第一篇：大學(xué)生創(chuàng)新的幾點看法

創(chuàng)新的重要性

提高大學(xué)生創(chuàng)新能力有著重要的意義，增強大學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)年輕一代的知識水平和創(chuàng)造性能力，是繼承中國先進知識成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進生產(chǎn)力的不竭動力。中國的知識成果轉(zhuǎn)化需要有一大批年輕骨干作支撐，中國科技事業(yè)和經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)更需要年輕的大學(xué)生通過自身研究和實踐來維持和發(fā)揚光大，這是科教興國戰(zhàn)略的初衷，更是時代所賦予后代的歷史使命，而唯有不斷發(fā)揚創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開展，因此，大學(xué)生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，有其重要的歷史意義。

缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新欲望

沒有創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，一個人就不會去開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，也無意進行創(chuàng)新探索。調(diào)查中多數(shù)學(xué)生雖然表現(xiàn)出不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是牢騷滿腹、唉聲嘆氣，但對于自己缺乏行動的信心，缺乏強烈的創(chuàng)新精神。

缺乏創(chuàng)新性思維能力

大學(xué)生創(chuàng)新思維能力總體評價為“較差”，表現(xiàn)在：缺乏深層次思考、另辟蹊徑的自我總結(jié)和學(xué)習(xí)能力。考慮問題和處理問題的方法常常千篇一律，沒有新意和突破。最明顯的表現(xiàn)在缺乏新意的發(fā)言、作業(yè)、試卷、論文比比皆是。缺乏創(chuàng)新的興趣

調(diào)查顯示，在興趣的廣度方面，認為自己“興趣廣泛”的學(xué)生只有19%；在興趣的深度方面，68%的學(xué)生認為自己“對興趣的猶如程度不夠”；在興趣的穩(wěn)定性上，45.8%的學(xué)生回答“自己的興趣是隨著時間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化的”；在興趣的效能上，39%的學(xué)生“只是口頭講講，很少采取具體行動”。

缺乏創(chuàng)新的毅力

毅力是人類自覺確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，堅持實現(xiàn)自己目標(biāo)的心理過程，是一是能動性和個體積極性的集中體現(xiàn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生都能意識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但在實際工作中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求

缺乏創(chuàng)新所需的觀察力

一切創(chuàng)新都是建立在觀察基礎(chǔ)之上的。在分析電話號碼7414345有什么規(guī)律時，有56.9%的學(xué)生用了10秒以上的時間，僅有19%的學(xué)生用時5秒以內(nèi)。43%的學(xué)生“走路時不注意周圍的環(huán)境”，比“注意周圍環(huán)境”的學(xué)生高出了12個百分點。調(diào)查的結(jié)果顯示，在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的計劃性和靈活性等方面，大學(xué)生普遍存在不足。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施

（一）樹立創(chuàng)新的思想。

中國傳統(tǒng)教育重視對前人成果的記憶，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生對權(quán)威和課本的依賴于一味地身心。所以，高校要轉(zhuǎn)變教育思想中不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價值觀、質(zhì)量觀、人才觀，牢固樹立創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、終身教育、開放教育和各項教育的新型教育觀念。要重視培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和懷疑精神，學(xué)生學(xué)會運用掌握的知識去解決問題，探索未知的世界。

（二）創(chuàng)新要根據(jù)自己的興趣愛好

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。

（三）加強學(xué)習(xí)中實踐的環(huán)節(jié)

通過實踐，不僅能幫助大學(xué)生牢固掌握已學(xué)過的知識，而且也能鍛煉其運用知識分析、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。加強實踐性教學(xué)，特別要注意加強實驗課教學(xué)，著眼于大學(xué)生創(chuàng)新能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立開放型實驗室，建立創(chuàng)新教育實驗基地，為大學(xué)生提供實踐的機會和場所。

（四）積極參加科技活動

大學(xué)生在校期間參加科學(xué)研究，是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑?？梢越榻B大學(xué)生參加教師的科研課題，也可以學(xué)生自題目，學(xué)校給予經(jīng)費支持，并選派指導(dǎo)。對學(xué)生的科技活動要進行定期檢查和鑒定，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心。在條件成熟的時候，鼓勵學(xué)生成立“科技發(fā)明創(chuàng)造協(xié)會”，將興趣和愛好相同的學(xué)生聚集到一起，吸收更多的學(xué)生主動參加與科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

第二篇：淺談對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法（范文）

一、緒論：

近年來，我國的大學(xué)生除了選擇就業(yè)、公務(wù)員、考研作為發(fā)展方向之外，更多的大學(xué)生投身進入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大軍當(dāng)中，不少成功的例子擺在眼前，促使更多的學(xué)生踴躍嘗試。本學(xué)期學(xué)習(xí)參與了創(chuàng)業(yè)技能與實訓(xùn)的課程教學(xué)，使我們作為準畢業(yè)生感受到了創(chuàng)業(yè)的魅力，也明確體會到了當(dāng)今社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響。通過查取相關(guān)資料，我了解許多對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先進觀點。下面是我對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些看法。

二、現(xiàn)狀分析：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

三、目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想意識不強

首先是大學(xué)畢業(yè)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響較深，經(jīng)歷了從“計劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”等階段，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識理解不夠深入。其次是人們對職業(yè)的認識存在高低貴賤之分，普遍對行政事業(yè)單位、國營企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)比較認同，對私營企業(yè)和個體企業(yè)不認同。再者，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在一定的困難，成功的幾率較小。目前來講現(xiàn)行的教育模式對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的教育引導(dǎo)不夠，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不強。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)能力不足

由于應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生從小所受的教育就是對現(xiàn)有知識傳授，學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，再加上高等教育基本以專業(yè)為主對學(xué)生進行教育，學(xué)生對本專業(yè)的知識了解較多，對跨專業(yè)的知識缺乏了解，綜合能力不強，應(yīng)變能力不強，學(xué)校對創(chuàng)業(yè)的教育重視不夠，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力素質(zhì)出現(xiàn)不足。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有待進一步改善

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)的外部條件的總和，對創(chuàng)業(yè)的成長和發(fā)展具有促進和推動作用。首先是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別就改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力健全服務(wù)體系等方面給予大力扶持，但扶持力度還需進一步加強。其次是創(chuàng)業(yè)的社會氛圍不濃，由于缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍，風(fēng)險意識不強，以及宣傳教育等方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風(fēng)險、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于競爭和寬容失敗的精神。

三、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要重點注意的方面

（一）要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚 至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個相對 系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可 以來報名到場學(xué)習(xí)。

（二）要進行充分的市場調(diào)研。

既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來做才能更接近成功。建議最好先到相關(guān)行業(yè)去做一些兼職，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

（三）要充分熟悉政策。

對大學(xué)結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

（四）要有堅韌不拔的精神。

心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點挫 折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順，大學(xué)生在心理上的準備也是必不可少的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

四、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和成功率的對策途徑

在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，創(chuàng)業(yè)就成為一種最佳的解決方案。為促進高校大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，有關(guān)機構(gòu)應(yīng)在以下方面作出努力：學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加強創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)知識的掌握對于創(chuàng)業(yè)動機的形成和創(chuàng)業(yè)的成功而創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)生能夠有效吸收創(chuàng)業(yè)知識的重要途徑之一占有舉足輕重的地位。具體努力方向應(yīng)為：

（一）構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系

使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

（二）加強實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 真正得以提高。

（三）重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保 障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設(shè)的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責(zé)任心強的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

（四）強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，加強基礎(chǔ)知識與實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的實際運用，重視綜

合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以，強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找 到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

另外，政府機構(gòu)有必要增加一些與優(yōu)惠政策相配套的服務(wù)項目，如政府部門組織的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，引導(dǎo)社會公眾對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這種新生事物形成良好的輿論環(huán)境，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

第三篇：關(guān)于創(chuàng)新意識的一些看法

關(guān)于創(chuàng)新意識的一些看法

在我眼里，每個人的創(chuàng)新意識都是與生俱來的，當(dāng)然剛出生時的無意識的狀態(tài)不能算在其中。如果要找到一個界限的話，應(yīng)該是從語言的啟蒙開始的，當(dāng)一個孩子開始學(xué)習(xí)語言時，每學(xué)到一個新詞匯不會機械的記憶，很可能用自己的理解“創(chuàng)造”出另一個新的詞匯——一個只有他自己能明白的詞匯。這應(yīng)該是一種最原始的“創(chuàng)新”，也許人類最早的語言就是這樣產(chǎn)生的。

所以說，人的一生都是要有創(chuàng)新意識伴隨的，即使每個人的意識強弱不同。之所以造成這個差距，更多的是因為后天教育的影響。每個孩子都愛玩（那些所謂的從小就好學(xué)而不愛玩的孩子我想大多都是騙人的，他們內(nèi)心還是向往玩耍的），大人眼中的玩，其實也是一種“創(chuàng)新”的行為。孩子們堆沙子，搭積木，繪畫，他們沒有深諳世事，有的只是他們對世界的簡單認識和他們豐富的想象力，很多東西創(chuàng)造出來都是世界尚不存在的事物。

這種“創(chuàng)新”其實不能算作是現(xiàn)在大眾定義的創(chuàng)新。因為這種創(chuàng)新沒有實際的意義，不能應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。但是，這不得不說是一種創(chuàng)新意識的蘇醒，如果加以正確的引導(dǎo)，絕對可以變得更加成熟，成為真正的創(chuàng)新。而大多數(shù)父母只看到了前者。所以，當(dāng)孩子們興奮的把他們的“創(chuàng)新”成果展示給他們的父母，他們的父母最多就是微笑的對他們說一句“好厲害啊”，然后不了了之。扼殺創(chuàng)新意識的行為便從這時候開始了。

學(xué)前教育可以說是這種扼殺行為最薄弱的時候，或者說并不扼殺創(chuàng)新行為，因為拜托了父母的束縛，所謂“老師”的管理也不促狹，孩子們在一起更能激發(fā)出彼此的創(chuàng)新的靈感和激情，當(dāng)然對于家長和“老師”來說不過是孩子們在一起玩耍而已，不會有人重視。

義務(wù)教育的開始，才是謀殺計劃的開始。謀殺既是扼殺好幾代人創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)新的激情墮入平庸的迂腐和刻板。用老師們的話來說，這是嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度是毋庸置疑的。于是開始了學(xué)習(xí)算數(shù)，學(xué)習(xí)漢字、拼音，錯一個罰寫N次的懲罰制度，就這樣完成了我們的小學(xué)教育。我們充滿朝氣的小腦袋當(dāng)然能輕易的記住這些條條框框，但是，慢慢形成的潛意識告訴我們，不止要學(xué)會這個，要想老師表揚，必須聽話。那些所謂“奇怪”的想法是不允許產(chǎn)生的。

隨著青春期的到來，創(chuàng)新意識覺醒的契機也降臨了。隨著我們接觸世界的機會增多，我們知識面的增廣，我們模糊的意識到了我們接受教育不只是為了讓父母滿意，讓老師表揚——這是我們?nèi)松^世界觀形成的重要時間段，我們試圖了解自己人生的意義，以及改變自己的生活現(xiàn)狀。老師和家長當(dāng)然會察覺到這一點，于是語重心長的說教，聲淚俱下的教誨，讓我們有做回了那個老師家長眼里的乖孩子，那所謂的探尋生活的意義，只不過是父母眼中的貪玩?？赡芪业难赞o過于偏激，但我不得不說這是我親眼所見，親身所感。人生的意義在于自己的領(lǐng)悟，拿破侖認為征服世界，維護法蘭西帝國是他的人生意義；希特勒認為日耳曼名族稱霸是他的人生意義；周幽王認為博得美人一笑是他的人生意義；宋徽宗認為沉湎于筆墨丹青中是他的人生意義。那些強加于他們身上的，便是今天強加在我們身上的。歷史學(xué)家總說，宋徽宗如果只是一個書法家或者畫家的話一定可以名垂千古，但是他背負了“皇帝”這個職責(zé)，于是他被后人唾棄了。我們何嘗不是呢？初中時有一個很喜歡繪畫的同學(xué)，自己偷偷報了繪畫的班，翹課去學(xué)繪畫。我們的初中老師，并不是前文中所說那那種，因為她知道什么適合我們，什么不適合我們，那位同學(xué)并不擅長學(xué)習(xí)，一心癡迷于繪畫，老師只是出于擔(dān)心打電話詢問了他的父母，他的去向。后來他被他的父母限制了自由。故事的結(jié)局并不只是這樣，我們老師找到了他的父母，鼓勵他們讓孩子多接觸一下繪畫，也告訴了他們現(xiàn)在他們孩子的成績不理想。真正的結(jié)局是現(xiàn)在他在中央美院學(xué)習(xí)繪畫。

這個故事并不是告訴我們抗?fàn)幘湍苋〉贸晒?，因為大多?shù)情況下老師和家長是同一戰(zhàn)線的，一邊是為了自己的事業(yè)、前途，一邊是為了自己孩子的“前途”。于是孩子們的創(chuàng)新意識的覺醒被扼殺了，就像那些對于自己前途的想法一樣。只有很少部分人的創(chuàng)新意識在夾縫中破土而出，在風(fēng)中搖曳。

一般來說青春期指的是10—19歲這個年齡段，拋開生理上的變化，心理的成型其實早就已經(jīng)結(jié)束了。因為不論是在家里還是學(xué)校，天天接觸的都是同樣的教育，人的意識早早定型了，確切的說還有上了高中后的高考壓力的趨使，讓我們的意識更加早熟了。一切為了考試，考試為了上大學(xué)，上大學(xué)為了找好工作，好工作為了賺大錢，賺大錢為了娶妻生子。或者換一種憤青的表達方式，一切為了考上大學(xué)，為了接受更高等的教育，為了實習(xí)自己的理想抱負。要知道成功不止一條路，連通往成功的路都不知道按照自己的需求來開辟。找到適合自己的道路，這可以說是創(chuàng)新最基本的要求了，到了這個階段我們甚至連這個要求都達不到，更別說更高層次的創(chuàng)新了。

有些人總是愛把中美的教育進行比較，我并沒有親身經(jīng)歷過，但是我有幾個在那里上過高中或者大學(xué)的同學(xué)，他們的經(jīng)歷我可以援引幾段。他們的課業(yè)并不比我們少，可以說他們從高中開始就是我們的大學(xué)式教育了，但是他們的課余生活卻比我們豐富的多。我們的課余生活不是習(xí)題，就是補習(xí)班，娛樂活動也基本為零。而他們的課余生活則是完成課題，娛樂活動則是看書，一切都是強制的，但又給予自由，也就是學(xué)校強制的要求他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。并不像大多數(shù)人所說的那樣自由混亂，真正的美國教育也是嚴謹?shù)?，不然不可能出現(xiàn)那么多的人才。而教育的著重點才是中美教育的差距。當(dāng)我們擔(dān)心3年后的高考時，他們擔(dān)心的是這個學(xué)期的書單上的書能否看完，當(dāng)我們糾結(jié)于一套題中出現(xiàn)的幾個錯誤時，他們想得是如何開始一個課題。我們擔(dān)心的是如何記憶，他們擔(dān)心的是如何創(chuàng)造。我們做了很多套題，我們考上了理想的大學(xué)；他們完成了很多課題，閱讀了很多書籍，他們也上了大學(xué)。如果說這還是跟國情有關(guān)，那么之后的選擇就完全不同了。我們的老師教導(dǎo)我們既然考了大學(xué)就要好好學(xué)習(xí)，可是人的意識并不是一成不變的，我們也想要多我們的人生進行創(chuàng)新，而一切影響到學(xué)習(xí)的活動就會被老師視為違反紀律，這當(dāng)然是無可厚非的，因為規(guī)矩是不能因為個別人改變的，但是這樣的行為卻莫名其妙的為人所不齒，很多人覺得這樣是墮落消沉的表現(xiàn)。那好，比爾·蓋茨，史蒂夫·喬布斯，弗蘭克·賴特，詹姆斯·卡梅隆，馬克·扎克伯格，湯姆·漢克斯，這些“墮落消沉”的人獲得了成功又作何解釋？

既然說到了大學(xué)，不得不說這又是人生的新的階段。雖然我這四年光陰我才剛走了不到一半，但是，我已經(jīng)有了自己的一些理解了。我認為大學(xué)期間是培養(yǎng)我們創(chuàng)新意識的最后一個也是最重要的時段。在大學(xué)我們有比之前更多的自由（雖然不是絕對的），較之之前的校園生活我們可以有更多自己的想法，如果善加利用，一定能讓我們的創(chuàng)新意識復(fù)蘇。同時大學(xué)也給了我們機會去實踐我們的創(chuàng)新想法，比以往任何一個階段都便利的條件。

但是，我們的創(chuàng)新人才并沒有增多，反而減少了。我們的創(chuàng)新意識也更加薄弱了，在融入社會后也會慢慢被時代大潮沖淡、消失。

我們不禁要問為什么，其實很簡單，用一個簡單的物理原理來解釋吧。彈簧經(jīng)過長時間壓縮會失去彈性——這也就是我們的創(chuàng)新意識長期受到壓迫，已經(jīng)不可能因為外界的一點改變而回復(fù)了；或者彈簧仍然有彈性，但是沒有了束縛，便會釋放出比之前更甚的叛逆。這就是為什么有些在高中時很好學(xué)的學(xué)生到了大學(xué)天天沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲的原因了。只有少部分“彈簧”工作性能良好，能意識到大學(xué)對于自己的意義并加以利用。但這種人真的是少之又少。舉個簡單的例子，抄作業(yè)的問題，其實不只是大學(xué)我覺得所有學(xué)齡段都會有這種現(xiàn)象，我覺得沒有一個人敢拍著胸脯說我從來沒抄過作業(yè)，即使老師們義正言辭的告訴我們不許抄作業(yè)。我經(jīng)常抄作業(yè)，抄那些我沒時間做的作業(yè)，如果是讓我寫一篇文章或者畫圖我愿意去做，如果讓我去推前任推導(dǎo)了N遍的公式，我寧愿去抄。寫作業(yè)本身就不是一個創(chuàng)新的過程，如果只是算幾道積分，推導(dǎo)幾個公式，就算能用很多種方法解決這些問題，終歸是在重復(fù)。有人會說，研究不同的解題方法是在創(chuàng)新，確實如此。但是創(chuàng)新并不是一成不變的，創(chuàng)新有很多方法。寫作業(yè)是為了掌握一門知識，把知識應(yīng)用并掌握扎實，如果你覺得這門知識已經(jīng)對你來說足夠使用了，繼續(xù)前人的工作，無疑是在浪費時間。發(fā)明一種新的機械，需要的只是最基本的機械原理，最重要的其實是把這些原理應(yīng)用在你的創(chuàng)新產(chǎn)物中。汽車的原理其實很簡單，只是沒人能想到把哪幾種力學(xué)原理，機械原理串聯(lián)起來。我覺得如果只是為了完成作業(yè)或者是應(yīng)付差事而抄作業(yè)是應(yīng)當(dāng)杜絕的，而真正覺得作業(yè)無意義但又不得不為了讓老師給你那點成績而抄是可以體諒的。這兩者是很難界定的，所以無論任何時候抄作業(yè)都是不允許的。失去彈性的“彈簧”只知道寫作業(yè)、完成作業(yè)，失去控制的“彈簧”漫無目的的抄作業(yè)，恢復(fù)活力的“彈簧”才能真正把握好其中的分寸。

創(chuàng)新意識，不僅僅是一個小發(fā)明小創(chuàng)造，對于世界對于人生的參悟，對于生活的新的理解都可以算是創(chuàng)新的一種形式。開篇時所說的孩子的“創(chuàng)新“，青春期叛逆的想法，現(xiàn)在看來應(yīng)該也該算是廣義的創(chuàng)新了吧。這種創(chuàng)新意識隨時都蟄伏在我們體內(nèi)，只是因為主觀或者客觀的因素被我們一直封存著，一旦有契機，我們每個人的創(chuàng)新意識都能得到發(fā)揮。但是，有了這樣的意識卻沒有地方施展，這就是這個社會的實際。于是人們變得越來越現(xiàn)實，把創(chuàng)新意識深深的掩埋在了心底，理性戰(zhàn)勝了感性。與其冒險，不如平平淡淡，這是深入我們骨髓的傳統(tǒng)意識，也是扼殺了我們?nèi)嵺`創(chuàng)新的原因之一。所以，人人都有創(chuàng)新的意識，也知道該去創(chuàng)新，可是真正有勇氣有實力去冒險的人少之又少，這就是為什么說我們?nèi)狈?chuàng)新的意識。不是缺乏，而是沒人敢做。如果非要說缺乏什么，應(yīng)該是缺乏那種“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖” 的魄力吧！

班級；31051005

姓名：羅皓 學(xué)號；3105100503

關(guān)于創(chuàng)新意識的一些看法

第四篇：關(guān)于“創(chuàng)新作文”的幾點看法

2009長沙市中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽

(2009-03-25 10:12:12)

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標(biāo)簽：分類： 思涵之家

學(xué)習(xí)樂園

雜談

關(guān)于“創(chuàng)新作文”的幾點看法

文/朱株

市里一年一度的創(chuàng)新作文比賽就要開始了，所謂”創(chuàng)新作文”當(dāng)然就是主張創(chuàng)意表達，寫出新意來。怎么寫出新意來呢？這有時候是個巨大的難題，但有時又只需要做個小小的思考和改變就可以做到。我覺得凡面對一個作文題目時，能指導(dǎo)孩子做以下幾方面的“創(chuàng)新”思考，“創(chuàng)新作文”可能就會很簡單了。

一、體裁創(chuàng)新。原本普通的記敘文寫成詩歌；把教室里、家里發(fā)生的事情穿越時空，變成歷史或者未來世界的事件，或者變成動物和植物之間發(fā)生的事情，只要做個小小的移植，記敘文就會變成童話故事；再就是來點體式改變，寫成日記體、書信體等等。

二、人稱創(chuàng)新。把一般用第三人稱寫作的文章，變成第一、第二人稱的，文章立即賦予了更多的主觀情感，變得親切、生動，更有感染力了。而且采用思維移入的手法，把自己想象成要描寫的物體，一定會讓你浮想聯(lián)翩，于是又更擴大了想象空間。當(dāng)然也可以把原本第一人稱改成第二、第三人稱來敘述。

三、題目創(chuàng)新。題目可以采用這樣幾種常見的方法來創(chuàng)新：1.用上修辭手法，如比喻、擬人、反問、夸張；2.引用或者化用；3.制造一點懸念；4.逆向思維；5.運用數(shù)字或公式。

四、開頭和結(jié)尾創(chuàng)新。開頭和結(jié)尾就像一個人的帽子和鞋子，不能一成不變，要經(jīng)常換新，保持新鮮感，還有就是要注意顏色款式要搭配好，有所呼應(yīng)。開頭不一定非要開門見山、交代起因，結(jié)尾也不一定非要總結(jié)全文、發(fā)表議論、點題。心理活動、語言對話、環(huán)境描寫、表情動作、歌詞詩句等等有可以用作開頭和結(jié)尾。

五、順序創(chuàng)新。寫事不一定按事情的先后順序?qū)懀‘?dāng)?shù)貋睃c倒敘、插敘也很不錯。

以上是信手寫的，所以沒有舉例說明，下次再補上。還有就是要注意根據(jù)文章內(nèi)容來，引導(dǎo)孩子自己自主思考，創(chuàng)新要真實自然、不著痕跡。每篇作文有一兩個創(chuàng)新點就足夠了

第五篇：論文：我對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法

我對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法

論文摘要：隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會向前發(fā)展 的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。

1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān)，國家教育部學(xué)生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義。

2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

3、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性品質(zhì)內(nèi)容及其形成條件

個性,或稱為個性特質(zhì),是指一個人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一個具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才有可能去進行一系列創(chuàng)新活動。一個人的創(chuàng)新品質(zhì)包括強烈的好奇心、廣泛而濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神等。

好奇心——好奇心是人們發(fā)現(xiàn)和認知世界的驅(qū)動力。耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格發(fā)現(xiàn),個性中的興趣和動機是促使人們從事創(chuàng)造性活動的驅(qū)動力。而興趣源于對事物的好奇心,是個體從事創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。興趣和動機可以使個體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動。

主動學(xué)習(xí)——傳統(tǒng)的教育以機械、模仿、循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)方法為主,養(yǎng)成了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏靈活多變和主動的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,知識經(jīng)濟時代瞬息萬變,產(chǎn)品更新?lián)Q代很快,只有培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成探究式學(xué)習(xí)機制,才可能創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐。

質(zhì)疑——教師權(quán)威、書本權(quán)威的觀念深入人心,學(xué)生不敢質(zhì)疑老師,更不敢質(zhì)疑課本成為很普遍的現(xiàn)象。沒有懷疑,哪來創(chuàng)新?只有善于發(fā)現(xiàn)問題,才會有創(chuàng)新的可能性。質(zhì)疑精神促使人們發(fā)現(xiàn)問題,而創(chuàng)新精神則促使人們進一步解決問題。

而創(chuàng)業(yè)品質(zhì)也有著豐富的內(nèi)涵,它包括敢于競爭的精神、勤奮求實的務(wù)實態(tài)度、鍥而不舍堅定執(zhí)著的頑強意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備等多方面的品質(zhì)。

敢于競爭——商品經(jīng)濟社會充滿各種商機,也充滿各種競爭和壓力。在這種環(huán)境下,要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟眼光,還必須有過人的膽識與勇氣。在充分的市場調(diào)研后,是否敢于將自己的計劃付諸行動,是決定一個人創(chuàng)業(yè)能否順利開始的第一步,創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略。

勤奮求實——創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的,在此基礎(chǔ)上,必須一步一個腳印,要有勤奮求實的態(tài)度。

鍥而不舍——創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順的,碰到挫折或失敗,是從頭再來還是選擇放棄?大學(xué)生們?nèi)绻麤]有堅強的意志、頑強的毅力,是不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去的,半途而廢的創(chuàng)業(yè)最終是不能成功的。

三、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個方面：

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報名到場學(xué)習(xí)。

其次，要進行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！?青年一代，尤其是大學(xué)生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險，但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

姓名：

霍文歡

班級：化學(xué)工程與工藝本（2）班

學(xué)號：100715042

學(xué)院：化學(xué)化工學(xué)院