第一篇：外出參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

創(chuàng)新超越，實(shí)現(xiàn)?創(chuàng)建?工作再上新臺(tái)階

——赴余慶參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)

余慶有他山。他山之石，可以攻玉。帶著對(duì)他山的好奇和稱慕，湄潭縣求是高級(jí)中學(xué)程遼東校長(zhǎng)等一行九人，于20日前往余慶縣城區(qū)內(nèi)的幾間學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

對(duì)于余慶，我們?cè)缬卸劇?富、學(xué)、樂(lè)、美的‘四在農(nóng)家’?新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)源于此，?五心教育?主題活動(dòng)出于茲，?整臟治亂?活動(dòng)連續(xù)幾年榮獲全省檢查評(píng)比第一名……獨(dú)特的思路，炫目的成績(jī)，讓每一個(gè)求發(fā)展的湄潭人心馳神往。此次輕裝簡(jiǎn)從，便是為了靈活快速地掌握更多訊息。在為期一天的行程中，我們先后參觀了余慶中學(xué)、白泥中學(xué)、余慶職業(yè)高級(jí)中學(xué)。在走訪參觀間隙，我們還與余慶縣教育和科學(xué)技術(shù)局（以下簡(jiǎn)稱教科局）及三所學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)舉行了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的座談。

走過(guò)余慶，街面整潔，車輛停放有序；看過(guò)余慶，民風(fēng)淳樸厚實(shí)，路無(wú)塵雜。通過(guò)走訪和座談，我們深知，余慶現(xiàn)在的良性發(fā)展模式不是偶然。在余慶老百姓眼里，?整臟治亂?不僅僅是政府行為，更是老百姓自覺(jué)的必要需求。他們的創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)，不再是簡(jiǎn)單的包片到區(qū)，責(zé)任到人，現(xiàn)在已形成了一種習(xí)慣，一種追求干凈整齊的保潔習(xí)慣。在一個(gè)有著高度自律大環(huán)境下的校園，也是井然有序。不管是居于城中的余慶中學(xué)，還是偏安城郊的白泥中學(xué)、職業(yè)高級(jí)中學(xué)，我們都沒(méi)見(jiàn)著白色垃圾，沒(méi)感受到混亂嘈雜。余慶縣從2010年開(kāi)始，便對(duì)縣直單位及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的?整臟治亂?工作實(shí)行月查、季評(píng)、年審的百分制考核制度，時(shí)時(shí)將全縣考核結(jié)果排名，倒數(shù)三名的機(jī)關(guān)單位掛黃牌警告，年終將考核結(jié)果與目標(biāo)考核獎(jiǎng)金分配方案掛鉤。縣城各學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)在教科局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)度下開(kāi)展?整臟治亂?工作，這些學(xué)校的考核分記在教科局名下。為了更好地指導(dǎo)各校開(kāi)展好此項(xiàng)工作，教科局特地下發(fā)了《余慶縣城區(qū)中小學(xué)整臟治亂工作考核方案》。據(jù)了解，教科局近幾年的年終考核并未受到下屬學(xué)校因?整臟治亂?掛鉤考核而影響，除2011年因其他原因被考核為合格外，其余年份均為優(yōu)秀。此 1

外，教科局對(duì)各校的考核考評(píng)中有一個(gè)?一票否決?制度（師德師風(fēng)、安全工作、整臟治亂），可見(jiàn)?整臟治亂?工作在余慶教育系統(tǒng)諸多工作中的重要性。

身為文明縣城的余慶，為了鞏固和深化創(chuàng)建成果，針對(duì)?整臟治亂?工作中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)部門責(zé)任，花大力氣在公共廁所、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、城郊結(jié)合部、交通秩序、鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境、校園周邊環(huán)境、村莊整治、文明施工、綜合執(zhí)法等14個(gè)方面取得了實(shí)質(zhì)性突破。2006年，時(shí)任余慶縣委書(shū)記把?五心教育?活動(dòng)（?忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，孝心獻(xiàn)給父母，誠(chéng)心獻(xiàn)給他人，信心獻(xiàn)給自己?）作為精神文明建設(shè)課題提出，并深入開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，余慶人的精神面貌因此得到很大提高。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，為余慶營(yíng)造了一個(gè)民風(fēng)淳樸、政令暢通、干部執(zhí)行力大為提升的良好發(fā)展氛圍。

此外，余慶縣?整臟治亂辦公室?認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)格的工作作風(fēng)也對(duì)全縣?整臟治亂?工作的不斷推進(jìn)起到了重要的保障作用。

縱觀余慶模式，我們感慨良多。參觀知差距，學(xué)習(xí)促發(fā)展。湄潭正在如火如荼地開(kāi)展?創(chuàng)建‘文明中國(guó)茶城’?活動(dòng)，亦步亦趨肯定不會(huì)有大的成效，我們?cè)诮梃b之余，要有更多的創(chuàng)新和超越。

一、厘清思路，重塑淳樸民風(fēng)。

事情成敗的關(guān)鍵看執(zhí)行力。簡(jiǎn)單的說(shuō)教或命令式的上情下達(dá)，只能將責(zé)任層層推諉，卻無(wú)益于文件精神的執(zhí)行。要全面推行上級(jí)行政措施，必須對(duì)老百姓進(jìn)行情理上的引導(dǎo)，而宣傳、教育、引導(dǎo)的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校、社區(qū)和村寨，因此我們認(rèn)為?創(chuàng)建?工作的下一步重在?沉下去?，走進(jìn)校園，以宣傳促創(chuàng)建，以教育固創(chuàng)建。其次要重塑典型，表彰先進(jìn)，以點(diǎn)帶面，讓層層要求變成老百姓的自覺(jué)行為。營(yíng)造?創(chuàng)建?工作的大環(huán)境，讓老百姓知榮辱，明得失，曉利害，自主投入到?創(chuàng)建?活動(dòng)中來(lái)。特建議在全縣大張旗鼓地開(kāi)展?文明單位?、?文明市民??文明小區(qū)?、?文明家庭?、?文明院落?、?文明樓宇?、?文明村寨?、?文明社區(qū)?等評(píng)選和表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。

二、明確區(qū)域，落實(shí)責(zé)任。

創(chuàng)建工作不是一時(shí)一事，而是長(zhǎng)久之計(jì)。如此艱巨的工作，不是某個(gè)人或某

個(gè)單位促成的，需要全民參與。這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該有?各自打掃門前雪?的精神，把自己的分內(nèi)事務(wù)和創(chuàng)建工作做好。對(duì)于居民區(qū)，可以采取將?創(chuàng)建?工作分擔(dān)到戶的方式，讓百姓參與其中，懂得?創(chuàng)建?的重要性，讓每一個(gè)湄潭人明白——?創(chuàng)建?工作事事關(guān)己，我們不是看客。對(duì)于那些規(guī)范化、職業(yè)化的小區(qū)住宅物管，更應(yīng)自覺(jué)地維護(hù)小區(qū)的安全與衛(wèi)生。對(duì)于諸如廣場(chǎng)、公路之類的公共區(qū)域，則分派到位，時(shí)時(shí)清掃。特建議增加創(chuàng)建辦公室人手，委以更大的權(quán)力，加強(qiáng)巡查監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)度、及時(shí)整改?？h委、縣政府加大對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及單位部門在?創(chuàng)建?活動(dòng)中的考核力度。

三、整合單位資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

創(chuàng)建工作是一項(xiàng)關(guān)乎全縣百姓的大事，縣委、縣政府應(yīng)從宏觀上把握，整合和調(diào)動(dòng)各單位部門的有效資源，全力投入?創(chuàng)建?。特別是教育部門這樣的大單位，由于人員數(shù)量多、分布廣，?創(chuàng)建?工作中各自為陣，勢(shì)必造成懈怠疏忽的現(xiàn)象。因此，整合資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，勢(shì)在必行。全縣各學(xué)?？梢栽诮炭凭值慕y(tǒng)籌下，整體參與和推進(jìn)?創(chuàng)建?工作。學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于宣傳和引導(dǎo)。創(chuàng)建工作中應(yīng)緊緊抓住各學(xué)校，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的宣傳主陣地作用，讓學(xué)生知曉?創(chuàng)建?大事，由此將?創(chuàng)建?事宜輻射開(kāi)去。更重要的是，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展如?弘揚(yáng)民族精神月?，?祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美?，?五心教育?，?做文明小公民?，?學(xué)雷鋒、我志愿?等主題活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生言行，形成一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)六個(gè)大人的?以小帶大?氛圍，讓學(xué)校師生為全縣老百姓樹(shù)立榜樣示范作用。這樣一來(lái)，既減輕了?創(chuàng)建?工作的壓力，又發(fā)揮了各單位在?創(chuàng)建?工作中的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，著力改變我縣在全省排名滯后的兩個(gè)關(guān)鍵因素，一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)?創(chuàng)建?工作的效果不佳，二是民調(diào)滿意率不高。一言以敝之，?創(chuàng)建?工作不容小視，只有扎實(shí)而全面地開(kāi)展各項(xiàng)工作，我們?nèi)h的?創(chuàng)建‘文明中國(guó)茶城’?活動(dòng)才能走上新的臺(tái)階。

特此匯報(bào)。

湄潭縣求是高級(jí)中學(xué)

二〇一二年三月二十二日

第二篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

（河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)）

聽(tīng)課人：武肖兵

地點(diǎn)：漯河市

時(shí)間：2012-10-1

4外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

2012年10月13日星期六，來(lái)自豫南各地市的上千位教師會(huì)聚漯河，參加了河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)。我有幸得以觀摩學(xué)習(xí)，兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專家的相應(yīng)評(píng)課還有課程標(biāo)準(zhǔn)剖析聽(tīng)下來(lái)，我受益匪淺，內(nèi)心也是頗有感觸，留給我深深地思考。

上午聽(tīng)的優(yōu)質(zhì)課（授課人：張曉慧、唐月華）及北京的專家評(píng)課（評(píng)課人：王穎），這兩位老師的課雖然不能說(shuō)是完美無(wú)缺，但可以說(shuō)是都很精彩，授課過(guò)程都能夠突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、組內(nèi)交流、匯報(bào)展示等活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。更為值得一提的是，兩位老師在課堂教學(xué)中都給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓教學(xué)效果更為扎實(shí)有效的同時(shí)，在課堂中也自然地產(chǎn)生了許多亮點(diǎn)。現(xiàn)談一談自己的心得體會(huì)。

第一、給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性強(qiáng)沒(méi)限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開(kāi)手，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽(tīng)課中各位教師通過(guò)讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)過(guò)程中是學(xué)生交流的平臺(tái)，也是老師指點(diǎn)的平臺(tái)。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

提筆言及，還覺(jué)未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽(tīng)如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。

總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對(duì)教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

第三篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

劉芳芳

9月19-22日，有機(jī)會(huì)參加了山東省初中道德與法治優(yōu)秀課例觀摩暨教學(xué)改革研討會(huì)，這次會(huì)議內(nèi)容安排豐富，既有專家講解，又有課例展示，還有精彩的點(diǎn)評(píng)可課。感覺(jué)受益匪淺。先把這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)匯報(bào)如下：

1.專題報(bào)告: 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的道德與法治課教學(xué)

來(lái)自北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院的李曉東教授給我們從學(xué)科核心素養(yǎng)層面講解了人教版《道德與法治》，并介紹了許多經(jīng)驗(yàn)，提供了許多材料。

2.經(jīng)驗(yàn)交流:”問(wèn)題導(dǎo)向”中學(xué)德育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的啟示

臨沂市教育科學(xué)研究中心的陳秀虹主任從臨沂市德育課程的起源、發(fā)展、效果和存在的問(wèn)題做了經(jīng)驗(yàn)交流，讓我們受益匪淺，對(duì)今后的教學(xué)有了方向性的指導(dǎo)。3.優(yōu)課觀摩：多個(gè)城市優(yōu)秀老師優(yōu)秀課例展示

通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)省級(jí)優(yōu)秀教師的課堂，讓我受益匪淺，對(duì)課堂的把握、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，給了我新的課堂啟示。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，是我對(duì)新教材-人教版的《道德與法治》有了更深的了解和把握。優(yōu)秀課例的展示為我對(duì)新教材的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)把自己的所學(xué)與同事分享，并在以后的教學(xué)中踐行。

第四篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

幼兒園園本教研觀摩活動(dòng)心得

首先非常感謝園長(zhǎng)給了我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后,我感到自己深深受惠、獲益良多,增長(zhǎng)不少知識(shí)。下面我先說(shuō)一下我們觀摩的事項(xiàng)： 2015年10月23號(hào)上午在鄖西縣金星幼兒園，首先由鄭園長(zhǎng)為我們介紹了本院的基本情況，并且觀摩了自制的幼兒園視頻。使我們了解到金星幼兒園是一所歷史悠久的民辦幼兒園，其園一共有20多個(gè)班，但是有三分之二的老師都是外來(lái)聘請(qǐng)的，可見(jiàn)其教師的流動(dòng)性是非常大的，甚至每周都要更換老師。但是在這樣一個(gè)環(huán)境下，其園的管理是僅僅有條，教師的專業(yè)素質(zhì)非常強(qiáng)，得到了社會(huì)的好評(píng)。這是為什么呢，是因?yàn)樗麄兊睦蠋煼浅５呐?，園本教研活動(dòng)已是常態(tài)化了，他們每周一周四下午都是園本教研活動(dòng)的時(shí)間，分工到每一個(gè)人，包括保育員。在進(jìn)行教研活動(dòng)的時(shí)候，他們不僅僅局限于教學(xué)教研活動(dòng)，而是問(wèn)題教研活動(dòng)，遇到一個(gè)問(wèn)題就馬上組織教研活動(dòng)，使其得到更好的解決。

接著是金星幼兒園的老師對(duì)自制蒙氏教具的介紹，老師們的精心制作和精彩的解說(shuō)，都給我們留下了深刻的印象，這主要是益智區(qū)的，比如說(shuō)，有個(gè)老師做的青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，可分為五步，五張圖片，第一張圖片上畫(huà)一顆星星，后面以此類推，算是給幼兒的提示，避免找錯(cuò)，想法非常的直觀易懂。他們每月都要進(jìn)行一次教具展示。然后是王秀梅主任做的一個(gè)轉(zhuǎn)培活動(dòng)，主要是科學(xué)領(lǐng)域的，這個(gè)就是告訴我們，他們園的每一次外出學(xué)習(xí)的老師回來(lái)都要做一次轉(zhuǎn)培，一是對(duì)自己的鍛煉，二是互相學(xué)習(xí)。最后是通過(guò)兩個(gè)真實(shí)案件進(jìn)行研討，1，換床位時(shí)間，2.抓傷事件。

下午我們首先參觀了城關(guān)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫(huà)折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識(shí)；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)。接著是香口中心幼兒園的羅園長(zhǎng)，金星幼兒園的網(wǎng)主任，城關(guān)幼兒園的老師分別做交流，讓我們了解到三所優(yōu)秀幼兒園的園本教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。最后是毛主任做了一個(gè)專題講座《如何開(kāi)展幼兒園的園本教研》 這次園本教研活動(dòng)從實(shí)際入手，把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（教師每天都要組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)），再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而活動(dòng)中還充分體現(xiàn)了教師的主體作用。從計(jì)劃的制定、內(nèi)容的確定到活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都讓教師在親自參與下確定，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題環(huán)節(jié)開(kāi)始，就確定教師的園本教研主體地位，而不是到了召開(kāi)討論會(huì)時(shí)教師才參與進(jìn)來(lái)，使教師清楚地知道為什么要開(kāi)展這次教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動(dòng)參與，從而使教師由“要我參加教研”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c教研”。我覺(jué)得以后我們應(yīng)該多出去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，每出去一次都會(huì)收獲好多，建議以后我園每周也要組織一次教研活動(dòng)，要深入實(shí)際，不要做表面工作，包括我們的讀書(shū)筆記也可分享給大家，

第五篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)

全國(guó)中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與班主任 管理藝術(shù)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)匯報(bào)

崔家崖小學(xué) 彭雙蘭

暑假期間，我有幸參加了中國(guó)教師發(fā)展研究中心在杭州舉辦的“全國(guó)中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與班主任管理藝術(shù)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況與收獲做一匯報(bào)。

在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽(tīng)了四位全國(guó)知名專家的報(bào)告。第一位是來(lái)自南京芳草園小學(xué)的班主任郭文紅老師。她講座的主題是《給孩子留下一抹溫馨的回憶》。聽(tīng)郭老師講述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，我受益匪淺。她說(shuō)：一個(gè)人能否立足于社會(huì)的本領(lǐng)，取決于童年的經(jīng)歷和感受。對(duì)于這句話，郭老師以三毛和席慕容的故事為例，講述了她們的人生同樣的開(kāi)始，不同的遭遇，迥異的結(jié)果。我聽(tīng)后感慨良久。我們每個(gè)人在學(xué)生時(shí)代都會(huì)遇到過(guò)很多老師，很多人會(huì)幸遇如席慕容的老師那樣睿智而善良的良師，從而一生受益無(wú)窮，也有人如同三毛一樣在年幼時(shí)被老師深深傷害，心中留下一世難以抹去的陰影。

郭文紅老師說(shuō)：“每節(jié)課我們班什么都可以少，就是不能少掉笑這一環(huán)?！狈棚w心靈，享受快樂(lè)。郭老師主張讓孩子們充分體驗(yàn)到來(lái)自溫暖集體的快樂(lè)，來(lái)自純真友誼的快樂(lè)，來(lái)自少年天性被縱情釋放的快樂(lè)，從而讓心靈健康的成長(zhǎng)。

郭文紅老師在日常工作中非常注重與家長(zhǎng)交流，從不與家長(zhǎng)針?shù)h相對(duì)，與他們攜手同行達(dá)到共同教育孩子的目的。郭老師始終是用真心來(lái)面對(duì)孩子和他們的父母。在和孩子及家長(zhǎng)的交流中，他不是站在教師的立場(chǎng)上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對(duì)話，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。她說(shuō)，只要讓家長(zhǎng)感到你是真心的，這個(gè)力量是勢(shì)不可當(dāng)?shù)??！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！?/p>

郭老師的班里，也有讓人頭疼的孩子，似乎都難以救藥，而郭老師給予他最多的是寬容和憐憫。孩子就是我們手中的花苞，給他們一點(diǎn)寬容和等待吧，等到花開(kāi)之時(shí)，一定會(huì)有別樣的美麗。

她的付出，我們聽(tīng)在耳邊，也記在心間，在以后的班主任工作中，我會(huì)以她為榜樣，盡自己所能，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂(lè)，給學(xué)生、給家長(zhǎng)、也給自己留下一抹溫馨的回憶。

第二位專家是上海的將薇美老師，她主要從事學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)工作，講座的主題為《接納 關(guān)注 共情——師生的心靈溝通》。因?yàn)樗饕墙Y(jié)合中學(xué)班級(jí)管理來(lái)講的，與我們的工作有一定距離，我就不具體說(shuō)了。

第三位專家是來(lái)自上海閔行中學(xué)的一位年近古稀的老師，她叫李鳳霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理論，而是作為一位名班主任的個(gè)人魅力。她站在臺(tái)上特別有明星的風(fēng)范，她有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，她說(shuō)她曾告訴學(xué)生：你們幾歲我就幾歲！給人的感覺(jué)也是這樣，渾身有使不完的勁，充滿著激情與活力。她思路清晰，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，雖不是至理名言，但句句透露出對(duì)生命的感悟。

當(dāng)很多人在抱怨班主任工作苦、累時(shí)，她卻說(shuō)：“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選！因?yàn)樽非?，所以?zhí)著。因?yàn)闊釔?ài)，所以快樂(lè)！”“如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)！如果不愛(ài)，請(qǐng)離開(kāi)！”

對(duì)于怎樣教育學(xué)生，她的幾句話更是讓我茅塞頓開(kāi)：“所有的植物都是朝著陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，所有的人都是朝著贊美的方向發(fā)展。”“以權(quán)威壓學(xué)生是下策，以才華征服學(xué)生是中策，以人格的力量去影響學(xué)生才是上策。”“我的班級(jí)沒(méi)有差生，只有需要加把油的學(xué)生！”“不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！薄坝袝r(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈！”“平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！?/p>

對(duì)于怎樣對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)，李老師這樣說(shuō)：“我們?yōu)槭裁捶且鱿灎T，燃燒自己，照亮別人？為什么我們不能做春風(fēng)，溫暖大地，也快樂(lè)自己呢？”“以快樂(lè)的心情去工作，以工作的心態(tài)去生活?！薄拔覀円趷?ài)和被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè)！”我想這就是我們追求的教師的最高境界！

最后一位專家叫洪建斌，可能我們好多老師都聽(tīng)過(guò)，他是全國(guó)知名的班主任，曾經(jīng)與魏書(shū)生齊名，但現(xiàn)在是杭州明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)。他講座的主題是《為做人奠基 為尋夢(mèng)引路》，這是一位研究型班主任，對(duì)于班主任工作，他創(chuàng)建了自己的模式，即《社會(huì)化管理模式》，他將班內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、公共設(shè)施等進(jìn)行拍賣制、包干制、合同制，每月和學(xué)期末進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了班干部的管理積極性。但他的這一管理制度必須有豐厚的班費(fèi)做支撐的，據(jù)他說(shuō)，他的幾千甚至上萬(wàn)元的班費(fèi)來(lái)自于家長(zhǎng)的募捐，所以雖然我們很欣賞人家的管理模式，但不能借鑒和學(xué)習(xí)。在講座的最后，洪建斌老師與我們分享了他的教育心語(yǔ)，對(duì)我特別有啟發(fā)，在此我也把它拿來(lái)與各位老師分享：

1.不要把大事變小，也不要把小事變大。2.允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯(cuò)誤，才能獲得領(lǐng)悟。

3.潛心于班級(jí)的管理，但別忘記抬頭看看窗外。

4.德育工作是螺旋重復(fù)上升的過(guò)程，但是把重復(fù)堅(jiān)持下來(lái)就成功了。