第一篇：怎么才能寫好財(cái)務(wù)分析

在論壇分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)有好些時(shí)間了，閑來(lái)無(wú)事，寫了些沒(méi)有不成文的東西，供同行指教。

財(cái)務(wù)分析報(bào)告區(qū)別于財(cái)務(wù)報(bào)表，既沒(méi)有現(xiàn)成的公式，又沒(méi)有成型的模板，這是很讓財(cái)務(wù)部門頭疼的一件事情。我曾在現(xiàn)在公司的集團(tuán)總部做過(guò)兩年分析，崗位就是財(cái)務(wù)分析主管——開(kāi)始時(shí)感覺(jué)也很苦惱，因?yàn)椴缓冒盐肇?cái)務(wù)分析到底怎么寫。財(cái)務(wù)分析報(bào)告是對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的再次加工，需要去粗存精，在繁多的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中，要把握好哪些數(shù)據(jù)才是經(jīng)營(yíng)決策層關(guān)心的信息，哪些數(shù)據(jù)是“蠱惑”眼睛的，都需要細(xì)細(xì)琢磨，然后再將“面”上的數(shù)字加工成“有用性”的報(bào)告。我個(gè)人一直認(rèn)為，財(cái)務(wù)分析報(bào)告的最終目的是三個(gè)字“有用性”，能為管理層、決策層提供幫助的報(bào)告才是有效的報(bào)告。

一、財(cái)務(wù)分析報(bào)告不是任務(wù)，而是目標(biāo)

很多財(cái)務(wù)部門把財(cái)務(wù)分析停留于形式上，僅僅對(duì)財(cái)務(wù)三大報(bào)表按照課本上講的進(jìn)行指標(biāo)分析——當(dāng)然進(jìn)行指標(biāo)分析也未置可否，但如果要適用于企業(yè)管理內(nèi)部的財(cái)務(wù)分析報(bào)告，更重要的是對(duì)信息的集合與加工。在對(duì)外提供的財(cái)務(wù)報(bào)告，比如上市公司半年度和年度財(cái)務(wù)報(bào)告，更多的是披露某些重點(diǎn)信息和相關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)，而對(duì)于企業(yè)內(nèi)部管理層來(lái)說(shuō)，要從財(cái)務(wù)指標(biāo)上得出決策的依據(jù)來(lái)，可能還需要進(jìn)一步的加工。財(cái)務(wù)分析報(bào)告是信息的加工，不是數(shù)字的簡(jiǎn)單羅列，也不是玩弄分子分母的游戲。財(cái)務(wù)分析報(bào)告不是財(cái)務(wù)管理部門簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的工作任務(wù)，是為了能夠達(dá)到為管理層提供決策的有力依據(jù)。也就是“有用性”。財(cái)務(wù)分析報(bào)告的目的是為了促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有些同仁，財(cái)務(wù)分析報(bào)告做得非常細(xì)致，可謂面面俱到，但是仔細(xì)一看，全是泛泛而談的東西，沒(méi)有任何價(jià)值可言。如果一份財(cái)務(wù)分析報(bào)告，能夠達(dá)到使管理層（或者說(shuō)是決策者）真正使用它調(diào)整自己的行動(dòng)時(shí)，那么財(cái)務(wù)分析報(bào)告的目標(biāo)就達(dá)到了。

二、財(cái)務(wù)分析報(bào)告不僅僅是財(cái)務(wù)部門的事，而是整個(gè)企業(yè)的事情

財(cái)務(wù)分析報(bào)告，通常是由財(cái)務(wù)部門的專業(yè)人士執(zhí)筆形成的，但這不代表財(cái)務(wù)分析報(bào)告僅僅是財(cái)務(wù)部門的事情。財(cái)務(wù)分析報(bào)告可能牽涉到整個(gè)公司的方方面面，任何重要的、有價(jià)值的信息，都可以在財(cái)務(wù)分析報(bào)告中體現(xiàn)出來(lái)，比如營(yíng)銷中心、生產(chǎn)中心、辦公室、生產(chǎn)技術(shù)中心等等，這些公司設(shè)立的職能部門任何有經(jīng)濟(jì)意義、對(duì)企業(yè)管理和決策有幫助的信息都可以在財(cái)務(wù)分析報(bào)告中形

成。財(cái)務(wù)分析是一項(xiàng)艱巨而又枯燥乏味的工作，需要專業(yè)分析人員傾注大量的時(shí)間和精力，需要和公司有關(guān)的部門進(jìn)行密切的溝通和協(xié)作，才能形成有價(jià)值的財(cái)務(wù)分析報(bào)告——“閉門造車”的財(cái)務(wù)分析報(bào)告會(huì)導(dǎo)致公司的管理層或各個(gè)責(zé)任中心經(jīng)常抱怨無(wú)法獲取有價(jià)值的決策信息。而財(cái)務(wù)分析報(bào)告基本上形成于財(cái)務(wù)部門，因此財(cái)務(wù)部門自然而然地成為他們抱怨的對(duì)象。財(cái)務(wù)分析人員殫精竭慮寫出來(lái)的“詳細(xì)而專業(yè)的”分析報(bào)告，常常因?yàn)榈貌坏筋I(lǐng)導(dǎo)的重視，也得到其他部門的認(rèn)可，久而久之，財(cái)務(wù)分析人員自己的工作成果和工作價(jià)值漸漸產(chǎn)生懷疑，工作激情日漸消退，工作質(zhì)量和工作效果不斷下降，最后財(cái)務(wù)分析報(bào)告是為完成報(bào)告而報(bào)告。

三、財(cái)務(wù)分析報(bào)告的形成不僅僅來(lái)源于財(cái)務(wù)專業(yè)，財(cái)務(wù)分析人員還需要理解公司的商業(yè)模式

商業(yè)模式的制定是企業(yè)管理層的職責(zé)，但作為財(cái)務(wù)分析人員應(yīng)當(dāng)深入了解企業(yè)的商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，并且把財(cái)務(wù)分析與企業(yè)商業(yè)模式的相關(guān)要素結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的分析框架和體系，在關(guān)鍵的指標(biāo)上下功夫，通過(guò)比較其與預(yù)設(shè)指標(biāo)的差異，發(fā)現(xiàn)指標(biāo)變動(dòng)的趨勢(shì)，提示趨勢(shì)變化原因，為管理層和各個(gè)責(zé)任中心提供有價(jià)值、有意義的財(cái)務(wù)信息和經(jīng)營(yíng)建議，如此，管理層和各個(gè)責(zé)任中心必然會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)分析報(bào)告產(chǎn)生濃厚的興趣，那么這份財(cái)務(wù)分析報(bào)告就很完美了。

四、要理解管理層和各個(gè)責(zé)任中心的管理意圖

財(cái)務(wù)分析報(bào)告不是有的放矢，想到哪寫到哪的，理解管理層的意圖非常重要。財(cái)務(wù)分析報(bào)告是為管理層直接服務(wù)的，因此報(bào)告要有針對(duì)性，并不需要面面俱到。

第二篇：如何才能寫好論文

怎樣才能寫好論文

怎樣才能寫好論文？如何準(zhǔn)備答辯？本科生、研究生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)和提高？讓我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)師和專家的話。

選擇合適的論文題目

林崇德說(shuō)，不管本科生、碩士生還是博士生，好的選題是自己論文成功的一半。我提倡我的研究生不一定都跟著我的課題、我的研究方向來(lái)選擇論文題目。有兩個(gè)問(wèn)題需要重視。一要考慮學(xué)生研究基礎(chǔ)：學(xué)生曾經(jīng)做過(guò)哪些研究工作，學(xué)術(shù)興趣是什么；二論文選題要具有開(kāi)創(chuàng)性，具有一定理論上的和實(shí)踐上的意義。經(jīng)過(guò)這樣的考慮，題目定下來(lái)，就能進(jìn)入到開(kāi)題。

任定成提醒，有的研究生在寫論文的時(shí)候，題目很大，但寫作過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很難駕馭。所以，寫論文一定要學(xué)會(huì)大處著眼、小處著手，要做封閉研究，比如可以做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、做一些深入實(shí)際的調(diào)查研究等。

胡智鋒指出，合適的論文題目應(yīng)是大小適度的，總的來(lái)說(shuō)需要注意幾點(diǎn)：一是選題要體現(xiàn)專業(yè)性，符合本專業(yè)的要求和規(guī)范；二是題目大小適中；三是要具備問(wèn)題意識(shí)才能使論文具有針對(duì)性，有的放矢；四是要有學(xué)術(shù)意識(shí)。要分析學(xué)術(shù)界對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究到什么程度，在他們研究的基礎(chǔ)上想辦法找到一個(gè)新的點(diǎn)，才會(huì)有學(xué)術(shù)意義。五是與指導(dǎo)老師、有經(jīng)驗(yàn)的人的溝通也很重要。

寫作論文要突出自己所做的工作

任定成說(shuō)，每一種論文都有其特定的規(guī)范，只要先把研究做好了、做扎實(shí)了，論文就好寫了。理科學(xué)生寫作論文的壓力來(lái)自于要在國(guó)際上高水平刊物上發(fā)表，要產(chǎn)生一定的影響。文科學(xué)生的壓力則源于對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)規(guī)范不了解，一些碩士生、博士生還在用高考作文的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)寫畢業(yè)論文。要想寫好自己的畢業(yè)論文，主要應(yīng)

該花費(fèi)時(shí)間和精力找出可以成為比較好的研究對(duì)象的問(wèn)題，然后確定適合的研究方法，通過(guò)艱苦細(xì)致的工作找出結(jié)果。在此過(guò)程中，一定要注意突出自己所做的工作，清晰地表達(dá)出自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，這樣才能稱為一份合格的學(xué)術(shù)論文。

合理運(yùn)用參考資料的問(wèn)題

在寫作論文的時(shí)候，經(jīng)常需要引用資料。很多學(xué)生特別是本科生有這樣的困惑：到底引用資料到什么程度算“抄襲”？怎樣合理運(yùn)用材料？看資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己很容易被資料“帶跑了”，從而導(dǎo)致頻繁更換題目，這又是什么原因？

胡智鋒教授說(shuō)，界定引用和是否抄襲有個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是在整體上是不是有自己的觀點(diǎn)，有沒(méi)有自己的立論，別人的文獻(xiàn)是不是作為自己觀點(diǎn)的一個(gè)補(bǔ)充和引證。如果沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn)和判斷，完全是把別人的東西搬過(guò)來(lái)，堆砌起來(lái)，這就難免會(huì)有抄襲之嫌。如果有自己的觀點(diǎn)，資料是為你的觀點(diǎn)作注腳，這就是合理的引注。

胡智鋒解釋，本科生經(jīng)常出現(xiàn)被資料“帶跑“、更換題目，是因?yàn)楸究粕A段也是一個(gè)學(xué)習(xí)別人的過(guò)程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現(xiàn)象。其根本原因是被“帶著走”的同學(xué)缺乏一種定力，沒(méi)有形成自己的一個(gè)基本的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。怎樣不讓別人帶著走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問(wèn)題，要有一個(gè)自己的判斷，明白自己關(guān)注什么，對(duì)什么感興趣。

學(xué)會(huì)做二手文獻(xiàn)清單、工作清單

林崇德說(shuō)，文獻(xiàn)綜述既是主觀的又是客觀的?？陀^是因?yàn)樗从沉四硨W(xué)科相關(guān)研究材料，他人、前人的研究成果；主觀是因?yàn)榫C述是對(duì)前人、他人成果的總結(jié)歸納，歸納是否準(zhǔn)確，是文獻(xiàn)綜述最重要的部分。我要求我的研究生文獻(xiàn)綜述

一定要堅(jiān)持兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，必須要有心理學(xué)的基礎(chǔ)理論；第二，必須涵蓋國(guó)內(nèi)外近5年的學(xué)術(shù)成果。主張看新文獻(xiàn)，這樣就可以知道國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，把握整個(gè)研究趨勢(shì)，論文也就有了一定依據(jù)。沒(méi)有好的文獻(xiàn)綜述，不要寫論文，不要做研究。

任定成說(shuō)，現(xiàn)在做研究、寫論文的條件很好，圖書館有豐富的材料，電子圖書、互聯(lián)網(wǎng)使用起來(lái)也十分方便，只要充分利用，研究信息就會(huì)源源不斷，這就為進(jìn)行研究提供了很好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行研究的時(shí)候，要學(xué)會(huì)進(jìn)行研究和寫作學(xué)術(shù)論文的規(guī)范。要學(xué)習(xí)做二手文獻(xiàn)清單，學(xué)會(huì)寫工作清單，學(xué)會(huì)搜集材料、做索引，要充分學(xué)習(xí)別人已經(jīng)做過(guò)的研究。只有建立在別人研究的基礎(chǔ)上，自己的研究才有可能做得扎實(shí)，論文才有可能科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才有可能進(jìn)一步創(chuàng)新。

學(xué)生要主動(dòng)加強(qiáng)與導(dǎo)師的溝通

有人反映，現(xiàn)在學(xué)生論文水平逐年下滑，甚至有學(xué)生只用一兩天時(shí)間寫論文，草草了事。

胡智鋒說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生普遍水準(zhǔn)不高的狀態(tài)，導(dǎo)師應(yīng)該也有一定責(zé)任，盡管導(dǎo)師負(fù)擔(dān)大壓力重，但既然招收了學(xué)生就應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來(lái)，督促、監(jiān)督、給學(xué)生加擔(dān)子來(lái)敦促學(xué)生好好做論文。

林崇德說(shuō)，導(dǎo)師要把握學(xué)生論文寫作中的每個(gè)細(xì)節(jié)。我的研究生在第二個(gè)學(xué)期（一年級(jí)）開(kāi)題。我認(rèn)為早開(kāi)題能夠讓學(xué)生對(duì)論文的研究早動(dòng)手，便于接下來(lái)的論文指導(dǎo)。導(dǎo)師還要把握學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的切實(shí)困難。學(xué)生的論文好壞，取決于導(dǎo)師的要求和引導(dǎo)。

科學(xué)安排才能分散壓力

胡智鋒自己帶了很多研究生，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的年輕人確實(shí)不容易，面臨工作、學(xué)業(yè)、感情、生活等很多壓力，所以他建議學(xué)生應(yīng)該在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間，未雨綢繆，要具有提前安排問(wèn)題的意識(shí)。

胡智鋒總結(jié)自己帶研究生的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，首先，在學(xué)生進(jìn)門之時(shí)就要給他畫好三年或兩年的 “大藍(lán)圖”，做好規(guī)劃，告訴他們可能需要什么時(shí)間、多少時(shí)間用于學(xué)業(yè)、實(shí)習(xí)、找工作和處理個(gè)人生活問(wèn)題。第二，進(jìn)行階段性的檢查，督促這一階段學(xué)生應(yīng)該在做什么、下一階段應(yīng)該去做什么。第三，提前安排一些事情，比如說(shuō)實(shí)習(xí)。不能在快畢業(yè)時(shí)一邊忙實(shí)習(xí)一邊忙工作還要一邊忙論文。有的同學(xué)安排不科學(xué)，前兩年閑著，最后一年才開(kāi)始一起忙，這就給自己造成很大的壓力。

怎樣順利通過(guò)答辯?答辯前應(yīng)怎樣準(zhǔn)備，怎樣介紹自己的論文效果最好？ 胡智鋒說(shuō)，論文答辯是學(xué)生水平、能力、人格等的綜合考驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)最重要的是水平＋態(tài)度＋要點(diǎn)。我的經(jīng)驗(yàn)就是讓同學(xué)合上自己的論文，撇開(kāi)它，把自己當(dāng)成一個(gè)評(píng)委，來(lái)對(duì)這個(gè)論文提問(wèn)，回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”三個(gè)問(wèn)題。其實(shí)答辯不是重復(fù)論文內(nèi)容，而是把論文放在一個(gè)大盤子里看它的意義和價(jià)值。在介紹論文時(shí)如果要達(dá)到好的效果，也要緊緊圍繞這三個(gè)問(wèn)題，不要跑題。

答辯老師最看重的幾個(gè)要點(diǎn)

林崇德說(shuō)，評(píng)委老師會(huì)從三個(gè)方面重點(diǎn)考察：一是理論功底，即學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；二是創(chuàng)造性；最后，看文章是否自己獨(dú)立完成。

胡智鋒說(shuō)，評(píng)委老師首先會(huì)看選題的重要性。選題的價(jià)值差不多占論文成敗的一半因素。判斷選題的好壞可把理論意義和實(shí)踐意義看作標(biāo)準(zhǔn)，看論文是否在理論上、學(xué)術(shù)上有新的發(fā)現(xiàn)，是否對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐有參考和指導(dǎo)意義。第二，看結(jié)構(gòu)的邏輯性?？凑麄€(gè)論文的架構(gòu)是否有邏輯性、章節(jié)之間的邏輯性是否周嚴(yán)，能看出學(xué)生的研究水平和研究能力。第三，看文獻(xiàn)是否豐富、有無(wú)重大遺漏?？凑撐乃骖I(lǐng)域的重要文獻(xiàn)是否都被涵蓋，以判斷閱讀量夠不夠。第四，看作者的寫作水平?？次淖直硎鍪欠袂逦?、流暢，概念界定是否清楚等。

答辯中最容易犯的錯(cuò)誤

胡智鋒提醒，學(xué)生在答辯中最容易犯的錯(cuò)誤和最容易出現(xiàn)的問(wèn)題有這樣一些：

第一，概念不清：隨便抄來(lái)概念，不理解或是自己胡編亂造；

第二，表達(dá)不到位：自己做的、說(shuō)的、寫的和自己想的不是一回事； 第三，以偏概全：抓不住要領(lǐng)和主要問(wèn)題；

第四，邏輯混亂：概念之間、觀點(diǎn)之間缺乏有機(jī)聯(lián)系。

第三篇：如何才能寫好作文

如何才能寫好作文？高中生要寫什么樣的作文？ 這是我在高中時(shí)代一直考慮的問(wèn)題。爾后發(fā)現(xiàn)高中生想寫出真情實(shí)感的考場(chǎng)作文，其實(shí)很難，想得到高分的作文，卻很簡(jiǎn)單。現(xiàn)在的高中生作文，大多以議論文為主，高中生寫散文之類，想得高分，幾乎是不可能的，寫好議論文，其實(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)單通俗一點(diǎn)，就是材料的疊加，中間穿插議論抒情，開(kāi)頭寫得漂亮一點(diǎn)，排比句是不可以少的，一大串排比，而且很有氣勢(shì)，一下子就把批卷老師震住了。結(jié)尾要深刻雋永，也用排比，照應(yīng)一下開(kāi)頭，就好了。

你看，但凡事好的議論類的考場(chǎng)作文，全都是這個(gè)套路。

說(shuō)實(shí)話，我對(duì)這種作文，一向是又愛(ài)又恨的，愛(ài)他是因?yàn)榭梢缘玫母叻?，這樣的作文，得個(gè)48，49不成問(wèn)題，好的時(shí)候，可以沖到50多，我是深有體會(huì)的。恨他是因?yàn)椴牧系亩哑鐾狈φ媲閷?shí)感，這樣的作文，往往是雕刻家手中的藝術(shù)品，雖然光彩照人，卻富麗堂皇得讓人有一種盛氣凌人的壓抑感。而自然寫出的作文，就不同了，用一句詩(shī)：清水出芙蓉，天然去雕飾。有自然清新的感覺(jué)，也具備親和力。但是，批卷老師往往對(duì)這樣的作文很反感，原因就是結(jié)構(gòu)不是很明顯，層次不是很清晰，想寫好這類的作文，著實(shí)不易。高中生整日在學(xué)校中，缺乏社會(huì)實(shí)踐，當(dāng)然，你有孔老師的《作文素材》，那里的材料很豐富，我在高三后期，就月月訂了，效果還是很明顯的。用的人多，但不一定所有人都能用好，有的同學(xué)連篇抄襲，沒(méi)有自己的東西，自然得不到高分，還美其名曰：全篇引用。真是笑死人了，大家在應(yīng)用的時(shí)候，可不能如此做，以免日后高考中發(fā)現(xiàn)是句段的形式都是一樣的，會(huì)被認(rèn)為是抄襲。

我上高二的時(shí)候，曾經(jīng)讓我感到十分驚奇的是，為什么一個(gè)同學(xué)的作文，每次都能得到高分，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論出什么樣的文題，人家的材料都是不變的，就是比如說(shuō)有個(gè)材料叫“關(guān)上身后的門”人家的作文：喔，蘇軾，你竹杖芒鞋，煙雨蓑衣......寫到李白：喔李白你長(zhǎng)風(fēng)破浪......忘記過(guò)去的恥辱與榮譽(yù)......出堅(jiān)持自己的文體，人家一樣這樣寫。以不變應(yīng)萬(wàn)變，真讓人瞠目結(jié)舌！我想，蘇老頭子聽(tīng)了你的作文，也會(huì)這樣想吧！真是前人的哀默后人的悲哀啊！

希望諸位能寫出既有真情實(shí)感又能得到高分的好作文！

第四篇：如何才能寫好高考作文

如何才能寫好高考作文，怎樣寫出高考美文，去打動(dòng)閱卷老師，是否有快速成文的經(jīng)驗(yàn)與提高分?jǐn)?shù)的竅門。

高中生總為高考作文一旦寫砸而憂慮，但平時(shí)寫作文不能保質(zhì)保量卻是實(shí)情。因?yàn)槠渌鳂I(yè)多，對(duì)寫作的不夠重視、不夠努力，是高一高二的普遍現(xiàn)象。直到高三才注意起緊跟在自己后面的這只“老虎”，開(kāi)始惡補(bǔ)作文，可畢竟有點(diǎn)失之遲暮了。

因此，學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)必須抓得早，從高一抓起，一抓到底，長(zhǎng)抓不懈。究竟如何抓，統(tǒng)而言之為“三?多?三?少?”。

多讀文學(xué)名篇少點(diǎn)急功近利

寫作文，無(wú)絲毫竅門可尋，無(wú)任何捷徑可走，那些“作文秘訣”、“作文辭典”之類勞什子幾近無(wú)用，不必閱讀。最重要的，是廣泛地去閱讀古今中外的文學(xué)名篇，用它們?nèi)ツタ炷銓懽鞯牡丁Ｄ切┑酶叻值母呖甲魑?，幾乎無(wú)一例外地可從中找到作者(考生)研讀這些名著的影子，且用得天衣無(wú)縫。高考作文得高分或滿分的，絕大多數(shù)要經(jīng)多位閱卷老師的審閱，并要得到閱卷中心組負(fù)責(zé)人的認(rèn)可，而文學(xué)功底扎實(shí)，善于從文學(xué)名著中汲取營(yíng)養(yǎng)的考生的作文，幾乎都能過(guò)五關(guān)斬六將，讓所有閱卷者一致同意給高分。

所謂“少點(diǎn)急功近利”，是針對(duì)一些讀文學(xué)作品的目的是專為作文潤(rùn)色的投機(jī)心理而言。他們也讀一些文學(xué)作品，但無(wú)耐心去精讀，讀不出精髓，只是尋章摘句，尋“花”找“柳”，以此來(lái)美化自己的文章。比如，每年總有不少考生喜歡用司馬遷名句：“蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》，屈原放逐，乃賦《離騷》?！笨忌冒汛祟惥渥樱胱约旱淖魑?，自認(rèn)為這些定是亮點(diǎn)。其實(shí)，不從整體著眼，僅憑這幾句，是斷難讓你的作文亮起來(lái)的，又何況不少引用者也只是“活剝王昌齡，生吞郭正一”，用得全然不是地方。

這里需要說(shuō)明的，不但是高一高二的同學(xué)要多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，高三的同學(xué)仍不可放松，仍應(yīng)拓展閱讀面，并向縱深發(fā)展。其實(shí)，俯拾即是，皆為學(xué)問(wèn)。高三語(yǔ)文課本中，各類綜合測(cè)試卷子中，都有不少好文，都是大可一讀的。

多注重提高立意少些就事論事

作文立意是高是低，思想層面是寬是窄，給人的教益是邇是遐，這是寫作文成敗的關(guān)鍵，閱卷老師也是把這些放在首位的。題材，決定著作文的內(nèi)容。選了好題材，你就成功有望；題材不好，也許全盤皆輸。而題材的選擇、提煉，就涉及立意與思想問(wèn)題了。

比如去年高考作文題目《我想握住你的手》，絕大部分考生寫了握住親人及老師的手，其中固然有一些感人的佳作，但立意能跳出個(gè)人之情窠臼的好作文畢竟不多。

今年的《必須跨過(guò)這道坎》這個(gè)題目，比去年更好抒發(fā)感情，更顯得有詩(shī)意，可寫的內(nèi)容可虛可實(shí)也更廣泛。不少考生寫了“高考”這道坎。當(dāng)然，寫這道“坎”也并無(wú)不可，但閱卷又來(lái)，發(fā)現(xiàn)寫這道坎得高分的極少，原因是題材太泛，立意較低，難以寫出新意。而有一名考生，他用了美國(guó)作家海倫·凱勒的例子，講她在88個(gè)春秋中，跨過(guò)“失明失聰”這道坎，熬過(guò)了無(wú)聲無(wú)語(yǔ)的歲月，以一顆不屈的心去擁抱世界，創(chuàng)造了奇跡。文章重在剖析，說(shuō)理透徹，給人以深刻的教益。另一名考生的文章談了眼下影響中日關(guān)系的“坎”，寫了前不久安倍訪問(wèn)中國(guó)的“破冰之旅”及中國(guó)總理赴日的“融冰之旅”，給人以新意。還有考生面對(duì)時(shí)下文化娛樂(lè)界的種種“作秀”，俗文化對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沖擊，談了如何繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典文化，跨越所遇到的這些“坎”，很有見(jiàn)地又發(fā)人深省。這類文章，當(dāng)然會(huì)得高分。

多些真情實(shí)感少點(diǎn)華而不實(shí)

文章以情動(dòng)人本是毋庸置疑的，但近年來(lái)，學(xué)生作文中華而不實(shí)現(xiàn)象之嚴(yán)重卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。為了改變這種現(xiàn)狀，高考作文閱卷中心組組長(zhǎng)、華師大教授周宏在作文閱卷教師大會(huì)上說(shuō)：面對(duì)作文中華而不實(shí)的文風(fēng)，我們要高揚(yáng)樸實(shí)的大旗，言為心聲，語(yǔ)言為思想服務(wù)，別讓花里胡哨、內(nèi)容貧乏沒(méi)有深度的文章獲得高分。

真是要言不煩，切中肯綮。請(qǐng)看一篇《必須跨過(guò)這道坎》作文的開(kāi)頭：“如果大海失去了驚濤駭浪，也就失去了壯觀；如果沙漠失去狂沙飛舞，也就失去了雄偉；如果天空失去了云蒸霞蔚，也就失去了多彩?！鳖愃七@樣的開(kāi)頭，在閱卷中并不鮮見(jiàn)。這樣的開(kāi)頭，即使語(yǔ)言再美，抒情味再?gòu)?qiáng)烈，也不會(huì)得高分，因?yàn)檫@是你早就準(zhǔn)備好的文章開(kāi)頭，是什么文章都可套的開(kāi)頭，看似很華美，其實(shí)純屬花拳繡腿，無(wú)實(shí)在內(nèi)容。

這幾年上海高考作文題，沒(méi)有在審題上作弄考生，沒(méi)有在題材上為難考生，沒(méi)有在文體上(詩(shī)歌除外)限制考生，應(yīng)該說(shuō)，上海的考生是十個(gè)幸運(yùn)的?？忌蓱{自己的寫作優(yōu)勢(shì)，各施才華，盡情馳騁。除了議論文，好的記敘文、散文乃至文言體作品，均不受任何歧視，而公式化概念化有備而來(lái)的文章決不受青睞。比如分論點(diǎn)式的議論文，大多是老師速教，學(xué)生速學(xué)的，談不上有多少思想性與藝術(shù)性，難有上層之作。至于作文是否寫題記，是否加小標(biāo)題，也應(yīng)根據(jù)內(nèi)容而定。該設(shè)者應(yīng)設(shè)，不當(dāng)設(shè)者，硬加上去反不討好。

另外，書寫也不可粗心，寫錯(cuò)或漏寫題目，或在題目上無(wú)端加上書名號(hào)，都會(huì)扣去你2分，特別需指出的是今年錯(cuò)別字扣分相當(dāng)嚴(yán)厲，至多可扣5分，錯(cuò)字別字一多，可就慘了。這對(duì)不拘小節(jié)的考生，敲響了警鐘。

第五篇：怎么才能寫好議論文（模版）

怎么才能寫好“好寫”的議論文

說(shuō)議論文“好寫”是指其題目簡(jiǎn)潔、明白，讓人一眼就能看出寫作范圍及分析說(shuō)理的方向，其所蘊(yùn)含的道理顯而易見(jiàn)，每個(gè)人都能說(shuō)出點(diǎn)兒子丑寅卯來(lái)。如《說(shuō)勤》《成功與失敗》《有志者事竟成》《行百里者半九十》《知足者常樂(lè)》等題目，大多數(shù)同學(xué)平時(shí)了解得比較多，可謂耳熟能詳，按理應(yīng)能寫出分析具體、說(shuō)理深刻，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)，文筆流暢的佳作來(lái)。但實(shí)際情況卻是，不少同學(xué)見(jiàn)到這類作文題，常?！拜p敵”，放松了“警惕”，或浮光掠影地做一些表面文章，或不假思索地寫一些人云亦云、沒(méi)有新意的話，結(jié)果落入俗套，“好寫”的文反倒沒(méi)寫好，泛泛之作俯拾皆是，好文章屈指可數(shù)。

那么，怎樣才能寫好“好寫”的文呢？

一、抓關(guān)鍵，分析要深刻、新穎

議論文重在“議”，寫作成敗的關(guān)鍵在于分析說(shuō)理能否做到深刻、出新，要寫好“好寫”的文，就更應(yīng)該在這一點(diǎn)上下功夫。深刻，指的是能抓住問(wèn)題的癥結(jié)，透過(guò)現(xiàn)象挖掘其深層次的東西做鞭辟入里的闡述；新穎，指能言人之所未言，發(fā)人之所未發(fā)，或向縱深探求，或另辟蹊徑。如寫《成功與失敗》，首先要弄清兩者之間轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于一個(gè)人能否正確對(duì)待成功與失敗，能否做到勝不驕、敗不餒。有的同

學(xué)未能作由表及里的分析，把兩者之間的轉(zhuǎn)化看作必然結(jié)局，犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤；不少同學(xué)雖然抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，但卻眾口一辭，有千人一面之嫌。其次，如果能在論述勝不驕、敗不餒的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性地重點(diǎn)談其中某一方面（最好有自己的獨(dú)到見(jiàn)解），就能給人論理深刻且耳目一新的感覺(jué)。例如：

①在失敗中崛起，一步步走向成功，難；在成功面前保持清醒的頭腦，再接再厲，爭(zhēng)取更大的成功，尤難。為名利所累，陶醉于虛榮的滿足中，沉湎于成功后的喜悅里，最終的結(jié)局只能是跌到再跌到；只有胸懷大志，把事業(yè)作為自己生命支柱的人才可能在成功面前不斷前行，讓自己的人生和事業(yè)永放異彩。

這段分析針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中很多人在成績(jī)和榮譽(yù)面前止步不前的情況，用對(duì)比的方法闡述了只有更上一層樓，才能領(lǐng)略到高處無(wú)限風(fēng)光的人生哲理，具有啟迪和警示作用。

“好寫”的文題常常又是一些比較“老”（幾十年來(lái)有很多人論述過(guò)，且均很詳細(xì)很透徹）的題目，寫作時(shí)必須開(kāi)動(dòng)腦筋，努力尋找文章中心與現(xiàn)實(shí)生活的切合點(diǎn)，“議”出新的時(shí)代內(nèi)涵，才能寫出新穎深刻的文章。如寫作《知足者常樂(lè)》就可以聯(lián)系生活中有些人生活上、享樂(lè)上貪得無(wú)厭，名利上毫不知足，整天費(fèi)盡心機(jī)的實(shí)際，闡述生活、享樂(lè)、名利要知足，工作、事業(yè)永不滿足的道理，這樣文章也就有

了一定的深度和新意了。

二、選論據(jù)，材料應(yīng)典型、鮮活

所謂典型，指的是用以支撐觀點(diǎn)的論據(jù)應(yīng)是古今中外的名人名言或名人軼事，能夠有力地證明文章觀點(diǎn)的正確性；所謂鮮活，是指分析說(shuō)理所用的材料應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，洋溢著清新的時(shí)代氣息。仍以《成功與失敗》寫作為例，大部分同學(xué)的作文能夠做到材料典型，但在鮮活這一點(diǎn)上卻有程度不小的欠缺。寫從失敗中崛起，常常是歐立希、諾貝爾、愛(ài)迪生、陳景潤(rùn)；寫由成功走向失敗，無(wú)非是方仲永、李自成、劉青山、張子善。設(shè)想一下，如果兩篇文章的論證思路、分析說(shuō)理、語(yǔ)言表達(dá)水平相當(dāng)，而一篇所用論據(jù)十分“古老”，一篇所選材料歡蹦亂跳，讀者喜歡哪篇不言自明。

下面這段文字在論據(jù)的選擇上符合典型、鮮活的特點(diǎn)：②從劉青山、張子善到陳希同、禹作敏，從鄭州亞細(xì)亞到愛(ài)多ＶＣＤ，無(wú)不是在成功面前不能自持而紛紛落馬。與之截然相反，比爾〃蓋茨的“微軟離倒閉永遠(yuǎn)只有十八個(gè)月”是一種自加壓力、不斷開(kāi)拓的自我警示，海爾集團(tuán)的“沒(méi)有最好，只有更好”則是一種永不言足的自勵(lì)。唯其如此，才能成為永遠(yuǎn)的成功者。

材料可以從課本中去搜尋，也可以從更廣的社會(huì)生活中去尋找，但鮮活的材料卻只能靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。有的同學(xué)兩耳不聞窗外事，新聞不觀，報(bào)紙不看，課外書不讀，如此“入定”之人又怎能使自己的文章充滿活力呢？真誠(chéng)地希望每個(gè)同學(xué)都成為熱愛(ài)生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的人，更希望每個(gè)同學(xué)的文章都激蕩著青春的旋律。

三、細(xì)雕琢，語(yǔ)言求簡(jiǎn)明、生動(dòng)

簡(jiǎn)明、生動(dòng)是所有文章對(duì)語(yǔ)言的基本要求。簡(jiǎn)明指語(yǔ)言精煉、明確，不羅嗦，沒(méi)有多余的話（包括事例的表述）。但簡(jiǎn)明絕對(duì)不是字?jǐn)?shù)多少的問(wèn)題，而是根據(jù)表意和表達(dá)的需要，或惜墨如今，或用墨如潑，只要鮮明地突出了主旨都屬簡(jiǎn)明的范疇。否則即便只用了一兩個(gè)字，也是冗言。當(dāng)然，要做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明，必須在平時(shí)的寫作和練筆中有意識(shí)地訓(xùn)練自己運(yùn)用語(yǔ)言、錘煉語(yǔ)言的能力，臨時(shí)抱佛腳是解決不了任何問(wèn)題的。下面這段選自《成功與失敗》文字中，幾句話從不同角度闡述中心，句句切中肯綮，沒(méi)有多余的話，做到了簡(jiǎn)明。

③毛澤東和周谷城的對(duì)話給我們以深刻的啟示——失敗是成功之母，成功為失敗之根。面對(duì)失敗與成功，我們的態(tài)度是：勝不驕，敗不餒。失敗了，坦然視之，從中汲取教訓(xùn)，為下一次的成功鋪下一條平坦的路；如果喪失信心，萎靡不振，成功將永遠(yuǎn)與之無(wú)緣。成功面前，清醒者將其當(dāng)作下一次輝煌的階梯，糊涂者卻終日沉湎于喜悅中，忘乎所以，最終等待他的只能是失敗。

生動(dòng)，指的是行文應(yīng)力求做到用詞準(zhǔn)確，句式得體，修

辭恰當(dāng)，感情真摯，語(yǔ)言流暢、富于文采。具體方法眾方家多有高論，本文毋需贅述。例①例②例③的都是生動(dòng)的很好的標(biāo)本，有個(gè)同學(xué)文章在《成功與失敗》一文的結(jié)尾這樣寫到：

④在我們的學(xué)習(xí)生活中，成功與失敗也許會(huì)時(shí)刻與我們相伴，只有真正做到勝不驕，敗不餒，我們前進(jìn)的道路上才會(huì)始終開(kāi)滿鮮花，成功的喜悅才會(huì)永伴我們左右，我們的人生才會(huì)永遠(yuǎn)無(wú)悔！

用了排比和比喻，形象地闡述了“怎么做”的問(wèn)題，符合生動(dòng)的要求。

總之，“好寫”的文很不容易“寫好”，必須平中見(jiàn)奇，推陳出新，讓文章富于鮮明而深遠(yuǎn)的時(shí)代意義，洋溢著濃郁的現(xiàn)實(shí)生活的氣息，流淌著明朗、歡快的語(yǔ)言色彩，這樣的文章才稱得上“好”文章。