；部分家庭是單親家庭，孩子從小缺乏關(guān)愛。這些問題導(dǎo)致家庭教育嚴(yán)重缺失，孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)只能依靠自身和學(xué)校教育，而現(xiàn)實(shí)情況大多是，子女的心理適應(yīng)、人際交往、行為習(xí)慣等方面均存在較大問題。進(jìn)城務(wù)工者中的大部分人都忽視教育的作用，有人曾經(jīng)開展過問卷調(diào)查，提問“孩子如果得到一份勞動(dòng)收入和父母一樣的工作，那還應(yīng)該堅(jiān)持讓孩子上學(xué)嗎？”，有六成以上的農(nóng)民工認(rèn)為不應(yīng)該，只有不到三成的農(nóng)民工認(rèn)為應(yīng)該。事實(shí)上，大部分農(nóng)民工很少關(guān)心過孩子的學(xué)習(xí)情況和身心健康，認(rèn)為爭取到機(jī)會(huì)讓他們順利入學(xué)就可以了。絕大多數(shù)的的農(nóng)民工忽視子女的素質(zhì)教育，大部分家庭的對子女的教育投入不足。

2、家長與孩子溝通交流不當(dāng)

首先考慮到，進(jìn)城務(wù)工者工作繁忙，和孩子談心交流的時(shí)間少，沒有辦法時(shí)刻關(guān)注子女的身心發(fā)展?fàn)顩r。大多數(shù)農(nóng)民工表示，沒有太多時(shí)間來管教自己的子女，只能滿足子女的溫飽；其次，由于其文化水平有限，在語言交流、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上不講究方法，對孩子進(jìn)行粗暴教育，不能設(shè)身處地的為孩子考慮。很多家長對孩子的反叛心理漠不關(guān)心，只要求子女一味地服從命令。第三，家庭關(guān)系不夠融洽，900/以上的父母重言教而輕身教，會(huì)當(dāng)著孩子的面和愛人或是同事、鄰居爭吵，甚至動(dòng)手打架，子女容易在長期的耳濡目染中沾染上不良的習(xí)慣。

3、家長與學(xué)校缺乏溝通交流

大部分進(jìn)城務(wù)工者抱有一種看法：老師全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育問題，和老師無需過多溝通，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績即可，對子女的其他變化卻漠不關(guān)心。

（四）學(xué)生心理和行為習(xí)慣不正常

33%的農(nóng)民工子女反映自己在面對現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、同學(xué)、老師時(shí)，不夠自信，甚至自卑，不愿意主動(dòng)與人交流，自我認(rèn)同感較差，擔(dān)心害怕被嘲笑等等問題有很多，58%的學(xué)生表示融入班集體需要1一3個(gè)月的時(shí)間，32%學(xué)生表示在1個(gè)月之內(nèi)能較快的融入班集體，而10%的學(xué)生在1周內(nèi)能融入集體。顯而易見，不同學(xué)生存在不同的心理問題，因?yàn)樗麄兲幵诓煌募彝キh(huán)境、學(xué)校環(huán)境及成長環(huán)境。生活環(huán)境的不同導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)了不同的身心發(fā)展?fàn)顩r，這將對他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。目前，學(xué)校缺乏對農(nóng)民工子女心理方面的疏導(dǎo)。接受義務(wù)教育階段的農(nóng)民工子女處于身心發(fā)展最敏感的時(shí)期，由于自身成長背景、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)水平、文化方言等因素，在與城市同齡人相處中，很容易產(chǎn)自卑、不自信、情緒控制力差等不良問題，也容易被集體排斥。而學(xué)校往往更注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，對于心理健康教育課程不太重視。老師缺乏開放、多元、多樣的教學(xué)方式，關(guān)愛和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績差或內(nèi)向自卑學(xué)生的力度不夠，課后與農(nóng)民工子女的父母交流也相姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

對較少。

三、開縣農(nóng)民工子女教育的改進(jìn)對策

下面這些措施對于保障農(nóng)民工子女的受教育權(quán)利，能起到積極地促進(jìn)作用：

（一）努力實(shí)現(xiàn)教育公平

教育公平是非常重要的“教育生態(tài)”，也體現(xiàn)了學(xué)校的“管理生態(tài)”，在學(xué)校具體工作的方方面面都會(huì)有所表現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)將教育公平的理念貫穿于各項(xiàng)工作當(dāng)中，保證對農(nóng)民工子女的接受公平的教育，如：學(xué)校教師隊(duì)伍的教學(xué)章程規(guī)定，應(yīng)無區(qū)別對待進(jìn)城務(wù)工者的子女，一視同仁；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該設(shè)立尖子生班，同樣也不能不設(shè)后進(jìn)班，營造公平的競爭環(huán)境；教師的教育教學(xué)水平高低有別，但班級之間的師資配備應(yīng)力求達(dá)到均衡。作為學(xué)校，在教育公平方面，應(yīng)該自律；作為教育行政主管部門，應(yīng)該要有長效的監(jiān)管機(jī)制。教育公平學(xué)校之間還體現(xiàn)在教育均衡。位于同一個(gè)地區(qū)的不同學(xué)校，要具備大致相同的教學(xué)設(shè)備、教師隊(duì)伍，教學(xué)環(huán)境差異不應(yīng)過大。最近幾年，福州市在教育均衡方面進(jìn)行了大膽的嘗試，如加大、建設(shè)、推廣“學(xué)區(qū)制”，即將某個(gè)區(qū)域的學(xué)校組成一個(gè)學(xué)區(qū)，學(xué)校之間相互幫助提高；組建“教育集團(tuán)”，以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。采用這些辦法，給學(xué)校創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，給學(xué)校帶來了深遠(yuǎn)的影響。社會(huì)教育最容易對初中生產(chǎn)生影響，應(yīng)重視社會(huì)環(huán)境的建設(shè)。在面對社會(huì)問題方面，多作正面引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名社會(huì)主義公民的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充和加強(qiáng)社會(huì)教育，如：在每周的“國旗下的講話”、每月的黑板報(bào)宣傳、每學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)等方式，有效滲透社會(huì)教育。

（二）簡化放學(xué)的手續(xù)，降低門檻

在入學(xué)管理上可脫離以往從戶籍到學(xué)籍的傳統(tǒng)入學(xué)模式，采取從學(xué)籍到戶籍的新型入學(xué)思路。即對全國義務(wù)教育階段青少年進(jìn)行學(xué)籍統(tǒng)一化管理，由教育部門和公安部門備案。進(jìn)城務(wù)工者子女在學(xué)校所在地進(jìn)行入學(xué)登記時(shí)，帶著學(xué)生學(xué)籍表到當(dāng)?shù)氐慕逃块T就能完成登記造冊，無需太多周折，享受的教育優(yōu)惠政策和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣，入學(xué)手續(xù)省去了很多繁瑣的步驟，無需攜帶暫住證、勞動(dòng)合同等證明文件。在進(jìn)行學(xué)籍統(tǒng)一化的登記過程中，要積極運(yùn)用電子信息共享技術(shù)，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)跨部門間信息的及時(shí)高效準(zhǔn)確。在2014年1月10日，全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)并投入使用，能夠?qū)崿F(xiàn)省際間轉(zhuǎn)學(xué)情況處理，從提交入學(xué)申請到辦理轉(zhuǎn)學(xué)審核批準(zhǔn)能夠?qū)崿F(xiàn)一次性完成?？墒菑哪壳皝砜矗珖挥斜本?、遼寧（高中階段）、上海、江蘇、浙江、安徽、山東、湖北（高中階段）、陜西等省份或直轄市能夠用到本?。ㄊ校┰械膶W(xué)籍管理系統(tǒng)與全

國聯(lián)網(wǎng)，且各地進(jìn)展不平衡，電子學(xué)籍的推廣和普及，特別是在校際間的有效對接仍有待完善。同時(shí)，政府也可以此為契機(jī)，聯(lián)合衛(wèi)生、公安、民政等部門，積極打造我國流動(dòng)青少年信息化綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全方位及時(shí)跟蹤服務(wù)。

（三）改善家庭教育

世界在進(jìn)步、社會(huì)在發(fā)展、理念在更新，農(nóng)民工教育觀念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。農(nóng)民工家長必須根據(jù)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展階段學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育方法和理念，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系，讓他們感受到自由和平等。根據(jù)孩子不同時(shí)期的成長，及時(shí)關(guān)注他們的身心狀況。首先，開縣農(nóng)民工要懂文化，講禮貌，為孩子做好榜樣，樹立藝多不壓身的觀念和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，能夠以身作則，引導(dǎo)他們善于學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。其次，農(nóng)民工應(yīng)學(xué)會(huì)采用合理的方式開展孩子的家庭教育，注重方式和手段，給孩子留下真實(shí)的感受。孩子如果感覺自己沒有得到父母真正的關(guān)心，那么他就會(huì)認(rèn)為自尊受到很大的傷害，無法與他人形成和睦的關(guān)系，缺乏合作精神。孩子應(yīng)該處在一個(gè)充滿愛的家庭中成長。農(nóng)民工要牢牢樹立一個(gè)觀念，要同時(shí)關(guān)注孩子的身體健康和心理健康，不要注重一味地經(jīng)費(fèi)投入。在家庭環(huán)境中，家長應(yīng)學(xué)會(huì)營造民主、友善、和諧的氛圍，形成人人平等、一視同仁的作風(fēng)，與孩子經(jīng)常開展感情上的交流和溝通，耐心的傾聽孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的趣事和難處，分享他們的快樂和煩惱；不要?jiǎng)虞m嚴(yán)厲懲罰，也不要過分溺愛、放任不管；注重培養(yǎng)子女的興趣、愛好和人格道德，鼓勵(lì)子女多與他人交往，多參加社會(huì)公益活動(dòng)，奉獻(xiàn)自己的愛心；培養(yǎng)和挖掘孩子艱苦樸素、吃苦耐勞、勇于擔(dān)當(dāng)、不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

（四）打造心理健康教育團(tuán)隊(duì)，重視行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

進(jìn)城務(wù)工者群體工作地點(diǎn)經(jīng)常變動(dòng)，孩子離開家鄉(xiāng)來到父母身邊，面臨著來自學(xué)校、社會(huì)和家庭的許多壓力。這些孩子在青春期的叛逆表現(xiàn)可能會(huì)更明顯，由于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，他們的身心成長狀況也不同，孩子們跟隨父母經(jīng)常搬遷，對陌生環(huán)境經(jīng)常會(huì)感到不適應(yīng)，一時(shí)無法接受。進(jìn)城務(wù)工者子女經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生自卑自棄的想法，在同齡人面前多表現(xiàn)出情緒低落的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)上也無法全身心的投入，無法和身邊同學(xué)和睦相處，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。老師就應(yīng)及時(shí)關(guān)心他們的身心發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)校都要招聘心理學(xué)專業(yè)的教師對學(xué)生及時(shí)開展心理輔導(dǎo)，設(shè)立談心室，定期進(jìn)行心理問卷調(diào)查，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)袒露心扉。學(xué)校應(yīng)為建設(shè)心理健康教育團(tuán)隊(duì)而構(gòu)建平臺(tái)，提供經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)等方面的保障。班主任應(yīng)該成為心理健康教育教育團(tuán)隊(duì)的骨干，因?yàn)樗麄兠刻於家鎸Π嗉壍膶W(xué)生，學(xué)生一旦發(fā)生心理問題，最直接、最快了解情況的無疑是班主任，如果能夠及時(shí)姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

處理，就能將學(xué)生因心理問題而引發(fā)的不良影響減少到最低。學(xué)校在平時(shí)管理過程中，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度。不加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)誤入歧途?？紤]到進(jìn)城務(wù)工者的子女對新環(huán)境的不熟悉，遵守行為規(guī)范應(yīng)從進(jìn)校門開始抓起，關(guān)注學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對學(xué)生影響最大的核心人物一一班主任教師，是學(xué)生行為習(xí)慣良好的示范，往往對學(xué)生產(chǎn)生最重要的影響。所以，班主任老師尤其要重視自身的言談舉止，身教重于言教。開設(shè)禮儀課，涉及文明用語、課間禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀等方面。經(jīng)過實(shí)踐，這一舉措取得非常好的效果，學(xué)生的行為習(xí)慣都得到不同程度的改善。

四、結(jié)論

總而言之城市的建設(shè)和發(fā)展離不開農(nóng)民工的辛苦勞動(dòng)。其中大部分人長期離家在外，他們的文化素質(zhì)能否提高和城市文明建設(shè)能否順利推進(jìn)息息相關(guān)，政府相關(guān)部門要妥善解決農(nóng)民工子女的入學(xué)教育問題。他們的健康成長促進(jìn)了社會(huì)的和諧進(jìn)步，他們身上寄托了父母的無限希望，他們也是祖國的未來和民族的希望。全社會(huì)應(yīng)齊心協(xié)力，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。相信共同努力的結(jié)果一定會(huì)讓這個(gè)群體更加好的生活在這個(gè)時(shí)代，讓這個(gè)群體的子女成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 周安安.利益沖突時(shí)代的權(quán)利觀念——“異地高考”爭論的背后[J].文化縱橫.2013（02）

[2] 吳雪婭,杜永紅.中等職業(yè)教育:農(nóng)民工隨遷子女初中后教育的重要路徑[J].教育與教學(xué)研究.2012（11）

[3] 于洪姣.國家助學(xué)金資助政策增強(qiáng)中等職業(yè)教育吸引力的實(shí)證研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào).2012（08）

[4] 杜永紅,陳碧梅.農(nóng)民工隨遷子女初中后教育政策支持研究[J].中國教育學(xué)刊.2012（05）

[5] 田紅星.職業(yè)學(xué)校外來務(wù)工子女社會(huì)融合對策思考[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)）.2012（03）

[6] 王滌.關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查[J]中國人口科學(xué)，2015，(04).[7] 馮虹，張藝.北京農(nóng)民工子女教育公平問題探析[J]民族教育研究，2014，(04).姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

致 謝

在指導(dǎo)老師的大力協(xié)助和周圍同學(xué)的幫助下，我完成了這篇論文。從開始選題、調(diào)查、提綱、草稿、審核到定稿，老師提供了很多具有指導(dǎo)性的建議，同時(shí)也指出了論文中許多的不足之處，同樣也感謝身邊同學(xué)幫我查找資料同時(shí)陪我去學(xué)校走訪、調(diào)查，感謝他們的付出，感謝所有的朋友們。

第五篇：農(nóng)民工子女入學(xué)保障制度

硯山小學(xué)農(nóng)民工子女、留守兒童入學(xué)保障制度

為全面貫徹落實(shí)國家有關(guān)農(nóng)民工子女教育的政策，切實(shí)保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，根據(jù)市教育局加強(qiáng)農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作作出相關(guān)規(guī)定，要求招收農(nóng)民工子女就學(xué)的學(xué)校，對農(nóng)民工子女的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要與當(dāng)?shù)鼐用褡优嗤?/p>

一、入學(xué)出示父母有效勞務(wù)證明

農(nóng)民工子女入學(xué)應(yīng)出示其父母或法定監(jiān)護(hù)人的有效勞務(wù)(經(jīng)營)證明和居住證。接收農(nóng)民工子女就讀應(yīng)為其建立學(xué)籍和學(xué)生檔案，按照教育局有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行統(tǒng)一管理。

二、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相同

我校招收農(nóng)民工子女，對農(nóng)民工子女的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)我鎮(zhèn)居民子女相同，不得違反國家有關(guān)規(guī)定亂收費(fèi)、高收費(fèi)。及時(shí)錄入鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)每個(gè)適齡兒童、少年的就學(xué)、入學(xué)、退學(xué)、升學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出等學(xué)籍變動(dòng)信息。

三、分班、排座、獎(jiǎng)勵(lì)要相同

學(xué)校應(yīng)維護(hù)就學(xué)農(nóng)民工子女的正當(dāng)權(quán)益，在入學(xué)分班、排座、獎(jiǎng)勵(lì)、評優(yōu)、申請加入少先隊(duì)和參加校內(nèi)外活動(dòng)等方面與當(dāng)?shù)鼐用褡优灰曂?，不得歧視?/p>

四、切實(shí)保證農(nóng)民工子女上學(xué)

建立救助制度，切實(shí)保障農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)民工子女，我校應(yīng)通過設(shè)立助學(xué)金、減免相關(guān)費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書等方式進(jìn)行幫助。同時(shí)，積極鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人捐款、捐物，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)。