第一篇：我的減負(fù)妙招

“我的減負(fù)妙招”征文

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是困擾當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個(gè)問(wèn)題，也是社會(huì)關(guān)注度高的話(huà)題。教育部前不久啟動(dòng)了“減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)，一些地方也出臺(tái)了相應(yīng)的政策。中小學(xué)一線教師和校長(zhǎng)也十分關(guān)注這一問(wèn)題，并在自己教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了有益探索。為了搭建交流平臺(tái)，展示探索成果，本刊以“我的減負(fù)妙招”為主題征文。文章要求：源自教育教學(xué)實(shí)踐，可以是實(shí)際有效的做法，也可以是精彩或失敗案例的反思，內(nèi)容要真實(shí)可信，可操作性，效果明顯突出，1500字左右，來(lái)稿請(qǐng)發(fā)至jybjiaoshi@vip.163.com，主題請(qǐng)注明“減負(fù)征文”字樣，并請(qǐng)注明郵編及通訊地址，截稿日期至5月31日。

第二篇：班主任的“減負(fù)”妙招-班主任工作藝術(shù)[最終版]

班主任的“減負(fù)”妙招

在教育工作中，班主任工作往往會(huì)占用教師大量的時(shí)間，導(dǎo)致教師沒(méi)有足夠的時(shí)間備好課、上好課，以致學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都有意見(jiàn)。依筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，是班主任的“減負(fù)妙招”。

如何培養(yǎng)學(xué)生干部，筆者用12個(gè)字來(lái)概括：明確責(zé)任、大膽放手、注意細(xì)節(jié)。

明確責(zé)任

明確責(zé)任，是要鼓勵(lì)學(xué)生們爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生干部，明確每一個(gè)學(xué)生干部所要承擔(dān)的責(zé)任，并給他們相當(dāng)?shù)臉s譽(yù)。以科代表為例，筆者把這項(xiàng)工作定義為：科任老師的第一助手、師生溝通的橋梁，在老師不在場(chǎng)時(shí)要承擔(dān)老師的部分工作?！暗谝恢帧奔仁墙o學(xué)生干部的榮譽(yù)，也是一份責(zé)任；“在老師不在場(chǎng)時(shí)要承擔(dān)老師的部分工作”則告訴全班同學(xué)，科代表也是老師的代表，必須服從科代表的管理。科代表把班級(jí)的管理工作做好了，班主任也就不會(huì)因這方面的事情而頭疼了。

大膽放手

大膽放手，是指班主任不要把班級(jí)里所有的事情都包攬?jiān)谧约荷砩?，要把工作分解到某一個(gè)學(xué)生干部來(lái)完成，班主任只提出總體的指導(dǎo)意見(jiàn)。為迎接國(guó)慶60周年，我們學(xué)校組織了一系列活動(dòng)，如黑板報(bào)比賽、主題班會(huì)等。我把這些工作分解下去：總體策劃由團(tuán)支書(shū)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)；素材的收集整理由學(xué)習(xí)委員、科代表負(fù)責(zé)；班會(huì)課多媒體課件制作由電教員負(fù)責(zé)……每個(gè)班干部都有具體的工作。我作為班主任，只負(fù)責(zé)制定主線和最后審核。學(xué)生干部在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了很多，而我也不會(huì)因此而耽誤了教學(xué)。

注意細(xì)節(jié)

注意細(xì)節(jié)，是指要在學(xué)生干部履行職責(zé)時(shí)，在細(xì)節(jié)上給予具體指導(dǎo)，比如自習(xí)課紀(jì)律管理，有些學(xué)生干部會(huì)站在講臺(tái)上大罵：“你給我靜下來(lái)！”他越是罵，大家吵得越兇，因?yàn)槠渌瑢W(xué)會(huì)想：你憑什么管我??？班主任應(yīng)該提醒學(xué)生干部，要以禮待人，“請(qǐng)”字為先，你尊重了同學(xué)，同學(xué)自然會(huì)尊重你，工作就好開(kāi)展了。再如遇到缺交作業(yè)的情況，很多科代表只會(huì)記名字報(bào)告科任老師或班主任。其實(shí)，班主任可以提醒科代表，最好能弄明白這個(gè)同學(xué)為什么缺交作業(yè)。如果是因?yàn)樯眢w不適，則向老師說(shuō)明情況并提醒同學(xué)及時(shí)補(bǔ)交；如果是因?yàn)椴欢拼砭鸵袚?dān)“小老師”的角色，給同學(xué)輔導(dǎo)，并請(qǐng)科任老師決定是否要在班上再詳細(xì)講講該知識(shí)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)，既有利于學(xué)生干部的成長(zhǎng)，也可以避免同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾。

學(xué)生干部是學(xué)生中的先進(jìn)分子，把學(xué)生干部培養(yǎng)好了，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，班主任的工作壓力就可以減輕，并且能把更多的精力投入到教學(xué)中去。

第三篇：高效教學(xué)九妙招 愉快學(xué)習(xí)減負(fù)好 演講稿

高效教學(xué)九妙招 愉快學(xué)習(xí)減負(fù)好

尊敬的老師們：

大家上午好，我叫王宏婧，來(lái)自蘆臺(tái)五中。今天我參加論壇的文章題目是《高效教學(xué)九妙招 愉快學(xué)習(xí)減負(fù)好》。當(dāng)時(shí)下筆寫(xiě)這篇文章時(shí)，九妙招的各個(gè)小點(diǎn)都有理論依據(jù)和舉例論證的詳細(xì)說(shuō)明，鑒于今天8分鐘的時(shí)間限制，長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，老師們多批評(píng)指正。

說(shuō)到高效教學(xué)，我自編了幾句歌詞與大家分享?！皬奈疑蠈W(xué)的那一天，作業(yè)和分?jǐn)?shù)就與我相伴。課堂上昏昏欲睡，作業(yè)總寫(xiě)到十一點(diǎn)半。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較枯燥陳舊，鼻上的眼鏡，手里的課本，沉重苦澀的童年。”鑒于過(guò)去我們存在的這些問(wèn)題，新課改及時(shí)提出“高效教學(xué)”理念。“高效的教學(xué)，減輕了負(fù)擔(dān)，還我快樂(lè)的童年”

我認(rèn)為學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)是否高效的重要指標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵在于提高教師的課堂教學(xué)水平，正所謂，臺(tái)上師生四十五分鐘，臺(tái)下教師需天天用功。這功怎么用才能恰到好處？這功怎么用才能事半功倍？

一、我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)課前：一備二預(yù)三關(guān)注

一備：備課要全面，備課要虛心，要重視集體備課?！巴n異構(gòu)”是個(gè)值得推廣的方式，多看看別人的教案，多聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，有時(shí)候和大家交流往往會(huì)有茅塞頓開(kāi)之感，這不就是事半功倍嗎？

二預(yù)：古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師講課前要備課，學(xué)生上課前更要備學(xué)，也就是預(yù)習(xí)。教師要鼓勵(lì)預(yù)習(xí)，學(xué)生要堅(jiān)持預(yù)

習(xí)。尤其是語(yǔ)文教學(xué)，預(yù)習(xí)起點(diǎn)低，目標(biāo)明確，指向清楚。

預(yù)習(xí)內(nèi)容可以采用導(dǎo)學(xué)卷的方式提前告知學(xué)生，如①生字生詞，注音注釋等。②搜集資料，作者介紹、文章背景等。③通讀全文，概述課文等。這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)完成，在隨后的課堂教學(xué)中就不必花大時(shí)間搞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)了，可以直接進(jìn)入對(duì)文章的分析探究環(huán)節(jié)，大大提高了教學(xué)效果?？梢赃@么說(shuō)，有效的預(yù)習(xí)就是課堂教學(xué)這首樂(lè)章的美麗前奏。

三關(guān)注：課前關(guān)注什么呢？除了教材、教法等傳統(tǒng)內(nèi)容，我覺(jué)得還要多多關(guān)注一下學(xué)情。關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，做到有的放矢。比如在講七年級(jí)上冊(cè)的文言文《童趣》之前，我特意找了幾個(gè)不同層次的學(xué)生了解了一下他們對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)情況，得知他們?cè)谛W(xué)從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)這么長(zhǎng)的文言文，于是我就在第一課時(shí)設(shè)計(jì)了介紹文言文基本知識(shí)的環(huán)節(jié)，這樣以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)才是高效的。

二、下面我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)課中：四論五總六拓展

四論：?jiǎn)l(fā)式、討論式的教學(xué)方式，想必大家都熟悉，在這我就不詳細(xì)展開(kāi)說(shuō)了。討論法的應(yīng)用我總結(jié)成了四句話(huà)①合理科學(xué)建小組；②巧妙設(shè)計(jì)抓時(shí)機(jī)；③精心設(shè)置討論題；④精當(dāng)點(diǎn)評(píng)有收放。這四點(diǎn)都做妙了，課堂討論的效果就凸顯出來(lái)了。

五總：在課堂教學(xué)中，我擅用的一個(gè)絕技就是最普通的這招——課堂總結(jié)。我們?nèi)ヂ?tīng)課，往往好多教師特別在意那個(gè)聲情并茂的導(dǎo)入，那個(gè)熱熱鬧鬧的探究過(guò)程，臨近下課卻草草收兵。聽(tīng)完課我們總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，少什么呢？少了課堂總結(jié)。沒(méi)有課堂總結(jié)，學(xué)生往往不

知這節(jié)課所云，教師往往對(duì)教學(xué)效果也不得而知。

我常用的課堂總結(jié)主要有以下幾種方式：①框架自述，根據(jù)板書(shū)的構(gòu)架，由學(xué)生上臺(tái)來(lái)總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。②巧妙概括。當(dāng)一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多時(shí)，往往我會(huì)在結(jié)尾概括成幾個(gè)關(guān)鍵詞，便于學(xué)生記憶。比如講完《爸爸的花兒落了》，結(jié)尾我總結(jié)了一二三四，一個(gè)形象（爸爸）——兩條線索（明線、暗線）——三層主題（我的成長(zhǎng)、爸爸對(duì)我的愛(ài)、我對(duì)爸爸的懷念）——四種寫(xiě)法（插敘、伏筆、以花喻人、題目雙關(guān)）③達(dá)標(biāo)鞏固。這是常見(jiàn)的課堂總結(jié)，發(fā)個(gè)小練習(xí)，提幾個(gè)問(wèn)題，側(cè)測(cè)重點(diǎn)，題目一定要是精選的。我相信精彩的課堂總結(jié)應(yīng)該對(duì)整堂課起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，一定會(huì)為高效課堂錦上添花。

六拓展：說(shuō)點(diǎn)新鮮的拓展方式。比如自讀課文由學(xué)生備課，學(xué)生講課，去年我就曾做了幾次嘗試，不試不知道，一試嚇一跳??！發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的備課思維很獨(dú)特，學(xué)生講得是頭頭是道，下面聽(tīng)得是津津有味。

再有情境表演，也是一種拓展。我在講《使至塞上》時(shí)，曾經(jīng)嘗試讓學(xué)生來(lái)表演詩(shī)句內(nèi)容，幾個(gè)學(xué)生演得惟妙惟肖，還搞出了好多小幽默。學(xué)生樂(lè)學(xué)，課堂氣氛活躍，達(dá)到了當(dāng)堂理解背誦的目的。

三、最后我來(lái)說(shuō)一說(shuō)課后：七評(píng)八思九回首

七評(píng)：知識(shí)傳授不是目的，知識(shí)掌握才是目的。這點(diǎn)我效仿了我們學(xué)校馮紹霞老師的做法，據(jù)說(shuō)馮老師的學(xué)生有三四個(gè)錯(cuò)題本，我給學(xué)生減了負(fù)，就一個(gè)——總結(jié)本。知識(shí)考核隨時(shí)進(jìn)行，全部記錄在總結(jié)本上，錯(cuò)題一律用綠色筆改正，后期復(fù)習(xí)提高效率，翻開(kāi)總結(jié)本就

看綠色筆跡。

八思九回首：課后反思的重要性自不必我多說(shuō)了，課本年年教，越教越老道，一本書(shū)教成半本書(shū)，半本書(shū)教成幾頁(yè)書(shū)，這就是不斷回頭反思的結(jié)果。

天天喊“減負(fù)”、論“高效”，我們不希望看到的是減了學(xué)生的負(fù)，增了老師的重。所以我們廣大的一線教師就要想一些奇招妙招，創(chuàng)造出高效率的教學(xué)模式，真真正正為自己減重，為學(xué)生減負(fù)。正所謂：一備二預(yù)三關(guān)注，四論五總六拓展，七評(píng)八思九回首，高效教學(xué)九妙招，愉快學(xué)習(xí)減負(fù)好。文中的作法和舉例都是我近幾年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有很多不足之處，老師們多多批評(píng)指正。謝謝大家！

第四篇：我看“減負(fù)增效”

我看“減負(fù)增效”

在新課程大力倡導(dǎo)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的今天，作為一名普普通通的小學(xué)教師，要說(shuō)在“減負(fù)增效”方面有什么經(jīng)驗(yàn)，那是談不上的，只是在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中積累了自己的一些做法，與大家共勉。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“減負(fù)增效”的保障。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣?！倍?xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。

而作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，在今天看來(lái)，對(duì)“減負(fù)增效”顯得尤為重要。有關(guān)人士對(duì)家庭作業(yè)的效用也作了研究。研究表明：“高中教師發(fā)現(xiàn)有家庭作業(yè)的那班學(xué)生的成績(jī)，要平均超出無(wú)家庭作業(yè)那班的學(xué)生的69％。初中無(wú)家庭作業(yè)的一班的平均分只降低10％。而在小學(xué)兩個(gè)班中，家庭作業(yè)的有無(wú)并沒(méi)有使學(xué)生有任何差別。”因此，我認(rèn)為：家庭作業(yè)有一定作用，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭作業(yè)對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是微不足道的。

同樣的作業(yè)，甲學(xué)生可能半個(gè)小時(shí)就完成，乙學(xué)生要呆上兩個(gè)鐘頭，這作業(yè)對(duì)甲學(xué)生就輕的，對(duì)乙學(xué)生就重了。實(shí)在是眾口難調(diào)。該布置多少量的家庭作業(yè)，才是最好的？同樣的家庭作業(yè)，一些家長(zhǎng)反映作業(yè)太多，孩子壓力太大；而一些家長(zhǎng)又認(rèn)為作業(yè)偏少，怕孩子新學(xué)的知識(shí)得不到鞏固。不少教師曾碰到類(lèi)似的煩惱。其實(shí)，老師在課堂里也有這樣的煩惱：同樣的作業(yè)量，有些同學(xué)20分鐘就完成了，有些同學(xué)一個(gè)小時(shí)也完成不了?；丶易鳂I(yè)差距則更大了。我主張，小學(xué)生特別是低年級(jí)，量要少，質(zhì)要高，反對(duì)過(guò)多的家庭作業(yè)，但有時(shí)也是無(wú)可奈何。為了適應(yīng)不同的學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，我認(rèn)為，老師可以設(shè)計(jì)一些彈性作業(yè)，也可以叫作業(yè)超市，有必做題和選做題兩部分，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇。

很多東西都有它的兩面性，家庭作業(yè)也是如此。家庭作業(yè)有積極的一面：能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，改善他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)是沒(méi)有時(shí)間地點(diǎn)限制的，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和責(zé)任心，使家長(zhǎng)了解和參與學(xué)校教育過(guò)程。而消極影響也存在，如造成學(xué)生生厭，漠視學(xué)生享用閑暇和進(jìn)行集體活動(dòng)的權(quán)利，家長(zhǎng)的參與變成干擾，也可能引起欺騙行為而助長(zhǎng)了學(xué)生的不良品性，如抄襲、代做等。

認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立對(duì)學(xué)校的正確態(tài)度，并向?qū)W生表明家庭同樣是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。小學(xué)生的家庭作業(yè)要做到量少題易，涉及日常生活中熟悉的事物，使他們獲得成功的體驗(yàn)。

學(xué)生作業(yè)除了量，還要考慮內(nèi)容的問(wèn)題。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，以達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。學(xué)生的作業(yè)少了，自由活動(dòng)的時(shí)間多了，他們的學(xué)習(xí)能力，知識(shí)水平也就得到了顯著的提高。

第五篇：我的體育教學(xué)小妙招

我的體育教學(xué)小妙招

——讓游戲教學(xué)更好的應(yīng)用于體育課堂教學(xué)中

體育游戲是我們體育教學(xué)中一項(xiàng)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，它形式多樣、生動(dòng)活潑，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，還能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心境和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有利于推進(jìn)體育教學(xué)改革。所以我認(rèn)為，在教學(xué)中，把游戲教學(xué)滲透到體育教學(xué)中去，能更好的提高教師的教學(xué)，也讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)動(dòng)作，便于教師更好的去完成教學(xué)。

在體育課堂中，我認(rèn)為學(xué)生有沒(méi)有快樂(lè)地主動(dòng)地參與到體育課堂中，才是體育課堂教學(xué)有沒(méi)有效果的重要體現(xiàn)。在游戲化教學(xué)中，由于游戲具有娛樂(lè)性，學(xué)生的注意力和思維將會(huì)被吸引到所進(jìn)行的學(xué)習(xí)、練習(xí)項(xiàng)目上，學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)也將從過(guò)去的被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)化，從而將體育教學(xué)具備的內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)出來(lái)。那么整個(gè)教學(xué)遵循學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理變化進(jìn)行設(shè)計(jì)，緊緊抓住學(xué)生內(nèi)在需求和學(xué)習(xí)心理，與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合為一體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。

在體育教學(xué)過(guò)程中，有些教材內(nèi)容是非?？菰餆o(wú)味的，如田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的中長(zhǎng)跑等素質(zhì)訓(xùn)練和籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球訓(xùn)練等，機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，學(xué)生的身心難免要承受壓力。游戲中優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和種種樂(lè)趣，可以有效克服常規(guī)教學(xué)中學(xué)生的心理和生理疲勞，使學(xué)生既鍛煉了身體，又獲得了種種情感體驗(yàn)。例如在籃球運(yùn)球教學(xué)中，為了檢測(cè)學(xué)生們掌握技能的情況，可以玩一個(gè)“彈鋼琴”的小游戲。在游戲中同學(xué)們圍成一個(gè)圓圈，一至二報(bào)數(shù)后，每人分別是單數(shù)和雙數(shù)的編號(hào)，這時(shí)候老師在圓圈中間隨便用手出一個(gè)單數(shù)或雙數(shù)，出單數(shù)則單數(shù)同學(xué)蹲下低運(yùn)球，雙數(shù)同學(xué)高運(yùn)球，反之也一樣（學(xué)生為了不出錯(cuò)，就會(huì)一直看著老師的雙手）這樣就起到了檢測(cè)在運(yùn)球教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的低頭看球錯(cuò)誤。還有一類(lèi)的游戲就是通過(guò)創(chuàng)編游戲，增加一定的難度，用來(lái)鞏固學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。例如籃球傳球教學(xué)中傳球接力游戲的目的就是如此。在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，為了調(diào)整學(xué)生的身心，恢復(fù)體能。我也喜歡采用游戲的方法，這里的游戲創(chuàng)編中的原則是低運(yùn)動(dòng)量和娛樂(lè)性的，比如學(xué)生很喜歡的“木頭人”游戲，學(xué)生面對(duì)面站立，看著對(duì)面同學(xué)，一個(gè)同學(xué)可以引誘對(duì)面同學(xué)，使其動(dòng)一下，對(duì)面同學(xué)要做“木頭人”一動(dòng)也不能動(dòng)，動(dòng)一下就算輸了，這個(gè)游戲的趣味性很高，學(xué)生玩的時(shí)候也很開(kāi)心。課堂中充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生在娛樂(lè)中達(dá)到了放松的身心的目的。

所以，合理運(yùn)用游戲教學(xué)法在提高體育課堂有效性上是很有幫助的，但是在設(shè)計(jì)和運(yùn)用中也需要廣大體育教師縝密思考，活學(xué)活用。萬(wàn)不可千篇一律，一成不變，體育課不能淡化基本技能的學(xué)習(xí)，體育課也千萬(wàn)不能上成一堂游戲課，使游戲時(shí)間占了大部分。這樣的游戲教學(xué)也就失去了它的應(yīng)有作用，起不到為體育教學(xué)服務(wù)的目的，偏離了我們的主要目標(biāo)。相信在我們體育教師的共同努力下合理運(yùn)用和創(chuàng)新游戲教學(xué)法必將會(huì)使教學(xué)變得更加有效。