第一篇：2012利用遠(yuǎn)教農(nóng)技培訓(xùn)計(jì)劃

2012年梅花小學(xué)利用遠(yuǎn)教設(shè)備開展

農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃

按照畢節(jié)市教育局關(guān)于農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的總體部署，根據(jù)全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)大綱要求，針對(duì)本村農(nóng)村黨的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要及農(nóng)村黨員干部群眾的學(xué)習(xí)需求，我校結(jié)合實(shí)際，特制訂本教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十七大和十六屆三中、四中全會(huì)精神，圍繞農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定大局，著眼于全面提高農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)、科技文化素質(zhì)和帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的能力，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段和教學(xué)資源，有計(jì)劃地對(duì)農(nóng)村黨員干部進(jìn)行政治理論、政策法規(guī)、實(shí)用技術(shù)、科技常識(shí)和文明道德等方面的教育，以建立“干部經(jīng)常受教育、群眾長期得實(shí)惠”的長效機(jī)制，為建設(shè)現(xiàn)代化山水園林城鎮(zhèn)提供有效的知識(shí)、信息、技術(shù)服務(wù)和人才支持。

2、基本目標(biāo)：通過開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，使廣大農(nóng)村黨員干部掌握“三個(gè)代表”重要思想的主要精神和農(nóng)村基層黨建工作的基本知識(shí)，了解黨和國家關(guān)于“三農(nóng)”問題的相關(guān)政策和法規(guī)，學(xué)會(huì)和掌握１－2種實(shí)用技術(shù)或從業(yè)技能，及時(shí)掌握有關(guān)農(nóng)民致富的新經(jīng)驗(yàn)、新信息，了解常用的經(jīng)營管理和科普、文化、衛(wèi)生知識(shí)，熟悉文明常識(shí)，努力培養(yǎng)大批有覺悟、懂科技、善經(jīng)營、會(huì)管理的新型農(nóng)村勞動(dòng)者和各類實(shí)用人才。

二、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)我鎮(zhèn)農(nóng)村實(shí)際，本著系統(tǒng)性、原則性和靈活性相結(jié)合和“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，主要安排政治理論、政策法規(guī)、國內(nèi)外農(nóng)業(yè)介紹、農(nóng)村實(shí)用技

術(shù)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能、經(jīng)營管理、致富經(jīng)驗(yàn)等方面的教學(xué)內(nèi)容。具體課程設(shè)置和時(shí)間安排是：

1、政治理論

主要包括：“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì)精神輔導(dǎo)、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、黨的基本知識(shí)、組織工作、農(nóng)村基層黨組織建設(shè)、以村黨組織為核心的村級(jí)組織配套建設(shè)、農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)、黨的群眾工作、優(yōu)秀黨員干部先進(jìn)事跡等。

2、政策法規(guī)

主要包括：黨和國家有關(guān)“三農(nóng)”問題的重大決策，糧食安全、資源與環(huán)保、土地承包、農(nóng)村費(fèi)稅改革和減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及就業(yè)、集體資產(chǎn)管理、農(nóng)村金融體制改革、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展、小城鎮(zhèn)建設(shè)、扶貧開發(fā)等方面的政策法規(guī)，以及國家基本法律制度、農(nóng)村基本法律制度等。

3、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)

主要包括：小麥、玉米、棉花、花生、大豆、地瓜、水稻等大田作物優(yōu)質(zhì)新品種栽培及產(chǎn)品加工技術(shù)；蔬菜新品種優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)技術(shù)和無公害生產(chǎn)、大棚蔬菜生產(chǎn)、蔬菜加工儲(chǔ)藏技術(shù)；蘋果、梨、棗、桃、板栗、核桃、櫻桃、葡萄、銀杏等優(yōu)質(zhì)果品高產(chǎn)栽培技術(shù)和品種改良、病蟲害防治、果品加工保鮮技術(shù)；豬、牛、羊、雞、鴨、驢、肉食鴿、兔等畜禽新品種養(yǎng)殖技術(shù)和疾病防疫、畜產(chǎn)品加工儲(chǔ)藏技術(shù)；等農(nóng)村能源利用技術(shù)。

4、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能

主要包括：農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工須知；建筑工人操作技能；居室裝飾裝修技能；編織（柳編、麥秸編織等）、刺繡、剪紙、結(jié)藝等手工制作技能；營業(yè)員、醫(yī)院

護(hù)工、保育員、烹飪、服裝剪裁、美容美發(fā)、保健按摩和餐飲、旅游、賓館等服務(wù)技能，社區(qū)服務(wù)、家政服務(wù)技能；常用家用電器的維修技能；非機(jī)動(dòng)車、機(jī)動(dòng)車（摩托車、農(nóng)用機(jī)動(dòng)三輪、貨車等）駕駛、保養(yǎng)與維修技能；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能等。

5、農(nóng)村經(jīng)營管理

主要包括：農(nóng)村綜合管理、農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理、農(nóng)村集體資產(chǎn)和財(cái)務(wù)管理、農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)、農(nóng)村企業(yè)管理及市場營銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)和商務(wù)活動(dòng)的基本知識(shí)等。

6、致富向?qū)?/p>

主要包括：農(nóng)村基層黨組織和黨員干部帶領(lǐng)群眾致富的經(jīng)驗(yàn)、方法，農(nóng)民致富的做法、門路，各地推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、發(fā)展精品特色農(nóng)業(yè)和龍頭企業(yè)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)民投資理財(cái)基本知識(shí)，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民從事二、三產(chǎn)業(yè)的典型經(jīng)驗(yàn)等。

三、組織形式和有關(guān)要求

1、及時(shí)發(fā)布節(jié)目預(yù)告。村遠(yuǎn)程教育管理機(jī)構(gòu)通過廣播、公示欄等多種形式公布節(jié)目單，適時(shí)進(jìn)行預(yù)告。

2、采用多種形式授課。課程主要采取本校教師專題輔導(dǎo)、案例分析、操作示范、影視劇等表現(xiàn)形式，力求通俗易懂、寓教于樂，使農(nóng)村黨員干部群眾喜聞樂見。

3、多形式開展教學(xué)輔導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和農(nóng)村黨員干部群眾學(xué)習(xí)需求，遠(yuǎn)程教育工作人員將結(jié)合上級(jí)部門的培訓(xùn)計(jì)劃，組織科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)。利用科技教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)基地，充分發(fā)揮科技人員和致富能手的作用，通過現(xiàn)場指導(dǎo)、典型示范等途徑幫助農(nóng)村黨員干部群眾解決應(yīng)用過程

中存在的問題，提高教學(xué)效果。

4、適時(shí)開展學(xué)歷教育培訓(xùn)工作。依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和市委黨校、農(nóng)廣校等組織實(shí)施農(nóng)村黨員干部及群眾學(xué)歷教育工作，以涉農(nóng)專業(yè)為主，培養(yǎng)各類農(nóng)技能手和中專、大專學(xué)歷人員，由主辦學(xué)校提供教學(xué)資源。

5、加強(qiáng)教學(xué)組織管理。各村根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本村實(shí)際，制定具體的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，建立學(xué)習(xí)制度，并切實(shí)抓好落實(shí)。

四、培訓(xùn)對(duì)象及任務(wù)

黨員干部、農(nóng)民群眾、致富能手。

五、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2012年3月起至12月止；

地點(diǎn)：納雍縣厙東關(guān)鄉(xiāng)梅花小學(xué)。

六、培訓(xùn)教師

遠(yuǎn)程教育管理員。

七、教學(xué)方式

科技知識(shí)、適用技術(shù)的培訓(xùn)主要采取集中播放錄像與講授結(jié)合的方式進(jìn)行。

八、教學(xué)組織形式

組織講授技術(shù)及注意事項(xiàng)和看光碟，然后組織討論。應(yīng)采取典型引路學(xué)、個(gè)別引導(dǎo)學(xué)、項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)等形式進(jìn)行，不斷提高教學(xué)的實(shí)踐性。

九、資料檔案整理

在培訓(xùn)過程中，作好記錄，注意做好資料檔案的歸類整理及保證資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。培訓(xùn)結(jié)束后，寫好培訓(xùn)總結(jié)，要求學(xué)員要學(xué)以致用，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：2012利用遠(yuǎn)教農(nóng)技培訓(xùn)計(jì)劃

2012年梅花小學(xué)利用遠(yuǎn)教設(shè)備開展

農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃

按照畢節(jié)市教育局關(guān)于農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的總體部署，根據(jù)全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)大綱要求，針對(duì)本村農(nóng)村黨的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要及農(nóng)村黨員干部群眾的學(xué)習(xí)需求，我校結(jié)合實(shí)際，特制訂本教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十七大和十六屆三中、四中全會(huì)精神，圍繞農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定大局，著眼于全面提高農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)、科技文化素質(zhì)和帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的能力，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段和教學(xué)資源，有計(jì)劃地對(duì)農(nóng)村黨員干部進(jìn)行政治理論、政策法規(guī)、實(shí)用技術(shù)、科技常識(shí)和文明道德等方面的教育，以建立“干部經(jīng)常受教育、群眾長期得實(shí)惠”的長效機(jī)制，為建設(shè)現(xiàn)代化山水園林城鎮(zhèn)提供有效的知識(shí)、信息、技術(shù)服務(wù)和人才支持。

2、基本目標(biāo)：通過開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，使廣大農(nóng)村黨員干部掌握“三個(gè)代表”重要思想的主要精神和農(nóng)村基層黨建工作的基本知識(shí)，了解黨和國家關(guān)于“三農(nóng)”問題的相關(guān)政策和法規(guī)，學(xué)會(huì)和掌握１－2種實(shí)用技術(shù)或從業(yè)技能，及時(shí)掌握有關(guān)農(nóng)民致富的新經(jīng)驗(yàn)、新信息，了解常用的經(jīng)營管理和科普、文化、衛(wèi)生知識(shí)，熟悉文明常識(shí)，努力培養(yǎng)大批有覺悟、懂科技、善經(jīng)營、會(huì)管理的新型農(nóng)村勞動(dòng)者和各類實(shí)用人才。

二、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)我鎮(zhèn)農(nóng)村實(shí)際，本著系統(tǒng)性、原則性和靈活性相結(jié)合和“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，主要安排政治理論、政策法規(guī)、國內(nèi)外農(nóng)業(yè)介紹、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能、經(jīng)營管理、致富經(jīng)驗(yàn)等方面的教學(xué)內(nèi)容。具體課程設(shè)置和時(shí)間安排是：

1、政治理論

主要包括：“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大和十六屆三中、四中全會(huì)精神輔導(dǎo)、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、黨的基本知識(shí)、組織工作、農(nóng)村基層黨組織建設(shè)、以村黨組織為核心的村級(jí)組織配套建設(shè)、農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)、黨的群眾工作、優(yōu)秀黨員干部先進(jìn)事跡等。

2、政策法規(guī)

主要包括：黨和國家有關(guān)“三農(nóng)”問題的重大決策，糧食安全、資源與環(huán)保、土地承包、農(nóng)村費(fèi)稅改革和減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及就業(yè)、集體資產(chǎn)管理、農(nóng)村金融體制改革、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展、小城鎮(zhèn)建設(shè)、扶貧開發(fā)等方面的政策法規(guī)，以及國家基本法律制度、農(nóng)村基本法律制度等。

3、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)

主要包括：小麥、玉米、棉花、花生、大豆、地瓜、水稻等大田作物優(yōu)質(zhì)新品種栽培及產(chǎn)品加工技術(shù)；蔬菜新品種優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)技術(shù)和無公害生產(chǎn)、大棚蔬菜生產(chǎn)、蔬菜加工儲(chǔ)藏技術(shù)；蘋果、梨、棗、桃、板栗、核桃、櫻桃、葡萄、銀杏等優(yōu)質(zhì)果品高產(chǎn)栽培技術(shù)和品種改良、病蟲害防治、果品加工保鮮技術(shù)；豬、牛、羊、雞、鴨、驢、肉食鴿、兔等畜禽新品種養(yǎng)殖技術(shù)和疾病防疫、畜產(chǎn)品加工儲(chǔ)藏技術(shù)；等農(nóng)村能源利用技術(shù)。

4、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能

主要包括：農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工須知；建筑工人操作技能；居室裝飾裝修技能；編織（柳編、麥秸編織等）、刺繡、剪紙、結(jié)藝等手工制作技能；營業(yè)員、醫(yī)院護(hù)工、保育員、烹飪、服裝剪裁、美容美發(fā)、保健按摩和餐飲、旅游、賓館等服務(wù)技能，社區(qū)服務(wù)、家政服務(wù)技能；常用家用電器的維修技能；非機(jī)動(dòng)車、機(jī)動(dòng)車（摩托車、農(nóng)用機(jī)動(dòng)三輪、貨車等）駕駛、保養(yǎng)與維修技能；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能等。

5、農(nóng)村經(jīng)營管理

主要包括：農(nóng)村綜合管理、農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理、農(nóng)村集體資產(chǎn)和財(cái)務(wù)管理、農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)、農(nóng)村企業(yè)管理及市場營銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)和商務(wù)活動(dòng)的基本知識(shí)等。

6、致富向?qū)?/p>

主要包括：農(nóng)村基層黨組織和黨員干部帶領(lǐng)群眾致富的經(jīng)驗(yàn)、方法，農(nóng)民致富的做法、門路，各地推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、發(fā)展精品特色農(nóng)業(yè)和龍頭企業(yè)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)民投資理財(cái)基本知識(shí)，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民從事二、三產(chǎn)業(yè)的典型經(jīng)驗(yàn)等。

三、組織形式和有關(guān)要求

1、及時(shí)發(fā)布節(jié)目預(yù)告。村遠(yuǎn)程教育管理機(jī)構(gòu)通過廣播、公示欄等多種形式公布節(jié)目單，適時(shí)進(jìn)行預(yù)告。

2、采用多種形式授課。課程主要采取本校教師專題輔導(dǎo)、案例分析、操作示范、影視劇等表現(xiàn)形式，力求通俗易懂、寓教于樂，使農(nóng)村黨員干部群眾喜聞樂見。

3、多形式開展教學(xué)輔導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和農(nóng)村黨員干部群眾學(xué)習(xí)需求，遠(yuǎn)程教育工作人員將結(jié)合上級(jí)部門的培訓(xùn)計(jì)劃，組織科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)。利用科技教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)基地，充分發(fā)揮科技人員和致富能手的作用，通過現(xiàn)場指導(dǎo)、典型示范等途徑幫助農(nóng)村黨員干部群眾解決應(yīng)用過程中存在的問題，提高教學(xué)效果。

4、適時(shí)開展學(xué)歷教育培訓(xùn)工作。依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和市委黨校、農(nóng)廣校等組織實(shí)施農(nóng)村黨員干部及群眾學(xué)歷教育工作，以涉農(nóng)專業(yè)為主，培養(yǎng)各類農(nóng)技能手和中專、大專學(xué)歷人員，由主辦學(xué)校提供教學(xué)資源。

5、加強(qiáng)教學(xué)組織管理。各村根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本村實(shí)際，制定具體的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，建立學(xué)習(xí)制度，并切實(shí)抓好落實(shí)。

四、培訓(xùn)對(duì)象及任務(wù)

黨員干部、農(nóng)民群眾、致富能手。

五、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2012年3月起至12月止；

地點(diǎn)：納雍縣厙東關(guān)鄉(xiāng)梅花小學(xué)。

六、培訓(xùn)教師 遠(yuǎn)程教育管理員。

七、教學(xué)方式

科技知識(shí)、適用技術(shù)的培訓(xùn)主要采取集中播放錄像與講授結(jié)合的方式進(jìn)行。

八、教學(xué)組織形式

組織講授技術(shù)及注意事項(xiàng)和看光碟，然后組織討論。應(yīng)采取典型引路學(xué)、個(gè)別引導(dǎo)學(xué)、項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)等形式進(jìn)行，不斷提高教學(xué)的實(shí)踐性。

九、資料檔案整理

在培訓(xùn)過程中，作好記錄，注意做好資料檔案的歸類整理及保證資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。培訓(xùn)結(jié)束后，寫好培訓(xùn)總結(jié)，要求學(xué)員要學(xué)以致用，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：遠(yuǎn)教計(jì)劃

頭道溝寄宿制小學(xué)2011——2012學(xué)第一學(xué)期

遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在縣教育局和總校的領(lǐng)導(dǎo)下，以十七大精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建和諧校園，努力辦好學(xué)生稱心、人民需要的教育。力爭縮小我校在教育教學(xué)資源方面與先進(jìn)學(xué)校的差距。同時(shí)，為把國家下發(fā)的遠(yuǎn)程教育設(shè)備用好，充分發(fā)揮其效益，大力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，構(gòu)建高效課堂。結(jié)合本校實(shí)際，特制訂本學(xué)期遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃。

二、主要工作及目標(biāo)

1、抓好教師培訓(xùn)工作，要求每位教師都能熟練使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備開展教育教學(xué)活動(dòng)。

2、在供電正常的前提下，每位教師使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備開展教育教學(xué)活動(dòng)每周一課時(shí)。

3、本學(xué)期開展與遠(yuǎn)程教育有關(guān)的教研活動(dòng)不低于4次。以提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用效益。

4、每位教師在本學(xué)期內(nèi)都要寫出一篇與遠(yuǎn)程教育有關(guān)的論文或心得體會(huì)。我們的目的是提供一個(gè)交流的平臺(tái)，并通過這個(gè)平臺(tái)，讓大家能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)新問題，探討新方法。

三、主要措施

1、加大宣傳力度，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

遠(yuǎn)程教育主要通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速接收大量的優(yōu)質(zhì) 1

教育資源，我們能夠及時(shí)地結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)可以成為我們對(duì)教師進(jìn)行不間斷培訓(xùn)的一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。因此，我們將加大這方面的宣傳力度，讓老師們盡快了解遠(yuǎn)程教育的相關(guān)內(nèi)容，明白只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)日益發(fā)展的教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教師都要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，學(xué)校成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)來從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)劃與實(shí)施，并做到任務(wù)分工明確，做一些扎扎實(shí)實(shí)的工作，為師生服務(wù)。

學(xué)校成立遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長張樹生任組長，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校遠(yuǎn)程教育作整體統(tǒng)籌安排；教學(xué)主任賈興華任副組長，主要抓好教學(xué)工作計(jì)劃的制訂與實(shí)施工作。

3、因地制宜，采取多種模式，逐步推進(jìn)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，信息量大，資源范圍廣，如何把這些資源更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中來呢？我們打算抓以下幾個(gè)方面的工作：

（1）抓好教師培訓(xùn)工作

要運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。為此，我校在本學(xué)期要抓好教師的培訓(xùn)工作，讓每位教師在原有操作技能的基礎(chǔ)上，提高操作水平，逐步熟悉遠(yuǎn)程教育資源各板塊的內(nèi)容、特點(diǎn)及運(yùn)用技巧。

（2）加大遠(yuǎn)程教育資源的課堂應(yīng)用率

為使遠(yuǎn)程教育資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我校制訂了遠(yuǎn)程教育資

源利用教師課程表，每位教師都應(yīng)按表上課（在供電正常的前提下），并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力使遠(yuǎn)程教育資源與本校的教育現(xiàn)狀達(dá)到互融的地步。

（3）遠(yuǎn)程教育資源為農(nóng)村服務(wù)

我校地處農(nóng)村，遠(yuǎn)程教育資源中有許多能為農(nóng)村提供幫助的信息。我們準(zhǔn)備與村委取得聯(lián)系，希望他們能夠利用我校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行有關(guān)方面的培訓(xùn)，讓遠(yuǎn)程教育資源為農(nóng)村服務(wù)，促進(jìn)本村文化與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

（4）加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)星收視點(diǎn)的管理

學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理員要負(fù)責(zé)教育教學(xué)資源的收集、整理、刻錄工作，以利于教師能及時(shí)利用好遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源。

四、主要工作安排

9月：完成教師利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源開展教育教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)工作。

10月：組織教師開展遠(yuǎn)教資源的實(shí)踐應(yīng)用操作，熟悉操作程序。11月：組織青年教師上一節(jié)利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源進(jìn)行課堂教學(xué)的研討課；開展教研活動(dòng)，探討遠(yuǎn)程教育相關(guān)問題。

12月：繼續(xù)開展遠(yuǎn)程教育教研活動(dòng)，要求教師寫出論文或心得體會(huì)。2012年1月：工作總結(jié)。

第四篇：遠(yuǎn)教計(jì)劃

仙源小學(xué)2012遠(yuǎn)程教育工作

計(jì)劃

為了進(jìn)一步開展好我鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源優(yōu)勢，讓其能真正為教育教學(xué)工作和農(nóng)村工作服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育信息帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)上級(jí)遠(yuǎn)教部門有關(guān)要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想作指導(dǎo)，堅(jiān)持遠(yuǎn)教為“三教統(tǒng)籌”服務(wù)的原則，切實(shí)做到遠(yuǎn)教工作“使干部經(jīng)常接受教育，讓農(nóng)民長期得到實(shí)惠”，大膽開拓，不斷創(chuàng)新，探索遠(yuǎn)教工作新模式，提高資源的利用率，開創(chuàng)我鎮(zhèn)遠(yuǎn)教工作新局面。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)持從“管、學(xué)、用”三個(gè)方面入手，切實(shí)搞好遠(yuǎn)教工作，將遠(yuǎn)教工作與學(xué)校教研、繼續(xù)教育和學(xué)校常規(guī)工作整合，將遠(yuǎn)教工作與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村黨員干部培訓(xùn)相結(jié)合，提高資源利用率，促使學(xué)校教育能上一個(gè)新臺(tái)階，使當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)能在遠(yuǎn)教工作的推動(dòng)下向前邁進(jìn)。

三、具體措施

（一）、進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程教育工作的地位，明確遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)。

1、成立以校長為組長的遠(yuǎn)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，高度重視和抓好此項(xiàng)工作。鎮(zhèn)中學(xué)成立“仙源鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)服務(wù)站”，負(fù)責(zé)管理和維護(hù)全鎮(zhèn)各站點(diǎn)遠(yuǎn)教資源。

2、我鎮(zhèn)遠(yuǎn)教工作已經(jīng)在學(xué)校和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展中起到了越來越重要的作用，但也有部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不到位，管理力度不到位。為 1

此，有必要進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程教育工作的地位，通過遠(yuǎn)程教育推進(jìn)“教研興校”“科技興鎮(zhèn)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）繼續(xù)抓好“管”，是做好遠(yuǎn)教工作的保障。

1、經(jīng)續(xù)規(guī)范建設(shè)遠(yuǎn)程教育工作制度，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)遠(yuǎn)程教育工作制度進(jìn)行修改，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，提高資源的利用率，使設(shè)備得到及時(shí)保養(yǎng)和維護(hù)，通過不斷投入經(jīng)費(fèi)，保障遠(yuǎn)教設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證遠(yuǎn)教工作的正常遠(yuǎn)行。

2、繼續(xù)做好遠(yuǎn)教設(shè)備的維護(hù)工作，堅(jiān)持定期檢查檢修設(shè)備，定期對(duì)天線等設(shè)備打油除銹，做好設(shè)備的防潮、防塵、防雷擊等工作。

3、對(duì)站點(diǎn)的管理使用情況，采用故障日內(nèi)報(bào)告制度。

（三）認(rèn)真抓好“學(xué)”，是推進(jìn)遠(yuǎn)教工作的關(guān)鍵。

1、管理人員要加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，率先掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。一方面要不斷學(xué)習(xí)硬件設(shè)備的管理、維護(hù)方面的常識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)常用軟件的使用與維護(hù)，盡量避免遠(yuǎn)程教育設(shè)備出現(xiàn)軟、硬故障，通過自學(xué)，繼續(xù)提高管理、操作能力。

2、建立促學(xué)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。各站點(diǎn)在老師常規(guī)考核中，要把信息技術(shù)等技能培訓(xùn)與測試情況納入考核，根據(jù)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況和測試過關(guān)情況，量化教師基本技能，以此敦促教師自覺參加學(xué)習(xí)，接受培訓(xùn)，提高本領(lǐng)。

（四）著重強(qiáng)調(diào)“用”，是遠(yuǎn)教工作的目標(biāo)所在。

昂貴的資源不是擺設(shè)，要使用才見效益。管好、學(xué)好的目的就是要用好。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，這是我們開展此項(xiàng)工作的目標(biāo)和任務(wù)。因此，怎樣用好，是否用好遠(yuǎn)教資源，是遠(yuǎn)教工作在新階段的核心和關(guān)鍵。

1、充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，開展教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，發(fā)揮

資源優(yōu)勢，提高利用效率。繼續(xù)全天向教師開放計(jì)算機(jī)教室，根據(jù)學(xué)校安排，加強(qiáng)對(duì)教師的技能培訓(xùn)通過集中培訓(xùn)結(jié)合自主學(xué)習(xí)的模式，使教師使用現(xiàn)代信息設(shè)備的技能進(jìn)一步提高，使更多的教師能利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備開展教育教學(xué)工作。根據(jù)鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)的安排，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村黨員干部群眾進(jìn)行政策法規(guī)、適用技術(shù)等方面的培訓(xùn)，促使當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

2、全鎮(zhèn)教師務(wù)必充分利用“遠(yuǎn)教”資源，做到學(xué)用結(jié)合，將自己所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用于教學(xué)工作中，為教學(xué)工作服務(wù)。要充分利用設(shè)備開展教學(xué)，積極開展多媒體課件制作，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)課堂教學(xué)的生機(jī)和活力。建議學(xué)校在本期開展一次課件制作比賽，通過比賽促使教師學(xué)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平得以提高。

3、定期做好資源的記錄備份和發(fā)放工作，及時(shí)進(jìn)行軟件的更新升級(jí)和設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作，保證設(shè)備的正常使用。

4、繼續(xù)推行學(xué)校辦公自動(dòng)化，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理信息化、自動(dòng)化、規(guī)范化。

（五）及時(shí)“結(jié)”，是遠(yuǎn)教工作進(jìn)步的階梯

搞好遠(yuǎn)教工作，僅僅停留在完善資料、應(yīng)付檢查上是沒有用的，我們必須要在現(xiàn)有的工作上有進(jìn)步，而要想有進(jìn)步，就必須及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)今后的工作。本學(xué)年繼續(xù)實(shí)行“月報(bào)”制度，每月總結(jié)一次本月的工作得失，定期召開村校聯(lián)席會(huì)議，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，使我校的遠(yuǎn)教工作能在本有新的進(jìn)步。

習(xí)水縣仙源鎮(zhèn)中心小學(xué)

二○一二年二月二十八日

第五篇：利用遠(yuǎn)教資源上好語文課（本站推薦）

利用遠(yuǎn)教資源上好語文課

農(nóng)村條件十分落后，很多學(xué)生家境貧寒，他們連縣城都未去過，至使他們的視野受限、知識(shí)面窄、語言不通。在學(xué)習(xí)漢語言時(shí)受方言的影響，學(xué)習(xí)語文十分困難，小學(xué)語文教學(xué)很難打開局面。而隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在本學(xué)校的安家落戶，將從“天網(wǎng)”接收的遠(yuǎn)程教育資源引入課堂，全面開創(chuàng)了民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的新局面。

一、利用遠(yuǎn)程教育資源，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。從中可以看出興趣在學(xué)習(xí)中的作用，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，在語文教學(xué)中充分利用遠(yuǎn)程教育中的資源具有——情景不受時(shí)空限制且聲色并茂、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)積極性。例如在《小猴子下山》教學(xué)時(shí)，根據(jù)小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，首先利用資源中的動(dòng)畫引入，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閯?dòng)畫將書上間接的文字化為直觀形象的畫面，方便學(xué)生理解，文中可愛的小猴子形象、不同場景都直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生很快融入到小猴子下山的情境中，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在《海底世界》的教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生欣賞遠(yuǎn)程教育資源中的美麗的海底景色和大海里魚類的精美圖片，為學(xué)生營造一個(gè)仿真的情境，學(xué)生看著圖片和美麗的景色都發(fā)出驚嘆聲，紛紛表示想去看大海，想深入了解海底世界的奇妙，這樣就激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用遠(yuǎn)程教育資源，引導(dǎo)學(xué)生“自讀自悟”，使課堂教學(xué)趨向開放。

小學(xué)語文所涉及的內(nèi)容廣泛，跨度大，而由于當(dāng)?shù)貤l件所限，很多內(nèi)容學(xué)生從未聞更未見，至使語文課堂上，光靠教師的語言描述，很難讓學(xué)生理解，更別說實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)了。而遠(yuǎn)程教育資源卻能很好得彌補(bǔ)這一點(diǎn)，它集圖、文、聲、像為一體，將抽象直觀化，拉近時(shí)空距離，縮小跨度，這樣就可調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀、激活學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。例如：在《荷花》一課的教學(xué)中，由于當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)荷花完全陌生，只靠書本上的一幅插圖和教師有限的文字介紹，很難讓他們做到自主、合作、探究學(xué)習(xí)。而通過在教學(xué)中引入遠(yuǎn)程教育資源中的《荷花》一課的視頻、課件，便將荷花活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生身臨其境與作者產(chǎn)生共鳴，從而深入理解文字，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)時(shí)，教師首先播放視頻中的情境朗讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)荷花，初步感受荷花的美麗；然后結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，讓學(xué)生在體會(huì)荷花的形狀及顏色的外在美的同時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的內(nèi)在美，在“活”字上下功夫，即感受的這池荷花蓬勃的生機(jī)，學(xué)生看著一幅幅美麗的荷花圖片、生動(dòng)的荷花場景，紛紛發(fā)表自己的看法，就連平時(shí)表達(dá)能力較差的學(xué)生都暢所欲言，一下子就把課文弄懂了；再進(jìn)一步輔之以情境朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平；最后讓學(xué)生欣賞更多的荷花圖片，啟發(fā)學(xué)生展開充分的想象，并仿照文中的描述進(jìn)行口頭作文，激活學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、利用遠(yuǎn)程教育資源，品味文字，潛移默化，激發(fā)情感。

語文屬于語言藝術(shù)，有很強(qiáng)的感染力，它通過語言文字的生動(dòng)描述，把大自然之美和人類創(chuàng)造的藝術(shù)之美再現(xiàn)出來，給人以美的享受。但由于小學(xué)生的理解、審美、明辨是非等的能力都需在教師的引導(dǎo)下才能得到很好的發(fā)展與提高。在語文教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)幫助學(xué)生形象地感知語言文字和情節(jié)美更是錦上添花，行之有效地好辦法。例如：在《荷花》一文的教學(xué)中，學(xué)生一邊欣賞資源中的畫面，一邊品讀著書上的文字，將文字美與自然美有機(jī)結(jié)合，潛意識(shí)中提高了學(xué)生審美的能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的思想感情。又例如：在《圓明園的毀滅》教學(xué)中，首先結(jié)合遠(yuǎn)程教育中的課件引導(dǎo)學(xué)生分步了解圓明園輝煌的過去表現(xiàn)在的三個(gè)方面（一、園林藝術(shù)的瑰寶；

二、建筑藝術(shù)的精華；

三、最大的博物館和藝術(shù)館）；然后進(jìn)一步利用資源中的課件賞析圓明園的建筑美、文物的珍奇等，激發(fā)學(xué)生熱愛圓明園的情感；再播放《火燒圓明園》中侵略者入侵圓明園縱火焚燒、肆意掠奪的電影片段，結(jié)合書上的描述，配上激情朗讀，激發(fā)了學(xué)生對(duì)侵略者的無比仇恨；最后讓學(xué)生對(duì)“是否重建圓明園”這一話題進(jìn)行辯論。讓學(xué)生一步一步沉浸到特定的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義意識(shí)和振興中華的強(qiáng)烈責(zé)任感，潛移默化中達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的目的。

綜上所述，將遠(yuǎn)程教育資源引入農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了情感，活躍了課堂氣氛，整體優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了民族地區(qū)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育起到了推波助瀾的作用。