第一篇：要把開發(fā)利用農(nóng)村人才資源擺在重要的戰(zhàn)略地位（定稿）

要把開發(fā)利用農(nóng)村人才資源擺在重要的戰(zhàn)略地位

大洼是農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)占國民經(jīng)濟(jì)的大部分。目前，我縣農(nóng)業(yè)尚未突破一家一戶式的粗放型發(fā)展格局，規(guī)模小，科技含量低，全縣僅有700多名農(nóng)業(yè)一線技術(shù)人員，每萬畝耕地平均擁有科技人員7名，而發(fā)達(dá)國家則是100名。

一、當(dāng)前我縣的農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)還存在諸多與新形勢新任務(wù)不相適應(yīng)的地方，突出表現(xiàn)在以下幾方面

一是結(jié)構(gòu)、分布不合理。從我縣人才總量來看，高學(xué)歷、高層次、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面的人才相當(dāng)稀少，而農(nóng)業(yè)高級人才、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面人才更是鳳毛麟角。這些科技人才大多工作在機(jī)關(guān)事業(yè)單位，而經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生產(chǎn)一線的專業(yè)人員力量則十分薄弱。

二是人才流失嚴(yán)重，來源匱乏。越來越多的人外出務(wù)工，外流出不少人才資源。在人才資源大量流失的同時(shí)，還存在著大學(xué)畢業(yè)生“回鄉(xiāng)率”低的問題。有的地方根本找不到合適的農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生搞科技農(nóng)業(yè)和辦企業(yè)。

三是受制于各種因素的制約一些潛在的農(nóng)村人才資源沒有被開發(fā)出來，造成農(nóng)村人才資源的隱性閑置浪費(fèi)現(xiàn)象。

二、當(dāng)前我縣農(nóng)業(yè)所面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的提出，使農(nóng)村人才開發(fā)事業(yè)顯得更為急迫

1、開發(fā)利用農(nóng)村人才資源是進(jìn)一步激活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的需要。實(shí)踐證明，資金不與合適的人結(jié)合起來做合適的事，是不會(huì)增值的。在農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化、配置全球化的今天，要進(jìn)一步激活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，就必須設(shè)法解決農(nóng)村人才不足、人力資源開發(fā)不夠的問題。

2、開發(fā)利用農(nóng)村人才資源是進(jìn)一步調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整層次的需要。現(xiàn)在新一輪的調(diào)整是以質(zhì)量調(diào)整為主，特別是加入WTO后，要與世界農(nóng)業(yè)接軌，所有農(nóng)作物都要進(jìn)行品種、品質(zhì)的更新。進(jìn)行這樣高層次的調(diào)整，如果沒有農(nóng)村產(chǎn)銷大戶、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)民技術(shù)員和農(nóng)民企業(yè)家的帶動(dòng)，小規(guī)模農(nóng)戶進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整必然會(huì)帶來盲目性。

3、開發(fā)利用農(nóng)村人才資源是深入實(shí)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的需要。我們現(xiàn)在的農(nóng)民還是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)的多，鄉(xiāng)村干部多，鄉(xiāng)村工業(yè)少，農(nóng)民企業(yè)家少。也就是就我們農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的“設(shè)計(jì)師”不少，但卻缺乏能夠把藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)化的“工程師”。

4、開發(fā)利用農(nóng)村人才資源是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)方式的需要。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，政府所以直接干預(yù)農(nóng)民的經(jīng)營以及農(nóng)村的一切。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府的角色是服務(wù)，我們各級干部必須按市場經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律來抓農(nóng)業(yè)，原來由政府管的很多事情，都應(yīng)當(dāng)交給農(nóng)村能人、大戶和農(nóng)民企業(yè)家去辦。

5、開發(fā)利用農(nóng)村人才資源，也是全面落實(shí)“三個(gè)代表”思想的重要舉措，是黨的建設(shè)的內(nèi)在需要?！叭齻€(gè)代表”是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源。黨要真正成為“三個(gè)代表”必須緊緊抓住農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為關(guān)鍵因素之一的農(nóng)村人才。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加快和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科技日新月異，包括農(nóng)村人才在內(nèi)的各類人才已經(jīng)成為繼土地、能源、原材料之后，最重要、最寶貴的戰(zhàn)略資源。實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包的20多年來，一大批種、養(yǎng)、加工專業(yè)戶，通過刻苦自學(xué)和長期實(shí)踐，已經(jīng)掌握某一方面的生產(chǎn)技術(shù)式經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，具備了普通知識分子無可比擬的市場實(shí)踐能力，是推進(jìn)農(nóng)

業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的骨干力量。過去我們提出引才引智，但我們大洼不具備經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)吸引人才的比較優(yōu)勢，我們應(yīng)該大膽發(fā)掘和起用本地鄉(xiāng)土人才，下大力氣培養(yǎng)自己的“土能人”、“土專家”。我們要適應(yīng)形勢需要，要把開發(fā)利用農(nóng)村人才擺在重要的戰(zhàn)略地位。

三、采取有利措施，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的農(nóng)村人才資源開發(fā)管理體制

1、要確立農(nóng)業(yè)發(fā)展的新思路，并給予人才戰(zhàn)略應(yīng)有的位置。

2、要成立農(nóng)村人才開發(fā)管理機(jī)構(gòu)。在不增強(qiáng)人員編制和單位編制的前提下，要成立農(nóng)村人才開發(fā)和管理的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各職能部門、建立縣、鄉(xiāng)、村三級農(nóng)村人才管理機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行農(nóng)村人才資源的協(xié)調(diào)開發(fā)，形成精干高效的農(nóng)村人才開發(fā)管理機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

3、建立人才檔案。在農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)者，不但對本地有多少基地，有多少項(xiàng)目，多少產(chǎn)品，做到心中有數(shù)，更應(yīng)對農(nóng)村潛在的人才進(jìn)行認(rèn)真分析研究，對本地?fù)碛心男┊a(chǎn)銷大戶、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)民技術(shù)員和農(nóng)民企業(yè)家及各種能人，做到心中有數(shù)。并把這些分別造冊、選入人才庫。

4、建立鄉(xiāng)土人才聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍，組建各類農(nóng)研會(huì)，了解各方面需求信息。根據(jù)信息調(diào)劑余缺，合理配置人才，形成農(nóng)民有生產(chǎn)難題就能找到村上，鄉(xiāng)里的“土能人”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有難題就通過人才網(wǎng)絡(luò)到縣級人才找專家的良好局面。

5、加強(qiáng)農(nóng)村人才培訓(xùn)體系。農(nóng)村培養(yǎng)人才最關(guān)鍵的要對位市場，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村培養(yǎng)適用人才。要以農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校、農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)成人院校為依托，整合和利用農(nóng)村各種培訓(xùn)資源，要充分利用現(xiàn)在農(nóng)村教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、農(nóng)村科技教育、農(nóng)業(yè)技術(shù)教育等

各種教育資源。

6、建立可靠的農(nóng)村人才保障體系。應(yīng)建立科學(xué)合理的農(nóng)民職稱評價(jià)體系，對鄉(xiāng)土人才給待遇、給地位、給職權(quán)。

第二篇：人才資源開發(fā)利用的幾點(diǎn)建議

人才資源開發(fā)利用的幾點(diǎn)提議

“人才資源是第一資源”，我企生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展取決于人才資源的開發(fā)，取決于人才智力的合理利用。沒有人才資源的有效開發(fā)利用，就沒有經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合我企實(shí)際，可從以下面幾個(gè)方面開展人才資源開發(fā)利用工作。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，努力提高人才整體素質(zhì)

一是建立和完善各類人才學(xué)習(xí)制度，鼓勵(lì)各類人才以自學(xué)為主，參加集中組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)為輔，努力形成濃厚的學(xué)習(xí)培訓(xùn)氛圍。二是堅(jiān)持“三支隊(duì)伍”一起抓，加大黨政管理人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才 “三支隊(duì)伍”的培養(yǎng)力度，努力建設(shè)一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬的人才隊(duì)伍。

二、以素質(zhì)和實(shí)績?yōu)楹诵?，不拘一格選人才

素質(zhì)是人才發(fā)揮正面作用的根本保證，實(shí)績是人才發(fā)揮作用大小的最終體現(xiàn)，二者共同構(gòu)成了評價(jià)人才的核心指標(biāo)，不管選什么類型的人才，都必須堅(jiān)持以素質(zhì)和實(shí)績?yōu)楹诵?，才能保證選出來的人“有本事、靠得住，貢獻(xiàn)大”。

三、正確處理留住人才與引進(jìn)人才的關(guān)系

如果不能營造留住人才的環(huán)境，那么，即使引進(jìn)的是“鳳凰”終將也會(huì)飛走。我們要樹立正確的人才觀，處理好留人與引人的關(guān)系。

首先，我們要做好現(xiàn)有人才，尤其是優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才的服務(wù)和激勵(lì)工作。

四、排除障礙，促進(jìn)人才在企業(yè)范圍內(nèi)合理流動(dòng)

促進(jìn)人才合理流動(dòng)，要因人定崗定位，合理配置和調(diào)度人才資源。人才主管單位要盡量為人才創(chuàng)造條件，提供發(fā)揮才能的合適空間，讓人才流向最佳崗位，適得其所，才盡其用。相關(guān)人才主管部門要盡可能掌握人才的能力專長、個(gè)人存在的困難等基本情況，本著調(diào)動(dòng)人才積極性和用人所長的原則，充分聽取和采納人才的合理要求，幫助人才流動(dòng)到能夠更好地開展工作和發(fā)揮特長的單位和部門。

以上幾點(diǎn)提議是我企 “注重人才，利用人才”的必要條件。

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)教育具有重要的戰(zhàn)略地位

農(nóng)村中小學(xué)教育具有重要的戰(zhàn)略地位 ——學(xué)習(xí)溫家寶總理學(xué)辦好農(nóng)村中小教育的重要講話有感今年教師節(jié)，溫家寶總理與教師座談時(shí)的重要講話：要求辦好農(nóng)村中小學(xué)教育。

他指出：農(nóng)村教育尤為重要。我國13億人口超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童也在農(nóng)村。要提高我國整體教育水平，必須加強(qiáng)農(nóng)村教育這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

我相信通過全國人民的共同努力，特別是我們廣大農(nóng)村中小學(xué)教師堅(jiān)持不懈的的努力一定會(huì)讓農(nóng)村所有的孩子都能夠上學(xué)，都能夠接受現(xiàn)代文明的教育。

他指出：相當(dāng)多的農(nóng)村地區(qū)，教育設(shè)施簡陋、教學(xué)條件較差、教育經(jīng)費(fèi)困難等問題仍然存在，尤其是農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)問題比較突出。比如，農(nóng)村教師學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)少，存在知識老化現(xiàn)象等。對這些問題，我們必須進(jìn)一步采取措施，努力加以解決。我是一名農(nóng)村中學(xué)教師，溫總理的話說到我們心里，確實(shí)農(nóng)村教師學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)少，存在知識老化現(xiàn)象。這次我們能夠參加“國培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是“我們必須進(jìn)一步采取措施，努力加以解決?！钡淖詈糜∽C。他指出：提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學(xué)，關(guān)鍵是中小學(xué)教師。要熱愛農(nóng)村教育。

我們作為一名農(nóng)村中小學(xué)教師當(dāng)然應(yīng)該熱愛家鄉(xiāng)、熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)。不斷提高自己，當(dāng)好鄉(xiāng)村教師，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一生。

我是一名農(nóng)村中學(xué)教師，收看，收聽了溫總理的重要講話，倍受鼓舞。人民共和國的總理，在日里萬機(jī)中擠出時(shí)間與教師過節(jié)，這是教師的無上榮光。作為一名有32年教齡的我，一定會(huì)不斷進(jìn)取，為教育事業(yè)再立新功。

第四篇：19(把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位)（定稿）

國務(wù)院支持甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展若干意見解讀之十九把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的若干意見》(以下簡稱《若干意見》)提出優(yōu)先發(fā)展教育，在完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)、調(diào)整中小學(xué)校布局、改善民族地區(qū)辦學(xué)條件、發(fā)展中等職業(yè)教育、擴(kuò)大高考招生規(guī)模、改善高校辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、開展東中部省市教師對口支援等方面，明確了支持甘肅教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施。這對于加快發(fā)展甘肅教育事業(yè)，把龐大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。改革開放以來，我省始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，采取多種措施加快教育發(fā)展，全省教育事業(yè)取得了歷史性成就。普及九年義務(wù)教育取得階段性成果，“兩基”人口覆蓋率達(dá)到96.78%；高中階段教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育呈現(xiàn)加快發(fā)展的態(tài)勢；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到20%，已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。但同全國特別是發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我省教育事業(yè)發(fā)展相對滯后，人均受教育年限低于全國平均水平，“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)還沒有完成，義務(wù)教育資源的配置不均衡，職業(yè)教育發(fā)展比較緩慢，職普比例未達(dá)到國家要求，高等教育質(zhì)量有待提高?？傮w來看，我省教育還不適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要

求，教育基礎(chǔ)亟待加強(qiáng)，教育水平亟待提高，教育投入亟待增加。只有統(tǒng)籌解決好這些問題，才能推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展，為人民群眾提供公平的受教育機(jī)會(huì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支撐。

新世紀(jì)新階段的發(fā)展實(shí)踐充分表明，知識越來越成為提高綜合實(shí)力和競爭力的決定性因素，人力資源越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。我省是西部的人口大省，特別是農(nóng)村人口占70%，人均自然資源相對不足，教育的基礎(chǔ)性和全局性地位更加突出。加快教育事業(yè)發(fā)展，不僅是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的客觀需要，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的迫切任務(wù)?！度舾梢庖姟返某雠_，為我省教育事業(yè)發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇。全省必須以國家強(qiáng)有力的政策支持為新的起點(diǎn)，在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，重點(diǎn)推進(jìn)六個(gè)方面的工作。

全面完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)?！皟苫惫?jiān)是國家扶持西部地區(qū)教育發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。目前，我省積石山、東鄉(xiāng)、碌曲、瑪曲4個(gè)縣還未完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)，已經(jīng)完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)的需要鞏固成果。要把完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)和鞏固“兩基”攻堅(jiān)成果作為教育工作的重中之重，按照“一縣一策”的工作部署，完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，推動(dòng)公共教育資源配置向薄弱地區(qū)傾斜，認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，解決義務(wù)教育中的突出困難和問題，確保每個(gè)孩子免費(fèi)接受九年義務(wù)教育，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，防止輟學(xué)問

題的發(fā)生。在鞏固“兩基”攻堅(jiān)成果的基礎(chǔ)上，今年全面完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)。

加快推進(jìn)中小學(xué)校布局調(diào)整。我省教育資源配置失衡的問題比較突出。一方面，農(nóng)村教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足，中小學(xué)校舍危房比例高。另一方面，農(nóng)村辦學(xué)分散，程度不同地存在教育資源浪費(fèi)的問題。解決資源不足和辦學(xué)條件差的問題，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，必須從優(yōu)化教育布局結(jié)構(gòu)入手，著眼于教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，合理調(diào)整中小學(xué)布局，加快寄宿制學(xué)校建設(shè)，實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程，把教育布局調(diào)整與教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，以寄宿制學(xué)校建設(shè)為重點(diǎn)推進(jìn)中小學(xué)校布局調(diào)整，以中小學(xué)校布局調(diào)整為手段實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，促進(jìn)義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

加快民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。我省教育事業(yè)發(fā)展不均衡，最突出的是少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展滯后，尚未完成“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)的4個(gè)縣均在民族地區(qū)。加快少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，不僅事關(guān)民族地區(qū)的發(fā)展繁榮和社會(huì)進(jìn)步，對全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也具有重大影響。這就必須把少數(shù)民族地區(qū)的教育放在突出位置，加大少數(shù)民族地區(qū)教育投入力度，著力改善少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件，加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，完善教師補(bǔ)充機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，在全面實(shí)現(xiàn)“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)的同時(shí)，大力推進(jìn)民漢合校，切實(shí)加強(qiáng)“雙語”

教育，提高寄宿制中小學(xué)學(xué)生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保到2012年初中入學(xué)率、三年保留率和青壯年文盲率均達(dá)到國家驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

大力推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展。加強(qiáng)職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，有利于解決技能型和應(yīng)用型人才缺乏的矛盾，有利于農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移就業(yè)，對我省的發(fā)展具有特殊重要的作用。必須把發(fā)展職業(yè)教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性舉措，以市場需求為導(dǎo)向，采取有力措施，有效整合資源，加快職業(yè)教育發(fā)展。要擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模，加強(qiáng)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力和公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對農(nóng)村家庭困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生實(shí)行免費(fèi)教育，使城鄉(xiāng)“兩后生”都能接受職業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)的技能和能力。要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)模式和體制機(jī)制，加強(qiáng)同東部發(fā)達(dá)地區(qū)的合作，開展合作辦學(xué)和聯(lián)合招生，推進(jìn)校企合作、半工半讀、工學(xué)交替等多種培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

努力提高高等教育質(zhì)量。高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的主陣地。我省高等教育規(guī)模偏小，高考錄取率多年徘徊在40%左右，迫切需要發(fā)展高等教育。要加大高等教育的投入，改善高等教育辦學(xué)條件，穩(wěn)步擴(kuò)大高等教育規(guī)模。要深化教育體制改革，擴(kuò)大高等院校辦學(xué)自主權(quán)，積極調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，推動(dòng)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)發(fā)展的緊密結(jié)合，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對各類人才的需求。要深入實(shí)施高

等學(xué)校質(zhì)量工程，著力推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展，努力提高高等教育質(zhì)量。要積極爭取部署院校和外地高校擴(kuò)大在甘招生規(guī)模，提高我省的高考錄取率，努力培養(yǎng)大批創(chuàng)新性高素質(zhì)人才。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和培訓(xùn)。教師隊(duì)伍是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有一流的教師隊(duì)伍就沒有一流的教育，必須把教師隊(duì)伍建設(shè)放在教育事業(yè)發(fā)展的首位。要完善教師補(bǔ)充機(jī)制，根據(jù)教育特別是農(nóng)村教育發(fā)展的需要，采取從高校畢業(yè)生中公開招考的辦法，補(bǔ)充中小學(xué)教師隊(duì)伍。要健全教師交流機(jī)制，以教師資源均衡配置為目標(biāo)，繼續(xù)選派城市教師下鄉(xiāng)支教，積極爭取東中部省市教師對口支援，大力引進(jìn)急需的師資人才。要完善教師培訓(xùn)機(jī)制，抓好在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師研修提高、新任教師和班主任培訓(xùn)以及中小學(xué)校長培訓(xùn)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和學(xué)科專業(yè)能力。

加快教育事業(yè)發(fā)展，符合廣大人民群眾的根本利益，必須在全社會(huì)形成高度重視和一致行動(dòng)。各級黨委和政府要擔(dān)負(fù)起發(fā)展教育的第一責(zé)任，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級各類教育，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金支出要優(yōu)先保障教育投入，公共資源配置要優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)的需要，努力辦好人民滿意的教育，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

第五篇：論述為什么要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

論述為什么要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育與人的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展密切聯(lián)系，面對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，并迎接其挑戰(zhàn)的時(shí)候，重新審視和確立我國在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的發(fā)展戰(zhàn)略定位，進(jìn)一步加快開放改革步伐的時(shí)候，更應(yīng)該全方位、多角度和多層次深化對教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的認(rèn)識。

關(guān)鍵字：教育 優(yōu)先發(fā)展 戰(zhàn)略地位社會(huì)發(fā)展

教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，他的社會(huì)職能是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新生一代的成長。教育是新生一代的成長和社會(huì)生活的延續(xù)與發(fā)展所不可缺少的手段，為一切人，一切社會(huì)所必須。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類積累的知識越來越豐富，教育對人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的作用也越來越顯著。

一：教育與人的發(fā)展