第一篇：魏書生老師學(xué)習(xí)心得

泰安魏書生專家講座心得體會(huì)

2015年4月15日和16日，我在泰山市無(wú)碼酒店報(bào)告廳學(xué)習(xí)了刁榮普、劉大春和魏書生老師的講座，深有感觸，今天，我結(jié)合自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

一“民主”

當(dāng)了5年的班主任，最大的感受就是“累”。一個(gè)班里20多號(hào)人的學(xué)習(xí)和生活都要管，總是覺(jué)得班級(jí)里缺我不成席，凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了，我也管習(xí)慣了。工作一天下來(lái)常常是腰酸背痛，筋疲力盡。日復(fù)一日、年復(fù)一年，就象是魏書生先生說(shuō)的那樣，“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”，老師們可怎么辦？臉總是拉著嗎？精神總是緊繃著嗎？難怪如今的教師們大多身心疲憊，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對(duì)于工作缺乏熱情和積極性，更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢？而魏老師說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。十分值得我借鑒

魏書生教書十幾年來(lái)，一直堅(jiān)持“以法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)，值周班長(zhǎng)職責(zé)，值日班長(zhǎng)職責(zé)，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等。制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

過(guò)魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。

二科學(xué)

什么是科學(xué)呢？所謂科學(xué)，就是“按規(guī)律制定規(guī)矩，人人遵守”。一切事情都應(yīng)有規(guī)可循，有據(jù)可守，對(duì)于這些規(guī)矩，要有布置，有檢查，有評(píng)價(jià)，有措施。簡(jiǎn)言之，就是“做事要制度化。制定符合實(shí)際，符合民意的規(guī)章制度，從小養(yǎng)成按規(guī)律辦事，按制度辦事的習(xí)慣?！边@就是魏書生眼里的“科學(xué)”的理念。

所以我們說(shuō)，發(fā)揚(yáng)民主，尊重科學(xué)，是我們搞好學(xué)校管理、班級(jí)管理的重要法寶。管理的深遠(yuǎn)意義就在于與培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)聯(lián)系在一起，與學(xué)生的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

在今后的教育之路上。作為班主任，我一定要靜下心來(lái)，真真切切的學(xué)習(xí)魏書生教育管理思想，把“民主、科學(xué)”的思想與我們的工作結(jié)合起來(lái)，在班級(jí)管理的過(guò)程中不斷深化，不斷改革，創(chuàng)造出具有英才特色的管理經(jīng)驗(yàn)，做學(xué)生全面發(fā)展的引路人。

銀山鎮(zhèn)賀莊小學(xué)

李亮

第二篇：聽(tīng)魏書生老師報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得

聽(tīng)魏書生老師報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得

2011年6月12日，廣平縣教育局的邀請(qǐng)，著名教育改革家魏書生老師來(lái)到廣平縣電影院為我們做了一天精彩的報(bào)告，會(huì)場(chǎng)500多個(gè)座位座無(wú)虛席，魏老師那樸實(shí)，幽默的話語(yǔ)令會(huì)場(chǎng)時(shí)不時(shí)的暴發(fā)出雷鳴般的掌聲。聽(tīng)了魏老師的報(bào)告受益匪淺，收獲頗多。一、一顆平常心（心靈上的收獲）。

一顆平常心就是魏書生老師說(shuō)的“松”、“靜”、“勻”、“樂(lè)”。這簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻包含著太多的人生哲理，我想對(duì)自己今后的教學(xué)和工作會(huì)有一定的指導(dǎo)意義。

“松”，身體松。在工作和生活中，盡量的放松自己的身體，讓身體的每一根神經(jīng)都充分的發(fā)揮它們的功能，同時(shí)讓自己保持最佳的工作狀態(tài)，這樣可以提高工作效率，這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是多么具有實(shí)際意義。

“靜”，心靈靜。守住心靈的寧?kù)o是現(xiàn)代人必備的品質(zhì)之一。對(duì)于每一位人民教師不都應(yīng)該擁有一顆安靜的心靈嗎？拋開(kāi)個(gè)人的私欲，安安靜靜的做好自己的本職工作——教書育人。把自己的心靈給自己的學(xué)生和自己的事業(yè)，這不就是個(gè)人的成功嗎？

“勻”，呼吸勻。呼吸是每個(gè)人每天都要不厭其煩重復(fù)要做的工作，可我們還是做的不亦樂(lè)乎，而且似乎沒(méi)有感覺(jué)它的存在。但我們面對(duì)自己的工作時(shí)卻常常感到困難重重。如果我們都能象呼吸一樣對(duì)待自己的工作，那么一切都會(huì)變得美好。正象魏書生老師講的那樣：“全身心地做任何一件事的時(shí)候，對(duì)人生來(lái)說(shuō)都是一種享受?！?/p>

“樂(lè)”，情緒樂(lè)。以快樂(lè)的情緒面對(duì)生活，是每個(gè)人的最高理想，可我們?cè)鯓硬拍軙r(shí)刻保持這種情緒呢？魏書生老師給我們的答案很簡(jiǎn)單，你快樂(lè)的過(guò)好一天和不快樂(lè)去過(guò)一天，其實(shí)時(shí)間都是一樣的，但過(guò)程卻大不相同。收縮成本，種好心田。對(duì)待自己的教學(xué)、學(xué)生，我們也應(yīng)該這樣，用我們積極的情緒去感染他們，這樣我們的工作和學(xué)習(xí)都會(huì)快樂(lè)，都有所收獲。

無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們都需要魏老師這樣的品質(zhì)。在家庭中，如果我們做到了“松”、“靜”、“勻”、“樂(lè)”，那家庭會(huì)和和睦睦；在學(xué)習(xí)上，我們想到“松”、“靜”、“勻”、“樂(lè)”，工作會(huì)快快樂(lè)樂(lè)。二、一生平凡事（工作中的所得）。

正是因?yàn)槲簳蠋熡幸活w平常的心，所以他覺(jué)得自己干的都是平凡的事。通過(guò)他的報(bào)告，在有所得的同時(shí)，我也反思自己的工作，我做到了哪些，有哪些沒(méi)有做到呢？總結(jié)起來(lái)，我認(rèn)為我們的工作應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、有一份責(zé)任心。（樹(shù)立服務(wù)思想）

都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，換種角度講，就是我們身上肩負(fù)的責(zé)任重大。要不怎么說(shuō)教師干的是良心活呢？當(dāng)孩子有題不會(huì)做的時(shí)候，我們能因?yàn)橘€氣不去指導(dǎo)他學(xué)會(huì)嗎？當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們能眼睜睜的看他們?cè)较菰缴顔?？我認(rèn)為我做不到。我們學(xué)校在農(nóng)村，每逢下雨看到家長(zhǎng)騎車披著雨衣送孩子上學(xué)，家長(zhǎng)和孩子衣服、鞋子都淋濕了的場(chǎng)景。我總是想，我們的孩子真的是不容易，我們做教師的沒(méi)有理由不好好教學(xué)。就像魏書生老師說(shuō)的，我們教師應(yīng)俯下身子，幫助學(xué)生能干點(diǎn)啥干點(diǎn)啥。靜下心來(lái)，研究學(xué)生的需要。為了這些渴求知識(shí)的孩子們，我們要擺正自己的位置，有一份責(zé)任心，如果意識(shí)到了這一點(diǎn)，我想我們的教學(xué)一定會(huì)有進(jìn)步。

2、有一份愛(ài)心。（建立互助關(guān)系，發(fā)展學(xué)生人性、個(gè)性）

如果教師沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有了教育。在平時(shí)的工作中，我們應(yīng)該愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的需求。當(dāng)然，愛(ài)不是溺愛(ài)，不是單單的給予，我們與學(xué)生之間要建立一種互助關(guān)系。就像魏書生老師說(shuō)的，我們教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷，嘆息，憤慨，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘，播種，培育，采摘，流連忘返。如果真能這樣，那我們將感覺(jué)到自己日夜生活在幸福之中。所以，我們遇事應(yīng)多與學(xué)生商量，尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，讓我們的師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感和自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于現(xiàn)代小學(xué)生來(lái)講，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中都缺乏一種能力。為了鍛煉他們的能力，我們應(yīng)該從娃娃抓起。雖然中學(xué)生的做法拿到小學(xué)并不一定能夠適用，但我們可以借鑒所長(zhǎng)，選擇適合自己的東西加以嘗試。仔細(xì)想想，我們教師的工作是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。在自己19年的教學(xué)工作中的收獲，既有自己感覺(jué)到的成功的快樂(lè)，也有學(xué)生感受到的快樂(lè)。同時(shí)，在我的工作中，有些時(shí)候，孩子們能給我靈感，給我一種額外的收獲。所以，我應(yīng)該感謝這些可愛(ài)的孩子們

3、有一份恒心。

作為一名教師，我們應(yīng)該像我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是那些后進(jìn)生。拿魏書生老師那種換角度的思考，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中，磨練了他們頑強(qiáng)的意志，抗挫折能力和使他們具有了開(kāi)闊的胸懷。接受知識(shí)的孩子們都能做到這一點(diǎn)，作為傳播知識(shí)的我們，有什么理由不用一顆持久的心、熱忱的心去對(duì)待我們的神圣職責(zé)呢？

首先，對(duì)待學(xué)生的教育要有一顆恒心。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是班級(jí)管理，我們都要不斷摸索，取長(zhǎng)補(bǔ)短，且不能半途而廢。如果我們做到了這一點(diǎn)，那么我想每一個(gè)教育工作者都能在自己的工作崗位上有所收獲。

其次，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)要有一顆恒心。教育是不斷向前發(fā)展的，我們的教學(xué)方法同樣需要改進(jìn)。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，守住自己的長(zhǎng)處，并不斷補(bǔ)充新的能量充實(shí)自己。這樣，我們的事業(yè)才能有更大的進(jìn)步。

第三篇：魏書生學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)魏書生讀書心得

鐵力市第一小學(xué) 湯宇靜

魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來(lái)，我都希望能有機(jī)會(huì)閱讀他的書籍，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，通過(guò)觀看“魏書生班主任工作報(bào)告會(huì)”錄像，我感覺(jué)那真的是一位名人。感受頗深，受益匪淺。

魏書生的演講深入淺出，平實(shí)幽默。讓聽(tīng)眾在感覺(jué)和思考中領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，是為人父母，求學(xué)勵(lì)志、為人從教，經(jīng)商從政不得不聽(tīng)的演講報(bào)告。

對(duì)人生，我們?nèi)狈ο裎簳菢痈哌h(yuǎn)而透徹的哲學(xué)思考。他把人看成一個(gè)真、善、美與假、惡、丑并存的世界。這并不是沒(méi)個(gè)人都能掌握的辨證哲學(xué)觀念，而他卻能夠。所以他才能盡力地使自己透明、純凈，不斷地?cái)U(kuò)大自己心中的那一片凈土，以坦誠(chéng)面對(duì)同志，也面對(duì)學(xué)生。

作為班主任，魏書生尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對(duì)，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。這種“已所意欲，盡施于人“的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能從種種令人煩惱的人際關(guān)系中掙脫出來(lái)，活得那樣輕松、瀟灑。

由于我們?nèi)狈@樣的氣度與胸懷，便常常陷于煩惱與疲倦之中。常常抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，不理想；渴望同志之間的理解，又無(wú)從求得；渴望領(lǐng)導(dǎo)的信任，又不盡如人意。這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我們則又缺乏像魏書生那樣科學(xué)的語(yǔ)文觀。他認(rèn)為：語(yǔ)文是認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)客觀世界，改造自我，改造客觀世界的工具，這也是普通人難以具備的哲學(xué)眼光。

魏書生注意語(yǔ)文學(xué)科的人文性，充分發(fā)揮“文以載道”的功能，筑好思想教育的“地下工程”。有了這樣雄厚的資本，魏學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)園地種植的“知識(shí)樹(shù)”，才能根深葉茂，碩果累累。

在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。

這次報(bào)告讓我們感受較深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對(duì)待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我?guī)?lái)了最為樸素和純真的信念，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。今天，我們?cè)诰窈臀镔|(zhì)上都已經(jīng)得到了解放，時(shí)代賦予我沖動(dòng)，但終于讓我心境寧?kù)o和單純的是魏書生崇高的思想和淡泊的心，我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。

第四篇：魏書生講座學(xué)習(xí)心得

魏書生講座學(xué)習(xí)心得

（豐鎮(zhèn)一中 高三語(yǔ)文）

聽(tīng)了魏老師的講座，感慨良多，其中對(duì)于民主、科學(xué)的管理思想，印象頗為深刻。

魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不要干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。

魏老師的一靠民主，二靠科學(xué)管理的思想，是我們教育工作者學(xué)管理的兩大法寶。

一靠民主，就是人人參與學(xué)習(xí)規(guī)章制度的建設(shè)。人人遵守規(guī)章，在有序的情況下創(chuàng)建和諧人生、和諧校園。發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們?cè)诤椭C的環(huán)境中感到學(xué)習(xí)、工作的幸福。

二是制定科學(xué)的工作計(jì)劃，做到說(shuō)了算、定了干。多大的困難也不變，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，讓其成為一種品質(zhì)。

此外，在學(xué)習(xí)上，魏老師盡量讓每個(gè)學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)。再就是把優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的放大，把優(yōu)點(diǎn)變成優(yōu)勢(shì)。一定要讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果。這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。我們現(xiàn)在在教學(xué)中，最大的問(wèn)題就是沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以教師為中心，老師認(rèn)為怎樣就怎樣。他的教育思想是對(duì)學(xué)生實(shí)行民主管理，凡事商量著去做，相信學(xué)生的能力，最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的求知欲，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使其人人知道合作的重要性，讓團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)廣大。

觀看魏老師講座之后，作為一名班主任，在班級(jí)管理方面應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺(jué)得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。

4、決策過(guò)程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過(guò)程。”老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

5.從最細(xì)小的事情做起，用他自己的話說(shuō)，不懈怠，不放棄，不折騰。每一項(xiàng)事情必須做得最細(xì)最好。他把工作當(dāng)作快樂(lè)，時(shí)常掛在嘴邊的就是：“人家工作是負(fù)擔(dān)，我工作是享受，是占小便宜”。

魏書生說(shuō)：“看不到別人的短處，自己并不失去什么；但是，看不到別人的長(zhǎng)處，自己就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。聽(tīng)完了魏老師的講座，讓我受益匪淺，讓我的眼界有所拓寬，但給我更多的是心靈的啟迪和凈化。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，多交流。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，力爭(zhēng)使自己的工作水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

2013-4-3

第五篇：魏書生講座學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)魏書生講座心得體會(huì)

模范學(xué)校 孫艷秋

從一走進(jìn)師范大學(xué)的校門，魏書生的名字就像一盞明燈，將自己困惑的心慢慢點(diǎn)亮。魏書生的講座一次次撥開(kāi)自己心頭的迷霧。上班了，自己第一個(gè)月的工資就買了魏書生老師的講座和專著。每當(dāng)工作遇到困惑時(shí)就打開(kāi)來(lái)看一看。每一次觀看魏老師的講座，都帶著一種朝圣的心態(tài)，渴望從中學(xué)到解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，每一次觀看魏書生老師的講座，都會(huì)有新的收獲和體會(huì)。

今天，在德育處了老師的熱心組織下，又一次看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，似乎是在與這個(gè)教育界的專家、前輩面對(duì)面的交流、談心。魏老師的講座沒(méi)有高深的道理、華麗的辭藻，更沒(méi)有艱澀詞句、難懂的語(yǔ)言，有的只是真真切切、實(shí)實(shí)在在發(fā)生在你我身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的小事情，仿佛，他舉的例子就是昨天自己班上發(fā)生的事情，似乎，他點(diǎn)到的方法，正好適合你解決班上剛剛發(fā)生的令你頭痛的那一幕幕??

魏老師的講座幽默有趣，很有一番見(jiàn)地，給老師尤其是班主任老師的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的。

縱觀魏老師的講座，我覺(jué)得魏書生教育最重要的一條成功的經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為班級(jí)的主人、學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生產(chǎn)生“這個(gè)班級(jí)是我的，我是集體的小主人，我要對(duì)集體負(fù)責(zé)任”和“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)”的意識(shí)。學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)樹(shù)立了，又有了教師的積極引導(dǎo)，具體操作方法的示范和引領(lǐng)，學(xué)生怎么能不進(jìn)步，怎么能不改變。魏老師那自成體系的一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、守紀(jì)情況是多么好的自我管理和監(jiān)督啊。這恰恰是我們所追求的讓學(xué)生成為自己的主人的作用的充分發(fā)揮。

在魏老師的講座中，為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)值得我們每一位教師深思。教師的服務(wù)意識(shí)要強(qiáng)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而英愛(ài)強(qiáng)迫自己去適應(yīng)學(xué)生，教師是為學(xué)生服務(wù)的，作為一個(gè)服務(wù)者，就應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，研究學(xué)生的知識(shí)水平，研究學(xué)生的接受能力，然后量體裁衣，對(duì)癥下藥，因材施教以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。這就要求教師善于在教學(xué)文本、課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的心靈實(shí)際之間架設(shè)一座橋梁，這座橋梁最好是美麗的彩虹橋，讓學(xué)生充滿興趣地踏上這座橋，充滿興趣地向前走，不回頭，跟不想離開(kāi)，這樣，教師才能把每一個(gè)學(xué)生從無(wú)知的此岸度到智慧的彼岸。

我認(rèn)為，魏老師的教育思想的精華是民主與科學(xué)兩項(xiàng)法寶的應(yīng)用。正是因?yàn)橛羞@兩件法寶，魏老師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都有著很強(qiáng)的自學(xué)能力和自我教育能力。他堅(jiān)信：每一位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每一位學(xué)生的助手。讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教育和教學(xué)的全過(guò)程之中，這不正是我們苦苦追求的科學(xué)的教育方法嗎！相信，只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈的教師才會(huì)有這么深刻的認(rèn)識(shí)。魏老師是輕松的，因?yàn)樗麍?jiān)持：凡是老百姓能做的事情，普通班干部不干，凡是班長(zhǎng)能干的事情，老師不干。他用自己對(duì)學(xué)生的信任強(qiáng)化了學(xué)生的能力，把自己從繁瑣的事物中解放了出來(lái)。這與如今提倡的人文教育，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮是多么的一致啊。魏書生鼓勵(lì)自己的學(xué)生樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自育的意識(shí)，這些道理何止是適應(yīng)于他們說(shuō)的學(xué)生時(shí)代，我想，每一個(gè)孩子從中得到的教益都會(huì)讓他們終生受益的。魏老師強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感也深深地打動(dòng)了我，作為主任，他兼主科；作為校長(zhǎng)，他兼主科，作為局長(zhǎng)，他兼主科，他的學(xué)高為師，身正為范的表率是每一個(gè)教師的楷模。他的良好的行為習(xí)慣，怎么能不在他的學(xué)生心靈深處埋下種子？這種子又怎么能不在魏老師的辛勤澆灌下萌芽、壯大——成為參天大樹(shù)？魏老師的講座給我的啟迪是深遠(yuǎn)的，今后我要學(xué)習(xí)他，在自己由衷熱愛(ài)的平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，不斷用積極樂(lè)觀的態(tài)度改善自己，無(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于人民教師的責(zé)任。