第一篇：大班區(qū)角活動(dòng)記錄

大班區(qū)角活動(dòng)記錄：今天你當(dāng)奧特曼

班內(nèi)男孩子多，每一次進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，都喜歡往搭建區(qū)跑。

今天，進(jìn)入搭建區(qū)的孩子又有七八個(gè)，都是幾個(gè)聰明又好玩的孩子，想象力特別的豐富，動(dòng)手能力都很不錯(cuò)。

我在益智區(qū)和孩子們?cè)谕妗澳X筋急轉(zhuǎn)彎”，這幾天孩子們對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎產(chǎn)生了很大的興趣，每天一到下課或放學(xué)，都時(shí)不時(shí)出幾題來(lái)考考我們老師和小朋友。

“老師，冬冬把我搭的飛機(jī)給毀了?！睒?lè)樂(lè)第一個(gè)來(lái)向我告狀。說(shuō)完，又迫不及待去玩了?！袄蠋?，冬冬把我的房子給踢倒了?！钡诙€(gè)來(lái)告狀的是小峰。平時(shí)小鋒也不太喜歡向老師告狀，今天看來(lái)他是忍無(wú)可忍了。我望了過(guò)去，冬冬機(jī)靈地往旁邊挪了挪，自個(gè)而玩了?！袄蠋?，你快過(guò)來(lái)?。　闭纳らT大，一下子把我就喊到了搭建區(qū)?！坝衷趺戳?？”我來(lái)到那，看到一地的搭建玩具，散落在衣帽間的角角落落。孩子們都幾乎撲過(guò)來(lái)向我告狀，語(yǔ)氣中帶著氣憤和不滿，還隱藏著一絲的不舍?？邶X伶俐的崢崢向我訴說(shuō)了事情的原由：幾個(gè)孩子在一起搭建了一座氣勢(shì)宏偉的跨海大橋，正為自己的佳作感到驕傲?xí)r，頑皮的冬冬一下子從廁所沖出來(lái)，一腳就把他們的作品給毀了。冬冬特皮，老師搗蛋，其他小朋友都不愿和他在搭建區(qū)一起玩。我看了看他，他自言自語(yǔ)：“什么橋，你們搭搭搭，我踢一腳就沒(méi)了?！蔽覇?wèn)孩子們，冬冬剛才和你們一起搭了嗎？沒(méi)有！“那讓他也參與進(jìn)來(lái)，和你們一起搭啊?！蔽夜膭?lì)孩子們讓他也一起玩?！拔也挪煌婺?。我不想搭。”冬冬是個(gè)倔脾氣，說(shuō)不玩就不玩?？磥?lái)他對(duì)搭不感興趣，對(duì)踢倒是挺感興趣的。在我和冬冬說(shuō)話間，其他孩子又開(kāi)始了他們的工程設(shè)計(jì)了?？粗彝蝗幌氲剿貏e愛(ài)看奧特曼，就說(shuō)：“今天你當(dāng)奧特曼，保衛(wèi)跨海大橋，這個(gè)責(zé)任很重大，你要負(fù)責(zé)哦?！薄昂?。”顯然，他對(duì)我給予的這個(gè)任務(wù)很感興趣，腰背挺直站在旁邊，擺出一副奧特曼的神氣樣。

區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行到最后，孩子們的跨海大橋還依然無(wú)損，孩子們對(duì)自己的作品都洋洋得意，包括冬冬，我表?yè)P(yáng)：“今天冬冬的任務(wù)真大，保衛(wèi)了跨海大橋?！贝蠹乙黄鹋钠鹆耸帧?/p>

第二篇：大班區(qū)角游戲記錄

大班區(qū)角游戲記錄

游 戲 記 錄

時(shí)間

游戲區(qū)域

區(qū)角活動(dòng) 實(shí)錄

教師介入指導(dǎo)

今天在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，一些孩子選擇了操作區(qū)的拼圖，這個(gè)玩具是結(jié)合主題投擲的中國(guó)地圖的拼圖，拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對(duì)拼圖很有興趣也很有耐心。一開(kāi)始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過(guò)了一會(huì)兒，源開(kāi)始煩躁起來(lái)，她面對(duì)自己手中較為復(fù)雜的拼板有些失去耐心。

這時(shí)，她向我走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你能過(guò)來(lái)幫我拼一下嗎？”然后我走過(guò)去，對(duì)她說(shuō)：“源，老師不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成?！彼宦?tīng)，先是皺起了眉頭，我坐在她身邊對(duì)她說(shuō)：“源，老師坐在你邊上看你完成的怎樣?！蔽乙?jiàn)她大概拼出了頭緒鼓勵(lì)她說(shuō)：“源，你真棒，都已經(jīng)拼好了這么多了，你看這部分和好那部分是連一起的呢，老師相信你們一起合作一定能拼完?！闭f(shuō)完，她原先皺著的小眉頭舒展了很多，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)自己手中的工作。不一會(huì)兒。好，澄，琪把自己拼完了的那部分拼圖，加上何清源那些合在一起，有的還順勢(shì)拿起其中的一小塊圖片給同伴，她們一邊說(shuō)一邊拼圖，我走到她們身邊說(shuō)：“你們真不錯(cuò)，已經(jīng)快完成拼圖了，呀！源也拼了一大塊了?！焙⒆觽兟?tīng)了鼓勵(lì)開(kāi)心的繼續(xù)拼著自己的拼圖。

分析： 源小朋友性格內(nèi)向，做事情缺乏耐心和自信，對(duì)于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時(shí)會(huì)習(xí)慣求助于別人，所以當(dāng)她在完成一件事情的時(shí)候教師應(yīng)耐心指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)，堅(jiān)持要她自己完成，體驗(yàn)成功的喜悅。并在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助。

大班幼兒觀察記錄

幼兒基本情況：宋飛宇聰明但不愛(ài)學(xué)習(xí)，比較貪玩 觀察環(huán)境：書(shū)寫(xiě)課上，老師組織幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

觀察目的及由來(lái)：宋飛宇是個(gè)聰明的孩子，但是貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不踏實(shí)。這次他能戰(zhàn)勝自己把作業(yè)按時(shí)按量完成嗎？ 觀察項(xiàng)目：宋飛宇在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)時(shí)的表現(xiàn)。

觀察策略：為了降低難度，我選擇了比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)：上下。并且讓他挨著踏實(shí)的孩子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。如果他還是出現(xiàn)和小朋友說(shuō)話或者打鬧的情況，我會(huì)適時(shí)提醒他，并鼓勵(lì)他完成作業(yè)。

觀察實(shí)錄：剛布置完作業(yè)，他表現(xiàn)還不錯(cuò)，積極地拿出了本和筆，但是，還不到兩分鐘他就開(kāi)始不安，坐不住，抬頭看了看，看到我正在看他，他又低下頭接著寫(xiě)。然后，我適時(shí)表?yè)P(yáng)了他。但是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他又回頭和后面的小朋友說(shuō)話，我就告訴他，現(xiàn)在上課了，下課再說(shuō)。然后他乖乖地轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。可是不到五分鐘，他又開(kāi)始和旁邊的小朋友說(shuō)話，這次，我坐到他旁邊說(shuō)：“我來(lái)看你寫(xiě)?！蔽野l(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友為了寫(xiě)的快，竟然只寫(xiě)“上”不寫(xiě)“下”。而宋飛宇是按我的要求完成的，所以我又表?yè)P(yáng)了他，這次他很高興，也就安靜的寫(xiě)作業(yè)了。雖然最后他還是沒(méi)有完成作業(yè)，但是，過(guò)程還是比較好的。分析：宋飛宇從以前上課愛(ài)說(shuō)話，不認(rèn)真聽(tīng)講，在我的幫助下能夠比較獨(dú)立安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，讓我看到前一段時(shí)間教育的成果以及對(duì)他充分接納，鼓勵(lì)和幫助的意義。雖然他現(xiàn)在還不能按時(shí)按量地完成作業(yè)，但他能在短時(shí)間內(nèi)較獨(dú)立安靜的完成，已經(jīng)取得了一定成功。

建議：1.充分接納和鼓勵(lì)幼兒練習(xí)：接納他偶爾的小動(dòng)作，不要過(guò)分批評(píng)，應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中幫助他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信。

2.繼續(xù)鍛煉他的耐性：在美術(shù)課和書(shū)寫(xiě)課上，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。

3.家園同步，幫助孩子更快提高：建議家長(zhǎng)，在最初階段，他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，陪他一塊寫(xiě)，監(jiān)督他完成，然后他養(yǎng)成習(xí)慣后，再讓他獨(dú)立完成作業(yè)，這樣有助于他更好的培養(yǎng)耐心，從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。

第三篇：區(qū)角活動(dòng)觀察記錄

區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)：中3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間： 區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對(duì)象：黃瑋琪、林鉦樂(lè)觀察過(guò)程：

黃瑋琪和林鉦樂(lè)就跑到美工區(qū)，開(kāi)始進(jìn)行“指印畫(huà)”。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著“平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印”的技巧。一會(huì)兒，白色的畫(huà)紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫(huà)下一景物。在繪畫(huà)過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂(lè)情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂(lè)對(duì)黃瑋琪難說(shuō)“你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！” 黃瑋琪（思考了一下）“給我，我會(huì)”?！澳阍趺磁茫拷探涛野?。” 林鉦樂(lè)興奮又帶著祈求說(shuō)?！澳氵@樣就行了”，黃瑋琪邊說(shuō)邊又畫(huà)了一次。“我試試吧”，說(shuō)著就迫不及待的手沾顏料畫(huà)起來(lái)，畫(huà)的沒(méi)有黃瑋琪快、好，但也畫(huà)出了基本特征還是不錯(cuò)的?；顒?dòng)結(jié)束音樂(lè)響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。

行為分析：

1．孩子已具備基本的繪畫(huà)技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。

2．在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日?；顒?dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫(huà)程序規(guī)則）教育策略：

1．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫(huà)。）2.幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。

效果及反思：

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“以人為本”的教育思想。

2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。

3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。

4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：大班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

大班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

教師：李 藝

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)域，教師在這些區(qū)域中有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放相應(yīng)的材料，區(qū)域空間的設(shè)置和區(qū)角材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。

我班是大班下期，幼兒50名，為了讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到更好地發(fā)展，為幼小銜接工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，根據(jù)我班教室寬大和幼兒的興趣及年齡特征，我班特設(shè)兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域——閱讀區(qū)（快樂(lè)書(shū)吧）和美工區(qū)。

閱讀區(qū)是幼兒閱讀圖書(shū)的安靜場(chǎng)所，對(duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)，閱讀量的增大，閱讀能力的增強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧和閱讀環(huán)境是非常重要的，溫馨優(yōu)雅的環(huán)境能讓幼兒看的舒服，學(xué)的舒心?！翱鞓?lè)書(shū)吧”環(huán)境設(shè)計(jì)以粉色為主，再配上鮮艷的花、五彩的沙發(fā)墊和柔美的輕音樂(lè)，給幼兒提供了像家一樣的舒適環(huán)境。讓家長(zhǎng)和幼兒一起為大家推薦好書(shū)，給孩子機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的圖書(shū)，和大家一起分享閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)。我班科研是《引導(dǎo)大班開(kāi)展親子繪本創(chuàng)作的研究》，所以在書(shū)吧里不僅投放了大量不同色彩鮮艷、經(jīng)典的繪本，還在墻上用圖畫(huà)文字描述制作繪本的方法和過(guò)程，讓幼兒進(jìn)一步了解繪本的制作，從而更喜歡閱

幼兒欣賞美的能力。幼兒辛苦的成果，通過(guò)展示墻來(lái)展示，讓幼兒相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，陶冶幼兒情操。美工工可用于課后的活動(dòng)延伸，例如：今天學(xué)習(xí)了剪窗花，幼兒就可以課后在美工區(qū)進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)，再剪出不同的窗花添加裝飾，從而達(dá)到藝術(shù)熏陶無(wú)處不在的效果。每天下午活動(dòng)區(qū)時(shí)間，幼兒也可以盡情在美工區(qū)發(fā)揮自己創(chuàng)造美的能力。孩子們的美工作品，將被放入活動(dòng)區(qū)的作品展示墻，向所有的孩子和家長(zhǎng)們進(jìn)行展示，讓孩子們充分感受到動(dòng)手的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。

本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)的閱讀區(qū)和美工區(qū)，通過(guò)教師和幼兒的努力和學(xué)習(xí)，積極配合幼兒園實(shí)施“玩美” 教育為核心的宗旨，讓幼兒在玩中體驗(yàn)，在美中熏陶，獲得成功和快樂(lè)的幸福感受。

二0一六年二月二十四日

第五篇：大班區(qū)角活動(dòng)解說(shuō)詞

大二班區(qū)域活動(dòng)解說(shuō)詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

歡迎來(lái)到大二班參觀指導(dǎo)工作！

我們大二班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和課程內(nèi)容以及幼兒的興趣，共開(kāi)設(shè)的區(qū)域有美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、美容院，愛(ài)心花園等，下面請(qǐng)大家進(jìn)來(lái)參觀。

首先我們看到的是幼兒閱讀區(qū)，我們?cè)趬γ嫔喜捎昧颂崾菊Z(yǔ)的形式來(lái)告訴孩子應(yīng)該怎么正確看書(shū)。來(lái)加強(qiáng)他們的認(rèn)知能力，豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。這里有孩子讀書(shū)的圖片，語(yǔ)言書(shū)上熟悉常見(jiàn)的字詞，在這里有老師為小朋友們準(zhǔn)備的書(shū)籍，更有小朋友自己從家里帶來(lái)的好看的書(shū)籍與小朋友共同分享。通過(guò)閱讀區(qū)幼兒可以建立良好的讀書(shū)習(xí)慣，有利于幼兒開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，還能激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣，并且學(xué)會(huì)了有好東西大家分享。

再往里走，是創(chuàng)意美手工區(qū)，這里擺放著孩子們制作的或者是師幼一起制作的漂亮花瓶、五顏六色的花朵、以及人物頭飾等，制作這些材料都是些平時(shí)不用的丟棄物品，在這里得到了充分利用，既低碳環(huán)保，又美觀實(shí)用。平時(shí)孩子在這里可以畫(huà)畫(huà)、剪紙、捏泥，還可以進(jìn)行多種手工制作，從小培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、想象能力和創(chuàng)造能力。接下來(lái)，我們看到的是：益智區(qū)，在益智區(qū)里我們給孩子提供了多種各式的安全的衛(wèi)生的玩具，例如：飛行棋、跳棋、撲克牌、長(zhǎng)牌，五子棋，象棋，穿鞋帶，天平稱，一些拼圖玩具一些動(dòng)物圖，還有水果圖等等，讓孩子探索思考； 再加上數(shù)學(xué)的抽象性，讓孩子很難理解，通過(guò)自己的動(dòng)手操作學(xué)具，分一分，手指穿一穿，認(rèn)一認(rèn)，喂豆豆，認(rèn)圖形，孩子就能積累一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了讓孩子在安全的環(huán)境里玩耍，能夠更好的、有秩序的玩耍，我們制作了提示標(biāo)語(yǔ)，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)這些，孩子不但能遵守游戲規(guī)則，也能學(xué)會(huì)和小朋友相互禮讓，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、游戲中培養(yǎng)智力、游戲中成長(zhǎng)。

益智區(qū)旁邊是化妝區(qū)，我們稱為美容院，擺放著一些日常化妝用品，孩子們平時(shí)或者表演節(jié)目時(shí)可以在這里化妝，把他們打扮得漂漂亮亮的。

來(lái)到外面走廊是大二班的主題墻，本期的主題是《中國(guó)是我們的家》，主題墻分為中國(guó)力量、相親相愛(ài)一家人、放飛夢(mèng)想等部分。通過(guò)這些圖片展示了我們國(guó)家取得的輝煌成就，展示了中國(guó)地大物博雄、偉壯觀的景象，教育孩子們各民族要和諧相處等等，從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的情懷。

最后，走廊上還有我們的種植區(qū)，它是我們的愛(ài)心花園?；▓@里，有金魚(yú)缸，種植了各種花草、蔬菜等，孩子們通過(guò)喂養(yǎng)金魚(yú)，種植花，給花施肥、澆水等陶冶熱愛(ài)大自然的情操，培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)心和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，使孩子得到健康成長(zhǎng)。

大二班介紹完畢，歡迎你們提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！