第一篇：“Think Different”,色彩與創(chuàng)意的締造者

“Think Different”，色彩與創(chuàng)意的締造者

今夏流行的色彩不是要求五彩斑斕，而是一種穩(wěn)重的文雅，純色是一種穩(wěn)重安全的選擇。而在純色上進行的再設計與再創(chuàng)作是就買網(wǎng)在線定制品牌“Think Different”的前衛(wèi)玩法?！癟hink Different”追求的是純色與創(chuàng)意之間的平衡藝術，尋求的是色彩上一種色調均衡，搭配創(chuàng)意營造的一種簡單的張力。

在“Think Different”中，生動的艷黃，活潑的草綠，陽光的艷紅，魅力的艷紅，神秘的黑色，都是這樣一種優(yōu)雅青春的表達，奢華穩(wěn)重的精致，創(chuàng)意在其上變得溫暖而明亮，煥發(fā)出蓬勃有力的生命，為新派流行注入了甜蜜的活力。

在這個充滿思想和美好的夏季，“Think Different”將帶您感受前所未有的極致享受，讓每一抹色彩都以最豐滿的姿態(tài)呈現(xiàn)，讓您在創(chuàng)意迸發(fā)中迎接這夏日的每個美麗瞬間。

“Think Different不同凡想”，代表的是一群有思想，不甘墨守成規(guī)、碌碌無為，追求與眾不同、特立獨行的人，喊出他們的心聲——想和別人不一樣，有熱情，有創(chuàng)意，有個性，想表達自己、超越自己，并在這一探求和實踐的過程中，讓自己變得更加出色。

第二篇：創(chuàng)意美術教案之線條與色彩的天空

線條與色彩的天空（水粉畫）

活動目標：

1、感知線條的變化和色彩的冷暖，明暗給人帶來的不同視覺效果。

2、嘗試用色彩和線條來表現(xiàn)自己的心情和感受。

3、能大膽探索、表達和創(chuàng)作，激發(fā)對色彩表現(xiàn)的興趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：有現(xiàn)描畫的經(jīng)驗；認識冷暖對比色、漸變色；

2、材料準備：

①教師用材料：掛圖歡快與舒緩樂曲各一段，不同口味的糖。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術

—繪畫篇》第27-28頁，水粉顏料、水粉筆、一、情景導入

1、請幼兒品嘗各種口味的水果糖，說說不同口味的糖會讓人想到什么、想到什么顏色。

2、請幼兒欣賞兩段節(jié)奏不同的音樂，說說這段音樂令人想到什么顏色？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“線條與色彩的天空”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩組合在一起形成的奇妙圖案不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。

指導語：小朋友，這幅畫和我們平時看到的畫有什么不同？畫面上有只什么？你覺得畫家想表現(xiàn)什么？

2、引導幼兒從色彩、線條等方面表達的意境。

指導語：這幅畫畫了些社么?有哪些色彩？這些漂亮的顏色組合在一起給人怎樣的感覺？

3、鼓勵幼兒嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”

指導語：你覺得那些顏色、溫暖的顏色從水彩筆中找出這些顏色給人快樂、興奮的感覺，冰冷暗沉的顏色給人難過，冰冷的感覺。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、教師巡回指導與幼兒互相交流。

四、欣賞評議展示幼兒作品集體欣賞

五、結束活動

師幼共同收拾整理材料。

第三篇：大班創(chuàng)意美術：舞動的色彩（模版）

大班創(chuàng)意美術：舞動的色彩

大班創(chuàng)意美術：舞動的色彩

活動目標：

1.嘗試色彩拓印，學習借形想象，添畫變動物。

2.初步了解水墨畫特點，感受中國的水墨文化。

活動準備：

宣紙、水粉顏料、報紙、棉簽、墨汁

活動過程：

一、導入活動

1.今天老師帶來了2件東西，小朋友看一下是什么？塑料袋可以干什么？報紙可以干什么？那請你看一下老師要做什么（教師示范將報紙團成團裝進塑料袋中），你們猜這是要干什么？

二、拓印示范

1.對了今天我要在宣紙上進行拓印，（邊示范邊介紹過程，讓我的拓印工具蘸上顏料，喝飽點在歇一歇，快快地印到紙上），做出遮擋（這兩個色塊怎么樣了）出穴（這個呢）。

2.你們想不想試一試，但是老師有要求，請你大膽的拓印讓你的畫面中要有遮擋和出穴色塊，還要讓畫面有留白的地方。（老師可以舉個例子示范）

三、勾畫輪廓、添畫想象

1.拓印完成后請你用一種新材料來勾邊，（出示墨汁）這是墨汁是中國畫中特有的材料之一。（課前介紹）

2.拓印后請用濃墨勾邊，看看勾出的輪廓像什么動物？勾畫的時候注意線條要拉好手哦。

3.如果你找到了動物，請你快快的把它的眼睛添畫出來，在畫嘴巴和其他五官，最后添畫它的花紋。如果找不到怎么辦（轉動畫紙繼續(xù)找）一定先畫出眼睛來。畫得不像不要緊。

四、評析作品。肯定、鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事，幫助幼兒學會欣賞、評價作品。

整體評價：

要選擇幾幅有代表性的作品

——這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些！

——還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋，把它們打扮的特別美麗。

隨機點評：

找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事。

請幼兒上來介紹自己的作品的時候注意老師幫孩子拿作品，孩子自己講述故事。

反思：

這次經(jīng)過薛老師的指點，我確實發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足，上課的方向還是局限于把握活動的流程，忽略對于課程本身的價值，忽略要傳達的知識點及重難點。總結薛老師的所說的，我覺得有以下幾點：

首先一節(jié)好的活動從一開始構思，就要從情感、知識、技術、創(chuàng)造四大教育價值考慮。第一是情感態(tài)度，活動中或多或上要有情感的渲染，讓幼兒有情感刺激。二是知識層面，作為教師一定要在設計活動時就思考好這次活動本學科相關的知識點是什么？要留給幼兒自己探究的知識是什么？以我這次的活動為例，相關學科知識點就是讓幼兒了解中國水墨畫，墨汁、色彩、宣紙、毛筆等等。留給幼兒探究的知識空間就是讓幼兒回家探究中國的墨汁有多少種等等。三是技術、技能方面。我覺得在技術技能上老師一定要熟悉操作材料，知道使用材料的正確方法。只有老師有正確的相關技能，才能傳授給幼兒。這次我的活動中失敗的原因就是我對材料的把握不準確，作為老師我都不了解重彩不適合用在宣紙上，淡彩才適合。幼兒用毛筆作畫，我卻沒教給幼兒使用毛筆的正確姿勢與方法，更沒有突出的讓幼兒感受用墨溝邊時墨的濃淡變化。四是創(chuàng)造想象，注重鼓勵原則，讓幼兒能夠大膽的嘗試。

其次薛老師指出教師呈現(xiàn)一節(jié)好課，教師對教學思路要清晰，一定要從導入、提問、表揚、評價等多方面思考，并且考慮體現(xiàn)活動的重難點。我想如果在設計前向薛老師所說的考慮好活動要具體體現(xiàn)的四大價值，老師在活動流程上的把握就更加的準確了。還有重要的一點是教師自身修養(yǎng)的提高。例如語言的表達準確的性，教學姿態(tài)優(yōu)雅度。這就像對我們提出的一個高標準，自我修養(yǎng)提升再能組織成功的活動。

最后薛老師指出美術教學中在幼兒操作時忌諱教師語言的空白，巡視幼兒作畫教師要用語言引導幼兒畫面中的不足，不要等到問題發(fā)生后再說。這一點比較考驗老師的隨機應變能力，這正是我在教學中所欠缺的。同時我也反思出幼兒作畫過程中教師要關注幼兒的畫面，及時用反饋給幼兒。

這次活動讓我明白用心上好一節(jié)課，不只局限于設計好教案，更應看到教案背后它所要體現(xiàn)的教育價值，磨課后我又多了一次寶貴的經(jīng)驗，清楚的知道自己的相關理論知識不夠充足，需要更多的學習，在以后上課時更要細細琢磨活動自身教育的理念與價值。

第四篇：大班創(chuàng)意美術：四季的色彩

大班創(chuàng)意美術：四季的色彩

大班創(chuàng)意美術：四季的色彩

活動目標：

1.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美。

2.鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進行拓印。

活動準備：

1.材料準備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

2.知識經(jīng)驗準備：幼兒理解相鄰色，體驗同種色（1.檸檬黃中黃 蛋黃 土黃 橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎知識，準備幾組同種色調的調和好的水粉顏料。

活動過程：

一、導入

1.談話導入

——小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)？為什么？

——每個季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢？

幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色??夏天：黃色、紅色、藍色?? 秋天：黃色、紅色?? 冬天：藍色、白色??

（預設：如果孩子只說了三個季節(jié)，老師要指出第四個季節(jié)）

2.欣賞圖片

——過度：小朋友們說的都很好，老師這里也有幾張圖片，請你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）知識點了解四季突出的色彩

（邊看圖片邊問怎么看出是四季）

——小結：每個季節(jié)都有自己的色彩。每個季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。

二、示范

——這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

——選擇一種色彩，想一想它是哪個季節(jié)？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點那邊倒一點

——找到與這個季節(jié)對應的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點那邊倒一點。

——也可以留白的地方。

——把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來。

——哇，我們用色彩把這個季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。

三、幼兒操作

1.幼兒選色拓印，教師巡回指導

重點：選擇和季節(jié)對應的顏色進行拓印。

——選擇你喜歡季節(jié)對應的顏色

——顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點那邊倒一點

——雙手拿著畫質紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來。

——四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。

（預設：重點觀察1.老師關注孩子倒顏色是否均勻及時指導。例如小朋友把顏色都倒在一起）

2.教師示范借形想象

——看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。

我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。

——然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧

3.幼兒借形想象并添畫

難點：借形想象畫出動物，并表現(xiàn)動物的特征。

——記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動物的身體

——再找一找動物的眼睛在哪里？把它畫出來。

——添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

——畫得不像也沒有關系

——想一想他們在哪里？干什么？

——動物們生活在草原上、森林里、動物園里，給他們畫上漂亮的背景。

四、作品評價

——你留住了哪個季節(jié)？

——畫面里藏著許多小動物，你都發(fā)現(xiàn)啦！

——你留住的春天里動物最多，想象力真豐富。

活動延伸：

情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩！

反思：

3歲～6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動手能力的關鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設充分的想象和動手的空間。

本次活動圍繞著四季的色彩進行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時期，但仍以具體形象思維為主，他們對季節(jié)色彩的感知可能會定位在這個季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進行拓印即可，所以我會在第一次示范中，著重強調“你喜歡哪個季節(jié)？喜歡這個季節(jié)里的什么”為線索，引領幼兒選擇顏色，從而突破重點，在示范借形想象時，提出要求“先勾邊，再找動物，最后添畫細節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎上，在點評環(huán)節(jié)著重引導幼兒觀察，以提升幼兒經(jīng)驗，豐富繪畫技巧，難點就慢慢解開。

當然活動中也有一些不足：

1、在美術教學中，如果教師只“說”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當?shù)氖痉叮怯變荷羁陶J識和掌握各種美術活動技能，同時也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時步驟交代的不清晰，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂。如：當我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動時，就忘記交代作畫要求，結果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強調內容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個環(huán)節(jié)就有點手忙腳亂的，教師指導不過來了。因此，教師在示范中，不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。

2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性，教師的示范也是一種引領。在進行《四季的色彩》活動中在添畫環(huán)節(jié)，我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白。可見，教師的示范畫一定要完整地體現(xiàn)。

3、當然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個幼兒的繪畫構思就不一樣了。示范畫中主要是強化重點，突破難點。如：大班美術《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象，可見，教師的示范畫影響了幼兒。若當時我將畫紙四個方位轉動一下，同一種色塊尋找不同的動物，也許就不會出現(xiàn)這種情況。

4、教師具備一定的美術技能技巧知識，在進行活動前，一定要完整的預操作，預設活動中會出現(xiàn)哪些問題，什么原因會導致這種問題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導過程中，教師要做到“放”“，出”自如?！胺拧币簿褪欠攀郑o于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間，尊重幼兒個性化的表現(xiàn)方式。“出”就是出手，教師把握好時機，給與幼兒適時、適宜的指導，尤其在當幼兒遇到困難時教師要給于及時、有效、恰當?shù)恼Z言指導和幫助。

5、評價是美術教育教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。如果缺少活動過程中的評價和指導，幼兒得不到及時的點撥，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評價促發(fā)展的功能便無法真正實現(xiàn)。因此，點評環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價值的評價呢？

在評價幼兒作品時，應圍繞教學目標、作畫要求，根據(jù)孩子的年齡特征，根據(jù)孩子的能力特征，既注重過程評價又注重結果評價；既注重幼兒自評、互評又注重教師點評。如本次活動可分為幼兒自評和師評兩種形式。

第五篇：色彩與生活

色彩與生活

教案背景

課題：《色彩與生活》 課時：1課時 年級：七年級 學科：美術 學生課前準備：

（1）、預習教材中的內容。

（2）、收集生活色彩實例，圍巾、圖片、色卡等。

（3）、帶剪刀、尺子、彩色卡紙、固體膠、彩色鉛筆和水彩筆等。（4）、利用計算機搜索引擎，搜索生活中的美麗色彩。

教學目標

1、知識與技能目標：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識 和基本規(guī)律。同時學生能夠利用網(wǎng)絡搜索引擎查找圖片, 尋找答案。

2、過程與方法目標：學生能夠理解分析出色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關系。

3、情感態(tài)度價值觀目標：啟發(fā)學生能夠運用所學知識體驗生活當中的美，培

養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

教學重點：

幫助學生學會感知生活中的色彩運用，并能從中了解色彩現(xiàn)象受色彩規(guī)律的制約。

教學難點： 欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩搭配，學會用色彩知識的規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

教學手段：

充分運用多媒體教學手段，附加學生活動及實物展示，使學生能夠完全融 入課堂中，提高學習興趣。利用網(wǎng)絡搜索引擎搜索圖片查找知識點，使學生參與其中。

教材分析：

本節(jié)課作為初中階段色彩教學的引導課，目的是：

1、學生能夠了解生活與色彩之間的關系；

2、學生能夠對色彩現(xiàn)象及色彩規(guī)律在生活中的應用有進一步的了解；

3、學生學會感知色彩現(xiàn)象；

4、學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

教學過程 一． 導入

播放視頻——sony五彩油漆廣告，由強烈的視覺沖擊力引出本課主題——色彩與生活。

提問：看完這段視頻，你最大的感觸是什么？個自交流感受。（畫面通過色彩在生活中各個角落的綻放，帶給我們一種強烈的視聽效果，從而感受到生活的豐富與美好，感受生活的多姿多彩，而這些在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天就讓我們一起去感受色彩、體驗色彩，并學習生活中的色彩規(guī)律。進而導入本課——生活與色彩。）

二． 感受色彩

請同學們結合上節(jié)課大自然的色彩來思考生活中那些地方的顏色曾讓自己感動過？（展示大自然圖片數(shù)幅，讓學生能夠對于自然界原本色彩有直觀的感受）。

師：看了這么多的圖片，這些色彩都曾經(jīng)感動過我們。正是因為大自然如 此美麗的色彩才使得這個世界變得如此美麗。

色彩在生活中是如何被運用的?(展示圖片,學生談對圖片色彩的感受)▲吃(色彩鮮艷，有食欲)▲穿(色彩鮮艷的服裝，看起來有活力)▲住(色彩鮮艷的居室設計，體現(xiàn)出對生活的熱愛)▲用（色彩鮮艷---對生活情趣的追求）

總結：社會的進步，從色彩上能夠很清晰地體現(xiàn)出來。

三．色彩探索

1、回顧舊知識：

上節(jié)課我們講了大自然的色彩，簡單的了解了光與色的關系，對大自然美麗的色彩已經(jīng)有了一定的觀察力和感悟力。加上同學們小學所學的知識，我們一起來回顧幾個知識點：

色 調：一幅作品或一個環(huán)境中往往存在多種色彩，他們之間形成的整體關系 構成色彩的調子稱為“色調”。

三原色：紅、黃、藍（在色彩中不能由別的顏色來調制三原色）復 色：出去三原色的所有顏色。如：橘紅，粉紅，草綠，紫色等

對比色：色環(huán)方向相對應的兩色互為對比色。如：紅—綠 黃—紫 橙色—藍

2、色彩三要素

色相：指色彩本來的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白 的多少。

師生活動：拿出一杯果汁，請同學觀察其顏色并上來品嘗，接著在果汁中分別 加入純凈水和可樂，請同學再觀察色彩純度的變化并品嘗。設計思路：通過游戲活動形式使學生通過親身體驗，實踐得出學習結論，有助

于學生在輕松愉快的環(huán)境中學習并掌握知識點。

3、暖色與冷色：

色環(huán)上半圓為暖色，下半圓為冷色。暖色和冷色沒有絕對的區(qū)分只有在某種情況下對顏色相互比較而言。如：綠色和藍色相比綠色為暖色，而藍色為冷色，綠色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。

4、討論實踐

（分小組討論，回答問題。）（1）馬路環(huán)衛(wèi)工人常穿哪種顏色的服裝？

（2）狂躁病人與抑郁病人房間的色彩應一樣嗎？為什么？

四、創(chuàng)造色彩

1、用拼貼的辦法制作一幅插花。（要求：運用今天所學的色彩知識）

2、用彩鉛或水彩筆設計一組花。(兩個題目二選一)

五、點評色彩

請小組推薦優(yōu)秀同學的作品進行展示交流，學生自評，互評。選出最喜愛的作品并說明原因。在此基礎上，教師給予點評。這一環(huán)節(jié)使重難點得到進一步的鞏固。

教學反思

這節(jié)課主要由四部分組成，感受色彩、探索色彩、創(chuàng)造色彩、點評色彩。在教學方法上形成欣賞——分析——互動——交流——反饋這樣一個由淺入深的過程，對本節(jié)課重難點的突破都有一定的幫助。但是在教學過程中，也存在著一些不足。課程時間分配不恰當，練習時間稍顯短。應調整時間，并在學生練習時對學生給予更多關注，及時引導，以確保更好的練習效果。