第一篇：2014年人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷

2014年人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷

10．一個(gè)噴霧器的藥箱容積是13升，如果每分鐘噴出藥液65毫升，噴完一箱藥液需要用（）分鐘。

11.一個(gè)長方體木塊長6厘米，寬4厘米，高3厘米，如果把它切成1立方厘米的小方塊，可以切出（）塊。

二、“火眼金睛”，判一判。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X”，共6分）

1．24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）

2．所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（）

3． 把2米長的繩子平均剪成5段，每段是全長的1/5。（）.4．把6分解質(zhì)因數(shù)6=1×2×3。（）

5．表面積相同的長方體和正方體，正方體體積大。（）

6．兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)。（）

三．“對(duì)號(hào)入座”選一選。（選出正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里，共6分）

1．一個(gè)水池能蓄水430 m3，我們就說，這個(gè)水池的（）是430 m3。

A．表面積B．重量C．體積D．容積

A．平移B．旋轉(zhuǎn)C．對(duì)稱D．折疊

3．下面正確的說法是（）。

A．體積單位比面積單位大。B．1米的 3/7 和3米的 1/7 一樣長。

C．有兩個(gè)因數(shù)的自然數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。D．三角形是對(duì)稱圖形。

4．棱長1 m的正方體可以切成()個(gè)棱長為1cm的正方體。100B、1000C、100000D、1000000

5．10以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有（）個(gè)。

A．0B．1C．2D．

36．一根長方體木料，長4米，寬0.5米，厚2分米，把它鋸成4段，表面積最少增加（）平方分米。

A.48B.60C.120

五、“神機(jī)妙算”技巧高（共22分）

1.填一填（4分）

12÷25＝()/()

8/19＝()÷()

()÷16＝5/16

17÷()＝()/3

52.求出下列每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)（每組2分，共6分）

3和2217和6835和

423.計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。（12分）

2.7+3.71+2.29+7.33.5×3＋3.5×7

26.8－1.2×41.5×1.3×4

六、“動(dòng)手操作”，會(huì)創(chuàng)造。（6分）

（1）畫出圖A的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

（2）把圖B向右平移4格。

（3）把圖C繞o點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°。

七、“解決問題” 我能行：（共 35分）

1.五（3）班有42人，大課間活動(dòng)中，有14人跳繩，25人踢毽子，其他同學(xué)在跑步。跑步的同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾？

2.做3個(gè)棱長是5分米的無蓋正方體木盒，需木板多少平方分米？

3．一個(gè)班的同學(xué)去春游，去時(shí)12個(gè)人坐一個(gè)車剛好，回來時(shí)8人坐一個(gè)車也剛好。問這個(gè)班最少有多少人？

4．一種小汽車的油箱，里面長5分米，寬4.5分米，高2.3分米。每升汽油重0.83千克，這個(gè)油箱可裝汽油多少千克？

5．學(xué)校運(yùn)來7.6立方米沙土，把這些沙土鋪在一個(gè)長5米，寬3.8米的沙坑里，可以鋪多厚？

6．在新教室里用磚砌一個(gè)長2.5米，寬1.4米，高4分米的講臺(tái)。

（1）如果每立方米用磚525塊，一共需要多少塊磚？

（2）如果把砌成的講臺(tái)抹上水泥，抹水泥的面積是多少？

7.一個(gè)長20厘米，寬15厘米，深12厘米的長方體水槽中水深6厘米，放入一正方體石塊后，水深10厘米，這石塊的體積是多少？

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

義井聯(lián)校五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科試題試卷分析報(bào)告

2012---2013學(xué)年第二學(xué)期期末 五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科試題試卷分析報(bào)告

一、學(xué)生成績(jī)分析：

全班73人參加考試，總分5432分，平均74.41分，最高分100分；最低分6分。不及格14人。及格率80.8%；優(yōu)秀率36.8%。

二、試卷分析

本次期末考試的命題緊緊圍繞第十冊(cè)教材的重點(diǎn)進(jìn)行命題。題型涉及到各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)作重點(diǎn)考察，由重點(diǎn)知識(shí)引申出的判斷題和實(shí)踐與應(yīng)用題緊緊貼近生活。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

1、本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

2、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性。特別注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

3、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的一些問題。

三、存在問題：

1、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。

主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)解決問題的部分題目完成的較差。如：第六題，有不少學(xué)生在分析題意時(shí)欠思考，對(duì)于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計(jì)算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析數(shù)學(xué)信息，達(dá)到準(zhǔn)確列式計(jì)算的目的。

2、計(jì)算能力較差。

部分學(xué)生計(jì)算一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)就出錯(cuò)，主要表現(xiàn)在解決問題里，算式列對(duì)，計(jì)算錯(cuò)誤。還有計(jì)算題的正確率也不高。

3、學(xué)生之間的差距逐漸拉開。

具有不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生表現(xiàn)越來越大的差距，學(xué)生成績(jī)兩極分化，落后面較大。這種差距我們都應(yīng)該努力縮小。

4、這不能充分養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

審題不認(rèn)真，沒能理解題意是本次學(xué)生考試最大的問題，快樂收獲園的第五題.問題最大。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思

義井聯(lián)校五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科試題試卷分析報(bào)告、學(xué)生的計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、、加強(qiáng)應(yīng)用靈活性的訓(xùn)練。在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。解答應(yīng)用題不能只停留在平時(shí)練習(xí)的題型上，學(xué)生只是按部就班的求問題。沒有根據(jù)具體題目來解答。為了提高學(xué)生這方面的能力，在今后的練習(xí)中，采取一題多變的形勢(shì)，在變化已知條件和所求問題中訓(xùn)練學(xué)生思維。

3、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，在今后的解決實(shí)際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

義 井 聯(lián) 校 2013年6月

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷評(píng)價(jià)

2012學(xué)年竹山鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考

試試卷評(píng)價(jià)

本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。

1、命題特點(diǎn)。

本次檢測(cè)的數(shù)學(xué)試題以“重視基礎(chǔ)、注重應(yīng)用，兼顧差異”為基本思路，杜絕難題、偏題、怪題，體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，既關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 的理解和掌握，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及數(shù)學(xué)思考、解決問題的能力體現(xiàn)。其主要特點(diǎn)是：

（1）注重在運(yùn)用中考查學(xué)生對(duì)基本概念的理解和掌握，不助長死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。

（2）不出繁雜的計(jì)算題，重在考查學(xué)生對(duì)法則、方法的掌握和認(rèn)真的程度。（3）試題內(nèi)容加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，考查學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

2、試題的總體情況。

本次的檢測(cè)試題總分為100分，共有5個(gè)大題，合計(jì)50個(gè)題目，試題內(nèi)容覆蓋小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)五個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，整卷的易、中、難題比例為8：1：1。整體上從概念理解、計(jì)算能力、實(shí)際應(yīng)用三個(gè)方面出發(fā)，具體的題型為：填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、圖形題、應(yīng)用題。

3、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，覆蓋面力求寬泛。

本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，全面考查了學(xué)生對(duì)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角等知識(shí)的掌握情況，可以說是點(diǎn)多面廣。

4、體現(xiàn)了生活化，突顯了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

新大綱中提出“數(shù)學(xué)問題生活化”，本試題注意貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。如:第五大題:靈活地用一用。從第24小題到第28小題選取的都是與學(xué)生實(shí)際生活比較貼近的數(shù)學(xué)問題，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。

5、體現(xiàn)了實(shí)用性，考查了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如:第六大題:用心繪一繪。

第四篇：冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析

冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

本次數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、選擇、判斷、計(jì)算、操作題。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測(cè)本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，本次數(shù)學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理。通過成績(jī)來看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個(gè)別后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏理解，成績(jī)不夠理想。

二、學(xué)生答題況分析

我班參加考試學(xué)生 35人，優(yōu)秀 20人，合格30人，平均 79分，優(yōu)秀率57%，合格率 86%。

班現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

第一題“填空”，考查了學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，考查了學(xué)生理論和實(shí)際的相互結(jié)合能力，部分學(xué)生由于學(xué)得比較死板，導(dǎo)致失分較多。

第二題“判斷”考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還考查了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生做的較好，失分較少。

第三題、“選擇”考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實(shí)踐掛鉤。部分學(xué)生失分較多，同時(shí)本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。

第四題“計(jì)算題”考查了學(xué)生的計(jì)算能力和細(xì)心程度，計(jì)算較簡(jiǎn)單，失分較少。

第五題“動(dòng)手操作”考查了學(xué)生的動(dòng)手、觀察、實(shí)際操作能力。學(xué)生能通過手、眼、腦把學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來。學(xué)生失分較少。第七題“解決問題”主要考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用能力。部分學(xué)生由于分析能力較差，出錯(cuò)較多，有的還寫得不能讓人理解。

以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，留給他們動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

四、對(duì)試題的不成熟意見和建議：

縱觀本次測(cè)試，明顯看出試題的全面，所以平時(shí)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以課本為主，精講、精煉、讓學(xué)生吃透教材，抓緊教材中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各種能力有所提高，真正掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，望多提供這樣的試卷，通過及時(shí)的檢測(cè)，調(diào)整教學(xué)思路，更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高

總之，從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進(jìn)作用。

第五篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

一、試卷題型分析

（一）試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。下面，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1、基礎(chǔ)知識(shí)題，第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。

2、計(jì)算題，包括直接寫得數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算、及分?jǐn)?shù)的解方程。這些都是五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。，考察了學(xué)生的計(jì)算能力。

3、作圖題，包括畫圖形表示分?jǐn)?shù)的意義、圖形旋轉(zhuǎn)、及認(rèn)識(shí)圖形的連線題。這些題目是對(duì)空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價(jià)值的，必須的，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和審美 能力。

4、解決問題，全面綜合地考查了運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決實(shí)際問題、分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用、最大公因數(shù)的應(yīng)用及折線統(tǒng)計(jì)圖，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去 解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（二）試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系 試卷中注重學(xué)生對(duì)已知條件、問題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮到生活中的實(shí)際情況，如應(yīng)用題 1、2、7都是與平時(shí)生活息息相關(guān)的，都引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。

二、考試成績(jī)分析 本次考試全年級(jí)四個(gè)班共有175人，優(yōu)秀率較低，成績(jī)不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問題：

（一）基礎(chǔ)概念的理解不透徹。

（二）計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。

（三）解決問題時(shí)，對(duì)條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高從卷面看：

⑴學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；

⑵ 學(xué)生的實(shí)踐能力太弱，要密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面

這次考試從整體來看并不理想，既反映了學(xué)生的實(shí)際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同進(jìn)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。

今后，在以下方面我們應(yīng)該加強(qiáng)：

1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

4、督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生 更加細(xì)心，更加認(rèn)真。