第一篇：愛心特色班級(jí)創(chuàng)建

“創(chuàng)愛心中隊(duì)，做愛心少年”主題演講

６（２）班

愛心特色班級(jí)是指在我?！熬G色，陽(yáng)光，生態(tài)，和諧”的校園特色理念指導(dǎo)下，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，在全體師生參與下，將愛心教育滲透在班級(jí)教育、管理等活動(dòng)的方方面面，體現(xiàn)出獨(dú)特的班級(jí)整體風(fēng)格，并取得良好教育教學(xué)成效的班級(jí)。因?yàn)槲野啻蟛糠謱W(xué)生都是留守兒童，家長(zhǎng)與孩子溝通少，忽視孩子內(nèi)心世界的成長(zhǎng)，造成大部分孩子缺乏一顆感恩的心，缺少關(guān)愛他人的習(xí)慣，但又急切渴望被關(guān)愛的現(xiàn)狀。班主任在分析本班家庭背景的基礎(chǔ)上，抓住根本性的，采用愛心教育激勵(lì)學(xué)生積極健康向上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班集體的發(fā)展，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的同學(xué)，創(chuàng)建一個(gè)“團(tuán)結(jié)、互助、友愛、和諧”的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育與管理所要達(dá)成的目標(biāo)。

開學(xué)初，組織學(xué)生開展“愛心”活動(dòng)：每人為愛心班級(jí)創(chuàng)建出一個(gè)好點(diǎn)子；每人設(shè)計(jì)一套有關(guān)愛心中隊(duì)活動(dòng)的好方案；每人為班級(jí)作一件好事等。9月至11月積極利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、愛心鱷魚中隊(duì)文化櫥窗等陣地, 宣傳養(yǎng)德教育思想，弘揚(yáng)助人為樂精神，創(chuàng)造班級(jí)文化特征。例如：

以學(xué)《弟子規(guī)》為載體，要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真誦讀《弟子規(guī)》,爭(zhēng)做 “五個(gè)一”活動(dòng)：確定一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣；會(huì)講一個(gè)愛心故事；理解并牢記一個(gè)愛心格言；懂得一個(gè)做愛心人的道理；做一件愛心事。

以校文化特色為載體，通過組織開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如：觀賞揚(yáng)子鱷繁殖基地，為塔上村社區(qū)大掃除，為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一棵樹等等。

通過讓學(xué)生為父母寫封信，給父母過一次生日，父母說說孩子的優(yōu)點(diǎn)等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。

利用雛鷹證章文化欄，增添愛心章，社會(huì)實(shí)踐章，創(chuàng)新章等，有策略地發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生積極爭(zhēng)章。

自從創(chuàng)建愛心特色班級(jí)后,將愛心教育滲透在班級(jí)教育、管理等活動(dòng)的方方面面, 我班取得了良好教育教學(xué)成效.在校星級(jí)班集體的評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng) “五星級(jí)”班集體,優(yōu)秀中隊(duì),正逐步形成愛自己，愛家人，愛朋友，愛班級(jí)，愛學(xué)校，愛社會(huì)，愛國(guó)家,團(tuán)結(jié)互助，積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)體，形成獨(dú)特的班級(jí)整體風(fēng)格。

第二篇：創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

上個(gè)月，我校組織了創(chuàng)建特色班級(jí)的活動(dòng)。我們班創(chuàng)建的是翰墨書香特色班。

為支持學(xué)校工作，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)，我們班特別組織了豐富多彩的、有意義的活動(dòng)，從而營(yíng)造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)生有更豐富的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

首先，我們豐富了班級(jí)的圖書角，讓名著充實(shí)了一排排的書架。當(dāng)然，也不能忘記學(xué)生普遍熱愛的小說、雜文。但這些都是適合同學(xué)讀的閑暇時(shí)讀的小說，可以豐富、增加同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。由于書架上的書有限，我們還鼓勵(lì)學(xué)生自帶圖書來學(xué)校交換閱讀。這樣一本書換來?yè)Q去可以換成四十幾本書來看。

其次，我們?cè)诮淌覚M梁上張貼了許多有關(guān)讀書、勵(lì)志的名人名言。有外國(guó)的，也有祖國(guó)的；有古代的，也有現(xiàn)代的。同時(shí)，在教室黑板旁，還掛了一張我國(guó)最知名的大作家的簡(jiǎn)介，推薦同學(xué)們閱讀這些作家的作品。

再次，我制訂了一張讀書表，上面明確寫出了推薦讀的名著書目，鼓勵(lì)同學(xué)讀這些好的作品。最后，我們確立了每天中午到校到上課之間的時(shí)間為讀書時(shí)間。在這期間，同學(xué)們可以自由閱覽圖書架上的書或自己的書。其他讀后感的活動(dòng)還在進(jìn)行中。

這次活動(dòng)使我們找到了班級(jí)特色的方向。這次活動(dòng)還只是我們讀書生涯中一個(gè)小小的起點(diǎn)，我們要努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)讀書、愛書、用書、知書的人。

第三篇：創(chuàng)建讀書特色班級(jí)

創(chuàng)建讀書特色班級(jí)

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人，我利用班會(huì)和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

一 注重氛圍創(chuàng)建

特色內(nèi)容敲定后，我就忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級(jí)，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是我在教室兩邊的墻壁上貼上水墨畫、名人書法作品等，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。

為了讓班級(jí)學(xué)生有書讀，一方面我從區(qū)圖書館借書，另一方面我也發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極參加捐書活動(dòng)，全班每人捐出一本好書，放到班級(jí)的圖書角，由專人負(fù)責(zé)并制定班級(jí)圖書借閱規(guī)則，至今我班的班級(jí)書柜已有圖書50多冊(cè)，圖書的確方便了學(xué)生閑暇時(shí)間的閱讀。

二 扎實(shí)開展讀書活動(dòng)

圍繞讀書特色班級(jí)建設(shè)，我們形成了全員參與、立體交叉的讀書系列。1 教師與學(xué)生一起，徜徉書海，漫步書林，進(jìn)一步營(yíng)造了書香校園的氛圍；平時(shí)與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩(shī)”?！巴x一本書”的基本書目是——《中華古詩(shī)詞誦讀》?！巴骋皇自?shī)”則由學(xué)生自行確定誦讀詩(shī)歌，原則上確?！懊恐芤皇住?。這些活動(dòng)是我們引領(lǐng)學(xué)生熱愛讀書的一道書香盛宴。進(jìn)一步確立大語(yǔ)文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語(yǔ)文課等教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，既豐富學(xué)生課余生活，又培養(yǎng)了熱愛讀書、享受閱讀的良好習(xí)慣。積極開展“一詩(shī)”“一課”“一角”活動(dòng)

開展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)；設(shè)置“讀書課”，每周一節(jié)；建立“班級(jí)圖書角”，開放式借閱圖書。這一切，讓孩子們?cè)跁降膽驯Ю镒杂舍溽?，在書海的風(fēng)景里流連忘返，深深地沉浸與陶醉在“書籍引領(lǐng)成長(zhǎng)，閱讀豐富人生，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”的濃濃書香里。

三 取得的初步成效

雖然讀書活動(dòng)才剛剛起步，但是班里有許多同學(xué)都表達(dá)了自己如何選購(gòu)優(yōu)秀書籍并介紹了自己的讀書打算。許多同學(xué)買的書還挺有品味，有些還有一定的理論深度及文學(xué)韻味，同學(xué)們讀書的熱情越來越高漲。好多學(xué)生在日記里流露出喜歡看書，都說這學(xué)期的經(jīng)典誦讀給我們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達(dá)了對(duì)老師的舉措非常滿意。有一位學(xué)生在日記里寫道：老師們?cè)谧x書活動(dòng)中給了我們熱情的指導(dǎo)和幫助，我們除了語(yǔ)文活動(dòng)課可以享受老師給我們帶來的經(jīng)典作品介紹外，語(yǔ)文老師還從語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課來作為班級(jí)學(xué)生課外閱讀和借書時(shí)間，指導(dǎo)我們應(yīng)該到班級(jí)圖書館借什么樣的書，該怎么樣進(jìn)行閱讀，現(xiàn)在我從老師那里學(xué)到好多課外閱讀的方法，還知道借一本最愛的好書，的確也不是件容易的事情，我要多關(guān)注老師為我們學(xué)生立的經(jīng)典書目，一本一本扎實(shí)有效地看，相信只要一步一個(gè)腳印走下去，我腦子里的知識(shí)一定會(huì)很豐富的。的確，讀書的孩子不會(huì)變壞，一份耕耘一份收獲，讀書活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

四 讀書活動(dòng)中的亮點(diǎn)

一是把讀書和德育結(jié)合起來，切實(shí)加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生的思想道德教育，繼承中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的美好傳統(tǒng)——讀書明理、讀書修德，堅(jiān)信“與真知為友”的獨(dú)特魅力，“和大師對(duì)話”的神奇力量，使德育因書香而沁人心脾，芬芳吐艷，而書香也因育德而熠熠生輝，魅力無(wú)限。

二是把讀書與寫作結(jié)合起來，以讀促寫，以寫帶讀。寫，已經(jīng)成為師生的一種自我需要，一種自覺習(xí)慣，一種成功體驗(yàn)。

三是把讀書和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來積極推進(jìn)和不斷深化讀書活動(dòng)向縱身發(fā)展。比如，當(dāng)我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)有好的文章時(shí)，我就會(huì)把文章下載下來，找機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起分享。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)會(huì)十分關(guān)注，于是我就搜索一些奧運(yùn)信息提高他們的認(rèn)識(shí)。還有的同學(xué)對(duì)時(shí)事也很關(guān)心，我就鼓勵(lì)他們上網(wǎng)了解最新動(dòng)態(tài)等等。

“無(wú)限相信書籍的力量，是我教育信仰的真諦之一”，蘇霍姆林斯基的理想信念，也是我們美好的憧憬與追求！創(chuàng)建讀書特色班級(jí)，這是我們魂?duì)繅?mèng)縈的理想，也是我們鏗鏘有力的誓言！

第四篇：創(chuàng)建班級(jí)文化特色

創(chuàng)建班級(jí)文化特色之“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)指導(dǎo)思想：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持。幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”家長(zhǎng)是影響兒童生命的關(guān)鍵，是老師最好的合作者，幼兒園應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)就家長(zhǎng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來，也就是“家長(zhǎng)助教”?！凹议L(zhǎng)助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于家長(zhǎng)參與的積極性和參與的力度。有關(guān)資料顯示：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。環(huán)境育人是幼兒教育的特點(diǎn)”。我們每位家長(zhǎng)身上都蘊(yùn)含著豐富的教育資源，家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷與專長(zhǎng)對(duì)我們來說是一筆豐富的教育資源。

“家長(zhǎng)助教”不僅可以開闊幼兒的眼界，提高家長(zhǎng)對(duì)有腳工作的認(rèn)識(shí)與理解，還可以大大增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園、教師和孩子之間的情感，同時(shí)也彌補(bǔ)老師在專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)域的不足,當(dāng)然，獲利最大的是助教家長(zhǎng)自己的孩子，通過活動(dòng)會(huì)讓孩子更加自信，更加喜歡幼兒園的生活。

其實(shí)，“家長(zhǎng)助教”得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長(zhǎng)和我們老師，陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一方可以單獨(dú)勝任的。“就愛張助教以其特有的模式為家長(zhǎng)和教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛的更高、更遠(yuǎn)！

二、活動(dòng)時(shí)間：2015年9月—2016年1月

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、定制三件印有“小二班家長(zhǎng)助教“的背心。

2、設(shè)計(jì)“報(bào)名表”和“交流記錄表”

3、制定“家長(zhǎng)助教須知”和“家長(zhǎng)助教工作守則”

4、準(zhǔn)備“致家長(zhǎng)助教的一封信”

四、具體活動(dòng)內(nèi)容：

1、在家長(zhǎng)會(huì)之前（9月下旬）提前安排一位家長(zhǎng)來園助教，為家長(zhǎng)會(huì)上的動(dòng)員工作打好基礎(chǔ)。

2、9月30日在家長(zhǎng)會(huì)首次宣傳助教的意義和報(bào)名須知，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們都參與到班級(jí)助教活動(dòng)中來。家長(zhǎng)會(huì)后讓家長(zhǎng)填寫報(bào)名表。

3、10月份成立“家長(zhǎng)助教團(tuán)”，制定“家長(zhǎng)助教須知””家長(zhǎng)助教工作制度”，做好“2015年秋季學(xué)期小二班家長(zhǎng)助教安排表”并在微信群和QQ群里公開。

4、10月份開始和”家長(zhǎng)助教團(tuán)一起進(jìn)行助教活動(dòng)的排期，盡量安排一個(gè)月兩次的助教活動(dòng)。

5、讓助教參與到班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)和半天活動(dòng)中來，如家長(zhǎng)們可以相約一起上午來，安排一節(jié)集體活動(dòng)后讓家長(zhǎng)陪著孩子進(jìn)區(qū)，如一位家長(zhǎng)參與到閱讀區(qū)給孩子講故事，一位家長(zhǎng)參與到美工區(qū)，和孩子一起做泥工等......。

6、每次家長(zhǎng)助教來后播放“歡迎×××小朋友的爸爸（或媽媽）來園助教的PPT，組織家長(zhǎng)和孩子一起合影并把相片上傳到QQ空間，同時(shí)在校訊通短信感謝家長(zhǎng)的支持。在下一次的家長(zhǎng)會(huì)前為合影制作相框，協(xié)同獎(jiǎng)狀一起發(fā)給頒給助教的家長(zhǎng)。

第五篇：創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

學(xué)校在發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)步，班主任的工作更應(yīng)該有所創(chuàng)新！應(yīng)學(xué)校德育辦和大隊(duì)部的要求，我們二０（２）班準(zhǔn)備創(chuàng)辦“詩(shī)歌、美文朗誦”特色班級(jí)。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要，而創(chuàng)建特色班級(jí)就難上加難！下面是我對(duì)自己創(chuàng)建特色班級(jí)的一份總結(jié)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會(huì)再班級(jí)中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛出風(fēng)頭，一有老師來聽課，就特別一本正經(jīng)的。他們對(duì)新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長(zhǎng)時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩(shī)歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創(chuàng)建“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”的主旨

現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長(zhǎng)們追求學(xué)業(yè)成績(jī)的比例屢增不減，越來越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂時(shí)間越來越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。

于此，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂的環(huán)境就顯得刻不容緩。

三、詩(shī)歌、美文的特點(diǎn)及對(duì)孩子的益處

詩(shī)歌、美文會(huì)對(duì)人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有著莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們?cè)诎嗉?jí)朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩(shī)歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。

四、特色班級(jí)的展示

為了申辦特色班級(jí)，并給孩子們一次形象具體的“詩(shī)歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩(shī)歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩(shī)歌被我看中。詩(shī)歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語(yǔ)言令我感動(dòng)，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢(mèng)之雪》的音樂，覺得無(wú)論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無(wú)縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。

（２）朗誦小隊(duì)的選拔

畢竟是二年級(jí)的孩子，語(yǔ)感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級(jí)大部分孩子根本不知道什么是詩(shī)歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過來進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無(wú)情地淘汰掉?！耙院筮€是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對(duì)孩子們渴望的眼神我只能這樣說！

于是一支由２８人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓(xùn)練

之后，為期兩周的訓(xùn)練就開始了。

每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長(zhǎng)，讓他們晚點(diǎn)來接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

也許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)??！

為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。

一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長(zhǎng)也到了班級(jí)給孩子們鼓勁！

（４）道具的準(zhǔn)備

因?yàn)樵谶x拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長(zhǎng)，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準(zhǔn)備就緒。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺(tái)上，沒有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。

為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的??！

《小雪花》，只是我們班級(jí)在創(chuàng)建特色班級(jí)的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級(jí)的創(chuàng)建過程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級(jí)之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩(shī)歌、美文中得到享受、得到自由、得到無(wú)盡的樂趣。這一個(gè)學(xué)期下來，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛上了詩(shī)歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級(jí)的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過創(chuàng)辦“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”而讓孩子們?cè)缭绲孛靼?，什么是“凝聚力”?/p>