第一篇：淺談創(chuàng)新活動在體育教學中的作用

淺談創(chuàng)新活動在體育教學中的作用

姓名：潘興國單位：汝陽縣上店一中

摘要：創(chuàng)新教育在教學中體現(xiàn)是對學生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要實現(xiàn)這應立足與日常的教學；立足于知識的轉(zhuǎn)化和運用，克服以往教學立足于知識的轉(zhuǎn)化和運用，克服以往教學中存在的定向思維；立足于基礎知識的學習；立足于活動、興趣和能力的結(jié)合。

關鍵詞：創(chuàng)新活動創(chuàng)新教育創(chuàng)新意思體育教學 世界的發(fā)展需要創(chuàng)新，社會的進步需要創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，而一個民族的進步要靠無數(shù)個人的創(chuàng)新。學生是祖國的未來，學校教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面具有特殊的地位和作用，而活動課是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑，因此我們在教育教學中，不僅僅傳授知識，教會學生學習的方法，還要注重學生整體素質(zhì)的發(fā)展和教學效果的提高，結(jié)合青少年學生的特點，活動可以充分調(diào)動學生學習的積極性，開發(fā)學生的智力，使學生在情愿的、主動的狀態(tài)下掌握知識，從而大大地提高了教育教學的效果；體育教學由于學科的特點所決定，它是與活動密不可分的，所以體育教學對促進創(chuàng)新教育的發(fā)展和深化，起著不可估量的作用。

所說的創(chuàng)新，是指學生利用已有的知識，通過獨立思考，在充分開發(fā)自身潛能的基礎上，去掌握對他而言是全新的，從未接觸過的知識。正如布魯諾所說，學生的這種發(fā)現(xiàn)與發(fā)明創(chuàng)造相比，在性質(zhì)上是相同的，不同的只是角度。因此學生經(jīng)常的、系統(tǒng)地收到這樣的教育和培養(yǎng)，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神就會不斷蹭強，為將來成為“創(chuàng)新型”的人才打下基礎。體育教學的創(chuàng)新，

第二篇：創(chuàng)新思維在體育教學中的作用

創(chuàng)新思維在體育教學中的作用

任何富有成效的教學，取決于新的創(chuàng)新思維方式，教學有法，教無定法，貴在得法，重在創(chuàng)法。在教學領域，積極有效的創(chuàng)新思維方式是推動體育教學的關鍵。特別是在體育教學不斷趨向于健康教學、快樂體育，其重要性越來越引起專家們的重視，因此在體育教學中應選擇新的創(chuàng)新方法應用與教學，以更快的提高教學質(zhì)量，爭取最佳的教

學效果

本文通過教學實踐，探討幾種創(chuàng)新方法。

1、自由結(jié)合體育教師首先要給學生創(chuàng)造一種自由、輕松、民主、融洽、和諧、愉快的教學氛圍，使學生從心理能夠自覺的，經(jīng)常進行自我鍛煉。真正做到自覺積極主動、活潑、快樂、愉快，這樣的鍛煉對于學生來說比強硬的安排他們進行一些活動要強的多。例如，我在進行健美操教學中發(fā)現(xiàn)女生在比較復雜的健身操組合中由于自身各方面的因素影響，學起來比較吃力，但喜歡跳各種舞步，教師可以安排她們在課下自由結(jié)合編排小組合，采用音樂輕松、節(jié)奏歡快、健康向上的舞給學生們表演，促使學生有自豪感和成功感，也可以達到發(fā)揮她們長處的目的，學生也從中感受到教師的信任。

2、群策設計

發(fā)動學生來設計創(chuàng)新或提出創(chuàng)新性的建議。例如教師在準備部分做操時，一般采用徒手操，教師可以向?qū)W生講出編操的原則及要求。發(fā)動學生群策力一起創(chuàng)編。學生自己參加創(chuàng)編。學生自己才能于創(chuàng)遍，即發(fā)揮了他們各自的長處，又感受到了被教師的重視，心中就會有一種成就感和滿足感，要指出的是教師要相信學生有很大的潛力和想象力，對于她們付出的努力要給予肯定，為了有直觀的演示效果，學生根據(jù)教師的提示，可以做出很多有創(chuàng)新性的動作。比如，有氧健身操某動作組合。找出3為體育骨干站在隊前。每人相距兩臂間隔站成一隊，然后側(cè)向?qū)W生從第1個人到第3個人分別做該動作的分解動作造型，這3個同把一組動作技術(shù)分解圖的造型展現(xiàn)在其他學生的眼前，這樣比起教師的示范動作可以說更生動形象，可以使瞬間遍為分家，連續(xù)和持久的形象，戰(zhàn)時出直觀的人體動作模型，富有真實感和立體感，接下來教師可再加深一步，教師完整的示范動作民權(quán)體學生按教師的節(jié)拍做聯(lián)系，這種方法記憶深，反復性高，刺激性強，興奮周期長，大腦皮層優(yōu)勢興奮，中心牢固給學生建立了正確、優(yōu)秀的動作表象，使同一技術(shù)內(nèi)容從不同角度上呈現(xiàn)出來。

3、發(fā)現(xiàn)利用

教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新萌芽，可把他們平時玩和喜歡玩的游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新動作。教師要做有心人，細心觀察，正確對待，積極引導，精心培育，入女學生喜歡跳恰恰舞，這個動作對發(fā)展寬關節(jié)靈活性和協(xié)調(diào)性很有利，于是把它引進課后，結(jié)束部分，即活躍課堂氣氛，又鍛煉了素質(zhì)，學生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成教學任務。

4、信息反饋

在教學中信息反饋形式多種多樣，教師根據(jù)多年的教學可以提出一個富有吸引力、具有奮斗目標，鼓勵學生去追求、去完成，這個目標可以是建設性的=探索性的，也可以是創(chuàng)新性的。例如，教師要注重學生的能力培養(yǎng)，把教學中的準備部分讓學生領做，寫出準備部分的教案。通過學生領操返回信息的方法，加強學生自我鍛煉能力的培養(yǎng)，這樣能給學生一個很大的自由度，學生可根據(jù)自己掌握的知識，生活積累、愛好程度、想象空間等暢所欲言，把自己內(nèi)心的想法充分、全面的戰(zhàn)線出來，通過回收信息可以發(fā)現(xiàn)許多新奇、有趣、可行的方案和想法，這樣教師就能夠掌握第一手材料，了解學生的內(nèi)心感受及合理要求，從而更好的完成教學任務。

5、因材施教

教師要想發(fā)揮每個學生的創(chuàng)新性，就不能不考慮發(fā)展他們的個性特長，寬容其育種不同的思想和言論，允許不成熟和失誤，允許不同思路的做法，允許自由競爭，按照學生的性別、體質(zhì)和技能進行分組教學。例如，在女生健美操教學中，如何安排見習生，即讓她們達到鍛煉身體的目的，又能有良好的心理健康意識。

6、理論補充

體育實踐課是貫穿體育教學的主體。一方面通過體育教學傳授技術(shù)技能，達到熟練掌握運用的能力；另一方面，體育理論的補充是對實踐起到引導作用，教師可充分利用雨、雪天在室內(nèi)傳授體育理論知識，使學生掌握各門課程的規(guī)則、裁判法及體育保健。通過理論的補充，使學生平時能自己承擔小型比賽裁判，促使學生體育知識的積累和保健鍛煉的重視程度，擴大學生但是業(yè)和信息儲備量，從而使學生關心體育教學、關心健康。

7、自我實現(xiàn)

通過體育教學實踐發(fā)現(xiàn)，快樂教學可分為深、淺兩個層次，把教材聯(lián)系游戲化、情景化、直觀化只是淺層次的，而只有引導學生獨立思考，對學習鍛煉本身真正的感興趣，有所創(chuàng)新，既有縱的深入了解，又有橫的知識積累，這樣才能使學生走進高層次的學習樂趣當中，不斷的知識積累中有所創(chuàng)新，這是一種自我實現(xiàn)的過程，這是建設型快樂，會使一切享受型的快樂默然失色。

8、參與學習

體育教學中教和學是師生的雙邊活動，教學中不僅要有教師的教法，而且還應該引導學生去研究掌

握學法，可以明確規(guī)定哪些是可以又學生自己作主的，教師不干涉，比如，健身操組合教完，學生必須達到熟練掌握，要將學法落實到實處，教師要采取措施，提出要求。如，將整體分若干小組，反復練習。課后布置作業(yè)、課前檢查，讓學生以教師的角色檢查學生。在日常的教學中可以將課時教案簡要的講給學生，讓學生課前了解教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及組織形式，參與備課。這樣

就可以使課的開始部分的宣讀本課內(nèi)容的五一節(jié)，變?yōu)樾路f的師生討論本課的學習方法，并且使課處處體現(xiàn)學生自主作用的創(chuàng)新能力。

總而言之，創(chuàng)新思維在體育教學中的作用，是顯而易見的，它對于推動和發(fā)展體育教學向縱深發(fā)展起著不可估量的作用。（好范文整理）

第三篇：體育游戲在體育教學中作用

體育游戲在體育教學中作用

婁底經(jīng)濟開發(fā)區(qū)漣濱中心學校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學中能使學生輕松、快樂學習。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分的發(fā)展。使學生在主動快樂氣氛中學習體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，就應有效地增強學生的體質(zhì)，使學生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學生對體育實習的積極性和熱情，提高課堂教學質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性。

【關鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質(zhì) 動作要領

一、體育游戲能使學生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統(tǒng)的教學教師采用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內(nèi)容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學生動，并有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲趣味可激發(fā)學生學習興趣

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學生都喜歡的，當每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。

在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實際，把學生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學習的技巧能力。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團”可以發(fā)展學生反應速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學生對球的控制能力?！皵S準、擲遠”游戲，可提高學生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果。為避免發(fā)生運動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學內(nèi)容的基本技術(shù)教學都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機體，調(diào)動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。

三、體育游戲培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力

體育教材要求把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生，教師就要重視學生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學習的體能，還要重點培養(yǎng)學習的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學生進取精神，培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。

四、幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術(shù)動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關 鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。

總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和綜合能力

第四篇：淺談多媒體在體育教學中的作用

淺談多媒體在體育教學中的作用

定南縣定南中學（341900）

龍雁兵

摘要：二十一世紀的今天，在體育教學中，我們總感到課越來越難上，傳統(tǒng)的教學方式，方法遠遠無法滿足學生對體育知識的需求。而在體育課中輔以多媒體優(yōu)化課堂教學，突破傳統(tǒng)模式，引導學生樂學、愛學，促進學生主動學習，不失為一種有益的嘗試。

關鍵詞：新課標

多媒體

體育教學

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，學校硬件水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)的引入，體育教學也越來越豐富。在體育教學中適時地應用多媒體輔助教學，激發(fā)學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，有利于構(gòu)建學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高課堂效率，增進教學效果?！扼w育（與健康）課程標準》的頒布和實施，給體育教師的教學提供了更大的空間，也提出了更高的要求。

一、激發(fā)興趣，提高教學效果

學生的體育興趣是在體育教學中影響自覺性、積極性的重要因素。學生的學習興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意，愉快的情緒及堅強的意志品質(zhì)，對提高教學效果有著不可忽視的作用。

在體育傳統(tǒng)教學中，由于有些教師對教育規(guī)律把握不準，知識面窄，教學方法簡單、呆板，教學內(nèi)容簡單、陳舊，遠遠不能滿足學生的求知欲望和好奇心；再加上有些學生缺乏對體育課的正確認識，認為身體鍛煉和不鍛煉效果差不多等，極易導致學生對體育課感到索然無味。因此，在體育教學中，為激發(fā)學生的學習興趣，可借助于電化教學的多媒體組合手段，利用其形象、直觀、生動、圖文并茂、色彩艷麗等鮮明特征提供新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，去刺激學生的多種器官，吸引學生的注意力，調(diào)動起他們的學習興趣。例如，在田徑教材教學中，組織學生觀看短跑（格林）、中長跑（王軍霞）、跳遠（鮑威爾）、跳高（索托馬約爾）、鉛球（黃志紅）等世界名將的昔日風采。通過這些電視錄像和電腦特技，從不 同角度、不同層次、以及選配的不同音響和色彩，都能刺激學生的大腦，增加他們的好奇心和新鮮感，引發(fā)他們的注意，激發(fā)學生內(nèi)部的學習動機。促使他們自覺的、積極的刻苦學習、訓練，從而取得較好的學習和教學效果。

二、激發(fā)潛能，提高課堂效果。

德國的拉﹒梅特說 ：“人體是一架會發(fā)動的機器?！边@架“機器”是靠外部一定的刺激來啟動的。心理學告訴我們:動機是激勵人們?nèi)バ袆拥闹饔^原因。內(nèi)部動機越強烈，則外部行動愈堅決，并常以理想光趣的形式表現(xiàn)出來。

學生對體育的興趣是體育學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。體育教學中激發(fā)學生的學習興趣，對調(diào)動學生學習體育自覺性，激發(fā)學生鍛煉身體的積極性，有著十分重要地作用。一些枯燥無味的教材，加上教法上的單調(diào)，常常降低學生練習興趣。體育教學中運用音樂、音像資料等多媒體手段、其直觀形象、圖文聲茂，教教學變得新穎而引人入勝。耐久跑是發(fā)展學生耐力的主要運動項目，長期堅持耐久跑，能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、和不怕苦的優(yōu)秀品質(zhì)，并能促進學生機能的全面發(fā)展。教學中學生對耐久跑常常不感興趣，如果在教學中采取多種練習形式，再創(chuàng)設情景，配上音樂《運動員之歌》等催人奮進的曲子，能換起學生奮力拼搏勇往直前的勇氣，明顯地提高教學效果。

三、提供直觀感受，方便示范講解

可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。我們以挺身式跳遠為例，2 教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。

四、對照分析，糾正錯誤

我們可以有攝像機把學生的運動技術(shù)攝錄下來，然后把學生的技術(shù)錄象與優(yōu)秀運動員的技術(shù)錄像放在一起對照分析，找出學生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學生改進動作。這一技術(shù)以往運動隊訓練應用較多，應用于體育教學對身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學生尤為有效。

五、強化感知，多媒體課件的應用與傳統(tǒng)教學形成互補。

我們知道，體育教學的一個重要任務就是要學生學會和掌握體育課的基礎知識、技術(shù)、技能，然而一個新的運動技能形成，必須經(jīng)過教師用精練的言語，講解技術(shù)要領，示范動作過程，學生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學生的主要信息來源。這樣就要求教師有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，這樣就會直接影響學生的學習效果，另外一個失敗的示范會影響老師在學生心目中的形象。因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的擅長的內(nèi)容安排的較多，時間一長勢必影響學生的全面發(fā)展。同時，隨著體育教師年齡的增長，完成動作的能力一定會下降，在教學內(nèi)容選擇上，就會回避那些難以示范，技術(shù)性強的動作，最終的后果是，影響學生的全面發(fā)展。大家都知道在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，教師放慢速度，又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范、重復講解，最終的結(jié)果是，影響教學的進度。這些都是傳統(tǒng)教學模式中普遍存在和無法克服的問題。隨著課堂教學手段的巨大變革，多媒體出現(xiàn)與迅速普遍運用，對 3 于解決上述問題起到積極作用。例如：教學一套完整的單杠聯(lián)合動作時，先從體操大賽中截選一段單杠動作讓學生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學生學習的興趣及信心，接著運用動畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動作演示一遍，并穿插上重點、難點，最后把有此特長的教師的整套動作拍下來，做成課件演示給學生看，并運用慢放、暫停等手段幫助學生加強記憶，在多媒體課件的幫助下，彌補了教師自身缺點和條件限制，這樣以來教師就不用“揚長避短”，在制定教學計劃時，就會從全面發(fā)展學生各項身體素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時，在制作課件的過程中加深了教師對各項技術(shù)的認識和理解，提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學解決不了的難題。

人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，作為新時代的教師，我們必須努力學習各種現(xiàn)代多媒體技術(shù)，課外多積累有關本學科的素材，熟練地掌握多媒體的操作方法，多媒體技術(shù)與體育結(jié)合是體育教學改革中一種新型有效教學手段。雖然目前應用于實踐還相對較少，但與時俱進地利用多媒體與體育教學進行整合，是每個體育教師共同擔負的責任和義務。

參考文獻：

1、沈亞強等：《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎》，浙江大學出版社，2000。

2、劉儒德：《信息技術(shù)教育應用》，人民郵電出版社，1997年。

3、國家教育部，體育（與健康）課程標準。北京師范大學出版社，2001。

第五篇：體育游戲在教學中的作用

體育游戲在教學中的作用

為了能提高課堂教學質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性，使學生能夠更好地掌握體育的知識與技能，使學生快樂健康成長，體育游戲在體育教學中起到了積極作用。體育游戲是體育課堂教學中的重要內(nèi)容。

一、通過體育游戲可以培養(yǎng)學生習慣養(yǎng)成體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內(nèi)容，對學生養(yǎng)成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“火車賽跑”、“四角拔河”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養(yǎng)成學生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對學生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因素較多，通過規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。

二、體育游戲能激發(fā)學生學習興趣和正確動作的建立

體育教學中有許多教學內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調(diào)動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術(shù)不容易掌握。比如中長跑、投擲實心球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。并逐漸增加難度來引導他們保持對游戲的興趣，吸引其學習的好奇心，培養(yǎng)學生判斷反應能力，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。對學生建立正確動作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，促進正確動作的掌握起到良好作用。

三、體育游戲能全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)

體育游戲具有綜合特點，幾乎任何體育項目的練習都可作為體育游戲的素材，任何體育項目都可以將體育游戲作為教學與訓練的手段，內(nèi)容與形式又是預先設計的，因而它具有其他體育活動所具有的健身作用。體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運用它提高運動技能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加時是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘?qū)W生身體潛能。因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

四、體育游戲?qū)μ岣邔W生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用

在體育游戲過程中，不僅需要學生具有較強的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定認識問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學生開動腦筋運用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學生馬上總結(jié)分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達到獲勝目的。這一些都是學生在體育游戲教學中輕松愉快、生動活潑的情境中進行完成。充分發(fā)揮了學生的智力作用。還有些學生在教師所教的體育游戲的基礎上，通過不斷進行體育游戲的實踐，運用已學技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的創(chuàng)新能力。

五、體育游戲的娛樂性能促進情緒情感的形成體育角色游戲中，能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要。體育游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調(diào)節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學習與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。

綜上所述，體育游戲可豐富體育教學內(nèi)容、培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生學習興趣和學生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學任務的完成，從而促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展。