第一篇：農(nóng)民工子女入學(xué)辦理

2010年合肥市各片區(qū)農(nóng)民工子女定點學(xué)

校一覽 http://rent.soufun.com搜房租房網(wǎng)2010 年6 月3 日合肥搜房網(wǎng)

[摘要] 2010年6月2日，《2010年合肥市中小學(xué)學(xué)區(qū)規(guī)劃調(diào)整方案出臺》，搜房網(wǎng)整理出2010年合肥市各片區(qū)農(nóng)民工子女定點學(xué)校一覽，給進城務(wù)工的農(nóng)民工子女入學(xué)提供參考。

2010年6月2日，《2010年合肥市中小學(xué)學(xué)區(qū)規(guī)劃調(diào)整方案出臺》，搜房網(wǎng)整理出2010年合肥市各片區(qū)農(nóng)民工子女定點學(xué)校一覽，給進城務(wù)工的農(nóng)民工子女入學(xué)提供參考。蜀山區(qū)

農(nóng)民工子女定點學(xué)校由2009年的22所增加到26所，小學(xué)15所：樂農(nóng)小學(xué)北區(qū)（奧林小學(xué)）、鳳凰城小學(xué)、十里廟小學(xué)、蜀山小學(xué)、蜀新苑小學(xué)、梁墩小學(xué)、侯店小學(xué)、華府駿苑小學(xué)、麗景小學(xué)、翠庭園小學(xué)、嘉和苑小學(xué)、江淮學(xué)校（小學(xué)部）、寧溪學(xué)校（小學(xué)部）、69中學(xué)（小學(xué)部）、67中學(xué)（小學(xué)部）；初中11所：49中學(xué)、江淮學(xué)校、34中學(xué)、望龍學(xué)校、新城學(xué)校、35中學(xué)、南崗中學(xué)、69中學(xué)、67中學(xué)、17中學(xué)、皖安中學(xué)。報名時間：7月5日、16日、20日、26日、30日、8月5日、10日、16日、20日 報名地點：蜀山區(qū)招生辦公室

報名辦法：區(qū)招生辦公室根據(jù)農(nóng)民工子女暫住地情況，統(tǒng)籌安排到定點學(xué)校就讀。所需材料：①在合肥市經(jīng)商或務(wù)工證明。經(jīng)商辦企業(yè)人員出示本人的工商執(zhí)照，務(wù)工人員出示與用人單位簽定的正式勞動合同，并在我市市區(qū)經(jīng)商或務(wù)工1年以上（含1年）；②暫住證：適齡兒童少年父母或法定監(jiān)護人在蜀山區(qū)的有效暫住證，并已暫住1年以上（含1年）；③適齡兒童少年父母或法定監(jiān)護人戶口簿和身份證。

廬陽區(qū)

農(nóng)民工子女定點學(xué)校 小學(xué)：鋼鐵新村小學(xué)、新莊小學(xué)、四河小學(xué)、五一小學(xué)、六安路小學(xué)榮城花園分校、育新小學(xué)（新址）、躍進小學(xué)、大楊中心小學(xué)、崗西小學(xué)、十張小學(xué)、宿州路小學(xué)（5－6年級）；中學(xué)：合肥市第19中學(xué)、合肥市第26中學(xué)、合肥市第36中學(xué)。

報名時間：7月5日、16日、20日、26日、30日、8月5日、10日、16日、20日 報名地點：亳州路小學(xué)內(nèi)（亳州路43號）

報名辦法：由廬陽區(qū)招生辦集中受理進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女就讀申請，查驗證明證件，辦理登記手續(xù)。凡符合就讀條件的，由區(qū)招生辦根據(jù)實際居住地情況，安排到定點學(xué)校就讀。

所需材料：（1）在我區(qū)經(jīng)商或務(wù)工證明：經(jīng)商企業(yè)人員出示工商執(zhí)照，務(wù)工人員出示與用人單位簽訂的勞動合同，并在廬陽區(qū)經(jīng)商或務(wù)工1年以上（含1年）；（2）暫住證：適齡兒童父母或法定監(jiān)護人在廬陽區(qū)的暫住證，并已居住1年以上（含1年）；（3）適齡兒童父母或其他法定監(jiān)護人的戶口簿和身份證。

另：1，凡到義城街道、大圩鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)定點學(xué)校申請就讀的進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女，只要按照《安徽省小學(xué)學(xué)籍管理辦法》辦理好入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)即可，不必提供其他證件，可享受學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生同等義務(wù)教育政策；2，對符合條件在廬陽區(qū)定點小學(xué)、中學(xué)就讀的進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女免收借讀費，并享受廬陽區(qū)行政區(qū)域內(nèi)適齡兒童少年同等義務(wù)教育政策。

包河區(qū)

農(nóng)民工子女定點學(xué)校 小學(xué)（17所）：謝崗小學(xué)、斛兵塘小學(xué)、曉星小學(xué)、黃港小學(xué)、曉南小學(xué)、義城小學(xué)、南徐小學(xué)、方七小學(xué)、宋村小學(xué)、臥云小學(xué)、沿河小學(xué)、東流路小學(xué)、五里小學(xué)、凌大塘小學(xué)、王大郢小學(xué)、淝河小學(xué)、蔡崗小學(xué)；中學(xué)（9所）：56中（初中部）、61中（初中部）、64中（初中部）、65中、煙墩中心校（初中部）、28中（初中部）、29中、32中（初中部）、51中（初中部）

報名時間：7月5日、16日、20日、26日、30日，8月5日、10日、16日、20日 所需材料：（1）在合肥市經(jīng)商或務(wù)工證明：經(jīng)商辦企業(yè)人員出示工商執(zhí)照，務(wù)工人員出示與用人單位簽定、由勞動部門認可備案的勞動合同，并在合肥市市區(qū)經(jīng)商或務(wù)工1年以上（含1年）；（2）暫住證：適齡兒童父母或監(jiān)護人在合肥市市區(qū)的有效暫住證，并已暫住1年以上（含1年）；（3）適齡兒童少年父母或法定監(jiān)護人戶口簿和身份證。

瑤海區(qū)

農(nóng)民工子女定點學(xué)校 7所小學(xué)：合肥市廬東學(xué)校、常勝小學(xué)、銅陵新村小學(xué)、勝利路小學(xué)、裕興小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)和郎溪路小學(xué)；7所初中：合肥市行知學(xué)校（中學(xué)部）、慶平希望學(xué)校（中學(xué)部）、裕溪路學(xué)校（中學(xué)部）、第二十四中學(xué)、第三十九中學(xué)、第四十中學(xué)和第四十一中學(xué)。

報名時間：7月5日、16日、20日、26日、30日，8月5日、10日、16日、20日 報名地點：瑤海區(qū)教育局

報名方法：由父母（或其他法定監(jiān)護人）向瑤海區(qū)教育局提出書面申請，由瑤海區(qū)教育局統(tǒng)籌安排到定點學(xué)校就讀。

所需材料：（1）在瑤海區(qū)經(jīng)商或務(wù)工證明。經(jīng)商人員出示工商執(zhí)照，務(wù)工人員出示與用人單位簽定的勞動合同，并在瑤海區(qū)經(jīng)商或務(wù)工1年以上；（2）暫住證。適齡兒童少年父母（或其他法定監(jiān)護人）在瑤海區(qū)的有效暫住證，并已暫住1年以上；（3）適齡兒童少年父母（或其他法定監(jiān)護人）的戶口簿和身份證。

新站區(qū)

農(nóng)民工子女定點學(xué)校 小學(xué)：星火小學(xué)；中學(xué)：第七十一中學(xué)

報名時間：7月5日、16日、20日、26日、30日，8月5日、10日、16日、20日 報名地點：新站區(qū)招生辦公室

報名辦法：進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女由其父母（或其他法定監(jiān)護人）攜帶相關(guān)證明到新站區(qū)招生辦公室辦理報名登記手續(xù)，由區(qū)招生辦公室統(tǒng)籌安排到區(qū)內(nèi)進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女入學(xué)定點學(xué)校就讀。

所需材料：（1）適齡兒童父母或法定監(jiān)護人在合肥市經(jīng)商或務(wù)工證明（均要求1年以上）；（2）暫住證：適齡兒童父母或法定監(jiān)護人在新站區(qū)的暫住證（已暫住1年以上）；（3）適齡兒童父母或法定監(jiān)護人戶口簿和身份證。

高新區(qū)

農(nóng)民工子女定點學(xué)校 小學(xué)：興園學(xué)校、永和學(xué)校；初中：第二十中學(xué)

報名時間：7月5日、16日、20日、26日、30日；8月5日、10日、16日、20日 報名地點：各定點學(xué)校

報名方法：進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女由其父母（或其他法定監(jiān)護人）在規(guī)定的時間內(nèi)，到定點學(xué)校辦理報名登記手續(xù)。

所需材料：在高新區(qū)經(jīng)商證明或務(wù)工證明，經(jīng)商企業(yè)人員出示工商執(zhí)照，務(wù)工人員出示與用人單位簽訂的勞動合同，并在高新區(qū)經(jīng)商或務(wù)工1年以上（含1年）；適齡兒童父母或法定監(jiān)護人的暫住證，并已居住1年以上（含1年）；適齡兒童父母或其他法定監(jiān)護人的戶口簿和身份證

經(jīng)開區(qū)

農(nóng)民工子女定點學(xué)校 原則上實行“劃片、就近、免試”，如現(xiàn)有中小學(xué)難以接受較多的進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女入學(xué)，將安排至相對學(xué)額未滿的中小學(xué)就近入學(xué)。

報名時間：7月5日、16日、20日、26日、30日、8月5日、10日、16日、20日 報名地點：經(jīng)開區(qū)招生辦

報名方法：各校進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女由其父母（或其他法定監(jiān)護人）統(tǒng)一到經(jīng)開區(qū)

招生辦辦理報名登記手續(xù)，符合條件的由經(jīng)開區(qū)社會發(fā)展局統(tǒng)籌安排相對就近的學(xué)校就讀。

所需材料：在經(jīng)開區(qū)經(jīng)商證明（工商營業(yè)執(zhí)照）或務(wù)工證明（正式勞動合同，且已辦理社保）(均要求1年及以上)、暫住證（暫住1年及以上）、戶口簿和身份證

政策解讀：符合條件的農(nóng)民工子女入學(xué)“零障礙”

符合條件的進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女將實現(xiàn)就學(xué)零障礙，百分之百安排至公辦學(xué)校就讀，百分之百享受與城市戶口學(xué)生“同城待遇”。

進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女由其父母(或其他法定監(jiān)護人)在規(guī)定的時間內(nèi)，攜帶在合肥市經(jīng)商證明或務(wù)工證明(均要求1年及以上)、暫住證(暫住1年及以上)、戶口簿和身份證，統(tǒng)一到暫住證所在縣區(qū)教育行政主管部門辦理報名登記手續(xù)。

包河區(qū)進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點學(xué)校學(xué)區(qū)劃分表

http://newhouse.hf.soufun.com 房地產(chǎn)門戶-搜房網(wǎng) 2010-06-02 18:11:00 合肥搜房網(wǎng)

摘要： 《合肥市包河區(qū)2010年幼兒園、義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作實施方案》2010年5月25日下發(fā)，本文整理出包河區(qū)進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點學(xué)校學(xué)區(qū)劃分一覽表，展現(xiàn)包河區(qū)進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點中小學(xué)招生方案全文。

《合肥市包河區(qū)2010年幼兒園、義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作實施方案》2010年5月25日下發(fā)，本文整理出包河區(qū)進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點學(xué)校學(xué)區(qū)劃分一覽表，展現(xiàn)包河區(qū)進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點中小學(xué)招生方案全文。

>>>瑤海區(qū)進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點學(xué)校學(xué)區(qū)劃分表

>>>包河區(qū)2010年中小學(xué)和幼兒園招生工作實施方案

>>>《合肥市包河區(qū)2010年各中學(xué)學(xué)區(qū)劃分一覽表》

>>>《合肥市包河區(qū)2010年各小學(xué)學(xué)區(qū)劃分一覽表》

2010年合肥市包河區(qū)進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女定點學(xué)校小學(xué)學(xué)區(qū)劃分表

第二篇：農(nóng)民工子女入學(xué)教育問題

附件5：

分類號

單位代碼

密 級

準考證號

重慶市高等教育自學(xué)考試

本科畢業(yè)論文

論文題目： 淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題 提交論文日期：

****年**月**日

論文答辯日期：

****年**月**日

學(xué)位授予單位：

中 國 ? 重 慶 20

年

月 姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

目 錄

中文摘要.....................................................................................................III

一、開縣農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀.......................................................................1

（一）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女義務(wù)教育情況...............................................1

（二）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女教育管理情況...............................................2

二、開縣農(nóng)民工子女教育存在的問題.............................................................3

（一）入學(xué)手續(xù)相對復(fù)雜，門檻高.............................................................3

（二）教育教學(xué)方式單一，課程教材不健全...............................................4

（三）家庭教育缺失嚴重...........................................................................4

（四）學(xué)生心理和行為習(xí)慣不正常.............................................................6

三、開縣農(nóng)民工子女教育的改進對策.............................................................6

（一）努力實現(xiàn)教育公平...........................................................................6

（二）簡化入學(xué)的手續(xù)，降低門檻.............................................................6

（三）改善家庭教育..................................................................................7

（四）打造心理健康教育團隊，重視行為習(xí)慣養(yǎng)成教育..............................7

四、結(jié)論......................................................................................................8 參考文獻......................................................................................................9 致謝.............................................................................................................9

II

淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

人力資源管理專業(yè)XX級XXX [姓名] 指導(dǎo)教師 XXX [小四號宋體居中]

摘要：自1978年改革開放以來，隨著我國國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平大大提高，城鎮(zhèn)變化日新月異，農(nóng)村勞動人民向往富裕城市的收入水平，農(nóng)民工進城務(wù)工現(xiàn)象在中國隨處可見。伴隨著我國城市建設(shè)水平的提高，進城務(wù)工人員作為一個不容忽視的社會組成部分徘徊在農(nóng)村和城市之間，對城市發(fā)展和國民經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)生了重要的影響，是社會階層中無法忽略的一部分，是城市新興階層的重要代表。然而，在社會各界人士將焦點關(guān)注到這一群體上時，也引發(fā)了一系列與農(nóng)民工有關(guān)的問題的探討，社會各界人士非常關(guān)心農(nóng)民工子女的入學(xué)教育和成長問題。這個問題對社會未來的發(fā)展影響很大，同時也關(guān)乎到國家的未來和民族希望。所以本文以開縣為例，深入考查分析我國農(nóng)民工子女受教育現(xiàn)狀和問題，并提供合理化建議，期望政府和社會各界一道致力于推動農(nóng)民工子女教育問題的合理及妥善解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工；子女教育；教育公平

一、開縣農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀

目前全縣農(nóng)民工大約7600人，主要來自廣西、云南、四川、安徽、湖南、河南等地，這些農(nóng)民工中，子女大約720人。這些農(nóng)民工子女分別接受的教育為小學(xué)、初中，有部分正在上高中。從目前開縣農(nóng)民工子女教育情況分析，通過對開縣某小學(xué)作了分析：

（一）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女義務(wù)教育情況

1、開縣某小學(xué)農(nóng)民工子女就學(xué)的條件

開縣某小學(xué)對農(nóng)民工子女就學(xué)列出了一些條件和需要準備的手續(xù)，第一，要有父母雙方身份證；第二個要有原籍戶口??；第三要還要有在現(xiàn)在地已居住半年以上的有效證件，如居住證、房屋租賃證或房產(chǎn)證等；第四個是夫妻雙方中至少有一人要具備與用人單位簽訂的正式的勞動合同文本以及與工資表有關(guān)的復(fù)印證明文件； 第五個是子女以前所在學(xué)校開出的學(xué)籍或借讀證明文件。農(nóng)民工子女要想到開縣的學(xué)校入學(xué)必須能同時開具以上證明方可，在向教育部門提出申請就讀的同時，還要同時出具父母身份證和原籍戶口簿，以及居住證、勞動合同等能夠表明父母身份的證件文本。這樣的手續(xù)對外來打工的農(nóng)民工來說非常的不方便，這樣就造成了許多農(nóng)民工的子女沒有進入開縣某小學(xué)上學(xué)。

2、開縣某小學(xué)農(nóng)民工子女整體就學(xué)人數(shù)

通過對開縣某小學(xué)的調(diào)查，2013年，開縣某小學(xué)共接收教育階段農(nóng)民工子女437人就讀，占教育階段開縣某小學(xué)在校生人數(shù)（872人）的50.1%。2014年接受教育的農(nóng)民工子女達到641人，占教育階段開縣某小學(xué)在校生人數(shù)（886人）的72.3%%。2015年接受教育的農(nóng)民工子女達到769人，占教育階段開縣某小學(xué)在校生人數(shù)（905人）的85%。

從整體上來看，開縣該小學(xué)近三年來的農(nóng)民工子女人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例逐年增大，從中不難發(fā)現(xiàn)如今進城務(wù)工的農(nóng)民工人數(shù)增多。解決農(nóng)民工子女入學(xué)問題變的刻不容緩

（二）開縣某小學(xué)外務(wù)工子女教育管理情況

1、在校管理

主要包括兩個調(diào)查方面：一是調(diào)查學(xué)校收取本地與異地學(xué)生的學(xué)費是否相同，進城務(wù)工子女的學(xué)雜費和轉(zhuǎn)移支付經(jīng)費由市教育局按實下?lián)?；二是關(guān)于堅持“免試就近”入學(xué)原則，做到“四統(tǒng)兩不”和“四免一補”，即統(tǒng)一招生政策，統(tǒng)一均衡編班，統(tǒng)一學(xué)籍管理，統(tǒng)一實行電腦派位制度；不得收取或變相收取借讀費，不得進行摸底考試；免姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

收學(xué)雜費、住宿費、教科書費、作業(yè)本費，補助寄宿生生活費。

2、教學(xué)配備

在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面，實施學(xué)校與本地學(xué)生統(tǒng)一管理。在教學(xué)力量上，按照“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的模式，農(nóng)民工子女與本地學(xué)生，統(tǒng)一配備教師，為外來務(wù)人人員子女專門配備了心理協(xié)助教師，優(yōu)化了教師資源配置，縮小差距。在物質(zhì)條件落實方面，逐步完善發(fā)展義務(wù)教育經(jīng)費長期增長模式，提高經(jīng)費使用率，加強并完善各項與教育有關(guān)的優(yōu)惠條件及法律法規(guī)的落實和普及。

3、中途借讀和轉(zhuǎn)學(xué)方面的規(guī)范

具體包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）農(nóng)民工子女到流入地只需短期（一年以內(nèi)）就讀的，一般憑“三證”按借讀身份對待；（2）進城務(wù)工者的子女如果打算在借讀學(xué)校長時間（一年以上）學(xué)習(xí)的，要辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，除進城務(wù)工者子女入學(xué)時所需的“三證”材料外，還應(yīng)該按照規(guī)定提供有關(guān)材料如轉(zhuǎn)學(xué)申請表、轉(zhuǎn)學(xué)證明、新生入學(xué)登記表、綜合素質(zhì)評價材料等，按照流程和規(guī)章制度實施；（3）進城務(wù)工者子女的學(xué)籍管理與本地學(xué)生的學(xué)籍管理要互相一致。義務(wù)教育登記卡和學(xué)籍卡必須登記在冊。由于進城農(nóng)民工工作地點時常變動，要依據(jù)合理的學(xué)籍管理規(guī)章制度：①學(xué)校如果容納農(nóng)民工子女入學(xué)就讀，就要統(tǒng)一登記完善全校學(xué)生的學(xué)籍信息，在每年上下兩個學(xué)期開學(xué)第一周至第二周對接收手續(xù)進行登記在冊。在登記的同時還應(yīng)添加入學(xué)證明材料如“三證”的原件和復(fù)印件等，中教科審核批準并編制的全省統(tǒng)一學(xué)號（第一位是“N”，第二、三位為初一入學(xué)相應(yīng)年份），按正式在校生統(tǒng)一管理；②屬于外來工子女身份的學(xué)生應(yīng)編入學(xué)校報表，8月31日前增加的按“轉(zhuǎn)入”，減少的按“轉(zhuǎn)出”編入當年報表；8月31日后增減的編入翌年報表；③進城務(wù)工者的子女如果轉(zhuǎn)學(xué)，就要按照正常程序辦理。如果由于特殊情況急需轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)歷轉(zhuǎn)學(xué)流程中遇到困難，通過中教科評判批準轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，學(xué)校可以在本校學(xué)生中單獨抽出學(xué)籍情況有變動的學(xué)生信息提交至中教科；④進城務(wù)工者的子女依據(jù)當年教育部門出臺的相關(guān)規(guī)定參加高中教育入學(xué)考試，達到開縣學(xué)校的初中結(jié)業(yè)要求的，應(yīng)頒發(fā)初中結(jié)業(yè)證書；達到入學(xué)要求允許在高一級學(xué)校上學(xué)；⑤學(xué)校還要保留與進城務(wù)工者的子女相關(guān)的入學(xué)證明，及時的提交至中教科審核批準，如果所需審核的證明數(shù)量過多應(yīng)交由學(xué)校辦理。

4、農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績

本文通過對開縣某小學(xué)的在校學(xué)生的采訪和了解，發(fā)現(xiàn)進城務(wù)工人員的子女在農(nóng)村地區(qū)，教育水平參差不齊，受教育程度趕不上目前我們這些城市里的孩子，農(nóng)民工子女

由于自身的性質(zhì)和條件，導(dǎo)致他們的子女入校后，跟城市孩子有一個顯著的差異，另外由于父母的工作地點不穩(wěn)定，其子女需要經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，這樣一來對子女的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響，子女也逐步喪失了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過對開縣某小學(xué)農(nóng)民工子女在開縣某小學(xué)里的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的了解，發(fā)現(xiàn)一些大班農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)成績存在著很大的不同。通過對開縣某小學(xué)50名農(nóng)民工子女的調(diào)查，這些孩子中老師反映學(xué)習(xí)成績“很好”的學(xué)生占6%，成績“比較好”的占22%，成績“一般”的學(xué)生最多，占了54%，成績“比較差”的占16%，還有2%的學(xué)生被開縣某小學(xué)的老師認為“成績很差”。盡管在開縣某小學(xué)里沒有“學(xué)習(xí)成績”一說，但是這些情況，都是開縣某小學(xué)老師根據(jù)平時掌握的情況總結(jié)出來的。通過進一步了解，這些成績差的農(nóng)民工子女，主要是由于他們隨著父母頻繁的變成工作，而的頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，這樣一來進城務(wù)工者的子女就無法在同一地點連續(xù)接受教育，造成進城務(wù)工者的子女在開縣某小學(xué)無法及時適應(yīng)周圍的教育環(huán)境，如此一來學(xué)習(xí)成績就會受到影響，因此導(dǎo)致了進城務(wù)工者的子女的學(xué)習(xí)積極性和主動性接連受挫。

二、開縣農(nóng)民工子女教育工作存在的問題

通過上述對開縣農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)，目前開縣農(nóng)民工子女教育還存在一些問題，主要有：

（一）入學(xué)手續(xù)相對復(fù)雜，門檻高

1、入學(xué)條件復(fù)雜

目前，開縣對農(nóng)民工子女入學(xué)，要求提供“三證”材料，非起始年級，還需要提供原就讀學(xué)校的學(xué)籍證明，調(diào)查問卷顯示大部分的農(nóng)民工家庭在辦理這些證件均存在困難。主要是耗費時間和精力。進城務(wù)工人員將戶口簿和身份證等證件存放在農(nóng)村，這樣一來取證件所耗費的車費不少，時間也較長，另外考慮到很大一部分農(nóng)民工的身份證未及時更新、學(xué)校寒暑假等原因，這就要求農(nóng)民工花費更多時間留在老家辦理相關(guān)程序，這一點上對于按勞動時間收益的農(nóng)民工來說會造成不少的損失，另一點上也將導(dǎo)致孩子無法正常上學(xué)，干擾他們的上學(xué)時間，推遲他們的學(xué)習(xí)進度。

1、所需材料很難辦齊

在勞動合同和暫住證上，大部分農(nóng)民工在非正規(guī)部門工作或者是經(jīng)營流動小本生意，很難拿到規(guī)定合法的勞動合同。再加上大部分居住的房屋屬于二次轉(zhuǎn)租，未合法辦理出租房屋登記，無法聯(lián)系到房東幫忙提供辦理暫住證的有關(guān)證明。在辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的過程中，開縣要求在轉(zhuǎn)入學(xué)校長期（一年以上）學(xué)習(xí)的，不僅要求提供“三證”，還應(yīng)姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

該按照規(guī)定提供轉(zhuǎn)學(xué)申請表、轉(zhuǎn)學(xué)證明、新生入學(xué)登記表、綜合素質(zhì)評價材料等多種有關(guān)文件。對于家鄉(xiāng)位于較遠的農(nóng)村地區(qū)的孩子來說，學(xué)校的不合理管理為他們帶來不良的影響，部分學(xué)生苦于這些壓力不得不中途退學(xué)，處于無學(xué)可上的狀態(tài)。

（二）教育教學(xué)方式單一，課程教材不健全

1、教材不統(tǒng)一

各地區(qū)學(xué)校使用不同的教材，孩子學(xué)習(xí)新的課本會遇到很大的障礙。在九年義務(wù)教育的過程當中，學(xué)校的農(nóng)民工子女都受到這方面的困擾。在一個學(xué)校上完課后學(xué)生大多只掌握了某一教材的基本的內(nèi)容，稍微深一些的內(nèi)容，學(xué)生就說沒有學(xué)過。這樣一來，學(xué)生頭腦里就會出現(xiàn)記憶殘缺或飽和的印象。在其他地區(qū)，教科書的種類差異很大，以人教版和江蘇版為主，如此一來，學(xué)生就會遇到很大的麻煩，另外還有些學(xué)校采用的教科書的版本存在新舊的差異，同樣會給學(xué)生帶來很大的困擾。

2、課程安排不合理

針對農(nóng)民工子女普遍存在的英語、信息技術(shù)及體、音、美等薄弱學(xué)科，不能及時有效地予以傾斜，制定小步伐快反饋的課改方案。接納進城務(wù)工者的子女的學(xué)校，經(jīng)常會面臨教學(xué)面積小、教師數(shù)量少、經(jīng)費投入不足的困擾。在國家大力發(fā)展九年義務(wù)教育的背景下，這些學(xué)校卻只注重理論知識的培養(yǎng)，不關(guān)注學(xué)生的動手實踐能力的提升，教學(xué)工具和設(shè)備缺失并陳舊，老師的教學(xué)水平低，學(xué)生在德智音體美方面的發(fā)展存在滯后和殘缺的狀況，這會給處在青春發(fā)育期的孩子造成深刻的影響。班級管理上，不能準確把握好城市學(xué)生和農(nóng)民工子女身上不同的閃光點和不足之處，兼顧雙方的心理需求和發(fā)展需要的特點，不偏不倚地開展各類班級活動，讓農(nóng)民工子女產(chǎn)生被接納感、認同感和親切感。同時，各學(xué)校在班干部選拔、入團入隊、評優(yōu)評先等方面更多傾向本地學(xué)生，不能完全做到一視同仁。

（三）家庭教育缺失嚴重

英國的“曼徹斯特調(diào)查報告”提到：“教育環(huán)境內(nèi)有良好的狀況有助于教育成功，家庭環(huán)境的作用遠遠大于社區(qū)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境”。根據(jù)調(diào)查問卷顯示，開縣農(nóng)民工子女家庭教育缺失主要來源于三方面：

1、家長對孩子教育的重視不高

80%的父母為高中及以下文化程度，父母雙方文化程度偏低，面對家庭教育時，大都不注意科學(xué)的方式方法，甚至長期以簡單粗暴的方式對待孩子，致使家庭教育非常缺失；部分家庭是單親家庭，孩子從小缺乏關(guān)愛。這些問題導(dǎo)致家庭教育嚴重缺失，孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)只能依靠自身和學(xué)校教育，而現(xiàn)實情況大多是，子女的心理適應(yīng)、人際交往、行為習(xí)慣等方面均存在較大問題。進城務(wù)工者中的大部分人都忽視教育的作用，有人曾經(jīng)開展過問卷調(diào)查，提問“孩子如果得到一份勞動收入和父母一樣的工作，那還應(yīng)該堅持讓孩子上學(xué)嗎？”，有六成以上的農(nóng)民工認為不應(yīng)該，只有不到三成的農(nóng)民工認為應(yīng)該。事實上，大部分農(nóng)民工很少關(guān)心過孩子的學(xué)習(xí)情況和身心健康，認為爭取到機會讓他們順利入學(xué)就可以了。絕大多數(shù)的的農(nóng)民工忽視子女的素質(zhì)教育，大部分家庭的對子女的教育投入不足。

2、家長與孩子溝通交流不當

首先考慮到，進城務(wù)工者工作繁忙，和孩子談心交流的時間少，沒有辦法時刻關(guān)注子女的身心發(fā)展狀況。大多數(shù)農(nóng)民工表示，沒有太多時間來管教自己的子女，只能滿足子女的溫飽；其次，由于其文化水平有限，在語言交流、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上不講究方法，對孩子進行粗暴教育，不能設(shè)身處地的為孩子考慮。很多家長對孩子的反叛心理漠不關(guān)心，只要求子女一味地服從命令。第三，家庭關(guān)系不夠融洽，900/以上的父母重言教而輕身教，會當著孩子的面和愛人或是同事、鄰居爭吵，甚至動手打架，子女容易在長期的耳濡目染中沾染上不良的習(xí)慣。

3、家長與學(xué)校缺乏溝通交流

大部分進城務(wù)工者抱有一種看法：老師全權(quán)負責(zé)孩子的教育問題，和老師無需過多溝通，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績即可，對子女的其他變化卻漠不關(guān)心。

（四）學(xué)生心理和行為習(xí)慣不正常

33%的農(nóng)民工子女反映自己在面對現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、同學(xué)、老師時，不夠自信，甚至自卑，不愿意主動與人交流，自我認同感較差，擔(dān)心害怕被嘲笑等等問題有很多，58%的學(xué)生表示融入班集體需要1一3個月的時間，32%學(xué)生表示在1個月之內(nèi)能較快的融入班集體，而10%的學(xué)生在1周內(nèi)能融入集體。顯而易見，不同學(xué)生存在不同的心理問題，因為他們處在不同的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境及成長環(huán)境。生活環(huán)境的不同導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)了不同的身心發(fā)展狀況，這將對他們產(chǎn)生深遠的影響。目前，學(xué)校缺乏對農(nóng)民工子女心理方面的疏導(dǎo)。接受義務(wù)教育階段的農(nóng)民工子女處于身心發(fā)展最敏感的時期，由于自身成長背景、生活習(xí)慣、經(jīng)濟水平、文化方言等因素，在與城市同齡人相處中，很容易產(chǎn)自卑、不自信、情緒控制力差等不良問題，也容易被集體排斥。而學(xué)校往往更注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，對于心理健康教育課程不太重視。老師缺乏開放、多元、多樣的教學(xué)方式，關(guān)愛和鼓勵學(xué)習(xí)成績差或內(nèi)向自卑學(xué)生的力度不夠，課后與農(nóng)民工子女的父母交流也相姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

對較少。

三、開縣農(nóng)民工子女教育的改進對策

下面這些措施對于保障農(nóng)民工子女的受教育權(quán)利，能起到積極地促進作用：

（一）努力實現(xiàn)教育公平

教育公平是非常重要的“教育生態(tài)”，也體現(xiàn)了學(xué)校的“管理生態(tài)”，在學(xué)校具體工作的方方面面都會有所表現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)將教育公平的理念貫穿于各項工作當中，保證對農(nóng)民工子女的接受公平的教育，如：學(xué)校教師隊伍的教學(xué)章程規(guī)定，應(yīng)無區(qū)別對待進城務(wù)工者的子女，一視同仁；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該設(shè)立尖子生班，同樣也不能不設(shè)后進班，營造公平的競爭環(huán)境；教師的教育教學(xué)水平高低有別，但班級之間的師資配備應(yīng)力求達到均衡。作為學(xué)校，在教育公平方面，應(yīng)該自律；作為教育行政主管部門，應(yīng)該要有長效的監(jiān)管機制。教育公平學(xué)校之間還體現(xiàn)在教育均衡。位于同一個地區(qū)的不同學(xué)校，要具備大致相同的教學(xué)設(shè)備、教師隊伍，教學(xué)環(huán)境差異不應(yīng)過大。最近幾年，福州市在教育均衡方面進行了大膽的嘗試，如加大、建設(shè)、推廣“學(xué)區(qū)制”，即將某個區(qū)域的學(xué)校組成一個學(xué)區(qū)，學(xué)校之間相互幫助提高；組建“教育集團”，以強帶弱，促進教育均衡發(fā)展。采用這些辦法，給學(xué)校創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境，促進了學(xué)校的發(fā)展，給學(xué)校帶來了深遠的影響。社會教育最容易對初中生產(chǎn)生影響，應(yīng)重視社會環(huán)境的建設(shè)。在面對社會問題方面，多作正面引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認識到作為一名社會主義公民的社會責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該適當補充和加強社會教育，如：在每周的“國旗下的講話”、每月的黑板報宣傳、每學(xué)期的社會實踐主題活動等方式，有效滲透社會教育。

（二）簡化放學(xué)的手續(xù)，降低門檻

在入學(xué)管理上可脫離以往從戶籍到學(xué)籍的傳統(tǒng)入學(xué)模式，采取從學(xué)籍到戶籍的新型入學(xué)思路。即對全國義務(wù)教育階段青少年進行學(xué)籍統(tǒng)一化管理，由教育部門和公安部門備案。進城務(wù)工者子女在學(xué)校所在地進行入學(xué)登記時，帶著學(xué)生學(xué)籍表到當?shù)氐慕逃块T就能完成登記造冊，無需太多周折，享受的教育優(yōu)惠政策和當?shù)貙W(xué)生一樣，入學(xué)手續(xù)省去了很多繁瑣的步驟，無需攜帶暫住證、勞動合同等證明文件。在進行學(xué)籍統(tǒng)一化的登記過程中，要積極運用電子信息共享技術(shù)，實現(xiàn)跨地區(qū)跨部門間信息的及時高效準確。在2014年1月10日，全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)并投入使用，能夠?qū)崿F(xiàn)省際間轉(zhuǎn)學(xué)情況處理，從提交入學(xué)申請到辦理轉(zhuǎn)學(xué)審核批準能夠?qū)崿F(xiàn)一次性完成。可是從目前來看，全國只有北京、遼寧（高中階段）、上海、江蘇、浙江、安徽、山東、湖北（高中階段）、陜西等省份或直轄市能夠用到本省（市）原有的學(xué)籍管理系統(tǒng)與全

國聯(lián)網(wǎng)，且各地進展不平衡，電子學(xué)籍的推廣和普及，特別是在校際間的有效對接仍有待完善。同時，政府也可以此為契機，聯(lián)合衛(wèi)生、公安、民政等部門，積極打造我國流動青少年信息化綜合平臺，實現(xiàn)全方位及時跟蹤服務(wù)。

（三）改善家庭教育

世界在進步、社會在發(fā)展、理念在更新，農(nóng)民工教育觀念也應(yīng)該與時俱進。農(nóng)民工家長必須根據(jù)當今的社會發(fā)展階段學(xué)習(xí)和掌握先進的教育方法和理念，讓孩子充分認識到權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系，讓他們感受到自由和平等。根據(jù)孩子不同時期的成長，及時關(guān)注他們的身心狀況。首先，開縣農(nóng)民工要懂文化，講禮貌，為孩子做好榜樣，樹立藝多不壓身的觀念和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，加強自身道德修養(yǎng)，能夠以身作則，引導(dǎo)他們善于學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。其次，農(nóng)民工應(yīng)學(xué)會采用合理的方式開展孩子的家庭教育，注重方式和手段，給孩子留下真實的感受。孩子如果感覺自己沒有得到父母真正的關(guān)心，那么他就會認為自尊受到很大的傷害，無法與他人形成和睦的關(guān)系，缺乏合作精神。孩子應(yīng)該處在一個充滿愛的家庭中成長。農(nóng)民工要牢牢樹立一個觀念，要同時關(guān)注孩子的身體健康和心理健康，不要注重一味地經(jīng)費投入。在家庭環(huán)境中，家長應(yīng)學(xué)會營造民主、友善、和諧的氛圍，形成人人平等、一視同仁的作風(fēng)，與孩子經(jīng)常開展感情上的交流和溝通，耐心的傾聽孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的趣事和難處，分享他們的快樂和煩惱；不要動輒嚴厲懲罰，也不要過分溺愛、放任不管；注重培養(yǎng)子女的興趣、愛好和人格道德，鼓勵子女多與他人交往，多參加社會公益活動，奉獻自己的愛心；培養(yǎng)和挖掘孩子艱苦樸素、吃苦耐勞、勇于擔(dān)當、不畏艱險、甘于奉獻的精神。

（四）打造心理健康教育團隊，重視行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

進城務(wù)工者群體工作地點經(jīng)常變動，孩子離開家鄉(xiāng)來到父母身邊，面臨著來自學(xué)校、社會和家庭的許多壓力。這些孩子在青春期的叛逆表現(xiàn)可能會更明顯，由于地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，他們的身心成長狀況也不同，孩子們跟隨父母經(jīng)常搬遷，對陌生環(huán)境經(jīng)常會感到不適應(yīng)，一時無法接受。進城務(wù)工者子女經(jīng)常會產(chǎn)生自卑自棄的想法，在同齡人面前多表現(xiàn)出情緒低落的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)上也無法全身心的投入，無法和身邊同學(xué)和睦相處，缺乏團隊合作精神。老師就應(yīng)及時關(guān)心他們的身心發(fā)展狀況。學(xué)校都要招聘心理學(xué)專業(yè)的教師對學(xué)生及時開展心理輔導(dǎo)，設(shè)立談心室，定期進行心理問卷調(diào)查，讓學(xué)生有機會袒露心扉。學(xué)校應(yīng)為建設(shè)心理健康教育團隊而構(gòu)建平臺，提供經(jīng)費、培訓(xùn)等方面的保障。班主任應(yīng)該成為心理健康教育教育團隊的骨干，因為他們每天都要面對班級的學(xué)生，學(xué)生一旦發(fā)生心理問題，最直接、最快了解情況的無疑是班主任，如果能夠及時姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

處理，就能將學(xué)生因心理問題而引發(fā)的不良影響減少到最低。學(xué)校在平時管理過程中，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度。不加強引導(dǎo)，學(xué)生就會誤入歧途?？紤]到進城務(wù)工者的子女對新環(huán)境的不熟悉，遵守行為規(guī)范應(yīng)從進校門開始抓起，關(guān)注學(xué)生生活中的點點滴滴。對學(xué)生影響最大的核心人物一一班主任教師，是學(xué)生行為習(xí)慣良好的示范，往往對學(xué)生產(chǎn)生最重要的影響。所以，班主任老師尤其要重視自身的言談舉止，身教重于言教。開設(shè)禮儀課，涉及文明用語、課間禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀等方面。經(jīng)過實踐，這一舉措取得非常好的效果，學(xué)生的行為習(xí)慣都得到不同程度的改善。

四、結(jié)論

總而言之城市的建設(shè)和發(fā)展離不開農(nóng)民工的辛苦勞動。其中大部分人長期離家在外，他們的文化素質(zhì)能否提高和城市文明建設(shè)能否順利推進息息相關(guān)，政府相關(guān)部門要妥善解決農(nóng)民工子女的入學(xué)教育問題。他們的健康成長促進了社會的和諧進步，他們身上寄托了父母的無限希望，他們也是祖國的未來和民族的希望。全社會應(yīng)齊心協(xié)力，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。相信共同努力的結(jié)果一定會讓這個群體更加好的生活在這個時代，讓這個群體的子女成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。

參 考 文 獻

[1] 周安安.利益沖突時代的權(quán)利觀念——“異地高考”爭論的背后[J].文化縱橫.2013（02）

[2] 吳雪婭,杜永紅.中等職業(yè)教育:農(nóng)民工隨遷子女初中后教育的重要路徑[J].教育與教學(xué)研究.2012（11）

[3] 于洪姣.國家助學(xué)金資助政策增強中等職業(yè)教育吸引力的實證研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報.2012（08）

[4] 杜永紅,陳碧梅.農(nóng)民工隨遷子女初中后教育政策支持研究[J].中國教育學(xué)刊.2012（05）

[5] 田紅星.職業(yè)學(xué)校外來務(wù)工子女社會融合對策思考[J].時代教育（教育教學(xué)）.2012（03）

[6] 王滌.關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查[J]中國人口科學(xué)，2015，(04).[7] 馮虹，張藝.北京農(nóng)民工子女教育公平問題探析[J]民族教育研究，2014，(04).姓名：題目：淺談開縣農(nóng)民工子女教育問題

致 謝

在指導(dǎo)老師的大力協(xié)助和周圍同學(xué)的幫助下，我完成了這篇論文。從開始選題、調(diào)查、提綱、草稿、審核到定稿，老師提供了很多具有指導(dǎo)性的建議，同時也指出了論文中許多的不足之處，同樣也感謝身邊同學(xué)幫我查找資料同時陪我去學(xué)校走訪、調(diào)查，感謝他們的付出，感謝所有的朋友們。

第三篇：農(nóng)民工子女入學(xué)保障制度

硯山小學(xué)農(nóng)民工子女、留守兒童入學(xué)保障制度

為全面貫徹落實國家有關(guān)農(nóng)民工子女教育的政策，切實保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，根據(jù)市教育局加強農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作作出相關(guān)規(guī)定，要求招收農(nóng)民工子女就學(xué)的學(xué)校，對農(nóng)民工子女的收費項目、收費標準要與當?shù)鼐用褡优嗤?/p>

一、入學(xué)出示父母有效勞務(wù)證明

農(nóng)民工子女入學(xué)應(yīng)出示其父母或法定監(jiān)護人的有效勞務(wù)(經(jīng)營)證明和居住證。接收農(nóng)民工子女就讀應(yīng)為其建立學(xué)籍和學(xué)生檔案，按照教育局有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定進行統(tǒng)一管理。

二、收費標準相同

我校招收農(nóng)民工子女，對農(nóng)民工子女的收費項目、收費標準我鎮(zhèn)居民子女相同，不得違反國家有關(guān)規(guī)定亂收費、高收費。及時錄入鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)每個適齡兒童、少年的就學(xué)、入學(xué)、退學(xué)、升學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出等學(xué)籍變動信息。

三、分班、排座、獎勵要相同

學(xué)校應(yīng)維護就學(xué)農(nóng)民工子女的正當權(quán)益，在入學(xué)分班、排座、獎勵、評優(yōu)、申請加入少先隊和參加校內(nèi)外活動等方面與當?shù)鼐用褡优灰曂?，不得歧視?/p>

四、切實保證農(nóng)民工子女上學(xué)

建立救助制度，切實保障農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)。對家庭經(jīng)濟困難的農(nóng)民工子女，我校應(yīng)通過設(shè)立助學(xué)金、減免相關(guān)費用、免費提供教科書等方式進行幫助。同時，積極鼓勵機關(guān)團體、企事業(yè)單位和個人捐款、捐物，資助家庭經(jīng)濟困難的農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)。

第四篇：農(nóng)民工子女入學(xué)經(jīng)驗材料

大青咀鎮(zhèn)中心小學(xué)

落實農(nóng)民工子女入學(xué)經(jīng)驗材料

為了落實國家、省、市有關(guān)精神，把解決外來人員子女入學(xué)作為教育工作的一項重要內(nèi)容，充分發(fā)揮部門職能，完善措施，狠抓落實，較好地解決了外來人員子女入學(xué)問題，維護了外來人員子女的受教育權(quán)益。我校成立了外來人口子女入學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了農(nóng)民工子女入學(xué)的方案和措施，具體做法如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，為做好外來人員子女入學(xué)工作提供組織保障 解決外來人員子女入學(xué)問題，關(guān)系到教育公平，關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展，對構(gòu)建和諧社會具有重要意義。為此，市委、市政府高度重視，列入重要的議事日程，把解決外來人員子女納入教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，明確了各級政府的主體責(zé)任。市教育局成立了由局長任組長的外來人員子女入學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《關(guān)于外來人口子女入學(xué)實施細則》。成立了相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強了領(lǐng)導(dǎo)，為解決外來人員子女入學(xué)提供了組織保障。

二、完善措施，確保外來人員子女全部入學(xué)

解決外來人口子女入學(xué)工作的主要任務(wù)是：學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育外來人口子女全部安排入學(xué)，與市民子女同等對待。為此，我們按照上級要求，制定出臺相關(guān)政策，努力改善辦學(xué)條件，加強教育和治理，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，努力使外來人員子女進得來、留得住、學(xué)得好。

三、提高認識，進一步增強做好農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育工作的責(zé)任感

做好農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作，是貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》的需要，是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明程度的體現(xiàn)，也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的必然選擇。各級政府及有關(guān)部門要以強烈的政治責(zé)任感，充分認識到農(nóng)民工在推動城市建設(shè)、拉動經(jīng)濟發(fā)展、加快農(nóng)村城市化進程中起到的重要作用。把做好農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育工作，作為踐行“三個代表”重要思想和“執(zhí)政為民”的一項德政工程來抓，作為構(gòu)建和諧社會、辦好人民滿意教育的基礎(chǔ)工作來抓。

四、開設(shè)綠色通道，確保每一名進城農(nóng)民工子女的入學(xué)學(xué)位農(nóng)民工子女入學(xué)要采取“以流入地政府管理為主，以全日制中小學(xué)接收為主”的原則，按照學(xué)籍管理的規(guī)定，在臨時戶口（居住證）所在學(xué)區(qū)按“相對就近”的原則，由當?shù)亟逃姓块T分配到指定的公辦學(xué)校（不含改制校、民辦學(xué)校）入學(xué)。針對農(nóng)民工流動性大的特點，建立農(nóng)民工子女入學(xué)隨來隨入機制，不設(shè)任何門坎，不得以任何借口拒絕接收。具體程序如下：

（一）農(nóng)民工子女持臨時戶口（臨時居住地證明）、原籍戶口（身份證）、打工單位證明到所在行政區(qū)內(nèi)教育部門申請入學(xué)。

（二）流入地教育行政部門依據(jù)該農(nóng)民工居住地證明，分配其子女到居住地學(xué)區(qū)學(xué)校入學(xué)。

（三）如臨時居住地學(xué)區(qū)學(xué)校的生源緊張，當?shù)亟逃挚梢晫嶋H情況將其調(diào)整到相對就近的學(xué)校入學(xué)，并與學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生同等對待。

（四）在學(xué)前教育方面，不論戶口是否遷入我市，外來人員子女均與市民子女一樣享受同樣待遇，按照統(tǒng)一標準交費入園

五、堅持因人施教，實行同等待遇，同等權(quán)利

建立與農(nóng)民工子女家庭聯(lián)系制度，加強雙向溝通交流。針對農(nóng)民工子女的文化背景、生活習(xí)慣等差異，在教學(xué)方法、課程設(shè)置、學(xué)生區(qū)域差異以及心理特點等方面進行因材施教，分類要求，分層指導(dǎo)。同時，保證農(nóng)民工子女有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，在學(xué)生管理、評優(yōu)獎勵、文體活動、入隊入團等方面與本地學(xué)生實行同等待遇。

六、加強學(xué)籍管理，堅持統(tǒng)一建籍、統(tǒng)一管理

按照學(xué)籍管理規(guī)定為進城農(nóng)民工子女建立學(xué)籍，實行統(tǒng)一建籍、統(tǒng)一管理。堅持定期上報，做到底數(shù)清晰。實行人在籍在、人走籍轉(zhuǎn)、籍隨人走、跟蹤到底的管理辦法。對已完成九年義務(wù)教育并經(jīng)考試合格的，按規(guī)定頒發(fā)義務(wù)教育證書和畢業(yè)證書。確保所有農(nóng)民工子女有學(xué)上，不讓一個農(nóng)民工子女因父母流動而失學(xué)。堅持“均衡分班”的原則混合編班，杜絕因歧視農(nóng)民工子女單獨編班現(xiàn)象的發(fā)生。

七、加強教育和治理，促進外來人員子女健康成長；開展關(guān)愛活動，幫助家庭經(jīng)濟困難的農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)

繼續(xù)對家庭經(jīng)濟困難的農(nóng)民工子女實行救助制度。凡家庭經(jīng)濟困難的農(nóng)民工子女，均可以向所在學(xué)校提出救助申請，減免相關(guān)費用，以保證進城農(nóng)民工子女不因家庭困難而輟學(xué)。鼓勵機關(guān)團體、企事業(yè)單位和公民個人捐款、捐物，資助家庭經(jīng)濟困難的進城農(nóng)民工子女就學(xué)。可以通過設(shè)立助學(xué)金、免費提供教科書、“學(xué)生手拉手”、“師生結(jié)對子”等方式，幫助家庭經(jīng)濟困難的進城農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)。積極創(chuàng)造條件，進一步拓寬農(nóng)民工子女入學(xué)渠道。外來人員子女多數(shù)來自農(nóng)村，與鎮(zhèn)內(nèi)的學(xué)生在生活習(xí)慣、行為方式、學(xué)習(xí)程度等方面存在差異。針對外來人員子女的這一特點，我們積極開展心理健康教育，幫助他們克服自卑心理，盡快適應(yīng)新環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是在農(nóng)民工子女就學(xué)相對集中的學(xué)校建立心理咨詢室，定期向?qū)W生開放，由經(jīng)過專職培訓(xùn)的教師接待學(xué)生咨詢。孩子們有了困惑，有了煩惱，可與教師進行面對面的交流，從而消除迷惑，解開心結(jié)，深受學(xué)生們的歡迎。二是加強對外來人員子女心理問題的課題研究，從根本上找到解決問題的方法和途徑，幫助外來人員子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。三是積極調(diào)整心理活動課的內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)外來人員子女與本市學(xué)生之間良好和諧的人際關(guān)系，形成互相幫助的良好班風(fēng)和校風(fēng)。同時，加強學(xué)校治理，積極開展實踐“五小”行動，鼓勵他們努力成才。

入、規(guī)范收費行為，農(nóng)民工子女的收費標準要與當?shù)貙W(xué)生一視同仁

建立進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的經(jīng)費籌措保障機制。不得違反國家規(guī)定向農(nóng)民工子女加收借讀費及其他任何費用。流入地政府要對接收進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女較多的學(xué)校給予補助。城市教育費附加中要安排一部分經(jīng)費，用于進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。在城區(qū)中小學(xué)就學(xué)的農(nóng)民工子女，負擔(dān)的學(xué)校收費項目和標準應(yīng)與當?shù)貙W(xué)生一視同仁，不得收取國家規(guī)定以外的收費項目。在辦理農(nóng)民工子女的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等有關(guān)手續(xù)時，禁止收取任何費用。外出務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女返回原籍就學(xué)，要指導(dǎo)并督促及時辦理入學(xué)等手續(xù)，禁止收取任何費用。對違規(guī)收費的學(xué)校，教育行政部門要堅決予以查處。

九、加強督導(dǎo)，完善解決外來人員子女入學(xué)的長效機制

解決外來人員子女入學(xué)問題是一項長期的任務(wù)，必須建立長效機制。一是建立督導(dǎo)檢查的長效機制，結(jié)合“普九”督導(dǎo)檢查，做好相關(guān)學(xué)校教職工和學(xué)生的思想工作，要求師生對農(nóng)民工子女要多一份責(zé)任，多一份關(guān)愛，使他們進的來、留的住，確保農(nóng)民工子女受教育的權(quán)益得到落實。二是建立控輟保學(xué)的長效機制。加強外來人員的培訓(xùn)，宣傳教育政策和法規(guī)，動員他們自覺將作女送入當?shù)貙W(xué)校就學(xué)。三是建立考核的長效機制。堅持把解決外來人員子女入學(xué)與義務(wù)教育均衡發(fā)展相結(jié)合，作為年終義務(wù)教育督導(dǎo)考核和對各縣（市）、督導(dǎo)考核的重要內(nèi)容，其工作成效作為考核結(jié)果的重要依據(jù)。要及時總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，動員全社會關(guān)心支持業(yè)農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。充分發(fā)揮各種媒體的作用，加大宣傳力度，營造全社會關(guān)心和支

持農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作的良好社會氛圍。

我鎮(zhèn)在解決外來人員子女入學(xué)方面進行了一些嘗試，收到了明顯成效，但是與人民群眾的要求相比，我們的工作仍然有不少差距和不足。我們要在市委、市政府、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持把辦人民的教育作為出發(fā)點和著眼點，扎扎實實地解決好外來人員子女入學(xué)問題，為建設(shè)繁榮、文明、和諧的新大青咀鎮(zhèn)做出貢獻。

第五篇：農(nóng)民工子女入學(xué)情況匯報

農(nóng)民工子女入學(xué)教育情況匯報

一、我校目前農(nóng)民工子女入學(xué)情況

我校是2005年鄭州市政府督辦的20多所學(xué)校之一，主要解決學(xué)校周邊以及附近進城務(wù)工人員子女解決就學(xué)難問題，幾年來，我校入學(xué)學(xué)生主要以附近進城務(wù)工人員子女為主，基本占到總學(xué)生的70%左右；目前，我校學(xué)生共1569人，其中進城務(wù)工農(nóng)民子女學(xué)生957人, 占61.6%。

二、我校保障農(nóng)民工子女入學(xué)教育工作情況

一、認真貫徹落實上級文件做好農(nóng)民工子女入學(xué)工作。

認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步做好進城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》的精神，按照鄭州市教育局、中原區(qū)教體局有關(guān)文件精神，竭力保障進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女的教育權(quán)利，從建校到現(xiàn)在我們積極接受來鄭務(wù)工人員子女就讀報名，及時服務(wù)，及時解決，確保農(nóng)民工子女100%的入學(xué)率。

二、克服一切困難，確保農(nóng)民工子女正常入學(xué)。

經(jīng)濟上的困難，建校時鄭州市計劃學(xué)校的各項設(shè)施和人員均為規(guī)模24各班，但近幾年由于城市擴建、社會發(fā)展大批農(nóng)民工進城務(wù)工，隨之而來的是農(nóng)民工子女急劇猛增，學(xué)校班額人數(shù)在增加，從40人到現(xiàn)在近60人，班級數(shù)目在增加，從12—16--20—24—28，教師嚴重缺員，教師常年滿工作量、超工作量情況嚴重，教室不夠用，桌子、凳子都嚴重缺少，近幾年為了確保孩子們能入學(xué)上學(xué)，在上級部門的幫助下，在學(xué)校的努力下，我們常年外聘十幾位教師，把原來的倉庫騰出來做教室，班級合并---等等，采用一切可能想出的辦法，保證了每一位農(nóng)民工子女的正常學(xué)習(xí)條件。

三、堅持平等一致義務(wù)教育。

凡來鄭務(wù)工人員子女到我校就讀，其所負擔(dān)的學(xué)校收費項目和標準與本地學(xué)生一視同仁，一律不收取任何借讀費、雜費。并對農(nóng)民工子女從安排教師、班級、座位等方面給予以協(xié)調(diào)照顧，同時在評優(yōu)評先（班級評選各星級學(xué)生、學(xué)校、班級評選的三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部等）、參加集體活動等方面與本地學(xué)生一視同仁。做到隨到隨讀，及時幫助他們解決困難。教材不夠，學(xué)校多方聯(lián)系，想盡辦法為他們購買教材。創(chuàng)造條件，服務(wù)農(nóng)民工子女。

四、堅持政策公平，確保農(nóng)民工子女升學(xué)權(quán)利。

凡來鄭務(wù)工人員子女在我校接受完義務(wù)教育的，由學(xué)校發(fā)給相應(yīng)的畢業(yè)證書。同時，積極服務(wù)我校有特長的學(xué)生組織成學(xué)習(xí)小組進行輔導(dǎo)、培訓(xùn)，今年我校組織了體育、音樂、美術(shù)、舞蹈等小組，使他們能在藝術(shù)生等特長生方面在升學(xué)，就業(yè)等奠定基礎(chǔ)，為他們考上理想的高中做了很好的平臺。

五、堅持教育幫扶，確保農(nóng)民工子女教育質(zhì)量。

1、在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、課外活動等方面加強管理，比如在本學(xué)期我校實施課改，在建立學(xué)習(xí)小組時，在小組的人員組成時，我們兼顧本地學(xué)生、外地來鄭創(chuàng)業(yè)、務(wù)工人員子女之間構(gòu)成，以及學(xué)生家庭情況，個人性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2、建立教師學(xué)生結(jié)對聯(lián)系，安排骨干教師對部分學(xué)習(xí)有困難的農(nóng)民工子弟進行課外談心、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

3、我校針對進城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)后存在的一些特殊問題（如進城務(wù)工農(nóng)民大多工作不穩(wěn)定、流動性大，有的臨時租房居住，沒有固定場所，有的居住地離學(xué)校較遠，學(xué)生上學(xué)不便，學(xué)校與家庭聯(lián)系不便，學(xué)生脫離父母監(jiān)護等），通過建立黨員教師一幫一，每一名黨員幫助一名民工子弟，并建立家訪制度，深入到農(nóng)民工家庭，及時與家長聯(lián)系，比如今年春節(jié)前期，我校組織部分班主任、教師到學(xué)生家中進行慰、問家訪，交流學(xué)生學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，幫助學(xué)生家庭解決實際困難，這樣家校形成合力，促其成才。

4、對學(xué)習(xí)進度不一致的進城務(wù)工農(nóng)民子女轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，利用課余時間為他們補缺補漏。對不適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的剛轉(zhuǎn)入同學(xué)，老師們能及時與家長配合，做細做通思想工作，讓孩子們盡早適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、積極營造育人環(huán)境，促進未成年人健康成長。

1、學(xué)校強調(diào)校內(nèi)師生交往全面推廣普通話，把農(nóng)民工子女與當?shù)貙W(xué)生拉近了距離。

2、對品德行為偏差和心理障礙的流動人口子女，學(xué)校開展心理咨詢、心理矯正活動，配備有經(jīng)驗的心理輔導(dǎo)老師，幫助他們解決在學(xué)校、家庭困難，做到煩惱時有人訴，困惑時有人溝通，遇到“麻煩”時有人援助。

3、利用班會定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使農(nóng)民工子女感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，從而樹立樂觀向上的生活態(tài)度和正確的人生觀、價值觀。

4、利用周一升旗儀式時間開展自我教育活動，用學(xué)生身邊的榜樣教育農(nóng)民工子女，用自強不息的事例激勵他們，讓他們在學(xué)習(xí)榜樣中學(xué)會自我教育，同時學(xué)校、教師、家長共同引導(dǎo)他們進行自我教育，改變他們的行為方式和行為習(xí)慣，以促進他們健康成長，并促使他們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗。

七、爭取家庭配合，形成關(guān)愛合力。

1、召開家長座談會。學(xué)校充分利用家長學(xué)校等育人陣地，通過舉行家長培訓(xùn)班，召開家長座談會、匯報會等途徑，加強對學(xué)生做人、學(xué)習(xí)方法的教育和培訓(xùn)，通過學(xué)校與親子類等教育機構(gòu)聯(lián)系，向流動人口子女的家長介紹先進的家庭教育理念，講授科學(xué)的家庭教育知識和方法，推廣成功的家庭教育經(jīng)驗，努力提高家庭教育水平。

2、開展形式多樣的送溫暖、獻愛心活動。如組織信息工程學(xué)院學(xué)員為農(nóng)民工子女捐贈服裝和學(xué)習(xí)用品活動等。

八、加強養(yǎng)成教育，提升流動人口子女的素養(yǎng)。

積極開展主題班隊會，邀請農(nóng)民工子女共同參與，比如班主任在學(xué)期總結(jié)會上，讓學(xué)生組織，參與表演、朗誦、舞蹈、唱歌等活動，以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹等，讓他們在表演、觀看中，與父母之間架起一座相互理解、相互關(guān)心、相互支持的“愛心”的橋梁，并從中受到深刻的教育。

三、存在的問題與建議：

1、建立扶持貧困農(nóng)民工子女的救助機制。農(nóng)民工子女作為社會的一分子，最大的關(guān)愛不是同情，而是尊重，應(yīng)該被平等公正地看待并尊重，而不是被當成所謂的弱勢群體去憐憫，建議政府特別是有關(guān)部門應(yīng)加強以正確的引導(dǎo)，為農(nóng)民工子女提供良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境等。

2、出臺相應(yīng)的管理機制。一是農(nóng)民工子女流動性大。農(nóng)民工本身特點決定其具有不穩(wěn)定性，許多農(nóng)民工隨著就業(yè)和居所的變化，為就近入學(xué)，其子女上學(xué)的學(xué)校也在改變，這部分學(xué)生數(shù)量較大，頻繁，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)不規(guī)范，隨意性大，給學(xué)校管理增加工作量和工作難度；二是父母文化程度有限又忙于生計。農(nóng)民工子女的教育幾乎是一片空白，農(nóng)民工子女教育是一個社會問題，單靠學(xué)校的力量是很難解決的，學(xué)校、家庭、社會、政府都應(yīng)該積極地參與，共同為他們出謀獻策，共同努力。