第一篇：中學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展特點(diǎn)

中學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展特點(diǎn)

初中生普遍有一些消極心境，這是成長(zhǎng)中的煩惱，初中生也具有一些積極的心境，例如，憧憬就是存在于該階段中很典型的積極性心境。

高中階段是個(gè)體自我形象逐漸達(dá)到穩(wěn)定的時(shí)期，一個(gè)人在高中階段對(duì)自身的看法，有許多都持續(xù)終生。

要做孩子的人生設(shè)計(jì)咨詢(xún)師，就得對(duì)孩子所處的年齡階段，以及孩子的個(gè)性心理發(fā)展特點(diǎn)有一個(gè)較為全面的了解。北京師范大學(xué)心理學(xué)教授林崇德先生將中學(xué)階段分為初中階段和高中階段，約從11、12歲開(kāi)始到17、18歲結(jié)束，歷時(shí)6年左右的時(shí)間。初中階段又稱(chēng)為青春期、少年期。從11、12歲到14、15歲，這三年時(shí)間是個(gè)體身體發(fā)展的一個(gè)加速期。高中階段又稱(chēng)青年初期。從14、15歲到17、18歲，高中生經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的連續(xù)發(fā)展，在生理發(fā)育上已達(dá)成熟，在智力發(fā)展上也已接近成人水平，在個(gè)性及其他心理品質(zhì)上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的特征。

初中生個(gè)性心理特點(diǎn)

初中生在生理上迅速走向成熟，尤其現(xiàn)在很多孩子無(wú)論在身高、體格等方面都出現(xiàn)了所謂“早熟”現(xiàn)象。這使得他們?cè)谛睦砩弦伯a(chǎn)生成人感，希望能獲得成人的某些權(quán)利，找到新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會(huì)角色。然而，由于心理發(fā)展水平的限制，導(dǎo)致身心發(fā)展很不平衡，使他們經(jīng)常產(chǎn)生挫折感。并出現(xiàn)一些心理及行為問(wèn)題：首先表現(xiàn)在心理上成人感與幼稚性的矛盾，初中生的心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性；其次表現(xiàn)在自我意識(shí)高漲與反抗心理，就是我們平時(shí)所謂的“自戀”和“逆反”；還表現(xiàn)在初中生的消極心境方面。

林崇德教授指出，初中生的消極心境主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是煩惱突然增多。例如不知道應(yīng)該以何種姿態(tài)出現(xiàn)于公眾面前，與父母的關(guān)系出現(xiàn)裂痕，不知如何保持或確立自己在同伴人之中應(yīng)有的地位等等；

二是孤獨(dú)。從青春期開(kāi)始的“心理上的斷乳”，給初中生帶來(lái)了很大的不安，盡管他們?cè)谥饔^上有獨(dú)立的要求和愿望，但實(shí)際上很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)獨(dú)立生活。初中生的內(nèi)心沖突及在現(xiàn)實(shí)中所遇到的挫折都較多，對(duì)許多問(wèn)題還不能依靠自己的力量和能

查詢(xún)QQ聊天記錄 004km.cn

力去解決，又不愿求助父母或其他人，擔(dān)心有損獨(dú)立人格，因此，就產(chǎn)生一種孤獨(dú)的心境；

三是壓抑。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生產(chǎn)生了多方面的需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的，但有許多需求不能滿(mǎn)足，其原因是多方面的，有時(shí)是因?yàn)樵竿旧聿磺袑?shí)際，有時(shí)是由于社會(huì)上的阻力或父母的限制，也有時(shí)是由于自身經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致失敗，因而，初中生的自尊心易受到打擊，但又有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的沖動(dòng)，在這種矛盾的情形下，常常處于壓抑的心境。

當(dāng)然，除上述所列出的幾種心境外，初中生也具有一些積極的心境，例如，憧憬就是存在于該階段中很典型的積極性心境。

高中生個(gè)性心理特點(diǎn)

隨著初中階段的過(guò)去，高中生在個(gè)性心理方面開(kāi)始趨于穩(wěn)定和成熟，出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)：

首先是自我意識(shí)的高度發(fā)展。高中生個(gè)性的主要特征更加明確，開(kāi)始更多地考慮自己的人生道路，經(jīng)常思考一些諸如“我是一個(gè)什么樣的人，我要成為一個(gè)什么樣的人”的問(wèn)題。

其次是自我概念的形成。高中生更加注重自我形象，對(duì)于別人眼中的自己非常在意，高中階段是個(gè)體自我形象逐漸達(dá)到穩(wěn)定的時(shí)期，一個(gè)人在高中階段對(duì)自身的看法，有許多都持續(xù)終生。而自我形象往往又與學(xué)業(yè)表現(xiàn)是一致的，彼此相輔相成。當(dāng)高中生心中有了一個(gè)未來(lái)“理想自我”的良好形象之后，他就很自然的會(huì)按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己。

第三是自我評(píng)價(jià)的深化。高中生在自我評(píng)價(jià)的發(fā)展上表現(xiàn)出個(gè)體差異，大部分高中生能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，但相對(duì)而言，高中生易出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)偏高的傾向，因而導(dǎo)致他們行為表現(xiàn)上的自負(fù)，常常聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種情況會(huì)得以克服，自我評(píng)價(jià)與其實(shí)際表現(xiàn)會(huì)日趨一致。

第四是價(jià)值觀的確立。正確的價(jià)值觀的確立，具有延緩直接滿(mǎn)足的功能，使高中生逐漸地學(xué)會(huì)將自身努力作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁，使其在學(xué)習(xí)和生活中更加努力、勤奮，就像后面我會(huì)談到的所謂“即刻如愿”的思想，比如嬰兒都是要即刻滿(mǎn)足他們的意愿的，他們一想撒尿，即刻就把尿布尿濕，我們承認(rèn)他們還很幼稚，并不對(duì)他們提出從

發(fā)育來(lái)說(shuō)不現(xiàn)實(shí)的要求，不幸的是，失敗者一生當(dāng)中總是保持著這種要求“即刻滿(mǎn)足”的模式，就像農(nóng)民種地，今天播種不可能明天就收獲，同樣，今天學(xué)習(xí)，不可能明天就馬上取得理想的成績(jī)，這是需要這個(gè)階段的學(xué)生注意的問(wèn)題。

第五是自治需求表現(xiàn)。林崇德教授認(rèn)為，高中生的自治需求一是表現(xiàn)在與父母的關(guān)系方面，進(jìn)入高中后，雖然大多數(shù)高中生相對(duì)初中生而言，已經(jīng)減少了與父母之間的直接沖突，但其實(shí)他們更希望能與父母在同等的位置上探討和決定某些問(wèn)題；二是表現(xiàn)在選擇職業(yè)方面，大部分的高中生在這一選擇過(guò)程中體現(xiàn)出了自主性，他們能對(duì)自己的興趣、能力、適應(yīng)性等方面做出估價(jià)，希望能按照自己的意愿做出自己的選擇，當(dāng)然在做某些重要決定時(shí)，他們也不拒絕接受父母或教師的指導(dǎo)和幫助，但對(duì)于父母的那種強(qiáng)行安排持反對(duì)態(tài)度，其實(shí)，填什么樣的志愿固然十分重要，但比志愿更重要的是學(xué)會(huì)自我抉擇，并對(duì)此負(fù)責(zé)，而這才是家長(zhǎng)最重要的責(zé)任；三是表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)，由于他們正處在理想主義階段，對(duì)問(wèn)題的觀察和分析帶有片面性及表面性，所以其思想認(rèn)識(shí)上易出現(xiàn)偏頗。

第二篇：中小學(xué)生個(gè)性心理調(diào)適與訓(xùn)練1

中小學(xué)生個(gè)性心理調(diào)適與訓(xùn)練

了解中小學(xué)個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，掌握其發(fā)展規(guī)律，采取科學(xué)的方法和策略加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，能夠促進(jìn)中小學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。案例展示

發(fā)揮班集體的力量

長(zhǎng)島真夫研究了關(guān)于班集體指導(dǎo)對(duì)角色加工的意義。實(shí)驗(yàn)是在小學(xué)五年級(jí)有47名學(xué)生的一個(gè)班上進(jìn)行的。挑選在班級(jí)中地位較低的8名學(xué)生，任命他們?yōu)榘嗉?jí)委員，在他們完成工作任務(wù)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，追蹤研究這些孩子在班級(jí)中所處地位的變化和性格特征變化的情況。一個(gè)學(xué)期過(guò)后進(jìn)行測(cè)定，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)中的地位有顯著的變化。他們從前一直不被人重視，而當(dāng)他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，擔(dān)任一個(gè)學(xué)期的班級(jí)委員之后，班上在第二學(xué)期選舉時(shí)，這8名學(xué)生中有6名又被選為班級(jí)委員。另外也觀察到，這6名委員在性格方面，諸如自尊統(tǒng)帥性、安定感、明朗性、活動(dòng)能力、協(xié)調(diào)性、誠(chéng)實(shí)性、責(zé)任心等特性都有所發(fā)展。從對(duì)全般學(xué)生變化的統(tǒng)計(jì)看，原來(lái)不積極參加班級(jí)活動(dòng)的、孤立的孩子的比例也大大下降了，整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣也有所改變。

——摘自高玉祥著《健全人格及其塑造》

理論闡述

（一）加強(qiáng)自我意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練

自我意識(shí)的發(fā)展是個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，健康、積極的自我意識(shí)可以促進(jìn)中小學(xué)生心理的健康發(fā)展。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)的教育，就是要引導(dǎo)中小學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制能力。

1．引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我概念

所謂自我概念①是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)人身體能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)，是由一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把一個(gè)人的各種特殊習(xí)慣、能力、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面。發(fā)展心理學(xué)的研究表明，個(gè)體自我觀念的形成與教育者的教育方法和態(tài)度有著密切的關(guān)系。

（1）以公正、民主的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生

一個(gè)人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)最初是源于他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。小學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生自我觀念的影響作用最大，教師對(duì)學(xué)生的自我概念的形成與發(fā)展發(fā)揮著長(zhǎng)期、重要而持久的影響，這種影響的性質(zhì)很難為其他過(guò)程所取代，教師看待學(xué)生的態(tài)度和對(duì)待學(xué)生的方式是學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中處境是否積極的最重要因素。因此，教師要熱愛(ài)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)改變他們的地位和學(xué)業(yè)成績(jī)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極自我概念的發(fā)展，對(duì)于自我評(píng)價(jià)過(guò)高的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和及時(shí)的批評(píng)，對(duì)他們進(jìn)行角色扮演、情境暗示等，使其有一個(gè)正確的自我認(rèn)識(shí)。李德偉（1988）發(fā)現(xiàn)兒童自我概念與其能力水平顯著正相關(guān)，角色改變訓(xùn)練可以使自我概念的能力提高。

教師與學(xué)生的交往形式對(duì)學(xué)生自我觀念的形成也有重要的影響。教師與學(xué)生民主平等式的交往，可以使學(xué)生獲得自主感，變批評(píng)為動(dòng)力，獲得積極的自我意識(shí)。體現(xiàn)在教學(xué)中一要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；二要不斷鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，如學(xué)生的回答正確時(shí)，給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤給予寬容的糾正，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得安全感、成就感，形成積極的自我認(rèn)識(shí)。

中小學(xué)生個(gè)性心理調(diào)適與訓(xùn)練

教師要注意避免與學(xué)生交往中出現(xiàn)等級(jí)性、歧視性現(xiàn)象，引導(dǎo)他們平等地、合作地交往。通過(guò)一些活動(dòng)課程，如選擇性的興趣活動(dòng)、保健性的體育活動(dòng)、實(shí)踐性的科技小組活動(dòng)等，使學(xué)生在同輩群體的交往中，不僅獲得知識(shí)，而且及時(shí)得到關(guān)于自我的信息反饋，了解自我行為與集體行為之間的差距，有效的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中展示各自的個(gè)性，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互尊重，和諧競(jìng)爭(zhēng)，也可以達(dá)到各自的自我完善。

（2）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己

自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)于自己生理、心理特征以及道德行為的判斷。正確的自我評(píng)價(jià)與人的心理生活及其道德行為表現(xiàn)有很大關(guān)系，它對(duì)于協(xié)調(diào)社會(huì)生活中人與人之間的關(guān)系是不可缺少的一個(gè)主觀因素。培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的能力，有利于他們正確地認(rèn)識(shí)自己，更好地進(jìn)行自我教育。為此，教育可以經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的言行，從上課到完成作業(yè)的情況，從對(duì)待同學(xué)、老師到對(duì)待父母、鄰居的言行態(tài)度，進(jìn)行全面的嚴(yán)格的自我檢查評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的社會(huì)行為準(zhǔn)則約束自己的言行，克服和糾正不良的行為習(xí)慣，自覺(jué)地進(jìn)行自我教育和自我提高。

一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解有三種途徑：一是通過(guò)與別人相比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己；二是通過(guò)別人的態(tài)度來(lái)了解自己；三是從活動(dòng)的成果來(lái)認(rèn)識(shí)自己。中學(xué)生在評(píng)價(jià)自己和別人的品質(zhì)時(shí)常常具有片面性和不穩(wěn)定性，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種各樣的環(huán)境，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己。

例如在開(kāi)學(xué)初、其中考試后、學(xué)期結(jié)束時(shí)，分別開(kāi)展“五個(gè)我”的主題班會(huì)。開(kāi)學(xué)初讓學(xué)生自我介紹：“我最喜歡……”、“我害

怕……”、“我的目標(biāo)是……”、“我的優(yōu)點(diǎn)是……”、“我的缺點(diǎn)是……”，促使學(xué)生相互了解。在學(xué)期中和期末則要求學(xué)生總結(jié)自己的進(jìn)步與退步，用“我覺(jué)得最好的是……”、“我學(xué)不好……是因?yàn)椤?、“我在……方面有了進(jìn)步”、“我在……方面做得不夠好”、“我希望……”類(lèi)似這樣的話(huà)，讓學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在與別人的對(duì)比中更好地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我。

2．培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)

在兒童自我情感體驗(yàn)中，歸屬感的培養(yǎng)至關(guān)重要。自我認(rèn)識(shí)如何，在很大程度上依賴(lài)于自己被他人接受的程度，同集體的融合程度，在集體中的位置、參與機(jī)會(huì)以及由此產(chǎn)生的價(jià)值感。按照馬斯洛的理論，人有尋找歸屬群體，獲得安全、滿(mǎn)足和得到情感寄托的需要。這些需要的滿(mǎn)足，會(huì)促使個(gè)人形成積極的自我體驗(yàn)。具體可以從以下方面來(lái)進(jìn)行：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生扮演好自己的角色。使小學(xué)生明確意識(shí)到自己在集體中的地位，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極努力，保持和集體目標(biāo)一致的追求。教師對(duì)學(xué)生，不論其目前的學(xué)習(xí)狀況如何，都要鼓勵(lì)他積極主動(dòng)地扮演自己的角色。為學(xué)生創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生智力得到最大限度的發(fā)展，找到努力的方向。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。在班級(jí)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，確立自我意識(shí)的目標(biāo)，使學(xué)生想表現(xiàn)；通過(guò)班級(jí)活動(dòng)以及評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生確立自信心，敢表現(xiàn)；使學(xué)生體驗(yàn)到成功，愛(ài)表現(xiàn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，使學(xué)生能自我展示，發(fā)展自尊心。

（3）教育學(xué)生自愛(ài)

中小學(xué)生個(gè)性心理調(diào)適與訓(xùn)練

自愛(ài)就是喜歡自己、悅納自己。自愛(ài)比自知更難，它可以解釋為不要和自己過(guò)不去，愛(ài)惜、保護(hù)自己，重視身體健康，珍惜自己的品德與榮譽(yù)，這都是自愛(ài)的表現(xiàn)。教育學(xué)生自愛(ài)，首先要尊重他們，不要一味地指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，幫助他們調(diào)整好理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的差距，同時(shí)耐心委婉地要求他們，引導(dǎo)他們正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，使之在努力克服困難的過(guò)程中獲得成功和滿(mǎn)足。

3．培養(yǎng)自我控制的能力

有人研究（肖曉瀅，1991）指出，學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)，有三個(gè)方面：動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)的控制，情緒、情感的控制以及認(rèn)識(shí)活動(dòng)的控制。對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我控制教育主要是后兩個(gè)方面。

（1）創(chuàng)造良好的師生、同伴互動(dòng)情境。教師既為兒童提供行為指導(dǎo)，也是兒童的模仿對(duì)象，教師對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)保持一致性，并注意自己言行一致，讓學(xué)生處于準(zhǔn)則、要求一致的情境。同時(shí)行為的要求應(yīng)基于學(xué)生認(rèn)知、行為發(fā)展的水平，使學(xué)生理解并知道如何達(dá)到要求，獎(jiǎng)懲的使用著眼于發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力性。這兩種互動(dòng)的結(jié)合，可共同促進(jìn)兒童自我控制的發(fā)展。

（2）指導(dǎo)學(xué)生形成有效維持注意的認(rèn)知策略。缺乏自我控制的兒童在活動(dòng)中往往顯得沖動(dòng)，難以完成行為調(diào)節(jié)。研究表明，通過(guò)想象，自我暗示等認(rèn)知策略的訓(xùn)練，可以有效地促進(jìn)兒童的注意力和自我調(diào)節(jié)行為的提高。教育中可采用這些方法來(lái)指導(dǎo)或訓(xùn)練兒童，幫助他們形成有效的認(rèn)知策略，以維持各種行為調(diào)節(jié)中所需的注意力。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的教育

自我調(diào)節(jié)教育是指通過(guò)教育使中學(xué)生主動(dòng)按照自己的實(shí)際情況與社會(huì)的要求，對(duì)自己的思想、道德、學(xué)習(xí)及行為提出任務(wù)，并對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)、有目的的調(diào)控。

自我調(diào)節(jié)表現(xiàn)了學(xué)生的自覺(jué)性、自信心和主體意識(shí)，它能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使其自身的成長(zhǎng)與社會(huì)要求相適應(yīng)，從而獲得最佳的成長(zhǎng)環(huán)境。在自我調(diào)節(jié)教育中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、活動(dòng)、性格發(fā)展等實(shí)踐方面，增強(qiáng)自己、教育自己、自己管理自己的自我調(diào)控能力。例如，在學(xué)習(xí)方面，對(duì)學(xué)生自我調(diào)控能力的指導(dǎo)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們的自覺(jué)能力、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，以達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教育者首先可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)如下問(wèn)題安排學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的主觀情況進(jìn)行觀察分析：

①自己是否會(huì)主動(dòng)安排學(xué)習(xí)，是否經(jīng)常在等教師的安排？

②自己是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)？能否獨(dú)立克服學(xué)習(xí)中的困難？

③自己是否有良好的學(xué)習(xí)方法：課前是否預(yù)習(xí)，如何預(yù)習(xí)？課堂聽(tīng)課是否聽(tīng)懂還是注意記憶？能否將重點(diǎn)內(nèi)容記下來(lái)，能否找到重點(diǎn)問(wèn)題？是否來(lái)得及記筆記？課后是否復(fù)習(xí)，如何復(fù)習(xí)，是背、抄、默還是比較、歸納、總結(jié)？遇到困難或問(wèn)題立即請(qǐng)他人幫助還是自己鉆研、獨(dú)立完成，有沒(méi)有經(jīng)常抄襲作業(yè)？是否像重視書(shū)面作業(yè)那樣重視口頭作業(yè)？注重平時(shí)學(xué)習(xí)還是注重突擊？④是否學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，還是只依靠教師打成績(jī)，如果得了高分或低分是否情緒波動(dòng)？

中小學(xué)生個(gè)性心理調(diào)適與訓(xùn)練

在上述觀察分析的基礎(chǔ)上，教師開(kāi)始引導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)調(diào)整自己的行為。首先和中學(xué)生一起弄清他們需要調(diào)整的一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，然后讓他們獨(dú)立安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，初期要定時(shí)檢查監(jiān)督執(zhí)行，慢慢過(guò)渡到中學(xué)生自我獎(jiǎng)賞。通過(guò)這些步驟使中學(xué)生自我調(diào)控能力得到

訓(xùn)練。

（4）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，使他們由教育的客體變成教育的主體。

任何一種教育，如果沒(méi)有受教育者的主動(dòng)配合，就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生如果只是在教師、成人的要求和阻止下，才有良好的道德行為，那么在無(wú)人監(jiān)督的情況下就會(huì)出現(xiàn)不道德的行為，這就是失敗的教育。優(yōu)良的品德要通過(guò)學(xué)生自己的努力才能牢固地形成。因此，教師要注意從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自我提醒的方法進(jìn)行自我監(jiān)督，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、工作和生活中自我教育的習(xí)慣。

（二）塑造學(xué)生良好的性格

人的性格是在眾多因素的影響下形成的，培養(yǎng)學(xué)生的性格是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生性格的塑造起著定型的作用。因此，教師在教育活動(dòng)中要重視學(xué)生良好性格的培養(yǎng)。

1．塑造學(xué)生性格的自覺(jué)性

在基礎(chǔ)教育階段，要使學(xué)生的良好性格塑造成型，最根本的就是要使師生雙方都有塑造性格的高度自覺(jué)性。學(xué)校里的一切活動(dòng)包括各種人際交往，都具有塑造性格的作用，沒(méi)有單獨(dú)的、特殊的塑造性格的途徑。雖然教育環(huán)境具有潛移默化的作用，但這只是一種自然的狀態(tài)，可以出現(xiàn)正面的和負(fù)面的兩種效果。因此，教師要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識(shí)，具有塑造學(xué)生良好性格的意識(shí)。同時(shí)也要自覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生具有明確的塑造自己良好性格的意識(shí)，首先要幫助中學(xué)生定準(zhǔn)自己的“音”，也就是讓中學(xué)生自覺(jué)分析了解自己的性格，正確認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)和不足，這是自我調(diào)節(jié)、控制和塑造自我的前提。在此基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)什么是良好的性格特征和不良的性格特征，以及如何培養(yǎng)好的性格特征、戰(zhàn)勝不良的性格特征，從而激發(fā)中學(xué)生改善自己個(gè)性弱點(diǎn)的決心。同時(shí)還要幫助中學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的自我疏導(dǎo)、自我鍛煉。

2．在集體活動(dòng)中塑造學(xué)生良好的性格

學(xué)校集體對(duì)學(xué)生性格的形成起著重要的作用，學(xué)生是在集體中接受教育。像組織性、紀(jì)律性、責(zé)任感、義務(wù)感這些良好的性格特征只有在良好的集體生活中才能逐步形成。因此，教師要精心培養(yǎng)學(xué)生的集體，如班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、組織，把它看做是陶冶學(xué)生性格的熔爐。例如，通過(guò)形成正確集體輿論和良好的班風(fēng)去塑造學(xué)生自制、守紀(jì)律、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、奉獻(xiàn)的性格。教師還要注意通過(guò)改變學(xué)生在集體中的地位來(lái)培養(yǎng)性格，如長(zhǎng)期在集體中地位低的同學(xué)，很容易形成自卑、孤僻、缺乏責(zé)任感等不良性格。教師可以通過(guò)組織各種活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，形成自信。同時(shí)，豐富多彩的集體活動(dòng)也增加了學(xué)生交往的機(jī)會(huì)，使他們?cè)鲞M(jìn)了解，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的性格

有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)良好性格的必由之路。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾一針見(jiàn)血的指出：“我主張學(xué)校里應(yīng)該有生產(chǎn)過(guò)程，甚至是最簡(jiǎn)單的、最沒(méi)有什么價(jià)值、最枯燥的也可以，因?yàn)橹挥性谏a(chǎn)過(guò)程中，人的真正性格——生產(chǎn)集體成員的真正性格(如珍惜勞動(dòng)成果、有責(zé)任心、堅(jiān)持性)才能夠成長(zhǎng)起來(lái)?！?/p>

中小學(xué)生個(gè)性心理調(diào)適與訓(xùn)練

不過(guò)這種成果并不會(huì)自然而然的得到。所以，他又說(shuō)：“在任何情況下，勞動(dòng)如果沒(méi)有與其平行的教育，……只能成為一種不起作用的過(guò)程，不會(huì)有積極有用的結(jié)果?！?/p>

教師可以針對(duì)學(xué)生存在好逸惡勞，怕苦畏難，依賴(lài)別人，自私、任性、冷漠等性格缺陷，從勞動(dòng)實(shí)踐入手，并緊密結(jié)合有關(guān)事例的教育，去進(jìn)行矯治。也可以讓學(xué)生通過(guò)深入了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的興趣和關(guān)心，從現(xiàn)實(shí)世界的社會(huì)生活中觀察社會(huì)現(xiàn)象，不斷培養(yǎng)中學(xué)生從多方面去認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解和體驗(yàn)社會(huì)的社會(huì)意識(shí)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的教育

良好的社會(huì)適應(yīng)能力是人格健康的重要標(biāo)志，中小學(xué)階段正是個(gè)體從家庭走向社會(huì)的重要過(guò)渡時(shí)期，如何幫助他們適應(yīng)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，是個(gè)性教育的一個(gè)重要問(wèn)題。

1．提高學(xué)生辨別是非的能力

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平的提高，社會(huì)文化生活也在發(fā)生變化，通俗性、商業(yè)性、消遣性的影視書(shū)刊、歌舞、時(shí)裝等等流行文化對(duì)學(xué)生的行為和發(fā)展有著強(qiáng)大的滲透力。各種現(xiàn)代化的傳播媒介，如網(wǎng)絡(luò)、影視片以及各種文化思潮，為學(xué)生提供了多樣化的觀念和行為參照系統(tǒng)。這些文化潮流，一方面代表了新的、快速的文化節(jié)奏，以創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的風(fēng)格突破傳統(tǒng)文化的封閉性，推進(jìn)傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，它可以調(diào)節(jié)人們情緒，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)求知欲，但流行文化自身的特點(diǎn)，即文化格調(diào)不高，思想內(nèi)容貧乏膚淺，會(huì)使學(xué)生想象力的聚集點(diǎn)偏離科學(xué)藝術(shù)，而更多地注意于情節(jié)。一個(gè)抽樣調(diào)查表明，城市中學(xué)生對(duì)武打、偵探、神話(huà)類(lèi)小說(shuō)、影視最感興趣，分別占他們所接受信息的69.3%和73.2%。這些情況都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，甚至導(dǎo)致個(gè)性擴(kuò)張和暴力行為激增。從青少年罪犯的供詞中看，有超過(guò)50%的人是模仿電視作案的?，F(xiàn)實(shí)生活中積極與消極、科學(xué)與迷信、美與丑、善與惡同時(shí)并存，這對(duì)于歷世不深的中學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)難以鑒別。教師和家長(zhǎng)要教育他們懂得如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)社會(huì)、提高鑒別力，以免在人生的道路上誤入歧途。

2．積極開(kāi)展校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)健康的精神環(huán)境與文化氛圍

面對(duì)著社會(huì)流行文化對(duì)中小學(xué)生思想的沖擊與震蕩，學(xué)校與教育者要以主動(dòng)的態(tài)度來(lái)迎接開(kāi)放的社會(huì)文化沖擊，開(kāi)展校園文化建設(shè)，以外顯的或內(nèi)隱的行為模式去影響中學(xué)生的精神世界、道德觀念和行為方式，從現(xiàn)代科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)包括流行文化中汲取有價(jià)值的內(nèi)容，向?qū)W生普及科學(xué)、藝術(shù)知識(shí)，以積極的選擇性代替不良的盲目性與從眾性，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力，形成科學(xué)的鑒別力，以更好地適應(yīng)社會(huì)。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化活動(dòng)，有計(jì)劃的在每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一兩次活動(dòng)，如文學(xué)創(chuàng)作比賽、歌舞比賽、體育競(jìng)技比賽等，滿(mǎn)足學(xué)生娛樂(lè)和展示自我的需求。這些活動(dòng)不僅能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，而且還能陶冶情操，塑造良好的性格特征。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀和積極的價(jià)值觀的教育

第三篇：青春期男孩的性心理特點(diǎn)解讀

青春期男孩的性心理特點(diǎn)

孩子進(jìn)入了青春期，對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真是一件棘手的事情，最困擾家長(zhǎng)的可能就是孩子的性發(fā)育問(wèn)題了。如何對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育，這是每個(gè)父母需要面對(duì)的重要課題。成長(zhǎng)規(guī)律：

1、男孩進(jìn)入青春期后，生殖器官發(fā)育，第二性征出現(xiàn)。陰莖是男性的性行為器官，青春期前一般不會(huì)超過(guò)5厘米，大約在12---13歲長(zhǎng)得較快，之青春期末可至12厘米左右。

伴隨著生殖器官發(fā)育，雄性激素促使男孩第二性征的出現(xiàn)，毛發(fā)的變化最為突出，最早出現(xiàn)的是陰毛，平均在11—12歲，腋毛在陰毛長(zhǎng)出后一至一年半出現(xiàn)，喉結(jié)在12歲左右出現(xiàn)，所以自13歲左右男孩就進(jìn)入“變聲期”。

男孩青春期發(fā)育的大致順序：睪丸、陰莖、陰毛、腋毛、胡須、喉結(jié)、變聲等，這只是通常規(guī)律，每個(gè)男孩的發(fā)育也有差異。

2、遺精是青春期男孩最重要的事件。首次遺精年齡從十一二歲到十五六歲都正常，一般每隔十天半月會(huì)有一次遺精。遺精是青春期男孩性成熟的一個(gè)標(biāo)志，也是對(duì)男孩性心理影響最大的事件

3、性發(fā)育有很大個(gè)體差異，晚熟男孩容易承受心理壓力。晚熟男孩可能到16---17歲左右才開(kāi)始發(fā)育，晚熟男孩相較于其他男孩來(lái)說(shuō)身材矮小，易被同伴欺負(fù)和排斥，社交方面常感到自卑。

4、性好奇和性沖動(dòng)是青春期男孩重要的性心理特征。性好奇是生殖器官發(fā)育及第二性征出現(xiàn)才產(chǎn)生的，主要表現(xiàn)為向知道身體變化是怎么回事，也想探索異性的身體變化情況，對(duì)異性產(chǎn)生好感，希望引起異性的關(guān)注，重視異性的評(píng)價(jià)。

性沖動(dòng)也是性心理發(fā)展的產(chǎn)物，來(lái)自視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的信息都可能引起性沖動(dòng)。

5、性沖動(dòng)可能導(dǎo)致青春期男孩出現(xiàn)手淫現(xiàn)象。手淫又稱(chēng)為自慰，是指用手或借助其他物體刺激生殖器官而獲得性快感的一種行為。男孩手淫次數(shù)一般比女孩多，偶爾手淫對(duì)身體沒(méi)什么影響，手淫是一種合理地滿(mǎn)足性沖動(dòng)、解除性緊張的方式。

過(guò)度手淫是有害的，對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，頻繁手淫會(huì)造成陽(yáng)痿早泄，嚴(yán)重的會(huì)對(duì)前列腺造成損傷，引起慢性前列腺炎。過(guò)度手淫還會(huì)導(dǎo)致身體抵抗力下降，注意力不集中，精神萎靡，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

6、青春期性教育有助于緩解性壓力和性心理問(wèn)題。在青春期，如果缺乏家庭性教育，孩子容易對(duì)性發(fā)育產(chǎn)生神秘感、壓抑感和罪惡感，導(dǎo)致性意識(shí)困惑和行為失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。養(yǎng)育策略：

1、青春期性教育是家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任，父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子進(jìn)行性教育是最方便、最有效的，也是孩子最需要的。

2、幫助青春期男孩面對(duì)由遺精引起的性心理問(wèn)題。當(dāng)男孩接近青春發(fā)育期時(shí)，可以由父親向男孩講述一般性知識(shí)，讓男孩認(rèn)識(shí)到遺精是正常生理現(xiàn)象，不要有心理負(fù)擔(dān)，當(dāng)男孩首次遺精后，爸爸可以帶孩子出去慶祝下，用男人的方式跟兒子聊聊。

母親要注意，青春期男孩遺精會(huì)受環(huán)境影響，被子太厚、太重或太暖和，褲子太緊，使外生殖器受壓和摩擦，會(huì)導(dǎo)致遺精次數(shù)增加。

3、理性看待孩子的手淫，不要粗暴制止。對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，手淫是一種緩解性緊張和性壓力的方式，作為家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子有手淫現(xiàn)象時(shí)，不能武斷制止與呵斥，更不能不管不問(wèn)，任其自然。

首先，去書(shū)店挑一兩本有關(guān)青春期健康的書(shū)籍，作為禮物送給兒子；再買(mǎi)幾條干凈舒適的內(nèi)褲放在床頭，給孩子留個(gè)紙條，告訴兒子你很關(guān)心他、理解他，叮囑他要注意身體之類(lèi)話(huà)。其次，找一個(gè)合適時(shí)間和兒子溝通，可以由爸爸跟孩子進(jìn)行交流，和孩子探討青春期性萌動(dòng)的原因，告訴孩子，即使手淫了，只要注意衛(wèi)生，不迷戀其中，不影響正常的學(xué)習(xí)生活，都是可以理解的。

再者告訴孩子運(yùn)動(dòng)是最好的釋放壓力和愉悅身心的方法，和孩子一起打球、跑步，多培養(yǎng)孩子積極的興趣愛(ài)好。

4、儲(chǔ)備青春期知識(shí)，不回避跟孩子談性。在講解性知識(shí)的時(shí)候，要明明白白、大大方方地告訴孩子他應(yīng)知道的性知識(shí)，坦然跟孩子聊。

如果孩子不喜歡這種直接交談方式，可以準(zhǔn)備基本青春期生理發(fā)育的書(shū)。不管是直接跟孩子講解還是給孩子買(mǎi)書(shū)，或是通過(guò)書(shū)信、紙條等方式，家長(zhǎng)都必須在面對(duì)性教育時(shí)坦坦蕩蕩。

5、對(duì)性發(fā)育較晚的男孩，減輕其心理負(fù)擔(dān)，保證營(yíng)養(yǎng)和睡眠促進(jìn)發(fā)育。

春期女孩的性心理特點(diǎn)

吾家有女初長(zhǎng)成，作為父母，感到欣慰同時(shí)必定也憂(yōu)思重重。青春期女孩的父母需要知道如何對(duì)女兒進(jìn)行青春期教育，讓她學(xué)會(huì)保護(hù)自己。成長(zhǎng)規(guī)律：

1、性生理發(fā)育帶來(lái)第二性征的出現(xiàn)，女孩進(jìn)入青春期后，生長(zhǎng)突然增快，女孩的青春期一般開(kāi)始于9---13歲，從第二性征出現(xiàn)到月經(jīng)初潮為青春早期（9---12歲），第二性征和性器官的發(fā)育主要表現(xiàn)在青春中期（12---16歲），16---20歲為青春晚期，此時(shí)月經(jīng)規(guī)律，生殖器官發(fā)育成熟，身高停止發(fā)展。

女孩青春期第二性征的發(fā)育中，首先是乳房的發(fā)育。隨后出現(xiàn)陰毛和腋毛，骨盆增寬，音調(diào)變高，皮下脂肪尤其是胸、肩、臀部脂肪沉積明顯增多。

2、乳房發(fā)育是女孩青春期來(lái)臨的最早標(biāo)志。大多數(shù)女孩在月經(jīng)初潮前，大約9---14歲乳房開(kāi)始發(fā)育。

3、月經(jīng)初潮是青春期女孩性生理發(fā)育的重要事件。初潮年齡約在10---16歲，初潮對(duì)女孩來(lái)說(shuō)是一件喜事，說(shuō)明孩子告別童年，慢慢長(zhǎng)大，一些女孩會(huì)出現(xiàn)經(jīng)期痛經(jīng)現(xiàn)象，并可能伴有腰酸背痛、嘔吐腹瀉等。

4、性意識(shí)覺(jué)醒使女孩從“異性疏遠(yuǎn)期”進(jìn)入“異性接近期”，十分關(guān)注自己的形象。進(jìn)入青春期后，在性激素作用下，女性的體態(tài)和曲線(xiàn)美開(kāi)始顯現(xiàn)，女孩在別人尤其是異性面前變得羞澀靦腆，伴隨著性意識(shí)的覺(jué)醒，開(kāi)始被異性吸引。青春期女孩比男孩對(duì)自己身體發(fā)生的變化更敏感，很關(guān)注自己的外在形象和行為舉止，愛(ài)美心理突出，在意別人的評(píng)價(jià)。養(yǎng)育策略：

1、幫助女孩正確認(rèn)識(shí)乳房發(fā)育，了解乳房保健知識(shí)。對(duì)于乳房發(fā)育較早的女孩，媽媽要在乳房發(fā)育初期告訴她，乳房發(fā)育是她長(zhǎng)大的標(biāo)志，是一件值得高興的事，讓她樂(lè)于接受乳房膨脹的事實(shí)。此外，媽媽?xiě)?yīng)該告訴女兒一些乳房保健的知識(shí)，幫助女兒愛(ài)護(hù)乳房，保護(hù)好自己，乳房剛開(kāi)始發(fā)育時(shí)，不宜過(guò)早佩戴胸罩，充分發(fā)育后可開(kāi)始佩戴胸罩，松緊要適當(dāng)。

2、幫助女孩做好初潮準(zhǔn)備，注意經(jīng)期衛(wèi)生，做好經(jīng)期保護(hù)。要對(duì)女兒講清楚，月經(jīng)是女性的正常生理現(xiàn)象，不要思想壓力，媽媽可以把自己初潮的情況和感覺(jué)講給孩子聽(tīng)，讓她在精神上放松，給女兒做示范怎樣做經(jīng)期護(hù)理，學(xué)會(huì)怎樣料理月經(jīng)來(lái)潮。經(jīng)期應(yīng)注意清潔衛(wèi)生，經(jīng)常清洗外陰，經(jīng)期不要參加劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，避免接觸冷水，注意保暖。

3、正確對(duì)待體態(tài)美，不可盲目減肥。青春期女孩很在意自己的體態(tài)，容易因?yàn)樯陨苑逝志妥员埃つ繙p肥。、告訴女兒，青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，這個(gè)階段的孩子機(jī)體代謝旺盛，活動(dòng)量大，對(duì)營(yíng)養(yǎng)需求增多，所以，多吃點(diǎn)沒(méi)關(guān)系

如果女兒因?yàn)樽约旱纳眢w受到同伴不友好的評(píng)價(jià)，告訴孩子，用其他方面的優(yōu)秀證明自己。另外，可以跟女兒一起制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，鍛煉身體，在保證健康基礎(chǔ)上消耗過(guò)多的脂肪。

4、提高青春期女孩的自我保護(hù)意識(shí)，教給女孩一些具體的自我保護(hù)方法。首先家長(zhǎng)要告訴女孩在與異性交往中要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，尤其是早戀的女孩，家長(zhǎng)要告訴孩子堅(jiān)守自己的底線(xiàn)，面對(duì)男孩的無(wú)理要求堅(jiān)決說(shuō)“不要”。

其次，教孩子一些外面自我保護(hù)的辦法。（1）外出要隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，未取得家長(zhǎng)同意不可在別人家過(guò)夜。（2）在外面，不隨便享用陌生人給的飲料或食物，謹(jǐn)防有麻醉藥物。

（3）不要單獨(dú)或少數(shù)幾個(gè)女生一起到偏僻的地方，也不能單獨(dú)跟男孩到偏僻之處。（4）堅(jiān)決不能在無(wú)大人陪同之下，單獨(dú)到男孩或成年男子家里。（5）當(dāng)有男性要求或建議一起看色情錄像或書(shū)刊雜志，要堅(jiān)決說(shuō)不。（6）獨(dú)自在家，注意關(guān)門(mén)，不讓陌生人進(jìn)屋，無(wú)論對(duì)方有何理由，告知他等家長(zhǎng)回來(lái)再說(shuō)。（7）讓女孩明白什么是性侵犯，告訴女孩自己的身體任何人都不能撫摸，受到侵犯應(yīng)向信賴(lài)的成年人或警察求助。

5、支持女孩與異性適當(dāng)交往。與異性的正常交往是青春期孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺失的，告訴女兒要舉止大方得體，親切善良，不要過(guò)分冷淡或羞怯，也不可過(guò)分隨便或輕浮。當(dāng)孩子喜歡上一個(gè)異性時(shí)，其實(shí)是孩子改變的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)楹⒆訒?huì)極力在這個(gè)異性前表現(xiàn)出好的形象，此時(shí)是家長(zhǎng)做青春期教育的最好時(shí)機(jī)。

讀書(shū)的好處

1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。

2、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

3、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無(wú)書(shū)，百事荒廢。——陳壽

11、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生。

13、我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

15、讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根

第四篇：心理健康教育教案—青春期性心理特點(diǎn)

心理健康教育教案—青春期性心理特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解青春期性心理特點(diǎn)、怎樣正確對(duì)待性心理的萌動(dòng)，從而健康正確地走過(guò)人生旅途中的“花季”。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識(shí)，了解青春期生理上的最顯著特征，（性器官發(fā)育，第二性征出現(xiàn)）

活動(dòng)二：

1、學(xué)生結(jié)合性器官發(fā)育，談?wù)勛约涸谛睦矸矫娴母惺堋?/p>

2、師生一起總結(jié)（四個(gè)階段）（閉鎖性占主導(dǎo)地位）第一階段----性（心理）意識(shí)朦朧階段，此時(shí)是一種本能感覺(jué)，開(kāi)始注意男女之間的差異，兩小無(wú)猜的單純消失了，與同性伙伴來(lái)往多起來(lái)，對(duì)異性則采取疏遠(yuǎn)的態(tài)度，出現(xiàn)“三八線(xiàn)”出現(xiàn)男女陣營(yíng)，男孩成高傲的小公雞，女孩表現(xiàn)為羞澀，他們對(duì)異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠(yuǎn)，心中不斷比較，評(píng)估差異性，滋長(zhǎng)對(duì)異性的好感。

第二階段----牛犢的意識(shí)階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關(guān)系，尤其是對(duì)成年異性產(chǎn)生朦朧的愛(ài)戀，女意父，男意母（好奇心占主導(dǎo)地位）。

第三階段----主動(dòng)接近異性階段（青春期）（性心理大門(mén)終于開(kāi)啟）

身心逐步走向成熟，年輕人對(duì)異性的追求也由內(nèi)心的向往逐漸轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)。常以各種方式主動(dòng)接近異性，并希望得到對(duì)方積極的反應(yīng)。表現(xiàn)：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛(ài)照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周?chē)那嗄辏信慕煌鶎?duì)所喜歡的異性開(kāi)始留意觀察，積極交往。

第三階段----心理成熟階段。隨著知識(shí)增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛(ài)觀，開(kāi)始思考戀愛(ài)，婚姻家庭等問(wèn)題。

活動(dòng)三：討論如何對(duì)待性心理的萌動(dòng)？有強(qiáng)烈的性騷動(dòng)該怎么辦呢？

1、了解性生理、性心理的知識(shí)，懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性，減少好奇心。

2、培養(yǎng)自我控制能力，將注意力從對(duì)性的關(guān)注轉(zhuǎn)移到其它有益活動(dòng)上，如遠(yuǎn)走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激，如淫書(shū)，淫畫(huà)等感到刺激。

教后記：青春期的性生理和性心理變化，使少男少女的感情世界經(jīng)歷大起大落的巨變，充滿(mǎn)了希望、驚喜和平安。走過(guò)這一人生旅程的人，當(dāng)他回顧的時(shí)候，總留戀這一花季。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題的特點(diǎn)及發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題的特點(diǎn)及發(fā)展

2009-07-16 10:18:45

在21世紀(jì)這個(gè)高度信息化的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了人們生活中不可或缺的工具。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)各大網(wǎng)絡(luò)媒體，特別是那些沒(méi)有新聞發(fā)布權(quán)的商業(yè)網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題異軍突起，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，在受眾當(dāng)中產(chǎn)生了較大的影響。

現(xiàn)階段我國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題是利用網(wǎng)絡(luò)的巨大容量、可資利用的豐富資源，以“集裝箱”的方式，對(duì)社會(huì)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的某一主題或某一事件進(jìn)行快速、立體掃描與透視的一種新的新聞表現(xiàn)樣式。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的新聞實(shí)踐，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題在選題、報(bào)道角度、報(bào)道方式等方面呈現(xiàn)出了鮮明的特點(diǎn)。

1.網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題的選題特點(diǎn)

在網(wǎng)絡(luò)媒體的新聞傳播活動(dòng)中，要制作出一個(gè)成功的網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題，選題至關(guān)重要?，F(xiàn)在我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題選題一般有以下幾個(gè)類(lèi)別：

一是重大突發(fā)事件專(zhuān)題報(bào)道，即難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)而突然爆發(fā)的對(duì)國(guó)家和社會(huì)產(chǎn)生重大影響的事件①。比如，2008年5月12日，我國(guó)四川發(fā)生地震這一事件一經(jīng)證實(shí)，我國(guó)各大網(wǎng)站都立刻組織了新聞報(bào)道。其中新浪網(wǎng)更是在地震發(fā)生后半小時(shí)不到的時(shí)間里迅速組成專(zhuān)題“四川地震”，從消息、圖文到背景資料等多個(gè)角度對(duì)地震進(jìn)行了報(bào)道，并隨時(shí)更新新聞信息，在當(dāng)日20時(shí)將專(zhuān)題補(bǔ)充為“四川汶川發(fā)生地震”，并在專(zhuān)題中補(bǔ)充了更多的圖文、視頻資料，使受眾能夠及時(shí)、全方位、多角度地了解震區(qū)事態(tài)發(fā)展的最新?tīng)顩r，凸顯了網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題在應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件上的報(bào)道優(yōu)勢(shì)和速度優(yōu)勢(shì)。

二是對(duì)于一些可預(yù)見(jiàn)性的重要活動(dòng)的專(zhuān)題報(bào)道。比如新浪網(wǎng)對(duì)我國(guó)每年的“兩會(huì)”專(zhuān)題報(bào)道、國(guó)慶專(zhuān)題報(bào)道、“春運(yùn)”專(zhuān)題報(bào)道，對(duì)國(guó)外的諾貝爾獎(jiǎng)專(zhuān)題報(bào)道、奧斯卡頒獎(jiǎng)專(zhuān)題報(bào)道等等。這些可預(yù)見(jiàn)性的重要活動(dòng)，都是受眾比較關(guān)心的事件，現(xiàn)在也逐漸成為網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題的上佳選題。

三是對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的專(zhuān)題報(bào)道。即那些引起群眾普遍關(guān)注，廣泛議論甚至引起社會(huì)動(dòng)蕩，亟待解決的問(wèn)題②。這些問(wèn)題往往是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間積累而成的，存在于一定的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治背景之下，比如說(shuō)住房問(wèn)題、醫(yī)療問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等等。

2.網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題的報(bào)道方式特點(diǎn)

在我國(guó)的各大新聞網(wǎng)站中，“三位一體”的立體式信息傳播已經(jīng)發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)媒體新聞專(zhuān)題獨(dú)有的報(bào)道方式。它是伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的日益發(fā)展，以及人們對(duì)于新聞信息產(chǎn)品品質(zhì)要求的逐步提升，進(jìn)一步凸顯其傳播優(yōu)勢(shì)，在日常活動(dòng)中形成的一種全新的主流新聞報(bào)道形式③。它將網(wǎng)絡(luò)媒介“海量”的事實(shí)性信息集萃、“多角度”的意見(jiàn)性信息呈現(xiàn)和“即時(shí)”的反饋性信息傳遞這些特點(diǎn)充分利用起來(lái)，給了網(wǎng)絡(luò)受眾更多的全新的選擇。

比如，在2007年10月24日我國(guó)首個(gè)自主研制、發(fā)射的月球探測(cè)器載人航天器剛發(fā)射成功，新浪網(wǎng)便迅速成立了新聞專(zhuān)題“嫦娥工程——中國(guó)首個(gè)月球探測(cè)計(jì)劃”，提供了包括文字、圖片、視頻、flash、3D動(dòng)畫(huà)在內(nèi)的各種報(bào)道形式，讓讀者能夠最快獲取到最詳盡具體的信息。隨后，在專(zhuān)題中不斷增加和更新內(nèi)容，包括有“最新消息”、“視頻專(zhuān)題”、“精彩圖集”、“熱點(diǎn)聚焦”、“航天科普”等諸多欄目。除了對(duì)事件的新聞報(bào)道之外，該專(zhuān)題還設(shè)置了“嘉賓訪(fǎng)談”和“分析評(píng)論”等欄目，從各個(gè)方面來(lái)評(píng)述這一個(gè)事件發(fā)生后的各方面看法，甚至還提供大量的航天科普知識(shí)等。同時(shí)，除了每條新聞后可以附帶評(píng)論外，新浪網(wǎng)還在該專(zhuān)題中專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“網(wǎng)友互動(dòng)”一欄供受眾反饋信息。這種“三位一體”報(bào)道方式的運(yùn)用，充分結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的特點(diǎn)，為網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題報(bào)道的成功提供了良好的保證。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題發(fā)展的思考

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題伴隨著網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的發(fā)展而顯現(xiàn)出了多個(gè)特點(diǎn)，但是如何利用好網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)有更好的發(fā)展，這需要我們進(jìn)行一定層面上的探討。

（一）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)是影響網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題發(fā)展的重大因素。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題的表現(xiàn)手段，能更好地反映專(zhuān)題的內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的更新和利用，不僅僅是網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的內(nèi)在要求，同時(shí)還是受眾的迫切需求。

相比傳統(tǒng)媒體中紙質(zhì)媒體只有版面有限的文字和圖片、廣播電視媒體只有時(shí)間段有限的聲音和視頻，網(wǎng)絡(luò)媒體體現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。它除了有無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)傳播空間之外，還有著豐富的傳播方式。除了文字、圖片、聲音和視頻之外，它還有著flash、模擬動(dòng)畫(huà)等等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，還將有更多的傳播方式會(huì)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題的傳播當(dāng)中。

（二）統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)品牌戰(zhàn)略實(shí)施

自從網(wǎng)絡(luò)媒體出現(xiàn)以來(lái)，它與傳統(tǒng)媒體的競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有停止過(guò)。在我國(guó)，目前商業(yè)網(wǎng)站還沒(méi)有對(duì)新聞事件的直接采訪(fǎng)權(quán)，這就造成了其信息來(lái)源方面的缺失。而在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用越來(lái)越普遍的今天，傳統(tǒng)媒體也需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行傳播。在這樣的情況下，網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體都意識(shí)到只有加強(qiáng)合作才能使彼此更加強(qiáng)大,即：聯(lián)合互動(dòng)、統(tǒng)籌運(yùn)作、內(nèi)容共享、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。

這樣有利于在重大活動(dòng)、重大新聞事件的報(bào)道中，不同媒體之間的特色相互交叉融合，產(chǎn)生多家媒體力量疊加的“1+1>2”的傳媒效應(yīng)。通過(guò)內(nèi)容交換，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既可降低成本，又可提高整體競(jìng)爭(zhēng)力。由于統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)能優(yōu)化資源配置、降低競(jìng)爭(zhēng)成本、形成輿論強(qiáng)勢(shì)，因此它能使媒體在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)相對(duì)優(yōu)勢(shì)，使自身的影響力波及到合作媒體覆蓋的范圍之上。

在統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題還要進(jìn)一步加強(qiáng)品牌戰(zhàn)略實(shí)施。面對(duì)幾乎相同的信息來(lái)源，要讓自己脫穎而出便要依靠鮮明獨(dú)特定位下的品牌戰(zhàn)略實(shí)施。在加強(qiáng)品牌戰(zhàn)略實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，要注意其品牌的鑄造要與本媒體思想的一貫性。這樣，才能在統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)中找對(duì)品牌戰(zhàn)略實(shí)施的方向。

（三）網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題要注重策劃

網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題并不是單純的將新聞報(bào)道在網(wǎng)絡(luò)媒介上進(jìn)行“堆砌”，而應(yīng)該是對(duì)新聞的一種深度挖掘，兼具新聞性、解釋性、調(diào)查性、分析性等特點(diǎn)。因此，在制作網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題時(shí)，要著重增強(qiáng)策劃意識(shí)，提升新聞專(zhuān)題的競(jìng)爭(zhēng)力。網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題的策劃要求能夠?qū)Ω鞣N新聞資源進(jìn)行整合，以便更好地配置與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新聞資源，辦出網(wǎng)站特色，提供更能滿(mǎn)足受眾需求的新聞產(chǎn)品，取得最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

首先，要注重網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題選題的策劃。能夠作為專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行報(bào)道的新聞事件，往往是具有重大意義，或是在社會(huì)當(dāng)中能夠產(chǎn)生重大影響的事件。網(wǎng)絡(luò)媒體在應(yīng)對(duì)重大事件和突發(fā)性事件上有著先天優(yōu)勢(shì)，因此，對(duì)于專(zhuān)題選題的策劃，應(yīng)根據(jù)新聞事件性質(zhì)的不同來(lái)靈活應(yīng)對(duì)。一方面，對(duì)應(yīng)急性的新聞事實(shí)，尤其是對(duì)于突發(fā)事件、其他媒體報(bào)道后形成熱點(diǎn)的事件等，需要網(wǎng)絡(luò)媒體迅速做出反應(yīng)。另一方面，對(duì)于人民群眾長(zhǎng)久關(guān)注的熱點(diǎn)、政府的工作重點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活中的難點(diǎn)等問(wèn)題也需要大力的關(guān)注。

其次，要注重網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題內(nèi)容的策劃。數(shù)字時(shí)代，新聞依然是“內(nèi)容為王”。然而，在今天獲得獨(dú)家報(bào)道越來(lái)越困難，網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，就需要在內(nèi)容上進(jìn)行精心的策劃，深度開(kāi)發(fā)新聞信息資源。

最后，要注重網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題結(jié)構(gòu)的安排。報(bào)道結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)新聞信息資源的優(yōu)化配置的最好方式。優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)形式設(shè)計(jì)能提升內(nèi)容的價(jià)值。網(wǎng)頁(yè)中，新聞專(zhuān)題結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)遵循的是“平面+立體思維”。即網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)可以借鑒傳統(tǒng)的報(bào)紙版面形式，將實(shí)用性與審美性結(jié)合起來(lái)，遵循受眾的閱讀習(xí)慣，將最重要的新聞、圖片放在頁(yè)面的左上角，這樣可以吸引更多的注意力，不但能充分表達(dá)編輯意圖，而且能幫助網(wǎng)民分清主次，以便盡快獲得重要信息。運(yùn)用文字、色彩、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種手段后產(chǎn)生的綜合美感會(huì)給受眾視覺(jué)上美的享受。同時(shí)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與報(bào)紙版面設(shè)計(jì)不同，還需考慮超鏈接的設(shè)計(jì)。

此外，使用小標(biāo)題，用突出的字體、顏色來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)核心內(nèi)容，把插圖、圖表從內(nèi)容中抽取出來(lái)等方式的運(yùn)用也有助于引起受眾的注意。

（作者單位為湖南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）

——————————————————————

參考文獻(xiàn)：

①②季桂林：《網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題探析》[J].《軍事記者》，2001（3）。

③戴曉蓉：《網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)題報(bào)道方式探析》[J].《實(shí)踐論壇》，2005（5）。

作者：□ 湖南 陳 燕