第一篇：高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

高職高專學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

挑戰(zhàn)，一切皆有可能；創(chuàng)業(yè)，在激情與風險的浪尖；攜手，與夢想同行的守望。大學生充滿激情和夢想，創(chuàng)業(yè)對于他們是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂趣，更是一份事業(yè)。

根據(jù)業(yè)內(nèi)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生呈現(xiàn)出學歷層次越高，自主創(chuàng)業(yè)意愿越低的趨勢，男性自主創(chuàng)業(yè)的意愿明顯高于女性。

本次調(diào)查以２０１２屆大學畢業(yè)生為調(diào)查對象，從２０１１年９月開始，直至畢業(yè)前夕，對應(yīng)屆大學畢業(yè)生求職和求學進行跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果僅代表被調(diào)查的２０１２屆大學畢業(yè)生人群的狀態(tài)。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，從２０１１年９月２３日至１０月１３日，被調(diào)查的２０１２屆高職高專、本科、碩士畢業(yè)生計劃畢業(yè)后找工作的比例分別為８６％、７７％、９０％，計劃繼續(xù)深造的比例分別為７％、１８％、４％，計劃自主創(chuàng)業(yè)的比例分別為４％、３％、２％，目前還沒有具體打算的則分別為３％、２％、３％。其中，高職高專與本科的男性畢業(yè)生繼續(xù)深造的愿望（高職高專為５％，本科為１５％）低于女性（高職高專為１０％，本科為２１％），但到碩士階段以后，女性打算繼續(xù)讀博士的比例（４％）則略低于男性（５％）。一方面，畢業(yè)生呈現(xiàn)出學歷層次越高，自主創(chuàng)業(yè)意愿越低的趨勢，另一方面，男性自主創(chuàng)業(yè)的意愿明顯高于女性。２０１２屆高職高專、本科、碩士畢業(yè)生中，男性計劃畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的比例依次為６％、４％、３％；女性該比例依次為２％、１％、１％。

目前，大學生們的創(chuàng)業(yè)激情很高，但在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生對于如何創(chuàng)業(yè)還不是很了解，并且有許多顧慮，主要表現(xiàn)在沒有資金、沒有經(jīng)驗、害怕風險等。大學生創(chuàng)業(yè)要利用自身專業(yè)優(yōu)勢，組團式發(fā)展，要膽大心細，敢于吃苦。

專家提出，學生創(chuàng)業(yè)最重要的是創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)要學會做人。創(chuàng)業(yè)不是買彩票，光憑運氣不行，只有熱情也是靠不住的。沒有實踐經(jīng)驗不要輕易下海。另外掌握好以下四點：第一、創(chuàng)業(yè)要有眼界，眼界決定命運。第二、創(chuàng)業(yè)要有堅實的市場基礎(chǔ)。第三、準確定位核心產(chǎn)品，從“小”做起。第四、事業(yè)的發(fā)展要與地方經(jīng)濟發(fā)展方向相結(jié)合。

創(chuàng)業(yè)是一個廣泛的概念，創(chuàng)業(yè)不等同于創(chuàng)辦企業(yè)，創(chuàng)業(yè)不等同于創(chuàng)意，廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。創(chuàng)意固然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力；創(chuàng)業(yè)不是一個創(chuàng)意而是一連串成功執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。創(chuàng)業(yè)被認可說明創(chuàng)業(yè)是一項有挑戰(zhàn)性的活動，這是一種思想解放的結(jié)果。

第二篇：高職創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

高 職 創(chuàng) 業(yè) 調(diào) 查 報 告

班級:

組員: 電氣104 張旭

劉銘煒 朱周楠 姚飛

高職高專學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

挑戰(zhàn)，一切皆有可能；創(chuàng)業(yè)，在激情與風險的浪尖；攜手，與夢想同行的守望。大學生充滿激情和夢想，創(chuàng)業(yè)對于他們是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂趣，更是一份事業(yè)。

根據(jù)業(yè)內(nèi)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生呈現(xiàn)出學歷層次越高，自主創(chuàng)業(yè)意愿越低的趨勢，男性自主創(chuàng)業(yè)的意愿明顯高于女性。

本次調(diào)查以２０１２屆大學畢業(yè)生為調(diào)查對象，從２０１１年９月開始，直至畢業(yè)前夕，對應(yīng)屆大學畢業(yè)生求職和求學進行跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果僅代表被調(diào)查的２０１２屆大學畢業(yè)生人群的狀態(tài)。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，從２０１１年９月２３日至１０月１３日，被調(diào)查的２０１２屆高職高專、本科、碩士畢業(yè)生計劃畢業(yè)后找工作的比例分別為８６％、７７％、９０％，計劃繼續(xù)深造的比例分別為７％、１８％、４％，計劃自主創(chuàng)業(yè)的比例分別為４％、３％、２％，目前還沒有具體打算的則分別為３％、２％、３％。

其中，高職高專與本科的男性畢業(yè)生繼續(xù)深造的愿望（高職高專為５％，本科為１５％）低于女性（高職高專為１０％，本科為２１％），但到碩士階段以后，女性打算繼續(xù)讀博士的比例（４％）則略低于男性（５％）。

一方面，畢業(yè)生呈現(xiàn)出學歷層次越高，自主創(chuàng)業(yè)意愿越低的趨勢，另一方面，男性自主創(chuàng)業(yè)的意愿明顯高于女性。２０１２屆高職高專、本科、碩士畢業(yè)生中，男性計劃畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的比例依次為６％、４％、３％；女性該比例依次為２％、１％、１％。

目前，大學生們的創(chuàng)業(yè)激情很高，但在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生對于如何創(chuàng)業(yè)還不是很了解，并且有許多顧慮，主要表現(xiàn)在沒有資金、沒有經(jīng)驗、害怕風險等。大學生創(chuàng)業(yè)要利用自身專業(yè)優(yōu)勢，組團式發(fā)展，要膽大心細，敢于吃苦。

專家提出，學生創(chuàng)業(yè)最重要的是創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)要學會做人。創(chuàng)業(yè)不是買彩票，光憑運氣不行，只有熱情也是靠不住的。沒有實踐經(jīng)驗不要輕易下海。另外掌握好以下四點：第一、創(chuàng)業(yè)要有眼界，眼界決定命運。第二、創(chuàng)業(yè)要有堅實的市場基礎(chǔ)。第三、準確定位核心產(chǎn)品，從“小”做起。第四、事業(yè)的發(fā)展要與地方經(jīng)濟發(fā)展方向相結(jié)合。

創(chuàng)業(yè)是一個廣泛的概念，創(chuàng)業(yè)不等同于創(chuàng)辦企業(yè)，創(chuàng)業(yè)不等同于創(chuàng)意，廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。創(chuàng)意固然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力；創(chuàng)業(yè)不是一個創(chuàng)意而是一連串成功執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。創(chuàng)業(yè)被認可說明創(chuàng)業(yè)是一項有挑戰(zhàn)性的活動，這是一種思想解放的結(jié)果。

一、高職高專學生創(chuàng)業(yè)的必然性

1、培養(yǎng)目標的要求。高職高專學生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力是高職教育的一個重要目標。

2、緩解就業(yè)壓力的要求。在大學生就業(yè)當中，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢令人擔憂，雖然就業(yè)絕對人數(shù)和就業(yè)率每年都有所增加，但存在著就業(yè)質(zhì)量“差強人意”和在夾縫中生存的現(xiàn)象。

二、高職高專學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

近年來，隨著各高職院校對學生創(chuàng)業(yè)的重視，學生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了一些可喜的現(xiàn)象：

1、創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年遞增，創(chuàng)業(yè)深入學子心。

2、依托校園創(chuàng)業(yè)場地進行創(chuàng)業(yè)。

3、創(chuàng)業(yè)項目多與所學專業(yè)相關(guān)。

三、高職高專學生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問題

但是，在高職高專學生的創(chuàng)業(yè)過程中，也普遍出現(xiàn)了以下幾個方面問題：

1、學生創(chuàng)業(yè)的潛能完全取決于校園創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)教育開展的比較好或者建有創(chuàng)業(yè)場地的高職院校，進行創(chuàng)業(yè)學生相對多一點，但是目前許多高職院校還缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。

2、缺乏經(jīng)驗。大學生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識；目前，對學生創(chuàng)業(yè)的管理大多歸并到就業(yè)指導(dǎo)這一塊，而現(xiàn)階段我國高職高專學生就業(yè)指導(dǎo)人員的整體水平很高且參差不齊，開展就業(yè)指導(dǎo)也是勉為其難，學生進行創(chuàng)業(yè)是摸著石頭過河了。

3、資金成為學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。現(xiàn)在注冊非公司企業(yè)法入的最低資金要求是3萬元，而注冊有限責任公司則要10萬元。高職高專學生還是消費者，學費和日常開支已是一筆不小的費用，再要拿出幾萬元來進行創(chuàng)業(yè)，對很多學生來說是一件難事。

4、學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，還要有責任感，要對公司、員工、投資者負責，務(wù)實精神也必不可少，必須踏實做事，但很少學生能完全做到。

5、創(chuàng)新能力薄弱，創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難。大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。如有學生因創(chuàng)業(yè)的第一桶金來得比較容易，對市場經(jīng)濟的風險認識不足，導(dǎo)致經(jīng)營頻頻失誤；也有學生因不了解國家的有關(guān)法律法規(guī)，惹上了官司。

四、高職高專學生創(chuàng)業(yè)的主要對策

1、創(chuàng)業(yè)準備。首先你必須有一個項目，也就是你所開公司的服務(wù)項目，因而在項目的選擇上要慎重。在有了一個合適的項目后，你就得著手準備軟件和硬件條件。所謂硬件條件就是開公司所需的物質(zhì)條件。如資金、辦公場所。所謂軟件條件就是團隊的建立和磨合，自己一個人是不可能承擔完一個公司的工作的，你便需要精心打造自己的團隊。

2、在創(chuàng)業(yè)前積累大量社會實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經(jīng)驗積累，對自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點。

3、慎重選擇創(chuàng)業(yè)方向。在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，高職高專學生應(yīng)該更慎重，低風險、花費少、與自己專業(yè)相近的項目更容易取得成功。許多高校老師也建議，很多大學生創(chuàng)業(yè)只是一時的突發(fā)奇想，沒有進行充分的市場分析，走了很多彎路，甚至認為年輕沒有什么不可以，覺得輸?shù)闷稹Ｋ?，他們的?chuàng)業(yè)生涯開始得快，消亡得也快，高職高專學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該做的第一件事是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)風險最小化而不是利潤最大化。

4、高職高專學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經(jīng)濟剛剛形成，處于復(fù)雜的國際市場經(jīng)濟情況下，經(jīng)濟的高速運轉(zhuǎn)使得信息有特強的時效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的高職高專學生隨時關(guān)注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。主動獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的能力是比較強的，有較強的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺，選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經(jīng)驗并不豐富的高職高專學生來說是特別重要的。

5、多渠道籌備創(chuàng)業(yè)資金。資金和辦公設(shè)備的來源途徑有很多，主要來自家人的給予、朋友合資、其它公司的投資、融資、自已的儲蓄和所賺的錢。但是得到資金的過程相當困難，不僅要運用自己的能力向他人證明自己創(chuàng)業(yè)計劃的可行性，而且還要有其它方面來證明自己是一個有信用的人，這其中的困難可想而知！擁有物質(zhì)方面的資源就要合理利用，以達到最大的效益。

6、用平常心來看待創(chuàng)業(yè)的失敗。當前，高職高專學生進行自主創(chuàng)業(yè)還是一種新生事物，在觀念上要允許創(chuàng)業(yè)失敗，關(guān)鍵是在失敗中能找出成功的機會。在創(chuàng)業(yè)路上，有人如魚得水，有人叫苦不迭。創(chuàng)業(yè)路途漫長，很多人說“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”。要去保持現(xiàn)有的經(jīng)營狀況，并使之蒸蒸日上，不掉創(chuàng)業(yè)大隊，有持續(xù)地經(jīng)營下去，需要比創(chuàng)業(yè)更多的心力和智力?！盁崆楹拓熑胃小币渤蔀榱耸貥I(yè)的關(guān)鍵。沒有相當?shù)臒崆?，會對工作產(chǎn)生倦怠感，使事業(yè)停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業(yè)也不能走得更遠。當然，多參加各種活動學習誠信教育，了解我國有關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容，懂得一切創(chuàng)業(yè)活動必須在法律允許的范圍內(nèi)進行；開

展投資和理財研究，了解市場經(jīng)濟的運轉(zhuǎn)模式，從而使自己的事業(yè)快速、健康的步入正軌。

7、不斷學習，并加強心理素質(zhì)的鍛煉，良好的心理素質(zhì)和學習能力，以及決策后堅韌的毅力。

五、高職高專學生創(chuàng)業(yè)的建議：

1、不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)

針對高職高專學生提出的高職高專學生該不該退學創(chuàng)業(yè)和一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的問題，很多專家都鮮明地亮出自己的觀點，反對高職高專學生一畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)，有時是退學創(chuàng)業(yè)的學生，世界上只有一個比爾蓋茨。目前的環(huán)境很復(fù)雜，高職高專學生創(chuàng)業(yè)的成功率非常低，你憑什么能成功，很多高職高專學生說，因為我有一個很好的想法。但光有好想法是不行的，你更應(yīng)該學會如何建立自己事業(yè)的保護壁壘，否則的話，你的競爭對手很容易超越你，擊敗你，因為他們比你更有資本。而且，我認為，當下高職高專學生的知識結(jié)構(gòu)還不具備一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的條件，這是我們的教育體制所造成的，因此，大學生需要先積累經(jīng)驗，成功的機會才會多。

2、不要為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)

對于那些還在讀書的學生，首先應(yīng)該問問自己，在知識、心理和生理上是否都做好了準備？如果一旦失敗，能否付得起代價？其次，是讓有經(jīng)驗的人多給自己潑些冷水，“只有潑過冷水后，自己還在發(fā)熱的人，才能成為真正的創(chuàng)業(yè)者”。要記住，不要為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)應(yīng)該源于市場需求，要有好的創(chuàng)意。一方面，你愿意為社會創(chuàng)造財富，另一方面，這種財富還必須是社會所需要的。其次，對于涉世不深的學生創(chuàng)業(yè)者來說，要有合作精神，有團隊意識，加上合理的管理制度，才能最終保證事業(yè)的成功。

天道酬勤，讓你的創(chuàng)業(yè)插上翅膀，助你騰飛！

第三篇：大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請調(diào)查報告

近年來大學生創(chuàng)業(yè)又成為社會關(guān)注的焦點之一。海內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)?；诖?，為了正確掌握大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)工作，xx大學積極響應(yīng)中華人民共和國科學技術(shù)部“為建設(shè)立異型國家培養(yǎng)和貯備大學生立異創(chuàng)業(yè)人才”和xx市建設(shè)立異型城市的號召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。xx學子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場?又有多少人已經(jīng)先人一步進行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題?他們需要學校提供何種支持?帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。

一、研究背景與現(xiàn)狀

1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。

2、現(xiàn)狀：從XX年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關(guān)政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)目所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。

二、研究目標(核心題目)

此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應(yīng)我國科學技術(shù)部《關(guān)于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案》的相關(guān)文件要求，并由學校相關(guān)部分依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制，以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。

三、研究方法

一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養(yǎng)部XX級—2011級在校本科生和2011級、2011級研究生。

調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個學院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學性。

四、問卷基本情況

按照我校十二個學院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實際發(fā)放634份，實際收回614。其中，商學院發(fā)放 189 份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份;法學院發(fā)放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份;新聞傳播學院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份;翻譯學院發(fā)放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份;韓國學院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份;藝術(shù)學院發(fā)放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份;數(shù)學與統(tǒng)計學院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份;空間科學與應(yīng)用物理學院發(fā)放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份;海洋學院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份;信息工程學院發(fā)放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份;機電工程學院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份;高等職業(yè)技術(shù)學院發(fā)放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份;馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1 份，實際收回1份，缺失0份;其中，因不明原因缺失兩份。

第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目

一、描述現(xiàn)象

1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。

2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。

3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

二、總結(jié)題目

1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的立場。

2、調(diào)研對象所認可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。

3、影響我校學生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。

4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。

三、提煉觀點

1、為進步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學校應(yīng)做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。

2、學校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。

3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上凸起立異，進步立異水平。

第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

一、調(diào)研對象的基本信息

本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學院和法學院等12個學院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學等26個專業(yè)，年級跨越XX 級—2011級在校本科生和2011級、2011級研究生。其中，男同學人數(shù)為327人，占總?cè)藬?shù)的54.6%;女同學的為271人，占總數(shù)的47.2%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調(diào)研計劃相符。

在不同年級的選擇上，XX級—2011級的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計劃鋪排。

二、xx大學學生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況

1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向

(1)有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”

在調(diào)查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何?”這一題目，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，占總?cè)藬?shù)的 31.9%;表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的 4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。

(2)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)

在全體調(diào)研對象中，回答這一題目的男生總數(shù)為327人，女生總數(shù)為271人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人;已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人，女生為0人;而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調(diào)研對象中，男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強烈的創(chuàng)業(yè)激情。

(3)創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科有一定的關(guān)系

在調(diào)查中，商學院與其他學院比擬，有創(chuàng)業(yè)意向的同學在人數(shù)上顯著多于其他學院，在比例上也處于相對較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科是有一定關(guān)系的，不管在何種層面上說，商學院的同學都更加輕易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，由于與學科聯(lián)系關(guān)系性較強，創(chuàng)業(yè)對于商學院的學生來說不是那么遙遠

2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解

以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)

(1)對 “教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度

(2)對“團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目”的了解程度

(3)對“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”的了解程度

(4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽” 的了解程度

(5)對“高等學校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度

第四篇：大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請調(diào)查報告

近年來大學生創(chuàng)業(yè)又成為社會關(guān)注的焦點之一。海內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)?；诖耍瑸榱苏_掌握大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)工作，xx大學積極響應(yīng)中華人民共和國科學技術(shù)部“為建設(shè)立異型國家培養(yǎng)和貯備大學生立異創(chuàng)業(yè)人才”和xx市建設(shè)立異型城市的號召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。xx學子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場?又有多少人已經(jīng)先人一步進行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題?他們需要學校提供何種支持?帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。

一、研究背景與現(xiàn)狀

1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。

2、現(xiàn)狀：從XX年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關(guān)政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)目所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。

二、研究目標(核心題目)

此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應(yīng)我國科學技術(shù)部《關(guān)于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案》的相關(guān)文件要求，并由學校相關(guān)部分依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。

三、研究方法

一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養(yǎng)部XX級—2011級在校本科生和2011級、2011級研究生。

調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個學院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學性。

四、問卷基本情況

按照我校十二個學院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實際發(fā)放634份，實際收回614。其中，商學院發(fā)放 189份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份;法學院發(fā)放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份;新聞傳播學院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份;翻譯學院發(fā)放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份;韓國學院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份;藝術(shù)學院發(fā)放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份;數(shù)學與統(tǒng)計學院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份;空間科學與應(yīng)用物理學院發(fā)放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份;海洋學院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份;信息工程學院發(fā)放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份;機電工程學院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份;高等職業(yè)技術(shù)學院發(fā)放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份;馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1份，實際收回1份，缺失0份;其中，因不明原因缺失兩份。

第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目

一、描述現(xiàn)象

1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。

2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。

3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

二、總結(jié)題目

1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的立場。

2、調(diào)研對象所認可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。

3、影響我校學生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。

4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。

三、提煉觀點

1、為進步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學校應(yīng)做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。

2、學校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。

3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上凸起立異，進步立異水平。

第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

一、調(diào)研對象的基本信息

本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學院和法學院等12個學院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學等26個專業(yè)，年級跨越XX級—2011級在校本科生和2011級、2011級研究生。其中，男同學人數(shù)為327人，占總?cè)藬?shù)的54.6%;女同學的為271人，占總數(shù)的47.2%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調(diào)研計劃相符。

在不同年級的選擇上，XX級—2011級的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計劃鋪排。

二、xx大學學生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況

1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向

(1)有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”

在調(diào)查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何?”這一題目，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，占總?cè)藬?shù)的31.9%;表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。

(2)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)

在全體調(diào)研對象中，回答這一題目的男生總數(shù)為327人，女生總數(shù)為271人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人;已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人，女生為0人;而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調(diào)研對象中，男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強烈的創(chuàng)業(yè)激情。

(3)創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科有一定的關(guān)系

在調(diào)查中，商學院與其他學院比擬，有創(chuàng)業(yè)意向的同學在人數(shù)上顯著多于其他學院，在比例上也處于相對較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科是有一定關(guān)系的，不管在何種層面上說，商學院的同學都更加輕易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，由于與學科聯(lián)系關(guān)系性較強，創(chuàng)業(yè)對于商學院的學生來說不是那么遙遠

2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解

以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)

(1)對 “教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度

(2)對“團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目”的了解程度

(3)對“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”的了解程度

(4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽” 的了解程度

(5)對“高等學校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度

由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對象對諸如“教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育”、“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”、“團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目”“高等學校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學比例均在70%以上;然而，對于“多個組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，在被調(diào)研的599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是由于，“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長久以來鼎力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動。由此可見，學校對相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是進步學生認知和介入這類競賽的條件，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進創(chuàng)業(yè)的保障。

三、xx大學學生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查

1、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學生以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素。

由數(shù)據(jù)顯示，被訪者以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、58.4%、60.8%、52.3%;而以為是貿(mào)易模式(即盈利模式)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、踏踏實實的實務(wù)能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。

2、調(diào)研對象以為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強烈的價值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場合的應(yīng)變能力以及個人或團隊研究成果或?qū)＠?/p>

從上述圖表可以看出，以為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強烈的價值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場合的應(yīng)變能力以及個人或團隊研究成果或?qū)＠娜藬?shù)比例分別為26.3%、24.2%和20.4%;以為是大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、學校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)、的到社會化專業(yè)化的治理和服務(wù)的則分別為14.2%、4.8%、8.7%。其中，被訪者對于學校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)并不看重，這一方面說明大學生獨立創(chuàng)業(yè)意識增強，另一方面也說明了學校之前對于學生創(chuàng)業(yè)攙扶力度不夠，攙扶方式簡樸而老化，缺少立異，因而不被學生看重。鑒于此，學校在提供相關(guān)匡助時，就要做到相關(guān)措施切實有效、落到實處，真正的能對攙扶大學生創(chuàng)業(yè)起到匡助作用。

第五篇：高職畢業(yè)生自我鑒定

高職畢業(yè)生自我鑒定范文（精選4篇）

自我鑒定即為自我總結(jié)，寫自我鑒定可以幫助我們正確地認識自我，不如靜下心來好好寫寫自我鑒定吧。那么你真的懂得怎么寫自我鑒定嗎？下面是小編為大家整理的高職畢業(yè)生自我鑒定范文（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年高職在校讀書的時間匆匆而過，沒有想到這么快就要面臨分別的時候了。還記得，我在大一剛剛踏入學校的時候，還在哀怨著三年的大學時光太長，而現(xiàn)在呢，卻又在嫌棄著三年的時光太短。回顧我三年的高職生活，雖然沒有那些高校的學生生活的有條件，生活的繽紛多彩，但是我也卻感到十分的精彩和滿足，至少在這三年里我一直過的很充實。

在決定了我要來高職讀書后，我就已經(jīng)做好了要在高職奮斗三年的準備。雖然有很多人都說，去高職院校讀書，都是去玩的，也有很多人說高職院校出來的都沒有多大的出息。但是我并不這樣覺得，我覺得只要是金子，放在哪里它都會發(fā)光。所以，在來到高職院校后，我并沒有因為沒有了老師和家長的嚴格管束，就放飛自我，就自行墮落，就一蹶不振。而是從那個時候就開啟了我的大學奮斗計劃。

在大一的時候，通過我積極努力的爭取，我加入進了學生會，加入進了我感興趣的話劇社團。在學生會里，我不僅認識到了很多優(yōu)秀的同學，還在他們身上學習到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，并且三年學習會的工作經(jīng)驗讓我的辦事能力和領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了不少的提高。在話劇社團里，我也認識了很多有趣的朋友，還跟著團隊去參加了好幾場演出活動，增長了我的見識，鍛煉了我的膽量。

在大二的時候，我開始考駕照，用了大概一個月左右的時間，我就把駕照拿到了手。并且在大二那一年我把心思全都放在了讀書上面，不僅在期末的時候拿到了我們專業(yè)的一等獎，還拿到了我們學校的勵志獎學金。在暑假的時候，我也沒有閑著，跟著我們話劇社團的社長參加了一次鄉(xiāng)村的支教活動，雖然，那里的條件十分的艱苦，但是在那一次活動中，我也感受到了支教的意義。

在大三的時候，我開始去報名各種兼職活動，為了積累到更多的社會兼職經(jīng)驗，我每個周末，都會去參加一種兼職。這大三這一年，我體驗過了服務(wù)員，體驗過了模特，也體驗過了快遞打包和小區(qū)推廣等等職位的工作，也積累到了很多人脈資源。

在整個大學期間，我還拿到了很多的證書，包括英語三、四級的證書，包括教師資格證，還包括計算機二級證書等等。在接下來的路途中，我會更加的努力，考取到更多人生的證書，讓自己達成更多的成就。

三年高職生活到今天可以說是告一段落了，雖然這三年里面算是過得充足的，但是也有過不少失意的地方，但都是我人生中十分重要的一段經(jīng)歷。現(xiàn)在，我就要面臨新的挑戰(zhàn)，所以我要好好總結(jié)下我這三年的學習生活，讓自己發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足的地方，這樣在新的挑戰(zhàn)中才能夠更加清晰的方向，知道怎么避免自己不擅長的地方，并且可以及時改正不足，讓它轉(zhuǎn)成自己的一個長處，讓自己變得更加強大。

說實話在剛剛進入高職讀書的時候，自己的學習是比較差的，就算是高職這個學校里面自己應(yīng)該都算是比較靠后的那種，進入高職讀書了，身邊的學習的氛圍也不是特別的好，再加上接觸到的都是對學習不是特別認真的人，所以自己在最開始并沒有好好學習了下去，也許自己這三年就要這樣放縱下去。但轉(zhuǎn)機也是在這個時候出現(xiàn)了，第一個學期結(jié)束，自己在勉強的完成了期末考試后，坐上了回家的火車，那個事后身邊幾個座位的人在聊天，一個中間人問他們是什么學校的，得到的回答都是一本或者二本，還有一個985院校的，當時聽他們說的時候，我就特別的尷尬，想要盡可能地減少自己的存在感，讓他們不要來問我，結(jié)果還是問到了，不過那個時候我說自己已經(jīng)出來工作了，因為害怕尷尬就撒謊了，回家后自己想了很多，在學習本來就比不上別人了，自己要是還不好好讀書了，不就更加的會遇尷尬的場景嗎？難道自己要一直撒謊下去？所以從第二個學期開始的時候，自己才開始改變自己了，最開始的就是端正了自己的學習態(tài)度，對待學習變得積極起來了，不在因為身邊的人不好好讀書，自己就能夠放縱自己，所以我變得開始愛學習，變得會自主學習了，變得能夠認真聽課了。在后面的表現(xiàn)中自己還是挺不錯的，因為有了自信心所以學習起來更加有干勁了，因此愈發(fā)認真。在這最后一個學期，需要做畢業(yè)設(shè)計和論文的時候，我可以說是第一時間就完成了，因為自己學的好所以沒有煩惱。

三年里面，我也在自己的思想上有非常大的進步，從最開始對學習的冷漠到認真學習就是一種進步，在三年里面自己也見過不少讓人失望的事情，但是也從這里面我學習到了看待事情要全面，要學會自己去思考，不能完全聽別人說什么自己就覺得是什么，所以我的世界觀更加的立體起來。

夏天炎熱的天氣又到來了，每到夏天的時候，我總會特別的焦躁，今年更是如此，自己的在學習和生活當中也會感到前所未有的焦慮，我也不知道這一次究竟是因為夏天天氣的燥熱，還是因為畢業(yè)帶給自己的焦慮，隨著自己的畢業(yè)，我也將要面臨更多更大的困難，我也需要更好的調(diào)整好自己的心態(tài)，對自己未來的發(fā)展有一個明確的目標和方向。

在高職院校的這幾年的時間里，雖說自己在學習上一直都非常的認真，但是自己在離開學校之后的工作上也沒有很大的把握，我并不是一個非常自信的人，因為自己一直都覺得過于自信是非常的不利于自己的成長的，所以我也懂的自己在離開學校之后，自己的工作將會非常的困難，所以我在這個畢業(yè)的時候內(nèi)心也是非常的焦慮，在自己的焦慮之中，我也回想起來自己這三年的學校生活和學習，在學習當中，我一直按時的到達教室，雖說我們大學的學習是自主的學習，但是我依舊會按照老師的來，結(jié)合自己的努力更加全面的了解和學習自己的知識，同時也會通過多種的途徑學習專業(yè)，我也知道在學校的時候，知識是非常的.重要的，所以不僅僅在專業(yè)上面，我也會去學習更多專業(yè)的知識，同時也會將自己的知識都牢固的鞏固在腦海里，保證自己的學習可以隨著日子一天天的過去而更加的豐富和全面。

在思想上，我遵守學校和班級的紀律，嚴格的按照老師的規(guī)定來學習和做事，謹慎的提高自己辨別是非對錯的能力，提高自己在學習上的熱愛和求知欲，保證對學習的熱愛和積極，積極主動的去學習，積極樂觀的去生活，遵守大學生所應(yīng)該要遵守的一切的守則，保證自己在學習和生活上是正確的，也確保自己在正確的道路上前進，我也會積極的去和班上以及學校的同學交往，保證自己在生活上也可以是充實的，我也會提高自己在為人處世方面的態(tài)度，保證自己在生活上的態(tài)度是積極和樂觀的，同時我也會學習自己身邊人身上的一些優(yōu)點和長處，更好的發(fā)展自己，完善自己。

總的來說，自己大學的三年，我的生活和學習都非常的美滿，自己的大學時光也是非常的充實，我也感覺自己過的很美好，隨著自己的畢業(yè)，我也要離開學校了，除了對社會和職場的擔憂與焦慮之外，我也對過去學校的點點滴滴感到不舍，我也希望自己可以帶著學校對我的期待更加的努力發(fā)展。

我叫ＸＸＸ，是ＸＸ職業(yè)學院的應(yīng)屆畢業(yè)生?？v觀我三年高職生活，我的學習能力有了進一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強，生活的自主能力也有了進一步提高，并且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。

生活方面，自從來到ＸＸ學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環(huán)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛上了環(huán)院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。

學習方面，自我進環(huán)院的第一天起，我就沒有忘記我來環(huán)院的目的——學好知識，學會做人。在環(huán)院，我以拿到獎學金為短期目標連獲學院丙等獎學金兩次;我以學習更多知識為目標參加了全國長線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現(xiàn)自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院第九期入積極分子黨培訓中的一員，并經(jīng)過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。

工作方面，工作在學生會的日子里，我學到了從事。在協(xié)會的實踐中我知道了事業(yè)的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發(fā),啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

三年里，我在各方面都取得了不錯的成績，今后我也將更認真積極地去創(chuàng)造我的價值并去認真實現(xiàn)自我的價值，讓我的生活充滿生機，走向更美好的未來!