第一篇：學生創(chuàng)業(yè)

學生創(chuàng)業(yè)故事：選擇自己最想做的“選擇自己最想做的，就會有源源不斷的激情和動力”

“選擇自己最想做的，就會有源源不斷的激情和動力。雖然創(chuàng)業(yè)路上坎坷不斷，但我珍惜并享受這個過程，每一次挫敗我都視作一種財富的積累?！闭劶皠?chuàng)業(yè)過程的甘苦，王棟面帶微笑目光淡定地說。

王棟，暨南大學的應屆畢業(yè)生，一位敢夢想敢行動的80后創(chuàng)業(yè)者。大學期間，他經(jīng)歷過多次創(chuàng)業(yè)失敗，但從沒使他動搖過夢想或停止前進的腳步。相反，在挫敗中，他練就了一股越挫越勇的強大韌勁。挫敗于他而言，成了一種助推他在創(chuàng)業(yè)路上快速成長的高品質(zhì)營養(yǎng)品。

王棟是個天生的夢想家。他從小就酷愛計算機，高中時更以考進重點大學計算機系為奮斗目標。事實上，那時的他理科成績并不理想，但為了能讀自己最喜愛的專業(yè)，他還是硬著頭皮進了物理班，通過努力最終如愿就讀計算機專業(yè)。

剛上大學不久，王棟又重新設定了更具體的目標：通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)計算機夢。

當很多新生還處于懵懂的迷茫階段時，王棟把大量的時間和精力都花在研究計算機上，成功發(fā)明了一套反病毒軟件，并由此萌生了創(chuàng)業(yè)的想法。他在網(wǎng)上找到志同道合的朋友合作，多方籌措資金成立公司，嘗試著把技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。但由于缺乏一個整體的運營方案，他們推出的產(chǎn)品始終得不到用戶的認同，項目歷經(jīng)一年無奈流產(chǎn)。

但是，第一次碰壁并沒有打消王棟創(chuàng)業(yè)的念頭，反而讓他得到啟發(fā)。他說：“這次經(jīng)歷讓我清醒地認識到：技術(shù)并不代表需求，用戶看到的永遠只是產(chǎn)品而不是技術(shù)；技術(shù)再好，得不到市場的認可也是枉然；市場永遠是客觀和無情的。同時，也讓我意識到自己缺乏運營和市場等方面的知識和經(jīng)驗。”

之后，為了提高自身的執(zhí)行力，王棟毅然

第二篇：學生創(chuàng)業(yè)企劃書

學生創(chuàng)業(yè)企劃書

一、創(chuàng)業(yè)計劃書:國際連鎖企業(yè)管理協(xié)會

創(chuàng)業(yè)者計劃創(chuàng)立的業(yè)務的書面摘要，它用以描述與擬創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)的內(nèi)外部環(huán)境條件和要素特點，為業(yè)務的發(fā)展提供指示圖和衡量業(yè)務進展情況的標準。通常創(chuàng)業(yè)計劃是市場營銷、財務、生產(chǎn)、人力資源等職能計劃的綜合。要寫好創(chuàng)業(yè)計劃書要思考的問題有以下幾點：

(1)關(guān)注產(chǎn)品

(2)敢于競爭

(3)了解市場

(4)表明行動的方針

(5)展示你的管理隊伍

(6)出色的計劃摘要

二、創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容：國際連鎖企業(yè)管理協(xié)會

一般來說，在創(chuàng)業(yè)計劃書中應該包括創(chuàng)業(yè)的種類、資金規(guī)劃及基金來源、資金總額的分配比例、階段目標、財務預估、行銷策略、可能風險評估、創(chuàng)業(yè)的動機、股東名冊、預定員工人數(shù)、具體內(nèi)容一般包括以下十一個方面：

(1)封面

封面的設計要有審美觀和藝術(shù)性，一個好的封面會使閱讀者產(chǎn)生最初的好感，形成良好的第一印象。

(2)計劃摘要

它是濃縮了的創(chuàng)業(yè)計劃書的精華。且計劃摘要涵蓋了計劃的要點，以求一目了然，以便讀者能在最短的時間內(nèi)評審計劃并作出判斷。

計劃摘要一般包括以下內(nèi)容：

公司介紹;

管理者及其組織;

主要產(chǎn)品和業(yè)務范圍;

市場概貌;

營銷策略;

銷售計劃;

生產(chǎn)管理計劃;

財務計劃;

資金需求狀況等。

(3)企業(yè)介紹

這部分的目的不是描述整個計劃，也不是提供另外一個概要，而是對你的公司作出介紹，因而重點是你的公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標。

(4)行業(yè)分析

在行業(yè)分析中，應該正確評價所選行業(yè)的基本特點、競爭狀況以及未來的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。

關(guān)于行業(yè)分析的典型問題：

(a)該行業(yè)發(fā)展程度如何?現(xiàn)在的發(fā)展動態(tài)如何?

(b)創(chuàng)新和技術(shù)進步在該行業(yè)扮演著一個怎樣的角色?

(c)該行業(yè)的總銷售額有多少?總收入為多少?發(fā)展趨勢怎樣?

(d)價格趨向如何?

(e)經(jīng)濟發(fā)展對該行業(yè)的影響程度如何?政府是如何影響該行業(yè)的?(f)是什么因素決定著它的發(fā)展?

(g)競爭的本質(zhì)是什么?你將采取什么樣的戰(zhàn)略?

(h)進入該行業(yè)的障礙是什么?你將如何克服?該行業(yè)典型的回報率有多少?

(5)產(chǎn)品介紹

產(chǎn)品介紹應包括以下內(nèi)容：產(chǎn)品的概念、性能及特性;主要產(chǎn)品介紹;產(chǎn)品的市場競爭力;產(chǎn)品的研究和開發(fā)過程;發(fā)展新產(chǎn)品的計劃和成本分析;產(chǎn)品的市場前景預測;產(chǎn)品的品牌和專利等。

在產(chǎn)品介紹部分，企業(yè)家要對產(chǎn)品做出詳細的說明，說明要準確，也要通俗易懂，使不是專業(yè)人員的投資者也能明白。一般地，產(chǎn)品介紹都要附上產(chǎn)品原型、照片或其他介紹。

(6)人員及組織結(jié)構(gòu)

在企業(yè)的生產(chǎn)活動中，存在著人力資源管理、技術(shù)管理、財務管理、作業(yè)管理、產(chǎn)品管理等等。而人力資源管理是其中很重要的一個環(huán)節(jié)。

因為社會發(fā)展到今天，人已經(jīng)成為最寶貴的資源，這是由人的主動性和創(chuàng)造性決定的。企業(yè)要管理好這種資源，更是要遵循科學的原則和方法。

在創(chuàng)業(yè)計劃書中，必須要對主要管理人員加以闡明，介紹他們所具有的能力，他們在本企業(yè)中的職務和責任，他們過去的詳細經(jīng)歷及背景。此外，在這部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，還應對公司結(jié)構(gòu)做一簡要介紹，包括：公司的組織機構(gòu)圖;各部門的功能與責任;各部門的負責人及主要成員;公司的報酬體系;公司的股東名單，包括認股權(quán)、比例和特權(quán);公司的董事會成員;各位董事的背景資料。

經(jīng)驗和過去的成功比學位更有說服力。如果你準備把一個特別重要的位置留給一個沒有經(jīng)驗的人，你一定要給出充分的理由。

(7)市場預測

應包括以下內(nèi)容：

1、需求進行預測;

2、市場預測市場現(xiàn)狀綜述;

3、競爭廠商概覽;

4、目標顧客和目標市場;

5、本企業(yè)產(chǎn)品的市場地位等。

(8)營銷策略

對市場錯誤的認識是企業(yè)經(jīng)營失敗的最主要原因之一。在創(chuàng)業(yè)計劃書中，營銷策略應包括以下內(nèi)容：

(a)市場機構(gòu)和營銷渠道的選擇;

(b)營銷隊伍和管理;

(c)促銷計劃和廣告策略;

(d)價格決策。

(9)制造計劃

創(chuàng)業(yè)計劃書中的生產(chǎn)制造計劃應包括以下內(nèi)容：

1、產(chǎn)品制造和技術(shù)設備現(xiàn)狀;

2、新產(chǎn)品投產(chǎn)計劃;

3、技術(shù)提升和設備更新的要求;

4、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進計劃。

(10)財務規(guī)劃

財務規(guī)劃一般要包括以下內(nèi)容：

其中重點是現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負債表以及損益表的制備。流動資金是企業(yè)的生命線，因此企業(yè)在初創(chuàng)或擴張時，對流動資金需要預先有周詳?shù)挠媱澓瓦M行過程中的嚴格控制;損益表反映的是企業(yè)的盈利狀況，它是企業(yè)在一段時間運作后的經(jīng)營結(jié)果;資產(chǎn)負債表則反映在某一時刻的企業(yè)狀況，投資者可以用資產(chǎn)負債表中的數(shù)據(jù)得到的比率指標來衡量企業(yè)的經(jīng)營狀況以及可能的投資回報率。

(11)風險與風險管理

1你的公司在市場、競爭和技術(shù)方面都有哪些基本的風險?

2你準備怎樣應付這些風險?

3就你看來，你的公司還有一些什么樣的附加機會?

4在你的資本基礎上如何進行擴展?

5在最好和最壞情形下，你的五年計劃表現(xiàn)如何?

如果你的估計不那么準確，應該估計出你的誤差范圍到底有多大。如果可能的話，對你的關(guān)鍵性參數(shù)做最好和最壞的設定。

三、創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫步驟：國際連鎖企業(yè)管理協(xié)會

準備創(chuàng)業(yè)方案是一個展望項目的未來前景、細致探索其中的合理思路、確認實施項目所需的各種必要資源、再尋求所需支持的過程。

需要注意的是，并非任何創(chuàng)業(yè)方案都要完全包括上述大綱中的全部內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)內(nèi)容不同，相互之間差異也就很大。

第一階段：經(jīng)驗學習

第二階段：創(chuàng)業(yè)構(gòu)思

第三階段：市場調(diào)研

第四階段：方案起草

創(chuàng)業(yè)方案全文

寫好全文，加上封面，將整個創(chuàng)業(yè)要點抽出來寫成提要，然后要按下面的順序?qū)⑷讋?chuàng)業(yè)方案排列起來：

(1)市場機遇與謀略；

(2)經(jīng)營管理；

(3)經(jīng)營團隊；

(4)財務預算；

(5)其他與聽眾有直接關(guān)系的；信息和材料，如企業(yè)創(chuàng)始人、潛在投資人，甚至家庭成員和配偶。

第五階段：最后修飾階段

首先，根據(jù)你的報告，把最主要的東西做成一個1—2頁的摘要，放在前面。其次，檢查一下，千萬不要有錯別字之類的錯誤，否則別人對你是否做事嚴謹會懷疑的。最后，設計一個漂亮的封面，編寫目錄與頁碼，然后打印、裝訂成冊。

第六階段：檢查

可以從以下幾個方面加以檢查：

(1)你的創(chuàng)業(yè)計劃書是否顯示出你具有管理公司的經(jīng)驗。

(2)你的創(chuàng)業(yè)計劃書是否顯示了你有能力償還借款。

(3)你的創(chuàng)業(yè)計劃書是否顯示出你已進行過完整的市場分析。

(4)你的創(chuàng)業(yè)計劃書是否容易被投資者所領(lǐng)會。創(chuàng)業(yè)計劃書應該備有索引和目錄，以便投資者可以較容易地查閱各個章節(jié)。還應保證目錄中的信息流是有邏輯的和現(xiàn)實的。

(5)你的創(chuàng)業(yè)計劃書中是否有計劃摘要并放在了最前面，計劃摘要相當于公司創(chuàng)業(yè)計劃書的封面，投資者首先會看它。為了保持投資者的興趣，計劃摘要應寫得引人人勝。

(6)你的創(chuàng)業(yè)計劃書是否在文法上全部正確。

(7)你的創(chuàng)業(yè)計劃書能否打消投資者對產(chǎn)品的疑慮。

如果需要，你可以準備一件產(chǎn)品模型。

最后我會以這創(chuàng)業(yè)書做好我未來的打算。

第三篇：學生創(chuàng)業(yè)弊大于利

學生創(chuàng)業(yè)弊大于利

一辯：

老師，同學們，對方辨友：

大家上午好！

我方的觀點是：在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利！

首先我們要明確在校大學生的定義。在校大學生是指在高校進行正規(guī)學習的本科生和研究生，但其主體還是本科生。在校大學生可不包括休學、停學的學生，因為雖然他們學籍仍在，卻不符合在校的狀態(tài)。什么是創(chuàng)業(yè)呢？ 創(chuàng)業(yè)，它包括創(chuàng)新性，目的性，系統(tǒng)性，風險性，延續(xù)性，規(guī)模性。大學生創(chuàng)業(yè)與學業(yè)不可兼得。創(chuàng)業(yè)需要的策劃組織實踐等環(huán)節(jié)，需要無數(shù)的時間去經(jīng)理，遠非業(yè)余時間能夠完成的，所以大學階段創(chuàng)業(yè)，不可避免地要與學業(yè)相沖突，嚴重影響我們的學業(yè)，這就違背了我們進大學學習的初衷。因此，大學生沒有足夠的時間和精力來創(chuàng)業(yè)。

其次，在校大學生社會經(jīng)驗不足，沒有基金來源，也缺乏相應的法律知識，常常盲目樂觀，創(chuàng)業(yè)心理準備不足。他們所學知識僅限于課堂，社會關(guān)系缺乏，在此情況下創(chuàng)業(yè)，難度可想而知；很多大學生平?？吹降亩际侵宋锏某晒Π咐?，自然把創(chuàng)業(yè)理想化，對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，缺乏足夠的心理準備，風險意識淡薄，創(chuàng)業(yè)僅憑一己之想，并且在一個我們?nèi)砸笾碾A段創(chuàng)業(yè)，難免“紙上談兵”，而一旦失敗往往是一蹶不振。所謂越挫越勇的情況在現(xiàn)實中也是鳳毛麟角。

再者，在校大學生急于求成，缺乏市場意識及商業(yè)經(jīng)驗。在外部環(huán)境上，目前整個社會處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需的各種服務還不完善，社會關(guān)系的復雜讓在校大學生創(chuàng)業(yè)舉步維堅。從在校大學生本身來看，也是“眼高手低”“好高騖遠”，經(jīng)驗、管理能力不足，不能從職業(yè)角度整合資源，資金渠道不暢通，而且缺乏財務稅法和市場經(jīng)濟的相關(guān)知識及經(jīng)驗，這些在校大學生的“軟肋”，導致創(chuàng)業(yè)高風險。

最后，在校大學生創(chuàng)業(yè)容易受社會不良氣息的影響。由于在校大學生心理承受能力以及社會閱歷不足，記憶在創(chuàng)業(yè)的過程中沾染社會不良氣息，而這對大學生以后的個人發(fā)展，個人素養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。有人說：“年輕，且可以再來！”可是，我要說，因為年輕沖動而盲目的創(chuàng)業(yè)，有可能既浪費了打好堅實基礎的光陰，而在創(chuàng)業(yè)路上又一事無成，豈不是“賠了夫人又折兵”？大學生應該一步一步慢慢走踏實了，才能在以后的社會中成以大氣。

綜上所述我方觀點是：在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利。

二辨：

我們學校以前有一個媽媽手洗衣房，洗衣房的前后任老板都是屬于大學生創(chuàng)業(yè)者，洗衣房在校外和校內(nèi)各開設了一個，在校內(nèi)的洗衣房，因為不算在社會上的，就不用說了，而在校外，就有許多的競爭者，再加上社會經(jīng)驗的缺乏，管理經(jīng)驗的缺乏，校外的洗衣房才勉強不虧本而已，更別說擴大了。到了他快要畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)所需要拿到的幾張證書統(tǒng)統(tǒng)都沒有拿到，連簡單的英語B級也考了好多次都沒有過，還是學校通融，讓他把以前幾次考的成績統(tǒng)統(tǒng)加起來，才算了他過，這時他才發(fā)現(xiàn)為了這個洗衣房他付出的遠沒有收獲的多就決定把洗衣房盤出去，利用僅剩的時間認真學習專業(yè)技能。于是另一個想要創(chuàng)業(yè)的人就接手了，但是第二個老板比第一個更菜，連接手時需要搞清楚的前任老板的經(jīng)營狀況都沒有搞清楚，首先是洗衣房的洗衣機，第二任老板在盤下這間店的時候，根本就沒有去檢查他的設備，接收了之后才發(fā)現(xiàn)洗衣機有很大問題，還要自己花錢去修理。其次是前任老板在轉(zhuǎn)手前賣掉了一批洗衣卡，錢自己拿了，洗衣的任務卻交給了第二任老板，導致第二任老板上來時接到的單都是要免費幫人家洗，這樣虧本的生意做了將盡一個月，他就貼出告示要買洗衣卡的顧客在一個時間內(nèi)把剩下的洗衣次數(shù)都洗完，可是人家短時間內(nèi)根本沒有臟衣服要洗了，于是就有很多人的洗衣卡報廢了，浪費了錢，大家就覺得是洗衣房的信譽問題，于是紛紛都不再上門，洗衣房失去了信譽失去了顧客。然后是房租問題，校內(nèi)和校外的洗衣房的房租都紛紛要到期了，續(xù)約問題又遲遲談不下來，第一任老板在走之前根本沒有告訴他房租的期限，第二任老板就這樣糊里糊涂的接手了，眼下問題接踵而至，只能宣布關(guān)門。從這個案例可以看出，大學生創(chuàng)業(yè)根本就不成熟，缺乏經(jīng)驗又缺乏相應的法律知識，所以很容易被騙，又常常盲目樂觀，創(chuàng)業(yè)心理準備不足。他們所學知識僅限于課堂，社會關(guān)系缺乏；很多大學生平?？吹降亩际侵宋锏某晒Π咐?，自然把創(chuàng)業(yè)理想化，風險意識淡薄，創(chuàng)業(yè)僅憑一己之想，策劃往往 “紙上談兵”。所以大學生應該乘在校期間打下扎實的基礎，才能為以后的實踐做準備。

三辨：

遙想當年：成都“第一研究生面館”開張

自古君子遠庖廚。去年12月24日，成都一所高校食品科學系6名研究生聲稱自籌資金20萬元，在成都著名景觀———琴臺故徑邊上開起了“六味面館”。

第一家店還未開張，六位股東已經(jīng)把目光放到了5年之后，一說到今后的打算，他們六位異口同聲地說：當然是開分店啦！今年先把第一家店搞好，積累經(jīng)驗，再談發(fā)展。我們準備兩年內(nèi)在成都開20家連鎖店，到時候跟肯德基、麥當勞較量較量。

而目前，由于面館長時間處于無人管理和經(jīng)營欠佳的狀況，投資人已準備公開轉(zhuǎn)讓。這家當初在成都號稱“第一研究生面館”的餐館僅僅經(jīng)營了4個多月，就不得不草草收場。

原本想以“研究生”之名來制造廣告轟動效應，但事情的發(fā)展卻出人預料?！把芯可骛^”開業(yè)不久，6名研究生就一個個被學校領(lǐng)導找去談話，要他們在學業(yè)和面館之間做出選擇：要么退出，要么退學。

導致這家店失敗的原因，是生意不紅火，管理上也出現(xiàn)混亂，6位研究生稱功課繁忙，店堂內(nèi)經(jīng)常無人管理。、附近商家分析說：“味道不好，分量不足，吃不飽。”面館所在街道非繁華商業(yè)市區(qū)。、每月支出龐大，入不敷出。從此例可以看出大學生的管理經(jīng)驗欠缺，好高騖遠，眼高手低，只會做一些不切實際的夢，卻經(jīng)常忽略了眼下的經(jīng)營管理是最重要的問題一： 大學生的根本任務是什么？

正：學習，但是學習也需要理論與實際相結(jié)合會更有助于我們的學習

反：如果說大學生的主要任務是學習的話，那大學期間創(chuàng)業(yè)無疑是妨礙學習的，書本上的理論知識還沒學好，就學人家創(chuàng)業(yè)，先不說社會經(jīng)驗不足，單是個人自身能力修養(yǎng)不足，就是導致創(chuàng)業(yè)失敗的最大原因。如果要累積經(jīng)驗的話，畢業(yè)了之后也可以累積，根本不必急于一時，創(chuàng)業(yè)是什么？它包括創(chuàng)新性，目的性，系統(tǒng)性，風險性，延續(xù)性，規(guī)模性。就光看它的六個屬性，也足以體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)必須投入相當大的時間和精力，遠非業(yè)余時間所能足夠。所以一定會占用到學習的時間，而正常的學習時間都被占用了，你認為還能學習到什么嗎？大學為實現(xiàn)同學們的成長提供了最好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了；

問題二：如果說所有在校大學生創(chuàng)業(yè)的結(jié)果都是不好的，那么還能說這個過程是好的嗎？

正：至少學到了一些經(jīng)驗，以后在社會上比別人多一分經(jīng)驗也更能打拼一些

反：如果你去獻血，你獻血的初衷是好的，也知道了獻血是怎么回事了，可你卻不幸染上了艾滋，你還能說這個過程是好的，是值得的嗎？

問題三： 就對方辨友所言，大學生創(chuàng)業(yè)有很多有點，那你們?yōu)槭裁床蝗?chuàng)業(yè)呢？

自由辯論:

首先，要明確的是，我們到學校來是干什么的，是學習，是要我們先學習書本上的知識，先學習理論，而后再實習，而不是要我們在學習的時候就想著創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是什么？它包括創(chuàng)新性，目的性，系統(tǒng)性，風險性，延續(xù)性，規(guī)模性。就光看它的六個屬性，也足以體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)必須投入相當大的時間和精力，遠非業(yè)余時間所能足夠。在大學時創(chuàng)業(yè)，就像拾到了芝麻，卻丟了更大的西瓜，得不償失！為什么我們不退一步，潛心努力，待到我們知識技能的土壤肥沃后，再播撒種子？

然后，大學生創(chuàng)業(yè)，真正成功的有多少呢？。調(diào)查顯示，在校大學生創(chuàng)業(yè)的成功率為15%，而85%的失敗者在失敗后選擇再創(chuàng)業(yè)的比例為0。事實證明，磨刀不誤砍柴功，沒有厚積，何來薄發(fā)？那些失敗的人，失去金錢，失去事業(yè)，失去與同年齡的同伴之間珍貴的回憶，把時間都浪費在了一次失敗的經(jīng)驗上，有些人會說，這至少是一次珍貴的經(jīng)驗吧，是其他人所沒有的，可是如果所有的結(jié)果都是不好的，那么還能說這個過程是好的嗎？比爾蓋茨是我們的榜樣，但是，他畢竟在創(chuàng)業(yè)后失去了繼續(xù)在校園學習的機會．（想必大家都讀過：比爾蓋茨曾被拒絕參加校友會舉行的一系列活動．）

某著名大學教授曾經(jīng)說個過，大學生，首先要擇業(yè)，而后就業(yè)，然后在根據(jù)自身的情況創(chuàng)業(yè)，在一個沒有經(jīng)驗，沒有金錢，社會關(guān)系缺乏的階段，創(chuàng)業(yè)，儼然是難上加難

用寶貴的大學時間，來換取這樣一種經(jīng)驗，值得嗎？青春是寶貴的，何必浪費時間在這種吃力不討好的事情上呢？什么生意都可以做，不可以做虧本生意，隨便想想也會知道大學期間創(chuàng)業(yè)絕對是不合算的。

有人說：年輕，一切可以再來！可是，我要說，因為年輕沖動而盲目的創(chuàng)業(yè)，有可能既浪費了打好堅實基礎的光陰，而在創(chuàng)業(yè)路上又一事無成，豈不是“賠了夫人又折兵”？

總結(jié)陳詞

主席，評委，大家好：

首先聲明我方觀點：在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利。

就對方辯手所言，創(chuàng)業(yè)機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄；創(chuàng)業(yè)活動可以提高社會實踐能力；也有利于提升社會創(chuàng)新力，是為利。但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學階段可就不同了。

其一，大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務，因為學習和創(chuàng)業(yè)都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。

其二，大學生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養(yǎng)不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。

其三，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會導致創(chuàng)業(yè)的低水準，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。

所以，在大學期間創(chuàng)業(yè)是不明智的選擇，你完全可以畢業(yè)可再實踐也不遲，為什么非要占用寶貴的大學時間呢？創(chuàng)業(yè)本身沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng)新這四個條件，在遇上一個合適的機會，那么他當然也應該去創(chuàng)業(yè)。但是，對于廣大普普通通的在校大學生而言，他們還不具備上述條件。所以創(chuàng)業(yè)弊大于利。

下面，進一步總結(jié)我方觀點：

何謂在校大學生？在校大學生是指在高校進行正規(guī)學習的本科生和研究生，但其主體還是本科生。在校大學生不包括休學、停學的學生，因為雖然他們學籍仍在，卻不符合在校的狀態(tài)。什么是創(chuàng)業(yè)呢？ 創(chuàng)業(yè)，它包括創(chuàng)新性，目的性，系統(tǒng)性，風險性，延續(xù)性，規(guī)模性。否則一個離開學校十幾年而保留學籍的人是否仍是在校大學生呢？

什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)具有怎樣的特性呢？創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦事業(yè)，既具有一定目標、規(guī)模和系統(tǒng)而對社會發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?。他的特性包括：1創(chuàng)新性 2目的性 3系統(tǒng)性 4風險性 5延續(xù)性、經(jīng)常性——需要較長時間和經(jīng)常活動 6規(guī)模性——包括事業(yè)規(guī)模和投入的時間精力的規(guī)模。由此可見，創(chuàng)業(yè)必須投入的時間精力非常大，絕非對方辯友所說的課余時間就足夠的。魚與熊掌是不能兼得的；同時對創(chuàng)業(yè)者的性格、人格、心智、人文素養(yǎng)、專業(yè)知識和能力提出了很高的要求。

2在校大學生的根本任務是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養(yǎng)的積累，而不僅是為了畢業(yè)后有出路；

3大學為實現(xiàn)這種成長提供了最好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了；

4多數(shù)大學生的性格、心智、人文素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的知識和能力都沒有達到創(chuàng)業(yè)相應的標準； 第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學生會落得賠了夫人又折兵。

綜合在校大學生和創(chuàng)業(yè)這兩者的特性，我們可以得出這樣的結(jié)論：在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利。

第四篇：學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

重慶市電力高等專科學校電力工程系電

摘要：

通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力 再次隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場的變化不斷進行調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實施，并進入計劃、管理、服務等經(jīng)營環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè) 大學生 方法

近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大，單從高等學校畢業(yè)生這一項來講，就會給社會就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。

因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力 再次隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場的變化不斷進行調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實施，并進入計劃、管理、服務等經(jīng)營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

所有這些都表明當今的大學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現(xiàn)，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。

本次調(diào)查于2011年11月在天津商業(yè)大學大三大四學生中進行。問卷一共五十份，其中男生問卷24份，有效問卷22份，女生問卷26份，有效問卷26份。

通過問卷結(jié)果分析，受訪者中68.75%的學生選擇創(chuàng)業(yè)，6.25%正在進行，25%的受訪者不考慮創(chuàng)業(yè)。女生的創(chuàng)業(yè)激情超過了男生為73.08%，男生為63.64%。男生受訪者中9.09%正在進行創(chuàng)業(yè)，27.27%不打算創(chuàng)業(yè)；女生受訪者中3.85%正在創(chuàng)業(yè)，23.08%并不打算創(chuàng)業(yè)。

受訪者中創(chuàng)業(yè)的想法主要是因為自己想去嘗試，女生61.54%，男生40.91%，總受訪者為2.00%。

創(chuàng)業(yè)的目的中比例最高的為：賺錢、積累經(jīng)驗、展示自我能力。女生比例分別為：57.69%、53.85%、57.69%，男生比例分別為27.27%、18.18%、31.82%，總數(shù)比例分別為：43.75%、37.5%、45.83%。

由于第三產(chǎn)業(yè)的崛起越來越多的人創(chuàng)業(yè)選擇餐飲類，服務類。女生比例為：50%，男生為：36.36%，總數(shù)比例為：43.75%。

由于各方面條件的先天優(yōu)越受訪者中比較偏向于在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，女生比例為：22.73%，男生為：61.54%，總數(shù)比例為：45.83%。

經(jīng)驗對于創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要，受訪者中對去企業(yè)實習的選擇明顯很高。女生比例為：46.15%，男生比例為：59.09%，總數(shù)比例為：54.17%。

由于就業(yè)形勢的緊張現(xiàn)在各高校對創(chuàng)業(yè)指導都比較重視。學生們主要希望學校從以下方面開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育：專題講座、組織課外創(chuàng)業(yè)活動或創(chuàng)業(yè)競賽、聘請專家專項輔導，女生比例分別為：69.23%、73.08&、61.54%，男生比例分別為：63.64%、63.64%、45.45%，總數(shù)比例分別為：62.5%、64.58%、56.25%。

大學生主要希望高校創(chuàng)業(yè)教育能夠提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，女生比例為：73.08%，男生比例為：45.45%，總數(shù)比例為：60.42%。

由于即將踏入社會，所以受訪者大多認為參加創(chuàng)業(yè)教育和有關(guān)的活動對自己影響最大的是增強對社會的認識，女生比例為：30.77%，男生比例為：31.82%，總數(shù)比例為：29.17%。

對于學校的創(chuàng)業(yè)講座或培訓，受訪者中大多認為還是有一些幫助的，女生比例為：42.31%，男生比例為：54.55%，總數(shù)比例為：47.92%。

由于大學生剛出學校，能力有限，他們主要希望政府能從以下方面給予扶持：大學生科技創(chuàng)業(yè)基金、社會化專業(yè)化管理服務機構(gòu)提供服務、政策支持，女生比例分別為：84.62%、84.62%、50%，男生比例分別為：63.64%、59.09%、59.09%，總數(shù)比例為：72.92&、70.83%、47.92%。

大學是學生進入社會的最后一個地方，大多數(shù)受訪者希望學校能在以下兩個方面給以幫助：學校提供配套資金、大學科技園區(qū)提供場地、實驗設備等環(huán)境和服務，女生比例分別為：73.08%、96.15%，男生比例分別為：63.64%、77.27%，總數(shù)比例分別為：66.67%、87.5%。

對于自己學歷為本科的情況，受訪者大多覺得自己在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是經(jīng)驗不夠、缺乏社會關(guān)系，女生比例為：69.23%，男生比例為：59.09%，總數(shù)比例為：66.67%。

創(chuàng)業(yè)就得和形形色色的人接觸所以受訪者大多認為自主創(chuàng)業(yè)要求大學生具備出色的溝通及交際能力，女生比例為：42.31%，男生比例為：40.91%，總數(shù)比例為：39.58%。

面對社會的高速發(fā)展受訪者對創(chuàng)業(yè)前景還是比較看好的，比例為56.25%，同時由于社會的殘酷競爭也有43.25%的受訪者認為前景不容樂觀。

根據(jù)調(diào)查，本組從這50份問卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的在校學生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點提出建議：

(1).重視并評估自己的財力.企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會導致創(chuàng)業(yè)者利息負擔過重，無法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實力做多少事”的觀念，不要過度舉債經(jīng)營；企業(yè)應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實際，遇到風險必然失敗。

(2).要有意志力.有計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。

(3).完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng)業(yè)程序.在開始營業(yè)之前，必須了解所有

與商業(yè)法規(guī)相關(guān)條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請的細節(jié)與表格。切記一點，各縣市政府對營利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文.(4)選擇創(chuàng)業(yè)方向,學好專業(yè)知識.創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計劃逐步拓展。

(5).選對地址，事半功倍.選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創(chuàng)業(yè)者來說，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。

當比爾蓋茨、楊致遠、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時候，當越來越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不

過氣來的時候，當大學生得“創(chuàng)業(yè)”浪潮滾滾而來得時候，我們不得不正視大學生有激情，但是往往缺乏對國情的認識；有創(chuàng)業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng)業(yè)思想，所以很多擁有著無限激情與夢想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著時代以及歷史文明的進步，我們知識的不斷積累，我們會正視自己的缺點，在學習的過程中逐漸培養(yǎng)，使自己具備創(chuàng)業(yè)應具有的素質(zhì)及知識儲備，我們會成功，即使我們會遭遇失敗，我們也無悔，因為我們曾為自己拼搏過，曾經(jīng)做過自己的主人，我們會拍拍身上的灰塵，繼續(xù)我們艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，因為我們擁有最大的資本――年輕，青春，激情，夢想！

企業(yè)管理知識的儲備 企業(yè)要在市場中進行優(yōu)勝劣汰的比賽，創(chuàng)業(yè)者不僅要充分運用企業(yè)資源、人力、物力、財力，增強企業(yè)競爭力，更要合理整合資源，提高資源利用效率，這是創(chuàng)業(yè)者成功的關(guān)鍵所在。

相關(guān)法律知識的把握 隨著社會主義法制建設的逐步完善，法律素質(zhì)和法律意識逐漸成為衡量人才的一個重要因素。

健康向上的心理 創(chuàng)業(yè)者必須具備良好的品德修養(yǎng)與健康向上的心理，應樂觀自信，勇于面對風險，有堅韌的毅力。

學生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。

在校學生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會比較低，學生應該樂觀看待，保持一個健康的心理，不應該抱怨，不應該懶惰，更不應該自暴自棄。

在校學生創(chuàng)業(yè)的時候，應該對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，地點等進行評估，聽取家長和老師的建議，不應該一意孤行。

根據(jù)調(diào)查，本組對店面問題提出建議：

如果做長期開店打算，需要進行店面的擴大和翻新，所需費用從以后的經(jīng)營利潤中提前支付，一勞永逸。這樣做，可以迅速吸引顧客，增加獲利速度。

如果做短期開店打算，需要保持店面整潔，做出吸引顧客的菜肴，在保證食品安全的前提下降低成本，從中獲利。可以用價格優(yōu)勢吸引顧客，也可以對烹飪方式進行創(chuàng)新。

注意環(huán)保，減少污染，保證社會效益。

調(diào)查總結(jié)

通過一天的調(diào)查，我們了解我校大學生創(chuàng)業(yè)的情況，大學生對創(chuàng)業(yè)形勢還是比較樂觀，多數(shù)的同學自己愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)。同時，在嚴峻的就業(yè)形勢前，大學生也暴露出職業(yè)素質(zhì)低，社會經(jīng)驗不足等問題，同也存在高校教學體制陳舊，課程不能滿足社會需求，值得我們反思和解決。我們要深化就業(yè)體制改革，提高大學生職業(yè)素質(zhì)，是大學生滿足社會需求，從而促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決，使大學生為社會的進步做出更大的貢獻。

大學生要想創(chuàng)業(yè)，并保障創(chuàng)業(yè)成功，就必須做到以下三點：

一是加強創(chuàng)業(yè)知識學習。由于大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)知識而導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗案例屢見不鮮。大學生創(chuàng)業(yè)者要不斷加強創(chuàng)業(yè)知識學習，為創(chuàng)業(yè)奠定較好的保障。

二是要具備較強的創(chuàng)業(yè)知識和心理素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些能承受挫折、具備獨創(chuàng)性和冒險精神、有計劃和組織能力、能吃苦有恒心的人，被認為能夠成為一個合格的創(chuàng)業(yè)者。但同時，具備豐富的創(chuàng)業(yè)知識素質(zhì)也是非常關(guān)鍵的。由于大學生創(chuàng)業(yè)是由一個學生直接到創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)化，缺少積累的過渡階段，所以那些想要創(chuàng)業(yè)的學生可以考慮在創(chuàng)業(yè)前進行相應的培訓和學習。

三是要有好的發(fā)展思路和發(fā)展方向，以及鍛煉敏銳的市場洞察能力。四是要懂得利用多方資源和考慮諸多存在和潛在的問題。

參考文獻：1.許家暖，梁顯忠。大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題及對策。中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010.（03）.2.楊帆。我國企業(yè)網(wǎng)絡營銷策略探討，現(xiàn)代商業(yè)工業(yè)，2010，（08）

3.王曉娜。分析電子商務時代的網(wǎng)絡營銷。中國校外教育，2010，（08）

第五篇：漫談學生創(chuàng)業(yè)

漫談學生創(chuàng)業(yè)

學生創(chuàng)業(yè)是當今熱門話題，更是眾多大學生們關(guān)心的問題。紅火的一年多后，清華大學的學研大廈中進駐了20余家學生企業(yè)。去年在學生創(chuàng)業(yè)中占有主角的視美公司在完成了第一期250萬融資以后，據(jù)傳目前在某些大型企業(yè)有意接過上海一百手中的接力棒。

管這些企業(yè)取得了良好的業(yè)績，但是在采訪中，他們都是無一例外的有意淡化自己在這方面的形象。打折啦網(wǎng)站ceo、北大在讀mba賀錚甚至說，如果一個學生想創(chuàng)業(yè)，他應首先把自己當作學生。

清華創(chuàng)業(yè)園的福主任羅茁一針見血的：他們以前是學生，可他們進入創(chuàng)業(yè)園，開辦了公司，就不再是學生了。我并不贊成學生創(chuàng)業(yè)的定位?！霸鵁岢赖貫閯?chuàng)業(yè)學生牽線搭橋的清華興業(yè)投資公司總經(jīng)理也認為，學生創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵不在于”學生“，而在于學生于創(chuàng)業(yè)”。八歲的小孩能創(chuàng)業(yè)，八十歲的老人也能創(chuàng)業(yè)，重要的是能否運作起來。學生創(chuàng)業(yè)的字眼，常常首先令人聯(lián)想缺乏管理經(jīng)驗等天然缺陷。

遠卓公司的李波對此很反感：“我們的這些企業(yè)還在嬰兒期。嬰兒期企業(yè)的問題比比皆是，但是這都不是學生創(chuàng)業(yè)才有的問題，而是嬰兒期企業(yè)的共性問題。易得方舟公司的盧軍也是很有異議：”學生創(chuàng)業(yè)公司和一般公司沒有本質(zhì)上的區(qū)別。商場是無情的，沒有學生和老師的劃分，都必須按照企業(yè)的正常企業(yè)的正常方式來運作?！?/p>

其實在這種有意淡化學生概念的傾向背后，也含有融資上的問題。謀體與公眾極為關(guān)心的學生的身份并沒有給他們帶來額外的好處，相反只會增加融資上的困難。一些投資者總喜歡用一種居高臨下的眼光看待他們，仿佛他們是永遠長不大的小弟弟，羅卓說，對此，創(chuàng)辦`奇跡網(wǎng)站的有網(wǎng)智業(yè)公司學生會董事鍋閱深有同感。如果有一個需要融資的公司在宣傳上有意義突出自己的學生特色，那就像一個求職者有意義突出自己沒有上過大學一樣不合理?！?由此可以看出，絕大多數(shù)的學生拒絕上“學生標簽”。

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