第一篇：有關(guān)農(nóng)村大學生畢業(yè)返鄉(xiāng)意愿的調(diào)查報告

有關(guān)農(nóng)村大學生畢業(yè)返鄉(xiāng)意愿的調(diào)查報告

“過去我們上大學的時候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學生的比重下降了。這是我常想的一件事情。”——國務院總理溫家寶。

“現(xiàn)在是一個契機，應鼓勵農(nóng)村生源大學畢業(yè)生到農(nóng)村支教、為?三農(nóng)?服務。三五年內(nèi)，我們的基層干部素質(zhì)和農(nóng)村教師素質(zhì)就會得到大的提升！”——全國人大代表、海南大學校長李建保。

近些年來，三農(nóng)問題的關(guān)注度逐漸增加。農(nóng)村教育，尤其是農(nóng)村高等教育問題逐步凸顯了其重要性。培養(yǎng)農(nóng)村大學生是提高農(nóng)民的整體文化素質(zhì)，加快農(nóng)村發(fā)展的有效途徑。高等教育對“三農(nóng)”服務成效的體現(xiàn)是農(nóng)村大學生的出路問題。而農(nóng)村大學生返鄉(xiāng)貢獻則是最直接有效的促進農(nóng)村發(fā)展的方式。為吸引畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，做村官，各地紛紛實施了各種優(yōu)惠政策。越來越多的農(nóng)村有志青年把發(fā)展目光投向了家鄉(xiāng)，畢業(yè)返鄉(xiāng)貢獻。為了了解目前在校農(nóng)村大學生畢業(yè)返鄉(xiāng)的意愿，以及他們在大學中的學生，工作和思想狀態(tài)，從而大體上預測未來幾年內(nèi)高等教育給農(nóng)村帶來的影響，并分析存在的問題和解決方案，我們在各大高校對農(nóng)村大學生進行了調(diào)查。

一，調(diào)查對象與方法。

此次調(diào)查的對象為各大高校的農(nóng)村大學生。學校有：大連理工大學，西安交通大學，天津大學，北京航空航天大學，鄭州大學，河南理工大學，西安電子科技大學，瓊州大學，齊齊哈爾大學等。覆蓋的生源地有遼寧，黑龍江，吉林，山東，山西，陜西，河南，浙江，青海，廣東，江蘇，江西，安徽，天津，海南，四川，湖南，湖北等。

調(diào)查問卷由選擇題和補充題組成，從調(diào)查對象來源地經(jīng)濟情況、對調(diào)查對象的教育投資、調(diào)查對象的返鄉(xiāng)意愿以及調(diào)查對象在大學中的表現(xiàn)四個方面組成。由于受客觀條件限制，此次調(diào)查采用了網(wǎng)絡調(diào)查的方式。通過QQ郵件，校內(nèi)投票等方式共搜集有效調(diào)查問卷160份。對收集到的答卷首先按各選項進行整理統(tǒng)計。之后分別按年級，生源地做了詳細比較。二，調(diào)查結(jié)果與分析

1，我們首先對農(nóng)村大學生從小學到大學畢業(yè)的教育投資數(shù)額，以及家庭年收入進行了調(diào)查。45%的學生教育投資約為45000元，20%為70000元，另外分別有15%的調(diào)查者花費為80000元和95000，另有一小部分農(nóng)村學生教育投資為超過10萬元，最高為20萬元，比率為1%。在家庭年收入方面，18%的學生年家庭收入為10000元以

下，64%的調(diào)查對象家庭年收入為10000~20000元，30000~40000元的家庭占8%，另有8%的家庭年收入超過50000元。此外，有2%的學生家庭收入不穩(wěn)定。

通過分析所得數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村大學生的平均教育投資約為60500元，而家庭年收入平均約為12800元，這就意味著需要一個農(nóng)村家庭4.7年內(nèi)不做任何高額消費來供起一位農(nóng)村大學生。

2，在生源地經(jīng)濟發(fā)達程度方面的調(diào)查有以下結(jié)果：62%的學生所在村的經(jīng)濟發(fā)達程度處

于縣（市）的中下等水平；9%處于下等水平；20%在中等水平；7%處于中上等；所在村經(jīng)濟處于所在縣（市）上等水平的僅占2%。對于村內(nèi)是否有企業(yè)的問題，91%的調(diào)查對象表示村內(nèi)無任何企業(yè)。僅有9%的學生所在鄉(xiāng)有企業(yè)。這些學生大多分布在江蘇、浙江等較富裕地區(qū)。

由這些數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)村大學生的來源地經(jīng)濟普遍落后。這些農(nóng)村還有很大的發(fā)展空間。需要技術(shù)，人才，政策等多方面的支持。

3，對于畢業(yè)后是返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)還是留在城市中的問題，38%的農(nóng)村大學生選擇畢業(yè)后

在城市中找個穩(wěn)定工作并定居在城市；33%會畢業(yè)后先在城市中工作幾年，有了積蓄再回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。另有21%的學生會在城市中創(chuàng)業(yè)并定居在城市，但會投資家鄉(xiāng)建設；有7%的人會立即回鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。在返鄉(xiāng)后發(fā)展方向的選擇方面，57%的調(diào)查對象傾向于在農(nóng)村做企業(yè)家，14%選擇做村官，29%會做承包，而選擇做小生意和找份工作的各占5%。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，近四成的農(nóng)村大學生不愿返鄉(xiāng)。大部分農(nóng)村大學生會在城市發(fā)展，在有了積蓄的前提下才會返鄉(xiāng)貢獻。但是仍有一部分回鄉(xiāng)熱情很高漲。雖然各級政府都有對返鄉(xiāng)大學生的優(yōu)惠政策，但有返鄉(xiāng)意愿的大學生仍是少數(shù)。

4，在考慮是否返鄉(xiāng)時最先考慮的因素方面，55%的調(diào)查對象把自身發(fā)展放在了第一位；

此外的24%更注重父母對自己能走出農(nóng)村的希望；另有15%把家鄉(xiāng)的地理條件做為考慮因素。7%考慮到了工資的問題。

5，在對農(nóng)村大學生在校的表現(xiàn)統(tǒng)計中，55%的農(nóng)村大學生學習成績一般，但社會工作突

出，工作積極性很高；21%在學習和工作方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀；16%自我評價為學習成績較差，很少參加社會活動。另有8%厭學，感覺上大學沒有意義。

從這個問題中可以看出，農(nóng)村大學生在學校中的表現(xiàn)并不很突出。一半學生成績僅在平均水平。近兩成學生成績較差，甚至有部分厭學。增強這部分人群的危機感，強調(diào)

責任意識，促進農(nóng)村大學生在知識學習和實踐能力的整體提高是一個迫切需要解決的問題。

三，調(diào)查中總結(jié)出的問題

1，對農(nóng)民來說教育費用的仍舊過高，絕大多數(shù)家庭依靠借債供應學生。在教育部主辦的“高

?？沙掷m(xù)發(fā)管理論壇”上，專家們曾提出“一個農(nóng)民13年純收入才能供得起一個大學生4年花費”，如今依然是這樣。九年義務教育的實施使公立學校教學質(zhì)量下降，為了受到高水平教育，絕大多數(shù)農(nóng)村學生選擇就讀私立學校。這使初高中的教育投資大幅度增加。一些地區(qū)的“重點班”甚至要出天價。

2，農(nóng)村建設需要更多的人才，而目前的優(yōu)惠政策并未能吸引足夠多的大學生返鄉(xiāng)。在中央的推動下，農(nóng)村發(fā)展有個很好的政策支持，但考慮到個人發(fā)展及地理環(huán)境等方面的因素，很多農(nóng)村大學生還是選擇留在城市。政策上也有許多不足之處，如農(nóng)村大學生落戶難的問題。故農(nóng)村吸引人才返鄉(xiāng)的大環(huán)境還需要改善。

3，對農(nóng)村大學生的宣傳和教育還不夠到位。通過調(diào)查我們了解到，部分農(nóng)村大學生對大學

生返鄉(xiāng)服務“三農(nóng)”的政策，意義等并不了解。他們沒能將農(nóng)村建設與自身聯(lián)系起來。需要加強對大學生責任意識的教育和對返鄉(xiāng)政策的普及。

4，部分農(nóng)村大學生在大學中并未能嚴格要求自己，沒能形成危機意識。農(nóng)村大學生肩上的職責和面對的競爭壓力都過與城市學生。農(nóng)村對農(nóng)民大學生的投入應該得到回報。事實卻告訴我們，1/5的農(nóng)村大學生成績較差，甚至部分人存在厭學現(xiàn)象，這部分同學是在浪費家人辛苦拼出來的接受高等教育的機會。為了使高等教育真正給農(nóng)村發(fā)展注入活力，提高農(nóng)村大學生的整體素質(zhì)是亟待解決的問題。

四，解決辦法

1，針對農(nóng)村家庭難以承擔教育費用的問題，有以下解決方案：（1）增加農(nóng)村公立學校師

資力量，提高教學質(zhì)量。減少農(nóng)村學生向私立學校的流動。（2）提高對農(nóng)村學生的生活補助以及降低助學貸款的利率。（3）在大學中增加勤工助學崗位，鼓勵更多農(nóng)村學生自立自強。減少家庭負擔。

2，在吸引農(nóng)村大學生返鄉(xiāng)方面，我們可以采取以下措施：（1）加大對農(nóng)村的企業(yè)的政傾斜以及承包責任優(yōu)惠，簡化辦公程序，吸引大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。（2）對返鄉(xiāng)工作一定期限且有成績的農(nóng)村學生，可以推薦到城市特定行業(yè)工作。已解決部分學生因個人發(fā)展原因猶豫回鄉(xiāng)貢獻的問題。（3）從基礎設施上改善農(nóng)村的風貌，使大學生感受到農(nóng)村生活環(huán)境的優(yōu)越性。比如一些地區(qū)采用安全衛(wèi)生的沼氣供暖供電，普及衛(wèi)星電視等等。

3，對于農(nóng)村大學生對返鄉(xiāng)相關(guān)政策不了解的問題也有簡單高效的措施:

在大學中廣泛開展農(nóng)村大學生返鄉(xiāng)政策分析講座。將只能在新聞上看到的名詞帶到大學生中去。同時讓他們感受到農(nóng)村廣闊的發(fā)展空間和有利政策。在他們當中形成一種概念，把回鄉(xiāng)貢獻作為畢業(yè)后的一條出路。

5，最基礎也是最重要的問題就是農(nóng)村大學生的能力培養(yǎng)問題。大學是一個自由汲取知識的環(huán)境，個人要達到高目標必須要有強烈的好勝的意識和堅持不懈的努力。從農(nóng)村走出去的學生很容易在外界繁華的環(huán)境中迷失自我。要提高他們的整體水平必須從思想抓起。每所大學的自強社都應該把對農(nóng)村學生的思想教育放在首位，而不只是為他們提供物質(zhì)上的幫助。感恩教育，責任教育，危機教育，加上學習和社會工作方面的正確引導才能確保為農(nóng)村培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。

五，總結(jié)

本次調(diào)查通過對調(diào)查對象來源地經(jīng)濟情況、對調(diào)查對象的教育投資、調(diào)查對象的返鄉(xiāng)意愿以及調(diào)查對象在大學中的表現(xiàn)等信息的搜集，整理和分析，對當前社會關(guān)注的熱點——農(nóng)村大學生問題的一個方面，畢業(yè)返鄉(xiāng)意愿進行了研究。通過了解農(nóng)村對教育的巨額投資、農(nóng)村落后的發(fā)展現(xiàn)狀、大學生在大學欠佳的成績已經(jīng)當前部分在校大學生的返鄉(xiāng)意愿提出了一些客觀問題，并根據(jù)這些問題結(jié)合實際總結(jié)出解決方案。希望此次調(diào)查能引起廣大農(nóng)村大學生的思考，認真反思自身的過失，并及時彌補。希望他們在以后的學習生活中能不時想起農(nóng)村對自己的付出，能記得自己要感恩，能記住自己根在農(nóng)村。

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才是科學技術(shù)的創(chuàng)造者，我們相信，農(nóng)村大學生能用智慧建設出和諧，文明的社會主義新農(nóng)村。

第二篇：大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

大連民族學院第十屆“挑戰(zhàn)杯”參賽作品遼寧省大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可行性調(diào)查報告大連民

族

學

院

目錄

摘要：.......................................................................................................................................................3前言...........................................................................................................................................................31.大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的背景與現(xiàn)狀............................................................................................................52.大學

生

選

擇

返

鄉(xiāng)

創(chuàng)

業(yè)的優(yōu)勢................................................................................................................72.1自

身

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質(zhì)的優(yōu)勢.............................................................................................................................72.2對

自

己

家

鄉(xiāng)

有

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好的了解.............................................................................................................82.3

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政策.........................................................................................................................................93

我國

農(nóng)村

存

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同優(yōu)勢..................................................................................................................103.1環(huán)境的優(yōu)勢...................................................................................................................................103.2

勞

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力的優(yōu)勢...............................................................................................................................113.3

搞

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植

業(yè)

和

養(yǎng)

殖

業(yè)

有

優(yōu)勢...........................................................................................................114大學

生

返

鄉(xiāng)

創(chuàng)

業(yè)的困

擾

因素..............................................................................................................114.1自

身

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力的缺乏...........................................................................................................................124.2

資

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問題...........................................................................................................................134.3

觀

念的困擾...................................................................................................................................134.4缺

乏

同

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或

榜

樣

平臺...........................................................................................................134.5城

市

環(huán)

境

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適

優(yōu)越.......................................................................................................................14

5結(jié)論......................................................................................................................................................146

我們的感

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建議..............................................................................................................................146.1觀念需改變...................................................................................................................................146.2

納

入

大

學

教

育的范疇...................................................................................................................156.3國

家

應

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出

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多的鼓

勵

政策...................................................................................................166.4完善大

學

生

返

鄉(xiāng)

創(chuàng)

業(yè)的制

度

與

機制...........................................................................................16結(jié)束語.....................................................................................................................................................17

參

考

文獻：.............................................................................................................................................182

大連民族學院摘要：如今，大學生創(chuàng)業(yè)成為了熱議話題，也越發(fā)地成為了主流。大學生作為當今社會一股活躍而強有力的社會力量，如果能使他們的力量得以充分的發(fā)揮，并且恰當?shù)亟Y(jié)合國家的政策以及社會發(fā)展的趨勢，那必將使得我們的社會得到較好較快速的發(fā)展?，F(xiàn)在有很多大學生轉(zhuǎn)變了觀念，不再留在人才扎堆的大城市，而是回到故鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，而農(nóng)村是一片廣闊的天地，那里具備良好的開發(fā)與發(fā)展前景，如果大學生畢業(yè)之后能夠返回自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，利用時機與自己的才能，不但可以帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，還可以實現(xiàn)自我的價值。當然，這并不是一件容易的事情，創(chuàng)業(yè)之初難免艱辛，內(nèi)心的矛盾，家人的反對，他人的不理解，加上資金來源和經(jīng)驗缺乏，相比之下，大學生創(chuàng)業(yè)致富比其他人群需要更大的勇氣也面臨著更多的困難。所以本文會從大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的背景與現(xiàn)狀、優(yōu)勢、弊端以及農(nóng)村地區(qū)優(yōu)勢等幾個方面進行主要分析，結(jié)合遼寧省地區(qū)的自主創(chuàng)業(yè)事例以及對在校的大學生的調(diào)查來綜合闡述與談論。關(guān)鍵詞：大學生、農(nóng)村、創(chuàng)業(yè)、遼寧省前言目前的大學生畢業(yè)后存在“就業(yè)難”等一系列的問題，因此鼓勵大學生回到自己的家鄉(xiāng)農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)不僅能解決就業(yè)難的問題，還能帶來農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，促進社會主義新農(nóng)村建設，可謂是一件一舉兩得的好事情。大學生目前普遍缺少一些吃苦耐勞的精神，讓他們到農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)不僅可以鍛煉他們的意志品質(zhì)，還可以切實了解農(nóng)村，掌3

大連民族學院握我們國家農(nóng)村的具體發(fā)展狀況與形式。對于那些從農(nóng)村走出來的大學生來說，他們既掌握了先進的知識，又熟悉農(nóng)村環(huán)境，與自小就生活在城市里的青年相比，無疑更具競爭優(yōu)勢，也更易于立足農(nóng)村廣闊天地做出一番。而我國農(nóng)村存在大量的廉價勞動力，市場有待于進一步擴大，有的還具有豐富的自然資源和旅游資源等諸多優(yōu)勢。但是擺在他們面前的還有一大堆的困難是不容易克服的，缺資金，缺人脈，缺技術(shù)，缺信息，抗風險能力差，因市場定位不準而被市場淘汰，有的因缺乏資金而使得業(yè)務拓展受限，更多的，則是在單打獨斗中自生自滅。但究竟有多少人曾經(jīng)有或打算畢業(yè)后回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)呢？為此，我們特別對我們周圍的大學生做了調(diào)查，并向他們調(diào)查在他們的家鄉(xiāng)是否存在大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的情況，并結(jié)合遼寧省創(chuàng)業(yè)成功事例來進一步說明問題。不管怎么說，在中國社會主義經(jīng)濟突飛猛進的今天，我們不得不看到農(nóng)村存在的比如用電難、家用電器少等一系列的問題，我們應努力縮小城市農(nóng)村之間的貧富差距，這樣才會保證社會的穩(wěn)定，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就是一個很好的解決途徑。遼寧省及沈陽市有關(guān)方面近年來不斷加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵支持力度，并將其列入民生工程中的重點。08年，省教育廳投入1450萬元在沈陽開工興建總面積達1.1萬平方米的遼寧省大學生創(chuàng)業(yè)基地，基地將無償向每個入駐的大學生初創(chuàng)企業(yè)提供40余平方米的配有電話線、網(wǎng)絡和簡捷裝修的辦公經(jīng)營場地，僅收取低廉的物業(yè)費用，并且輔以政策咨詢、業(yè)務培訓等各項扶持服務項目，1至2年后待企業(yè)成長穩(wěn)定后予以“放飛”。由此看來，遼寧省在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面有著先見，而這樣的政策在近年擴散到各個省市，這就是我們以遼寧省為主要調(diào)查對象的原因。我們這個調(diào)查主要把大家的目光集中到這個問題上，讓大家可以4

大連民族學院認識到大學生的實力與優(yōu)勢，使之可以為經(jīng)濟發(fā)展付出一份力量，并且也在另一方面提醒著大學生們要理性分析審視自己的條件與能力，合理做出選擇。1.大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的背景與現(xiàn)狀目前中國的大學生畢業(yè)后找不到合適的工作已算是一件事，的確，大學生的確存在眼高手低的現(xiàn)象。但由于我國科學技術(shù)的發(fā)展而導致的替代效應，也是造成就業(yè)崗位供需比例失調(diào)的一個原因。大學生就業(yè)之難，失業(yè)人數(shù)之多，已經(jīng)成為無法改變的現(xiàn)實，但是，進入社會上的大學生，大多要靠自己來養(yǎng)活自己，因此，找到一份適合自己的工作，又是如此的迫在眉睫。這樣，現(xiàn)實中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的情況到底怎么才能解決呢？而近年來，“大學生自主創(chuàng)業(yè)”一詞已經(jīng)屢見不鮮，在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開始學著自己創(chuàng)業(yè)。我國大學生創(chuàng)業(yè)最早起源于1997年清華大學研究生發(fā)起的首屆“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。1999年，第二屆清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽更加火爆。之后，全國陸續(xù)有一些高校也組織了自己的創(chuàng)業(yè)大賽。目前國內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)計劃大賽有以清華大學為代表的校園創(chuàng)業(yè)大賽，團中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，“中關(guān)村”等省市級創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡公司主辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。作為高校學生社團的創(chuàng)業(yè)協(xié)會也應運而生。特別是全國范圍的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達100多所。當然，這只是打開了創(chuàng)業(yè)的大門，而現(xiàn)在緊迫的應該是如何將大學生創(chuàng)業(yè)搬到農(nóng)村這個落后的舞臺上來上演2005年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，打開了大學生到農(nóng)村就業(yè)5

大連民族學院的通道:黨的十七大也把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到了就業(yè)工作的突出位置，報告明確提出要積極“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。近年來，國家為引導和鼓勵大學畢業(yè)生面向基層就業(yè)，連續(xù)出臺了多項優(yōu)惠政策：如為投身新農(nóng)村建設的畢業(yè)生提供完善的社會保障體系；為他們提供一定的安家費和創(chuàng)業(yè)風險投資基金；在稅收、貸款、行政事業(yè)性收費方面實施優(yōu)惠；給他們提供公務員錄用、學習深造的優(yōu)惠待遇等。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，目前到農(nóng)村工作和服務的大學生人數(shù)較少，且流失率相當高，有的地區(qū)達70％以上。例如遼寧省新賓滿族自治縣，是位于沈陽市東南部的國家級貧困縣，近3年來，共引進急需短缺專業(yè)大學畢業(yè)生58人。而幾年前，這里每年有四五百人考上大學，回來就業(yè)的本?？粕鷽]有幾個。教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示在我國大學畢業(yè)生出現(xiàn)大范圍就業(yè)困難的同時，自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生卻只占畢業(yè)總數(shù)的0.4％左右。這表明我國的大學生創(chuàng)業(yè)意識不夠，必須加大力度鼓勵和引導畢業(yè)生大膽創(chuàng)業(yè)，如建立大學生“創(chuàng)業(yè)基地”、設立大學生創(chuàng)業(yè)基金、招聘大學生擔任“村官”等，越來越多的大學生開始選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。我們利用在校與寒假期間通過走訪、發(fā)放問卷、網(wǎng)絡、電話咨詢、手機短信等方式對我們學校以及遼寧省其他一些高校的來自遼寧省不同市縣的500名農(nóng)村大學生的畢業(yè)打算去向進行了調(diào)查，結(jié)果如下：6

大連民族學院 表一被調(diào)查大學生畢業(yè)去向表 畢業(yè)去直接就考研在城市回鄉(xiāng)創(chuàng)出國深尚不確向業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)造定人數(shù)299119941356百分比59.823.81.80.82.611.2（%）

2.大學生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢2.1自身素質(zhì)的優(yōu)勢大學生受過高等教育，無論在知識水平還是個人素質(zhì)上都是大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：①具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通;7 大連民族學院②自主學習知識的能力強③接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者;④思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想;⑤運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到許多信息;⑥自信心較足，對認準的事情有激情去做;⑦年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說;而且，有些比較有思想的大學生從大學期間下意識的鍛煉自己這方面的能力，參加各種與之相關(guān)的活動，積累經(jīng)驗，為今后的創(chuàng)業(yè)打基礎。另外，因為對于目前我國的各大城市來講，大學生資源相對來說比較豐富，而農(nóng)村則是相當匱乏的，所以大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能更大程度上是他們的先用達到最大化。2.2對自己家鄉(xiāng)有很好的了解相信每一個農(nóng)村出來的大學生都對自己的家鄉(xiāng)有一個深刻了解，這也使得他們在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中有一個大致的方向，知道自己家鄉(xiāng)存在的優(yōu)勢與不足，這也是他們相對于從小就在城里長大的孩子的優(yōu)勢，而且他們也受到了大城市那種氣氛的熏陶，會更加下定決心改變自己家鄉(xiāng)的面貌。正所謂“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，充分了解自己是取得成功的必要前提。2000年，家在鞍山的王某畢業(yè)后，先在沈陽一家大型企業(yè)跑銷售，并很快當上分公司副總經(jīng)理，薪水可觀，可閑下來時總難免有幾分失落：如果就這樣干下去，所學專業(yè)就荒廢了！他萌生出回家鄉(xiāng)漣水辦養(yǎng)豬場的念頭，那樣既能發(fā)揮自己長處，還可帶動鄉(xiāng)親們致富。他回鄉(xiāng)辦豬場的消息迅速在家里炸開了鍋，親戚朋友跑來勸他，在他簽土地征用合同時父親還趕來“攪局”。開弓沒有回頭箭。創(chuàng)業(yè)初期，凡自己做得了的，王某樣樣自己動8

大連民族學院手，兩個月下來，體重減輕了12斤，“當時別人都說我有35歲，手像樹皮，哪里還像個大學畢業(yè)生”！如今，一切困難都過去了。他的豬場征地8畝，建成豬舍80間，每年出欄肥豬8000頭。在他的帶動下，鎮(zhèn)里的生豬屠宰、有機糧食加工等配套產(chǎn)業(yè)也都發(fā)展起來。鄉(xiāng)親們說，要是他當初堅持去當“白領(lǐng)”，如今，這里紅火景象做夢也做不出來。王某這個成功的例子就很好的說明了以創(chuàng)業(yè)帶動的就業(yè)這句話，他成功的原因離不開他對自己家鄉(xiāng)的了解，他知道養(yǎng)豬的事業(yè)在自己的家鄉(xiāng)有著很好的前景，他的嘗試不僅使自己實現(xiàn)了自我價值還帶動了家鄉(xiāng)的就業(yè)，可謂一箭雙雕。2.3優(yōu)惠政策(一)大學畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金(本)在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10％(出資額不低于3萬元)，1年內(nèi)實繳注冊資本追加到50％以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。(二)大學畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅一年。(三)各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結(jié)算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期9

大連民族學院確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔保基金的5倍，期限與貸款期限相同。(四)政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構(gòu)，免費為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關(guān)手續(xù))2年；提供免費查詢?nèi)瞬?、勞動力供求信息，免費發(fā)布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓、測評服務。寧波銀行針對個人有兩類貸款：

一、抵押類：用房產(chǎn)做抵押。

二、信用類：無需任何抵押。白領(lǐng)通放貸對象：1）公務員或事業(yè)單位正式編制人員；2）注冊資金在1000萬元以上的企業(yè)里的高級管理人員，這兩類人員可以向銀行遞交相關(guān)資料，待銀行審核后通過過發(fā)放貸款。就讀于沈陽醫(yī)學院的李輝即將畢業(yè)時在招聘會上看到新賓縣為畢業(yè)生提供了各種優(yōu)惠政策，就申請到縣人民醫(yī)院外科工作。如今他已成為醫(yī)院的一名主力，主刀做了100多例外科手術(shù)。當初縣里承諾的各種優(yōu)惠政策，他也都一一享受到了。李輝剛來時，和其他引進的人才一起，住在大學生公寓里。這是新賓縣在財政不富裕的條件下，拿出55萬元買下的3套房子，宿舍里電話、電視、廚具等生活用品一應俱全。“這里非常需要人，而且政策也都到位，因為這里的醫(yī)院小，分科不細，所以比在沈陽有更多的實踐機會。”已在這里安家的李輝，還按政策拿到了兩萬元的住房補貼。這就是優(yōu)惠政策的給大學生們帶來的保障。3我國農(nóng)村存在的不同優(yōu)勢3.1環(huán)境的優(yōu)勢10

大連民族學院我國大部分農(nóng)村的環(huán)境好于城市，我國的部分城市已很難再見到向農(nóng)村那樣蔚藍的天空，農(nóng)村遠離都市，沒有都市的喧囂與繁華。有的農(nóng)村環(huán)境優(yōu)美，潛藏著很大的旅游資源。不僅如此，農(nóng)村的空氣清新，更有助于人們的健康。3.2勞動力的優(yōu)勢我國農(nóng)村存在大量的勞動力，而且價格相對低廉。每年都會有大量的農(nóng)民工涌入各大城市去打工。這事是無奈之舉，誰也不想遠離自己的家鄉(xiāng)與親人到外面去打工。根本原因在于當?shù)貨]有賺錢的路子可走。這一點我深有體會。因為我所在的村子幾乎60％以上的住戶都有人出去打工。如果大學生選擇在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，就會占到這方面的優(yōu)勢。3.3搞種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)有優(yōu)勢種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)如果搞好了，在農(nóng)村是有很大的發(fā)展的。從我們調(diào)查的同學口中得知在他們的家鄉(xiāng)有的人包了很多的地大搞種植業(yè)，多的上百畝。一年到頭，收益相當可觀。還有的搞養(yǎng)殖業(yè)，我們村就有好幾戶養(yǎng)豬專業(yè)戶，而且目前的收益也都說的過去。只是缺少一些專業(yè)的只適合技術(shù)等。大學生掌握新知識的速度較快，也更會利用當今的網(wǎng)絡資源，更有助于獲得成功。4大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的困擾因素李某是一名在浙江上學的大三學生，家在遼寧朝陽市建平縣農(nóng)村，在談到畢業(yè)之后是否會回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時他說道，創(chuàng)業(yè)不能簡單地僅以資金來衡量創(chuàng)業(yè)的風險。通常，如果一項創(chuàng)業(yè)計劃落敗，創(chuàng)始人可能會失去他們投入的資金。幾乎無一例外，他們是首當其沖的一批人。但除此之外，親朋好友等支持者的資金也可能蒙受損失；這些都是相11 大連民族學院當大的間接損害，而它們還僅僅是財務上的損失。同樣重要的還有個人的損失，每天都要超額的工作精神壓力巨大，除此之外創(chuàng)業(yè)還可能失去其他一些重要的東西。比如忽視友誼、漸漸地缺乏興趣愛好。此外，擁有并運營一家公司的壓力以及要確保其成功的終極責任感，可能會對任何一個創(chuàng)業(yè)者的健康造成傷害。當然這些都是不可避免的，但它們是大部分創(chuàng)業(yè)成功所需的執(zhí)著所致。某種意義上講創(chuàng)業(yè)者的公司是一個必須用資金、精力和熱情喂養(yǎng)的孩子，貪婪而自私，創(chuàng)業(yè)者希望有朝一日這個孩子長大成人，回報之前所有的努力。若沒有這種始終如一的熱忱，幾乎任何創(chuàng)業(yè)者都無法實現(xiàn)當初訂立的目標。以上所言，絕不是說每個畢業(yè)生骨子里都是喜歡高風險的賭徒。剛剛大學畢業(yè)的他們還面臨著對社會了解不足等一些情況。他們明白認真評判不利因素的重要性，因此他們承擔的風險至少是估算過的，而非草率冒險。所以大學畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)的路上還面臨很多意想不到的情況。綜合來說有以下幾點。4.1自身能力的缺乏雖然說大學生有著牢固的知識基礎，但是書上的內(nèi)容只是紙上談兵而已，要想真槍實練，作為大學生還欠缺很多。對于剛剛創(chuàng)業(yè)的他們來說，面前有一個“企業(yè)”需要他們自己去經(jīng)營，需要解決大大小小無數(shù)的問題，大多數(shù)人都會無所適從的，如果這又引起了經(jīng)營危機及一系列問題的出現(xiàn)，無疑會使他們的信心受到挫敗。與那些已經(jīng)在社會上有著一定閱歷的人相比，大學生們就屬于弱勢群體，他們知道了社會的規(guī)律知道了自己經(jīng)營的方向等等。而大學生呢，需要一段時間去摸索，找到自己的定位，在此之間，同樣不知道接下來會發(fā)生什12

大連民族學院么。說了這么多，就是一個經(jīng)驗的問題，這不是努力就可以換來的，是要靠時間的積累才會獲得的。4.2資金的來源問題對于農(nóng)村的大學生，家里供他們上學都已經(jīng)是很大的負擔，又哪里有多余資金來給予創(chuàng)業(yè)的基礎資金，而大學生自己呢，他們也是剛剛畢業(yè)或是還沒畢業(yè)，更談不上有資金了，所以資金的來源問題對于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)來說是很大的阻礙。雖說國家有很多貸款政策，可是那一部分貸款只是可以減輕負擔并不能成為全部資金的來源，這是毋庸置疑的，因為對了農(nóng)村的大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的一些項目，都是需要投入大筆的資金才可以干起來的。4.3觀念的困擾我也是從農(nóng)村出來的，所以對農(nóng)村人目前存在的一個觀點深有體會。那就是考學出去的大學生，就一定是會在城里找到一份相當體面的工作，有著不錯的收入，不會再回農(nóng)村。如果誰會農(nóng)村會被認為是無能沒有出息的表現(xiàn)?？赡軙淮蠹覑u笑，大家都會在背后議論你。也正是這樣一股不是很開放的觀念或是人們的一些落后的思想阻礙著當今的一些有回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)想法的大學生放棄了他們的創(chuàng)業(yè)夢。更為可怕的是這些人當甚至還包括他們的父母，這就使得他們更不太可能回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，當然，并不是所有的父母都這樣。所以，解決這部分人的觀念問題也不得不考慮到困擾大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響因素當中來。4.4缺乏同類比照或榜樣平臺目前的大學生之所以畢業(yè)后選擇直接就業(yè)而不是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的另一原因就是沒有伙伴與他同行或缺少這樣的榜樣。因為對于剛畢業(yè)的大學生來說，畢業(yè)還不懂得如何去創(chuàng)業(yè)，在哪方面或那個領(lǐng)域去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的第一步是做什么。沒有創(chuàng)業(yè)伙伴的支持在遇到困難時更容易不13

大連民族學院知所措，感到孤獨。這樣就會大大打擊他們創(chuàng)業(yè)的積極性，從而使他們產(chǎn)生放棄創(chuàng)業(yè)的行動，從而他們的創(chuàng)業(yè)之旅也就此終止了，只能是以失敗告終。4.5城市環(huán)境舒適優(yōu)越城市的環(huán)境比較優(yōu)越，相對于農(nóng)村能會有更多的機會。以至于大學生不愿回到農(nóng)村，但這里的消費也很高，有的大學生可能一輩子都在還房貸，生活在重大的壓力之下。并不能感到多大的幸福。農(nóng)村的是一片廣闊的天地，如果能抓住這里的機會，將會有很大的作為。5結(jié)論經(jīng)過我們的調(diào)查訪問與分析，我們最后得出的結(jié)論是我們大學畢業(yè)生應該積極地選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。從整個返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與困擾因素來看，我們的的優(yōu)勢還是比較明顯的，現(xiàn)在國家也正積極出臺更多的政策加以鼓勵，而且我們政府也在倡導加快社會主義新農(nóng)村建設。另外，困擾因素的確是存在的，但是有很大一部分都是主觀的，比如別人的看法與偏見、自己比較喜歡城市的燈紅酒綠等。毋庸置疑，創(chuàng)業(yè)就一定會存在困難，但是我們是經(jīng)過努力可以克服的。只要我們有滿腔的熱情與不怕吃苦的精神。6我們的感想與建議6.1觀念需改變大學生首先要改變自己的觀念，不要總是過于急功近利，總是認為在大城市里才會有所作為，無論自己在大城市里打工還是端盤子也不會回到自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。更需要改變自己是大學生就不能在農(nóng)村工作的觀念，我們是大學生就要有自己的人生觀與價值觀，不能因為別人的一些守舊的觀念而左右的我們的想法與行為。社會人群對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的觀念也有待于改變。大學生感到回14

大連民族學院鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)真真實實存在一些客觀存在的困難，這是不爭的事實。但還有一些來他人給予的壓力，在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里，大學畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰大學畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農(nóng)村大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。所以，國家各級政府應該首先加大宣傳對鼓勵并支持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的力度。不僅讓大學生感到這是一件光榮的事情，還得讓孩子的父母及鄉(xiāng)里的人們知道大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不是沒有出息的表現(xiàn)，而是一種創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。只有這樣才會使大學生更加愿意回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。只有形成一股創(chuàng)業(yè)的風氣，大家的積極性得到調(diào)到，才會積極返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。6.2納入大學教育的范疇我們這里只建議納入大學教育的范疇，因為在小學乃至初高中階段，學生主要是已掌握基礎的科學文化知識為主，在大學階段他們的視野得以逐漸開闊，思想更加的成熟，考慮的問題角度也更加多元。在這個階段對大學生進行適當?shù)膭?chuàng)新與畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)知識教育，無疑是一個正確的選擇。當然，這個課程是自愿的，讓所有的大學生畢業(yè)后都去創(chuàng)業(yè)也不現(xiàn)實。通過對他們進行創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)，使他們懂得一個成功的創(chuàng)業(yè)者應該具備哪些優(yōu)秀的素質(zhì)以及在創(chuàng)業(yè)的過程中應該注意的問題和會遇到的苦難等等。其次就是對他們進行一些專業(yè)知識的培養(yǎng)，比喻有關(guān)農(nóng)村種植、養(yǎng)殖等技術(shù)的教育等，因為這里主要針對家里是農(nóng)村的大學生，城里的孩子如果有這個想法也可以去旁聽。正所謂“機會總是降臨那些有準備的人”，相信經(jīng)過大學四年的創(chuàng)業(yè)知識的熏陶，大家都會產(chǎn)生一些自己的想法與意見。這樣在不也后何去何從也就有了一個更加明確15

大連民族學院的思路。再者，在大學期間，學?？梢怨膭顚W生創(chuàng)業(yè)，設立大學生自主創(chuàng)業(yè)的項目，為他們提供一些資金、經(jīng)驗上的指導。例如鼓勵學生思考創(chuàng)業(yè)項目，為學生提供模擬創(chuàng)業(yè)平臺，對其中的優(yōu)秀者給予獎勵，讓大學生在校期間就開始創(chuàng)業(yè)。組織學生參見國家的一些創(chuàng)業(yè)比賽，在實踐中提前鍛煉。6.3國家應該出臺更多的鼓勵政策從我們調(diào)查的大學生口中得知：在他們認為的創(chuàng)業(yè)難的問題當中，其中缺乏資金是每個人都提到的問題，而且這個問題也是他們選擇放棄返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的最大原因之一。所以，從我們國家目前的政策（見上文）來看，還遠遠不夠完善。我們認為國家在規(guī)定統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的同時，各省市應該根據(jù)本省內(nèi)大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的情況制定一定的優(yōu)惠政策，以鼓勵本省大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。例如：坐落在大連市沙河口區(qū)迎春街45號的市人才大廈，走出一批應屆和往屆大學畢業(yè)生的“小老板”，這些“80后”的企業(yè)法人代表在經(jīng)過“大學生就業(yè)孵化基地”的培訓后落戶這里。目前已培訓兩批，開辦了35戶私營以上企業(yè)，15戶個體工商戶。沙河口區(qū)國稅局對于這些大學生創(chuàng)辦的個體業(yè)戶暫按未達起征點業(yè)戶管理，每月進行零（無稅）申報，不需要繳納稅款，給他們一個開展和聯(lián)系業(yè)務的時間。待一個季度或半年以后，當他們的業(yè)務有了發(fā)展，生產(chǎn)經(jīng)營有了起色，需要使用和開具發(fā)票時，再重新?lián)嵑硕ǘ愵~并實施征收?？梢哉f，這是稅收政策給大學生創(chuàng)業(yè)最好的政策扶持。6.4完善大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的制度與機制如果要想使大學生的這種返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行為成為一種長久行為，政府16

大連民族學院就要建立完善的制度與機制。為他們的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打造一個堅實的平臺。首先可以在農(nóng)村設立大學生創(chuàng)業(yè)科技園，劃出部分土地以便大學生搞科技研究和從事農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)，引導銀行發(fā)放一定額度的創(chuàng)業(yè)貸款，建立創(chuàng)業(yè)基金等。這些行為將在一定程度上減少大學生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)道路上的障礙，為他們清理了一些絆腳石。各當?shù)卣矐叨戎匾?，及時解決出現(xiàn)問題與情況，逐漸完善大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的制度與機制。結(jié)束語當今中國的經(jīng)濟等各個方面速度發(fā)展之快，世界各國都有目共睹。這首先得益與我們國家改革開放政策的實施，當然，這與我們?nèi)珖髯迦嗣竦墓餐σ彩欠植婚_的。我們在看到我們優(yōu)勢的同時，也應該看到我們國家存在的不足，比如目前過存在的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡、教育不公平、貪污腐敗現(xiàn)象比較嚴重、房價過高導致人們買不起房等一系列難以解決的問題。大學生無論是現(xiàn)在還是在未來都將是我國社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍。而對于目前我國的農(nóng)村來講，經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢，各方面發(fā)展也還很不完善，更需要我們的大學畢業(yè)生畢業(yè)后走進農(nóng)村工作或自主創(chuàng)業(yè)，充分利用他們的所學與發(fā)揮他們的智慧，促進農(nóng)村經(jīng)濟的較快速發(fā)展。無論從哪一方面來講，這都是一件一舉兩得的事情，不僅會在一定程度上解決一部分大學生畢業(yè)后就業(yè)難的問題，還會縮小我國城鄉(xiāng)之間的差距，加快我國社會主義現(xiàn)代化建設的步伐。我們還是在校的大學生，時間和能力也都有限，不能做到面面俱到。但正因為我們在兩年半之后也會畢業(yè)，我們應該也會面臨今天我們討論的這個問題，所以我們還是懷著自己的那份好奇與熱忱，完成17

大連民族學院 了這份調(diào)查報告，希望我們的努力沒有白費。最后，我們小組的所有成員在這里對所有支持我們調(diào)查工作的同學與朋友表示衷心的感謝！參考文獻：1.中國新華網(wǎng)2.中國教育報.劉帆.國際勞工組織創(chuàng)業(yè)教育(中國)研究所常務副所長，中國青年政治學院副教授)3.中國新聞網(wǎng)4.創(chuàng)業(yè)的藝術(shù).（美）川崎著.當代中國出版社5.科學發(fā)展觀視角下扶持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的理性思考周宇飛.（湖南農(nóng)業(yè)大學碩士）18

第三篇：大學生就職意愿及市場需求調(diào)查報告

大學生就職意愿及市場需求調(diào)查報告

荊州職業(yè)技術(shù)學院

2011年12月

摘要及小結(jié)

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題，就業(yè)難已成為 學生的口頭禪。大學生就業(yè)問題一直以來就是社會上關(guān)注的焦點問題，然而作為吸收大學生的主力軍

——企業(yè)，則較受冷落，很少有把關(guān)注的焦點聚到企業(yè)上，征詢企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。

事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準，企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間內(nèi)傳遞給大學生。大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。這方面高校作為培養(yǎng)大學生的主體并沒有其到積極作用。那么如今高校的就業(yè)情況究竟怎么樣呢？市場的需求狀況是怎樣的？為此我們小組做了一次大學生就職意愿及市場需求的調(diào)查

調(diào)查背景

近年來，隨著高等教育的不斷改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，大學生數(shù)量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸顯。通過本次調(diào)查，我們進一步了解分析金融危機過后，大學生就業(yè)狀況以及大學生為就業(yè)所需要提高素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導，尋求緩解大學生就業(yè)壓力的途徑。

隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)的就業(yè)。

大學生目前的就業(yè)心態(tài)是怎樣的呢？大學生是如何看現(xiàn)今的就業(yè)形勢的呢？大學生的理想就業(yè)區(qū)域是哪？對工資是怎樣的要求？市場又是如何需求呢？為了得到這些答案，我們進行了這次市場調(diào)查活動。通過本次調(diào)查，旨在更加有效的了解大學生就業(yè)情況，而能對解決就業(yè)難的問題有所幫助。

調(diào)查目的和意義

最真實的掌握在校大學生的自我人之和就業(yè)觀，了解他們的就業(yè)意愿，就業(yè)期待，影響他們就業(yè)的各個因素，以及他們?yōu)榇俗龀龅臏蕚洹?/p>

幫助大學在校生了解同階段人群的就業(yè)趨勢，為高校提供有關(guān)有價值的信息，提高高校就業(yè)培訓的針對性，準確性，有效性。

提高大學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢，為促進大學生就業(yè)起到積極的作用。

調(diào)查方法

街頭攔截訪問

網(wǎng)上調(diào)查問卷

深入寢室，圖書館調(diào)查

調(diào)查對象: 大學生

調(diào)查結(jié)果

1在校大學生的就業(yè)意愿與期待

(1)在校大學生認為理想的就業(yè)地區(qū):選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)的占總?cè)藬?shù)的13.28%，選擇珠三角地區(qū)就業(yè)的占總?cè)藬?shù)的22.35%，選擇長三角地區(qū)就業(yè)的占總?cè)藬?shù)的21.01%，選擇京津塘地區(qū)就業(yè)的占總?cè)藬?shù)的14.79%，選擇華中地區(qū)就業(yè)的占總?cè)藬?shù)的11.93%，選擇西部地區(qū)就業(yè)的占總?cè)藬?shù)的1.68%，選擇西南地區(qū)就業(yè)的占總?cè)藬?shù)的2.02%，選擇東北地區(qū)就業(yè)的占總?cè)藬?shù)的3.19%，選擇國外就業(yè)的占總?cè)藬?shù)的5.71%，其他的占總?cè)藬?shù)的4.16%。

經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)仍為大學生首選

調(diào)查顯示大學生理想的就業(yè)地點集中在沿海地區(qū)，這些地區(qū)同時也是經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，而選擇經(jīng)濟相對后的中西部地區(qū)的比例非常小，例外也有部分學生選擇家鄉(xiāng)就業(yè)，這顯示人才的地區(qū)供需矛盾你嚴重。

(2)大學生期望的月薪：1000元以下的占總?cè)藬?shù)的3.56%，1000—2000元的占總?cè)藬?shù)的12.30%，2000—5000元的占總?cè)藬?shù)的61.81%，5000—10000元的占總?cè)藬?shù)的17.48%，10000元以上的占總?cè)藬?shù)的4.85%。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學生對自己缺乏客觀的認知，不是對自己評價過低就是對自己的實際能力估計過高。

(3)先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)口號已被傳唱多年，但在學生心目中的第一擇業(yè)對象仍然是與自己學修的專業(yè)相關(guān)的對口工作。不過，這個比例有下降趨勢，不少同學已經(jīng)能夠接受專業(yè)不對口的現(xiàn)實，其中更不乏因為自身興趣的原因、或者行業(yè)發(fā)展因素而主動選擇專業(yè)不對口。大學生認為“寶貴的工作經(jīng)驗”是工作中首要收獲的。目前，工作經(jīng)驗已經(jīng)成為畢業(yè)生就業(yè)是否順暢的最直接障礙，在最缺失此項經(jīng)驗的前提下，從實踐工作中獲得便成了學生們的當務之急。

2.企事業(yè)單位對人才招聘的標準

（1）企事業(yè)單位認為來應聘的大學畢業(yè)生必須有極強的專業(yè)性并且擁有深厚的理論，還要求有極佳的技能。

（2）企事業(yè)單位一般認為男性能做的事女性不能辦到，女性做的事一般男性也可以辦到，所以通常男性招收的比例大些。

（3）不少企事業(yè)單位考慮到本單位用人情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)?及風俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等。

結(jié)論與建議

通過此次調(diào)查活動我們收集到到大量第一手信息，并對所收集的大量信息進行了處理與分析，得到如下結(jié)論與建議：

大學生在求職中應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況跟新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應當過分關(guān)注工資水平及地理位置等。

面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找。到理想的工作奠定基礎。

在大學期間我們應該學好專業(yè)知識，考取與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)證書，注重培養(yǎng)動手能力，不能眼高手低，提高自己的綜合水平與素質(zhì)，培養(yǎng)自己的溝通能力。

總之，通過這次調(diào)查活動，使我們看到了當代大學畢業(yè)生就業(yè)的基本心態(tài)以及市場的需求狀況，了解了當代大學生大學生應該正確的擺正自己的位置，給自己一個正確的定位，同時企業(yè)應當更多的關(guān)注大學畢業(yè)生的整體素養(yǎng)，而不應當單一的只看重某一方面的要求是否合格。

附錄

第四篇：2021大學生購車意愿的最新調(diào)查報告

大學生購車意愿的最新調(diào)查報告

一、調(diào)查時間：20xx年x月。

二、調(diào)查方式：采訪調(diào)查

三、調(diào)查對象：90后高校生

90后高校生擁有駕照的比例相對較高且畢業(yè)后短期內(nèi)購車愿望較強，首選購車目標不再是低端入門級車型，而是10萬至20萬元的中型車。不過，近半數(shù)90后認為家庭會為自己購買第一車支付購車款。

8成被調(diào)查者

未畢業(yè)即有駕照

此次對于90后的調(diào)查中，在校期間就擁有駕照的人數(shù)達到5x00多人，占八成以上。盼望在畢業(yè)后的1—x年內(nèi)購車的總?cè)藬?shù)占到了總調(diào)查樣本的88%。從5年前某媒體一份抽樣調(diào)查顯示，當時20歲出頭的年輕人購車意向要比5年后這次調(diào)查的結(jié)果晚至少兩年，也就是說，5年前對當時剛畢業(yè)的同學來說，買車最短時限是x-5年，如今高校生購車意向的時限已經(jīng)縮短為1-x年。

購車向家里要錢

“90后依靠癥”顯現(xiàn)

對于通過何種途徑購車，有42%的畢業(yè)生在考慮購車時會尋求父母支持。這一統(tǒng)計結(jié)果，比例遠高于盼望通過自食其力購車的群體。從這個角度看，自80后開頭舉兩家之力為新生代操辦的“中國式消費”仍在新一代90后的家庭中持續(xù)。在“剛畢業(yè)，為什么要買車?”的問題上，45%的被調(diào)查者選擇了“喜愛駕駛”，而選擇代步的為x6%。

10-20萬元成首選

德系車最受歡迎

本次調(diào)查中，結(jié)果顯示90后們對于帶“T”的渦輪增壓車明顯“感冒”。此外，45%的被調(diào)查90后首選目標是10萬-20萬元車型，這與6年前騰訊網(wǎng)做的類似調(diào)查結(jié)果大相徑庭。6年前高校畢業(yè)生第一輛車的目標價格僅是5萬元檔。這也說明時下的90后在購買力上比幾年之前已經(jīng)強了許多。

值得留意的是，在本次調(diào)查問卷反饋中，“品牌、油耗”等關(guān)鍵詞成為了眾多高校生人群考慮的重點，90后對于價格并不敏感，只有8%的被調(diào)查者選擇了關(guān)注“優(yōu)待促銷”。在品牌鐘愛度上，德系車在90后人群中的關(guān)注程度要遠遠高于日系車和美系車。好玩的是，相當一部分同學在首選車型顏色上為白色。

第五篇：關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意愿的調(diào)查報告

關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意愿的調(diào)查報告

為更好地了解當前我市應屆大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，近期，***信息處對*****等6所大中專院校的4023位畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查。

一、基本情況

1.從性別看，男生1570人，占39%，女生2453人，占61%。

2.從專業(yè)分布看，理工類專業(yè)1573人、占39.1%，文史類專業(yè)811人、占20.2%，醫(yī)學類專業(yè)524人、占13%，經(jīng)濟管理類專業(yè)459人、占11.4%，藝術(shù)及其它類專業(yè)656人、占13%。、3.從生源地看，**籍畢業(yè)生915人、占22.7%，省內(nèi)其它城市2716人、占67.5%，外省市392人、占9.7%。

二、主要結(jié)論

1.大學生創(chuàng)業(yè)意愿仍較薄弱，男生、理工類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)意愿相對較強。

只有8.9%的人畢業(yè)后會首先選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，54.1%的人選擇“先找個單位”，35.2%的人選擇“繼續(xù)深造”。其中，男生準備自主創(chuàng)業(yè)的比例為15.8%，而女生只有4.6%；從專業(yè)上看，理工類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿最強，為14.7%，藝術(shù)及其他類專業(yè)為10.5%，經(jīng)管類專業(yè)為7.6%，文史類專業(yè)為2.6%，醫(yī)學類專業(yè)受創(chuàng)業(yè)條件限制只有不到1%。另外，**籍大學生中愿意創(chuàng)業(yè)的比例為11.14%，略高于平均水平。

大學生不愿意自主創(chuàng)業(yè)的主要原因比較復雜，主要是受經(jīng)驗、資金和風險承受能力等因素限制。調(diào)查顯示，因為沒有經(jīng)驗、缺乏資金、風險太大等原因不愿創(chuàng)業(yè)的大學生比例分別為28.2%、25.5%、20.5%，還有11.5%的大學生表示“沒有好的創(chuàng)業(yè)項目”。因此，49.3%的大學生認為個人現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)知識和技能還“不能滿足”創(chuàng)業(yè)要求。

2.大學生就業(yè)意向仍較保守，工作穩(wěn)定和工資福利水平是選擇就業(yè)單位的主要因素。

有47.3%的畢業(yè)生首選黨政機關(guān)和事業(yè)單位，23.1%的畢業(yè)生選擇去外資企業(yè)，20.3%的人選擇去國有企業(yè)，只有9.3%的人選擇去民營企業(yè)。一半以上的大學生期望月薪在3000元以上。

3.興趣和專業(yè)是決定大學生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的主要因素。

調(diào)查顯示，大學生在選擇創(chuàng)業(yè)方向時較為理性。有33.7%的人會選擇“自己感興趣的領(lǐng)域”，32.9%的人選擇“與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域”，26.6%的人選擇“啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)”，只有不到8%的人選擇“熱門領(lǐng)域(如軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè))”。其中，理工類和藝術(shù)類專業(yè)的學生較多選擇了從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，而文史類的學生創(chuàng)業(yè)很少選擇與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。

4.大學生認為自身能力是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，最需要政府在創(chuàng)業(yè)基金方面給予扶持。

大學生認為影響創(chuàng)業(yè)成功的因素較多，主要是：個人管理經(jīng)

驗、專業(yè)技術(shù)知識及個人能力（19.3%）、堅強的信念與良好的心理素質(zhì)（15.8%）、社會關(guān)系（14.7%）、家庭經(jīng)濟條件（12.4%）、市場大環(huán)境（12.3%）、機遇（12.3%）。認為自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢主要在于市場直覺的大學生占36.5%，選擇“人際關(guān)系”和“掌握自主研發(fā)設計能力”分別占28.1%、26.9%。

在“最希望得到的政府扶持”選項中，30.6%的大學生最需要創(chuàng)業(yè)基金支持，27.6%的人希望社會化專業(yè)化管理服務機構(gòu)提供服務，其余是減化審批程序（18.8%）和宣傳鼓勵（15%）。

5.大學生更愿意與有經(jīng)驗的人一起創(chuàng)業(yè)。

在選擇創(chuàng)業(yè)伙伴時，高達79.3%的人更愿意和“有經(jīng)驗”的人一起創(chuàng)業(yè)。雖然有58.2%的大學生認為缺乏資金是制約自己創(chuàng)業(yè)的第一因素，但是只有9.1%的人選擇“有資金基礎的人”作為自己的創(chuàng)業(yè)合作伙伴。

6.當前高校對大學生創(chuàng)業(yè)的培訓指導效果不明顯。

調(diào)查顯示，雖然各高校舉辦了形式多樣的大學生創(chuàng)業(yè)活動，但大學生普遍反映效果不明顯。只有13.5%的人認為這些活動對創(chuàng)業(yè)“幫助很大”，認為“幫助不大”或“沒有幫助”的高達64.4%。因此，大學生對參加此類培訓活動興趣不大，47.2%的人“只參加過1—2次”，還有39.5%的大學生“沒有參加過”此類培訓。

7.多數(shù)家庭對大學生自主創(chuàng)業(yè)持寬容態(tài)度，大學生更需要家庭的精神支持。

調(diào)查中，表示家庭支持自己創(chuàng)業(yè)的大學生比例為39.8%，明

確表示家庭不支持的只有25.7%。在“最需要家庭提供的支持項目”中，38%的人選擇“精神支持”，33.6%的人選擇“資金”，其余是“人際關(guān)系”（16.3%）和“管理經(jīng)驗”（12.2%）。

8.大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)宣傳需要進一步加強。

調(diào)查表明，雖然我市出臺了一系列鼓勵扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策措施，但是，只有1.2%的大學生對政府支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策“很熟悉”，53.4%的人表示“知道有但沒了解過”，39.4%的人“了解一些”，5.9%的人“沒聽說過”；52.9%的大學生知道我市有個大學生創(chuàng)業(yè)園，只有26.6%的人知道“**大學生創(chuàng)業(yè)園是國家級大學生創(chuàng)業(yè)基地”。因此，只有8.9%的大學生認為當前鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境“比較好”，62.5%的人認為“一般”。

9.家鄉(xiāng)和發(fā)達地區(qū)是大學生創(chuàng)業(yè)的首選之地。

在參加調(diào)查的畢業(yè)生中，14.7%的大學生選擇會在**創(chuàng)業(yè)，選擇“回家鄉(xiāng)”和到“發(fā)達地區(qū)和中心城市”創(chuàng)業(yè)的比例分別是32.5%、32.3%，還有7.6%的大學生表示準備到南京創(chuàng)業(yè)。在**籍畢業(yè)生中，54.3%的人愿意留在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

三、相關(guān)建議

1.加強創(chuàng)業(yè)指導中對實際能力的鍛煉。注重實踐操作是當前大學生對創(chuàng)業(yè)指導最大的期盼。33.8%的大學生希望學校的指導能夠“以創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導課程的主體”，27.5%的人希望“由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座”，25.6%的人希望“由創(chuàng)業(yè)者講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”，13.1%的人希望“專家講

授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”。同時，在學校開設的創(chuàng)業(yè)指導課程中，大學生最希望獲得的知識依次是：人際交流與溝通（22%）、創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析（21.2%）、創(chuàng)業(yè)案例分析（17.6%）、市場營銷（17.4%）、財務稅收（7.6%）和其他（2.2%）。

2.進一步增強創(chuàng)業(yè)培訓教育的針對性。目前，大學生最想了解的創(chuàng)業(yè)信息依次是：市場營銷（32.3%）、政府扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策（24.5%）、企業(yè)管理知識（18.4%）、開辦公司的流程（11.8%）、財務管理知識（6.2%）。然而，55.9%的大學生反映，所在學校沒有或者很少培訓以上知識。

3.進一步加大我市扶持大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳力度。我市已經(jīng)出臺了一系列的扶持政策，建立了大學生創(chuàng)業(yè)園，但大學生們了解不多、不深、不細，急需通過多方位、多渠道的宣傳和推介，讓應屆畢業(yè)生、特別是有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生能詳細了解，真正讓這些政策和基地發(fā)揮更大地功效。