第一篇：淺談如何發(fā)揮分局中層干部的骨干作用

加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，關(guān)鍵是建設(shè)一支能夠擔(dān)當(dāng)重?fù)?dān)，經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，選好人用好人是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要體現(xiàn)，中層領(lǐng)導(dǎo)干部上接單位領(lǐng)導(dǎo)，下接群眾，是承上啟下的中堅(jiān)力量，是一個(gè)單位黨凝聚群眾力量的核心，是領(lǐng)導(dǎo)班子的決策得以推進(jìn)和落實(shí)的重要環(huán)節(jié)和有力保證，是干事創(chuàng)業(yè)的主力軍，是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。因此選好、管好、用好中層至關(guān)重要。

分局中層干部大致由三部分組成：一是由質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)自身培養(yǎng)出來的，這些干部在質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)時(shí)間比較長、業(yè)務(wù)精但對(duì)當(dāng)?shù)卣惶煜?；二是由?dāng)?shù)卣檎{(diào)過來的，這些干部對(duì)當(dāng)?shù)卣那闆r比較了解，在與當(dāng)?shù)卣膮f(xié)調(diào)溝通上有一定的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)質(zhì)監(jiān)業(yè)務(wù)相對(duì)陌生，業(yè)務(wù)水平有待提高；三是由轉(zhuǎn)業(yè)干部轉(zhuǎn)到地方的，這些干部大部分都是副團(tuán)以上干部，綜合能力強(qiáng)，但由于到地方后，降級(jí)使用享受原待遇不變，因此工作上無動(dòng)力。由于分局中層干部來自于不同行業(yè)，加上分局組建時(shí)間都很短，還沒有形成一套很好的基層質(zhì)監(jiān)工作的模式，一切都是摸著石頭過河，大家都是邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊創(chuàng)新，如何有效的把中層干部捏成一團(tuán)，取長補(bǔ)短，形成合力，充分展示其智慧和才干，發(fā)揮在基層分局的骨干作用。

一、抓教育，提高思想政治素質(zhì)。行為是意識(shí)的產(chǎn)物，正確的行為有賴于正確思想的指導(dǎo)。黨的十六屆三中全會(huì)第一次明確提出了堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀之于思想政治教育，猶如土壤之于大樹，血肉之于骨骼?？茖W(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是以人為本，因此，思想政治教育必須以人為本，人是思想政治教育的根本。以人為本，就是以人為基礎(chǔ)，以人為前提，以人為動(dòng)力。對(duì)干部的教育一是要結(jié)合理論學(xué)習(xí)抓教育。采取多種有效形式，組織中層干部學(xué)習(xí)黨和國家的大政方針，學(xué)習(xí)鄧小平理論，提高政治上的堅(jiān)定性。二是要結(jié)合形勢(shì)任務(wù)抓教育。每當(dāng)形勢(shì)任務(wù)發(fā)生變化和組織大型任務(wù)之前，要召開中層干部會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員，激勵(lì)斗志。在今年的“5.11”白酒事件中，分局接到任務(wù)后連夜召開中層領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議，分析形勢(shì)，統(tǒng)一思想，進(jìn)行戰(zhàn)前動(dòng)員，為海珠區(qū)取得散裝白酒殲滅戰(zhàn)的勝利奠定了基礎(chǔ)。三是要結(jié)合思想實(shí)際抓教育。結(jié)合實(shí)際，從培樹中層干部精神入手，重點(diǎn)對(duì)中層干部進(jìn)行事業(yè)心、責(zé)任心教育，培養(yǎng)工作自覺性。四是要在意識(shí)上培養(yǎng)大局觀念。在布置任務(wù)中首先讓中層干部在第一時(shí)間內(nèi)就能及時(shí)了解上級(jí)意圖、工作思路和要求，使他們樹立起 “我是海珠質(zhì)監(jiān)衛(wèi)士，做好海珠質(zhì)監(jiān)工作”的思想。

二、抓管理，提高自覺養(yǎng)成素質(zhì)。教育是思想政治工作的基本功能。同時(shí)，教育又不能離開管理。任何管理，都是規(guī)章制度與人的和諧結(jié)合，管理的中心是對(duì)人的管理。它的各項(xiàng)規(guī)章制度，在對(duì)人的思想和行為的要求方面，是同思想政治工作的任務(wù)和內(nèi)容相吻合的。一個(gè)單位的管理固然需要以人的高度主動(dòng)性、創(chuàng)造性為基礎(chǔ)，而人的這種主動(dòng)性、創(chuàng)造性，又不是自然而然形成的，既是教育的結(jié)果，又是管理的產(chǎn)物。教育與管理相結(jié)合，既包括與單位管理、社會(huì)管理密切結(jié)合，也包括思想和道德的培訓(xùn)、養(yǎng)成和規(guī)范。教育工作如果沒有管理相配套，就很難鞏固和發(fā)展教育的效果。“沒有管理的教育，就等于沒有教育”。這已為無數(shù)實(shí)踐所證明。因此，分局組建的第一件事就是要制定制度和工作職責(zé)，在執(zhí)行這些制度標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)中層干部的要求始終堅(jiān)持一個(gè) “嚴(yán)”字，做到言必行，行必果。在布置任務(wù)、安排工作時(shí)，對(duì)中層干部提出明確要求，使他們知道該做什么，應(yīng)該怎么做，保證上下政令暢通。

三、抓培訓(xùn)，提高干部工作水平。十六大報(bào)告提出“建設(shè)一支能夠擔(dān)當(dāng)重任，經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)得高素質(zhì)得領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，特別是培養(yǎng)造就大批善于治黨治國治軍的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部人才，是黨和國家長治久安的根本大計(jì)”。通過培訓(xùn)，有了相應(yīng)的理論基礎(chǔ)和思想水平，工作的績效就會(huì)好一些，當(dāng)今時(shí)代知識(shí)爆炸，信息劇增，不學(xué)習(xí)不增加新的知識(shí)，不改進(jìn)舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，思想意識(shí)就不會(huì)適應(yīng)當(dāng)前的領(lǐng)導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)必須是學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，單位必須是學(xué)習(xí)型組織。對(duì)中層干部的培訓(xùn)不僅是干部個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在需要，同時(shí)也是質(zhì)監(jiān)工作發(fā)展的客觀需要，在干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不充裕的條件下，充分利用寶貴的資源，重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的科室，對(duì)本地區(qū)本部門發(fā)展有重要影響的重要崗位和思想素質(zhì)好，進(jìn)取意識(shí)強(qiáng)，有事業(yè)心，有工作業(yè)績的優(yōu)秀公務(wù)員，讓優(yōu)秀干部脫穎而出。實(shí)行部門內(nèi)部的輪崗制，讓他們?cè)黾娱啔v，豐富知識(shí)。

四、抓實(shí)踐，提高干部工作能力。馬克思主義始終把實(shí)踐作為獲得真理性認(rèn)識(shí)的基本途徑和判斷人們認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了提高中層干部的工作能力，我們要有目的、有意識(shí)地讓中層干部在崗位上摔打錘煉，為他們“加鋼淬火”，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增長才干，不斷創(chuàng)新。讓他們放開手腳大膽工作，不斷增強(qiáng)駕馭工作局面的能力。一是定目標(biāo)，培養(yǎng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)能力；二是壓擔(dān)子，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力；三是傳幫帶，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和解決問題的能力；四是抓創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新意識(shí)。五是定期述職評(píng)議，培養(yǎng)自我監(jiān)督的意識(shí)。

五、創(chuàng)環(huán)境，增強(qiáng)分局戰(zhàn)斗力。這里說的環(huán)境指的是人文環(huán)境，環(huán)境很重要，凡是與事業(yè)有關(guān)系，有關(guān)聯(lián)的單位和部門都屬于中層干部工作的環(huán)境。中層干部要認(rèn)識(shí)環(huán)境、利用環(huán)境，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去影響、創(chuàng)造外部環(huán)境，改善環(huán)境，形成積極健康、互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、互相體諒和勇挑重?fù)?dān)的良好風(fēng)氣。分局要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理解、和諧、諒解、寬容的環(huán)境，工作中保持經(jīng)常的溝通，建立起領(lǐng)導(dǎo)和中層干部之間相互信任的關(guān)系。各科要加強(qiáng)分局內(nèi)部上下、左右的溝通，相互配合，發(fā)揮分局整(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸004km.cn查看)體優(yōu)勢(shì)，使單位保持良好的精神狀態(tài)，團(tuán)結(jié)一致把工作做好，這樣質(zhì)監(jiān)事業(yè)才有希望。同時(shí)也要加強(qiáng)與兄弟單位的聯(lián)系，取長補(bǔ)短，創(chuàng)質(zhì)監(jiān)之新，別處的經(jīng)驗(yàn)，別人的教訓(xùn)都可以成為自己的寶貴財(cái)富，主動(dòng)的向先進(jìn)分局學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，少付學(xué)費(fèi)，更好的推動(dòng)基層質(zhì)監(jiān)工作的發(fā)展。

中層干部事關(guān)總體，是事業(yè)的中堅(jiān)和骨干，中層干部的工作做好了，分局的事業(yè)就蒸蒸日上，中層干部的素質(zhì)提高了，分局的管理水平、依法行政的能力也就提高了，如何發(fā)揮中層干部的作用有很多藝術(shù)，矛盾也會(huì)很多，困難很大，分局要努力創(chuàng)造一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，以人為本，才能收獲，有所進(jìn)步。

第二篇：名師、骨干作用發(fā)揮

名師、骨干教師作用發(fā)揮總結(jié)

骨干教師是學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，我校切實(shí)發(fā)揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

一、發(fā)揮其示范作用

名師、骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學(xué)校應(yīng)充分利用這一教育資源，努力辦好教師校本培訓(xùn)工作。我校每學(xué)期安排名師和骨干教師作專題報(bào)告，介紹自己的教學(xué)和教育工作經(jīng)驗(yàn)，并要求全體教師參加結(jié)合個(gè)人的工作寫出心得體會(huì)。使培訓(xùn)對(duì)象從名師、骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。

學(xué)校還根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)的需要，以名師、骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對(duì)象與骨干教師結(jié)師徒對(duì)子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系。我?，F(xiàn)有三名縣級(jí)名師、骨干教師分別與三名年青教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，從備課、上課、教研、學(xué)生管理等全方位進(jìn)行指導(dǎo)，極大的促進(jìn)了年青教師的成長和提高。

二、發(fā)揮其輻射作用

為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科研室。名師、骨干教師挑重?fù)?dān)，想辦法、出點(diǎn)子，制定教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，研究教師隊(duì)伍建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對(duì)策略，建立培養(yǎng)對(duì)象的個(gè)人檔案和信息資料庫，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象在教育實(shí)踐和教育改革中的主體地位和主角意識(shí)，強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過開展觀摩課、教改試驗(yàn)專題研討和教育科研論壇、教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)論文和試驗(yàn)報(bào)告的交流、發(fā)表和獲獎(jiǎng)情況匯報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，使教師在教學(xué)活動(dòng)中過程中展技驗(yàn)?zāi)?，鍛煉提高?/p>

三、發(fā)揮其激勵(lì)作用 為充分發(fā)揮名師、骨干教師的作用，學(xué)校建立了督導(dǎo)評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校按照培訓(xùn)目標(biāo)和各層培養(yǎng)的具體要求，每個(gè)學(xué)期都要對(duì)名師、骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學(xué)實(shí)績等進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合。

積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)名師、骨干教師參加上級(jí)主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀摩、研討、交流等活動(dòng)，使骨干教師能走出去，為他們提供施展才華的舞臺(tái)。讓骨干教師到兄弟學(xué)校訪問，參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解本學(xué)科課程、教材、大綱改革的前沿信息。我校先后選派骨干教師到董王中學(xué)、陳戶一中，鄒平九戶中學(xué)等學(xué)校參觀交流，對(duì)提高骨干教師的業(yè)務(wù)水平起了很大的作用。學(xué)校依托骨干教師群體，進(jìn)行教師素質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究，課堂教學(xué)模式探索研究，學(xué)生自主型學(xué)習(xí)模式研究，學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造能力教育研究，課程結(jié)構(gòu)改革研究，教學(xué)過程控制研究，教學(xué)手段多媒體教學(xué)研究。讓名師骨干教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，并激勵(lì)教師人人參與，通過教學(xué)研究來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。

2008年12月

積極發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用

一、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，反復(fù)聽課，為教師評(píng)課、導(dǎo)課。使他們善于發(fā)現(xiàn)和查找自己的不足及多征求其他教師的意見，有目的地加以改進(jìn)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為教師搭建成長的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。作為骨干教師更應(yīng)注重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。為此，學(xué)校要求骨干教師每個(gè)學(xué)期必須聽同一學(xué)科至少二十節(jié)課，并撰寫師徒課堂改進(jìn)報(bào)告單及提高總結(jié)。為每人訂三份報(bào)刊雜志，每月交一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，每學(xué)期交 1 篇較高質(zhì)量的論文等。

三、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高教師的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課的有效開展，讓培養(yǎng)對(duì)象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)期舉行一次競(jìng)賽課活動(dòng)。

四、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類公開課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們多參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的軌跡發(fā)展。

2009年12月 名師、骨干教師作用發(fā)揮總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，一定要能啟動(dòng)教研組，盤活一班人，用好用足教師人才，做到典型引路，發(fā)揮群體力量，很抓教學(xué)常規(guī)，廣泛開展評(píng)教、評(píng)學(xué)和教學(xué)比武活動(dòng)，發(fā)揮好名師、骨干教師的真正作用。

一、骨干教師要發(fā)揮其示范作用

骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人乃至名師名家，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。我校充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓(xùn)工作。學(xué)校還根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對(duì)象與骨干教師結(jié)師徒對(duì)子，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過程中，充分發(fā)揮名師效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對(duì)象從骨干教師的教書育人經(jīng)歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。

二、骨干教師要發(fā)揮其輻射作用

為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。骨干教師在這個(gè)中心中挑重?fù)?dān)，想辦法、出點(diǎn)子，制定教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，研究教師對(duì)建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對(duì)策略，建立培養(yǎng)對(duì)象，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象在教育實(shí)踐和教育改革中的主體地位和主角意識(shí)，強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過開展示范課、研討課展示以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、發(fā)表和獲獎(jiǎng)情況匯報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，使教師在教學(xué)活動(dòng)中過程中展技驗(yàn)?zāi)?，鍛煉提高?/p>

三、骨干教師要發(fā)揮其激勵(lì)作用

為促進(jìn)骨干教師走向成功，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進(jìn)，需建立督導(dǎo)評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)按照培訓(xùn)目標(biāo)和各層培養(yǎng)的具體要求，每個(gè)周期都要對(duì)骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)實(shí)績等進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合。積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)骨干教師積極進(jìn)修、研討，不斷充實(shí)和超越自我，自覺進(jìn)行終身教育；鼓勵(lì)骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀摩、研討、交流活動(dòng)，骨干教師能走出去，請(qǐng)進(jìn)來，為他們提供施展才華的舞臺(tái)，激勵(lì)教師人人參與，在實(shí)踐中研究，在學(xué)習(xí)中研究，以研究促實(shí)踐。通過教學(xué)研究來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。

教師是以教書育人為主要職責(zé)的勞動(dòng)者，是學(xué)校教育勞動(dòng)的主體。教師勞動(dòng)特點(diǎn)的把握，職業(yè)道德的狀況；專業(yè)素質(zhì)的高低，職業(yè)成熟的水平以及教師管理的有效性，直接決定了學(xué)校教育的質(zhì)量和學(xué)校管理的效能。學(xué)校的校長，理應(yīng)牢牢抓住管理教師法寶——支持、依靠、責(zé)任，是一個(gè)校長應(yīng)具備的最基本素質(zhì)；校長也要通過個(gè)人魅力，獨(dú)有的才智、風(fēng)度、態(tài)度所形成的吸引力、親和力、感召力、凝聚力來聚集名師群體，產(chǎn)生名師效應(yīng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用。

2010年12月

第三篇：如何發(fā)揮大學(xué)生骨干作用

充分發(fā)揮大學(xué)生骨干作用

大學(xué)生正處于一生中成才和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是建設(shè)中國社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，而大學(xué)生中的骨干則是他們中的精英。是學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三自教育”(自我管理、自我教育、自我服務(wù))的組織者、管理者和實(shí)施者。大學(xué)生骨干，包括黨員、團(tuán)員、班干、積極分子，是高校大學(xué)生思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，因此,如何打造一支作風(fēng)正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的學(xué)生骨干隊(duì),成為學(xué)生工作者研究的重點(diǎn)工作。

高校學(xué)生骨干群體是這個(gè)基地中的先進(jìn)分子,是學(xué)校教育管理工作中的中堅(jiān)力量,是溝通師生感情、傳遞師生信息的橋梁和紐帶。他們的素質(zhì)和能力水平,關(guān)系到高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量。我院有一千三百多名學(xué)生，讓為數(shù)不多的幾名輔導(dǎo)員管理是很困難的。因此骨干群體的作用就更加明顯，我院設(shè)立有學(xué)生會(huì)等機(jī)制。今年的第三十四屆學(xué)生會(huì)共有82名成員，設(shè)有主席團(tuán)和各個(gè)部門來分別管理服務(wù)同學(xué)。這些，都是通過層層選拔脫穎而出的優(yōu)秀學(xué)生，都是我院的骨干人才。

先鋒模范作用主要是對(duì)黨員的基本要求。我院大學(xué)生骨干雖然有一部分不是黨員，但他們是學(xué)生中的精英，就應(yīng)該按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在提高政治理論素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念方面起表率作用。大學(xué)生骨干要成為其他同學(xué)的模范，學(xué)生要真正做到“不但在組織上入黨，而且在思想上入黨”，要成為理論功底過硬、具備一定理論水平的新一代接班人，就要牢固樹立馬克思主義世界觀，積極地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的政治理論水平。將來才能成為真正的棟梁。而大學(xué)生黨員, 其中包含了“學(xué)生”和“黨員”兩層身份,因此，我認(rèn)為大學(xué)生黨員應(yīng)該要有準(zhǔn)確的自我定位，既要把自己當(dāng)作普通學(xué)生中的一員, 又要按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己, 從思想政治、工作學(xué)習(xí),乃至生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴充分體現(xiàn)出自己是一個(gè)優(yōu)秀的黨員，發(fā)揮好先鋒模范作用。因?yàn)樗麄儾粌H是大學(xué)生中的骨干, 更是黨的新生力量, 是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān), 也是共產(chǎn)黨員隊(duì)伍中高素質(zhì)、高文化、最年輕、最活躍的部分。發(fā)揮大學(xué)生黨員的骨干和先鋒模范作用，是我院黨組織自身建設(shè)的需要，也是我院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想教育，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要。做好這項(xiàng)工作，對(duì)于我院自身的改革與發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

現(xiàn)如今大學(xué)生骨干為何顯得如此重要？

（一）大學(xué)生骨干的紀(jì)律觀念較強(qiáng)，行為標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)過硬。大量事實(shí)表明，學(xué)生骨干特別是學(xué)生黨員的紀(jì)律觀念較強(qiáng)，他們能遵守黨的組織紀(jì)律，遵守校紀(jì)法規(guī)，他們具有較強(qiáng)的黨性原則和組織紀(jì)律性，在實(shí)際工作中能較好地發(fā)揮先鋒模范作用。

（二）大學(xué)生骨干善于學(xué)習(xí)，成績普遍較好。學(xué)生骨干的先鋒模范作用也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的勤奮刻苦與成績的優(yōu)秀。他們中的多數(shù)能帶頭刻苦學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)、過硬的專業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)，具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于思考，勤于鉆研，敢于探索，勇于創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的標(biāo)兵和楷模。

（三）大學(xué)生骨干待人真誠，群眾基礎(chǔ)較好。學(xué)生骨干生活在學(xué)生中間，和學(xué)生的聯(lián)系最密切，交往也最廣泛，能夠準(zhǔn)確、及時(shí)地了解其他學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想變化的最新情況，可以更好地團(tuán)結(jié)和有針對(duì)性地幫助周圍同學(xué)，推動(dòng)他們?cè)谒枷氲赖?、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面不斷提高能力。

（四）大學(xué)生骨干積極上進(jìn)，多數(shù)是學(xué)生干部。據(jù)教育部、團(tuán)中央統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生骨干中絕大部分在學(xué)校、院系、班級(jí)、社團(tuán)中擔(dān)任干部，能帶頭參加公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，黨員能切實(shí)履行黨員義務(wù)，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，積極參與校園文化建設(shè)，是校園文化活動(dòng)的骨干力量和組織者。

大學(xué)生骨干如何在加強(qiáng)學(xué)生管理這方面起作用呢？

1：發(fā)揮學(xué)生黨支部、團(tuán)支部和班委會(huì)的作用。在強(qiáng)化學(xué)生骨干立足實(shí)際參加本班本院系學(xué)生工作的同時(shí)，拓展學(xué)生骨干發(fā)揮先鋒模范作用的領(lǐng)域，積極參加各種社團(tuán)和協(xié)會(huì)等社會(huì)組織活動(dòng)。例如我院每年新生入學(xué)時(shí)，都會(huì)從高年級(jí)骨干中挑選一批優(yōu)秀分子，擔(dān)任新生班主任，幫助新生盡快熟悉環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活，完成入學(xué)教育任務(wù)，建立班委會(huì)?？梢砸詥蝹€(gè)學(xué)生黨員、團(tuán)員為點(diǎn)，以學(xué)生黨支部、團(tuán)支部為線、以全體學(xué)生黨員、團(tuán)員和積極分子為面層層開展黨員、團(tuán)員活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生凝聚力。

2：展現(xiàn)骨干風(fēng)采，激勵(lì)同學(xué)上進(jìn)。我院將會(huì)在今年的迎新晚會(huì)上表彰一些優(yōu)秀的學(xué)生骨干和為我院贏得榮譽(yù)的學(xué)生。通過不斷宣傳表彰在學(xué)習(xí)、工作中成績突出的優(yōu)秀學(xué)生骨干，用身邊的榜樣來激勵(lì)廣大同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生骨干在廣大學(xué)生中的公信力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織、團(tuán)組織、班委會(huì)在大學(xué)生中的感召力，營造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

3：在生活上起示范作用。我院學(xué)生會(huì)每周都會(huì)進(jìn)行宿舍衛(wèi)生監(jiān)測(cè)，深入到學(xué)生宿舍中了解學(xué)生的生活，作為學(xué)生骨干，不僅要起到領(lǐng)跑作用，更應(yīng)當(dāng)在生活各方面以身作則，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起；要注意和同學(xué)們保持良好的關(guān)系, 通過平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)

滴滴,融洽與同學(xué)的感情；要注意觀察, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)在生活中存在的困難, 耐心細(xì)致地做好思想工作,千方百計(jì)地幫助他們解決困難。同時(shí)，大學(xué)生黨員應(yīng)該注意要有良好的心理素質(zhì)，不僅要有寬廣的胸懷，開朗的性格，更應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，磨練自身的意志，完善自身的修養(yǎng)。

當(dāng)然，人無完人，大學(xué)生骨干想要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中保持自己的高度，就應(yīng)該不斷的加強(qiáng)自我鍛煉。大學(xué)生骨干自身建設(shè)的內(nèi)容很多，包括文化、體育、思想、紀(jì)律、道德建設(shè)等等。大學(xué)生骨干如果不注重加強(qiáng)和改進(jìn)自身建設(shè)，就容易喪失掉代表性，黨員大學(xué)生就會(huì)喪失先進(jìn)性，就容易把自己混同于普通學(xué)生而不積極為組織工作和發(fā)揮應(yīng)有的作用。

因此，學(xué)生骨干也需要在協(xié)助老師加強(qiáng)學(xué)生管理的同時(shí)，也加強(qiáng)自身的管理。

1：首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，增強(qiáng)政治敏銳性和辨別力，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。骨干既然要成為其他同學(xué)的模范，首先，就要帶頭積極地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的政治思想水平。其次，要注意學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)的過程中，要把握以下幾點(diǎn)：一是要加大學(xué)習(xí)教育力度，特別是學(xué)生黨員要自覺納入黨組織的長期教育管理中，始終保持堅(jiān)定理想信念；二是要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，既有集中學(xué)習(xí)、典型學(xué)習(xí)，又有互動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)，既可以采取報(bào)告形式，又可以組織聽黨課、主題學(xué)習(xí)討論，個(gè)人自學(xué)、黨員講課等多種形式；三是要不斷充實(shí)教育內(nèi)容，特別是及時(shí)學(xué)習(xí)新時(shí)期各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物的事跡、國際國內(nèi)新形勢(shì)、新政策等，做到與時(shí)俱進(jìn)，永不落伍。

2：在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，鍛煉身體方面起帶頭作用。學(xué)生骨干，特別是黨員，既要有為社會(huì)為人民服務(wù)的覺悟和精神，更要有為社會(huì)為人民群眾服務(wù)的能力。要在努力提高自身學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，不忘記帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步和發(fā)展。大學(xué)生骨干中，學(xué)習(xí)成績特別突出的同學(xué)要自覺主動(dòng)地幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，從方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，從精神上多加鼓勵(lì)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的策略和方法，使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺地、主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。大學(xué)生骨干還必須以健康的身體和充沛的精力，影響、帶動(dòng)同學(xué)們積極地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，讓身體充滿青春活力。健康的身體還包括有健康的心理、坦蕩的心懷和開朗的性格。大學(xué)生骨干要不斷提高心理素質(zhì)，不斷調(diào)控自己的心理，積極參與健康向上的校園文化活動(dòng)，倡導(dǎo)文明科學(xué)的生活方式，以朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌感染其他同學(xué)。

3：在遵紀(jì)守法方面起示范作用。大學(xué)生骨干在日常學(xué)習(xí)生活中要事事率先垂范，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)于律己。在宿舍，崇尚文明、健康的生活方式，不抽煙、不喝酒、不賭博，自身整潔，團(tuán)結(jié)同學(xué)。在教室，不遲到、不早退、不無故曠課，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。對(duì)于黨員來說，模范帶頭就是一種人格力量，有了這種力量，在被教育者面前每說一句話就能釋放很大的能量，即使不說話也擁有無聲的感召力和影響力。

4：在構(gòu)建和諧校園文化方面起導(dǎo)向作用作。為共產(chǎn)黨員群體中高素質(zhì)、高學(xué)歷、思想最活躍的大學(xué)生黨員，他們體現(xiàn)著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。廣大學(xué)生黨員、學(xué)生骨干作為校園各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和參與者，在構(gòu)建和諧校園文化的過程中，起著示范、導(dǎo)向作用。他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，努力營造一種

與社會(huì)主導(dǎo)文化相適應(yīng)的校園文化氛圍。開展豐富多采的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)和諧校園文化建設(shè)。學(xué)生骨干要充分發(fā)揮他們擔(dān)任學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、班委會(huì)干部的優(yōu)勢(shì)，利用各種節(jié)慶日、紀(jì)念日和黨團(tuán)活動(dòng)日，在形式和內(nèi)容上想辦法，在學(xué)校相關(guān)部門的指導(dǎo)下，廣泛開展各種有特色的主題實(shí)踐教育活動(dòng)。健康向上的校園文化對(duì)大學(xué)生有著直接或潛移默化的導(dǎo)向作用，對(duì)大學(xué)生思想品德、行為規(guī)范的養(yǎng)成和生活方式的選擇具有滴水穿石、潤物細(xì)無聲的作用。學(xué)校給予的溫暖，如果是黨員，會(huì)使黨的形象在這里得到了升華。

總而言之，想要加強(qiáng)學(xué)生管理，就必須得提高高校學(xué)生骨干群體的素質(zhì),培養(yǎng)和造就一支過硬的學(xué)生骨干隊(duì)伍,顯得尤為重要。高校學(xué)生骨干群體的建設(shè)也必須引起我們的關(guān)注,我院的骨干培育，也必須跟上時(shí)代的腳步，邁向更高更強(qiáng)。

第四篇：加強(qiáng)士官管理,發(fā)揮骨干作用

加強(qiáng)士官管理，發(fā)揮骨干作用

新的《兵役法》頒布實(shí)施后，士官在部隊(duì)的比重不斷加大，這對(duì)部隊(duì)建設(shè)無疑是有益的，但士官在許多方面都介于干部和義務(wù)兵之間，這種中間成份，情況特殊，給我們的思想工作提出了挑戰(zhàn)：有的士官因?yàn)楣ぷ髟?，一年到頭很難參加一次完整的政治思想教育，有的士官因管錢、管物，與外界接觸多，思想上容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響。士官工作點(diǎn)分散，單獨(dú)行動(dòng)多，人員難控制，思想難見面。，隨著軍齡年齡的增長，一方面實(shí)際問題逐漸增多，考慮婚戀問題、家庭問題困難的現(xiàn)象比較普遍，另一方面其性格、更加成熟，思想問題一般不會(huì)輕易暴露。目前，基層干部大多是院校畢業(yè)的學(xué)生官，與土生土長的士官相比，年紀(jì)輕，軍齡短，使一些年輕基層干部感到開展思想工作有難度，要做好士官思想工作，加強(qiáng)士官隊(duì)伍的管理，發(fā)揮其骨干作用，應(yīng)當(dāng)注意解決幾個(gè)方面的問題。

1、結(jié)合士士官特點(diǎn)加強(qiáng)針對(duì)性教育，針對(duì)士官制度改革后，士官實(shí)行分期服役的特點(diǎn)，加強(qiáng)國防教育和服從大局意識(shí)教育，樹立接受祖國挑選的思想。加強(qiáng)抵制酒綠燈紅侵蝕的教育，筑起拒腐防變的思想防線，加強(qiáng)法紀(jì)教育和艱苦奮斗教育，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的的觀念和愛國奉獻(xiàn)意識(shí)

2、要堅(jiān)持制度，做好經(jīng)常性的思想工作。

要把做好士官經(jīng)常性思想工作作為各級(jí)黨組織和各級(jí)干部共同的職責(zé)，又要有明確的責(zé)任者，防止?誰管誰都不管的現(xiàn)象?，經(jīng)常分析士官的思想變化，糾正?應(yīng)急性分析多、經(jīng)常性分析少?的傾向，單位領(lǐng)導(dǎo)每月至少要與所屬士官交心一次，遇到特殊情況要隨時(shí)與其談心。

3、要堅(jiān)持原則，增強(qiáng)做士官思想工作的有效性。

堅(jiān)持思想工作的原則性和戰(zhàn)斗性，防止用許愿的方法哄騙人，用?扣帽子?嚇唬人。堅(jiān)持思想工作的黨性原則和?大道理?管?小道理?的原則，克服上課時(shí)講大道理，工作中講?小道理?，私下‘講歪道理’的傾向，做到講?大道理?貼近現(xiàn)實(shí)，講?小道理?不偏方向，同時(shí)，還要堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際困難相結(jié)合，做到講?情?不忘講?理?，講?利?更要明?義?。

士官體制實(shí)施以來，今年已是第五個(gè)年頭。士官在部隊(duì)比例大幅度提高，數(shù)量急劇增加，這是當(dāng)前部隊(duì)和士官體改以前部隊(duì)管理區(qū)別的最大特色。士官的增加為部隊(duì)留住了更多的技術(shù)骨干，適應(yīng)新時(shí)期部隊(duì)發(fā)展需要，但與此同時(shí)為部隊(duì)管理工作提出了更多更高的要求。目前我們基層中隊(duì)保留的士官一般是一、二級(jí)士官，比例大概在總?cè)藬?shù)的30％－60％之間，這么一支較大的隊(duì)伍，在為我們基層中隊(duì)干部分擔(dān)重任，發(fā)揮助手作用的同時(shí)，也給我們管理工作帶來不少問題。頂撞干部，消極怠工，違反條令，吃喝玩樂等現(xiàn)象層出不窮，究其原因：

一、干部對(duì)士官的管理要求沒能堅(jiān)持長期性和一貫性、對(duì)新兵管理得嚴(yán)，對(duì)老兵管理得松的工作觀點(diǎn)沒有得到克服；

二、干部沒有充分有效發(fā)揮士官的骨干作用，基層工作的重任往往只集中在干部的身上，而士官這支隊(duì)伍，似乎?無官一身輕?，無壓力、無動(dòng)力，也沒有責(zé)任。

三、士官?老兵?觀念的延續(xù)，許多士官的觀點(diǎn)中埋藏著過去吃苦，為今天享受，小事新兵做，轉(zhuǎn)士官時(shí)拼命去做了，轉(zhuǎn)了以后該松口氣了等等思想，而且一代影響著一代。

四、士官厭倦了千篇一律的日常工作。一個(gè)戰(zhàn)士在當(dāng)兵前兩年對(duì)部隊(duì)事物會(huì)有一種新鮮感，體會(huì)不多、認(rèn)識(shí)不深，對(duì)部隊(duì)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練感到有興趣、有動(dòng)力，然而當(dāng)轉(zhuǎn)為士官以后，在部隊(duì)時(shí)間長了以后，所有的新鮮感沒有了，業(yè)務(wù)知識(shí)該懂的都懂了，訓(xùn)練場(chǎng)上也叫不起勁了，以至于他們的需要、追求、目標(biāo)、價(jià)值發(fā)生了變化，如果沒有得到正確的引導(dǎo)和幫助，他們很可能在追求上偏離軌道，如追求所謂的實(shí)際、戀愛、社交等。

對(duì)士官的管理關(guān)鍵在于如何重新為其樹立目標(biāo)。不少單位積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為士官管理工作在當(dāng)前部隊(duì)現(xiàn)實(shí)條件下，一是努力改變部隊(duì)風(fēng)氣，這需要我們基層干部改變我們自身對(duì)?新兵、老兵?管理方式各執(zhí)一套的觀點(diǎn)，而且需要敢管的勇氣。同時(shí)，改變一個(gè)單位的風(fēng)氣具有長期性，需要我們持之以恒的堅(jiān)持，甚至幾任干部的堅(jiān)持。但?百日養(yǎng)不足，一日毀有余?我們也應(yīng)該看到堅(jiān)持的困難，容不得絲毫的放松和退縮，一旦堅(jiān)持不夠，再好的風(fēng)氣，再多的努力很快也會(huì)毀于一旦。二是善用士官，充分發(fā)揮其對(duì)中隊(duì)全面工作有益的作用。同時(shí)為其營造壓力和動(dòng)力，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓士官之間開展班管理、班訓(xùn)練、班思想工作等競(jìng)評(píng)活動(dòng)，讓士官向好的方面比起來，爭(zhēng)起來。三是引導(dǎo)和帶領(lǐng)士官端正自已的理想，樹立對(duì)自已發(fā)展有益目標(biāo)和高尚純潔的追求；指引和鼓勵(lì)他們堅(jiān)定前進(jìn)的道路。如指引和鼓勵(lì)他們鉆研深層次本職技能，管理和思想工作方法，文憑、技術(shù)職稱追求等，讓他們感受到新的，更多的新鮮感和努力方向。

第五篇：發(fā)揮學(xué)生黨員、干部的骨干作用

（二）發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的骨干作用

學(xué)生黨員、學(xué)生干部是學(xué)生群體中的優(yōu)秀代表，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用和骨干帶頭作用。學(xué)生黨員、學(xué)生干部要以身作責(zé)，自覺遵守、積極維護(hù)學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)制度和措施，做實(shí)踐優(yōu)良學(xué)風(fēng)的典范；另外學(xué)生黨員、學(xué)生干部更要積極出謀劃策、帶頭組織開展各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，幫助周圍其他同學(xué)共同進(jìn)步，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)者。

1、建立以學(xué)習(xí)成績?yōu)閷?dǎo)向的學(xué)生黨員、學(xué)生干部培養(yǎng)制度。學(xué)生干部的選拔任命、評(píng)優(yōu)評(píng)先，學(xué)生黨員的推優(yōu)、考查、預(yù)備、轉(zhuǎn)正等每一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)成績作為主要考核指標(biāo)，對(duì)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的學(xué)習(xí)提出更高的要求。建立學(xué)生黨員、學(xué)生干部考核評(píng)價(jià)體系，成立督查小組，檢查學(xué)生黨員、學(xué)生干部的作風(fēng)建設(shè)。

2、有效發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部在學(xué)生建設(shè)中的自主組織、自我管理作用。各職能部門、各院系不斷通過團(tuán)課、黨課、“青馬工程”培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生干部、學(xué)生黨員的思想素質(zhì)和工作能力，提高思想自覺性，行動(dòng)自律性；輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的工作指導(dǎo)，加強(qiáng)思想溝通，解決工作中遇到實(shí)際問題，使學(xué)生黨員、學(xué)生干部成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的生力軍、排頭兵，成為抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的左膀右臂。

3、建立學(xué)生黨員、學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)的反饋機(jī)制。學(xué)生黨員、學(xué)生干部是老師與學(xué)生之間的一座橋梁，學(xué)生黨員、學(xué)生干部生活在學(xué)生群體中，最了解學(xué)風(fēng)動(dòng)態(tài)，充分利用學(xué)生干部、學(xué)生黨員組織網(wǎng)絡(luò)體系，特別是發(fā)揮校學(xué)生會(huì)、院系學(xué)生會(huì)、班委的作用，建立起學(xué)風(fēng)建設(shè)的多層次信息反饋平臺(tái)，每月調(diào)研分析全校、院系學(xué)風(fēng)的狀況，編寫學(xué)風(fēng)簡報(bào)。

4、發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員對(duì)后進(jìn)生的幫扶作用。學(xué)生干部、學(xué)生黨員要發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，積極與后進(jìn)生建立一對(duì)一的幫扶，建立黨員聯(lián)系班級(jí)、學(xué)生宿舍制度，學(xué)生黨員、學(xué)生干部要主動(dòng)與其他同學(xué)朝夕相處，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和困難．能夠起到帶動(dòng)效應(yīng)。