第一篇：武漢考察報(bào)告

武漢考察報(bào)告

考察地點(diǎn)：

湖北省武漢市

考察時(shí)間：

2012年2月15-16日

考察人：

招商部：陶一新、趙瑜、吳昊

考察內(nèi)容：

真冰場(chǎng)海州設(shè)備；全明星管理團(tuán)隊(duì)

金錢豹餐飲集團(tuán)武漢店

第四代萬達(dá)城——武漢積玉橋萬達(dá)城

光谷步行街

考察匯報(bào)：

1、真冰場(chǎng)

海州設(shè)備商

武漢國(guó)際廣場(chǎng)真冰場(chǎng)（2月15日上午，星期三）

考察情況：

1、冰面感覺良好，較之前考察寧波及深圳冰場(chǎng)情況有較大改善；

2、冰場(chǎng)外觀及配套效果較差，其將參考外觀效果較好之萬象城等冰場(chǎng)設(shè)計(jì)我司冰場(chǎng)；

3、在原有報(bào)價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化。全明星管理團(tuán)隊(duì)

考察情況：

1、管理規(guī)范，場(chǎng)地內(nèi)有專職教練輔導(dǎo)；

2、員工責(zé)任心較強(qiáng)，我方在冰場(chǎng)周邊拍照其主動(dòng)多次勸導(dǎo)我方不允許拍照；

3、就委托管理事項(xiàng)同其項(xiàng)目負(fù)責(zé)人初步溝通，項(xiàng)目資料已發(fā)到拓展部負(fù)責(zé)人手中，進(jìn)一步跟蹤聯(lián)系。

2、金錢豹餐飲

武漢沿江一號(hào)（2月15日中午，星期三）

考察情況：

1、總體分三個(gè)部分，百匯（自助餐）、龍會(huì)所（頂級(jí)餐飲）、金璨婚禮（婚宴，聚會(huì)，會(huì)務(wù)）；

2、百匯面積1000平方米左右；

3、人均消費(fèi)為中餐198/人，晚餐第一場(chǎng)238/人，晚餐第二場(chǎng)198/人；

4、總體座位為200座左右，上座率為40%左右；

5、裝修檔次較豪華，菜式豐富；

6、龍會(huì)所面積同百匯相同，金璨婚禮面積有3000左右；

3、萬達(dá)廣場(chǎng)

武漢積玉橋萬達(dá)廣場(chǎng)——楚河漢街（2月15日下午，星期三）考察情況：

1、以獨(dú)棟為主，暫時(shí)沒有統(tǒng)一賣場(chǎng)，萬達(dá)廣場(chǎng)在建中；

2、布局以步行街方式，各種品牌獨(dú)自經(jīng)營(yíng)；

3、分布數(shù)個(gè)廣場(chǎng)，賦予不同內(nèi)容，但總體感覺層次還不是很分明；

4、布局中感覺購(gòu)物比例較高，旅游內(nèi)涵多，休閑、娛樂部分很少，餐飲也相對(duì)較少。

5、人流量大，拍照人數(shù)眾多。

4、光谷

武昌魯巷商圈——新興商圈（2月16日上午，星期四）

考察情況：

1、周邊遍布大學(xué)及高新科技企業(yè)；

2、全新商圈；

3、消費(fèi)群體以中檔消費(fèi)者，年輕人為主；

4、光谷步行街體量巨大，整體布局不是很協(xié)調(diào)，動(dòng)線不好；

5、店鋪裝修管理跟不上；

第二篇：武漢考察報(bào)告

武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院

傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院

淺談黃鶴樓建筑之美

姓名：張夢(mèng)旋

學(xué)號(hào)：09002040專業(yè)方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師：

二○一一年十月

淺談黃鶴樓建筑之美

姓名：張夢(mèng)旋指導(dǎo)教師：李微微

前言

首先感謝學(xué)校，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次考察機(jī)會(huì)，這說明學(xué)校非常重視我們，我們

會(huì)好好把握機(jī)會(huì)，盡自己最大努力來完成這次考察。這次考察使我大開眼界，我們走過了很多地方，看了很多名勝古跡，即使武漢是我們呆了很長(zhǎng)時(shí)間的地方，可這次讓我有了不一樣的感受。這次的采風(fēng)目的走向社會(huì)，了解祖國(guó)大好河川，了解祖國(guó)民族文化傳統(tǒng)文化。豐富知識(shí)，開闊視野，將民族藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合起來。總體了解地方風(fēng)俗習(xí)慣 歸納文化與藝術(shù)的結(jié)合。而武漢著名的黃鶴樓給我的感觸卻是最大的。

正文：

對(duì)于武漢，我們不可謂不熟悉。即使我們不是本地人，也是我們已經(jīng)生活了3年的地

方。從最開始的陌生到現(xiàn)在的融入。我們已經(jīng)去慢慢了解。這次考察讓我又一次更深刻的了解武漢。了解了黃鶴樓的建筑之美。

黃鶴樓始建于三國(guó)時(shí)期吳黃武二年（公元223年），傳說是為了軍事目的而建，孫權(quán)

為實(shí)現(xiàn)“以武治國(guó)而昌”，筑城為守，建樓以嘹望。至今已有一千七百多年的歷史.巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽(yù)，與湖南岳陽(yáng)樓，江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”。其間屢建屢毀，不絕于世。最后一座“清樓”建于同治七年（公元1868年），毀于光緒十年（公元1884年），此后近百年未曾重修?，F(xiàn)在我們看到的黃鶴樓是以清代黃鶴樓為藍(lán)本，1981年10月，黃鶴樓重修工程破土開工，1985年6月落成，黃鶴樓外觀為五層建筑，高51米，里面實(shí)際上是九層。中國(guó)古代稱單數(shù)為陽(yáng)數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)?！? ”為陽(yáng)數(shù)之首，與漢字“長(zhǎng)久”的“久”同音，有天長(zhǎng)地久的意思,所謂“九五至尊”，黃鶴樓這些數(shù)字特征，也表現(xiàn)出其影響之不同凡響。黃鶴樓素有“千古名樓”，“天下絕景”之譽(yù)，不同的時(shí)代，由于社會(huì)生活的需要不同，科學(xué)技術(shù)的水平不同，人們的審美觀念不同，黃鶴樓產(chǎn)生了不同的建筑形式和建筑風(fēng)格。宋代黃鶴樓由主樓、臺(tái)、軒、廊組合而成的建筑群，建在城墻高臺(tái)之上，四周雕欄回護(hù)，主樓二層，頂層十字脊歇山頂，周圍小亭畫廊，主次分明，建筑群布局嚴(yán)謹(jǐn)，以雄渾著稱。元代黃鶴樓具有宋代黃鶴樓的遺風(fēng)，但在布局與內(nèi)容構(gòu)成方面有不小的發(fā)展，植物配置的出現(xiàn)，更是一大進(jìn)步，使原來單純的建筑空間發(fā)展成為濃蔭掩映的庭院空間，特點(diǎn)是堂皇。明代黃鶴樓，樓高三層，頂上加有二個(gè)小歇山，樓前小方廳，入口兩側(cè)有粉墻環(huán)繞，特點(diǎn)是清秀。清代黃鶴樓的徒刑具有鮮明的特色。它拔地而起，高聳入云，表現(xiàn)出一種神奇壯美的氣質(zhì)。建制格調(diào)以三層八面為特點(diǎn)，主要建筑數(shù)據(jù)應(yīng)合“八卦五行”之?dāng)?shù)，其特點(diǎn)為奇特?，F(xiàn)代黃鶴樓以清同治樓為雛形重新設(shè)計(jì)，樓為鋼筋混凝土仿木結(jié)構(gòu)，七十二根大柱撥地而起，六十個(gè)翹角層層凌空，琉璃黃瓦富麗堂皇，五層飛檐斗拱瀟灑大方。

主樓以清同治樓為藍(lán)本，但更高大雄偉。運(yùn)用現(xiàn)代建筑技術(shù)施工，鋼筋混凝土框架仿木結(jié)構(gòu)。飛檐5層，攢尖樓頂，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底層邊寬30米，頂層邊寬18米，全樓各層布置有大型壁畫、楹聯(lián)、文物等。樓外鑄銅黃鶴造型、勝像寶塔、牌坊、軒廊、亭閣等一批輔助建筑，將主樓烘托得更加壯麗。登樓遠(yuǎn)眺，“極目楚天舒”，不盡長(zhǎng)江滾滾來，三鎮(zhèn)風(fēng)光盡收眼底。

黃鶴樓的形制自創(chuàng)建以來，各朝皆不相同，但都顯得高古雄渾，極富個(gè)性。與岳陽(yáng)樓、滕王閣相比，黃鶴樓的平面設(shè)計(jì)為四邊套八邊形，謂之“四面八方”。這些數(shù)字透露出古建筑文化中數(shù)目的象征和倫理表意功能。從樓的縱向看各層排檐與樓名直接有關(guān)，形如黃鶴，展翅欲飛。整座樓的雄渾之中又不失精巧，富于變化的韻味和美感。而其里面的很多建筑也是讓我們感嘆古人的智慧。如黃鶴歸來銅雕，位于黃鶴樓以西50米的正面臺(tái)階前裸露的岸石上，由龜、蛇、鶴三種吉祥動(dòng)物組成。龜、蛇馱著雙鶴奮力向上，黃鶴帽腳踏龜、蛇俯瞰人間。該銅雕高5.1米，重3.8噸，系純黃銅鑄成。九九歸鶴圖浮雕，在黃鶴樓東南240米處，位于景區(qū)白龍池邊，是國(guó)內(nèi)最大的室外花崗巖浮雕。整個(gè)雕塑呈紅色，99只仙鶴呈現(xiàn)種種不同的舞姿。浮雕依蛇山山勢(shì)呈不等距Z形，全長(zhǎng)38.4米，高4.8米，云蒸霞蔚，日月同輝，江流不息，生機(jī)盎然。99只不同動(dòng)態(tài)的仙鶴，和諧分布在松、竹、海、靈芝、流水、巖石、云霞中。

至唐朝，其軍事性質(zhì)逐漸演變?yōu)橹拿麆倬包c(diǎn)，歷代文人墨客到此游覽，留下不少膾炙人口的詩(shī)篇。唐代詩(shī)人崔顥一首“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”已成為千古絕唱，更使黃鶴樓名聲大噪。至唐永泰元年（公元765年）黃鶴樓已具規(guī)模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。

不管是黃鶴樓的歷史還是他的建筑都讓我感嘆，他的歷史悠久，而他的建筑比他更我覺得他的價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)：

考察讓我更加了解武漢的文化和歷史。讓我們更好的在設(shè)計(jì)中融合文化特色和人文習(xí)慣。一路上的所見所聞，使我感受頗多、收獲很大，觸動(dòng)很深，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了一定的文化基礎(chǔ)！而黃鶴樓的建筑之特色更是讓我感觸良多。

考 察 人：張夢(mèng)旋

考察時(shí)間：2011年10月8日—2011年10月20日

參考文獻(xiàn)

[1] 朱和平：《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》，合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2004.8第一版

[2] 朱銘，荊雷：《設(shè)計(jì)史》，山東美術(shù)出版社，1992年第一版

[3] 付瀟;孫明;藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論);2008年08期

第三篇：揚(yáng)州武漢數(shù)字化城市管理考察報(bào)告

揚(yáng)州、武漢數(shù)字化城市管理考察報(bào)告

揚(yáng)州市數(shù)字化城市管理推行情況

一、基本情況

揚(yáng)州市數(shù)字化城管數(shù)據(jù)的采集區(qū)域覆蓋市區(qū)141平方公里，21個(gè)街道、126個(gè)社區(qū)，53萬多個(gè)城市部件，共有5510個(gè)萬米單元網(wǎng)格。目前運(yùn)行的范圍為63平方公里，涉及公用設(shè)施、道路交通、市容環(huán)境、園林綠地、房屋土地及其他六大類127小類城市部件和市容環(huán)境、宣傳廣告、施工管理、突發(fā)事件、街面秩序、市政公用設(shè)施、房屋建筑及其他八大類80小類城市事件。

二、組織架構(gòu)及人員情況

揚(yáng)州市采用的是“一級(jí)監(jiān)督、二級(jí)指揮、三級(jí)管理、四級(jí)網(wǎng)絡(luò)” 的城市管理模式。這種模式比較適用于中小城市，重點(diǎn)強(qiáng)化市一級(jí)的管理，數(shù)字化城市管理總平臺(tái)設(shè)在市一級(jí)，成立“兩個(gè)中心”——監(jiān)督中心和市指揮中心。監(jiān)督中心建在市級(jí)，行使監(jiān)督權(quán)、評(píng)價(jià)考核權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)，實(shí)行高位監(jiān)督；市、區(qū)兩級(jí)設(shè)立指揮中心，將市管和區(qū)管單位統(tǒng)一整合到同一系統(tǒng)中，強(qiáng)化市、區(qū)兩級(jí)指揮職能；明確市、區(qū)、街道三級(jí)的管理責(zé)任；建設(shè)跨市、區(qū)、街道、社區(qū)四級(jí)信息網(wǎng)絡(luò)。市里統(tǒng)一給各級(jí)部門及監(jiān)督員配備電腦、城管通等網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備。市監(jiān)督中心和指揮中心中分別設(shè)置監(jiān)督員管理處、技術(shù)考評(píng)處、綜合處和呼叫中心，機(jī)關(guān)工作人員主要由揚(yáng)州市城管局人員和從各區(qū)城管局抽調(diào)的人員以及向社會(huì)招聘的人員組成，此外，監(jiān)督中心向社會(huì)聘請(qǐng)了250名數(shù)字化城管監(jiān)督員。數(shù)字化城管系統(tǒng)涉及市直148個(gè)部門單位、20多個(gè)街道、120多個(gè)社區(qū)，從市城市管理工作的人員從原來的300多人增加到1300人左右。

三、問題處置的方式及工作流程

揚(yáng)州市按照職能劃分，確定了部件“先屬主，后屬地”、事件“先屬地，后屬主”的原則，各司其職，分別處理。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，凡屬于市處置的由市指揮中心直接指揮協(xié)調(diào)處

理；屬區(qū)處置的問題由市指揮中心下達(dá)到區(qū)指揮中心轉(zhuǎn)至責(zé)任單位處理；突發(fā)事件則由市指揮中心上報(bào)到應(yīng)急指揮系統(tǒng)處理。

揚(yáng)州市數(shù)字化城市管理任務(wù)處置的工作流程有七個(gè)步驟：第一步，信息的收集。信息收集有監(jiān)督員、社區(qū)上報(bào)，市民通過12319城管熱線、12345市長(zhǎng)熱線、市長(zhǎng)信箱、彩信、短信、網(wǎng)站舉報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)批示、公安110反映等方式。第二步，信息收集后監(jiān)督中心核實(shí)后受理并立案。第三步，監(jiān)督中心將任務(wù)移交市指揮中心對(duì)任務(wù)直接派遣到市級(jí)專業(yè)部門處理或者區(qū)指揮中心進(jìn)行再次派遣。第四步，區(qū)指揮中心將任務(wù)派遣到區(qū)級(jí)專業(yè)部門處理或者街道（社區(qū)）處理。第五步，區(qū)級(jí)專業(yè)部門或者街道處理后將處理結(jié)果反饋區(qū)指揮中心。第六步，區(qū)指揮中心或者市級(jí)專業(yè)部門將處理結(jié)果反饋市指揮中心。第七步，市指揮中心將處理結(jié)果報(bào)監(jiān)督中心通過監(jiān)督員現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)后結(jié)案。

四、管理方式

管理方面，制度上，揚(yáng)州市數(shù)字化城市管理指揮中心制定了《數(shù)字化城市管理指揮中心工作職責(zé)和規(guī)章制度》和《揚(yáng)州市數(shù)字化城市管理指揮手冊(cè)》，明確了各部門及人員的任務(wù)和工作要求等。同時(shí)，為了加快為題的協(xié)調(diào)處理，建立了聯(lián)系會(huì)議制度，由分管副市長(zhǎng)主持召開會(huì)議，定期召開各區(qū)和市各有關(guān)部門聯(lián)席會(huì)議，專門處理因責(zé)任分工、不明確等管理不到位產(chǎn)生的問題，消除各級(jí)部門相互推諉扯皮的現(xiàn)象。技術(shù)上，采用GPS衛(wèi)星定位技術(shù)，對(duì)監(jiān)督員及部件、時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并通過信息技術(shù)對(duì)監(jiān)督員的工作進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)為監(jiān)督員、各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)配備數(shù)字化手持終端（城管通），及時(shí)掌握數(shù)字化城管有關(guān)數(shù)據(jù)和管理動(dòng)態(tài)。

武漢市江漢區(qū)數(shù)字化城市管理

一、基本情況

武漢市江漢區(qū)城市網(wǎng)格化管理與服務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的采集區(qū)域覆蓋市區(qū)33.43平方公里，13個(gè)街道、114個(gè)社區(qū)，共有1003個(gè)萬米單元網(wǎng)格。與揚(yáng)州市不同的是，江漢區(qū)城市網(wǎng)格化管理以“四到社區(qū)”為基本內(nèi)容，它的內(nèi)容不單是城市管理，還包括了戶政管理等社會(huì)治安綜合治理、社會(huì)保障類等勞動(dòng)和社會(huì)保障、醫(yī)療救助管理類等社會(huì)服務(wù)內(nèi)容。

二、組織架構(gòu)及人員情況

與揚(yáng)州市不同的是，由于武漢屬于大城市，管理范圍及內(nèi)容比較廣，同時(shí)各區(qū)是相對(duì)比較獨(dú)立的行政區(qū)，有相應(yīng)的管理部門和執(zhí)法部門，因此，其數(shù)字化城市管理重心在區(qū)一級(jí)。江漢區(qū)在區(qū)長(zhǎng)專線的基礎(chǔ)上，成立城市管理監(jiān)督中心，作為區(qū)政府負(fù)責(zé)城市管理監(jiān)督和評(píng)價(jià)工作的專門機(jī)構(gòu)。監(jiān)督中心設(shè)主任1名，值班長(zhǎng)2名，大隊(duì)長(zhǎng)1名，中隊(duì)長(zhǎng)3名，并聘請(qǐng)了6名接線員，150名城市管理監(jiān)督員，每2名監(jiān)督員管理一個(gè)責(zé)任區(qū)（12個(gè)網(wǎng)格左右）。同時(shí)，區(qū)政府還成立城市管理指揮中心，代表區(qū)政府指揮、協(xié)調(diào)、調(diào)度涉及部件和事件管理的相關(guān)職能部門和街道，對(duì)監(jiān)督中心交辦的案件組織及時(shí)處置。指揮中心設(shè)指揮長(zhǎng)1名，副指揮長(zhǎng)1名，值班長(zhǎng)2名，派單員6名。各職能部門和街道為適應(yīng)網(wǎng)格化管理的要求，也配備專門人員參與系統(tǒng)終端的接單處置，并調(diào)整隊(duì)伍應(yīng)對(duì)網(wǎng)格化管理處置流程標(biāo)準(zhǔn)化和處置時(shí)限提速的要求。

三、工作流程

武漢江漢區(qū)城市網(wǎng)格化管理任務(wù)處置的工作流程有八個(gè)步驟：第一步，信息的收集。信息來源有監(jiān)督員熱線、區(qū)長(zhǎng)熱線、12345熱線、96596熱線和網(wǎng)上投入等方式。第二步，信息收集后區(qū)監(jiān)督中心派監(jiān)督員核實(shí)后受理并立案，如屬于市屬部門處理的，轉(zhuǎn)市監(jiān)督中心處理。第三步，區(qū)監(jiān)督中心將任務(wù)移交區(qū)指揮中心進(jìn)行派遣。第四步，區(qū)指揮中心將任務(wù)派遣到區(qū)職能部門處理。第五步，區(qū)職能部門處理后將處理結(jié)果反饋區(qū)指揮中心。第六步，區(qū)指揮中心將處理結(jié)果反饋區(qū)監(jiān)督中心。第七步，區(qū)監(jiān)督中心派監(jiān)督員現(xiàn)場(chǎng)核查，第八步，區(qū)監(jiān)督中心結(jié)案并將結(jié)果在網(wǎng)站上公布。

四、管理方式

為了使城市管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理，江漢區(qū)在原有的城市管理體制上實(shí)行創(chuàng)新，監(jiān)督中心和指揮中心屬于區(qū)政府下屬的兩個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，監(jiān)督權(quán)和指揮權(quán)相對(duì)獨(dú)立，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)、監(jiān)督評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，實(shí)行監(jiān)管互動(dòng)、分工合作、統(tǒng)一指揮、管理有序的城市管理新模式。同時(shí)建立了科學(xué)完善的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，從區(qū)域評(píng)價(jià)、部門評(píng)價(jià)、崗位評(píng)價(jià)三個(gè)方面，對(duì)監(jiān)督中心、指揮中心、職能部門、街道等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行公正科學(xué)的管理和評(píng)價(jià)，強(qiáng)化了監(jiān)督考核機(jī)制。

無論是揚(yáng)州的管理模式還是江漢區(qū)的管理模式，都是采用了新的城市管理體制和管理流程，形成了職責(zé)明確、相互制約的“監(jiān)督”、“指揮”兩個(gè)工作軸，把所有的部門都在指揮、監(jiān)督的系統(tǒng)中整合起來，發(fā)揮協(xié)調(diào)效應(yīng)，起到監(jiān)督激勵(lì)、互動(dòng)促進(jìn)的作用。其特點(diǎn)在于：一是克服了以往政府管理中缺乏監(jiān)督和監(jiān)督乏力的問題；二是將問題發(fā)現(xiàn)和處理的主體一分為二，使管理結(jié)構(gòu)更加合理，責(zé)任更加明確；三是使大部分城市管理信息的獲取由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，政府聘請(qǐng)的監(jiān)督員能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)城市管理中存在的問題；四是拉近了政府與群眾之間的距離，城市管理監(jiān)督員進(jìn)入社區(qū)，問題從發(fā)現(xiàn)、上報(bào)、立案、派單到接單可在幾分鐘內(nèi)到達(dá)職能部門，減少了中間環(huán)節(jié)，問題解決普遍提速，提高了城市管理效率。

第四篇：赴武漢掛職學(xué)習(xí)考察報(bào)告(正稿)

他山之石 可以攻玉 ——赴武漢掛職學(xué)習(xí)考察報(bào)告

2015年4月9日，縣教育局組織中小學(xué)校長(zhǎng)40余人，赴湖北省武漢市考察掛職學(xué)習(xí)二十一天，三周內(nèi)分別進(jìn)行集中培訓(xùn)、武漢名校考察、掛職鍛煉，我和其他三位校長(zhǎng)掛職的學(xué)校是武漢市南湖中學(xué)。這次學(xué)習(xí)使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優(yōu)美的武漢南湖中學(xué)校園里，觀看著一條條遍布在各個(gè)角落的激勵(lì)語(yǔ)和提示語(yǔ)，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽著向校長(zhǎng)能讓所有人都震撼的評(píng)課，感觸到的南湖師生積極向上，勇奪第一的精神風(fēng)貌。這一幕幕的呈現(xiàn)都在一次次強(qiáng)烈的沖擊著我的心靈深處,讓我得到了很多值得銘記的感受和深刻的體會(huì)。

一、學(xué)校文化彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

無論參觀考察的幾所學(xué)校，還是掛職的南湖中學(xué)，學(xué)校文化成為體系，以前也到外地名校學(xué)習(xí)過，它們的校園文化總覺得不夠系統(tǒng)，只能稱上是校園文化，樓上墻上安裝幾條標(biāo)語(yǔ)，墻壁上畫幾幅畫或名人肖像，國(guó)內(nèi)或世界著名大學(xué)介紹等。辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校制度和課程文化關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，甚至根本就聯(lián)系不到一塊。通過南湖中學(xué)掛職，我對(duì)學(xué)校文化有更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)校文化應(yīng)包括物質(zhì)文化（能看得見的）、制度文化、行為文化和精神文化，這幾種文化相鋪相承，辦學(xué)理念要貫穿始終；學(xué)校文化應(yīng)是學(xué)校全體師生形成一種規(guī)范準(zhǔn)則、信念和價(jià)值觀。

南湖中學(xué)是武昌區(qū)一所公辦學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2000多人，教職158人，是武昌區(qū)公辦初中高中示范學(xué)校，辦學(xué)模式：自省教育； 辦學(xué)理念：讓自省成為一種人生態(tài)度，依據(jù)孔子的“每日三省吾身” ；辦學(xué)愿景：納圣賢職憤華，升自身之質(zhì)地，把學(xué)校辦成——學(xué)生強(qiáng)身健心增智，構(gòu)建放飛夢(mèng)想的樂園，教師尚美立德省思，享受職業(yè)生命的家園。

校訓(xùn)：對(duì)內(nèi)以省，對(duì)外以恩，對(duì)人以和，對(duì)事以真。校風(fēng)：愛心入微，慧心善省，恒心求成。

教風(fēng)：以學(xué)生為根本，用反思求成長(zhǎng)，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量。學(xué)風(fēng)：立志好學(xué)，反思善學(xué)，互助樂學(xué)。

依據(jù)一訓(xùn)、三風(fēng)、一理念，文化建設(shè)上，文化徑用自省名人雕像，分別是愛因斯坦、孔子、陶行知、魯迅、貝多芬，這幾位名人都與自省教育有關(guān)。

文化壁（樓層文化）：以校訓(xùn)為主線，及對(duì)內(nèi)自省、對(duì)外以恩、對(duì)人以和、對(duì)事以真的四個(gè)關(guān)鍵詞：自省、感恩、和悅、求真來理順文化層次，一樓自省，價(jià)值：悅約——自省——奮進(jìn)，借物言志的植物為竹，竹代表虛心，有節(jié)，虛心接受批評(píng)的建議，才能反省不足，不斷進(jìn)步。二樓感恩，價(jià)值鏈：報(bào)恩——施恩——感恩，代表植物為蘭，蘭心惹質(zhì)，善付人意，體諒他人，這就具備感恩基礎(chǔ)。三樓和悅，價(jià)值鏈：尊重——溝通——合作，有了尊重“和”才有基礎(chǔ)，有了溝通“和”才有空間，有了人與人的合作，“和”才有發(fā)展。代表植物為菊，菊花傳遞一種淡泊、閑適的態(tài)度，“采菊東籬下，悠然見南山”而且菊花清熱解毒的功能，消除是人消躁，創(chuàng)造出和悅的境界。四樓求真，價(jià)值鏈：實(shí)干——求是——?jiǎng)?chuàng)新，首先要腳踏實(shí)地，實(shí)踐出真知，然后操求事物背后真理把握規(guī)律，開拓創(chuàng)新，追求卓越。其代表植物為梅，寒梅傲雪，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，喻示求真之路坎坷艱辛，每個(gè)樓層文化光用托物言志，然后進(jìn)行瑣事，再要求師生怎樣做。

班級(jí)文化，從班級(jí)名片、學(xué)生作品展欄、圖書角、衛(wèi)生角、綠色植物五個(gè)面進(jìn)行布置，每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)名片、個(gè)性班名、班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)、自省名言、文明班級(jí)評(píng)比小紅旗七個(gè)模塊來制作，充分體現(xiàn)班級(jí)文化的獨(dú)特性。

用自省德對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，修訂南湖中學(xué)十省歌，印發(fā)學(xué)生《自省成長(zhǎng)護(hù)照》供學(xué)生使用。通過自省周記、自省班會(huì)、自省體驗(yàn)活動(dòng)、自省講壇等活動(dòng)促使學(xué)生形成感恩的價(jià)值觀和悅的人生觀，求真的世界觀。

通過接職學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)校文化有更深層次的認(rèn)識(shí)，這些“文化”不是寫在紙上，掛在墻上，學(xué)校文化應(yīng)是以學(xué)校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學(xué)校長(zhǎng)期教育實(shí)踐過程中沉淀和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀、精神、行為準(zhǔn)則及其規(guī)章制度、行為方式、物質(zhì)設(shè)施等的一種整合和結(jié)晶，把此轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)思格，是全校師生價(jià)值觀的體現(xiàn)，凸顯學(xué)校特色。

二、大力開發(fā)“自省文化”為特色的校本課程，社團(tuán)活動(dòng)開展得有生有色。

南湖中學(xué)現(xiàn)已開設(shè)30多門校本課程，利用周二，周三下午第三節(jié)開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，所有學(xué)生全部參與。已開設(shè)的課程有太極、茶藝、古琴，聲樂，繪畫，書法，機(jī)器人制作尋社團(tuán)小組，各項(xiàng)活動(dòng)不同層次的在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)，并且通過社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生興趣得到培養(yǎng)，能力得到提升，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生思維得到提升，使學(xué)生能夠愉快地投入到文化課的學(xué)習(xí)中。教育的功能是服務(wù)，它服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生能在一所學(xué)校愉快地完成學(xué)業(yè)并升入高級(jí)學(xué)校，看重的是學(xué)校的課程，而不是看重某一位名師，就如同餐廳的功能是服務(wù)，服務(wù)對(duì)象是顧客，顧客看重的是餐廳的茶肴，而不會(huì)去過問廚師是準(zhǔn)一樣。南湖中學(xué)近幾年來無一名學(xué)生流失，鞏固率為100%，反思我們學(xué)校，學(xué)生大量流失，沒能完成初中學(xué)業(yè)，這與我們的課程設(shè)置有很大關(guān)系，學(xué)生文化課學(xué)不進(jìn)去，又沒有發(fā)揮自己特長(zhǎng)的課程，自然而然的就流失到了社會(huì)上。我們學(xué)校條件無法同武漢相比，政府也沒有很大的支持力度，但在有限的條件內(nèi)開發(fā)一些地方課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出多種社會(huì)所需的有用人才。

三、德育工作扎實(shí)開展

南湖中學(xué)德育管理理念是：用人文關(guān)懷動(dòng)打動(dòng)人——激發(fā)人的積極性，讓人想做事，使人能做事，成就南湖名師；用制度規(guī)章理順事——將繁雜的事頭緒化，讓事有人做，使事能高效，打造德育品牌；在這個(gè)理念下，始終把人放在核心位置，去考慮事，想老師所需的，思學(xué)生所要的，省自己所做的。

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

抓陣地：（人在陣地在，陣地在人在），抓實(shí)陣地（有計(jì)劃、有布置），實(shí)抓陣地（有反饋、有總結(jié)）。

抓活動(dòng)：（君子美德系列班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)），活動(dòng)不求多，成系列，成品牌。

抓培訓(xùn)：（班主任例會(huì)、班主任總結(jié)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等），不僅僅是工作布置會(huì)，更也是培訓(xùn)會(huì)。用培訓(xùn)來引領(lǐng)班主任的成長(zhǎng)、成熟、成名。

抓常規(guī)：（常規(guī)是班主任的分內(nèi)事），用常規(guī)促班級(jí)建設(shè)的形成

2、抓好德育常規(guī)

堅(jiān)持必須堅(jiān)持的：一周一次的班主任例會(huì)（布置工作、組織學(xué)習(xí)、引導(dǎo)反思）、文明班級(jí)評(píng)比、周一聚會(huì)講話、君子美德班會(huì)。完善應(yīng)該完善的：常規(guī)班會(huì)、夕會(huì)落實(shí)、副班主任職責(zé)及考評(píng)、成長(zhǎng)護(hù)照、自省周記……

創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新的：社團(tuán)活動(dòng)、“空凈物語(yǔ)”書吧管理。3學(xué)生德育

用自省教育規(guī)范學(xué)生的行為，通過“君子重修身、君子講仁孝、君子善處世、君子求至理、君子憂社稷”主題教育收到良好效果。

四、推進(jìn)課堂改革，打造高效課堂

南湖中學(xué)學(xué)校推行小組互助式學(xué)習(xí)“一主三重四步”的模式，即以解決問題為主線；注重思維啟發(fā)，注重同伴互助，注重情感體驗(yàn)；課堂分為四個(gè)步驟：互助解疑、展示研究、歸納應(yīng)用、反饋拓展等，要有模式但不能模式化。

課堂教學(xué)要自覺化。教師教學(xué)要嚴(yán)格按照“一主三重四步”來實(shí)施，每天及時(shí)評(píng)分、及時(shí)記載、及時(shí)確認(rèn)、及時(shí)公示，形成課堂學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣。

教學(xué)研究要制度化。語(yǔ)、數(shù)、英、理、化等學(xué)科兩周開展一次教學(xué)研究活動(dòng)，政、史等學(xué)科每月開展一次教學(xué)研究活動(dòng)，重點(diǎn)研究小組評(píng)分、小組互助、小組展示、小組質(zhì)疑、教師調(diào)控等問題。小組評(píng)比要常態(tài)化。每周學(xué)科要進(jìn)行學(xué)科優(yōu)秀小組的評(píng)選，班級(jí)要進(jìn)行優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)選，年級(jí)組每月要進(jìn)行大型表彰活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)把各班評(píng)選出來的優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人利用展板的形式在全校進(jìn)行展示表彰。

五、高素質(zhì)的校長(zhǎng)，教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

一個(gè)好校長(zhǎng)就等于一所好學(xué)校，一個(gè)好教師比一所教學(xué)樓更重要，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，有什么樣的教師，就要什么樣的學(xué)生，武漢市校長(zhǎng)均具行競(jìng)聘上崗，教師競(jìng)爭(zhēng)上崗，（學(xué)歷大多是研究生），激活績(jī)效工資，他們都有先進(jìn)的教學(xué)理念，很高的理論素養(yǎng)和很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，在他們中間很多是專家型校長(zhǎng)，專業(yè)化教師，所以對(duì)如何發(fā)展一所學(xué)校，如何管理好一個(gè)班級(jí)，如何搞好學(xué)科教學(xué)都有獨(dú)特見解，通過掛職學(xué)習(xí)，我對(duì)校長(zhǎng)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校的精神領(lǐng)袖，應(yīng)該是一面旗幟。首先應(yīng)是辦學(xué)思想的引領(lǐng)者。辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和歷史文化，確定正確的辦學(xué)理念，形成自己的辦學(xué)思想，規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展愿景，帶領(lǐng)全校師生健康發(fā)展。

校長(zhǎng)要有高尚的人格魅力，包括校長(zhǎng)的性格、氣質(zhì)、思想、品德、學(xué)識(shí)、才能、情感等，校長(zhǎng)高尚的人格魅力會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力量，能凝聚教職工向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)；校長(zhǎng)人格魅力具有巨大的鼓舞力量，能激發(fā)教師努力奮斗，更會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力，使教師心往一處想，勁往一處使。我認(rèn)為首先校長(zhǎng)要品德樹人，“做是做事先做人，樹人先樹德”。作為校長(zhǎng)要靠自身崇高品德贏得教職工的尊敬，以干凈干事形象樹立真正威望；其次才能服人，校長(zhǎng)要有總攬全局、果斷決策、知人善人、組織協(xié)調(diào)、開拓創(chuàng)升、善于溝通能力；校長(zhǎng)還應(yīng)該是教學(xué)的行家，能夠?yàn)榱藦V大教師上公開課，示范課，和知識(shí)講座，做好教職工的老師。在此，校長(zhǎng)要有寬容之心，諒人之短的胸懷，能聽得不同的意見，不同聲音，認(rèn)真甄別，對(duì)學(xué)校進(jìn)行民主管理；校長(zhǎng)要情感容融人，在日常管理中建立好情感平臺(tái)，將心比心對(duì)老師多一些情感投入，多一些理解尊重，經(jīng)常與教師談心，同教師們架設(shè)起一座相互理解的橋梁?？傊?，校長(zhǎng)要用自己人格魅力的指合劑，使全校師生產(chǎn)生凝聚力，用人格魅力的助推劑，使教師們產(chǎn)生智慧和活力，用校長(zhǎng)魅力的潤(rùn)滑劑產(chǎn)生神奇的力量，是學(xué)校智慧發(fā)展。

六、管理構(gòu)想

1、形成自己的辦學(xué)理念，打造符合正村二中實(shí)際的學(xué)校文化努力構(gòu)建學(xué)校新型的校園文化品味，讓校園真正成為充滿親情的家園，生動(dòng)活潑的樂園，探索求知的學(xué)園，墻壁開口花草說話的花園。

2、開發(fā)正村二中校本課程，開發(fā)切合實(shí)際的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、切實(shí)把推進(jìn)課堂改革，打造高效課堂放在學(xué)校工作的重中之重，減負(fù)增效，真正讓學(xué)生享受幸福的教育，教師感受教育的幸福。

4、精細(xì)學(xué)校管理，各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)，有檢查，有反饋，不留管理死角。用《學(xué)校周報(bào)》細(xì)化學(xué)校管理，每周一期《學(xué)校周報(bào)》，由各處室共同制作，各版塊分層次實(shí)行實(shí)名點(diǎn)評(píng)，力求使每位教師的付出都得到更全面、更廣泛的認(rèn)可，通過日常工作激發(fā)教師的工作成就感與幸福感。

這二十多天的掛職，我全方位參與學(xué)校管理，感到不虛而行，收益匪淺。通過學(xué)習(xí)，觀念新了，視野闊了，心里亮了，思路明了，我將按照自己對(duì)教育的理解，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求來辦學(xué)，堅(jiān)持大開放、大發(fā)展的教育戰(zhàn)略，實(shí)施實(shí)踐創(chuàng)新。只要我們永不停歇，慎密思考，分步實(shí)施，我們的學(xué)校會(huì)越來越美，我們的教育會(huì)越來越有文化的氣息。我堅(jiān)信：腳步不能到達(dá)的地方，眼光可以到達(dá)；眼光不能到達(dá)的地方，精神可以到達(dá)。

正村二中 郭連海

第五篇：赴武漢凱迪公司考察報(bào)告

嵐皋縣赴武漢凱迪公司

考察情況的報(bào)告

為切實(shí)推進(jìn)招商引資工作，加快林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展步伐，改變“大林業(yè)、小產(chǎn)業(yè)、低收入”經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，2月16—18日，縣長(zhǎng)周永成、縣委常委副縣長(zhǎng)楊義龍帶領(lǐng)林業(yè)、計(jì)劃、環(huán)保等部門及孟石嶺鄉(xiāng)的負(fù)責(zé)人赴武漢凱迪控股投資有限公司（以下簡(jiǎn)稱凱迪公司）進(jìn)行了實(shí)地考察?，F(xiàn)將考察情況報(bào)告如下：

一、凱迪公司情況簡(jiǎn)介

凱迪公司是一家全國(guó)知名的高新技術(shù)企業(yè)集團(tuán)，其下屬的成員公司有九家，其中有三家上市公司，一家中外合資注冊(cè)資金10億元的非銀行類金融性投資擔(dān)保公司，一家以兩上國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)中心為主構(gòu)建的凱迪研究院，共有六家公司被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)，其公司的主要業(yè)務(wù)方向?yàn)榄h(huán)保、綠色能源及節(jié)能降耗等領(lǐng)域，其中綠色能源業(yè)務(wù)是利用凱迪擁有的自產(chǎn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)技術(shù)，以“低碳經(jīng)濟(jì)”為核心而形成的一個(gè)涵蓋新能源工業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)和林業(yè)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系。包括能源地、燃油燃?xì)鈴S、生物質(zhì)電廠、有機(jī)肥料廠、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地五大循環(huán)經(jīng)濟(jì)體。凱迪公司的主流業(yè)得到了國(guó)家發(fā)改委和國(guó)家林業(yè)局的鼓勵(lì)和支持，2009年11月凱迪公司分別與陜西省發(fā)改委、陜西省林業(yè)廳簽訂了《發(fā)展生物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)合作意向書》。2010年先后與我市的寧陜、平利兩縣人民政府簽訂建設(shè)生物質(zhì)發(fā)電廠的合作協(xié)議，并已組織實(shí)施。

二、考察情況

生物質(zhì)電廠是本次考察的重點(diǎn)內(nèi)容，2月17日上午，周康成縣長(zhǎng)帶領(lǐng)考察組在凱迪公司工作人員的陪同下，到凱迪公司京山生物質(zhì)電廠進(jìn)行了實(shí)地考察，對(duì)電廠的建設(shè)、裝機(jī)、耗能、原材料供應(yīng)、環(huán)保、效益、前景等情況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研，下午在凱迪公司總部，考察組與凱迪公司方面進(jìn)行了座談，凱迪公司董事長(zhǎng)陳義龍、陜西省林業(yè)廳副廳長(zhǎng)高永民參加了座談會(huì)。會(huì)上就投資情況、建廠條件、林地流轉(zhuǎn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向等雙方關(guān)心的問題進(jìn)行深入地了解和溝通，并達(dá)成了初步投資意向協(xié)議。

凱迪1×30MW生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目主要以農(nóng)作物桔桿、林地非徑階材生物質(zhì)為原料，年需求量24萬噸左右，年發(fā)電量約2.4億度，項(xiàng)目本身可達(dá)到廢水零排放，煙氣濃度小于50mg/Vm3，達(dá)到國(guó)家第三時(shí)段最嚴(yán)格環(huán)?？刂茦?biāo)準(zhǔn)，屬綠色能源國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展項(xiàng)目。

電廠建設(shè)條件：占地200畝左右，交通便利，取水方便，取水水源最小徑流量在3m3/s以上，電廠送出線路原則上接入當(dāng)?shù)?10KVA變電站，距離小于11Km。為保證電廠和原煤材料儲(chǔ)備與供應(yīng)，凱迪方需流轉(zhuǎn)扔有林地作用權(quán)、林木所有權(quán)、林木使用權(quán)的林業(yè)用地10—30萬畝，如在同一區(qū)域內(nèi)建設(shè)生物質(zhì)電廠、燃油燃?xì)鈴S、有機(jī)肥料廠，則需流轉(zhuǎn)林地50萬畝以上。凱迪生物質(zhì)電廠建設(shè)總投資3億元（燃油燃?xì)鈴S及有機(jī)肥料廠投資20億元），項(xiàng)目建設(shè)期15個(gè)月，項(xiàng)目建成后年產(chǎn)值1.5億元左右，實(shí)現(xiàn)財(cái)政收入1000余萬元，解決就業(yè)70—100人，每年國(guó)原料供應(yīng)而帶來的勞務(wù)及運(yùn)輸業(yè)收入7000

萬元左右，凱迪公司林地流轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)（略），詳見凱迪公司《林業(yè)用地和林木轉(zhuǎn)讓合同》（2010年版）。

三、初步結(jié)論

凱迪公司是國(guó)內(nèi)實(shí)力雄厚的知名高新技術(shù)企業(yè)集團(tuán)，致力于發(fā)展國(guó)家鼓勵(lì)的節(jié)能、環(huán)保和綠色能源產(chǎn)業(yè)，其生物質(zhì)電廠項(xiàng)目在我縣具備發(fā)展條件，特別是較為豐富的灌木林及次生林資源可滿足電廠的原材料需求，項(xiàng)目建成后可初步改變“大林業(yè)、小產(chǎn)業(yè)、低收入”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)財(cái)政增收過千萬，農(nóng)民人均增收500元，同時(shí)結(jié)合中幼齡林撫育工程，可有效提高部分次生林的林分質(zhì)量和管理水平，充分利用森林資源，為林業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了循環(huán)經(jīng)濟(jì)新模式。

但生物質(zhì)電廠每年消耗的生物量較大，并且需要流轉(zhuǎn)部分林地為原材料供應(yīng)做保障，在原料消耗方面，對(duì)其是否影響到我縣的綠色生態(tài)環(huán)境需做謹(jǐn)慎評(píng)估，在林地流轉(zhuǎn)方面，在法律法規(guī)許可范圍內(nèi)，要處理好各方面的關(guān)系，企業(yè)的發(fā)展與農(nóng)民的收益必須兼顧，促進(jìn)和諧發(fā)展。

嵐皋縣赴武漢凱迪公司考察組

二0一一年二月二十日