第一篇：裴石小學特色班級創(chuàng)建名稱

裴石中心校特色班級創(chuàng)建名稱

創(chuàng)建特色班級是學校加強班級文化建設的重要舉措，也是培養(yǎng)學生興趣、促進學生發(fā)展、增強班級凝聚力的有效途徑。建設和諧校園，豐富辦學內(nèi)涵，使學校有特色，教師有特長，學生有才藝，目前已經(jīng)成為我校德育工作的一個亮點。本學期，全體班主任要根據(jù)學校創(chuàng)建要求，發(fā)揮智慧，自主創(chuàng)新，確定了本班名稱，明確了創(chuàng)建目標，落實了創(chuàng)建措施。望各班營造創(chuàng)建氛圍，積極有效地開展各項活動，確保創(chuàng)建工作富有成效。

畫出童心貼出童趣向日葵

第二篇：班級特色名稱

1、班級特色名稱：

精靈中隊

2、班主任寄語：積極的態(tài)度像太陽，照到哪里哪里亮。開心生活、快樂成長的精靈是誰也打不敗的。

3、班級特色：靜心讀書，4、班級目標：今天的小小苗，明天的參天樹。

5、班風：積極、樂觀、真誠、勇敢

第三篇：小神龍班級特色名稱

班級特色名稱：小神龍

-------------------發(fā)布:張云 時間:2014/5/29 19:29:35 點擊:281

裘湘玲

創(chuàng)建理念: 善良友好、充滿智慧、勇敢無畏、健康快樂…… 正能量的代言人

預設目標：打造幸福的小神龍家族！小神龍快樂學習，快樂生活！

班風：敬凈靜競 敬：尊敬師長 凈：干凈整潔 靜：保持安靜 競：競爭向上

班級公約：

1．清晨早到者，開窗通風換氣，保持教室空氣清新。2.入班即坐，入座即學。

3.下課時有序做好課前準備，文明休息，輕聲細語。

4.上課鈴響，馬上靜坐；排隊上室外課，要做到靜齊快。

5．課堂上坐姿端正，積極思維，大膽發(fā)言，并作好相關(guān)的課堂筆記。6.學習要自覺，審清題意獨立做，格式規(guī)范不抄襲，簿本整潔字端正，保質(zhì)保量按時交。

7．文明就餐，不挑食，不浪費。

8.尊重老師，虛心接受老師的批評，知錯就改。

9.與同學和睦相處，遇事冷靜、講道理，不斤斤計較。

10.認真參加每次值日工作，保持教室內(nèi)外的整潔。晚走者必須關(guān)好門窗、電燈及飲水機。

11.保持座位的整潔，及時整理歸納自己的物品，垃圾入筒。12.愛護公物、愛護班級、學校各種設施，損壞應賠償。

13.認真參加學校及班級組織的各項活動，努力為班級爭光。14.善于利用零碎時間閱讀，愛護書籍。

15.在校，老師在與不在一個樣；在家，父母在與不在一個樣，做個自律好少年。

16.無論在校內(nèi)外，都要注意自己的言行，做個有素質(zhì)的小公民。

創(chuàng)建措施：

1.思想的引領(lǐng)：確定班級奮斗目標，具體外化為班級公約、班級博客、主題班會等。

2.環(huán)境的創(chuàng)設：班級物質(zhì)文化主要體現(xiàn)在視覺層面，我們充分利用教室內(nèi)的展板、中隊角、讀書角、黑板報、墻報、窗臺、墻面等，由學生自主設計管理，營造一個溫馨優(yōu)雅、簡潔明快的和諧氛圍，育人細無聲。3.制度的完善：通過教師提議，學生討論確定班級公約，在公告欄呈現(xiàn)出來。

4.活動的開展：班級行為文化主要表現(xiàn)在活動層面，除了積極參與學校的活動，我們小神龍班級也有自己的特色活動。我們陸續(xù)開展了“設計未來”、“擁抱父母”、“今天我值日”、“漢字聽寫大賽”、“辯論會”等活動，在活動中培養(yǎng)學生的愛心、自信心與責任心，讓他們在班級的舞臺上盡情地飾演不同的角色，體驗到不一樣的班級生活。每周一次的“閱讀明星”“寫作明星”結(jié)分評比活動，每周一次的“主題小語”、“老師最喜愛的小語”推薦活動，培養(yǎng)學生的觀察能力及反思、閱讀、寫作的能力，讓每個孩子都能享受成功的喜悅；創(chuàng)建班級博客“靜待花開”，上傳優(yōu)秀小語，記錄每一個成長的足跡，留住每一段精彩的故事，給孩子們一個自信、快樂的童年。

班級特色管理：

教育從根本意義上來說，就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人的幸福能力：感受幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力，指導人們過幸福的生活。家長把孩子送到博世凱就是想讓孩子享受到良好的教育，從而擁有較高的學習、生活的幸福指數(shù)。所以我希望把班級打造成幸福的神龍家族，讓小神龍們快樂學習、快樂生活。

生活中，我是個 “懶”媽媽，這也一直是我追求的理想境界。當然，這偷懶不是不做，而是如何采用行之有效的方法讓孩子變得勤快。我覺得像我們這樣一個快節(jié)奏的學校生活中，若班主任事事都包攬，那培養(yǎng)的學生也是無用的，這和我們學校的發(fā)展目標也是相違背的。所以我一直在追求做這樣的班主任—— “偷懶”而不“偷質(zhì)”，讓我們小神龍家族的孩子樂意去做班級的事兒，而且有幸福感。

一、家的布置，溫馨港灣。

家是幸福的港灣，我們會精心布置我們的家。其實一個班級就是一個家。孩子們在這個家里一起學習，一起生活，所以學校一直很重視教室的環(huán)境布置，每學期都會進行教室布置評比，每一次的布置都是花時間，花精力的。小神龍，已經(jīng)五年級了。于是我就想著能不能讓他們參與教室的布置。當我把這個想法告訴學生時，孩子異常興奮，積極報名參加。于是，我從黑板報開始，從設計、插圖、書寫，放手讓孩子參與。第一次當然要指導，繪畫插圖學生很有經(jīng)驗，無需費心；特別是粉筆字的書寫，從鉛筆畫線、握粉筆的姿勢、書寫的角度等方面加以指導。看似好像比自己寫麻煩了不少，但第一次細心點就是為了以后省點力。五年級兩個學期出了四次黑板報，都是學生搞定的，我負責審核。板報需要張貼，我設計時都是圍繞主題，以學生的作品為主，這樣學生完成作品，我布置起來就省心了，效果也好。

讓學生參與教室的布置，就像布置自己的家一樣。孩子的能力得到鍛煉，“班級是我家”的意識也會由此而生。當小神龍看著自己參與布置的家，就像是一個溫馨的港灣，幸福感也會由此而生。

二、家族管理，其樂融融

1.植物領(lǐng)養(yǎng)，省時省力。因為教室的布置，班級購買了6盆植物。家是美了，但日常

打理是件煩事，關(guān)鍵是我對植物不感冒，若隨意交給學生照顧，估計沒多久植物就奄奄一息了，特別是寒暑假的打理。當看著下課時圍在盆栽周圍的孩子們，我突然有了一個偷懶的好方法。我讓對植物有興趣的孩子到勞動委員處報名領(lǐng)養(yǎng)這6盆植物，有勞動委員分配。植物有了主人，拍照留念，以顯得鄭重其事。然后由這些領(lǐng)養(yǎng)人上網(wǎng)搜集植物的名字、習性，制作身份證，簽上領(lǐng)養(yǎng)人的姓名。周末過后，6盆植物都有了自己的身份證，有的還換上了新裝，把塑料的盆子換成了精致的花盆，美觀多了。直至以后，我這個一家之主就可以“袖手旁觀”了。因為領(lǐng)養(yǎng)人會根據(jù)身份證上的植物習性澆水、曬太陽，細心的領(lǐng)養(yǎng)人周五還會抱回家。小神龍們細心照顧植物，責任心也由此生根發(fā)芽。

2.小組自治，團結(jié)向上。這兩年一直在做“小組自治”管理方法，我期待以此為突破口，完善和優(yōu)化各種制度，以達到“偷懶”的目的。首先，根據(jù)每個學生的學習能力、行為習慣、特長等方面進行分組，讓他們自定組名，選組長，自己確定自己小組的座右銘。在討論商議隊名、確定小組座右銘的過程中初步增加小組成員之間的凝聚力。在這種學生比較感興趣的活動中，一個個小組的名字誕生了、一句句激發(fā)人向上的座右銘出來了：

星光組：鍥而不舍，金石可鏤；星光璀璨，永不言敗。朝陽組：童年，成長，一心，博學。

彩虹組：赤橙黃綠青藍紫，彩虹總在風雨后。

揚帆組：揚帆之舟，乘風破浪；風采飛揚，夢想起航。活力組：活力四射，永不言敗。探索組：探索知識，探索希望。

評分結(jié)合每天的在校表現(xiàn)，分數(shù)最高的兩個小組為冠軍組，在評比欄中貼上“冠軍”牌子，一周小結(jié)一次，期末的頒獎是最隆重的。根據(jù)冠軍牌的個數(shù)評出冠軍組一個，亞軍組2個，季軍組3個，同時為每個小組拍下小組合影貼在中隊角，頒發(fā)獎品。當然每天的小組算分有組長負責，登記評比由班長負責，我也省了不少心。孩子在這樣的小組自治中互相競爭，互相約束，一家人其樂融融，幸福指數(shù)倍增。

3.家中事務，人人有責。

我覺得我們博世凱的孩子人人都應該有鍛煉的機會，而不應該只是能力強的孩子。我們家族有兩套班子，一套是班干部，一套是隊干部，都是通過小神龍們投票產(chǎn)生的，就職時隊干部、班干部都要宣誓。班干部：“為班級服務是我們的光榮！”隊干部：“為隊員服務是我們的光榮！”具體的事務落實到實處，即便是學習成績落后的，平常行為調(diào)皮搗蛋的也都有職務在身。孩子們在履行職責的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些小神龍身上的閃光點：有些孩子雖然學習成績不優(yōu)秀，或是平時默默無聞，或是調(diào)皮搗蛋，但班級的事很積極，工作很負責。正式愿意給孩子鍛煉的機會，他才會在管理班級的工作中一步步意識到：我是這個家族的一員，這個家里的事兒有我的一份，為這個家服務是我的光榮。我想，孩子的責任感就是這樣一點一滴形成的，孩子的幸福感就是來之于這種責任感。

4.正面強化，積攢能量。

我們都聽過這樣一個故事：有一個老太太，她有兩個兒子，一個是賣扇子的，一個是賣雨傘的。老太太天天為兒子的生意發(fā)愁，為什么呢?因為晴天的時候她就替賣雨傘的兒子發(fā)愁，發(fā)愁兒子的雨傘沒有人買;下雨天的時候呢，她又發(fā)愁賣扇子的兒子沒了生意，老太太天天愁眉不展，后來有個人勸她，你可以反過來想呀，下雨天你賣雨傘的兒子生意好，晴天你賣扇子的兒子生意好，這樣你天天都應該高興呀，老太太一想確實如此，從此老太太天天都很開心的過日子了。其實很多時候，我們老師的心態(tài)就像老太太一開始的心態(tài)，特別是班主任?？创⒆拥娜秉c，就忍不住批評教育，當孩子的這個缺點一再出現(xiàn)時，我們的心情也跟著煩躁。舉個例子，周一早上到校晨讀是最讓我頭疼的，孩子們大多是拖拖拉拉，整理書包、上交作業(yè)慢吞吞，需要反復提醒、催促。一開始我采取的方式是超過三分鐘打一個三角包，在校表現(xiàn)扣一分。可是這一情況并沒有得到明顯改善，關(guān)鍵是不管是老師還是孩子看到名字上的這些三角包會悶悶不樂，早上的好心情也就此破壞。

從理論上說，對孩子進行教育時，對于孩子表現(xiàn)出來的良好行為給予肯定和表揚，會使孩子感到高興，以后愿意再重復這種良好行為，這種做法叫正強化。若總盯著孩子的缺點，并翻來覆去地講這些缺點，這就稱之為負強化。于是后來我換了一種方式，交代學習委員早上晨讀認真的打五角星，并沒有強調(diào)交作業(yè)的時間。因為班里總有幾個帶頭認真朗讀背誦的，于是我認真表揚了有五角星的孩子，并給他們的晨讀加分。這時不用多說，其他孩子那羨慕的眼神就告訴你了：明天我也要認真讀書！還有一個方式更有成就感：全班齊讀有五角星的名字，那是一份多大的榮耀??！被老師和同學任可，就會滋生孩子的幸福感。

因此，班主任應多關(guān)注孩子好的一面，對良好行為給予及時肯定與獎勵，淡化孩子的缺點，對孩子的不良行為采取漠然處之的態(tài)度，使他沒有加深印象的機會。我覺得黑板上貼上孩子的姓名，真的很好使。因為我又找到了“偷懶的”好辦法。很多的比拼都可以掛在黑板上，不用繁瑣地在本子上登記。比如衛(wèi)生，衛(wèi)生委員檢查后就在名字上打上五角星，一目了然。我很清楚看到孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，關(guān)鍵是讓孩子看，看到同學的優(yōu)點。登記在本子上只有老師自己看，起不到作用。要知道我們比拼的初衷是為了教育孩子，結(jié)果自己搞的很累，教育的效果又不明顯。說到底，畫五角星和畫三角包其實是換湯不換藥，但傳達的意思不一樣，五角星傳達的是一種正能量，也是在教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。比如下課時教室里吵吵鬧鬧，大聲喧嘩時，我們肯定很煩躁。與其你批評學生，給他畫三角包，不如表揚那個靜靜看書的孩子，表揚那個自覺訂正作業(yè)的孩子，表揚那個文明休息的孩子，給他們畫上五角星。上課時再請大家一起讀讀他們的名字，效果更明顯。當然淡化孩子的缺點絕不意味著為孩子的行為護短，而是策略地對孩子進行正強化。因為孩子的幸福感就是被老師表揚，被同學認可。

作為班主任，我們沒辦法松懈，但是我們可以找對方法，讓自己偷“懶”不偷“質(zhì)”，在心里點亮幸福的燈盞，讓我們的教育充滿著幸福，更傳遞著幸福!

第四篇：小學班級名稱

花兒班

像花兒一樣綻放 伶俐班

聰明伶俐 可然班

可愛又自然 樂樂班

充滿快樂和歡樂

蓮綴班

像點綴的出水蓮花一樣純潔

童心班

擁有一顆美妙的童心 甘露班

甜美、有朝氣 晨曦班

代表著新的開始

朝希班（CHAO XI）

朝著希望進發(fā) 小神仙班

有著神仙般的氣質(zhì)和機靈 鈴茉莉班

像風鈴一樣的茉莉清翠美麗 可愛豬班

可愛的小豬逗人喜歡 小太陽班

初生的太陽明媚晴朗 冰淇淋班

甜美、純潔、惹人喜愛 精靈蛇班

反應快的小朋友最可愛 跳跳兔班

活潑可樂的小兔兔 天真鼠班

天真且童真 憨憨牛班

憨厚可掬的小牛牛 威威虎班

不畏懼任何困難勇敢前進 靈兒龍班

秀氣、有靈氣的小龍 小駿馬班

俊俏的馬兒是領(lǐng)頭 咩咩羊班

羊兒的天真可愛是最純潔的

數(shù)學猴班

成績拔尖且活潑 咕咕雞班

有良好的學習、生活習慣

勤奮狗班

勤奮努力地學習

第五篇：小學六年級班級名稱

小學六年級班級名稱、班風班訓班規(guī)口號、新生預訓、班級目標、班級公約

六（1）

班名：希望之班

班訓：嚴于律己，從身邊小事做起

班級目標：爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體

班級公約：

1、感恩社會，孝順父母，尊師愛友，團結(jié)互助；

2、熱愛集體，關(guān)心班級，遵紀守法，愛護公物；

3、誠實守信，文明健康，活潑堅強，樂觀勇敢；

4、專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真、守時有效。

班旗設計：我們是一個團結(jié)班級，團結(jié)一心，共同努力學習。心連心共同創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。勝利的“V”字形手勢，表示我們一定會為自己的理想不斷進取最后取得成功。

在班旗中的“團”的外框就像我們班的班級，是一個綠色的班集體，愛環(huán)保的班級。

“團”框里的人就是我們同學，面帶笑容。表示我們能笑對一切，合起來就是一個團字，就是我們這個團結(jié)的班級。

希望之班

班歌

團結(jié)就是力量

我們就是六（1）班

六（1）班是我的家

我們團結(jié)一致

we are solidarity

無與倫比, 無堅不摧

向著第一名的前進

讓一切不公平的制度死亡!

向著太陽,向著明天

向著新紀元發(fā)出萬丈光芒!

六（2）

班名：鳳凰之火

班訓：即使此刻，你的對手也在不停地翻動書頁。

班級目標：校示范班級、書香型班級

班級公約：

（一）紀律（孫趙群負責）

1、做好課前準備，預備鈴響后保持安靜。

2、40秒內(nèi)安靜排好兩列路隊，超時回座位坐5分鐘。（周藤宇、張妍計時）

3、課間活動注意安全，說文明話，做文明人。出現(xiàn)人為意外，不得參加評優(yōu)。（班干部免職）

4、午休必須保持安靜。違規(guī)者寫300字說明（班干部500字）當天交，并通過家校通通報家長。

（二）學習（周靜瑄負責）

1、認真早讀，鼓勵自覺讀書。上課認真聽講，舉手發(fā)言。

2、作業(yè)認真書寫，按時交。不交者先補一遍，再罰兩遍。

3、一學期沒帶作業(yè)不能超過一次。

4、抽背課文要熟練過關(guān)，不過關(guān)者罰抄兩遍，再背。

5、人人必備工具書。人人會背會默70首古詩詞。

6、每日通過家校通發(fā)送表揚名單。

（三）衛(wèi)生（韓霏霏負責）

1、認真做好自己的值日工作，值日時間控制在6分鐘以內(nèi)。

2、值日中服從分配，不怕辛苦，任勞任怨。

3、一日不掃掃一周。

4、搞好個人座位及周圍衛(wèi)生，每周抽查三次。以家校通告知家長。上元小學六（2）班班旗：