第一篇：用愛(ài)心感化學(xué)生,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

用愛(ài)心感化學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

高三（8）班

陳秋永

從2006年大學(xué)畢業(yè)參加工作，我就一直擔(dān)任班主任。做班主任確實(shí)很苦很累，需要付出很多很多。我卻覺(jué)得做班主任能夠苦中取樂(lè)，教書五年多來(lái)可以說(shuō)是收獲頗豐，回顧一下，其中最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是：用愛(ài)心感化學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”這句話給我很大的啟迪，讓我深深地認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生要有真摯的愛(ài)，這樣才能打開學(xué)生一扇扇心靈之窗，優(yōu)化教育的效果。曾經(jīng)有人這么說(shuō)：愛(ài)，是教育的前提；愛(ài)，是教師的天職。作為一名教師，要努力做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。把教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)均勻地灑向每一位學(xué)生的心田！既然選擇了教師這一職業(yè)，就要干一行愛(ài)一行，無(wú)怨無(wú)悔地走下去，盡可能地把自己的愛(ài)分給學(xué)生，要做好教學(xué)教育工作，我覺(jué)得除了靠嚴(yán)肅的紀(jì)律約束外，更重要的是需要教師特別是班主任用自己的真愛(ài)去感化學(xué)生，只要班主任真誠(chéng)地付出，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就不難形成，這樣也會(huì)自然而然地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，學(xué)生的成績(jī)自然也能得到迅速提高。培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力是班主任和科任老師進(jìn)行素質(zhì)教育的重要任務(wù)。如何培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，通過(guò)五年的實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為：

一、真誠(chéng)的付出愛(ài) 1.理解的愛(ài)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“不了解孩子——不了解他們的智力發(fā)展，他們的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育。”學(xué)生是班主任工作的對(duì)象，和諧的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的保證，它既有助于教師了解學(xué)生，也有助于學(xué)生了解老師，達(dá)到使學(xué)生“親其師，信其道”的效果。我認(rèn)為談話是班主任和學(xué)生彼此之間進(jìn)行情感交流的關(guān)鍵。積極開展談心活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。高三開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班上一位女學(xué)生平時(shí)老是低著頭，不喜歡講話，不喜歡和同學(xué)交流，很少見(jiàn)她笑過(guò)。我及時(shí)地找她談話，從談話中，我了解到她的一個(gè)重要的家庭情況：父母剛離婚不久。我于是從多方面對(duì)她進(jìn)行開導(dǎo)，鼓勵(lì)她要抬起頭來(lái)，盡快走出陰影，堅(jiān)強(qiáng)一些，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自己走自己的路。那次我跟她聊了很多很多，她也跟我講了很多聚集已久的心里話。談完話，她一臉輕松地走出了辦公室。從那以后她改變了許多，人變得開朗了很多，笑容重新回到她的臉上，她也能積極地參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。

尊重學(xué)生的人格，平等待人。班主任要平等地看待學(xué)生，做到一視同仁，這就要求班主任在平時(shí)的工作中把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友一樣平等地交流。我不止一次地告訴學(xué)生：“講臺(tái)上我是老師，講臺(tái)下我是你們的朋友?！蔽液芨吲d地看到班上不少學(xué)生已經(jīng)把我當(dāng)作他們的朋友。找學(xué)生談話時(shí)不能專找那些“問(wèn)題學(xué)生”或是優(yōu)等生，要盡力做到一視同仁。班主任只有放下架子，與學(xué)生將心比心，學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)作自己的知心朋友。在談話中，不少學(xué)生 向我講出了很多心里話，其中不少是他們連對(duì)自己父母都不敢講的心里話。2.全面的愛(ài)

班主任要對(duì)全班幾十名學(xué)生進(jìn)行管理、教育、引導(dǎo)，每天都可能遇到許多要處理的問(wèn)題。因此，班主任對(duì)待學(xué)生中產(chǎn)生的問(wèn)題和出現(xiàn)的矛盾，要冷靜理智，不能憑主觀印象或意氣用事，不宜倉(cāng)促表態(tài)，更不能信口開河，應(yīng)實(shí)事求是地深入調(diào)查，然后才能做出客觀的、正確的判斷。

高中生正處于人生的青少年時(shí)期，這是人生的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生由于生理、心理或環(huán)境等影響，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)呈現(xiàn)出差別。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生固然深得老師的喜愛(ài)，但是后進(jìn)者也未必不能后來(lái)居上。尤其是那些成績(jī)差、頑皮的學(xué)生，我在與他們交往中，從不把他們看死，還予以適當(dāng)?shù)摹捌珢?ài)”。在對(duì)他們進(jìn)行教育的過(guò)程中，遇到反復(fù)時(shí)，我堅(jiān)持冷處理，不輕易當(dāng)眾揭丑，多采取個(gè)別談心，態(tài)度要和藹，語(yǔ)言要恰當(dāng)，并及時(shí)提出適當(dāng)?shù)囊螅ψ龅健皶灾岳?，?dòng)之以情”。我把愛(ài)灑向每一位學(xué)生，讓我的愛(ài)溫暖每一位學(xué)生。3.寬容的愛(ài)

班主任的工作對(duì)象是高中學(xué)生。高中生的心理發(fā)展正處于向成熟期過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，自我控制能力還不是很強(qiáng)，容易受到外界的影響，思想波動(dòng)會(huì)比較大。這就要求教師應(yīng)該有較高的師德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的教育要有耐心、恒心和愛(ài)心。班主任對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)，應(yīng)如沐春風(fēng)，不計(jì)個(gè)人恩怨，不糾纏舊帳，杜絕遷怒、辱罵學(xué)生，要善于團(tuán)結(jié)和教育反對(duì)自己的學(xué)生，用行動(dòng)去感化家長(zhǎng)，能夠容忍各方面的委屈和誤會(huì)。有一次，我因某些原因，與班中一位學(xué)生產(chǎn)生了誤會(huì)，學(xué)生對(duì)我有誤解，以至雙方關(guān)系很緊張。如何緩沖我與這位學(xué)生之間的緊張關(guān)系呢？我想到我是一名人民教師，應(yīng)寬以待人，我決心用我的愛(ài)贏回這位學(xué)生對(duì)我的信任。于是我在平時(shí)有意親近這名學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)愛(ài)他，多和她談心，用老師的愛(ài)和寬容來(lái)逐漸化解學(xué)生事后心中對(duì)老師產(chǎn)生的恐懼。漸漸地，這位學(xué)生恢復(fù)對(duì)我的信任。嚴(yán)于律己，寬以待人，是班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)的另一種表現(xiàn)。

二、建立和諧的師生關(guān)系，就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要途徑

要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，需要有良好的和諧的師生關(guān)系。師生彼此信任，相互尊重，才能使班級(jí)具有凝聚力。高中生的反抗性常常表現(xiàn)在對(duì)老師的敬而遠(yuǎn)之，甚至結(jié)伙為難老師，這樣對(duì)班級(jí)會(huì)有離心力。要想增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，主樣的方法是親近學(xué)生、理解學(xué)生、與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生信任你，把你看成既是老師，又是益友，從而向你敞開心扉。教師要成為學(xué)生的朋友，最重要的是平易近人。如果一個(gè)教師接人待物總是滿腔熱情、平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣，學(xué)生就會(huì)被他深深吸引，產(chǎn)生親切感，愿意與之交往。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：

1、要了解學(xué)生個(gè)性愛(ài)好，仔細(xì)觀察其心理狀態(tài)，尋找溝通的時(shí)機(jī)。

2、要和學(xué)生一起展開文體活動(dòng)，縮小師生之間的距離。例如課后一起打球，周末去宿舍和學(xué)生下棋等。

3、要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)，糾正其心理偏差，開啟其封閉之心，驅(qū)散其內(nèi)心陰影，使他們更主動(dòng)地接近教師，樂(lè)于師生交流。

4、要把握流行趨勢(shì)，跟上時(shí)代步伐，避免出現(xiàn)師生“代溝”。我平時(shí)就比較喜歡看《中學(xué)生博覽》這類型的書，站在他們的角度去思考問(wèn)題。

5、不要害怕暴露自己的不足。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)最討人喜歡的人物是精明而又帶有小缺點(diǎn)的人。因?yàn)?，一般人與全然沒(méi)有缺點(diǎn)的人相處時(shí)，總難免因己不如人而感到不安。如一旦發(fā)現(xiàn)精明的人也和自己一樣有缺點(diǎn)，他也就會(huì)因?yàn)閮扇硕季哂衅椒驳囊幻娓械桨踩?/p>

三、教師人格魅力是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要因素

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教師的人格魅力具有深入性、持久性、滲透性，它可以深入到學(xué)生的靈魂深處，塑造學(xué)生美好心靈，吸引學(xué)生。教師人格魅力在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力上起到三個(gè)作用：

1、示范作用

教者，人之模范也。教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生，學(xué)高為師，身正為范。與學(xué)生朝夕相處，教書育人的教師是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。教師的人格魅力形成具有強(qiáng)大的吸引力，吸引學(xué)生自覺(jué)按照教師的要求去做，去規(guī)范自己的一言一行，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤和不足，會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2、激勵(lì)作用

人性最深層的需求就是渴望別人的贊賞。尊重和愛(ài)護(hù)好學(xué)生是教師的職業(yè)道德的核心，具有人格魅力的教師無(wú)一不是信任、尊重學(xué)生。我們欣賞學(xué)生，用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，少用一點(diǎn)責(zé)備，多用一點(diǎn)贊賞，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，牢固樹立起學(xué)生心中的形象，學(xué)生會(huì)自愿受約束，自覺(jué)的進(jìn)行自我教育，會(huì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3、熏陶作用

“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。我們與學(xué)生相交相處，平時(shí)一舉手一投足，都要符合為人師表的要求，在班級(jí)創(chuàng)造一種和諧的育人環(huán)境，構(gòu)建一種良好的人際關(guān)系，通過(guò)我們教師的人格魅力去積極影響和作用學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育熏陶，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，能夠不教而教，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺(jué)行為，一種行為習(xí)慣，一種無(wú)形約束，會(huì)使班級(jí)形成更大的凝聚力。

那么如何塑造教師的人格魅力呢？這里僅談?wù)剛€(gè)人在班級(jí)管理方面的一些基本方法。樹立良好的第一印象

1.顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌

自信是人們對(duì)自己才干、能力、知識(shí)素質(zhì)、性格修養(yǎng)，以及健康狀況、相貌等的一種自我認(rèn)同和自我肯定。作為班級(jí)管理者應(yīng)充分地向?qū)W生及家長(zhǎng)展示自己這方面的優(yōu)勢(shì)。較高的文明程度和修養(yǎng)水平，在與學(xué)生及家長(zhǎng)接觸的第一面，會(huì)留給他們良好的教師人格形象。

2.衣著儀表得體大方

衣著儀表得體大方往往能給人以莊重、舒服的感覺(jué)，展現(xiàn)出良好的教師職業(yè)形象。3.言行舉止講究文明禮貌

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，不亂用詞語(yǔ)；學(xué)生講話時(shí)，不隨便打斷；不追問(wèn)自己不必知道或?qū)W生不想回答的事情，否則會(huì)給學(xué)生以惡劣的印象。

4.講信用，守時(shí)間

凡是答應(yīng)學(xué)生的事，一定要辦到。講守信還包括遵守時(shí)間，辦事雷厲風(fēng)行，舉行活動(dòng)或集會(huì)不遲到等。要不然會(huì)給學(xué)生留下辦事拖拉的壞印象。

只要我們勇于開拓和創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。

第二篇：案例_用愛(ài)心感化學(xué)生

用愛(ài)心感化學(xué)生

城南莊八一希望小學(xué) 張彥愛(ài)

案例：

學(xué)生喬佳樂(lè),性格倔強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，逆反心理嚴(yán)重。經(jīng)常和我班的一些學(xué)生尤其是一個(gè)女同學(xué)發(fā)生沖突，常常很閑得無(wú)聊的去惹是生非。對(duì)于老師的批評(píng)教育，愛(ài)顯出一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。

本學(xué)期十月份的一天晚課，他居然把這個(gè)女生給打了。說(shuō)他他還不服。校長(zhǎng)給他進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的談話，有了明顯的好轉(zhuǎn)。

案例分析：

該生的叛逆行為特別嚴(yán)重。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過(guò)不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。

分析其原因主要有：家庭教育方式不當(dāng)。該生的母親忙于工作，和孩子的交流很少，主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的思想教育，同時(shí)認(rèn)為孩子大了,不好管。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤不是耐心的說(shuō)服教育，而是指責(zé)。在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的要求不高，上課總喜歡講話，做小動(dòng)作。少年兒童特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問(wèn)題容易產(chǎn)生偏見(jiàn)，以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)他的批評(píng)不對(duì)，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。

方法：

1、首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解該生的家庭情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通思想，在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，以便對(duì)癥下藥。

2、創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他，利用親情來(lái)感化他，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。

3、教師要正確對(duì)待這類學(xué)生，避免直接批評(píng)，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。

4、老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用該生愛(ài)管事的特點(diǎn)，讓其參與班級(jí)管理工作，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛(ài)好、感興趣的事情上。并讓他在管理別人的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的讓老師頭疼的問(wèn)題。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

5、給他講解一些偉人、科學(xué)家成功事跡，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見(jiàn)的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。

6、該生這種頑固的逆反心理不是

一、兩次說(shuō)服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

效果：

通過(guò)輔導(dǎo)，該生的逆反心理已逐漸消除，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個(gè)變化是工作、學(xué)習(xí)的責(zé)任心增強(qiáng)了，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，為班級(jí)工作積極。與同學(xué)之間的矛盾逐漸消除，同學(xué)們一致反映他的進(jìn)步很大，表現(xiàn)良好。

反思：

找出原因，具體分析，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，加以正面的引?dǎo)，用真心對(duì)待學(xué)生，讓他感受到關(guān)愛(ài)，所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，都不成問(wèn)題。

第三篇：用愛(ài)心打造班級(jí)凝聚力

用愛(ài)心打造班級(jí)凝聚力

龔桂芳

教育是一門藝術(shù), 班主任工作更是一門藝術(shù), 一門愛(ài)的藝術(shù)。唐朝著名詩(shī)人白居易曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“感人心者, 莫先乎情?！弊鳛榘嘀魅? 首先要具有一顆可貴的愛(ài)心——熱愛(ài)班主任工作, 關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和前途。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，凝聚力是一個(gè)很重要的因素。它可以決定一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞。對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，如何使班級(jí)有凝聚力就是一項(xiàng)不可或缺的工作。如果說(shuō)在愛(ài)心和凝聚力之間要建立一個(gè)關(guān)系式的話，那就是每一位班主任都要用愛(ài)心打造班級(jí)凝聚力。這就是我今年所帶的10電商班最深切的體會(huì)。

最初帶10電商班的時(shí)候，我還想著他們是大專生了，應(yīng)該比較懂事，也比較明白學(xué)校的規(guī)章制度了，應(yīng)該管理起來(lái)相對(duì)比較容易。結(jié)果接手之后才發(fā)現(xiàn)，由于各個(gè)專業(yè)升大專的人數(shù)不足，結(jié)果雖然班級(jí)命名為電商，卻由五個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生組成，有文秘、電商、機(jī)電、服裝、旅游酒管再加上三個(gè)高職的學(xué)生。這些學(xué)生來(lái)自不同的系，曾經(jīng)受著不同專業(yè)的知識(shí)的熏陶，各自有點(diǎn)鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。文秘專業(yè)的學(xué)生的文靜條理，電商專業(yè)學(xué)生的活潑精明，機(jī)電專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)肯干，服裝專業(yè)學(xué)生的敏銳靈秀，酒管專業(yè)學(xué)生的能干乖巧，還有高職學(xué)生的勤奮刻苦，這一幫學(xué)生就是一個(gè)大雜燴，組成我們10電商班。開學(xué)之初，各專業(yè)的學(xué)生坐到一塊兒，各自為政，不相往來(lái)，彼此互不買帳，每個(gè)同學(xué)都只喜歡和自己原來(lái)的同學(xué)交流，融不進(jìn)新的班集體。投票選班干部也是各自為政，本專業(yè)投本專業(yè)的，那么高職的學(xué)生只占三人，在票數(shù)上就明顯吃虧。于是我的第一個(gè)辦法就是在民主的基礎(chǔ)上，調(diào)整班干部，最終讓當(dāng)選競(jìng)選的干部中基本上每個(gè)專業(yè)都有學(xué)生，體現(xiàn)平衡，讓他們彼此牽制，而且每個(gè)專業(yè)都有一人領(lǐng)導(dǎo)便于分配工作。班長(zhǎng)我還是選了原來(lái)電商專業(yè)的叫李夢(mèng)的學(xué)生，考慮到現(xiàn)在還是開的電商專業(yè)，畢竟以電商專業(yè)為主，他們?cè)瓉?lái)有一定的基礎(chǔ)，對(duì)于全班的整體水平應(yīng)該有幫助。將學(xué)習(xí)委員委派給一個(gè)高職學(xué)生，在于用他們的勤奮刻苦的精神來(lái)帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)踐證明，行之有效，我們班的學(xué)習(xí)氣氛已經(jīng)比開學(xué)時(shí)要上了一個(gè)大的臺(tái)階。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中有一個(gè)小小的插曲，中專上來(lái)的學(xué)生認(rèn)為我偏向于高職生，對(duì)我有一點(diǎn)小小的意見(jiàn)，我的做法是直接在班上開誠(chéng)布公的，非常坦然的說(shuō)明，羅玲同學(xué)是沒(méi)有幾票，我為什么要選她當(dāng)學(xué)習(xí)委員，大家都要參加成人高考，她是參加過(guò)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考的學(xué)生，語(yǔ)數(shù)外的知識(shí)功底遠(yuǎn)在中專生之上，我這樣做，是為了讓大家有個(gè)學(xué)生的榜樣，而且羅玲同學(xué)與我非親非故，我只是希望提高我們班的整體的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度，希望大家學(xué)有所成。這樣開誠(chéng)布公的談話讓大家都心服口服，而且后來(lái)羅玲同學(xué)無(wú)論在各方面都成了同學(xué)的表率，廣播操領(lǐng)操教操，德育分在九十分以上獲獎(jiǎng)，讓大家覺(jué)得老師是帶著愛(ài)心來(lái)選干部，是為了大家的前途在選班干部。于是班級(jí)的凝聚力就自然而然形成了。

還有一個(gè)影響班級(jí)整體的就是各個(gè)專業(yè)學(xué)生坐在一組，喜歡嘰里呱啦的講小話。我做了一個(gè)大膽的位置編排，就是將所有專業(yè)的學(xué)生座位叉開，保證每個(gè)組各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有，而且寄宿生和走讀生搭配，男生和女生搭配，男生保證每組都有，便于衛(wèi)生時(shí)每組都有干重活的人，免得女孩子受累。電商專業(yè)的學(xué)生，直接除以五（因?yàn)槲覀兪俏鍌€(gè)小組）保證每組都有，因?yàn)槠渌麑I(yè)的同學(xué)是沒(méi)有任何電商專業(yè)基礎(chǔ)的，而我們所開的有些課程，電商專業(yè)的在中專時(shí)期是上過(guò)的，這樣編排座位，便于他們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。結(jié)果是同學(xué)之間是逐漸融合，漸入佳境，整個(gè)班級(jí)形成良好的凝聚力和班風(fēng)，在每周的總結(jié)上經(jīng)常被評(píng)為表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)。

我們班的學(xué)生，或許是巧合的緣故，他們以前的班主任都是男老師，男老師當(dāng)班主任和女老師的風(fēng)格肯定是不一樣的，最初的時(shí)候，他們覺(jué)得我管得比較寬，和我的距離比較遠(yuǎn)，也可能是同性相吸，異性相斥的緣故吧，（我們班女生占多數(shù)）。我的做法是發(fā)揮我做為女老師的傳勢(shì)，比如我經(jīng)常下到寢室，我們有四個(gè)寢室，我每個(gè)寢室都去，對(duì)她們的生活關(guān)心，誰(shuí)生病了，帶她們?nèi)タ床?，關(guān)心安慰她們，漸漸的，她們離我的心也是越來(lái)越近了，時(shí)不時(shí)的還跟我開一下小的玩笑。還有一點(diǎn)，學(xué)生的活動(dòng)，我都陪伴左右，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我就陪了他們?nèi)欤覀儼嗟聂數(shù)箝庞捎跍?zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)做充分，在800m時(shí)，跑了一圈就腿抽筋倒下，護(hù)理組的同學(xué)趕緊將他背下火線，我用我自帶的紅花油為他按摩了好半天，才緩過(guò)勁來(lái)，自己累得要死，但是我覺(jué)得很開心，學(xué)生們?cè)谖颐ν犟R上給我搬凳子，讓我喝水，知道我累壞了，但是我很欣慰。說(shuō)明我的學(xué)生互相幫助，在這個(gè)集體中，他們對(duì)同學(xué)友好，對(duì)老師尊敬，這樣的一個(gè)集體難道不是一個(gè)有凝聚力的整體么？所以我們班贏得廣播操第二名和校運(yùn)會(huì)總分第二名就不足為怪了。

還有一些比較常規(guī)的事情，比如把學(xué)生的周記當(dāng)作是師生溝通的橋梁，每周都認(rèn)真批改學(xué)生的周記，根據(jù)周記中所記載，找學(xué)生談話等等，我都是用心來(lái)做，將他們的心事解開，引向正道。

總是來(lái)說(shuō)，無(wú)論何種剛性的措施，最終的實(shí)施都是需要班主任用愛(ài)心來(lái)做的，只有這樣學(xué)生才會(huì)跟你交心，才會(huì)一顆心向著班級(jí)，向著班主任，才會(huì)打造出良好的班級(jí)凝聚力。

第四篇：如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體，是每個(gè)輔導(dǎo)員的追求。一個(gè)成功的班集體，應(yīng)該是師生關(guān)系良好、學(xué)生之間相互配合、相互理解、有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、有歸屬感、具有較高凝聚力。那么，怎么才能把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體呢？眾所周知，班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是健康向上的。一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭，對(duì)每一個(gè)成員的成長(zhǎng)，都有著至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級(jí)凝聚力就成為了關(guān)鍵。

第一、要成為具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，樂(lè)觀、積極、角色定位準(zhǔn)確的輔導(dǎo)員

輔導(dǎo)員是班級(jí)的帶領(lǐng)者，是班級(jí)氛圍的營(yíng)造者，除了需要廣博的知識(shí)，更需要有良好的心態(tài)、較高的情緒控制能力。輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，班級(jí)絕不僅僅是輔導(dǎo)員的，更是學(xué)生自己的。很多事情需要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，參與意識(shí)。在處理問(wèn)題的過(guò)程中要讓全體成員參與，重視每個(gè)班級(jí)成員的意見(jiàn)，讓學(xué)生在處理各類問(wèn)題中成長(zhǎng)，從而可以增加班級(jí)的凝聚力。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到管理實(shí)踐中，提高輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信，用輔導(dǎo)員的人格魅力去影響學(xué)生。

在班級(jí)管理中，自己將一些管理培訓(xùn)課程中的內(nèi)容和方法介紹給學(xué)生，在班會(huì)上給本班建“成果樹”，讓學(xué)生看到自己入學(xué)來(lái)的進(jìn)步；班級(jí)學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)每位同學(xué)寫出活動(dòng)方案，大家討論其可行性，最終做出一個(gè)綜合大家意見(jiàn)的切實(shí)可行的活動(dòng)方案。活動(dòng)讓每位同學(xué)覺(jué)得自己在集體中必不可少。

第二、建立強(qiáng)有力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)

班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成，也是個(gè)強(qiáng)有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用。

關(guān)于對(duì)班干部的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從六個(gè)方面進(jìn)行。

（一）、組織班干部學(xué)習(xí)各自的崗位職責(zé)。針對(duì)班干部中存在的思想問(wèn)題，如：當(dāng)班干部吃虧、得罪人、沒(méi)什么好處等種種思想，通過(guò)組織他們學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、優(yōu)秀班干部事跡等方法，對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)和教育，通過(guò)近二十年的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，我認(rèn)為在很多情況下，班干部所做的學(xué)生思想工作，對(duì)促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)、促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣往往很有效，有時(shí)就能達(dá)到輔導(dǎo)員都做不到的程度。

（二）、具體交給班干部工作方法及技巧，使他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)得心應(yīng)手，不至于遇到問(wèn)題不知如何處理，影響班集體工作。

（三）、幫助班干部正確處理班級(jí)工作與學(xué)習(xí)知識(shí)技能的關(guān)系，以及他們自己與同學(xué)的關(guān)系。使他們真正的做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。幫助他們正確認(rèn)識(shí)到班干部是班級(jí)同學(xué)的公仆，不是班級(jí)中的特殊公民。此外，還要具體指導(dǎo)班干部制定工作計(jì)劃。

（四）、在幫助、指導(dǎo)干部工作一段時(shí)間后，要大膽放手、放權(quán)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，以便他們能夠在班級(jí)日常工作中獨(dú)擋一面。但在一些重大問(wèn)題或重大活動(dòng)中，輔導(dǎo)員老師要給予指導(dǎo)，當(dāng)好參謀，把好方向。

（五）、啟發(fā)他們的政治積極性，鼓勵(lì)他們積極加入共青團(tuán)，鼓勵(lì)他們向加入黨組織的目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，還要經(jīng)常性地組織他們學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的一些方針政策及重要相關(guān)文件，以便提高他們的政治覺(jué)悟和堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”的信心和決心。

（六）、擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，依靠班干部發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的積極分子，不斷擴(kuò)大班干部的后備軍。對(duì)班干部中不合格者，堅(jiān)決撤換，以便保證班干部在班里同學(xué)中核心地位。

第三、建立完善的班級(jí)管理制度，嚴(yán)格按照制度辦事

要提高班級(jí)凝聚力，管理好一個(gè)班級(jí)，就必須依據(jù)本班實(shí)際，制定出一系列切實(shí)可行的制度，如《班規(guī)班約》、《操行評(píng)比制度》、《幫教制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度》等等。通過(guò)制度來(lái)管理學(xué)生，自己覺(jué)得輕松，也能以理服人。

制度一旦出臺(tái)，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。特別是對(duì)第一個(gè)觸犯班級(jí)制度的人和事，一定要認(rèn)真處理好。對(duì)違規(guī)犯紀(jì)的學(xué)生要批評(píng)、幫助，并按制度給予懲戒；對(duì)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的學(xué)生要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，按規(guī)章制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第四、教師必須關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

愛(ài)是一個(gè)永久的話題。關(guān)愛(ài)學(xué)生，不但要關(guān)心他們的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的身心健康。

學(xué)生生活上遇到了困難，給予力所能及的幫助。使他們感覺(jué)到老師真正的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為充滿愛(ài)意的集體。學(xué)生生病，你上去輕輕的關(guān)心地問(wèn)幾句，并為之送來(lái)藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！睂W(xué)生是不會(huì)忘記你的好。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更有凝聚力了。

學(xué)生之間的良好關(guān)系也利于提高班級(jí)體凝聚力。教育學(xué)生互相理解，互相尊重，不以成績(jī)、長(zhǎng)相、出身、口才等評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，幫他們分析原因，在班級(jí)“人才庫(kù)”中尋找資源，成立學(xué)習(xí)小組，采取“一幫一”或集體“輔導(dǎo)”的形式，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，在期末考試中，各門課程及格率都比別的班級(jí)略高。

對(duì)于性格內(nèi)向、不善言談的同學(xué)給他們提供機(jī)會(huì)展示自己，幫助家庭經(jīng)濟(jì)條件差的同學(xué)尋找勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助他們克服自卑，提高自信心。

同學(xué)之間鬧矛盾，要深入調(diào)查，了解事實(shí)真相，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵?？梢耘c班干部一起分別找這些同學(xué)談話，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)的重要性，耐心勸導(dǎo)打開他們的心結(jié)，扭轉(zhuǎn)了同學(xué)之間的緊張氣氛。

作為輔導(dǎo)員不能以老師身份自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生。人都是有自尊的，輔導(dǎo)員要向愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生公平，一視同仁。只有對(duì)于學(xué)生始終關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，這樣同學(xué)們才會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績(jī)最差的，品德不好的??我們也給予最大的，最多的愛(ài)心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛(ài)學(xué)生并不難，難是愛(ài)“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛(ài)，真心誠(chéng)意地去愛(ài)，并且告訴每個(gè)學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會(huì)成功。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級(jí)管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會(huì)為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生才會(huì)配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。在班級(jí)管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。要把師生關(guān)系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系，追求一種民主、和諧的師生關(guān)系，像一個(gè)大哥哥大姐姐時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體諒學(xué)生。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。

第五、始終保持溝通渠道的暢通

溝通是融洽師生關(guān)系的最好途徑。通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生溝通可以了解學(xué)生想什么，需要什么，對(duì)老師有什么要求，有什么意見(jiàn)，進(jìn)而使老師能有的放矢地開展工作。溝通可以消除師生間的隔閡，融洽關(guān)系，從而使學(xué)生更能理解老師所付出的勞動(dòng)，從而拉近師生之間的距離，使學(xué)生能自覺(jué)自愿地支持老師做好班級(jí)工作。為班級(jí)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)自己更好地發(fā)展。經(jīng)常深入學(xué)生是保持溝通暢通的最有效途徑，開好班會(huì)也是重要渠道。如果長(zhǎng)期不到班級(jí)中，長(zhǎng)期不親自召開班會(huì)，就會(huì)造成學(xué)生不理解老師，老師不了解學(xué)生的局面，師生間的距離感增強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，班級(jí)人心渙散，管理就會(huì)有較大難度。

第六、注意活動(dòng)的重要性

班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括班會(huì)、第二課堂、課間活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、大型文藝活動(dòng)、集體義務(wù)勞動(dòng)等。開展活動(dòng)時(shí)，班主任必須要協(xié)助班委制訂整體計(jì)劃。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識(shí)到相知、相愛(ài)，到互相理解、互相合作。另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺(tái)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到加強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力也在無(wú)形中增強(qiáng)了。

第七、制定切實(shí)可行的班級(jí)努力目標(biāo)

如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級(jí)目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。

所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

第五篇：淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

廈門市禾山中學(xué) 胡先鋒

摘 要：一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的班集體，應(yīng)該具有向上的集體主義精神，如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力？我有以下做法：有針對(duì)性地提出鼓勵(lì)性的班級(jí)口號(hào)；調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍；暖心建設(shè)：讓所有同學(xué)感覺(jué)到班集體的溫暖，?共享人生出彩機(jī)會(huì)?；班主任工作中要有愛(ài)，更需要有愛(ài)的行動(dòng)。關(guān)鍵詞：班集體 凝聚力 暖心建設(shè) 出彩機(jī)會(huì)

班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。在學(xué)校教育中，良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的。在班級(jí)理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的班集體，應(yīng)該具有向上的集體主義精神，教師的言傳身教有利于學(xué)生的主體價(jià)值的發(fā)揮；不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。根據(jù)本人多年擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，深知一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開班級(jí)所有成員的共同努力，當(dāng)然某些時(shí)候更少不了班主任的一點(diǎn)智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

一、根據(jù)班級(jí)特色、有針對(duì)性地創(chuàng)作響亮的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)：

一個(gè)響亮的口號(hào)是是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力的保證：首先我利用學(xué)校9月份開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī)，帶領(lǐng)全班同學(xué)為了榮譽(yù)而拼搏。我們班共有54名學(xué)生，要把他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，需要一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔?hào)，通過(guò)在班級(jí)的QQ群中展開討論，最后多票通過(guò)產(chǎn)生了我們的班級(jí)口號(hào)：“讓我們不完美的54個(gè)同學(xué)，組成一個(gè)完美的高二（4）班?！碑?dāng)這個(gè)口號(hào)被班長(zhǎng)工整的書寫在班級(jí)展板上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)每個(gè)同學(xué)都有一種莫名的感動(dòng)。當(dāng)一個(gè)班級(jí)被凝聚在一起后，我知道我們已經(jīng)開始邁向成功了：正如《亮劍》中李云龍所言“有一支嗷嗷叫的部隊(duì)，才是打勝戰(zhàn)的保證”。

其次是在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為了增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的榮譽(yù)感，我給他們?cè)O(shè)計(jì)了一條與眾不同的標(biāo)語(yǔ)：“今天鍛煉身體好，明天保衛(wèi)釣魚島?！币蜻@條標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要，不僅突出了運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題，而且契合了男兒保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志，受到同學(xué)們的熱烈喜愛(ài)。當(dāng)這一聲響亮口號(hào)在全校同學(xué)面前高聲喊起時(shí)，我聽到了大家與眾不同的聲音，這是對(duì)我們班的肯定！這代表著所有學(xué)生的努力，因?yàn)橐痪漤懥炼钟刑厣陌嗉?jí)口號(hào)，使所有同學(xué)都圍繞在班級(jí)中，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。班級(jí)貼標(biāo)語(yǔ)的地方很多，有的班主任圖省事，直接從網(wǎng)絡(luò)上下載打印，可是這樣一來(lái)卻忽略了同學(xué)們的積極性，我認(rèn)為每個(gè)班一定都有自己的特色，要根據(jù)自己的特點(diǎn)讓全員參與進(jìn)班級(jí)的管理當(dāng)中，班主任適時(shí)帶領(lǐng)他們走進(jìn)班級(jí)的特色之路。

二、調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍：

在學(xué)校組織的“9.11防災(zāi)演練”中，全校就我們班有一位同學(xué)“陣亡”了。做思想教育，不聽；叫家長(zhǎng)，不理；所有能想到的路都走了，不通，我打算在班級(jí)來(lái)進(jìn)行我的“共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍”教育。

第二天早上語(yǔ)文課，我臉色沉重，來(lái)到班級(jí)，我面色凝重的對(duì)大家說(shuō)：

在2012年11月9日早上9：45分的時(shí)候，就是禾山中學(xué)防災(zāi)演練的那一天，我焦急地在操場(chǎng)上徘徊，遇見(jiàn)段長(zhǎng)，臉色黯然，前來(lái)告訴我說(shuō)：?非常不幸，我們班的陳﹡同學(xué)‘陣亡’了！?

在全校防災(zāi)演練唯一?陣亡?的學(xué)生名單中，陳﹡﹡是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來(lái)這樣想，這樣說(shuō)，現(xiàn)在卻覺(jué)得躊躇了，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的愧疚和自責(zé)。

她的名字第一次為我所熟悉，是在開學(xué)第一周，段長(zhǎng)親自抓不做操的學(xué)生時(shí)，其中的一個(gè)就是她，但是我不認(rèn)識(shí)，直到后來(lái)，一次又一次的不做操，我才開始注意這位女生，其時(shí)我才將名字和實(shí)體聯(lián)系起來(lái)，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為自己的生命著想，甚至在朱﹡老師的多次勸說(shuō)下仍然要把生的希望給我們?nèi)Ｆ渌麑W(xué)生，無(wú)論如何，這樣的學(xué)生，是值得我們欽佩的，但她卻很低調(diào)——從不在操場(chǎng)等公共場(chǎng)合出現(xiàn)，甚至在發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)、樓道已經(jīng)被濃煙占領(lǐng)、熏得人喘不過(guò)氣來(lái)、大家都井然有序飛速地撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，也很低調(diào)的坐在課桌前，態(tài)度很淡定。

我在9：40分，才知道我班有?遇難?的學(xué)生的事，而接著便得到噩耗，說(shuō)我班的文科年段前三名的學(xué)生陳﹡﹡即在陣亡之列！但我對(duì)于這些?傳說(shuō)?，竟至于頗為懷疑。況且始終樂(lè)觀向上、成績(jī)優(yōu)異的和藹的陳君，更何至于會(huì)如此淡定呢？

但是，我還有要說(shuō)的話。我知道，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，?我們不完美的54個(gè)同學(xué)，組成了一個(gè)完美的高二4班?——這是運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們共同的口號(hào)，所以我們應(yīng)?有福同享，有難同當(dāng)。?現(xiàn)在，請(qǐng)全班同學(xué)起立，為我們始終微笑著的和藹的陳君，默哀三分鐘。

默哀畢，女生請(qǐng)坐下。全班18名男生立正站好。

我說(shuō)：“陳跑跑、郭跑跑、張跑跑、謝跑跑??（我用眼光直視每一個(gè)男生，用沙啞的聲音嚴(yán)厲喊叫他們的名字。）你們聽好了：有一個(gè)人，名字很奇怪，他假裝愛(ài)，自由自在；兄弟姐妹，他都不愛(ài)；他跑起來(lái)，比兔子還快；你也許不知道，有一天正上課，突然間發(fā)生了火災(zāi)，所有姐妹他都不管了，他沖出教室，撒丫子就跑，他跑啊跑啊跑，他跑啊跑啊跑??”耐克公司一定會(huì)認(rèn)為他在災(zāi)難中跑得最快、最熱愛(ài)生命，最符合公司的宗旨，所以一定會(huì)果斷邀請(qǐng)他作為耐克跑鞋形象代言人。難道大家都要爭(zhēng)著去做耐克的代言人嗎？

在發(fā)生災(zāi)難的情況下，男人應(yīng)當(dāng)首先保護(hù)自己的家人——父母兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兪悄腥?！這次火災(zāi)，我班的陳﹡同學(xué)“病”得很厲害，不能獨(dú)自逃生，難道我們都眼睜睜的看著我們的同胞活生生在大火中喪命嗎？難道在這個(gè)時(shí)候我們忘記了曾經(jīng)許下的諾言嗎——“我們不完美的54個(gè)同學(xué)，一定能成為一個(gè)完美的高二4班?！币粋€(gè)完美的4班，一定是54人組成的集體——一個(gè)也不能少！

大家記得“泰坦尼克號(hào)”沉沒(méi)事件嗎？在這起事件中，船長(zhǎng)、眾多的船員以及男性乘客，都和這條豪華郵輪一起沉入了大西洋底，冰海余生的人，多數(shù)卻是最沒(méi)有逃生能力的婦孺。對(duì)精英來(lái)說(shuō)，最大悲劇不是死于一場(chǎng)地震或者沉船，而是被公眾所唾棄！精英們其實(shí)應(yīng)該認(rèn)真想一想，自己是不是像“范跑跑”那樣，在每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，都考慮自己太多了，考慮大眾太少了？是不是利用自己的優(yōu)勢(shì)地位攫取了太多本屬于大眾的利益？

同學(xué)們，這次的防災(zāi)演練其實(shí)是一個(gè)考驗(yàn)，我覺(jué)得，我們沒(méi)能經(jīng)受住這次考驗(yàn)，全班同學(xué)，特別是男生，包括老師在內(nèi)，都要對(duì)這起事件負(fù)責(zé)——我們每人走到陳﹡同學(xué)面前，給她道歉，請(qǐng)她原諒我們。

同學(xué)們，當(dāng)發(fā)生災(zāi)難時(shí)，我們要知道，跟我們一起面對(duì)災(zāi)難的，還有很多無(wú)法逃生的弱者，在這個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)有其他的想法，只能有一個(gè)聲音，就是：沖上去，救人！

后記：在這次語(yǔ)文課簡(jiǎn)短的班會(huì)教育后，班級(jí)男生在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到我辦公室，給我道歉，都說(shuō)應(yīng)該在這個(gè)時(shí)刻留到最后，帶領(lǐng)大家一起“逃生”，等到晚上放學(xué)后，陳﹡終于來(lái)辦公室找我了，她終于不再是帶著一種“挑釁”的口吻來(lái)跟我談話了，她向我道歉，并決定在班級(jí)向大家道歉，并向我保證，以后一定準(zhǔn)時(shí)做操，積極參加班級(jí)活動(dòng)。

通過(guò)這樣一次教育，大家也都明白，一個(gè)集體，只有所有同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)了，才是一個(gè)擁有和諧氛圍的班級(jí)，大家在這樣的氛圍中，也才能積極進(jìn)取，互相幫助，共同進(jìn)步。

三、暖心建設(shè)：讓所有同學(xué)感覺(jué)到班集體的溫暖。

暖心建設(shè)是團(tuán)結(jié)班集體建設(shè)的紐帶。

1.用愛(ài)的語(yǔ)言給學(xué)生的周記做評(píng)語(yǔ)，體現(xiàn)老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷。如：

（1）對(duì)周末幫助媽媽買菜的男生，我這樣寫評(píng)語(yǔ)：有一書生，雖處象牙塔中，猶關(guān)注民生百態(tài)。忽一日，于菜場(chǎng)買菜，歸，則作文洋洋灑灑，深刻精辟，曰：“吾于小事而得大智慧！”吾嘆曰：“其有古人風(fēng)，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國(guó)事家事天下事事事關(guān)心。”（2）對(duì)上課玩三國(guó)殺、吃零食、做其他科作業(yè)的男生，我這樣寫評(píng)語(yǔ)：有自行車也亦有詩(shī)；玩三國(guó)殺也把菠蘿蜜吃；上語(yǔ)文也把化學(xué)知；4班學(xué)生是。（3）對(duì)頑劣調(diào)皮不服批評(píng)的男生，我這樣寫評(píng)語(yǔ)：孩子，在我的眼中，你是那本領(lǐng)高強(qiáng)卻頑劣的孫悟空，替你戴上緊箍咒不是我的本意，只是為了我們?cè)谌ァ拔魈烊〗?jīng)”的道路上走得更遠(yuǎn)。

（4）對(duì)有志參軍的男生，我這樣寫評(píng)語(yǔ)：“男兒何不帶吳鉤？收取關(guān)山五十洲。”你懷惴著報(bào)效祖國(guó)的豪情，輾轉(zhuǎn)鐵血沙場(chǎng)，守衛(wèi)著萬(wàn)家燈火，因?yàn)橛心?，所以安寧?/p>

（5）對(duì)不愛(ài)參加體育運(yùn)動(dòng)，體重嚴(yán)重超標(biāo)的女生：某某，4班女生，古之謂貴妃者也。然吾未見(jiàn)其醉酒之態(tài)也，惜哉！

……

班集體是一個(gè)整體，在這個(gè)大家庭中，所有同學(xué)都有享受“出彩”的機(jī)會(huì)和權(quán)利，所以通過(guò)對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注，來(lái)提高學(xué)生對(duì)這個(gè)集體的認(rèn)可。我們?cè)谧霭嗉?jí)工作的過(guò)程中，總會(huì)為那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)、整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的同學(xué)感到著急、無(wú)奈。我們也幫助過(guò)他們，可是在大多數(shù)情況下，都是沒(méi)有結(jié)果的，甚至有的同學(xué)還對(duì)我們有意見(jiàn)，我們很沮喪。其時(shí)我們只要做到讓他們?cè)诎嗉?jí)有事做，得到大家的認(rèn)可、尊重和信任，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，把他們的興趣點(diǎn)向好的方面轉(zhuǎn)移，這樣就可以逐步培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2.與科任老師及家長(zhǎng)配合，統(tǒng)一思想，有目標(biāo)地實(shí)施幫帶。

對(duì)學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生的幫助我們必須善于引導(dǎo)、安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、好朋友與他們結(jié)對(duì)子，建立“好伙伴制”，“一幫一制”或“二幫一制”，在我們苦口婆心的勸說(shuō)產(chǎn)生抵觸情緒的情況下，借好朋友之口對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)引導(dǎo)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。運(yùn)用學(xué)生眾人的力量來(lái)幫助教育學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生，同時(shí)在班集體里建立起團(tuán)結(jié)、互助、合作、友愛(ài)的人際關(guān)系，加強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神，可謂一舉兩得?？傊瑢?duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不能盲目和操之過(guò)急，俗語(yǔ)說(shuō)：欲速則不達(dá)，應(yīng)以關(guān)愛(ài)后進(jìn)生作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑，不能老挑他們的毛病，求全責(zé)備，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，適當(dāng)約束為輔。

四、總結(jié)：

海外華人圈稱為“現(xiàn)代孔子”和“神”的著名教育改革家魏書生曾經(jīng)在《人民教育》上刊載過(guò)《建設(shè)民主、科學(xué)的班集體》一文，文章沒(méi)有引言，不寫結(jié)語(yǔ)，只是干凈利索的兩塊——班級(jí)要實(shí)現(xiàn)民主管理和班級(jí)要實(shí)行科學(xué)管理，一如魏老師自己說(shuō)的“我喜歡以簡(jiǎn)化的方式來(lái)辦事情。”

“教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育”、“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“愛(ài)是教育的根本”在魏書生的《班主任工作漫談》中（漓江出版社 1993年），華東師范大學(xué)出版社2006年版的《16位教育家的智慧》中，都提到了“愛(ài)學(xué)生”之類的字樣。“愛(ài)學(xué)生”不是從口中說(shuō)說(shuō)而已，像魏書生一樣，做了這么多，他還是沒(méi)有說(shuō)什么“我摯愛(ài)著我的學(xué)生?！逼渲凶罱咏囊苍S就算那一句“老師是為學(xué)生服務(wù)的”了。他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)“老師要熱愛(ài)學(xué)生”之類的毫言壯語(yǔ)。子貢問(wèn)君子。子曰：“先行其言，而后從之?！笔芪簳蠋煹膯l(fā)，如果以后有人再問(wèn)君子，我可能會(huì)說(shuō)：“只行其言?！?當(dāng)然，魏書生老師的班主任經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，但如果我們能夠用大喊“我愛(ài)學(xué)生”的一半氣力，學(xué)習(xí)一二，班主任工作應(yīng)該能更輕松一些。

班主任工作中要有愛(ài)，更需要有愛(ài)的行動(dòng)——像一個(gè)家庭一樣，我們愛(ài)父母，愛(ài)孩子，一個(gè)家庭才有強(qiáng)大的凝聚力；也像一個(gè)國(guó)家一樣，真正的團(tuán)結(jié)和愛(ài)都體現(xiàn)在一件件具體的事情中，而絕不是空喊口號(hào)。

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