第一篇：上海計劃三年內(nèi)完成全市中小學(xué)校園直飲水建設(shè)

上海計劃三年內(nèi)完成全市中小學(xué)校園直飲水建設(shè) 上海市教委11月26日傳來消息，目前本市已有將近400多所中小學(xué)校完成了校園直飲水建設(shè)，未來三年內(nèi)將實(shí)現(xiàn)覆蓋全市中小學(xué)校的校園直飲水供水模式。當(dāng)前，本市學(xué)生存在日飲水量不足和飲水質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。這與本市校園現(xiàn)有的供水模式和供水質(zhì)量有一定關(guān)系。同時，自來水因存在硬度高（水堿、水垢多），有異味（漂白粉味），細(xì)菌和重金屬超標(biāo)等問題，目前無法直接飲用，需要通過煮沸、過濾等方式來提高飲用水質(zhì)量。

本市部分區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校校長開始重視校園飲用水的安全和質(zhì)量，據(jù)統(tǒng)計，本市已有將近400多所中小學(xué)校完成了校園直飲水建設(shè)，通過安裝中央水處理器等形式，對自來水進(jìn)行初濾、深濾、消毒、殺菌等深度處理后，為在校學(xué)生提供可直接入口的飲用水。但仍有1200多所中小學(xué)校還沒有實(shí)現(xiàn)，且絕大部分學(xué)校采用傳統(tǒng)的自來水直接煮沸后供水、桶裝水供水，甚至一部分學(xué)校仍要求學(xué)生自帶飲用水等，因此，校園飲用水質(zhì)量亟需改善。

健康飲水和飲水健康是初級衛(wèi)生保健工作的重要內(nèi)容。為改善本市青少年學(xué)生在校期間飲用水安全和質(zhì)量，逐步規(guī)范全市中小學(xué)校（含中職）校園飲用水供水模式，上海市教委在采納了市人大代表、政協(xié)委員和學(xué)校、家長等多方意見后，結(jié)合衛(wèi)生部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計劃在2013、2014和2015三年內(nèi)，分別完成本市300所、400所、500所中小學(xué)校校園直飲水工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)覆蓋全市中小學(xué)校的校園直飲水供水模式，并申報將2013年“完成本市300所中小學(xué)校校園直飲水工程建設(shè)”列入市府實(shí)事，予以推進(jìn)。

第二篇：中小學(xué)校園直飲水工程建設(shè)維護(hù)基本標(biāo)準(zhǔn)和要求

為確保中小學(xué)(以下簡稱學(xué)校)校園直飲水工程建設(shè)質(zhì)量，保障設(shè)備正常運(yùn)行維護(hù)，保證學(xué)生飲水衛(wèi)生、安全，現(xiàn)根據(jù)國家《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》等相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，制定本基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

一、適用范圍

本基本標(biāo)準(zhǔn)和要求適用于我市中小學(xué)校園直飲水工程建設(shè)所涉及的設(shè)備購置、工程施工、竣工驗(yàn)收、運(yùn)行維護(hù)、水質(zhì)檢驗(yàn)與應(yīng)急處置等。

二、設(shè)備購置基本標(biāo)準(zhǔn)和要求

1.設(shè)備中的水質(zhì)處理器(材料)應(yīng)有涉水產(chǎn)品衛(wèi)生安全許可批件;

2.設(shè)備應(yīng)取得CCC認(rèn)證，防觸電保護(hù)應(yīng)為Ⅰ類;

3.設(shè)備必須符合《家用和類似用途電氣的安全 第一部分：通用要求》(BG4706.1-2005)和《家用和類似用途電氣的安全 液體加熱器的特殊要求》(GB4706.19-2008);

4.設(shè)備額定電壓220V，50Hz;

5.設(shè)備為有背板駐立式，外表材質(zhì)為304食品級不銹鋼板，水槽厚度為1.0mm、門板和側(cè)板厚度為0.6mm;

6.過濾采用超濾技術(shù)(前期已安裝反滲透技術(shù)設(shè)備，現(xiàn)需添置設(shè)備的學(xué)校除外)，過濾等級大于或等于3級;

7.加熱水膽為常壓設(shè)計。水膽容量2水嘴設(shè)備大于或等于15L, 3水嘴設(shè)備大于或等于24L, 4水嘴設(shè)備大于或等于35L;

8.采用不銹鋼水嘴，相鄰水嘴間距應(yīng)不小于400mm。所有水嘴同時出水時，每個水嘴流量應(yīng)不低于每分鐘0.8升。開水龍頭帶有鎖控裝置;

9.水溫調(diào)控不得采用原水或經(jīng)過凈化處理的原水與熱水直接混合方式;

10.溫度顯示采用數(shù)碼顯示;

11.具有定時開關(guān)機(jī)功能、防干燒功能、高低壓保護(hù)功能和溫度過高保護(hù)功能。電路板盒子具有高度防水功能;

12.提倡采用節(jié)能環(huán)保技術(shù)。

三、工程施工基本標(biāo)準(zhǔn)和要求

1.設(shè)備安裝處能滿足維護(hù)方便、通風(fēng)良好、確保通電通水和排水的要求;

2.設(shè)備安裝處能滿足師生取水的空間要求，取水等候區(qū)域不擠占安全疏散空間;

3.設(shè)備安裝處設(shè)置簡明易懂的圖文說明，指導(dǎo)師生正確使用直飲水設(shè)備;

4.學(xué)校直飲水的原水使用符合GB5749《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》的市政自來水。進(jìn)水管道應(yīng)從市政供水管網(wǎng)單獨(dú)引入，在引入直飲水設(shè)備之前應(yīng)安裝防回水的單向閥。給排水的設(shè)計與施工應(yīng)符合GB50015《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》及其他相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求;

5.與直飲水接觸的管材、管件、防護(hù)涂料等有涉水產(chǎn)品衛(wèi)生安全許可批件;

6.直飲水設(shè)備應(yīng)配有獨(dú)立專用的斷路器、過流保護(hù)器和漏電保護(hù)器，并使用帶有安全門的固定式插座或其他等效可靠的電氣連接方式。設(shè)備供電應(yīng)符合JGJ 16《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》，且能滿足飲用水設(shè)備運(yùn)行的用電負(fù)荷要求。設(shè)備接地應(yīng)符合GB/T 50065《交流電氣裝置的接地設(shè)計規(guī)范》和GB 50169《電氣裝置安裝工程接地裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范》的規(guī)定。

四、竣工驗(yàn)收基本要求

1.工程竣工后，應(yīng)按照本要求“設(shè)備購置”和“工程施工”相關(guān)規(guī)定進(jìn)行驗(yàn)收，并形成文件存檔;

2.直飲水設(shè)備出水水質(zhì)由市、區(qū)疾病預(yù)防控制中心負(fù)責(zé)檢測并出具檢測報告，主要檢測指標(biāo)同學(xué)期檢，結(jié)果須合格;

3.設(shè)備電氣安全檢測結(jié)果須合格;

4.驗(yàn)收合格后，方可供水。

五、運(yùn)行維護(hù)基本要求

1.學(xué)校在直飲水設(shè)備日常運(yùn)行維護(hù)工作中應(yīng)做到：

⑴建立健全直飲水衛(wèi)生管理制度;

⑵建立包括設(shè)備驗(yàn)收文檔，管理人員信息資料，設(shè)備巡查、保潔、維護(hù)記錄和水質(zhì)檢驗(yàn)報告等的學(xué)校直飲水設(shè)備衛(wèi)生管理檔案，并由專人負(fù)責(zé)保管，保存期至少2年。;

⑶制訂直飲水水質(zhì)事件應(yīng)急處置預(yù)案;

⑷配備取得健康證明的專(兼)職衛(wèi)生管理員;

⑸每日使用前打開每個水嘴，放盡管道內(nèi)的積水;

⑹每日由衛(wèi)生管理員對直飲水設(shè)備進(jìn)行清潔，并對每個水嘴進(jìn)行消毒;

⑺每日對直飲水設(shè)備進(jìn)行安全衛(wèi)生巡查，做好巡查記錄;

⑻定期公示直飲水水質(zhì)檢驗(yàn)結(jié)果，配合設(shè)備供應(yīng)商對直飲水設(shè)備進(jìn)行日常運(yùn)行維護(hù)和及時處置直飲水水質(zhì)事件;

⑼加強(qiáng)對師生正確飲用直飲水的宣傳教育。

2.各區(qū)教育局或項目學(xué)校應(yīng)與直飲水設(shè)備供應(yīng)商簽訂售后服務(wù)協(xié)議，明確其在直飲水設(shè)備日常運(yùn)行維護(hù)工作中應(yīng)做到：

⑴配備專職人員負(fù)責(zé)學(xué)校直飲水設(shè)備的日常使用維護(hù);

⑵定期對直飲水設(shè)備進(jìn)行運(yùn)行維護(hù)(含電氣安全)并做好記錄;

⑶對新設(shè)的直飲水設(shè)備進(jìn)行全面沖洗和消毒，按規(guī)定進(jìn)行水質(zhì)檢驗(yàn)，合格后方可供水;

⑷每周按規(guī)定進(jìn)行水質(zhì)檢測;

⑸直飲水設(shè)備停止使用7天以上(含7天)恢復(fù)供水前，對直飲水設(shè)備進(jìn)行全面沖洗和消毒;

⑹在每學(xué)期開學(xué)前一周，對直飲水設(shè)備進(jìn)行全面沖洗、消毒和更換濾芯，按規(guī)定進(jìn)行水質(zhì)檢驗(yàn)，合格后方可供水;

⑺對學(xué)校反映的直飲水設(shè)備異常情況立即予以響應(yīng)，并在4小時內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場，24小時內(nèi)解決問題。

六、水質(zhì)檢驗(yàn)基本標(biāo)準(zhǔn)和要求

1.學(xué)校應(yīng)建立并實(shí)施直飲水水質(zhì)周檢和學(xué)期檢制度。

2.直飲水水質(zhì)周檢由設(shè)備供應(yīng)商負(fù)責(zé)，并出具檢測報告，主要檢測指標(biāo)為渾濁度和ph值。

3.每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校要督促設(shè)備供應(yīng)商完成濾芯更換工作，費(fèi)用從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中列支。濾芯更換后，應(yīng)進(jìn)行水質(zhì)檢測，并由市、區(qū)疾病預(yù)防控制中心完成和出具檢測報告，主要檢測指標(biāo)為菌落總數(shù)、總大腸菌群等。

七、應(yīng)急處置基本要求

1.當(dāng)學(xué)校從市政供水管網(wǎng)引入的水發(fā)生異常時，應(yīng)及時報告當(dāng)?shù)毓┧图膊☆A(yù)防控制部門。

2.當(dāng)學(xué)校直飲水設(shè)備出水水質(zhì)不達(dá)標(biāo)或設(shè)備故障時，應(yīng)及時聯(lián)系設(shè)備服務(wù)商。

3.當(dāng)發(fā)生影響水質(zhì)的突發(fā)性公共事件時，學(xué)校應(yīng)按法定程序及時報告，并配合有關(guān)部門做好相關(guān)處置工作。

4.出現(xiàn)上述情況之一時，學(xué)校應(yīng)立即停止使用直飲水設(shè)備。待事件排除，檢測直飲水設(shè)備出水水質(zhì)達(dá)標(biāo)后方可恢復(fù)供水。

5.在直飲水設(shè)備停止使用期間，學(xué)校應(yīng)采取措施為師生提供充足、衛(wèi)生、安全的飲用水。

以上由濾中濾凈水設(shè)備提供，30專注我國校園直飲水機(jī)健康，中國校園生產(chǎn)基地。濾中濾校園直飲水招投標(biāo)授權(quán)400_072_0757

第三篇：2014年內(nèi)三培訓(xùn)計劃

2014年內(nèi)三科培訓(xùn)計劃

為了加強(qiáng)護(hù)理人員的中醫(yī)基礎(chǔ)知識，根據(jù)我科新開科室的需求特制定2014年內(nèi)三科護(hù)理人員中醫(yī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)計劃

一.培訓(xùn)人員全科護(hù)理人員，重點(diǎn)培訓(xùn)對象為新分配護(hù)理人員

二.培訓(xùn)形式集中培訓(xùn) 科內(nèi)訓(xùn)練 自學(xué)

三.培訓(xùn)內(nèi)容{附表}

2013.01.25 19:00情志護(hù)理與養(yǎng)生

2013.02.22 19:00心功能的分級

2013.03.09 19:00意識障礙的分級

2013.04.25 19:00中醫(yī)四診

2013.05.23 19:00中醫(yī)護(hù)理基本內(nèi)容

2013.06.21 19:00中醫(yī)九種體質(zhì)

2013.07.20 19:00虛實(shí)辯證與護(hù)理

2013.08.27 19:00胃十二指腸潰瘍護(hù)理

2013.09.12 19:00咳嗽的健康宣教

2013.10.22 19:00肺脹的護(hù)理常規(guī)

2013.11.25 19:00臌脹的護(hù)理常規(guī)

2013.12.2519:00常用穴位的定位

集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)集中三年三年以下集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)三年以下吳衛(wèi)芳 龔美 趙偉鳳 吳衛(wèi)芳 吳衛(wèi)芳 吳衛(wèi)芳 趙偉鳳 龔美 莫懿芳 吳衛(wèi)芳 賀禮 吳衛(wèi)芳

第四篇：上海市中小學(xué)校校園直飲水工程建設(shè)和維護(hù)基本要求

上海市中小學(xué)校校園直飲水工程建設(shè)和維護(hù)基本要求

依據(jù): 《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》 適用范圍：

學(xué)校直飲水工程的設(shè)計施工、竣工驗(yàn)收、運(yùn)行維護(hù)、水質(zhì)檢驗(yàn)與應(yīng)急處置等 直飲水設(shè)備技術(shù)要求 以市政自來水為原水

經(jīng)凈化處理（除反滲透技術(shù)外）和消毒 出水水溫在20℃-40℃的獨(dú)立水處理設(shè)備 設(shè)備所有水嘴同時出水時，每個水嘴流量應(yīng)不低于每分鐘0.6升,每個水嘴間距不小于400mm 進(jìn)水管道應(yīng)從市政供水管網(wǎng)單獨(dú)引入 水處理工藝和水質(zhì)要求 超濾凈水器水處理工藝：

聚丙烯PP濾芯→顆粒/壓縮活性炭→超濾膜→紫外線殺菌→加熱裝置→飲用凈水 出水水質(zhì)應(yīng)符合《生活飲用水水質(zhì)處理器衛(wèi)生安 全與功能評價規(guī)范－一般水質(zhì)處理器》的要求 納濾凈水器水處理工藝：

聚丙烯PP濾芯→顆粒/壓縮活性炭→納濾膜→紫外線殺菌→加熱裝置→飲用凈水 出水水質(zhì)應(yīng)符合《飲用凈水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》CJ94-2005的要求。直飲水設(shè)備的衛(wèi)生許可

超濾等一般水質(zhì)處理器由國家衛(wèi)生與計劃生育委員會核發(fā)涉水產(chǎn)品衛(wèi)生許可批件。格式：衛(wèi)水字[年份]第XXXX號

納濾由省級衛(wèi)生行政部門核發(fā)涉水產(chǎn)品衛(wèi)生許可批件。格式：[省自治直轄市簡稱]衛(wèi)水字[年份]第XXXX號

維護(hù)要求

區(qū)（縣）教育行政部門或?qū)W校應(yīng)與直飲水設(shè)備制造商簽訂售后服務(wù)協(xié)議，按規(guī)定分工負(fù)責(zé)，確保設(shè)備安全運(yùn)行

學(xué)校在日常維護(hù)中的要求：

建立健全學(xué)校直飲水衛(wèi)生管理制度和檔案；制訂水質(zhì)事件應(yīng)急處置預(yù)案；配備經(jīng)培訓(xùn)合格并取得健康證的專（兼）職衛(wèi)生管理員，每日對設(shè)備進(jìn)行清潔消毒和使用前放水，做好巡查記錄；定期公示直飲水水質(zhì)檢驗(yàn)結(jié)果；加強(qiáng)對師生正確飲水的宣傳教育。

制造商在日常維護(hù)中的要求：

建立健全直飲水設(shè)備售后運(yùn)行維護(hù)制度、水質(zhì)檢驗(yàn)制度和管理檔案；配備經(jīng)培訓(xùn)合格并取得健康證的專職維護(hù)人員；定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)并做好記錄，按規(guī)定更換水處理材料和消毒裝置；設(shè)備出現(xiàn)異常情況立即響應(yīng)，在4小時內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場，24小時內(nèi)解決問題。

直飲水設(shè)備水質(zhì)檢驗(yàn)要求

1、學(xué)校應(yīng)建立并實(shí)施直飲水的周檢、月檢及學(xué)期檢制度。

2、周檢驗(yàn)應(yīng)由制造商完成，月檢驗(yàn)和學(xué)期檢驗(yàn)應(yīng)由教育行政部門確定的經(jīng)計量認(rèn)證的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)采樣完成。

3、制造商應(yīng)建立水質(zhì)檢驗(yàn)室，配備與經(jīng)營規(guī)模和水質(zhì)檢驗(yàn)要求相適應(yīng)的檢驗(yàn)人員和儀器設(shè)備。

水質(zhì)檢驗(yàn)室主要檢驗(yàn)設(shè)備包括：

濁度儀、pH計、恒溫水浴鍋、蒸汽滅菌消毒器、恒溫培養(yǎng)箱、超凈工作臺、試劑、試管瓶皿等

檢驗(yàn)方法

GB/T 5750《生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)方法》 注：

（1）當(dāng)水樣檢出總大腸菌群時，應(yīng)進(jìn)一步檢驗(yàn)大腸埃希

氏菌或耐熱大腸菌群（2）使用載銀活性炭時須測定“銀”指標(biāo)

（3）設(shè)備使用納濾技術(shù)的不測定“氰化物”指標(biāo) 水質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)備經(jīng)衛(wèi)生行政許可的相應(yīng)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范： 超濾設(shè)備出水水質(zhì)應(yīng)符合《生活飲用水水質(zhì)處理器衛(wèi)生安全與功能評價規(guī)范－一般水質(zhì)處理器》的要求；

納濾設(shè)備出水水質(zhì)應(yīng)符合《飲用凈水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》

CJ94-2005的要求。檢驗(yàn)記錄

水質(zhì)檢驗(yàn)記錄應(yīng)當(dāng)完整清晰，檔案資料保存完好。檢驗(yàn)結(jié)果應(yīng)在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公示。

于每月10日前將上月水質(zhì)檢驗(yàn)記錄報送當(dāng)?shù)貐^(qū)（縣）教育行政部門。水質(zhì)檢驗(yàn)結(jié)果不合格的處置

學(xué)校應(yīng)立即停止供水，制造商應(yīng)會同學(xué)校及時查明原因，消除污染，并經(jīng)水質(zhì)檢驗(yàn)合格后方可恢復(fù)供水。

停水期間學(xué)校應(yīng)采取措施保證必要的衛(wèi)生安全的飲用水 竣工驗(yàn)收水質(zhì)檢測

竣工驗(yàn)收水質(zhì)檢測按照本技術(shù)要求“水質(zhì)檢驗(yàn)要求”中“竣工驗(yàn)收檢驗(yàn)”項目執(zhí)行。維護(hù)的水質(zhì)檢測要求

新設(shè)直飲水設(shè)備在開始供水前應(yīng)進(jìn)行全面沖洗和消毒，按照本技術(shù)要求“水質(zhì)檢驗(yàn)要求”中“竣工驗(yàn)收檢驗(yàn)”項目進(jìn)行水質(zhì)檢驗(yàn)，合格后方可供水。

直飲水設(shè)備在每學(xué)期開學(xué)前一周，應(yīng)進(jìn)行全面沖洗和消毒，按照本技術(shù)要求“水質(zhì)檢驗(yàn)要求”中“學(xué)期檢驗(yàn)”項目進(jìn)行水質(zhì)檢驗(yàn)，合格后方可供水。

直飲水設(shè)備停止使用7天以上（含7天）恢復(fù)供水前，應(yīng)進(jìn)行全面沖洗和消毒，按照本技術(shù)要求“水質(zhì)檢驗(yàn)要求”中“月檢驗(yàn)”項目進(jìn)行水質(zhì)檢驗(yàn)，合格后方可供水。

更換水處理材料后應(yīng)按照本技術(shù)要求“水質(zhì)檢驗(yàn)要求”中“月檢驗(yàn)”項目進(jìn)行水質(zhì)檢驗(yàn)，合格后方可供水。

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3、接到客戶報修電話后，經(jīng)銷商應(yīng)12小時內(nèi)派人上門檢修，如遇到無法解決的問題，可電話遠(yuǎn)程咨詢我公司售后服務(wù)部；

4、從出售之日起,一年內(nèi)由我司免費(fèi)提供需更換的零配件；

5、根據(jù)每臺機(jī)器的情況不同,軟件提醒,下達(dá)到經(jīng)銷商 提前判知、預(yù)先解決的方法免費(fèi)上門對每臺機(jī)器進(jìn)行維護(hù)，具體項目為：清理機(jī)器內(nèi)水垢和管道殘渣；

? 加固和清理電器連接、接地情況； ? 例行排污，沖洗機(jī)器全部管道；

? 排除使用過程中產(chǎn)生的所有故障和潛在隱患.6、一年保修期結(jié)束，經(jīng)銷商可與客戶簽訂有償維護(hù)保養(yǎng)合同，我司低價提供零配件。

第五篇：淺談中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)

淺談中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)

張金良

遼中區(qū)養(yǎng)士堡九年一貫制學(xué)校

2016.12.25

數(shù)字化校園的建設(shè)

張金良

摘要：隨著我國教育發(fā)展的突飛猛進(jìn)，我國中小學(xué)信息化建設(shè)迅速發(fā)展，從校校通到班班通，從功能單一的校園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強(qiáng)大的數(shù)字化校園，信息技術(shù)對中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量的作用。通過參與數(shù)字化校園建設(shè)活動，深刻體會到數(shù)字化校園建設(shè)的重要性和必要性。本文從數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)涵、數(shù)字化校園建設(shè)對教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的影響等幾個方面闡述 自己的一點(diǎn)體會和認(rèn)識，最后，對未來數(shù)字化校園前景進(jìn)行展望。

本文根據(jù)國家確定的數(shù)字化校園的“三通兩平臺”基本格局及建設(shè)原則，詳細(xì)介紹了數(shù)字化校園建設(shè)的總體架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、軟件應(yīng)用、硬件部署及具體實(shí)現(xiàn)方式。得出數(shù)字化校園對學(xué)校教育質(zhì)量、教育水平的提高具有重要的意義的結(jié)論。最后提出數(shù)字化校園的發(fā)展方向及應(yīng)用前景。

關(guān)鍵字：三通兩平臺；數(shù)字教學(xué)；資源共享；多媒體；一卡通

中圖分類號：TP392、TP393.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 1 項目的概述與背景

當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)成為國家重點(diǎn)促進(jìn)的領(lǐng)域，它實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，提升學(xué)習(xí)效果和教育投入效率，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的積累和共享，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)主流業(yè)務(wù)的融合，提高學(xué)校決策水平、降低學(xué)校內(nèi)部管理成本、增加學(xué)校產(chǎn)出以及提高民眾對學(xué)校教育質(zhì)量的滿意度等都具有重要的意義。

經(jīng)過多年的實(shí)踐摸索，國家確定了數(shù)字化校園的基本格式，那就是“三通兩平臺”。教育部提出未來三年基礎(chǔ)教育信息化的建設(shè)主線是“三通兩平臺”?！叭ā本褪菍?shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，不僅通寬帶，更要通資源，是基于學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化各級各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)“教學(xué)資源班班通”，要基本形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)，大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，逐步為學(xué)生和教師建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間環(huán)境，大力開展跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研，促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個教師和學(xué)生的日常教學(xué)、學(xué)習(xí)活動之中。兩平臺，一是加強(qiáng)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺，二是教育管理信息系統(tǒng)平臺建設(shè)，緊緊圍繞各級各類教育質(zhì)量水平的提升，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。歸根結(jié)底，教育信息化的實(shí)質(zhì)在于教學(xué)模式的創(chuàng)新及變革，優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和利用。數(shù)字化校園的系統(tǒng)總體架構(gòu)

數(shù)字化校園建設(shè)總體指導(dǎo)思想是在一個應(yīng)用支撐平臺的基礎(chǔ)之上，以統(tǒng)一的業(yè)務(wù)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)的業(yè)務(wù)框架。系統(tǒng)總體邏輯架構(gòu)設(shè)計如圖1所示。

數(shù)字化校園的建設(shè)在國家和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、安全保障體系、運(yùn)行維護(hù)體系的指導(dǎo)下進(jìn)行，項目的建設(shè)分為五個層面，從底層向上分別為基礎(chǔ)設(shè)施平臺、應(yīng)用支撐平臺、信息集成交換平臺、業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺、校園統(tǒng)一接入門戶。

（1）建設(shè)基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境：包括基礎(chǔ)設(shè)施平臺、應(yīng)用支撐平臺、信息集成交換平臺，建設(shè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入、全覆蓋、同時配套建設(shè)支持保障系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，為全社會教學(xué)資源的共享做好支撐。

（2）建設(shè)業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺：包括數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺、支持保障系統(tǒng)，通過四大業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，將學(xué)校的教與學(xué)、校務(wù)的管理納入到數(shù)字化的管理方式中，通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問與教、學(xué)過程。同時在網(wǎng)絡(luò)上為每個學(xué)生開辟空間，完成課程溫習(xí)、課后作業(yè)的功能，即為每個學(xué)生配備電子書包。

（3）建設(shè)數(shù)字化校園統(tǒng)一的接入門戶：統(tǒng)一信息門戶是數(shù)字化校園信息系統(tǒng)各應(yīng)用系統(tǒng)中各種應(yīng)用構(gòu)件整合和部署的平臺，它把分立各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務(wù)入口。具體建設(shè)方案

3.1 基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境的核心是校園網(wǎng)絡(luò)、軟硬件平臺、支撐體系的搭建。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)的搭建宜采用光纖組網(wǎng)方式。建議采用核心層、匯聚層、接入層三層結(jié)構(gòu)。需要跨越廣域網(wǎng)的互聯(lián)通過安全設(shè)備提供邏輯上的專用安全網(wǎng)絡(luò)接入。

各類用戶接入網(wǎng)絡(luò)，訪問各類資源通過統(tǒng)一的身份認(rèn)證和應(yīng)用支撐系統(tǒng)保障數(shù)據(jù)的安全。同時通過一系列的鑒權(quán)方式保障教學(xué)資源的版權(quán)。

（2）軟硬件平臺：數(shù)字化校園的應(yīng)用系統(tǒng)的硬件平臺宜采用集中部署模式，由于系統(tǒng)存儲的數(shù)據(jù)類型以圖片、視頻為主，數(shù)據(jù)容量較大，宜采用大容量磁盤陣列，考慮到性價比的綜合因素，建設(shè)陣列配置按照存儲數(shù)據(jù)類型和重要級別分別采用SATA、SAS、SSD不同存儲介質(zhì)配置。同時電子書包、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、電子圖書館等系統(tǒng)的開通將使學(xué)校的數(shù)據(jù)面向整個公眾，這些系統(tǒng)的開通將對網(wǎng)絡(luò)、平臺的I/O、并發(fā)能力提出較高的要求，這樣就要求在網(wǎng)絡(luò)、平臺建設(shè)之初做好充分的需求分析和預(yù)測。

3.2 數(shù)字化校園的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)

數(shù)字化校園的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)包括數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺、支撐保障系統(tǒng)。其中核心是數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)。

（1）數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)：數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)校創(chuàng)建了一個真正面向未來的、高度集成的、移動互聯(lián)時代的數(shù)字化教學(xué)解決方案，包括電子教材、電子書包解決方案、“班班通”解決方案、區(qū)域資源共建共享解決方案、互聯(lián)課堂解決方案等。

系統(tǒng)覆蓋了與教學(xué)活動相關(guān)的所有角色和所有環(huán)節(jié)，基于角色和教學(xué)的定位應(yīng)用。

整個方案整合了數(shù)字化教學(xué)工具、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具、班級互動和在線答疑系統(tǒng)于一體。涵蓋了教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。

（2）數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用模式：方案支持課堂內(nèi)和課堂外的應(yīng)用，涵蓋了以教師和學(xué)生為主體的三大教學(xué)階段，六大教學(xué)活動，并往復(fù)循環(huán)，教師和學(xué)生均有不同的應(yīng)用方式，從而真正達(dá)到全環(huán)節(jié)的教育信息化效果。

（3）課堂內(nèi)應(yīng)用模式：在課堂內(nèi)，老師可通過客戶端進(jìn)行如下應(yīng)用：

a.老師為學(xué)生發(fā)布課堂測試題，及時查看每個學(xué)生針對每道題的作答情況，及時獲得每個學(xué)生的作答和統(tǒng)計。

b.老師指導(dǎo)學(xué)生在電子課本上進(jìn)行標(biāo)示重點(diǎn)，筆記和閱讀的功能。

c.老師通過教師端為學(xué)生進(jìn)行授課，可通過電子課本模式或課件模式進(jìn)行授課。

d.老師可在課堂內(nèi)可組織學(xué)生進(jìn)行物理和化學(xué)的仿真實(shí)驗(yàn)搭建。

（4）課堂外應(yīng)用模式：在課堂外，老師和學(xué)生可通過客戶端進(jìn)行如下應(yīng)用： a.老師通過教師端為學(xué)生發(fā)布作業(yè)，學(xué)生作答后線上提交給老師批改；學(xué)生可及時查看到老師批改后的作業(yè)。

b.老師通過教師端給予學(xué)生端的電子課本和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)。

c.學(xué)生可在線給自己班級的老師提問；老師在線上班級回答學(xué)生的提問。

d.老師可在班級內(nèi)發(fā)布班級公告。

e.老師可在班級內(nèi)把學(xué)習(xí)資料給學(xué)生；學(xué)生之間也可共享學(xué)習(xí)資料。

f.學(xué)生可通過學(xué)生端下載各類學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

g.老師通過教師端制作個性化課件，上傳自己制作的課件，分享給其他老師。

3.3 其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)

其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)包括校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺、支撐保障系統(tǒng)。

（1）校務(wù)管理系統(tǒng)：包括教務(wù)、財務(wù)、人事、后勤、協(xié)同辦公等管理模塊。主要指導(dǎo)全校教工的人員管理和工作安排。記錄學(xué)校后勤日常工作信息。管理和記錄財務(wù)信息，形成全體教工數(shù)字化協(xié)同辦公體系，便于日常工作的開展。

（2）資源共享系統(tǒng)：配合數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)和校務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源在校內(nèi)和校外的共享。可以實(shí)現(xiàn)各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的自動傳遞和轉(zhuǎn)換。提供安全、可靠、高效、支持多種通用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交換共享服務(wù)。形成共享的數(shù)據(jù)庫體系。

（3）支撐保障系統(tǒng)：由多媒體教室、一卡通、安防系統(tǒng)、數(shù)字廣播、家訊通等系統(tǒng)組成。通過建設(shè)用于校園教學(xué)、管理的軟硬件支撐平臺實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的支撐環(huán)境。

通過多媒體教室系統(tǒng)的建設(shè)將教室的教學(xué)工作進(jìn)行數(shù)字化，通過采用投影、數(shù)字白板、教學(xué)資源的實(shí)時采集和網(wǎng)絡(luò)化集中存儲實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的數(shù)字化、教師教學(xué)的智能化、教學(xué)空間的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化、資源應(yīng)用的需求化、教學(xué)效果的可控化、教學(xué)評價的公正化、資源生成的優(yōu)質(zhì)化等。

家訊通系統(tǒng)是學(xué)校與家長交流的信息平臺，面向家長開展網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，重點(diǎn)啟動家長成為助教身份協(xié)作學(xué)校開展學(xué)生教育，側(cè)重于素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

安防監(jiān)控系統(tǒng)是依托多媒體圖像壓縮處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對校園的全天候監(jiān)控和周界報警監(jiān)控，進(jìn)一步提高校園的安全管理水平。

一卡通、安防系統(tǒng)、數(shù)字廣播作為數(shù)字化校園后勤管理的輔助手段體現(xiàn)出越來越突出的作用。

3.4 統(tǒng)一信息門戶平臺建設(shè)

統(tǒng)一信息門戶把分立各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務(wù)入口[2]。

統(tǒng)一信息門戶可以通過統(tǒng)一的門戶平臺，集成綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，協(xié)同OA系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育平臺、郵件系統(tǒng)等業(yè)務(wù)，為日常學(xué)校校務(wù)管理，教務(wù)管理提供信息技術(shù)支撐。

3.5 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)需解決的首要問題就是信息孤島問題。伴隨著各項業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)規(guī)范化需求是校園網(wǎng)資源共享的一項非常重要的基本內(nèi)容?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)包括以下基本內(nèi)容：

（1）統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺：統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺包括四個基本標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)據(jù)元素標(biāo)準(zhǔn)、信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn)、用戶視圖標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)[3]。通過一個統(tǒng)一的、抽象的數(shù)據(jù)服務(wù)層，確保為集成、聚集和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)工作的可復(fù)用性。

（2）教學(xué)資源庫建設(shè)：教學(xué)資源庫建設(shè)是一個需要長期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。應(yīng)更好更有效地建設(shè)教學(xué)資源庫，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，使媒體素材、題庫、課件、案例等信息，做到充分共享。

教學(xué)資源建設(shè)可以有四個層次的含義：一是素材類教學(xué)資源建設(shè)；二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)；三是資源建設(shè)的評價；四是教學(xué)資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。

（3）管理數(shù)據(jù)庫：各部門的學(xué)籍與成績管理數(shù)據(jù)庫、師資與教學(xué)情況數(shù)據(jù)庫、學(xué)校設(shè)備與資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、人事與勞資數(shù)據(jù)庫、財務(wù)數(shù)據(jù)庫、科研數(shù)據(jù)庫、辦公公文數(shù)據(jù)庫等建設(shè)。結(jié)論

數(shù)字化校園建設(shè)不是一朝一夕的事情。數(shù)字化校園的發(fā)展沒有終點(diǎn)，數(shù)字化校園的建設(shè)是一個不斷追求的過程、建設(shè)的過程和提升的過程，數(shù)字化校園發(fā)展的過程永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。綜上所述，數(shù)字化校園全面地運(yùn)用以計算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)手段信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義，將進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)，從而更好的適應(yīng)社會對教育發(fā)展的新要求。

參考文獻(xiàn)

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