第一篇：清華附中校長竇桂梅推薦5

清華附中校長竇桂梅推薦5-6年級孩子看的書：

必讀：

1、失落的一角（繪本南海出版社）

2、草房子（曹宇軒）（新版）

3、小王子（法圣德克旭貝里）

4、哈里波特系列

5、秘密花園（美弗朗西絲 霍奇森伯內(nèi)特）

6、蘇菲的世界（喬斯坦 賈德，作家出版社）

選讀：

1、風(fēng)與樹的歌（日安房直子著，彭懿譯，少年兒童出版社）

2、永遠(yuǎn)講不完的故事（德米切爾恩德著，何珊譯，二十一世紀(jì)出版社）

4、我能跳過水洼（澳艾倫馬歇爾，黃源深陳士龍譯，人民文學(xué)出版社）

5、逃逃（秦文君，春風(fēng)文藝出版社）

6、橋下一家人（美納塔麗，王宗文譯，新蕾出版社）

7、小河男孩（英蒂姆鮑勒，麥倩譯，新蕾出版社）

8、奧茲仙境（美弗蘭克鮑姆，張璘潘堵譯，廣西師范大學(xué)出版社）

9、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）

10、女生日記（楊紅櫻）

11、烏丟丟的奇遇（金波）

12、昆蟲記（法國法布爾）

13、城南舊事（林海音）

14、《女生賈梅》《男生賈里》（秦文君）

15、毛毛--時間盜賊和一個小女孩的不可思議的故事（德米切爾恩德）

16、幻城（郭敬明）

17、《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》（黑柳徹子）

18、假如給我三天光明（海倫凱勒）

19、三重門（韓寒）20、青銅葵花（曹文軒）

21、女兒的故事（韓子涵）

22、第三軍團(tuán)（張之路）

23、寄小讀者（冰心）

我推薦：

《中國通史故事》4冊

楊姐：

畫橫線的書，我?guī)Ыo你，讓你兒子先看著哈，呵呵，看好了來換其它的書，等把我家新買的書都看過了，你們再自己買書吧哈，呵呵

第二篇：清華附中校長

清華附中校長：孩子處于青春期 家長要多做飯少說話

王殿軍，清華大學(xué)附屬中學(xué)校長，長期在大學(xué)的教學(xué)科研一線工作，主講過十余門課程，其中北京市和清華大學(xué)的精品課程各一門，曾榮獲清華大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員“林楓獎”、清華大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎、清華大學(xué)青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎、北京市優(yōu)秀教學(xué)成果獎等榮譽(yù)稱號。

提要：曾經(jīng)有一個特別優(yōu)秀的學(xué)生，他從全國知名的中學(xué)畢業(yè)，戴著高考狀元的光環(huán)進(jìn)入清華大學(xué)，在本科、碩士期間成績排名也是全系第一，但在讀博士期間突然沒了學(xué)習(xí)動力，什么也學(xué)不進(jìn)去。教授問他為什么沒有動力？他說：“博士生沒有考試，我怎么證明我比別人強(qiáng)呢？”老師反復(fù)做思想工作后，這位高考狀元勉強(qiáng)博士畢業(yè)，卻又做出了一個更加令人感到意外的選擇：“回到曾經(jīng)就讀的中學(xué)，教出第一名的學(xué)生，證明我比別的老師牛?！币赃@樣一則案例為由頭，王殿軍校長開始了關(guān)于學(xué)生遠(yuǎn)大志向與興趣養(yǎng)成的主題講座。

校園有圍墻教育無邊界

“育人是學(xué)校的根本任務(wù)，但學(xué)校不是唯一的育人平臺，學(xué)校有圍墻，教育無邊界，對孩子的教育其實無處不在。在清華附中，我們秉承這樣的觀念，特別喜歡讓學(xué)生走出校園，走向大自然?！?/p>

王校長用教學(xué)實踐詮釋了清華附中的教育理念?！拔覀儙е鴮W(xué)生一路坐著火車到敦煌，走一次絲綢之路；我們在國慶節(jié)期間還要帶孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，增長他的見識；我們到內(nèi)蒙古去放飛熱氣球，放到三萬米的高空，把物理知識全部用上；我們有一門課程叫《走進(jìn)圓明園》，把課堂搬到圓明園，將歷史、戰(zhàn)爭融合進(jìn)去；還有一門課程是《走進(jìn)聯(lián)合國》，把孩子帶到聯(lián)合國總部，和外交官進(jìn)行交流……”

除了課堂外的教育，清華附中得天獨(dú)厚的教學(xué)條件也得到了有效利用。

“我們的后門出去就是清華大學(xué)，前門出去是圓明園，世界上擁有這么大的前花園和后花園的只有這么一所學(xué)校。”王校長頗為自豪地介紹了清華附中特有的人文及學(xué)術(shù)氛圍，“清華大學(xué)的教授騎著自行車到我們的課堂上給中學(xué)生上課，我們的學(xué)生也是清華大學(xué)實驗室的?？停I(yè)設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造都不是中考、高考要考的，但是這些對于孩子的未來至關(guān)重要。”

關(guān)于營造教育環(huán)境，王殿軍總結(jié)說：“每一個學(xué)科，每一種學(xué)習(xí)方式，每一部分內(nèi)容對孩子的大腦來講都是一種營養(yǎng)，省略了一門課程孩子就缺失了這個營養(yǎng)，他的大腦在這個緯度上就不聰明了。做教育不要太急功近利，單純以考試為核心，考試外的事情一概不參與，其實是犧牲了孩子們變得更聰明的機(jī)會?！?孩子青春期的家長要“多做飯，少說話”

“孩子處于青春期，這個階段充滿刺激和喜樂，也充滿憂慮、惶惑和煩惱，學(xué)生最需要扶植，家長的角色非常重要?！鼻啻浩诓粌H是學(xué)生的煩惱，也是家長的困擾。如何安撫“處處跟我對著干”的叛逆子女？王校長給出了他的答案：家長要多做飯，少說話。

“這個時候你要回避和他直接的沖撞，有什么問題可以求助于老師和他的同伴，不要試圖改變他?！蓖跣ｉL建議，“你就記住，多做飯，把飯做好一點(diǎn)，少說話，就這兩句秘訣，你們母子或母女關(guān)系很快就會得到改善。孩子喜歡吃什么你肯定知道，你應(yīng)該做他喜歡吃的，做好了叫他來吃飯。孩子不愛理你，你要學(xué)會寬容等待，過了這個階段就什么困擾都沒了，和他說話的日子還長著呢！”

關(guān)于課外補(bǔ)習(xí)班，王殿軍提醒說：“培訓(xùn)班要慎去，孩子在某個學(xué)科上嚴(yán)重偏科時可以找適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)點(diǎn)，不要讓他掉隊。孩子要同時處理那么多學(xué)科，幼小的心靈、尚未成熟的大腦確實有點(diǎn)應(yīng)接不暇，但是到高三所有的課一復(fù)習(xí)就上來了?！?/p>

此外，王校長認(rèn)為溝通和動手對于青春期的孩子也很重要，“適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一點(diǎn)點(diǎn)時間。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子，適當(dāng)?shù)刈屗麄兘涣?，有時候榜樣的力量是無窮的，人家的話他就聽，你的話就不聽，借別人的嘴說出你想跟他說出的話，這是一個間接教育法?！?/p>

教育應(yīng)為孩子的未來著想

“有一個小孩兒特別喜歡生物，家長支持他觀察螞蟻、毛毛蟲之類的，后來他覺得不懂?dāng)?shù)學(xué)就研究不了生物，家長又支持他搞數(shù)學(xué)。對于這樣一個有天賦的數(shù)學(xué)苗子，我們在中學(xué)階段讓他把高中的東西學(xué)好，沒有讓他去學(xué)習(xí)奧數(shù)、參加競賽。他感興趣的內(nèi)容，我請清華、北大的數(shù)學(xué)系教授給他指導(dǎo)。沿著正確的道路發(fā)展，最終他獲得了第五屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎的金獎，組委會評價說：?高中生的論文已經(jīng)達(dá)到了研究生的平均水平。?”王殿軍校長以邵城陽為例強(qiáng)調(diào)了尊重孩子天賦的重要性，“不要把他的天賦作為老師、學(xué)校的工具，做教育要沒有功利心，為孩子的十年、二十年、三十年之后著想，不能只顧眼前的一點(diǎn)利益。”

曾獲諾貝爾物理學(xué)獎的楊振寧的一段話，讓王殿軍校長記憶深刻。“我為什么走上物理這條路，源于我閱讀了一本課外書，關(guān)于宇宙的奧秘和物理世界的奇妙的書，從那時候我開始下的決心。”

這給王殿軍一個很重要的啟示：有時候改變一個人一生的選擇，可能就是一本書，所以廣泛閱讀很重要。王校長分析說，對于家長而言，最重要的是尊重孩子們的喜好，支持他喜歡的、最感興趣的方向，并持之以恒地堅持，才能取得好的成果，家庭要為孩子們提供一個自由發(fā)展的寬松環(huán)境?！芭d趣是人生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，所以要盡可能給孩子創(chuàng)造條件，擴(kuò)大舞臺，走出校門，接觸更多的事物，尋找到興趣點(diǎn)。舞臺有多大，夢就有多大，事業(yè)就有多大，把孩子帶到一個寬廣的舞臺里，讓他有未來的夢?！保ㄎ?仲玉維岳嘉）

第三篇：清華附小校長竇桂梅的演講

清華附小校長竇桂梅： 拜托各位給孩子讀讀書吧！2015-8-9 09:05 閱讀(62)轉(zhuǎn)載自劉云風(fēng)老師

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演講 竇桂梅

猜猜我有多愛你

我從一個小故事說起?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且槐疚冶仨氁扑]的書。這本書在英國幾乎人手一冊。如果你們家里還沒有的話，應(yīng)該買一本。如果你不愿意買，來找我，我愿意送你一本。以及讀這本書時，必須圖文對照。

故事里有一只大兔子和一只小兔子。小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓住大兔子的長耳朵，它要大兔子好好地聽她說，“猜猜我有多愛你”。大兔子：“噢，這我可猜不出來”?！斑@么多”，小兔子把手臂張開，開得不能再開。大兔子的手臂要長得多，也張開手說“我愛你有這么多?！? 嗯，這真是很多，小兔子想。于是小兔子換了一個辦法，說“我的手舉得有多高，我就有多愛你”。大兔子也高高舉起雙手，說“我的手舉得有多高，我也就有多愛你”。這可真高，小兔子想，我要是有這么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上，“我愛你一直到我的腳趾頭”。他說。小兔子又笑著跳上跳下，說“我跳得多高就有多愛你！”

“我跳得多高就有多愛你?！贝笸米右残χ饋?，他跳得這么高，耳朵都要碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了?！拔覑勰?，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”，小兔子喊起來?！拔覑勰?，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘”，大兔子說。

這可真遠(yuǎn)，小兔子想，他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了，說“我愛你一直到月亮那里。”大兔子低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安，然后微笑著輕聲說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。”

哎呀，“我愛你一直到月亮那里”，這句話簡直太精彩了。第一次我讀到這時，我熱淚盈眶。今年清華附小的語就是“猜猜我有多愛你”，可能你是大兔子，可能你是小兔子，今天都請將“猜猜我有多愛你”送給家人。

今天回到家，進(jìn)門第一句話請試著說一次“猜猜我有多愛你”，也許你從沒這么說過，這不是你的表達(dá)方式。也許你和老公或老婆說完，TA會回頭說，“咋的了你這是，誰給你培訓(xùn)去了？”但是，TA會發(fā)現(xiàn)，你的語言風(fēng)格原來也可以如此溫存。

我也是一個母親，我有自己的孩子，有自己的家庭。在座的各位都一樣，孩子是我們生命的延續(xù)，在面對大兔子和小兔子的時候，我們能否用這樣一種溫度來表達(dá)我們的心情。

有一句話我百讀不厭，“一個孩子向最初的地方走去，那最初的便成了孩子生命的一部分?！蔽沂菛|北人，如果你沒有審美和心情讀這句話，就會是“一個孩子他咋的了，向啥最初的地方走去，那趕緊去吧……”但你真的懂得這句話里面的分量嗎？

我是在農(nóng)村長大的，我爸就和我說，咱家這塊地阿它種啥就長啥。還真的是，一年四季，春天種什么，秋天就長什么。我當(dāng)老師時，校長和我說，“小竇阿，班一定要好好帶，孩子就是你的影子呀”，我說“哦”。

我現(xiàn)在做了校長，讀到帕夫雷什中學(xué)里蘇霍姆林斯基的一句話“一個好校長就是一所好學(xué)?！?；后來又在《憑良心管理》里讀到了另一句話，“一個人有的時候真的能拯救一個企業(yè)”。同樣地，一個孩子遇到一個怎樣的母親和父親，給他的影響會成為他生命的一部分。再回過頭來看這句話，你就真的能體會它的分量，一個孩子最初遇到了什么，當(dāng)成為他一部分的時候，是多么地可怕?？膳碌奖仨氉屇闳ゾ押头此肌?/p>

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21我們的母語，你們把它擱哪去了

蘇步青擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長時說，“如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生，我的意見是第一堂課就考語文，考后就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語文你都不行，別的是學(xué)不通的”。

我為什么把語文叫母語，這個我反反復(fù)復(fù)地講過。因為我們沒有權(quán)利，不熱愛自己的母語。一個孩子從出生之日起就界定了他的民族語言和一生的精神格局。一個人語言的涵養(yǎng)，從某種意義上來講，就是他的文化素養(yǎng)。

各位，不要覺得，不就是說話嘛。我家孩子會說話。但是我們現(xiàn)在對語文的理解和敬畏，都還缺一點(diǎn)點(diǎn)。我們孩子也發(fā)生過一些小故事和笑話，比如用“陸陸續(xù)續(xù)”造句，學(xué)生說：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回家了。你到底有幾個爸爸？ 孩子今天對“陸陸續(xù)續(xù)”這個成語真的都理解了嗎。我們現(xiàn)在的課堂太忙了，我們的老師太忙了，因為我們現(xiàn)在的師壇教育太蒼白了。一個新的成語，老師就說趕緊把課本打開，這個成語給你畫起來，一會兒就考你，所以就有“我弟弟長得欣欣向榮”這樣的笑話。

我們的語文還是有些問題的，我個人覺得，數(shù)學(xué)還是比較熱烈。現(xiàn)在我們在改革，是特別有必要的，比如文理不分家。我來北京十幾年，語文是必須要大幅度提升了，語文不能再單篇碎片化教學(xué)了。

這是幾年前咱北京市的一道題： 把以下四句話用關(guān)聯(lián)詞連接：

1、張海迪姐姐癱瘓了；

2、張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)；

3、張海迪姐姐學(xué)會了多門外語；

4、張海迪姐姐學(xué)會了針灸。

正確答案：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了多門外語，而且還學(xué)會了針灸。

一個孩子寫：雖然張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)會了針灸和多門外語，可她還是癱瘓了。

一個孩子寫：張海迪姐姐不但學(xué)會了外語，還學(xué)會了針灸，她那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了。

這是誰惹的禍？這就是西方話語體系“因為所以可但是”惹的禍，我們?nèi)钡牡胤教嗔恕?/p>

我女兒2008年高考，當(dāng)年我把一些考卷拿來做分析，這是一個學(xué)了12年母語的孩子鬧的一個笑話，“當(dāng)俞平伯為鐘子期摔琴之時，他所尋找的是高山流水，琴聲是他的愿景”。俞平伯94年才去世，鐘子期2500年的事，俞平伯還給鐘子期摔琴。還有像“居里夫人發(fā)明了魚鐳”、“盡管司馬遷多次遭受宮刑，但他忍受住一次又一次的痛苦”等等等等的笑話。

真是著急死人了，所以有時候我老說，別拿母語不當(dāng)回事。好在現(xiàn)在一直在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。丟了母語，你還知道自己是誰么。母語現(xiàn)在越來越單調(diào)了，一看電視全在耍貧，不是調(diào)侃反正就是娛樂，把你娛樂至死，你就在那開心吧，但啥都得不到。畫面代替大腦，形象代替思考。

美國研究發(fā)現(xiàn)，這十年兒童的智力下降了10%，這是全世界的數(shù)據(jù)。原因是少了想象力了，大家用畫面、媒體代替一切。所以怎么辦？靠我們自己去閱讀。還有一件很重要的事是，如果你自己不看書，讓你孩子看什么書！讀些什么書

清華附小每天早上都有晨誦，但晨誦不是讀經(jīng)，我們不提倡死記硬背。

給大家看看我們學(xué)生誦讀的一些詩—— 沙發(fā) 人家都說，我的模樣好像表示 請坐請坐。其實不是，這是一種

“讓我抱抱你”的姿勢。

你看多美！咱們現(xiàn)在的課堂教學(xué)是啥樣：同學(xué)們我們要寫關(guān)于“沙發(fā)”的作文了，老師問，“沙發(fā)有什么好處？1。2。3?！币稽c(diǎn)都沒有情懷。

你們發(fā)現(xiàn)沒，咱孩子一回家，剛進(jìn)門就把那鞋使勁往外撇。但你看看臺灣作家怎么脫的鞋？ 鞋

我回家把鞋脫下 姐姐回家把鞋脫下 哥哥爸爸回家 也都把鞋脫下 大大小小的鞋 是一家人 依偎在一起 說著一天的見聞 大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到安靜的港灣 享受家的溫暖

我?guī)О嗟臅r候，我曾經(jīng)讓一個孩子回家要求他給他爸爸朗讀三遍下面這首詩，讓他爸爸寫出聽后感，他爸爸根本沒理我。我就又去找他爸爸，他爸爸回說“老師，我知道您意思了，您問我兒子我的表現(xiàn)還不行么，別讓我寫聽后感了……”

每次聽到您，下班回家的腳步，我心中的快樂，就像好不容易完成了一幅拼圖。爸爸，我們這個家的拼圖，是一塊也不能少的……

多么溫暖阿，語文沒有創(chuàng)新，語文就是組合。我務(wù)必告訴大家，一定要把語文學(xué)好，高考文理都不分家了，語文高考在做大力度改革。

生活中，這些也都能用得到。我們北方女同志，一般比較強(qiáng)勢，所謂溫存不夠，平時聲音也比較刺耳，“在哪呢！咋還不回來??！做不做飯了?。　蹦阏煞蛞孢€不回來，那你可不就沒完了。

我在家在學(xué)校都使用的是一套語言系統(tǒng)，你也可以像我這樣用教學(xué)方式試一試，當(dāng)你老公回家時，剛脫完鞋，你就用讀詩的方式說“每次聽到您，下班回家的腳步，我心中的快樂，就像好不容易完成了一幅拼圖……”你想象一下結(jié)果會怎么樣？

第一種情況，你可能從來沒有這么溫存過，結(jié)果是“你沒病吧？”第二種情況，聽懂了！對母語有感覺，“我真的要注意了，今天我家這位怎么表達(dá)得這么好了！”第三種情況更精彩，他遇到好的語文老師，可以馬上抬臉說，“好的~我一定按時回家”。

母親節(jié)

我不喜歡這個日子，真的，每逢這個日子，我的眼淚就不聽話。每逢這個日子，老師就要我們畫媽媽。每逢這個日子，弟弟就畫我的臉，再畫上媽媽穿過的衣服。弟弟說，這就是媽媽。我不喜歡這個日子，真的，每逢這個日子，我就更思念，睡在荒野中的媽媽。

我給學(xué)生們讀這個詩，是好幾年前的事了。有一個孩子，讀了這首詩后，第二天沒來上學(xué)。下課后，他媽媽來電話說，“老師我求求你給我兒子說句話吧”，我說你兒子怎么到現(xiàn)在還沒來上學(xué)，她說她兒子死活不讓她下床，哭得死去活來說，“怕我睡在荒野中”……他媽媽就覺得他肯定是在撒謊，不想去上課。

我一聽，原來是這首詩惹的禍，我就和她兒子說，“詩里的媽媽不是你的媽媽，但我懂你對媽媽的愛，你來學(xué)校我再和你講講田野里的故事”。

我后來和這位媽媽說，你務(wù)必把這件事記下來，將來您兒子結(jié)婚那天，如果我還活著，我一定參加，我一定要講講發(fā)生在他六歲時這樣的故事，我要讓他妻子知道，這么一個有童心的孩子是錯不了的，她的選擇是對的。誰說我們就是為了學(xué)一首詩而已呢？

花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花。蝴蝶是會飛的花，花是不會飛的蝴蝶。花是蝴蝶，蝴蝶是花。

想想我們小時候背的那個詩，“遠(yuǎn)看山有色，靜聽水無聲”，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，背完了，我們有孩子說“竇老師，我上了廬山咋看也沒看出來！”但你看這首哲學(xué)的詩，很簡單，花和蝴蝶孩子都見過?？此坪唵?，但是這首詩是很深刻和經(jīng)典的。

我和我愛人講一件事，怎么講都講不明白，我突然就想起這首詩了，我就馬上來一句“花是不會飛的蝴蝶”，他回“你說什么呢！”我就覺得太好了，正好讓我來第二句，“蝴蝶是會飛的花”，他說“你給我再說一遍！”把我樂的，正好讓我說第二段，他回“你到底在說什么？！”我說“花是蝴蝶，蝴蝶是花”，我愛人理工思維，啥也沒法弄了，沒招了。這就是生活，有時候解釋不清，但是有這樣的意象可以感受。

這詩還很有意思，孩子拿來套各種東西，比如旋渦和龍卷風(fēng)、月亮和香蕉。有個孩子做了首《護(hù)士天使》，“護(hù)士是不會飛的天使，天使是會飛的護(hù)士……”這詩讓他媽媽心動的，說“我兒子是天才，我兒子太有創(chuàng)作才能了”，我沒告訴她實際情況。

有個孩子特別有意思，現(xiàn)在是北大中文系博士，非常了不起。小學(xué)五年級時，期末考試考作文，沒考好，因為他寫成了一篇駁論文，他認(rèn)為作文題目“記件有意義的事”非常沒有意義，建議以后不要再出這樣的題。我把他批了一頓，第三天他送了我一首詞，是他自己創(chuàng)作的，叫《獨(dú)笑傲》—— 淚眼已過，朦朧，成績難留心中。風(fēng)光還是舊時同，恰似一場夢。往事不堪回首，回首必見傷痛。榮辱成敗瞬念空，仍笑，明朝春風(fēng)。

我至今還珍藏著這首詞，那時候他才11歲阿。大前年，我們見面，他個頭高，一下給我抱了起來，然后把手搭我肩膀說，“最近看了你博客阿，比以前有進(jìn)步了，繼續(xù)努力阿”。我就想起陶行知那句名言，“先生最大的快樂是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生”，我真的好崇拜我的這些孩子。

還有太多太多好的詩篇，我希望家長也一起來好好品、好好學(xué)習(xí)，能不能睡前在床頭領(lǐng)著孩子讀一讀。日有所誦，必有大獲、必有大德。我希望希望，拜托拜托各位家長，你就這么堅持堅持，您孩子的語言就是他思維的外殼，他的語言就是他的情感態(tài)度。

一句話，瑯瑯書聲，就是孩子的朗朗乾坤。

家長提問

家長：給孩子讀的書和詩篇，到底要怎么選？ 竇桂梅：清華附小有100本書目。詩篇這種東西，古時候?qū)懺姷娜烁静欢畠和睦韺W(xué)，如果失落心情不好，沒考上狀元、探花，或?qū)ι鐣粷M時，他就擬物況己，拿著花和月亮說自己的事。因為蘇軾做夢也不知道他有多少篇詩詞，被當(dāng)作小學(xué)教材。這怎么辦？大家要盡量找一些有序列梯度的書目。

童話類的，其實安徒生童話不適合放在低年級，安徒生童話實際是成人的童話。《丑小鴨》原文是6000多字，現(xiàn)在教材里變幾百字，廢了。你們真以為自己讀過《丑小鴨》，其實讀的是片“壓縮餅干”。美人魚、拇指姑娘、賣火柴的小姑娘，這些是有宗教童話色彩在的，必須放在高年級，否則理解不了。

家長：小學(xué)階段將禁止統(tǒng)考統(tǒng)測，家長們很擔(dān)心孩子到初中、高中成績不理想。

竇桂梅：北京市提倡這個是非常有必要的。一到統(tǒng)考統(tǒng)測，老師天天讓您孩子子做題。校長再有理念，他把門一關(guān)，你不知道他們干嘛。你沒法天天上班級里看著。但是大家的思維方式，不要非此即彼。這個統(tǒng)測禁止了，只是這種考核方式會變得更加豐富，更多樣和具有選擇性，更考驗學(xué)校辦學(xué)自主的方式，清華附小的理念是既不硬式唯一，也不以素質(zhì)教育為掩護(hù)的無所作為。

比如我們的語文檢測，不叫考試，設(shè)了五個過關(guān)項，讓孩子完成自己的學(xué)業(yè)任務(wù)，包括生字過關(guān)、古詩積累、演講、閱讀等?，F(xiàn)在的家長太急于讓孩子成功了。他好幾十年呢，你和他活那么長時間，你現(xiàn)在就讓他這樣，多嚇人阿！變成一個老態(tài)龍鐘的人，你不害怕嘛！

家長：我是6歲孩子的家長。我們給孩子讀書，應(yīng)該給他做什么引導(dǎo)？讀完了，應(yīng)該聊些什么？孩子現(xiàn)在提出的問題，還有些膚淺，童心的轉(zhuǎn)變可能還需要時間。怎么給孩子讀完書做提煉？

竇桂梅：他才6歲，他太小了，他剛剛上路。他才看到一株花，他哪知道上面還有棵青松。你別和他說“上面還有青松阿，你快點(diǎn)！”你別，他能看啥就是啥。你不要著急。年輕的媽媽們，千萬別急。我拜托各位，你們要像對待一顆樹的成長一樣對待您的孩子。一個年輪怎么成得了一顆大樹？小學(xué)6歲，才相當(dāng)于“2個月”的樹。我們需要慢的教育，孩子的花季都不同。

竇校長精彩語錄

我從來沒見過一個農(nóng)民種地時會說“這破種子”，然后就不好好種地了，農(nóng)民肯定是照樣用心耕作，甚至更用心。所以說，種子都是好種子。就和打牌一樣，拿一手不太好的牌，想辦法也要把它打好。我們的家長也需要這樣的心態(tài)。

別天天說“這孩怎么一點(diǎn)也不像我呢，我小時候……”，你小時候怎么了！生命的結(jié)合是充滿奇跡的，你要讓孩子成為您，您覺得還有意思么？！這有多大出息阿？所以，別這樣了。

我們不外乎是在做一個堅守，“我是教母語的，我是教人學(xué)母語的，我是用母語教人的”。到第三階段，說明你是真正一個教育者，這可以推移到任何一學(xué)科。

我多么希望我們的老師、家長，看你們寶貝孩子的時候，您可不可以先看到一個完整的人，他不是做題的機(jī)器，也不是要成為“語文”的人、“數(shù)學(xué)”的人。

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第四篇：清華附中特級教師

清華附中特級教師：數(shù)學(xué)沖刺，30天的20

個關(guān)鍵詞

陳敬川，外研社特聘全國高考命題研究專家，清華附中數(shù)學(xué)特級教師，海淀區(qū)數(shù)學(xué)兼職教研員，多年從事畢業(yè)班教學(xué)、高考備考及高考命題研究。

一、數(shù)學(xué)高考是什么？

高考考的太多，要考你對數(shù)學(xué)知識的掌握，對數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用以及用數(shù)學(xué)思考問題的能力和水平，從某種程度上講還要考考生的意志品質(zhì)。對考生來講，數(shù)學(xué)高考就是解題，在限定的時間內(nèi)解題。

二、關(guān)于解題

怎樣把題解得又快又好？很多考生認(rèn)多練習(xí)就能掌握解決，提高速度。于是，就出現(xiàn)了“刷題”，似乎刷得越多水平就越高，無數(shù)事實證明在高考復(fù)習(xí)中這一做法是錯誤的。刷題過程中是不是獲得了解題的真知？如何能把解題水平提高？受人尊重愛戴的孫振剛老師，他關(guān)于解題說過四句話，這四句話就解一道來講是法寶?！吧钊肭榫?正推逆推 變換角度 對稱思想”，深入情境，就是要把題目的已知、求解、實際的情境、背景搞清楚。正推逆推，就是從結(jié)論往條件靠，從條件往結(jié)論推推，往往這時候就產(chǎn)生了解題的思路。如果還有困難，變換變換角度，還有困難就要用到更高明的具有哲學(xué)性的對稱思想。

實際上我認(rèn)為前三句話基本就可以解決高考試卷中所出現(xiàn)的題目，但是，同學(xué)們很長時間并沒有掌握這個法寶，用了很多死記的套路，導(dǎo)致數(shù)學(xué)解題水平永遠(yuǎn)在模仿的層面上。

還有一位研究解題的專家是陜西師范大學(xué)的羅增儒教授，他主要致力于研究中學(xué)生解題，他把一個人學(xué)會解題分成四個階段：簡單模仿--變式訓(xùn)練--反思頓悟--自發(fā)領(lǐng)悟。

第一，簡單模仿階段，針對某一種問題簡單模仿。老師講一個例題模仿教師求解過程，解決與它類似問題，或者看看課本上例題，模仿例解決練習(xí)中出現(xiàn)的習(xí)題。

第二，變式訓(xùn)練，經(jīng)過高一高二學(xué)習(xí)，大多數(shù)考生基本學(xué)會了“模仿”解題的方法，而大部分高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是變式訓(xùn)練，通過這一訓(xùn)練一方面掌握知識和方法，另一方面提高解題水平，為頓悟、領(lǐng)悟創(chuàng)造機(jī)會。第三，反思頓悟，高三一年復(fù)習(xí)應(yīng)該是變式訓(xùn)練以后的反思頓悟。第四，自發(fā)領(lǐng)悟，能發(fā)展到這個層面是學(xué)會以解題的最高示境界，往往能夠在只解有限的幾道題下，就能走向自發(fā)領(lǐng)悟的水平?？忌诟呖紡?fù)習(xí)中已經(jīng)解了很多很多題，還有48天，促成頓悟、領(lǐng)悟是這一階段里的重頭戲。

三、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三件事

第一，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。梳理知識點(diǎn)，讓知識成為網(wǎng)絡(luò)體系，而不是孤立的點(diǎn)狀。如果你的知識還沒有構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)的時候，進(jìn)一步提升會后勁不足，還有一些重點(diǎn)的核心概念沒有掌握好，那么這個時候可能發(fā)力更困難了。

第二，掌握以問題為載體的方法體系。比如說用待定系數(shù)法求曲線方程，它是解決已知曲線的形狀確定方程方法，數(shù)學(xué)里面這樣的方法特別多，復(fù)習(xí)就是要建立以解決特定問題為載體的方法體系。

第三，形成檢索和自檢系統(tǒng)。知識有了，方法體系有了，你就像一個將軍一樣，可以把知識當(dāng)兵，方法當(dāng)武器，學(xué)科思想當(dāng)兵法，派兵派將去解決面對的問題。到考場上，面對問題時，要知道如何從知識網(wǎng)絡(luò)中檢索所用到的知識，選擇正確的方法，制訂相應(yīng)的解題策略。這應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)大部分時間要做的一些工作。所謂的自檢，就是在解決問題過程中，要有自我監(jiān)控能力，同學(xué)們都害怕高考當(dāng)中的解析題，不是因為題難，而是害怕它的綜合性，害怕由于思維鏈長，如果沒有自我監(jiān)控和自檢能力，非常容易出過程中的一步錯誤導(dǎo)致整個試題不得分，于是，就發(fā)生了最可悲的事情，是你用了很長時間解題，結(jié)果題解錯了，一開始就錯了，時間花了沒得到分最可怕。自我檢查的體系從一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)不斷強(qiáng)化，有的老師讓同學(xué)建立錯題本，目的之一也就是加強(qiáng)自我檢查，讓一些錯誤不要再發(fā)生。

四、高考沖刺關(guān)鍵詞

高考剩下30天該干什么，根據(jù)我?guī)资曛笇?dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，總結(jié)出以下這些在指導(dǎo)中出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞，請大家來看：

1、客觀認(rèn)識、提升自信、克服浮躁、保持狀態(tài)；

2、跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)、反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)；

3、準(zhǔn)確定位、精確打擊、定點(diǎn)清除、重點(diǎn)突破；

4、回歸課本、規(guī)范表達(dá)、減少錯誤、優(yōu)化方法；

5、學(xué)會審題、關(guān)注通法、綜合演練、穩(wěn)步提升。

第一條是關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，和自信心狀態(tài)有關(guān)。后四條是關(guān)于怎樣找到你的突破口，比如第二組：跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)、反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)，這是給學(xué)生說了一個辦法，這段時間怎么過，最高目標(biāo)是什么。第三組準(zhǔn)確定位、精確打擊、定點(diǎn)清除、重點(diǎn)突破也是教學(xué)生這段時間發(fā)現(xiàn)問題了該怎么辦。第四組回歸課本、回歸真題，規(guī)范表達(dá)、減少錯誤、優(yōu)化方法，針對學(xué)生發(fā)生的問題和現(xiàn)在的困惑來提的一種建議。二三四條都是指的你怎么做，第五條實際是說給學(xué)生的，學(xué)會審題、關(guān)注通法，高考的時候2小時要解20道題，高三老師是解不過學(xué)生的，學(xué)生兩個小時20道題完了，老師的速度比學(xué)生慢，但是，學(xué)生的錯誤比老師的錯誤率高，原因是什么？因為學(xué)生的審題不穩(wěn)，有時間壓力，所以，要學(xué)會審題。關(guān)注通法。由于時間關(guān)系，下面我們重點(diǎn)解讀幾條：

客觀認(rèn)識、提升自信

為什么客觀認(rèn)識自我？很多同學(xué)不了解自己的真正水平，以前考了140還想到145，已經(jīng)考到120還想到135，他不能客觀認(rèn)識自己。家長、老師就要幫助學(xué)生認(rèn)識他現(xiàn)在的情況?？陀^認(rèn)識自己有這么幾個側(cè)面：

第一，從歷次大考當(dāng)中看小題大題得分的比例。以北京卷為例，小題70分，大題80分，假如小題一直在50分前后振蕩，那么這個時候再努力你的大題不會提高多少，要在小題這兒做文章。假如小題分?jǐn)?shù)在60—65振蕩，考130比較容易，如果小題60分以下，考130幾乎沒有可能。

第二，要站在全局觀上認(rèn)識，不要一味數(shù)學(xué)就要怎么樣，你的數(shù)學(xué)可能已經(jīng)到了135，再往前走10分很困難，不如這段時間多用在可以提大分的學(xué)科上。保持狀態(tài)就行。

第三，客觀認(rèn)識自我的第三個層面，可能有同學(xué)的數(shù)學(xué)成績一模二模一直停留在100分前后，你的夢想在135，這個時候是比較困難的。你的辦法只有正確診斷，找到突破口，一分一分往前擠，客觀認(rèn)識自我，才能找一些辦法。

為什么說自信心很重要？當(dāng)學(xué)生走進(jìn)考場，任何考生都有發(fā)揮極限的問題，樹立自信很關(guān)鍵。同學(xué)們這時候不要一味做那些難題，而是做接近你提分的題，要做那些可以促成自己頓悟、感悟的事。

有很多這樣的案例，很多同學(xué)一模、二模之后找老師說：目前，我的數(shù)學(xué)停滯在135到145之間，我現(xiàn)在就剩下20題得分不怎么好。希望老師在這些天能幫助突破20題。實際說該生得分已經(jīng)很不錯了，目前要在穩(wěn)定中求提升。如果現(xiàn)在別的事不干了，只突破20題，成功不成功？基本是失敗的，沒有一個考生這樣做獲得過成功。因為他經(jīng)過了十多天的加工20題，前面的小題丟了分。目前，老師的個性化指導(dǎo)要比統(tǒng)一指令好的多，很多學(xué)校到后期一個班當(dāng)天的作業(yè)分了好幾個層次，這幾個同學(xué)的作業(yè)是這樣，那幾個同學(xué)的作業(yè)是那樣，老師針對不同的同學(xué)設(shè)計不同的作業(yè)，不僅要提升他的基礎(chǔ)，更有提升考生的自信心的考量。

克服浮躁、保持狀態(tài)

高考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，很多學(xué)生是浮躁焦慮，今年可能自主考試滯后了，對目前考生比較有利，也有些考生靜不下來了，家長要做更多的工作，讓孩子們能夠沉下來?？赡軐τ谖目瓶颇縼碇v，浮躁對狀態(tài)的影響不是很大，但是對數(shù)學(xué)影響非常大，因為你思考不進(jìn)去問題。所以要想盡一切辦法把考生的好狀態(tài)保持到高考。

跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)

因為你的老師就是你的專家，他了解你的過去，了解你的水平，他可以給你最好的對策，跟著老師你的自信心就會加強(qiáng)。不跟老師以后發(fā)生的失敗案例每個學(xué)校都能點(diǎn)出很多來，不要拿你自己來以身試法做，反面的成功案例。

反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)

當(dāng)高考復(fù)習(xí)到后期，重在領(lǐng)悟，需要加強(qiáng)反思，需要把相關(guān)的試題有意識集中到一起去比較，去揣摩促成頓悟、領(lǐng)悟的實現(xiàn)，反正面反面的例子放到一起，促成對方法的掌握，學(xué)科思想的領(lǐng)悟，自我監(jiān)控意識的加強(qiáng)，設(shè)計策劃水平的提升。很多老師組織復(fù)習(xí)的時候以題組串載體，表面看一這些風(fēng)馬牛不相干的題放到一起，項目的上促成學(xué)生領(lǐng)悟其中的聯(lián)系和規(guī)律，考生們應(yīng)該動腦筋，為什么今天老師把它編到一起讓我們練習(xí)，中間可能有一些東西串在其中，這個正是你領(lǐng)悟的地方。我經(jīng)常講一句話，再好的老師教不會你數(shù)學(xué)，只有你自己能學(xué)會數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是教不會的，只有自己學(xué)了才會，記憶是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不是記憶，學(xué)的本質(zhì)就是領(lǐng)悟。

準(zhǔn)確定位、定點(diǎn)清除

經(jīng)過前面三次大考，解題中有些技能沒有過關(guān)，怎么辦？深挖下去，拿出18天、20天關(guān)注弱項，從小題到大題，從知識網(wǎng)絡(luò)到方法體系再到思想方法到不同題的比較，把問題找準(zhǔn)，這就是所謂的準(zhǔn)確定位，把你的問題找見了，有目的對點(diǎn)地練。高考必刷題當(dāng)中有六本，代數(shù)、解析幾何等，有很多對點(diǎn)的地方非常有利于單項技能提升。定點(diǎn)清除，學(xué)校在做、老師在做，誰做都不如自己做。

回歸課本、規(guī)范表達(dá)

關(guān)于回歸課本、回歸真題就不再講了，你的老師會帶你進(jìn)行的。

要跟大家說規(guī)范表達(dá)，很多同學(xué)在小題的得分高，而主觀大題得分低，主要原因是表達(dá)不規(guī)范，特別是前三道主觀題不規(guī)范帶來的運(yùn)算錯誤，不規(guī)范帶來的推理錯誤，不規(guī)范帶來的解不完整，雖然題都解對了但是不能得滿分是非常普遍的。當(dāng)你表達(dá)還沒有規(guī)范的時候，你需要專項訓(xùn)練表達(dá)，三角、立體、概率三道主觀題要專項練習(xí)，如果這個可以實現(xiàn)，解析幾何練一周，表達(dá)規(guī)范之后也能提升你解題的感悟能力，規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練不僅是練意志品質(zhì)，更是在訓(xùn)練的過程促成學(xué)科本質(zhì)的領(lǐng)悟。

學(xué)會審題、關(guān)注通法

我們做過統(tǒng)計，高三一年到最后，學(xué)生做過的數(shù)學(xué)題量大約在1500道上下，很多學(xué)校組織復(fù)習(xí)的時候讓做過的題不斷重復(fù)，這樣導(dǎo)致很多同學(xué)審題的時候不再看已知和求解，主觀臆造。學(xué)審題，搞清已知、求解，畫一張圖找聯(lián)系是這一階段必須重新強(qiáng)化的。老師不強(qiáng)化我們自己也得強(qiáng)化，我們自己要針對自己審題里面的弊端重進(jìn)行修正，按照審題的步驟一步步完成審題。

總之，一個月，考生情況太多，每個同學(xué)可能出現(xiàn)N種情況，這三天是這個情況，再過三天又出現(xiàn)那樣的狀況，這種案例在我們的腦袋里面不計其數(shù)。通過20多分鐘想把30天里的策略辦法全講完不可能，只能把以上我的經(jīng)驗分享給大家。謝謝！

第五篇：清華附中 順口溜

清華附中——學(xué)子文明禮儀順口溜 人無德不立，國無德不興 彬彬有禮多，其實并不難 禮儀行三百，收益有三千 衣冠有不整，禮儀顯不周咳嗽噴嚏時，用手掩口鼻與人交談時，聲緩情不燥眾人聚集時，不得肆叫囂當(dāng)著他人面，切忌挖口鼻洗澡勤更衣，發(fā)型有規(guī)矩路遇師長輩，讓行先施禮嚴(yán)不說粗口，久修成美德低碳又減排，節(jié)省不浪費(fèi)讀書師不催，作業(yè)母不陪自助己生活，獨(dú)立清華人

對人常微笑，自己心情好 損壞了東西，承認(rèn)又賠償 受了贈與助，由衷示感謝 誠實講信義，久修有信譽(yù)長幼懂尊卑，進(jìn)退皆有度自我管理好，厚德清華人！