第一篇：教育工作會(huì)議教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家新年好！

今天在這與大家匯報(bào)說(shuō)實(shí)在的是“吃辣椒 范痔瘡 兩頭難受”一難初三核心印象中考還未呈現(xiàn)，說(shuō)大了吹牛、說(shuō)小了抹殺不圖回報(bào)的兄弟姐妹們的奉獻(xiàn)。二難的是已過(guò)的半學(xué)期是連滾帶爬的落幕。喘息的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。更談不上運(yùn)籌帷幄。好在從接受這一屆初三開始我們兄弟姐妹們已經(jīng)做好了這一年吃大苦的思想準(zhǔn)備。

不

管怎樣還得感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)匯報(bào)機(jī)會(huì)。

已過(guò)的半學(xué)期，本著抓好細(xì)節(jié)，督查到位的工作思路。在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)和大力支持下，16位班主任高度的責(zé)任心和吃苦精神，8位備課組長(zhǎng)的務(wù)實(shí)工作，53位全體同仁的踏實(shí)、細(xì)致、和諧、敬業(yè)的工作態(tài)度，進(jìn)一步做好了不同學(xué)科之間、同一學(xué)科之間、各班主任之間、教師與學(xué)生之間的各種關(guān)系，使全年級(jí)教、學(xué)雙方在緊張、和諧中穩(wěn)步推進(jìn)、扎實(shí)提高。

進(jìn)一步抓實(shí)了初三教學(xué)常規(guī)。從集體備課到課課練的高質(zhì)地進(jìn)行，從年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)到抓實(shí)有效生工作等等，全面規(guī)劃、環(huán)環(huán)相扣、有條不紊、逐一落實(shí)。

學(xué)校為我們制定了2012的中考目標(biāo)，目標(biāo)喜人的，但形勢(shì)逼人的。在別無(wú)選擇的情況下我代表三分校全體教師決心如下：

1、全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使?？看蠹业闹腔?、集體的力量去去打好中考一戰(zhàn)。

2、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校的管理，發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取、勇?tīng)?zhēng)第一的精神，在分校形成務(wù)實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的風(fēng)氣。

3、明確目標(biāo)，周密計(jì)劃，措施得力，提高效率。分校、各班、教研組、以至每位教師都要制定好周密的計(jì)劃，每天、每一節(jié)課都要講究高效率。

4、每位教師都要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，從備課到學(xué)生的管理、從課堂教學(xué)到課下的輔導(dǎo)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要做細(xì)做好，確保不出現(xiàn)任何紕漏。

5、班主任、任課教師都要仔細(xì)研究學(xué)生，分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理引導(dǎo)，圍繞學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)生每次考試的得分率，查找學(xué)生各科的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)雙邊緣生的輔導(dǎo)，讓盡可能多的學(xué)生考上高中。

6、各班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任的承包意識(shí)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，杜絕學(xué)生重大違紀(jì)現(xiàn)象。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究，尤其研究復(fù)習(xí)課的上法；研究各科教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)；研究講義、練習(xí)題的編制；研究中考的動(dòng)向。發(fā)揮大家的智慧，及時(shí)收集中考的有關(guān)信息，群策群力。

8、分校領(lǐng)導(dǎo)班子繼續(xù)保持團(tuán)結(jié)，既帶頭做好各項(xiàng)工作，又要加強(qiáng)對(duì)分校各項(xiàng)工作的檢查，幫助老師們解決工作中的難題，工作上既高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，又做到人性化管理，創(chuàng)造一種和諧、融洽的工作環(huán)境。

9、虛心向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其他分校、其他學(xué)校的好的做法，與其他部門加強(qiáng)合作，征得其他部門、分校的大力支持。

10、分校領(lǐng)導(dǎo)帶頭嚴(yán)格執(zhí)行出勤制度和辦公紀(jì)律，盡量少請(qǐng)假或不請(qǐng)假，辦公室內(nèi)不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

11、有計(jì)劃的召開分校會(huì)議，組織有意義的活動(dòng)，積極營(yíng)造畢業(yè)班的氛圍，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

12、積極主動(dòng)的給校長(zhǎng)匯報(bào)工作，提出分校的工作思路以及工作中的困難，請(qǐng)示校長(zhǎng)幫助解決。

總之，自2011年9月份以來(lái)，我們?nèi)中５睦蠋煻加幸环N無(wú)形的壓力，同時(shí)也暗下決心：拼上去。在工作中，我們會(huì)堅(jiān)決和學(xué)校保持一致，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)制度，抓管理，抓落實(shí)，抓細(xì)節(jié)，抓效率。最后我代表三分校全體老師懇請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)理解我們這一屆的工作壓力，精神上給予大力支持的同時(shí)物質(zhì)要跟上。

2012-2-3

第二篇：教育教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言[范文]

同志們：

這次全市普通高中教育教學(xué)工作會(huì)議，是在全市上下認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神，積極謀劃中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的關(guān)鍵時(shí)期召開的，對(duì)于再創(chuàng)“教育之鄉(xiāng)”新優(yōu)勢(shì)、打造普高教育新特色、重塑教育發(fā)展新模式具有特殊重要的意義。上午，大家聽(tīng)取了專家報(bào)告，觀摩了省靖江中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng);剛才，董健同志做了一個(gè)很好的報(bào)告，系統(tǒng)部署了明年高中教育教學(xué)工作的重點(diǎn)任務(wù)，姜堰市教育局等5家單位分別作了典型介紹，很有特色。這次會(huì)議主題鮮明，重點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)期的效果。在會(huì)議結(jié)束前，我再講3點(diǎn)意見(jiàn)。

一、準(zhǔn)確把握普通高中教育發(fā)展的新走向

進(jìn)入新世紀(jì)以后，我市普通高中面臨普及和提高的雙重任務(wù)，面對(duì)生源高峰帶來(lái)的升學(xué)壓力，滿足人民群眾對(duì)高中教育的需求，全市普通高中積極應(yīng)對(duì)，放大存量，創(chuàng)新發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)了普通高中數(shù)量與質(zhì)量的同步發(fā)展。進(jìn)入“xxx”，隨著區(qū)域教育現(xiàn)代化的加快推進(jìn)，高中教育優(yōu)質(zhì)資源逐步擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)了90%以上學(xué)生在優(yōu)質(zhì)高中就讀的目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)講，普通高中教育已經(jīng)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，同時(shí)也站在一個(gè)新的歷史拐點(diǎn)上，因?yàn)槿衅胀ǜ咧薪逃l(fā)展的形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生深刻變化，需要大家認(rèn)真研究，積極應(yīng)對(duì)。

1.《規(guī)劃綱要》對(duì)普通高中教育提出了新要求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)普通高中教育提出了三方面要求：一是加快普及高中階段教育，滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。二是全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。逐步消除大班額現(xiàn)象。積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)。三是推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)普通高中辦出特色。江蘇識(shí)規(guī)劃綱要》和我市的《規(guī)劃綱要(征求意見(jiàn)稿)》也提出了要著重圍繞質(zhì)量提升和特色建設(shè)，促進(jìn)普通高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展、多樣化發(fā)展。

2.人民群眾對(duì)普通高中教育產(chǎn)生了新期待。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，人民群眾對(duì)教育的期望值不斷攀升，他們不僅希望獲得更加平等的受教育機(jī)會(huì)，接受更高質(zhì)量的教育，還期待擁有靈活多樣的受教育途徑，拓寬自我發(fā)展的道路，甚至通過(guò)教育獲取知識(shí)，豐富精神生活。對(duì)普通高中教育，全社會(huì)給予了高度的關(guān)注，對(duì)享受優(yōu)質(zhì)、廉價(jià)、高效的高中教育充滿期待。一是從滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的需求看，初中升高中的“擇?！爆F(xiàn)象仍然較為普遍，優(yōu)質(zhì)普通高中資源還不能滿足人民群眾的需要，辦好每一所普通高中是我們所面臨的重要任務(wù)。二是從滿足人民群眾的減輕上學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)愿望看，普高教育成本家庭分擔(dān)的比例偏高，必須進(jìn)一步加大財(cái)政投入，提高普通高中教育的公益水平。三是從滿足人民群眾對(duì)子女成才的期盼看，高中教育受應(yīng)試教育影響最大，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)最重，轉(zhuǎn)變質(zhì)量發(fā)展方式，培養(yǎng)素質(zhì)全面的合格人才，是高中教育長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

3.普通高中教育的功能定位發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。高中教育經(jīng)歷了精英階段到大眾化階段再到普及階段的發(fā)展過(guò)程，可以說(shuō)江蘇的高中教育普及程度全國(guó)領(lǐng)先，已達(dá)到了發(fā)達(dá)國(guó)家同等水平。但“精英化”的教育定位和教育模式根深蒂固，考試成績(jī)和升學(xué)率成了高中教育追求的主要目標(biāo)。為此，國(guó)家頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《普通高中課程改革方案(實(shí)驗(yàn))》強(qiáng)調(diào)“普通高中是在九年義務(wù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基幢。這些規(guī)定從根本上確立了高中教育的性質(zhì)、任務(wù)和價(jià)值追求。事實(shí)上，對(duì)普通高中教育基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)影響著高中發(fā)展的許多深層次問(wèn)題。譬如，因?yàn)橐獮閷W(xué)生的終身發(fā)展奠基，所以必須改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，從單純注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人;因?yàn)橐P(guān)注不同個(gè)性學(xué)生的成長(zhǎng)，所以普通高中要追求多樣化發(fā)展，增加課程的選擇性，為不同潛質(zhì)學(xué)生成長(zhǎng)提供可能;因?yàn)榕囵B(yǎng)的學(xué)生不僅是選拔合格后成為高等學(xué)校的新生，更是未來(lái)社會(huì)的合格公民，所以要注重培養(yǎng)高中生的健全人格和基本公民素養(yǎng)，要以人為本，關(guān)注生命，關(guān)注成長(zhǎng);因?yàn)樯龑W(xué)不再是唯一的和終極目標(biāo)，所以要開展多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)級(jí)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式的變革。

4.普通高中教育辦學(xué)規(guī)模進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定期。進(jìn)入新世紀(jì)后，我市高中階段適齡人口逐年增加，其中XX年達(dá)到78547人?！皒xx”以來(lái)，高中階段適齡人口又逐年回落，XX年下降到 52610人。據(jù)人口出生率推算，未來(lái)十年全市高中適齡人口還將不斷下降，2013年將達(dá)到最低谷，為36000多人，相當(dāng)于XX年的一半;2014年開始緩慢回升，從2015年起，基本維持在38000人左右。高中教育適齡人口的下降，既為我們提高高中教育的質(zhì)態(tài)、追求特色發(fā)展創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，也對(duì)調(diào)整和優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu)和學(xué)校布局提出了新的要求，還給一些薄弱高中的生存預(yù)伏了新的危機(jī)。如果我們對(duì)此沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí)和適應(yīng)性的調(diào)整對(duì)策，普通高中的持續(xù)發(fā)展會(huì)遭遇很大困難。

綜上所述，普通高中教育面臨的新形勢(shì)、新變化，要求我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變高中教育發(fā)展方式，努力實(shí)現(xiàn) “更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色”的要求，這就是今后普通高中發(fā)展的主旋律。

“更加規(guī)范”主要體現(xiàn)在：一是教育教學(xué)管理要更規(guī)范。要嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開全開足上好規(guī)定的課程，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)總量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不以成績(jī)排名，不炒作高考成績(jī)。二是學(xué)校招生和收費(fèi)要規(guī)范。要嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策，嚴(yán)格控制借讀生人數(shù)，嚴(yán)格按照規(guī)定收取有關(guān)費(fèi)用。三是政府投入要更規(guī)范。要強(qiáng)化政府的辦學(xué)責(zé)任，進(jìn)一步突出普通高中的公益性質(zhì)，確保政府投入到位，切實(shí)減輕學(xué)校的過(guò)重負(fù)擔(dān)。

“更高質(zhì)量”主要體現(xiàn)在：德育為先，能力為上，體美俱進(jìn)，全面發(fā)展。學(xué)生素質(zhì)全面提高的質(zhì)量，德智體美全面發(fā)展的質(zhì)量，全體學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的質(zhì)量;我們獲取質(zhì)量的路徑應(yīng)該是注重學(xué)思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一和注重因材施教。

“更具特色”主要體現(xiàn)在：學(xué)校特色建設(shè)要遵循全面性、基礎(chǔ)性和內(nèi)生性原則;學(xué)校在特色建設(shè)過(guò)程中要面向每一個(gè)學(xué)生的整體發(fā)展，而不只是指向少數(shù)學(xué)生的局部提升;要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而不只是致力于培養(yǎng)學(xué)生某一方面的特長(zhǎng)技能;要根植于學(xué)校教育哲學(xué)和獨(dú)特文化，而不是進(jìn)行簡(jiǎn)單移植和照搬。就建設(shè)路徑而言，特色建設(shè)應(yīng)基于規(guī)范管理，依托豐富多樣的課程，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校特色建設(shè)必須遵循規(guī)律。

二、把實(shí)現(xiàn)發(fā)展轉(zhuǎn)型作為當(dāng)前普通高中教育的突出任務(wù)

進(jìn)入“xxx”以來(lái)，特別是近年來(lái)，全市普通高中教育無(wú)論是規(guī)模、速度，還是結(jié)構(gòu)、質(zhì)量都取得了明顯的成績(jī)，已經(jīng)成為xx基礎(chǔ)教育響亮的品牌。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)型、人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的旺盛需求，高考質(zhì)量處于相對(duì)高位狀態(tài)、高中教育的功能和生源發(fā)生變化，我市普通高中教育呈現(xiàn)出新的階段性特征，高中教育必須轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在去年的全市高中教育教學(xué)工作會(huì)議上，我們已經(jīng)提出必須實(shí)現(xiàn)普高教育轉(zhuǎn)型發(fā)展這一命題。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，一年來(lái)，普高教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)破題，“聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)、追求有效”已經(jīng)成為大家共同追求的目標(biāo)。在今后一段時(shí)期內(nèi)，xx的普高教育要唱響“規(guī)范·優(yōu)質(zhì)·特色”的主旋律，繼續(xù)擔(dān)當(dāng)xx基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者?？傮w要求是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)根本性轉(zhuǎn)變”，即從較多關(guān)注學(xué)校硬件建設(shè)向更加關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)和規(guī)范管理的轉(zhuǎn)變;從較多關(guān)注物態(tài)改造向更加關(guān)注人文建設(shè)的轉(zhuǎn)變;從較多關(guān)注規(guī)模普及向更加關(guān)注質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變;從較多關(guān)注外延擴(kuò)張向更加關(guān)注內(nèi)涵提升的轉(zhuǎn)變。具體要求是：

1.必須實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念，關(guān)鍵就是要樹立正確的政績(jī)觀、成才觀和質(zhì)量觀。要堅(jiān)決摒棄主要以升學(xué)率和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校和教師的錯(cuò)誤做法，把全面貫徹黨的教育方針、全面提高素質(zhì)教育實(shí)施水平、校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高、區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等作為教育政績(jī)的主要指標(biāo)，以解放學(xué)校和教師的素質(zhì)教育熱情，為教學(xué)改革創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。由于傳統(tǒng)文化的影響，加上優(yōu)質(zhì)教育資源不足，社會(huì)和家庭只關(guān)注學(xué)生能否上一個(gè)好學(xué)校，考試成績(jī)?nèi)绾危龑W(xué)是否理想等現(xiàn)實(shí)情況。各地各校要建立相應(yīng)的社區(qū)教育委員會(huì)、家長(zhǎng)教育委員會(huì)，加強(qiáng)教育行政部門、中小學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通，用素質(zhì)教育的質(zhì)量觀影響社會(huì)和家長(zhǎng)，充分發(fā)揮先進(jìn)教育思想的輻射、引導(dǎo)作用，為教學(xué)改革創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

2.必須實(shí)現(xiàn)教育投入結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。相對(duì)于義務(wù)教育階段教育而言，普通高中教育事業(yè)的投入政策滯后，政府投入比例偏低，投入保障機(jī)制不夠健全，嚴(yán)重制約著普通高中的發(fā)展。國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要明確要求，普通高中以財(cái)政投入為主，其他渠道籌措經(jīng)費(fèi)為輔的機(jī)制。就我市而言，當(dāng)前要進(jìn)一步增加普通高中發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，撥足教師工資，努力提高預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)解決教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，積極化解學(xué)校債務(wù)，切實(shí)改變“工資靠政府，運(yùn)轉(zhuǎn)靠收費(fèi)，發(fā)展靠貸款”的狀況，讓普通高中輕裝上陣。如果普通高中繼續(xù)“帶著鐐銬跳舞”，不僅自身發(fā)展步履艱難，社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)也很不滿意。

3.必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，目前我市普通高中課堂教學(xué)主要存在的問(wèn)題是教師“一言堂、一講了、一鍋煮”，學(xué)生被動(dòng)接受，效益很差，低效、無(wú)效的課堂還比較普遍。必須創(chuàng)新教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)對(duì)話的課堂，倡導(dǎo)民-主平等的教學(xué)、溝通合作的教學(xué)、互動(dòng)交往的教學(xué)、創(chuàng)造生成的教學(xué)，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的相互啟發(fā)和討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)和主體的全面發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的課堂，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際需求，教師可以不再刻意追求課堂教學(xué)程序的嚴(yán)密和教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整，可以不再墨守封閉性教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)，靈活地安排教學(xué)程序，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)實(shí)效。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活的課堂，引導(dǎo)學(xué)生在課堂生活中舒展著自己的生命，體驗(yàn)著自己的生存狀態(tài)，享受著自己生命的快活和生活的樂(lè)趣。

4.必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式僅憑“題海戰(zhàn)”、苦干蠻干，難以取得滿意的成績(jī)，必須改變學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極。要重視培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)力，特別是要加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的開發(fā)，通過(guò)德育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)、身心健康素質(zhì)和審美情趣，并引導(dǎo)學(xué)生將良好的品質(zhì)和素質(zhì)轉(zhuǎn)化運(yùn)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勵(lì)志學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，形成高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。要重視培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)力，既要授之以魚，更要授之以漁，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有規(guī)律、學(xué)有方法、學(xué)有技巧。要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)力，要建立形式多樣的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建和-諧向上的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于合作、學(xué)會(huì)合作、善于合作。

5.必須實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)就是堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家意志，就是通過(guò)提高考試、評(píng)價(jià)的科學(xué)化水平來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代全面質(zhì)量評(píng)價(jià)，要把對(duì)教育主體的解放放在首位，要把教學(xué)過(guò)程管理作為主要途徑，要把專業(yè)服務(wù)作為質(zhì)量管理的重要策略。要完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法和程序。要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程的指導(dǎo)和管理，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為學(xué)校常規(guī)管理制度的基本內(nèi)容和教師的崗位職責(zé)。堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以能力考核為導(dǎo)向，逐步增加對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐探究能力、創(chuàng)新思維能力的考查和評(píng)估。完善對(duì)學(xué)校、教師的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)應(yīng)試傾向嚴(yán)重的指標(biāo)要堅(jiān)決取消，加快建立促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。要?jiǎng)?chuàng)新考試評(píng)價(jià)制度。全面推進(jìn)學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的中等學(xué)校招生考試改革，由“單一評(píng)價(jià)”向“綜合評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。注重考試內(nèi)容的綜合性、實(shí)踐性和開放性，發(fā)揮考試評(píng)價(jià)制度改革對(duì)教育教學(xué)的導(dǎo)向作用。要深化招生考試制度改革。逐步實(shí)行統(tǒng)一考試錄取與多樣化選拔錄取相結(jié)合的高中階段學(xué)校招生方式。完善指標(biāo)生分配政策，逐年提高熱點(diǎn)高中指標(biāo)生比例。要建立健全質(zhì)量保障體系。要以質(zhì)量保障為中心，在組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)、規(guī)劃布局、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行專門規(guī)劃和部署，在課程設(shè)置、教學(xué)常規(guī)、考試評(píng)價(jià)管理、教學(xué)支撐體系和環(huán)境建設(shè)等方面，把質(zhì)量要求落實(shí)到教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

6.必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展方式和管理方式的轉(zhuǎn)變。隨著教育改革向縱深推進(jìn)，“探索適應(yīng)不同類型教育和人才成長(zhǎng)的學(xué)校管理體制與辦學(xué)模式，避免千校一面”，已成為學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)。這就迫切需要提高學(xué)校的自主發(fā)展水平，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展由行政主導(dǎo)型向自主能動(dòng)型轉(zhuǎn)變。當(dāng)前必須首先解決學(xué)校角色意識(shí)不強(qiáng)、內(nèi)生動(dòng)力不足、目標(biāo)路徑不清的問(wèn)題。學(xué)校要真正實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，自主發(fā)展意識(shí)必須先覺(jué)醒，特別是作為主政一校的校長(zhǎng)，尤其要有自我發(fā)展的強(qiáng)烈欲望。要增強(qiáng)學(xué)校的責(zé)任意識(shí)。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)師生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，要守土有責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)。要增強(qiáng)學(xué)校的規(guī)劃意識(shí)。校長(zhǎng)要有規(guī)劃經(jīng)營(yíng)打造學(xué)校的意識(shí)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，主動(dòng)將規(guī)劃逐步付諸行動(dòng)、付諸實(shí)踐。要增強(qiáng)學(xué)校的合作意識(shí)。學(xué)校是一個(gè)合作共同體，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體精神，沒(méi)有團(tuán)體的力量，自主就不可能?，F(xiàn)如今，任何單兵作戰(zhàn)都難以成就一所學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校如能在愿景打造、群體合作和有效調(diào)節(jié)中作出有益探索，則必將有助于形成利于學(xué)校發(fā)展的團(tuán)隊(duì)合力。同時(shí)，學(xué)校的管理僅憑“管死”教師的考勤和學(xué)生的時(shí)間，也無(wú)法滿足學(xué)校發(fā)展的要求，必須適應(yīng)課改的要求，適應(yīng)教師教學(xué)方式變化、適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變化、適應(yīng)家長(zhǎng)家教方式變化，優(yōu)化管理制度與策略，實(shí)現(xiàn)管理方式的轉(zhuǎn)變。

三、著力解決影響普通高中教育發(fā)展的幾個(gè)突出問(wèn)題

根據(jù)xx普通高中教育發(fā)展的目標(biāo)和現(xiàn)狀，圍繞質(zhì)量提升和特色建設(shè)，在轉(zhuǎn)變高中教育發(fā)展方式過(guò)程中，我們必須花大氣力研究解決好以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.要積極化解高中學(xué)校債務(wù)，切實(shí)解決超大規(guī)模和超大班額問(wèn)題。目前全市普通高中的債務(wù)總額達(dá)9億元，最多的學(xué)校債務(wù)達(dá)億元。沉重的債務(wù)，嚴(yán)重制約著普通高中的持續(xù)發(fā)展，這也是有的學(xué)校“兩超兩偏”(超大規(guī)模、超大班額，自費(fèi)生比例偏高、借讀生偏多)的主要根源。普通高中“工資靠政府，運(yùn)轉(zhuǎn)靠收費(fèi)，發(fā)展靠貸款”的現(xiàn)象要切實(shí)解決。我們已經(jīng)提請(qǐng)市委、市政府要著重研究普高債務(wù)化解，希望各市也要積極爭(zhēng)取黨委、政府的支持，抓住目前的大好時(shí)機(jī)，對(duì)化解高中債務(wù)問(wèn)題作出具體的時(shí)間安排。學(xué)校應(yīng)本著對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，逐步收縮招生規(guī)模，縮小班額，走精致管理、精品辦學(xué)之路。

2.要自覺(jué)有效地執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，切實(shí)解決徘徊觀望和打擦邊球問(wèn)題。“五嚴(yán)”規(guī)定已經(jīng)實(shí)行一年多時(shí)間，總的說(shuō)，我市執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定旗幟鮮明，行動(dòng)堅(jiān)決，基本實(shí)現(xiàn)了避免“硬著陸”、爭(zhēng)勸軟著陸”的目標(biāo)。但這樣的“軟著陸”僅是結(jié)果的“軟著陸”，而不是過(guò)程的“軟著陸”。最近，省教育廳又下發(fā)了兩個(gè)通報(bào)，通報(bào)了南京市和南通市部分學(xué)校違反“五嚴(yán)”規(guī)定，違規(guī)招生和違規(guī)補(bǔ)課的情況，處分十分嚴(yán)厲，表明了省教育廳對(duì)嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的一如既往的嚴(yán)肅態(tài)度。雖然我市高中學(xué)校到目前為止沒(méi)有因違反“五嚴(yán)”規(guī)定被省廳通報(bào)，但有關(guān)舉報(bào)還是連續(xù)不斷。目前，執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定從全局上看，已經(jīng)進(jìn)入新的體制機(jī)制的建立期和教育監(jiān)管、指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)型期，靠玩“小聰明”、打擦邊球已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事。后退沒(méi)有出路，違規(guī)自斷后路。我們一定要有壯士斷腕的勇氣，主動(dòng)告別舊的教學(xué)模式、管理模式，靠“大智慧”，努力從舊的教育發(fā)展模式中“突圍”出來(lái)，積極探索，一步一個(gè)腳印，走出一條輕負(fù)高效的路子來(lái)。學(xué)校要克服無(wú)所作為、徘徊彷徨的畏難情緒，看準(zhǔn)了就要堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔地抓下去。當(dāng)前，我們要從提高教師遵循教育教學(xué)規(guī)律的基本功和自覺(jué)性上下功夫，要從狠抓教學(xué)的基本環(huán)節(jié)上下功夫，從而最大限度地減少多而濫的機(jī)械操練，改變注入式的教學(xué)方法。既要集中精力解決好突出問(wèn)題，力求在短期內(nèi)見(jiàn)到效果，又要在構(gòu)建機(jī)制、完善制度等方面下功夫，努力從長(zhǎng)效上解決問(wèn)題。

3.要堅(jiān)持信息技術(shù)帶動(dòng)，切實(shí)解決教學(xué)手段落后的問(wèn)題。從這次對(duì)全市四星級(jí)高中素質(zhì)教育的督導(dǎo)情況看，圖書投入不足、更新不快、借閱率低，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室硬件不達(dá)標(biāo)、實(shí)驗(yàn)開出率低，信息設(shè)備廢置、信息技術(shù)應(yīng)用滯后等問(wèn)題比較嚴(yán)重，各學(xué)校一定要高度重視，切實(shí)解決。這里我想著重強(qiáng)調(diào)一下信息技術(shù)帶動(dòng)問(wèn)題。信息技術(shù)的運(yùn)用和基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)，代表著先進(jìn)的教育改革方向，是提高教育質(zhì)量新的增長(zhǎng)點(diǎn)。要把學(xué)生信息素養(yǎng)的提高納入教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化環(huán)境中學(xué)習(xí)所必需的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)的規(guī)劃能力。要更新傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)手段，創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用虛擬教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)遠(yuǎn)距離教學(xué)資源的開發(fā)與共享。注重研究建設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵(lì)不同班級(jí)、不同學(xué)校共同開發(fā)和實(shí)施網(wǎng)上課程，支持學(xué)生自主、合作建設(shè)專題網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)與探索性學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)解決部分教師形象不佳的問(wèn)題。目前，社會(huì)對(duì)教師從事有償家教問(wèn)題、教學(xué)責(zé)任感不強(qiáng)問(wèn)題，以及亂訂濫訂教輔資料問(wèn)題反應(yīng)強(qiáng)烈。這些問(wèn)題，雖然是少數(shù)人或者說(shuō)是個(gè)別人所為，但影響很壞，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師在學(xué)生心里、在群眾心目中的良好形象。產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源是多方面的。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講，主要是對(duì)師德建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位、工作措施不得力、管理不得法。有些學(xué)校在教師培養(yǎng)過(guò)程中，重教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)而忽視職業(yè)道德教育，對(duì)一些“骨干教師”的不良行為熟視無(wú)睹，不敢批評(píng)、不善抵制。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在師德建設(shè)上存在麻木心理，認(rèn)為“當(dāng)前社會(huì)道德水準(zhǔn)普遍下降，教師難以自潔”。有少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理師德失范教師有“投鼠忌器”心理和“護(hù)短”行為，害怕影響教師整體形象。前不久，市教育局制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和《xx市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》。各地各學(xué)校要按照“懲防并舉、依法問(wèn)責(zé)、強(qiáng)化導(dǎo)向”的原則，依法規(guī)范教師的從教行為，對(duì)于存在師德失范行為的教師，要給予嚴(yán)肅批評(píng)教育，對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反師德且屢教不改、造成不良影響的，要依照《處理辦法》給予嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決維護(hù)教師隊(duì)伍形象。

5.要實(shí)踐用教育家精神辦學(xué)，切實(shí)解決校長(zhǎng)能力建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題。曹衛(wèi)星副省長(zhǎng)在全省普通高中校長(zhǎng)暑期學(xué)習(xí)研討會(huì)上，希望普通高中校長(zhǎng)要提升終身學(xué)習(xí)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、價(jià)值引領(lǐng)、改革創(chuàng)新、社會(huì)溝通的能力，努力做適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的優(yōu)秀高中校長(zhǎng)，這為每位校長(zhǎng)指明了前進(jìn)和努力的方向，希望大家銘記在心，落實(shí)于行動(dòng)。這里，我也對(duì)大家提幾點(diǎn)建議。校長(zhǎng)要有自己的思想。校長(zhǎng)的教育思想就是校長(zhǎng)們對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。教育思想不等于一個(gè)、一個(gè)的教育口號(hào)，不僅僅是張貼在墻上的教育理念。只有這些口號(hào)、這些理念得到教師的普遍認(rèn)同，并全面徹底地貫穿于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐之中，才能稱之為校長(zhǎng)們的教育思想。校長(zhǎng)們的教育思想是對(duì)教育價(jià)值進(jìn)行自主選擇的結(jié)果，這樣的選擇應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家和民族核心價(jià)值的選擇，對(duì)當(dāng)代主流價(jià)值教育的選擇，對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)價(jià)值的選擇和校長(zhǎng)對(duì)自我價(jià)值的選擇。這些價(jià)值選擇的依據(jù)，說(shuō)到底，是校長(zhǎng)自身對(duì)教育的價(jià)值判斷和選擇。校長(zhǎng)要有道德的關(guān)切。高中教育應(yīng)該是把整個(gè)教育的基點(diǎn)放在育人上，放在合格公民的培養(yǎng)上，要讓所有的學(xué)生各得其所。新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家一直強(qiáng)調(diào)德智體美全面發(fā)展，但從黨的xx大以來(lái)，在堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，開始強(qiáng)調(diào)德育為先，這是教育方針的重大變化。意味著中央對(duì)德育，對(duì)學(xué)生德行的成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣重視。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“單靠知識(shí)和技巧不能使人類走向幸福和高尚的生活。人類有充分的理由把那些崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德價(jià)值的發(fā) 現(xiàn)者位于客觀真理的發(fā)現(xiàn)者之上?！毙ｉL(zhǎng)們要捫心自問(wèn)，你為那些沒(méi)有考上大學(xué)的學(xué)生準(zhǔn)備了什么?又為那些考上大學(xué)的學(xué)生準(zhǔn)備了什么?校長(zhǎng)要有開放的情懷?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，要開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。要引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引境外知名學(xué)校、教育和科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)，合作設(shè)立教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研究機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目。近兩年，我市普通高中的國(guó)際交流和合作工作已經(jīng)啟動(dòng)，但發(fā)展不夠平衡，有的學(xué)校對(duì)開展教育國(guó)際交流與合作認(rèn)識(shí)不足，思考研究不多，這種情況要徹底改變。各學(xué)校要通過(guò)辦學(xué)的國(guó)際化、師資的國(guó)際化、學(xué)生的國(guó)際化、課程的國(guó)際化切實(shí)推進(jìn)教育的國(guó)際化進(jìn)程。校長(zhǎng)要有特色的追求。當(dāng)前普通高中教育存在著“千校一面”、缺乏特色的現(xiàn)象，既難以滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展要求，又難以滿足社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求。特色建設(shè)不僅是解決當(dāng)前普遍存在的“千校一面”問(wèn)題的有效辦法，更是提升普通高中品質(zhì)的必由之路，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本要求，是“教育家辦學(xué)”的重要標(biāo)志，是普通高中內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容。把更多的辦學(xué)自主權(quán)還給學(xué)校，把更多個(gè)人發(fā)展選擇權(quán)交給學(xué)生，讓每一所普通高中都辦出特色、凸顯個(gè)性，這既是普通高中發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，更是普通高中校長(zhǎng)必備的看家本領(lǐng)。校長(zhǎng)要有抓落實(shí)的真功夫。魏書生總結(jié)教育的一段話值得我們深思：“教育沒(méi)有太新鮮的事兒，教育絕大部分的事都不是觀念不清楚。百分之九十的事，非不知也，是不行也;非不行也，是不恒也;非不恒也，是不樂(lè)也?！苯逃艽蟪潭壬暇褪且迅臼刈?，把過(guò)去對(duì)的好的東西守祝作為校長(zhǎng)，大家要按照教育規(guī)律辦事，安安靜靜地辦學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真抓好落實(shí)，不要浮躁，不要急功近利。要把自己的理想變成每一天的努力，把日常的繁雜工作與追求理想融為一體。學(xué)校是課程實(shí)施的基本單位，校長(zhǎng)一定要聚焦教學(xué)，要從學(xué)會(huì)在學(xué)校課程和教學(xué)工作的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)校長(zhǎng)專業(yè)水準(zhǔn)和管理才能，體現(xiàn)校長(zhǎng)的“硬功夫”。根據(jù)市教研室調(diào)研的情況，許多一線教師缺乏必要的教學(xué)基本功。希望校長(zhǎng)們從提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂提問(wèn)能力、啟發(fā)引導(dǎo)能力和作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷設(shè)計(jì)能力等方面入手，體現(xiàn)好自己抓落實(shí)的“真功夫”。

6.要充分發(fā)揮四星級(jí)高中的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)解決高中教育轉(zhuǎn)型難以突破的問(wèn)題。普通高中是全市教育的高地，四星級(jí)高中更是全市基礎(chǔ)教育的領(lǐng)頭羊。長(zhǎng)期以來(lái)，由于高考升學(xué)的壓力，大家都有一種求穩(wěn)怕亂的思想，瞻前顧后，不敢大膽革新。在去年6月11日召開的全市四星級(jí)高中可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃編制工作會(huì)議上，我們要求四星級(jí)高中要在引領(lǐng)素質(zhì)教育、文化自覺(jué)、教育創(chuàng)新、教育現(xiàn)代化、建立現(xiàn)代學(xué)校制度和規(guī)范辦學(xué)行為等6個(gè)方面勇于擔(dān)當(dāng)。一年來(lái)，結(jié)合學(xué)?？沙掷m(xù)規(guī)劃的編制，許多學(xué)校在學(xué)校理念提升、教學(xué)模式創(chuàng)新、教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面取得了明顯成效，但也有一些學(xué)校還是“依然固我”、起色不大。希望四星級(jí)高中要勇于擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮示范輻射作用。要在“聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)”和積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣方面走出新路;要在科學(xué)指導(dǎo)家庭教育、積極影響校外教育、不斷拓展學(xué)校教育方面勇于實(shí)踐;要在加強(qiáng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系研究方面及早行動(dòng);要在進(jìn)一步加強(qiáng)“五嚴(yán)”背景下教育教學(xué)方略研究方面盡快拿出成果;要在拓展教育國(guó)際交流渠道、積極引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源方面邁出堅(jiān)實(shí)步伐;要在嚴(yán)格控制招生規(guī)模，嚴(yán)格控制擇校生和借讀生比例方面起好表率作用;要在全國(guó)一流高中創(chuàng)建方面搶先一步;等等。一句話，要為全市高中教育領(lǐng)好頭、放好樣。

同志們，下月，市委、市政府將隆重召開全市教育工作會(huì)議，描繪今后XX年全市教育改革發(fā)展的藍(lán)圖。希望普高戰(zhàn)線的同志們，準(zhǔn)確把握普通高中教育發(fā)展的形勢(shì)，切實(shí)推進(jìn)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型，唱響“規(guī)范·優(yōu)質(zhì)·特色”的主旋律，為引領(lǐng)xx教育再發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：全市人才工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

全市人才工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

近年來(lái)，我們始終堅(jiān)持人才資源是第一資源，人才優(yōu)勢(shì)是最大優(yōu)勢(shì)的思維理念，把黨政人才作為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，緊緊抓住“培養(yǎng)、選拔、使用、管理”這四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，樹立正確的人才導(dǎo)向，努力鍛造了一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬、紀(jì)律嚴(yán)、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、充滿活力的高素質(zhì)黨政人才隊(duì)伍，為加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展步伐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要做法是：

一、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，擺上突出位置

當(dāng)前，國(guó)民經(jīng)濟(jì)新一輪快速增長(zhǎng)的帷幕已經(jīng)拉開，全國(guó)各地都在你追我趕，競(jìng)相發(fā)展，人才工作在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，起著越來(lái)越重要的作用，已經(jīng)成為各地綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。如何培養(yǎng)、吸引和使用好各級(jí)各類人才，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中搶占先機(jī)，爭(zhēng)取主動(dòng)，是全國(guó)各地都致力于破解的一個(gè)癥結(jié)問(wèn)題。而作為人才重要組成部分的黨政人才，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，新事物、新問(wèn)題和新矛盾不斷顯現(xiàn)的實(shí)際，賦予了黨政人才更加豐富的內(nèi)涵，成為增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的必然選擇。只有不斷提高各級(jí)黨政人才的綜合素質(zhì)和工作水平，才能提升黨的領(lǐng)導(dǎo)水平，鞏固黨的執(zhí)政地位，保證國(guó)家長(zhǎng)治久安。

因此，我們把加強(qiáng)黨政人才隊(duì)伍建設(shè)作為改善干部隊(duì)伍現(xiàn)狀的切入點(diǎn)、提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的著力點(diǎn)，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)和密切黨群干群關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)，緊緊抓在手上，擺在十分突出的位置，在全縣上下形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織部門牽頭抓總、有關(guān)部門密切配合、社會(huì)力量廣泛參與的黨政人才工作的新格局，極大地激發(fā)了黨政人才做工作、干事業(yè)、促發(fā)展的工作熱情，努力營(yíng)造了人才輩出的生動(dòng)局面，為實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)的追趕型、跨越式發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織和人才保證。

二、創(chuàng)造環(huán)境，構(gòu)筑成長(zhǎng)平臺(tái)

環(huán)境是激發(fā)人才最大潛能的有效載體。工作中，我們按照“用好現(xiàn)在的、培育自己的、留住關(guān)鍵的、貯備未來(lái)的”工作思路，制定政策，舉賢薦能，在全縣上下牢固樹立了“四個(gè)觀念”，即：牢固樹立人才資源是第一資源、人才資本是第一戰(zhàn)略資本的觀念；

堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量黨政人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立人人可以成才、人人可以創(chuàng)造的觀念；

牢固樹立重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的用人觀念；

牢固樹立“靠才興縣、唯才興業(yè)”的觀念，努力營(yíng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)和幫助人才干好事業(yè)的輿論導(dǎo)向和社會(huì)氛圍，進(jìn)而為加快推進(jìn)黨政人才資源的整體開發(fā)，實(shí)現(xiàn)黨政人才的快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。一是優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。我們按照“總量要增長(zhǎng)，層次要提高，結(jié)構(gòu)要合理”的要求，不斷調(diào)整和優(yōu)化黨政人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立了一支素質(zhì)優(yōu)良、門類齊全、結(jié)構(gòu)合理的黨政人才隊(duì)伍。抓儲(chǔ)備。嚴(yán)格按照后備干部選拔程序，經(jīng)過(guò)民主推薦、綜合分析，不斷對(duì)后備干部進(jìn)行調(diào)整充實(shí)，實(shí)行“滾動(dòng)式”管理。幾年來(lái)，通過(guò)強(qiáng)化后備干部隊(duì)伍建設(shè)，局級(jí)后備干部隊(duì)伍數(shù)量達(dá)xxx人以上，為全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)儲(chǔ)備了充足的后備人才資源。搞調(diào)整。為適應(yīng)工作需要，我們?cè)谠谢A(chǔ)上，對(duì)黨政干部在年齡、文化程度、專業(yè)、層次、性別、數(shù)量和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門分布等結(jié)構(gòu)方面做了進(jìn)一步調(diào)整，并貼近實(shí)際優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)法律、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)黨政人才，特別注重在發(fā)現(xiàn)高層次人才上下功夫，推進(jìn)了黨政人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。目前，全縣局級(jí)干部的平均年齡由xxxx年的xx歲降至xx歲，其中xx歲以下的局級(jí)干部的比例已由xxxx年的%增至%；

黨政干部中大學(xué)以上學(xué)歷的比例由xxxx年的%增至目前的%。促流動(dòng)。我們著眼于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，打破人才條塊分割、單位所有的“壁壘”，在黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位之間積極探索開放型的人才柔性流動(dòng)機(jī)制，即：編制不轉(zhuǎn)、智力流動(dòng)、來(lái)去自由，促進(jìn)了黨政人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。xxxx年，我們制定出臺(tái)了《xx縣鼓勵(lì)事業(yè)單位改革分流人員自謀職業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》等激勵(lì)政策，鼓勵(lì)干部走出去發(fā)展實(shí)業(yè)、興辦實(shí)體，達(dá)到一定規(guī)模的實(shí)行“雙?！?。目前全縣機(jī)關(guān)事業(yè)單位中已有xx人報(bào)名，初步達(dá)成了離崗創(chuàng)業(yè)的意向。二是狠抓人才培養(yǎng)。我們從改進(jìn)和創(chuàng)新黨政人才的培養(yǎng)和使用方式入手，促進(jìn)了各級(jí)黨政人才隊(duì)伍的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高。工作中，采取“雙管齊下”的培訓(xùn)方式，對(duì)上依托大中院校的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)黨政人才實(shí)施定向培訓(xùn)，對(duì)下通過(guò)啟動(dòng)實(shí)施“村村大學(xué)生計(jì)劃”，將優(yōu)秀人才充實(shí)到村級(jí)黨政隊(duì)伍中，強(qiáng)化基層培訓(xùn)，促進(jìn)了黨政人才素質(zhì)的提檔升級(jí)。去年，我們選派xx名大中專畢業(yè)生到東北農(nóng)業(yè)大學(xué)干部管理學(xué)院代培，并選派xx名大中專畢業(yè)生到村任職，既改善了村級(jí)班子結(jié)構(gòu)，又提高了基層干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，我們采取選派干部參加縣委中心工作和急難新工作進(jìn)行實(shí)際鍛煉等多種形式，豐富了干部的基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為加快黨政人才的成長(zhǎng)構(gòu)筑了平臺(tái)。僅去年全縣就選派xx名后備干部參加了縣重點(diǎn)企業(yè)產(chǎn)改推進(jìn)組、組建招商小分隊(duì)和到信訪辦等重點(diǎn)部門進(jìn)行掛職鍛煉，提高了他們解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。我們還將發(fā)揮各級(jí)干部在扶貧解困中的帶頭作用作為提高干部宗旨信念的有效途徑，有效增強(qiáng)了各級(jí)干部的民本意識(shí)。在新一輪扶貧解困工作中，我們?cè)趚xx名局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和xxx名一般干部中分別開展了“一幫一”、“五幫一”活動(dòng)、并在xxx名村組干部中以聯(lián)幫帶等形式，幫助并帶領(lǐng)弱勢(shì)群體擺脫貧困，走上致富之路，極大增強(qiáng)了黨政干部為民造福，為群眾謀利的責(zé)任感和使命感。三是突出人才選用。能否選好人、用好人是事業(yè)成敗得失的關(guān)鍵。我們以深化和推進(jìn)黨政人事制度改革為主線，不斷探索公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的選人用人機(jī)制，大力營(yíng)造優(yōu)秀人才脫穎而出的良好社會(huì)氛圍，為培養(yǎng)、吸引和使用優(yōu)秀黨政人才提供了強(qiáng)有力的制度和環(huán)境支持。我們堅(jiān)持“寧缺毋濫”的原則，在使用干部上堅(jiān)決不搞“將就”和“遷就”等行為，嚴(yán)把黨政干部入口關(guān)，做到成熟一個(gè)提拔一個(gè)，確保將那些政治上靠得住、工作上有本事，想干事、會(huì)干事、能干成事的干部選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，發(fā)揮崗位的最大效能。目前，我縣尚有xx個(gè)副局級(jí)崗位空缺。我們將重能力、重實(shí)績(jī)與推行民主、擴(kuò)大公開有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極探索公開選拔任用干部的新方式，在全縣干部中營(yíng)造了“看實(shí)績(jī)論干部、看能力選干部、看民意用干部”的良好氛圍。xxxx年，我們本著公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，創(chuàng)造性地將xx個(gè)經(jīng)濟(jì)杠桿部門和政府職能部門的正副職崗位面向社會(huì)公開選拔，在嚴(yán)密程序的基礎(chǔ)上，有xx名年輕優(yōu)秀的人才脫穎而出，引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。同時(shí)，我們通過(guò)不斷拓寬黨政干部選拔范圍，加大調(diào)整不勝任現(xiàn)職和不稱職領(lǐng)導(dǎo)干部的工作力度等措施，及時(shí)騰出領(lǐng)導(dǎo)崗位，暢通出口，疏通“下”的渠道。去年，在公檢法中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗中，原xxx名中層干部全體“起立”，然后按照自己的能力水平進(jìn)行競(jìng)崗，使得一大批文化層次高、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、年輕有為的干警走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，有xx名原任局級(jí)中層干部在競(jìng)爭(zhēng)中退長(zhǎng)當(dāng)員，徹底打破了以往“領(lǐng)導(dǎo)者能上不能下，干部能進(jìn)不能出”的陳舊體制，為造就一支“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過(guò)硬，執(zhí)法公正”的政法隊(duì)伍創(chuàng)造了條件。

三、健全機(jī)制，創(chuàng)新管理體系

機(jī)制一變天地寬。我們堅(jiān)持用目標(biāo)凝聚干部、靠制度激勵(lì)干部的理念，著力建立健全科學(xué)的管理機(jī)制，以此激發(fā)和調(diào)動(dòng)優(yōu)秀黨政人才的創(chuàng)業(yè)熱情。政績(jī)管理機(jī)制。建立和完善了以《鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)任期主要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)責(zé)任制考核方案》、《局級(jí)單位一把手考評(píng)辦法》等為主體的干部實(shí)績(jī)考核體系，采取按崗對(duì)標(biāo)、群眾評(píng)議、量化考核和排定名次的辦法確定考評(píng)等次，并依據(jù)考評(píng)結(jié)果嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，對(duì)排在末位的予以調(diào)整和降免職。近兩年來(lái)，全縣有xx名干部被免職，僅xxxx年因考評(píng)不達(dá)標(biāo)就有x人被調(diào)整，極大地增強(qiáng)了廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)保證。廉績(jī)管理機(jī)制。我們以純潔黨政人才隊(duì)伍、增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力為目標(biāo)，通過(guò)強(qiáng)化廉績(jī)管理三監(jiān)督，確保了黨政干部健康發(fā)展。一是強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督。我們充分發(fā)揮電視、報(bào)刊等新聞媒體覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，常年發(fā)布社會(huì)監(jiān)督的內(nèi)容、舉報(bào)形式，特別是在清明節(jié)、“五一”、“十一”、元旦和春節(jié)等案件高發(fā)期，連續(xù)發(fā)布“黨政干部嚴(yán)守紀(jì)律，保持廉潔自律”公告，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防微杜漸，營(yíng)造了強(qiáng)大的輿論聲勢(shì)。二是強(qiáng)化組織監(jiān)督。定期對(duì)負(fù)有經(jīng)濟(jì)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，做到“先審后任，不審不任”、“先審后離，不審不離”，嚴(yán)防“帶病上崗、帶病離崗”，堅(jiān)決避免經(jīng)濟(jì)上有問(wèn)題的干部異地做官，甚至升官。去年，我們共對(duì)xx名科級(jí)干部進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，其中：有x名干部因經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)有問(wèn)題被調(diào)整。三是強(qiáng)化紀(jì)律監(jiān)督。堅(jiān)持“查處務(wù)必從快、懲處務(wù)必從嚴(yán)”的原則，對(duì)嚴(yán)重干擾、破壞經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、嚴(yán)重侵害群眾利益和貪污腐敗、徇私枉法及嚴(yán)重失職瀆職的案件進(jìn)行突出查處，并給予頂格處理，保持了強(qiáng)勁的高壓態(tài)勢(shì)。去年，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)共查處違紀(jì)案件xx起，對(duì)xx名涉案人員分別給予了警告、記過(guò)、降職、免職等處分，其中有x人被移交司法機(jī)關(guān)處理，為國(guó)家挽回經(jīng)濟(jì)損失xxx萬(wàn)元，并對(duì)公安局民警亂用職權(quán)非法拘禁等xx起典型案件，xx名涉案人員在全縣大會(huì)上進(jìn)行了公開處理，起到了強(qiáng)烈的警示和震懾作用。

由于我們導(dǎo)向正確，措施得力，獎(jiǎng)懲分明，全縣廣大干部氣順勁足，工作熱情持續(xù)高漲，講責(zé)任、講實(shí)干、講奉獻(xiàn)的人越來(lái)越多，抓經(jīng)濟(jì)促發(fā)展的自覺(jué)性和主動(dòng)性明顯提高，全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)呈現(xiàn)出良性的發(fā)展態(tài)勢(shì)：工業(yè)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走出低谷。去年全口徑工業(yè)實(shí)繳稅金實(shí)現(xiàn)xxxx萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)%。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在大災(zāi)之年取得理想的成效，農(nóng)村人均純收入達(dá)到xxxx元，同比增長(zhǎng)%。第三產(chǎn)業(yè)和非公有制經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)增長(zhǎng)，主導(dǎo)作用日益突出。去年全縣非公有制企業(yè)發(fā)展到xxxxx戶，實(shí)繳稅金xxxx萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)%。招商引資碩果累累，去年，全縣共落實(shí)內(nèi)資項(xiàng)目xxx項(xiàng)，到位資金xxxxx萬(wàn)元；

落實(shí)外資項(xiàng)目x項(xiàng)，到位資金xxx萬(wàn)美元，以山東諸城外貿(mào)集團(tuán)投資xx億元的xxx萬(wàn)噸玉米深加工項(xiàng)目為代表的企業(yè)和項(xiàng)目落戶xx。我們決心以此次會(huì)議為契機(jī)，虛心學(xué)習(xí)兄弟縣（市）、區(qū)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，不斷加大黨政人才的培養(yǎng)力度，拓展公開選拔空間，健全使用和管理機(jī)制，為鍛造高素質(zhì)的黨政人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康快速發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第四篇：初中語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

初中語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

保安中心校盧蘇平

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

作為初中語(yǔ)文組的代表，在此和大家交流自己的教研收獲，我倍感榮幸。我的成長(zhǎng)，首先要感謝語(yǔ)文組的前輩和同仁們。是你們，為我鋪墊成長(zhǎng)的平臺(tái)；是你們，為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)；是你們，為我搭建展示自我的舞臺(tái)。當(dāng)然，我更要感謝保安中心校這個(gè)輝煌的舞臺(tái)，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供了施展才華的空間。

回憶我的教研之路，有以下三點(diǎn)想和領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)：

第一：廣泛閱讀，創(chuàng)造智慧。

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書愛(ài)好者??一種熱愛(ài)書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在?！弊x書——是豐富知識(shí)和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的發(fā)展所需，更是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所系。

語(yǔ)文教師就要以自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力、領(lǐng)悟影響學(xué)生，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，以自己文化的、精神的、心理的、內(nèi)在的、主體的體驗(yàn)和學(xué)生進(jìn)行心的交流，美的引導(dǎo)，理的啟示。海納百川，有容乃大。書看得多了，在文學(xué)里浸潤(rùn)時(shí)間長(zhǎng)了，文化積淀就厚實(shí)了，只有這樣，才能造就“學(xué)識(shí)寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的大

海里自由遨游，從平庸走向杰出。我的語(yǔ)文教學(xué)觀，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請(qǐng)教，她向我推薦了王尚文教授的《語(yǔ)感論》，我讀完后進(jìn)而又讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書籍，并最終確立了自己言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō)的語(yǔ)文教學(xué)觀，成為這種教育思想的堅(jiān)定踐行者。

二、潛心研究，讓智慧開花。

同樣是蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)”。我的教研之路，是我的指導(dǎo)老師——卜紹庭校長(zhǎng)親手帶我上路的。印象最深的就是第一次命題，要求我全部原創(chuàng)，并且逐字逐句一一點(diǎn)評(píng)，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓我深刻明白了原創(chuàng)、嚴(yán)謹(jǐn)、人文關(guān)懷等諸多命題的原則，命題水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。

三、不斷反思，創(chuàng)新提高。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出，“如果一位教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)，永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上”，因而，他提出“經(jīng)驗(yàn) + 反思 ＝ 成長(zhǎng)”的教師成長(zhǎng)模式。

教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，對(duì)“缺憾”的思考，就是反思。反思

教學(xué)中的得與失，反思學(xué)生的亮點(diǎn)與問(wèn)題，反思突發(fā)事件處理的靈活度，反思教案的完善與改進(jìn)??把反思記錄下來(lái)，即使只言片語(yǔ)，也是日后創(chuàng)作論文的重要靈感源泉。我的好些文章，都是這樣創(chuàng)作出來(lái)的?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到：成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境；思考也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我相信，讀寫不斷，思考就會(huì)不斷，思考不斷，進(jìn)步就會(huì)不斷。雖然我取得了一點(diǎn)成績(jī)，但仍還有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善，比如，在國(guó)家級(jí)核心期刊中還沒(méi)有發(fā)表過(guò)著述，還需要不斷努力。

希望獲得語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持，希望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力！

2012年4月23日

第五篇：語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

繼承傳統(tǒng)，科學(xué)管理

我校前身是一所子弟學(xué)校，招收的基本上是南糖子弟，這兩年來(lái)，歸屬城區(qū)教育局直接管轄，在上級(jí)教育行政部門的關(guān)懷與支持下，學(xué)校的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，特別是教育教學(xué)上，我們的質(zhì)量在穩(wěn)中求提高，求發(fā)展。但與兄弟學(xué)校比起來(lái)，仍有許多不足之處，今天借此機(jī)會(huì)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，也把我們學(xué)校一些做法拿來(lái)與各位老師互相交流。如有不妥，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、學(xué)校語(yǔ)文科教育教學(xué)情況

在全體教師的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生的技能得到了培養(yǎng)和形成，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。在上學(xué)期期末素質(zhì)統(tǒng)一測(cè)試中，語(yǔ)文科成績(jī)有較大的提高。在各種語(yǔ)文科學(xué)生競(jìng)賽中，取得了很好的成績(jī)。

二、教學(xué)質(zhì)量提高的法寶：繼承傳統(tǒng)，科學(xué)管理：抓基礎(chǔ)教學(xué)不松勁。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，質(zhì)量意識(shí)要增強(qiáng)

育人質(zhì)量是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。我校規(guī)模小，要想立足，必須在實(shí)際工作中，牢牢抓住以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，誰(shuí)具有良好的師德，教出好的成績(jī)，誰(shuí)就理應(yīng)是好老師?！耙越虒W(xué)質(zhì)量論英雄”。而且，學(xué)校能在經(jīng)費(fèi)有限的條件下，盡力投入在教育教學(xué)方面，比如校內(nèi)、外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，現(xiàn)代設(shè)備的投入等，只要對(duì)教育教學(xué)有利，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力支持。

（二）具體做法是：

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔(dān)任主要課程的教學(xué)，而且成績(jī)必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。

2、學(xué)校有著良好的教學(xué)傳統(tǒng)。老師們很清楚教學(xué)質(zhì)量的重要性，從不講客觀條件，不為自己找借口，想方設(shè)法提高自己的教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化工作方式方法，實(shí)實(shí)在在上好課。

學(xué)校早在很多年前，均采用期末交叉監(jiān)考，流水改卷的方式，而且對(duì)于學(xué)生的質(zhì)量有一定要求，制定的要求起點(diǎn)較高，比如要求全班學(xué)生及格率及優(yōu)秀率要達(dá)到多少多少，做為學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)管理之一。

3、教師具有較高覺(jué)悟及認(rèn)識(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，且均有多年教齡，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。長(zhǎng)期傳統(tǒng)下來(lái)，安排語(yǔ)文教師任班主任，班主任的責(zé)任心更沒(méi)的說(shuō)。我校多數(shù)家長(zhǎng)為南糖職工，老師較容易與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，得到家長(zhǎng)的支持。學(xué)校早在很多年前，對(duì)于學(xué)生的質(zhì)量制定的要求起點(diǎn)較高，把它做為常規(guī)管理，所以傳統(tǒng)下來(lái)，我們的老師從不需用任何獎(jiǎng)金激勵(lì)手段，對(duì)于學(xué)困生，都能自覺(jué)、無(wú)償?shù)亟o予輔導(dǎo)，從無(wú)怨言，盡量使每一位學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)大綱要求。如此傳統(tǒng)一直保持下來(lái)，所有老師（包括青年教師）都能把抓緊抓穩(wěn)學(xué)生基礎(chǔ)教育作為開始，注重培優(yōu)補(bǔ)差，不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學(xué)困生，如我校班老師….義務(wù)利用放學(xué)等時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，從不需領(lǐng)導(dǎo)督促。有經(jīng)驗(yàn)教師常向年輕教師介紹經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)上課，讓年輕教師實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，很快提高自己的教學(xué)水平。

4、抓常規(guī)檢查，扎扎實(shí)實(shí)抓課堂常規(guī)教學(xué)。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。從校長(zhǎng)——教務(wù)處——各位教師形成一條線，抓老師上課，并做好每天作業(yè)的批改工作，通過(guò)作業(yè)情況及時(shí)了解學(xué)生每天學(xué)習(xí)情況，老師們能自覺(jué)、及時(shí)給予必要的輔導(dǎo)，使學(xué)生每天的學(xué)習(xí)都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

5、實(shí)行大循環(huán)教學(xué)方式，即1至6年級(jí)，均由一位老師擔(dān)任班主任及語(yǔ)文教師，所以，在掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的前提下，因材施教、培養(yǎng)學(xué)生方面就會(huì)得心應(yīng)手；除此之外，合理搭配教師。根據(jù)語(yǔ)、數(shù)老師的教學(xué)特點(diǎn)和性格進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，使老師之間的配合發(fā)揮最大效益。而且，針對(duì)教師群體，實(shí)行分層管理。即我們根據(jù)不同層次的教師在備課、科研課題等方面有不同的要求，實(shí)行了“因材管理”。如對(duì)中青年

教師的備課要求編寫詳案，自己設(shè)計(jì)，各有特色，課型齊全。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師要求備課詳略結(jié)合或?qū)懞?jiǎn)案，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有特色，實(shí)效性更強(qiáng)?？蒲姓n題的主次研究也同樣對(duì)待，激勵(lì)不同層次的教師努力進(jìn)取，以達(dá)成各自的奮斗目標(biāo)。

6、每學(xué)期開始，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、班主任、科任老師（主要是語(yǔ)、數(shù)老師）擰成一條繩，定期分析總結(jié)。

⒈第一、二周：熟悉學(xué)生，提出教育教學(xué)及管理的總體目標(biāo)，師生迅速進(jìn)入狀態(tài)。⒉第一月：結(jié)合學(xué)情調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，嚴(yán)格落實(shí)查失分、糾錯(cuò)、講評(píng)、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。

⒊期中考試后：開好小結(jié)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)。學(xué)校對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等進(jìn)行表彰。

⒋學(xué)期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績(jī)，進(jìn)行量化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，看班級(jí)、學(xué)生的進(jìn)步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，把問(wèn)題查擺清楚，并明確改正措施。

（三）開展形式多樣的活動(dòng)

學(xué)校經(jīng)常舉辦各類學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，一來(lái)輔助教學(xué)，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；二來(lái)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。比如有：①講故事、演講比賽，上學(xué)期岑奕欣同學(xué)獲得南寧市“故事大王”一等獎(jiǎng)；②作文比賽：每學(xué)期學(xué)校必辦的一項(xiàng)活動(dòng)；③書寫比賽等。特別是現(xiàn)在愈來(lái)愈重視的書寫方面，從教師到學(xué)生，學(xué)校均在有限的經(jīng)費(fèi)條件下，聘請(qǐng)市書法協(xié)會(huì)的專業(yè)老師給予輔導(dǎo)，這兩年來(lái)，師生進(jìn)步很快，去年，四年級(jí)在城區(qū)的期末語(yǔ)文試卷書寫抽查中榮獲二等獎(jiǎng)等等這些成績(jī)，均讓學(xué)生從中得到鍛煉，并充分發(fā)揮榜樣的作用。因?yàn)槊看位顒?dòng)后對(duì)進(jìn)步快、成績(jī)突出的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行大張旗鼓的表彰。校園中公布學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步之星等，并號(hào)召全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，使學(xué)校形成濃濃的你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、影響本校教學(xué)質(zhì)量提高的主要問(wèn)題：

1、我校規(guī)模小，年級(jí)班級(jí)只有一個(gè)，沒(méi)辦法開展年級(jí)教研活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量大多數(shù)只能靠每個(gè)老師自身的素質(zhì)和能力來(lái)完成，缺乏交流心得的同年級(jí)老師，只能以教研組的形式開展活動(dòng)，制約了教學(xué)質(zhì)量提高的速度。

2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，組織老師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，制約了教師教學(xué)理念、教學(xué)水平提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力方面有待提高。我校的教學(xué)資源有限，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，制約了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高。

三、今后的打算

1、根據(jù)上級(jí)的精神，繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理，在全體老師范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)總動(dòng)員。繼續(xù)繼承學(xué)校優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和方式，加以更科學(xué)、優(yōu)化的管理。

2、今后我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)起領(lǐng)頭雁的作用，在觀念、教學(xué)上給老師榜樣作用。

3、要求老師們找準(zhǔn)自己的位置，確定自己的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。只要我們肯付出無(wú)私的愛(ài)，同時(shí)施予科學(xué)的教育，在教育這方沃土上，播下希望的種子，那回報(bào)一定是豐碩的果實(shí)，正如一位詩(shī)人所言：

把一個(gè)信念播種下去，收獲的是一個(gè)行動(dòng)；

把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的是一個(gè)習(xí)慣；

把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的是一個(gè)性格；

把一個(gè)性格播種下去，收獲的是一個(gè)命運(yùn)；

愿我們以此共勉！

謝謝大家！

2012.10