第一篇：巴閘小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué)研討會(huì)2

巴閘小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué)研討會(huì)程序

（2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期）

時(shí)間：2011年11月11日

地點(diǎn)：會(huì)議室

主持人：王鵬

參加人：全體教師

會(huì)議程序：

第一會(huì)場(chǎng)：集中會(huì)議

一、宣布會(huì)議開始

二、校長(zhǎng)講話（目的與意義）。

三、王鵬校長(zhǎng)公布期中考試各年級(jí)科目成績(jī)，并做講話。

1、學(xué)校成績(jī)的定位,存在的問題與不足。

2、提出要求。

第二會(huì)場(chǎng)：分組教學(xué)質(zhì)量分析

1、語文質(zhì)量分析：主任負(fù)責(zé)主持。

2、數(shù)學(xué)、英語質(zhì)量分析：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。

青銅峽市巴閘小學(xué)

二0一一年十一月十一日

第二篇：巴閘小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué)研討會(huì)1

巴閘小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué)研討會(huì)程序

（2011-2012學(xué)第一學(xué)期）

時(shí)間：2011年9月15日

地點(diǎn)：會(huì)議室

主持人：王鵬

參加人：全體教師

會(huì)議程序：

第一會(huì)場(chǎng)：集中會(huì)議

一、宣布會(huì)議開始

二、李華主任講話（目的與意義）。

三、經(jīng)驗(yàn)交流：丁學(xué)靜

四、王鵬校長(zhǎng)公布期中考試各年級(jí)科目成績(jī)，并做講話。第二會(huì)場(chǎng)：分組教學(xué)質(zhì)量分析

1、語文質(zhì)量分析：主任負(fù)責(zé)主持。

2、數(shù)學(xué)、英語質(zhì)量分析：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。

青銅峽市巴閘小學(xué)

二0一一年九月十五日

第三篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)”，區(qū)教育局副局長(zhǎng)王灝曉、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)唐德海、副校長(zhǎng)胡明忠及小學(xué)教研員、督導(dǎo)室督學(xué)和各小學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)與會(huì)。會(huì)議由小教科長(zhǎng)王克菲主持，研討會(huì)主要對(duì)全區(qū)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量和江蘇省三年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量進(jìn)行了分析，會(huì)議還對(duì)建鄴區(qū)教學(xué)“三有效、四過關(guān)”經(jīng)驗(yàn)做了交流。

區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員分學(xué)科就六年級(jí)和三年級(jí)測(cè)試情況從總體要求、具體數(shù)據(jù)、薄弱項(xiàng)目、原因分析、整改意見等方面作了詳細(xì)的報(bào)告。各個(gè)學(xué)校就存在問題，聯(lián)系建鄴區(qū)“三有效、四過關(guān)”，即通過“有效備課、有效上課、有效作業(yè)”，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過關(guān)，課堂教學(xué)操作過關(guān)，作業(yè)設(shè)計(jì)批改輔導(dǎo)過關(guān)，試卷命題研制過關(guān)”，廣泛進(jìn)行交流并達(dá)成共識(shí)：一是要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師樹立向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量的意識(shí)；二是要建立和完善學(xué)校內(nèi)部各層次的教學(xué)常規(guī)；三是要運(yùn)用教育評(píng)價(jià)，加強(qiáng)檢查督促，使教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處。唐德海校長(zhǎng)就“五嚴(yán)”背景下如何抓教學(xué)質(zhì)量提出了具體要求，重點(diǎn)抓好學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)三方面的的完善和落實(shí)。

最后王灝曉副局長(zhǎng)講話，他強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)廣大教師凝神聚力抓教學(xué)，腳踏實(shí)地抓質(zhì)量，避免“紙上談兵”，讓教學(xué)質(zhì)量取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。一是要樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，建鄴教育追求高品質(zhì)，要與新城高水平發(fā)展相一致。二是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)重量的管理。首先要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。教育行政部門要制定好政策，抓好全區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；教師進(jìn)修學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)全區(qū)教學(xué)的管理與指導(dǎo)，教研重心下移，針對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、薄弱教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、幫助；學(xué)校更要將抓教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，校長(zhǎng)是抓教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，分管教學(xué)校長(zhǎng)是抓教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人，全面提高教學(xué)質(zhì)量。其次要形成制度，落實(shí)到位。生源情況、辦學(xué)條件、教師年齡等因素都不是教學(xué)質(zhì)量難以提高的理由。三要以“三有效、四過關(guān)”為抓手，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)前，各所小學(xué)要有提高教學(xué)質(zhì)量的辦法與措施，在行政會(huì)上作專題研究，對(duì)全體教師作一次針對(duì)本校情況的質(zhì)量分析，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人要切實(shí)發(fā)揮示范帶頭作用。

第四篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1 2

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績(jī)分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明： 我校1-4年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、英語的考試。1-4年級(jí)學(xué)生人數(shù)204人，語文合格人數(shù)196人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)170人，占83%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)199人，占97%，優(yōu)秀人數(shù)186人，占92%；優(yōu)秀人數(shù)180人，占88%；英語合格人數(shù)76人，占93%，優(yōu)秀人數(shù)70人，占86%；

從平均分看一至四年級(jí)語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有4個(gè)，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，英語科平均分三年級(jí)50分以上，四年級(jí)50分以上，需要引起學(xué)校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。校長(zhǎng)每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)教育專家（優(yōu)秀教師）到校上課示范。②、本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

（1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

（2）、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

第五篇：財(cái)會(huì)系教學(xué)研討會(huì)-加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估,完善教學(xué)質(zhì)量保障體系2

財(cái)會(huì)系教學(xué)研討會(huì)

加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系

工程管理與房地產(chǎn)系

蔣新江

為了全面貫徹落實(shí)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號(hào)）“深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性”精神，建立健全的教育質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我院人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，結(jié)合我工程管理與房地產(chǎn)系在教學(xué)評(píng)估工作中的成果，提出以下意見。

一、提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，構(gòu)建我院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系 1.深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的重要意義。人才培養(yǎng)是高職高專院校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職高專院校的生命線。建立科學(xué)、長(zhǎng)效的高等教育質(zhì)量保障體系，全面提高高職高專院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高等教育生存與發(fā)展的必然要求，對(duì)于推動(dòng)我院高等教育綜合改革工作，促進(jìn)我院更好地服務(wù)于“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”、“十大工程”建設(shè)具有重要意義。我系教學(xué)工作以人才培養(yǎng)計(jì)劃為重要指導(dǎo)性文件，明確各課程教學(xué)內(nèi)容，以“夠用”為底線，實(shí)施教學(xué)工作。

2.進(jìn)一步明確加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的指導(dǎo)思想。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以2010年全國教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《河北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為依據(jù)，以切實(shí)加強(qiáng)我院校內(nèi)涵建設(shè)、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，改革創(chuàng)新，大力推進(jìn)高職高專院校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)。

3.科學(xué)制定加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的工作目標(biāo)。建立健全以高職高專院校為基礎(chǔ)、政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，社會(huì)積極參與的開放、多元、全面的高等教育質(zhì)量保障體系。具體包括：在微觀質(zhì)量保障體系建設(shè)上，充分發(fā)揮我院及各系在人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)中的基礎(chǔ)和核心作用，鞏固教學(xué)工作的中心地位，建立科學(xué)化和常態(tài)化的高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，完善對(duì)院系、專業(yè)、課程和主講教師等方面的教學(xué)評(píng)估制度；在宏觀質(zhì)量體系建設(shè)上，充分發(fā)揮我院在保障人才培養(yǎng)質(zhì)量工作中的主導(dǎo)作用，并配合政府職能，通過建立健全質(zhì)量保障數(shù)據(jù)平臺(tái)和質(zhì)量年報(bào)制度，積極發(fā)揮教務(wù)處、督導(dǎo)辦、校外用人單位在教育質(zhì)量保障體系中的作用，建設(shè)多元參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估專家隊(duì)伍，完善分類指導(dǎo)、分類評(píng)估機(jī)制以及信息共享與反饋機(jī)制，從而促進(jìn)我院高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二、以分類評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)宏觀質(zhì)量保障體系建設(shè)

1.實(shí)施校內(nèi)分類評(píng)估。分類實(shí)施高職高專院校類型評(píng)估、學(xué)科專業(yè)特色評(píng)估、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估和系內(nèi)教學(xué)總體績(jī)效評(píng)估。改進(jìn)高等教育質(zhì)量評(píng)估制度，建立教育部門、專家學(xué)者、高校師生、行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)和中介組織多方參與的高等教育質(zhì)量分類評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)高校的不同類型、目標(biāo)定位和辦學(xué)要求，確立評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評(píng)估我院人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教育水平、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的各項(xiàng)工作。根據(jù)類別設(shè)立相應(yīng)的評(píng)估周期和考核辦法，根據(jù)分類設(shè)立專項(xiàng)評(píng)價(jià)尺度，不斷發(fā)展和規(guī)范分類辦學(xué)指導(dǎo)辦法。

2.建設(shè)我院人才培養(yǎng)工作基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。以教育部發(fā)布的全國本科高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫和高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)為基礎(chǔ)，結(jié)合我省高等教育實(shí)際情況和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)需要，完善我院人才培養(yǎng)工作基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容。

3.積極推進(jìn)我院教育教學(xué)專項(xiàng)評(píng)估。除按教育部要求正常開展高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估外，還要貫徹分類指導(dǎo)原則，有計(jì)劃地開展院系、專業(yè)、課程、師資隊(duì)伍等專項(xiàng)評(píng)估活動(dòng)。組織專家認(rèn)真研究制定專項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)體系，確定科學(xué)的評(píng)估實(shí)施方案和操作規(guī)程；根據(jù)我院各系的實(shí)際情況，合理確定專項(xiàng)評(píng)估試點(diǎn)范圍，遴選試點(diǎn)系、試點(diǎn)專業(yè)；加強(qiáng)專項(xiàng)評(píng)估結(jié)果的研究分析，確保專項(xiàng)評(píng)估活動(dòng)對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

4.試行基礎(chǔ)課程、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢制度。大學(xué)外語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)等量大、面廣的公共課程是大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是后續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的基本保證，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要“源頭”；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成質(zhì)量是評(píng)價(jià)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要“結(jié)果”。要組織專家、院管理部門共同研究確定有關(guān)基礎(chǔ)課程和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、實(shí)施方案和保障機(jī)制等相關(guān)工作環(huán)節(jié)，建立科學(xué)合理的抽檢制度。

5.構(gòu)建畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤反饋系統(tǒng)。對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤與分析是全面準(zhǔn)確地了解畢業(yè)生質(zhì)量，收集用人單位和畢業(yè)生自身反饋信息的一種重要手段。它可以及時(shí)反饋人才培養(yǎng)工作中存在的問題，以及社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)和能力的基本要求，從而為我院人才培養(yǎng)方面的改革創(chuàng)新提供較為詳實(shí)而完善的參考意見。我們要完善學(xué)校與用人單位及畢業(yè)生之間的信息溝通反饋機(jī)制，建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由用人單位對(duì)畢業(yè)生從道德品質(zhì)、工作態(tài)度、知識(shí)技能、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行全面評(píng)價(jià)，定期發(fā)布畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量反饋分析報(bào)告，指導(dǎo)高校改進(jìn)人才培養(yǎng)工作。

6.開展社會(huì)機(jī)構(gòu)參與教育教學(xué)評(píng)估試點(diǎn)工作。積極推進(jìn)社會(huì)組織、用人單位等社會(huì)機(jī)構(gòu)參與教育教學(xué)評(píng)估工作，并將其作為社會(huì)參與我院質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)的重要試驗(yàn)田。要采取有效措施，支持我院建立社會(huì)用人單位等多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，其建設(shè)成果面向全省高校進(jìn)行推廣；在開展我院人才培養(yǎng)工作評(píng)估時(shí)，注重來自行業(yè)企業(yè)專家的選拔和使用；在由主管部門組織的專項(xiàng)評(píng)估中，嘗試采取由省高等教育教學(xué)評(píng)估中心和第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)合作的評(píng)估方式。

7.成立我院的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障專家委員會(huì)。成立由我院院長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)專家及校內(nèi)外教育專家組成的全省高校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障專家委員會(huì)，制定章程，明確職責(zé)，充分發(fā)揮其在我院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)中的指導(dǎo)作用，引領(lǐng)和帶動(dòng)我院增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

8.加強(qiáng)教育評(píng)估專家隊(duì)伍建設(shè)。評(píng)估專家是教育教學(xué)評(píng)估工作的具體實(shí)施者，是決定評(píng)估工作能否順利開展的關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)評(píng)估專家?guī)旖ㄔO(shè)，強(qiáng)化評(píng)估專家資格審核環(huán)節(jié)，健全評(píng)估專家信息檔案；要優(yōu)化評(píng)估專家隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極引入教育部評(píng)估專家、境外專家和行業(yè)企業(yè)專家，充實(shí)專家隊(duì)伍，增強(qiáng)整體實(shí)力；要健全評(píng)估專家工作制度，獎(jiǎng)勤罰懶，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理；要做好專家培訓(xùn)工作，通過專題講座、學(xué)習(xí)研討、現(xiàn)場(chǎng)考察、主題交流等多種形式，對(duì)評(píng)估專家進(jìn)行統(tǒng)一組織的學(xué)習(xí)提高和專業(yè)化的培訓(xùn)活動(dòng)。我院已經(jīng)順利通過了教學(xué)評(píng)估，在評(píng)估過程中也看到了專家團(tuán)的表現(xiàn)，可以將其進(jìn)行用以教學(xué)工作。

三、以質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化為重點(diǎn)，加強(qiáng)微觀質(zhì)量保障體系建設(shè) 1.大力加強(qiáng)高校質(zhì)量文化建設(shè)。我院應(yīng)樹立并弘揚(yáng)符合中國特色社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)目標(biāo)與價(jià)值體系的高等教育人才觀、質(zhì)量觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，積極引導(dǎo)廣大師生員工形成正確的質(zhì)量?jī)r(jià)值觀，培育積極進(jìn)取的教育質(zhì)量文化，擔(dān)當(dāng)起人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)主體角色的重要任務(wù)。

2.健全我院、各系質(zhì)量保障組織體系。我院、各系應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的需要，設(shè)立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障專門管理機(jī)構(gòu)，積極完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、院系、專業(yè)及學(xué)生等各層級(jí)質(zhì)量保障組織體系，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)，形成多層次、全員參與、分工協(xié)作的質(zhì)量保障體系建設(shè)格局。

3.制定和完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是開展質(zhì)量監(jiān)控工作的基本依據(jù)。我院及各系應(yīng)積極制定并完善理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及有關(guān)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教師工作等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，從而規(guī)范人才培養(yǎng)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。這些工作在教學(xué)評(píng)估中都體現(xiàn)出非常重大的意義。4.促進(jìn)我院、系教學(xué)質(zhì)量評(píng)估常態(tài)化。我院及各系應(yīng)從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)際需要出發(fā)，開展經(jīng)常性的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。要完善相關(guān)制度，確保對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及教學(xué)管理的內(nèi)部評(píng)估活動(dòng)（評(píng)教、評(píng)學(xué)、評(píng)管）常態(tài)化；要定期開展對(duì)院系、專業(yè)、課程等的內(nèi)部評(píng)估活動(dòng)。

5.落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度。建立和完善領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，是我院及各系重視教學(xué)工作、保障教學(xué)質(zhì)量的重要措施。應(yīng)嚴(yán)格要求，切實(shí)促進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂，及時(shí)了解教學(xué)狀況，傾聽?zhēng)熒庖?，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)管理工作的針對(duì)性和有效性。定期公布院系領(lǐng)導(dǎo)干部聽課情況，并將聽課制度執(zhí)行情況作為干部考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

6.完善教學(xué)督導(dǎo)制度。實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)制度是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段。我院及各系要高度重視學(xué)校和院系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度的建設(shè)，充實(shí)專兼職教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，完善管理制度，明確工作職責(zé)。要以教學(xué)督導(dǎo)為主體，有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和教學(xué)信息反饋活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的重要作用。這里需要做的工作很多，我們監(jiān)督，不說隨便的監(jiān)督，而是要在了解專業(yè)、課程性質(zhì)的前提下的監(jiān)督，沒有了解專業(yè)、課程性質(zhì)，就沒有發(fā)言權(quán)。

7.實(shí)施教學(xué)檢查制度。教學(xué)檢查制度是確保我院各系教學(xué)工作按人才培養(yǎng)方案科學(xué)有序?qū)嵤┑闹匾ＷC。要結(jié)合教學(xué)運(yùn)行情況，堅(jiān)持開展經(jīng)常性的學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末教學(xué)檢查；要采取學(xué)校檢查和院系自查相結(jié)合、常規(guī)檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的辦法，提高教學(xué)檢查的針對(duì)性和時(shí)效性；要做好教學(xué)檢查信息記錄和結(jié)果總結(jié)分析，完善教學(xué)事故處理辦法，不斷規(guī)范教學(xué)行為。

8.建設(shè)質(zhì)量保障信息化平臺(tái)。我院應(yīng)結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，盡快建成體現(xiàn)先進(jìn)高等教育思想和現(xiàn)代教育質(zhì)量管理理念的，全員、全程、全方位的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障信息化平臺(tái)，并將其作為學(xué)校重要的教學(xué)管理系統(tǒng)，有效解決信息渠道不暢、反饋調(diào)控滯后等質(zhì)量保障常見問題，進(jìn)一步提高質(zhì)量保障體系建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化程度。

四、采取有力措施，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)取得實(shí)效

1.切實(shí)加大對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)院可以每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)院各系教學(xué)評(píng)估和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)工作。我院需設(shè)立人才培養(yǎng)保障體系建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保建設(shè)成效。

2.切實(shí)加強(qiáng)人才培養(yǎng)保障體系建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。我院可定期派出專家組，赴各高校學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)工作。每年召開一次人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)工作會(huì)議，總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，交流建設(shè)成果，表彰先進(jìn)典型。

工程管理與房地產(chǎn)系

2011-09-29