第一篇：主題討論報(bào)告

關(guān)于“從出國(guó)熱窺視民族自卑心理”的報(bào)告

第三周的中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課堂上由我們小組負(fù)責(zé)了“從出國(guó)熱窺視民族自卑心理”的主題展示。同學(xué)們和老師就此主題進(jìn)行了熱烈的討論并根據(jù)自己的觀點(diǎn)積極發(fā)言。我們小組舉了兩個(gè)頗具爭(zhēng)議性的事例并引出了一系列值得深思的問(wèn)題。

事例一：兒子為出國(guó)將母親捅傷

2011年3月31號(hào)，日籍留法學(xué)生汪佳晶在上海浦東機(jī)場(chǎng)用刀將其母多處捅傷。其原因是其母無(wú)法承擔(dān)巨額費(fèi)用以供他出國(guó)。

思考：作為一個(gè)受教育多年的知識(shí)分子為出國(guó)竟傷母，難道出國(guó)比親生母親的生命更重要？他為何非出國(guó)不可？?jī)H僅是為了受更好的教育？其原因還有哪些？

事例二：“在中國(guó)打工的外國(guó)名人”

鞏俐：新加坡 李連杰：新加坡 許晴：日本 韋唯：德國(guó)，瑞典，美國(guó)，瑞士不明 斯琴高娃：瑞士 陳沖：美國(guó) 鄔君梅：美國(guó) 陳凱歌、陳紅：美國(guó) 蔣雯麗：美國(guó)顧長(zhǎng)衛(wèi)：美國(guó) 胡兵：泰國(guó) 蔣大為：加拿大 寧?kù)o：美國(guó) 王姬：美國(guó) 徐帆：加拿大

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這些中國(guó)名人紛紛投奔外國(guó)，改國(guó)籍，變成外國(guó)人。

以下是從同學(xué)和老師的眾多觀點(diǎn)中篩選出來(lái)的較為典型的幾個(gè)觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)一：關(guān)于出國(guó)的目的。

1、人生經(jīng)歷

留學(xué)無(wú)疑首先是一種人生經(jīng)歷，這種經(jīng)歷是一直呆在國(guó)內(nèi)沒(méi)法體驗(yàn)的。留學(xué)不僅僅是學(xué)知識(shí)學(xué)技術(shù)，也是了解、融入西方社會(huì)的一條重要通道。留學(xué)生活會(huì)極大地開(kāi)闊視野、真實(shí)體驗(yàn)多元文化。

2、語(yǔ)言

在中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，也許對(duì)付一些考試（包括雅思，托福等）分?jǐn)?shù)可能很高，但是運(yùn)用語(yǔ)言的能力在國(guó)內(nèi)的環(huán)境下比較難以突破。

3、就讀世界名校的機(jī)會(huì)

4、專業(yè)選擇的機(jī)會(huì)

國(guó)外大學(xué)開(kāi)設(shè)的專業(yè)非常廣泛，很多專業(yè)在國(guó)內(nèi)還是空白，又或者國(guó)內(nèi)同等專業(yè)不被國(guó)外普遍承認(rèn)。

5、資源利用

以世界標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看中國(guó)，我們的教育資源仍然較為貧乏。發(fā)達(dá)國(guó)家在教育方式、理念、教學(xué)設(shè)施上比國(guó)內(nèi)先進(jìn)。

6、移民和海外發(fā)展的機(jī)會(huì)

很多人希望移民、未來(lái)去國(guó)外發(fā)展，留學(xué)拿一個(gè)海外學(xué)位無(wú)疑是一個(gè)極佳的跳板。以上說(shuō)法固然是無(wú)可厚非的，但是留在國(guó)內(nèi)也有相對(duì)應(yīng)的優(yōu)越性。然而出國(guó)留學(xué)愈演愈熱，甚至沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人也會(huì)一心出國(guó)，難道不能稱之為一種病態(tài)心理么？對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性視而不見(jiàn)，不能不說(shuō)是一種民族自卑心理的表現(xiàn)。

觀點(diǎn)二：關(guān)于名人更改國(guó)籍。

縱觀明星加入外國(guó)籍的諸多理由：

1、嫁雞隨雞，因?yàn)榧蘖藗€(gè)“外國(guó)”老公而把家搬到了國(guó)外；

2、國(guó)外讀書(shū)；

3、出國(guó)發(fā)展；

4、國(guó)外福利高，而明星可以作為“杰出人才”申請(qǐng)綠卡，很短時(shí)間就能辦下來(lái)等等。以上堂而皇之的原因，歸結(jié)起來(lái)似乎只有一個(gè)：更多個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)。

這些轉(zhuǎn)了國(guó)籍的名人明星們?nèi)匀缓茯湴恋叵蛲饨缧Q國(guó)際不代表什么，我們的根永遠(yuǎn)在中國(guó)，我們有一顆中國(guó)心，這就夠了。那又何苦大費(fèi)周章地去改變已經(jīng)跟著自己幾十年的中

國(guó)國(guó)籍呢？現(xiàn)在可以為了個(gè)人利益就使自己變成另一個(gè)國(guó)家的人，當(dāng)中國(guó)真的有難的時(shí)候，又真的會(huì)拿出自己所謂的中國(guó)心么？

所以說(shuō)從另一個(gè)層面來(lái)看，名人更改國(guó)籍這一事實(shí)也從某一個(gè)側(cè)面反映了他們對(duì)于中國(guó)公民這個(gè)身份的自卑感。

觀點(diǎn)三：關(guān)于不同文化之間的優(yōu)劣比較。

不同的文化沒(méi)有優(yōu)劣，但是相互之間必有差異。各種文明都包含有人類發(fā)展進(jìn)步所積淀的共同理念和共同追求。然而由于西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面的發(fā)展均優(yōu)于中國(guó)，很多人對(duì)于這個(gè)概念發(fā)生了偏差的思考。

而且就目前的形勢(shì)來(lái)看，出國(guó)人士總是得到各種優(yōu)待，各大企業(yè)的招聘廣告大部分都會(huì)說(shuō)明出國(guó)人士?jī)?yōu)先考慮的條件。人們總是會(huì)認(rèn)為拿過(guò)洋學(xué)歷、出國(guó)鍍過(guò)金的人更優(yōu)秀，從而導(dǎo)致了一種偏差的思想：外國(guó)文化比本國(guó)文化更優(yōu)秀，作為外國(guó)文化載體的語(yǔ)言也比中文更好。這又何嘗不是一種民族自卑感的體現(xiàn)。

因此，我們小組對(duì)于這個(gè)主題做出了以下小結(jié)：當(dāng)出國(guó)的團(tuán)體越來(lái)越龐大時(shí)，個(gè)人自卑也就成為了整個(gè)民族的自卑感了。

從本國(guó)歷史上的橫向?qū)Ρ葋?lái)看，中國(guó)在清朝末年由天朝上國(guó)沒(méi)落至被欺壓凌辱；從不同國(guó)家之間的縱向?qū)Ρ葋?lái)看，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的落差。民族自卑感便由此而生。

人往高處走，巨大的落差導(dǎo)致出國(guó)大軍越來(lái)越龐大。雖然導(dǎo)致出國(guó)熱的原因很多，但不可否認(rèn)民族的自卑感也在從中作祟。

翻譯學(xué)院2011級(jí)商務(wù)外語(yǔ)E班學(xué)號(hào)：11307158蔣菲楊

第二篇：黨課主題討論報(bào)告

黨課小組討論報(bào)告--黨性修養(yǎng)

小組名稱：旅游管理系第一小組 地點(diǎn)：教學(xué)樓

參與人：第一小組全部成員、王瑜、謝嘉莉、林鳳莉 主持人：楊柳 主題：黨性的修養(yǎng) 內(nèi)容：

楊柳：大家好，我們這次討論的主題是“黨性的修養(yǎng)”，現(xiàn)在大家開(kāi)始展開(kāi)討論，發(fā)表一下你們對(duì)黨性修養(yǎng)的觀點(diǎn)和看法。

王瑜：對(duì)，我希望大家都能重視我們這樣的小組討論，你們也已經(jīng)上了兩節(jié)黨課了。對(duì)我們這節(jié)課有何感想的，都可以說(shuō)說(shuō)。

蘇祖?zhèn)ィ菏紫?，?duì)黨性修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為當(dāng)代學(xué)子必須非常重視我們的科學(xué)理論，把重點(diǎn)放在這方面上學(xué)。

吳偉：對(duì)這方面，我認(rèn)為要從歷史的角度出發(fā)，借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高理論修養(yǎng)。

黃小婷：不僅要從歷史角度，還得從政治、現(xiàn)實(shí)中去體現(xiàn)和提高科學(xué)理論修養(yǎng)，因?yàn)榭茖W(xué)理論貫徹在我們身邊的每一個(gè)角落。吳偉：我強(qiáng)調(diào)的歷史的角度，只是希望我們能夠了解到學(xué)習(xí)馬克思主義，不能夠教條化。要時(shí)刻回顧歷史。

黎智勇：關(guān)于黨性的修養(yǎng)，我比較看重平時(shí)的作風(fēng)，要時(shí)刻聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系群眾，在基層中提升。

張熾炫：這樣的話，我們把剛才討論的理論修養(yǎng)和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，把理論作為提高修養(yǎng)的基礎(chǔ)，實(shí)踐作為手段，這容易我們學(xué)習(xí)黨性修養(yǎng)。

楊柳：但是，在黨性修養(yǎng)中，好像有些許地方還比較是形式化的，我還是提倡黨性修養(yǎng)非形式化的修養(yǎng)。

莫小妍：我們還應(yīng)該多站在別人的角度來(lái)看自己黨性修養(yǎng)的高度。吳彬：上了的兩節(jié)黨課，確實(shí)學(xué)到不少的東西，這方面我也有許多體會(huì)。

宋子靈：我們需要從思想入手，首先從自己做起，提高我們的黨性覺(jué)悟。

吳彬：入黨的路是漫長(zhǎng)的，我們要繼續(xù)堅(jiān)持下去。

楊柳：看來(lái)大家都自覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)這兩節(jié)課。但是對(duì)黨性修養(yǎng)中的科學(xué)理論文化和道德文化修養(yǎng)，你們又是怎么看的呢？

蘇祖?zhèn)ィ簝烧呷舯容^而言，我認(rèn)為道德修養(yǎng)更加重要一點(diǎn)，因?yàn)榭茖W(xué)文化修養(yǎng)再高，如果沒(méi)有一定的思想道德修養(yǎng)，其也將成為妨礙我們和諧社會(huì)的力量。

吳偉：但是科學(xué)文化修養(yǎng)的提高也會(huì)帶動(dòng)思想道德的提高，兩者是相互的。

范仙桃：而現(xiàn)實(shí)生活中，我們一些政府官員不正是由于他們思想道德修養(yǎng)不夠高，而出現(xiàn)貪污等腐敗想象嗎？

蘇祖?zhèn)ィ寒?dāng)然，你說(shuō)到的只是我們政府的一小缺點(diǎn)，大局而言，極多的黨員、愛(ài)國(guó)人士也在默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。

楊柳：我們要成為榜樣，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨性修養(yǎng)。謝嘉莉：以身作則，端正思想、提高修養(yǎng)。

肖婧：我們要經(jīng)得起考驗(yàn)，體現(xiàn)與群眾的不同，用實(shí)踐影響群眾。宋子靈：另外，生活中的每一細(xì)節(jié)我們也不能忽視，走好生活的每一步。

王瑜：大家說(shuō)的很好，從遞交入黨申請(qǐng)書(shū)那天起，我們就應(yīng)該把自己的修養(yǎng)提升起來(lái)，而作為黨主人翁的心態(tài)去規(guī)劃自己，設(shè)想自身，不斷了解和提高黨性的修養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的黨員。楊柳：好了，感謝大家的踴躍發(fā)言，大家今晚的表現(xiàn)非常好。我們這次的討論暫時(shí)就到這里，以后有機(jī)會(huì)，我們也可以互相交流。散會(huì)。

第三篇：主題討論

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，第一位的任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí)教育，不斷樹(shù)立宗旨意識(shí)、增強(qiáng)群眾觀點(diǎn)。自教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全省各地各單位堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育擺在首要位置，上到中央關(guān)下到基層組織以及各級(jí)高校都紛紛組織開(kāi)展“三思三觀”學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)高校學(xué)生黨員認(rèn)真思考與身邊同學(xué)關(guān)系是否融洽、是否理論聯(lián)系實(shí)際、與社會(huì)的聯(lián)系是否緊密，牢固樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，價(jià)值觀以及人生觀，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生黨員的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

因此在前段時(shí)間，我們黨支部開(kāi)展了主題討論。首先對(duì)前段時(shí)間處內(nèi)群眾路線實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并深入學(xué)習(xí)討論了“三思三觀”精神。大家針對(duì)“三思、三觀”的深刻內(nèi)涵及內(nèi)在要求等談了自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，并立足自身工作，就如何順應(yīng)時(shí)代新要求，如何在工作中強(qiáng)化民生意識(shí)，如何更好地為我省企業(yè)服務(wù)等方面談了自己的體會(huì)和想法。大家一致認(rèn)為：“以三思正三觀”就是在認(rèn)真思考“與百姓的感情深不深、與百姓的距離遠(yuǎn)不遠(yuǎn)、百姓在心中的分量重不重”的基礎(chǔ)上，樹(shù)立正確的群眾觀，一切以民眾、民生為出發(fā)點(diǎn)；樹(shù)立正確的價(jià)值觀，以人為本，人民至上；樹(shù)立正確的事業(yè)觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)民生意識(shí)。必須保持清醒頭腦，自覺(jué)增強(qiáng)群眾意識(shí)，以群眾的需求為導(dǎo)向，以人民滿意不滿意為工作標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹(shù)立正確的“三觀”；切實(shí)找準(zhǔn)“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，切實(shí)做到以“三思”促“三觀”。

開(kāi)展好黨的群眾路線“三思三觀”活動(dòng)，為民是目的，務(wù)實(shí)是關(guān)鍵，行動(dòng)是根本。貫徹落實(shí)“三思三觀”，關(guān)鍵是要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感；要強(qiáng)化宗旨意識(shí)，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，踐行群眾路線，爭(zhēng)做為民務(wù)實(shí)清廉的模范；要強(qiáng)化實(shí)干意識(shí)，由說(shuō)多做少向苦干實(shí)干轉(zhuǎn)變，做任何事情都盡自己最大的能力，做好、做精致、做仔細(xì)；強(qiáng)化清廉意識(shí)，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。李克強(qiáng)總理的一句“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)是衡量政府工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，再次將群眾觀點(diǎn)、群眾觀念擺在在更加突出的位置，同時(shí)也是對(duì)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的提醒。

一、堅(jiān)持“三思三觀”精神，必須堅(jiān)持“群眾至上，群眾第一”。群眾說(shuō)好，才是真的好，群眾滿意才是最高目標(biāo)。制定政策時(shí)必須將民意、民情真正吸納、充實(shí)到方案的制定中，并在具體實(shí)施過(guò)程中，充分尊重民意，廣泛征求民意，將評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)尺交給群眾，讓群眾說(shuō)話，讓群眾說(shuō)得上話，讓群眾說(shuō)話管用。群眾滿意、高興、答應(yīng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不是放在嘴上說(shuō)說(shuō)而已的，它必須落實(shí)到每一件事情中、每一項(xiàng)工作上。做好一切工作、做出有關(guān)決策，都要廣泛、全面、真實(shí)地聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，并將結(jié)果交給群眾評(píng)判、讓群眾打分，只要群眾不滿意、不高興、不答應(yīng)的，就堅(jiān)決不做。

二、堅(jiān)持“三思三觀”精神，必須要密切黨群干群關(guān)系，堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民。做好本職工作，服務(wù)人民群眾。群眾工作就是民情工作，基層工作就是民生工作。服務(wù)群眾，要弄清楚群眾要我們做什么，能為群眾做什么，認(rèn)識(shí)清楚，堅(jiān)持群眾路線，真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，想群眾所想，急群眾所急，才能多為群眾辦好事、辦實(shí)事。在具體工作中，堅(jiān)決克服對(duì)當(dāng)事人態(tài)度生冷的現(xiàn)象，努力為群眾排憂解難，使自己的一言一行都要從提高和樹(shù)立政府部門良好形象出發(fā)。在工作中自覺(jué)地服從、服務(wù)于大局，自覺(jué)地把自己的工作同全局聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)真做好本職工作。

第四篇：主題討論學(xué)習(xí)報(bào)告

主題討論學(xué)習(xí)報(bào)告

主題: 單片機(jī)內(nèi)部特殊功能寄存器（SFR)的功能

看到這個(gè)題目的時(shí)候，首先冒在我眼前第一個(gè)疑問(wèn)就是寄存器到底是什么呢？那么單片機(jī)內(nèi)特殊功能寄存器又有什么特殊功能呢？這些功能又該怎么使用呢？使用時(shí)注意些什么呢？

為了了解這些特殊功能寄存器的作用，首先就應(yīng)該清楚特殊功能寄存器在單片機(jī)內(nèi)部究竟扮演者什么樣的角色呢，通過(guò)查資料：特殊功能寄存器是專門用語(yǔ)控制，管理，片內(nèi)算數(shù)邏輯部件，并行IO口，串行口，定時(shí)計(jì)數(shù)器,中斷系統(tǒng)等功能模塊的工作，顯然特殊功能寄存器是一個(gè)控制管理者的身份。51子系列有18個(gè)特殊功能寄存器。在小組討論課上，我們對(duì)其中幾個(gè)重要的特殊功能寄存器的功能進(jìn)行了比較詳細(xì)的討論;首先是堆棧指針(SP)：它是管理堆棧的寄存器，可以通過(guò)給SP賦值來(lái)改變堆棧的初始位置，復(fù)位時(shí)SP的初值為07H.然后討論了與一個(gè)重要概念中斷有關(guān)的兩個(gè)特殊功能寄存器IP和IE，前者是控制中斷優(yōu)先級(jí)的，后者是控制中斷允許的，并且它們都是可以進(jìn)行位操作的，因?yàn)樗鼈兊牡刂范伎梢员?整除，而有的特殊寄存器怎是不能進(jìn)行位操作的。

通過(guò)查詢資料，小組討論等一系列工作，我對(duì)于幾個(gè)重要的寄存器有了比較深入的了解，對(duì)之前提出幾個(gè)的問(wèn)題也有了自己的答案，首先寄存器實(shí)際上就是存儲(chǔ)器，是以D觸發(fā)器為基本單元的存儲(chǔ)器。單片機(jī)內(nèi)部的特殊功能寄存器控制和管理著單片機(jī)內(nèi)部的所有功能模塊，通過(guò)對(duì)寄存器地址的操作就能夠?qū)崿F(xiàn)單片機(jī)相應(yīng)的功能。

第五篇：討論主題（參考）

討論主題（參考）

1．以本為本的科學(xué)內(nèi)涵是什么？結(jié)合學(xué)院實(shí)際，研討為更好地落實(shí)以本為本，應(yīng)建立和完善怎樣的質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制？ 2．如何理解四個(gè)回歸的內(nèi)在邏輯關(guān)系？為有效落實(shí)四個(gè)回歸，學(xué)校、學(xué)院、教師和學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)做好什么？

3．在人才培養(yǎng)定位、過(guò)程、方式與評(píng)估等方面，目前我們的人才培養(yǎng)體系與一流本科人才培養(yǎng)體系的主要差距在哪里？ 4．圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，如何建好思政課程？如何實(shí)施好課程思政與專業(yè)思政？ 5.如何將教師的精力集中在本科教學(xué)，做到熱愛(ài)教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書(shū)育人，提升教學(xué)能力。

6.如何調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，升級(jí)優(yōu)化原有專業(yè)，建好新專業(yè)，發(fā)展新興工科專業(yè)，加強(qiáng)文科教育創(chuàng)新發(fā)展。

7.專業(yè)建設(shè)的核心要素有哪些？如何依照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)？ 8．在優(yōu)化課程體系等方面，我們還需要做出哪些減法？如何淘汰“水課”，打造“金課”，如何改變學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，學(xué)習(xí)時(shí)間、精力投入不足等問(wèn)題。

9.如何推動(dòng)課堂革命，廣泛開(kāi)展探究式、個(gè)性化、參與

式教學(xué)，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場(chǎng)所。