第一篇：如何看待大學生創(chuàng)業(yè)

如何看待大學生創(chuàng)業(yè)

如今的大學生是一群有思想的年輕人，對自己的未來也是大有抱負。很多人不甘心在畢業(yè)后找一份安安穩(wěn)穩(wěn)的工作，就這樣普普通通的過一生。他們有激情，有夢想，更有膽量去實現(xiàn)自己的理想，因而自主創(chuàng)業(yè)成了很多大學生的選擇。在現(xiàn)實面前，理想總是顯得那么渺小，雖有不少大學生創(chuàng)業(yè)成功的例子，然更多的是失望。在面對挫折的時候，很多人都會半途而廢。有很多原因?qū)е逻@個結(jié)果。

一是知識限制，很多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰地表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對市場目標和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等。二是缺乏經(jīng)驗，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗和相關(guān)的知識；三是心態(tài)問題，大學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承擔風險與失敗。四是創(chuàng)新能力薄弱，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個主要的原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新，所有這些，都要求創(chuàng)業(yè)的大學生必須努力克服。此外資金問題也是制約大學生創(chuàng)業(yè)的一個重要因素。大學生創(chuàng)業(yè)要想獲得外部投資，必須注意一下三個方面：首先，創(chuàng)業(yè)投資時對人的投資，創(chuàng)業(yè)投資者更看重能有效組織產(chǎn)業(yè)資源的創(chuàng)業(yè)團隊，并不看重那些徒有想法的聰明個人；其次，合適的市場需求是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，要準確認識高科技，高科技本身并不足以吸引投資者，吸收創(chuàng)業(yè)者的是高科技產(chǎn)品帶來的獨占性的市場；最后要制定可行的創(chuàng)業(yè)計劃，盡可能坦誠地闡明項目存在的風險，越是坦誠，說明創(chuàng)業(yè)者的準備越是充分，就越能獲得投資者的信任。

大學生創(chuàng)業(yè)必須要有充分的準備。眼高手低，紙上談兵，是一些大學生創(chuàng)業(yè)者的典型特點，由于經(jīng)驗、管理能力不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源，使得大學生在創(chuàng)業(yè)中屢屢碰壁。專家認為，好高騖遠，資金渠道不暢通，缺乏財務(wù)、稅法和市場經(jīng)濟等相關(guān)知識及經(jīng)驗是大學生創(chuàng)業(yè)的“軟肋”。因此想要提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，除了相關(guān)部門、學校給予的輔導和幫助外，可適當?shù)膶υ谛W生進行創(chuàng)業(yè)培訓，加強創(chuàng)業(yè)訓練。

創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索，并追求創(chuàng)造財富的過程，體現(xiàn)為把知識創(chuàng)造和財富結(jié)合起來的意識和行動，而純粹的知識積累和科技探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。我們必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學生人才培養(yǎng)的一項基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學生群體更多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實踐或做好創(chuàng)業(yè)準備。

第二篇：如何看待大學生創(chuàng)業(yè)

如何看待大學生創(chuàng)業(yè)

在我國社會主業(yè)市場經(jīng)濟日臻完善的今天，擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是當前大學生都會遇到的一個非常現(xiàn)實的問題，也是所有高校都要面對的一個重要問題。這一問題處理得好，使大學畢業(yè)生能夠順利地實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，可以增加社會的穩(wěn)定因素，使大學生發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為社會創(chuàng)造更多的價值，同時還有利于高校保持穩(wěn)定的生源，促使高校良性發(fā)展，進而提高全民族的素質(zhì)水平。否則，后果不堪設(shè)想。所以，我們必須正視這個問題。

自1998年，清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時成為大學生關(guān)注的焦點，大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來；從象牙塔擁向社會，在有限的工作機會面前，很多應(yīng)屆畢業(yè)生也加入創(chuàng)業(yè)大軍，學生創(chuàng)業(yè)固然有很多的問題和不足，比如沒有資金積累，缺乏經(jīng)營經(jīng)驗，執(zhí)行能力等，但是不論創(chuàng)業(yè)成敗與否，我們總能看到一批經(jīng)歷過失敗挫折而成長起來的管理人才和一批具有旺盛生命力的高科技企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)最好地體現(xiàn)了把知識轉(zhuǎn)變?yōu)樨敻坏奈⒚钸^程，也展示了創(chuàng)新精神和團隊合作精神的強大動力。

大學生創(chuàng)業(yè)并非如想象中那么順利。主要是因為大學生創(chuàng)業(yè)面臨以下問題：一是知識限制，很多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰地表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對市場目標和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等；二是缺乏經(jīng)驗，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗和相關(guān)的知識；三是心態(tài)問題，大學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承擔風險與失敗。四是創(chuàng)新能力

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薄弱，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個主要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新，所有這些，都要求創(chuàng)業(yè)的大學生必須努力克服。此外資金問題也是制約大學生創(chuàng)業(yè)的一個重要因素。大學生創(chuàng)業(yè)要想獲得外部投資，必須注意以下三個方面：首先，創(chuàng)業(yè)投資是對人的投資，創(chuàng)業(yè)投資者更看重能有效組織產(chǎn)業(yè)資源的創(chuàng)業(yè)團隊，并不看重那些徒有想法的聰明個人；其次，合適的市場需求是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，要準確認識高科技，高科技本身并不足以吸引投資者，吸引投資者的是高科技產(chǎn)品帶來的獨占性的市場；最后要制定可行的創(chuàng)業(yè)計劃，盡可能坦誠地闡明項目存在的風險，越是坦誠，說明創(chuàng)業(yè)者的準備越充分，就越能獲得投資人的信任。

首先要全面理解“業(yè)”的含義，辦實體、開公司是業(yè)，潛心于基礎(chǔ)理論和學術(shù)探討也是業(yè)。學和業(yè)本來就是互相聯(lián)系的，學是業(yè)的前提和基礎(chǔ),大學生對知識的積累和對高新技術(shù)等未知領(lǐng)域的探索也是業(yè)的一部分。大學生在學習知識的同時，去積極地思考問題,更加關(guān)注科技發(fā)展和社會需求,把握所學專業(yè)的前沿學科，尋找知識的轉(zhuǎn)化點。任何創(chuàng)業(yè)都應(yīng)建立在知識積累的基礎(chǔ)上，不可急功近利。大學生創(chuàng)業(yè)是具有很強的專業(yè)性、技術(shù)性、風險性和復雜性的實踐過程,創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的，除了新的創(chuàng)意外，還有資金、市場。從廣義上看,目前許多大學生不是在創(chuàng)業(yè)，而是在謀業(yè)、謀生或謀財，在知識準備不足的情況下,提前從事某種職業(yè)，終究會因為知識準備不足而一蹶不振。

大學生創(chuàng)業(yè)必須要有充分的準備。眼高手低，紙上談兵，是一

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2些大學生創(chuàng)業(yè)者的典型特點，由于經(jīng)驗、管理能力不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源，使得大學生在創(chuàng)業(yè)中屢屢碰壁。專家認為，好高騖遠，資金渠道不暢通，缺乏財務(wù)、稅法和市場經(jīng)濟等相關(guān)知識及經(jīng)驗是大學生創(chuàng)業(yè)的“軟肋”。因此，想要提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，除了相關(guān)部門、學校給予的輔導和幫助外，可適當?shù)膶υ谛W生進行創(chuàng)業(yè)培訓，加強創(chuàng)業(yè)訓練。例如，對個人的創(chuàng)業(yè)條件進行分析，準確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來創(chuàng)業(yè)者氣質(zhì)和心理素質(zhì)，比如承擔風險的能力，創(chuàng)新的能力，決策的能力和領(lǐng)導能力。還要做好市場調(diào)查和分析，準確掌握市場信息，做好市場預測，建立經(jīng)營思路，設(shè)計市場進入策略，對經(jīng)營項目的投資、籌資、成本、收益等做出可靠測算，學會常用的財務(wù)管理知識。除了大門生自身的努力之外,當局出臺的守業(yè)培訓、守業(yè)支持、政策支持與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策也有待更進一步的落實和美滿,雖然這些要素并非決定大門生創(chuàng)業(yè)成敗的要害要素。

創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索，并追求創(chuàng)造財富的過程,體現(xiàn)為把知識創(chuàng)造和財富創(chuàng)造結(jié)合起來的意識和行動，而純粹的知識積累和科學探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。

我們必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學人才培養(yǎng)的一項基本要求,讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學生群體更多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實踐或做好創(chuàng)業(yè)準備。

機電一體化6班

0904030624楊名智2011-5-19

第三篇：如何看待大學生創(chuàng)業(yè)+論文

如何看待大學生創(chuàng)業(yè)

知識經(jīng)濟時代，知識生產(chǎn)率已逐步替代了勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)知識的經(jīng)濟與用知識生產(chǎn)的經(jīng)濟正在悄然改變著人們的就業(yè)方式。“知識就是力量”已被轉(zhuǎn)化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2015年統(tǒng)計，大學生所學知識能用3年。人社部今日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作?？偠灾?，嚴峻的就業(yè)形勢下，很多人畢業(yè)就等于失業(yè)，在如此的經(jīng)濟環(huán)境之下，初出茅廬的大學生進行創(chuàng)業(yè)，是否能成功呢？

首先 從政府方面說，國務(wù)院提出“加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作”方針，給予了大學生創(chuàng)業(yè)的各項優(yōu)惠政策，在政府大力支持大學生創(chuàng)業(yè)的情形下，有好的項目，就會有起步資金的支持，這對于剛步入社會的大學生來說資金問題的解決是創(chuàng)業(yè)的根本。

其次，大學生的個人素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)的成功與否至關(guān)重要。如何找到好的創(chuàng)業(yè)項目？找到能有前景的投資空間？我認為還是根據(jù)自身的經(jīng)濟能力和你所在地的消費水平來選擇投資項目!千萬不能盲目,滿懷著滿腔熱火的大學生們不明白社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，大學生必須經(jīng)過多方的考究，根據(jù)市場未來的發(fā)展情況而選擇創(chuàng)業(yè)項目。這個社會是一個大數(shù)據(jù)的社會，哪些過時的東西已經(jīng)不能再這個社會立足，我們一定要擦亮眼睛，看準的時機，一擊命中?，F(xiàn)在馬云的農(nóng)村淘寶正在全國各鄉(xiāng)鎮(zhèn)風起云涌，如果大學生回鄉(xiāng)種植蔬菜，可能會被家人不理解，但是找一塊城鄉(xiāng)結(jié)合處土地，投資種植蘆筍，蘆蒿，馬蘭，薺菜等綠色食品，投資小，見效快，市場廣，技術(shù)含量低，便于掌握。且適應(yīng)城市消費需要，符合國家菜藍子工程。難道這不是一個適合大學生的創(chuàng)業(yè)項目嗎？

然后，我覺得大學生要學會吃苦耐勞是很重要的，我看過這樣一個新聞，三名大學生經(jīng)過幾個多月的籌備，共投資33萬元，在西安小寨飛炫廣場開起了一個占地不到十平方米的“烤魷魚”店，并將自己第一天的兩千多塊錢捐獻給公益事業(yè)，希望通過自己的行動，改變更多大學生的擇業(yè)觀，讓更多的創(chuàng)業(yè)者關(guān)注身邊的公益活動。一個“烤魷魚”店在很多人眼中不是什么體面的工作，但是和那些眼高手低找不到就業(yè)門路的畢業(yè)生比起來，他們的就業(yè)行為不僅需要一份勇氣，更需要有著吃苦耐勞的精神。

史玉柱給先生告訴我們，創(chuàng)業(yè)要循序漸進。我們并不缺乏開天辟地的本領(lǐng)，能吃苦，也有膽子。唯一欠缺火候的就是我們先天不足的創(chuàng)業(yè)智慧，一種適合某種環(huán)境體制并且野蠻生長的能力。恰恰是因為先天性市場經(jīng)濟開放得比較晚，造成了諸多創(chuàng)業(yè)者在這種創(chuàng)業(yè)基因上的差距。而這種差距感，直接導致了我們大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者缺乏膽識與足夠的商業(yè)意識。

第四篇：怎么看待大學生創(chuàng)業(yè)的

論大學生自主創(chuàng)業(yè)

面對不斷增加的就業(yè)壓力以及越來越成熟的個人創(chuàng)業(yè)環(huán)境，出現(xiàn)了越來越多的大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，就此問題,我僅談一下自己的看法：

對于當前的中國大學生而言，絕大部份并不適合創(chuàng)業(yè)。

單從創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)上來看，對大學生就是一個根本性的挑戰(zhàn)。一般創(chuàng)業(yè)能力主要是指創(chuàng)業(yè)者的專長和經(jīng)驗，如市場調(diào)查、技術(shù)專長、企業(yè)管理、識人用人、財務(wù)管理、公共關(guān)系、市場營銷、開發(fā)開拓、等等。而創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)當具備的能力和素質(zhì)，仁者見仁，智者見智，眾說不一?？陀^的說，能力和素質(zhì)并非短期培訓所能練就的，有些素質(zhì)甚至就算是培訓也很難達到，比如謀略、膽量，比如識人用人等，這些大部分都是需要長時間不斷的訓練和積累才能具備。

然而，對于部分有準備的大學生來說，今天的社會環(huán)境對于創(chuàng)業(yè)，毫無疑問又是有非常有利的。

首先，當今時代發(fā)展趨勢良好。市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，每年都會催生諸多新職業(yè)。在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統(tǒng)經(jīng)驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像IT電子商務(wù)、管理咨詢、等這些新興產(chǎn)業(yè)，早已被創(chuàng)業(yè)者們列入名單之中。其次，大學生創(chuàng)業(yè)者可以充分借專業(yè)優(yōu)勢。對于學計算機相關(guān)專業(yè)的學生來說，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲增值產(chǎn)業(yè)等都蘊藏著豐富的機會。IT領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)項目前期投入少，適合那些擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的大學生。學習通信或醫(yī)藥專業(yè)的學生，技術(shù)上有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，這些是我國政府重點發(fā)展且倍加關(guān)注的領(lǐng)域；對于學習設(shè)計相關(guān)專業(yè)的學生，可用自由職業(yè)者的身份進行創(chuàng)業(yè)；當然對于大眾型專業(yè)的大學生來說，可以充分利用自身在學校期間所積累的能力優(yōu)勢、人脈資源等，在一些資金需求不大，項目周期不長，人手配備要求不多的項目上取得一些成就。

我個人是傾向于支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的，它不僅化解了中國就業(yè)市場的部分壓力，同時也充分釋放了當代大學生的活躍思維，使他們的能力得到充分體現(xiàn)，給予了那些有準備的大學生一個施展自己才能的舞臺。

第五篇：大學生如何看待金融風暴

大學生如何看待金融危機？

伴隨著美國幾家銀行的倒閉和股市的迅速下跌，金融危機儼然已經(jīng)成為一個熱點。受美國次貸危機的影響，全球經(jīng)濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)作出了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油。那么，在大學里，學生是如何看待金融危機的呢？

普遍關(guān)注，反應(yīng)不一

在浙江理工大學的校園里做一個調(diào)查，幾乎全部的學生都知道金融危機，大多數(shù)學生在關(guān)注金融危機，但反應(yīng)不一。

大三大四的學生普遍比大一大二更關(guān)心金融危機的影響，也許是大一大二還沒有感覺到校園外的嚴峻現(xiàn)實，比較樂觀，就像大一的余同學所說，金融危機會過去的，還沒到他們擔心的時候。但是大四學生作為應(yīng)屆畢業(yè)生，很快面臨著就業(yè)，在這個關(guān)頭是最焦慮的。一個大四經(jīng)濟學專業(yè)的學生小徐就表示不能再獨善其身了，他說：“這幾年人才市場一直供大于求，就業(yè)壓力大，現(xiàn)在又受美國次貸危機的影響，全球經(jīng)濟不景氣，找工作更難了。”

雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。機控學院的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生小張?zhí)寡宰罱那椴缓?，“和朋友一起吃飯，大家都會聊金融危機的事，覺得找工作也跟這天氣一樣，一陣陣入秋的涼意。”他開玩笑說，他們這批“80后”還真是什么都遇上了，“80后”讀小學的時候讀大學不要錢，讀大學的時候讀小學不要錢，畢業(yè)了工作沒得分配，找工作又偏偏遇上全球性金融危機。

面對危機，提高學習積極性

學校里有這樣一群人，他們原本計劃畢業(yè)后找一份工作謀生，可是現(xiàn)在形勢不利，他們又拿起了課本投入到考研的復習當中。考上研究生，在學校里躲兩年，也是一種應(yīng)對金融危機的方法吧。經(jīng)管學院的小趙雖然只有大三，可她已經(jīng)在為考研做準備了，暑假報了考研復習班，她說：“笨鳥先飛嘛，大一時荒廢了高數(shù)，現(xiàn)在重新?lián)炱饋恚嘈胚@樣的努力，能考上理想的學校。”

與小趙不同，小徐的應(yīng)變措施就是爭取考上公務(wù)員。為此，一直愛玩的他又重新過起了高三苦讀的生活，每天有空就翻看公務(wù)員考試的書籍。“我已經(jīng)有心理準備了，如果實在沒有好的工作，到時候先就業(yè)、再擇業(yè)，總不能閑起來呀?！闭f到這里，他一臉認真。

美國金融危機使得中國留學生迎來了簽證的“黃金期”。很多人考慮出國留學，主要是現(xiàn)在美元匯率下跌，留學性價比更高，美國經(jīng)濟下滑，美國學校將對自己支付學費的國際學生更加歡迎，很多學校對外擴招，還有留學美國的簽證更好拿了。近日，丹麥哥本哈根工程學院國際處到浙江理工大學做學生交流生招生的宣傳，日本佐賀大學也來招收2009年的交流生，學生的關(guān)注度很高。

理性面對，積極準備

金融危機的影響，首當其沖的是金融、證券投資、國際貿(mào)易等財會類專業(yè)，如果金融危機演化成為經(jīng)濟危機，那么其他專業(yè)的就業(yè)形勢也不容樂觀了。某公司人力資源總監(jiān)施國君老師到浙江理工大學做就業(yè)指導講座的時候說：“由于金融危機，很多失業(yè)者與應(yīng)屆畢業(yè)生同臺競技，大學生面對著兩面夾擊?！钡欢ㄒ硇?，切不可消極、放棄，因為很多單位對上手快、一線操作能力強兼具較好的營銷意識和口頭表達能力的大學畢業(yè)生，依然“求賢若渴”。所以大學生對自己的要求就要更高，要更努力學習，提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能在面臨金融危機等困境時找到一份中意的工作。

專家指出，對國內(nèi)大學生就業(yè)形勢過分悲觀也是不可取的，因為我國經(jīng)濟的基本面并沒有改變，經(jīng)濟增長的動力依然強勁，這為大學畢業(yè)生順利就業(yè)提供了保障。金融危機的確影響了全球經(jīng)濟，但可以看到國際影響較大，國內(nèi)形勢還比較穩(wěn)定的，依然可以通過自己努力，謀得一職半位的。危機帶來了困擾，既是挑戰(zhàn)，更是機遇，等待我們這些大學生去面對去挑戰(zhàn)，而戰(zhàn)勝危機之后，則是更明朗的前途。