第一篇：鴻門宴文言知識整理

一、通假字： 張良出，要．

項伯具言臣下不敢倍德旦日不可不蚤自來謝項王令將軍與臣有郤．距．關(guān)，毋內(nèi)．

諸侯項王則受璧，置之坐．上不．

者，若屬皆且為所虜

二、古今異義 1.沛公居山東時。

2.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。3.約為婚姻．．

4.備他盜之出入與非常．．

也。5.如今人方為刀俎，我為魚肉．．。

三、常見實(shí)詞虛詞歸類

如： 舉以予人，如棄草芥

弟子不必不如師 沛公起如廁

公屢促之，必如約

殺人如不能舉，刑人如恐不勝 如有離違，宜別圖之

今肅可迎操耳，如將軍不可也 坐： 秦王坐章臺見相如

王曰：“何坐？”曰：“坐盜。” 律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！?來歸相怨怒，但坐觀羅敷 舉：殺人如不能舉

舉所佩玉玨以示之者三 舉大計亦死

意：今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也

然不自意能先入關(guān)破秦 久之，目似瞑，意暇甚 置： 項王則受璧，置之坐上

沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎 內(nèi)外多置小門，墻往往而是 客至未嘗不置酒 鄭人有且置履者 置園邑三百家 謹(jǐn)：大行不顧細(xì)謹(jǐn)

張良曰：“謹(jǐn)諾?！?謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙 謝： 噲拜謝，起，立而飲之

旦日不可不蚤自來謝項王 乃令張良留謝 使君謝羅敷：“寧可共載不？” 勝： 沛公不勝杯杓，不能辭

①刑人如恐不勝②不違農(nóng)時，谷不可勝食也秦王竟酒，終不能加勝于趙 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖 十旬休假，勝友如云以其乃華山之陽名之也

乃：今其智乃反不能及，何也

良乃入，具告沛公

于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出 且：窮且益堅，不墜青云之志

北山愚公者，年且九十 存者且偷生，死者長已矣 不者，若屬皆且為所虜 臣死且不避，卮酒安足辭 者：為國者，無使為積威之所劫哉

誰為大王為此計者

今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也 亞父者，范增也 或異二者之為，何哉 何：而此獨(dú)以鐘名，何哉

水何澹澹 豫州今欲何至 不然，籍何以至此 徐公何能及君也 為：使子嬰為相

為擊破沛公軍 約為婚姻

竊為大王不取也 客何為者？ 人為刀俎 何辭為？

吾屬今為之虜矣

以：具以沛公言報項王

軍中無以為樂 樊噲側(cè)其盾以撞 以待大王來

因：因擊沛公于坐

不如因善與之

項王即日因留沛公與飲

四、詞類活用 1.此其志不在小 2.項伯殺人，臣活之

3．沛公旦日從百余騎來見項王 4．交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 5．沛公軍霸上 6．沛公欲王關(guān)中 7．籍吏民，封府庫 8．刑人如恐不勝 9．道芷陽間行 10．吾得兄事之 11．常以身翼蔽沛公

五、特殊句式

1、楚左尹項伯者，項羽季父也

2、此亡秦之續(xù)耳

3、大王來何操

4、沛公安在？

5、不者，若屬皆且為所．．虜

6、吾屬今為．

之虜矣

第二篇：《鴻門宴》文言小結(jié)[范文模版]

《鴻門宴》歸納：

一、通假字

1.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。距，通“拒”，把守。

內(nèi)，通“納”，接納，使??進(jìn)入。

2.張良出，要項伯。要，通“邀”，邀請。3.愿伯具言臣之不敢倍德也。倍，通“背”，違背。

4.旦日不可不蚤自來謝項王。蚤，通“早”，早些。5.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，通“納”，接納，使??進(jìn)入。

6.項王則受璧，置之坐上。

因擊沛公于坐 坐，通“座”，座位。7.令將軍與臣有卻。卻，通“隙”，隔閡，嫌怨。8.吾令人望其氣??成五采。采，通“彩”，顏色。

二、詞類活用

名詞用作動詞：

1.沛公軍霸上。軍，駐扎。2.①沛公欲王關(guān)中。

②秦地可盡王也。

③先破秦入咸陽者王之。王，稱王。3.范增數(shù)目項王。目，使眼色。4.籍吏民，封府庫。籍，登記。

5.刑人如恐不勝。刑，處罰、施刑。6.從酈山下，道芷陽間行。道，取道。

形容詞用作動詞：

素善留侯張良。善，交好。

使動：

1.項伯殺人，臣活之?；睿??活命。2.沛公旦日從百余騎來見項王。從，使??跟從。3.拔劍撞而破之。破，使??破裂。

名詞作狀語：

1.吾得兄事之。兄，像兄長一樣。

2.常以身翼蔽沛公。翼，像鳥張開翅膀一樣。3.頭發(fā)上指。上，向上。4.道芷陽間行。間：從小路。

三、特殊句式

（一）被動句：

1.若屑皆且為所虜 2.晉屬今為之虜矣

（二）賓語前置句：

1.然不自意能先人關(guān)破秦。2.不然，籍何以至此？ 3.客何為者？ 4.大王來何操？ 5.沛公安在？

（三）狀語后置句

1.曹無傷使人言于項羽曰。2.沛公欲王關(guān)中。3.具告以事。4.良曰：“長于臣?！?5.得復(fù)見將軍于此。6.擊沛公于坐。7.為之奈何

四、古今異義：

1.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。

古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。2.備他盜之出入與非常也。古義：意外的變故。今義：副詞，很。4.而聽細(xì)說。古義：小人的讒言。今義：詳細(xì)說來。

六、一詞多義

（一）為

人為刀姐，我為魚肉 動詞，是，使子嬰為相 動詞，做，擔(dān)當(dāng)，竊為大王不取也 動詞，認(rèn)為，軍中無以為樂 動詞，做

誰為大王為此計 動詞，出，制定，且為之奈何 動詞，對付，何辭為 句末語氣詞，呢，為擊破沛公軍 介詞，替，給，（二）故

故聽之 連詞，所以）

君安與項伯有故 形容詞，舊時，此指交情）

故遣將守關(guān)者 副詞，特意）

（三）辭

卮酒安足辭（推辭，不接受）

未辭也（告辭，辭別）

大禮不辭小讓（講究，計較）

（四）幸

婦女無所幸（寵幸）

故幸來告良（幸而）

七、成語集錦: 勞苦而功高如此(勞苦功高)秋毫不敢有所近(秋毫無犯)項莊舞劍，意在沛公

人為刀俎，我為魚肉

八、重點(diǎn)翻譯句

1.殺人如不能舉，刑人如恐不勝。

2.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

3.吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。

二、虛詞實(shí)詞(一)實(shí)詞：

饗土卒(饗；犒勞)夜馳之(之：到，往)無所取(所?。核纸Y(jié)構(gòu)，掠奪的東西)從沛公(從：跟從)亡去不義(亡：逃跑；義：符合道義)料大王土卒足以當(dāng)項王乎(料：估量：當(dāng)：抵擋)

與臣游(游：交往)籍吏民(籍：登記)他盜之出入(出入：偏義夏詞，進(jìn)入)具言(具：詳細(xì)，完備)若入前為壽(若：你；為壽：祝健康)殺人如不能舉(舉；盡)竊為大王不敗也(竊；私下里)坐須臾(須臾：片刻)相去(去，距離)置車騎(置；放棄)督過之(督過：責(zé)備)留謝(謝：辭謝)

(二)虛詞

固不如也(固：當(dāng)然)君安與項伯有故(安：怎么)孰與君少長(孰與：與??相比，哪一個更??)人有大功而擊之(而：卻)因言曰(因：趁機(jī))今者有小人之言(者：助詞，不譯)不然，籍何以至此(然：這樣)因留沛公與飲(因：于是)以示之者三(三：多次)因擊沛公于坐(因，趁機(jī))若屬皆且為所虜(若屬：你們這些人)

第三篇：初中文言知識歸納

古詩分類集錦

一、詩中四季：

（一）春

1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》》

2．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍：(己亥雜詩》)

3．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)

4．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)

（二）夏

1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里：《小池》）

2、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾：《西江月》）

3、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里：《曉出凈慈寺 送林子方》）

（三）秋

1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧：《山行》）

2．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

3．洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。（張籍《秋思》）

（四）冬

1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元：《江雪》）

2．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》

二、詩中景

（一）詩中山

1．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白：《望天門山》）

2．相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨(dú)坐敬亭山》)

3．不識廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾：《題西林壁》)

（二）詩中水

1．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白：《望天門山》))

2．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)

3．泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：《小池》)

4．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：《題惠崇{春江晚景)》)1

（三）詩中日

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(李白：《望天門山》)

2、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)

3、千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。(王安石：《元日》)

（四）詩中月

1．床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：《靜夜思》)

2．明月松間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)

3．小時不識月，呼作白玉盤。(李白：《古朗月行》)

4．月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維：《鳥鳴澗》)

5．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：《水調(diào)歌頭?明月幾時有》)

（五）詩中風(fēng)

1．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)

2．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)

3．隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(杜甫：《春夜喜雨》)

（六）詩中花

1．待到重陽日，還來就菊花。(孟浩然：《過故人莊》)

2．曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)

3．黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》)

4．借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)

（七）詩中雨

1．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉))

2．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨))

3．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧：(清明》)

4．寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?王昌齡：(芙蓉樓送辛漸》)

5．渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西))

（八）詩中雪

1．孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》)

2．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)

三、送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王 維 《送元二使安西》）

2．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李 白 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

3．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適《別董大》）——畢業(yè)送別

4、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）——好友分別

5、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情------李白<<贈汪倫>>

6、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

四、思念故鄉(xiāng)、親人

1．昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏------<<詩經(jīng).小雅.采薇>>

2．舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)------唐.李白<<靜夜思>>

3．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親------唐.王維<<九月九日憶山東兄弟>>

4．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）

5．露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明------唐.杜甫<<月夜憶舍弟>>

五、富含哲理的詩句

1、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）——困境中蘊(yùn)含著希望

2、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁）——不同的角度看事物，得出的結(jié)論也不同。

3、不識廬山真面目，只緣身在此山中。——當(dāng)局者迷，旁觀者清

4、誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）——應(yīng)保持年輕樂觀的心態(tài)。

六、其他

（一）看到瀑布：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）

（二）看到有人浪費(fèi)糧食：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。(李紳：《憫農(nóng)》)

（三）感謝、報答母親：誰言寸草心,報得三春暉------唐.孟郊<<游子吟>>

（四）珍惜友情：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（五）勸學(xué)、惜時：

1、少壯不努力，老大徒傷悲。

2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

4、明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

（六）讀書

1、盡信書則不如無書。（孟子）

2、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

3、書讀百遍，其義自見。

4、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

5、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）

6、書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

（七）戰(zhàn)爭

1、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

2、烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

4、此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。（陳毅《梅嶺三章》）

5、角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》

（八）奉獻(xiàn)

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干。（李商隱《無題》）

2、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）

4、鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）

5、埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報。（泰戈爾）

七、詩中名勝

黃鶴樓、芙蓉樓、岳陽樓、鐘山、天門山、廬山、桃花潭、西湖、巫峽、姑蘇、白帝城、錦官城、陽關(guān)、玉門關(guān)

八、詩中高潔情操

1、粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。（石灰吟【明）于謙 】

2、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（竹石【清鄭燮】

3、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（芙蓉樓送辛漸【唐 王昌齡】

九、關(guān)于誠信、正直等品德修養(yǎng)的名言

誠信：

1、言不信者，行不果。——墨子

2、人背信則名不達(dá)?！獎⑾?/p>

3、不降其志，不辱其身。——《論語?微子》

4、以公滅私，民其允懷?！渡袝?周官》

道德修養(yǎng)：

1、德行的實(shí)現(xiàn)是由行為，不是由文字?！涿兰~斯

2、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景?！K霍姆林斯基

3、道德和才藝是遠(yuǎn)勝于富貴的資產(chǎn)。墮落的子孫可以把貴顯的門第敗壞，把巨富的財產(chǎn)蕩毀，而道德和才藝卻可以使一個凡人成為不朽的神明?！勘葋?/p>

十、環(huán)保宣傳標(biāo)語

1、讓綠色的旋律環(huán)繞每一個生命！

2、讓綠色的希望從校園萌芽！

3、追求美好生活，應(yīng)先擁抱綠色！

4、追求綠色時尚 擁抱綠色生活

5、同建綠色溫馨家園 共享清澈碧水藍(lán)天

第四篇：勸學(xué)文言知識歸納

《勸學(xué)》文言知識積累

一、通假字

1.輮以為輪，其曲中規(guī)（“輮”通“煣”，用火烤使木彎曲，使……彎曲）

2.知明而行無過（“知”通“智”，智慧）

3.君子生非異也（“生”通“性”，資質(zhì)、稟賦）

4.雖有槁暴，不復(fù)挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，曬）

二、古今異義

1.博學(xué) 古義：廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

今義：知識、學(xué)識的淵博。

2.參古義：驗，檢查。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

今義：參加，參考。

3.疾古義：強(qiáng)。例：聲非加疾也（這里指聲音宏大）；疾風(fēng)知勁草。

今義：疾病，快。

4.假古義：憑借，借助。例：假輿馬者。

今義：與“真”相對。

5.金古義：金屬制的刀劍。例：金就礪則利。

今義：金銀。

6.爪牙 古義：爪子和牙齒。例：蚓無爪牙之利。

今義：壞人的黨羽、幫兇。

7.用心 古義：思想意識活動。例如：用心一也。

今義：讀書用功或?qū)δ呈驴蟿幽X筋。

8.用古義：因為；

今義：使用。如：用心一也

9.跪古義：腳或腿；

今義：跪下。如：蟹六跪而二螯

10.寄托古義：容身，托身；

今義：把感情、理想、希望等放在某人身上或某種事物上。如：非蛇鱔之穴無可寄托者。

三、詞類活用

（一）名詞的活用

1.名詞作狀語

① 君子博學(xué)而日參省乎己（日：名作狀，每天）

② 上食埃土，下飲黃泉（上、下：名作狀，向上、向下）

2.名詞作動詞

假舟楫者，非能水也（水：名詞用作動詞，游水）

（二）動詞的活用

木直中繩，輮以為輪（輮：動詞的使動用法，使……彎曲）

（三）形容詞的活用

1.形容詞作名詞

① 其曲中規(guī)（曲：形作名，曲度，弧度）

② 登高而招，臂非加長也（高：形作名，高處）

2.形容詞作動詞

故木受繩則直（直：形容詞作動詞，變直）

3.形容詞的使動

假輿馬者，非利足也（利：形容詞的使動用法，使……快，走得快）

（四）數(shù)詞作動詞（一說是數(shù)詞作形容詞）

用心一也（一，數(shù)詞作動詞，專一）

四、一詞多義

1.絕

① 忽然撫尺一下，群響畢絕（《口技》）（停止）

② 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）（隔絕）③ 以為妙絕（《口技》）（極點(diǎn)）

④ 佛印絕類彌勒（《核舟記》）（非常）

⑤ 假舟楫者，非能水也，而絕江河（《勸學(xué)》）（橫渡）

⑥ 楚誠能絕齊，秦愿獻(xiàn)商于之地六百里（《屈原列傳》）（斷絕）

2.強(qiáng)

① 挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長（杜甫《前出塞》）（有力的弓）

② 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（《勸學(xué)》）（強(qiáng)健、強(qiáng)壯）

③ 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（《木蘭詩》）（有余、略多）

④ 乃自強(qiáng)步，日三四里（《觸龍說趙太后》）（qiǎng，勉強(qiáng)）

⑤ 如此則荊吳之勢強(qiáng)，鼎足之形成矣（《赤壁之戰(zhàn)》）（強(qiáng)盛）

3.假

① 以是人多以書假余（《送東陽馬生序》）（借、借用）

② 君子生非異也，善假于物也（《勸學(xué)》）（借助、利用）

③ 乃吾前狼假寐，蓋以誘敵（《狼》）（假裝）

④ 假有人焉，舉我言復(fù)于我，亦必疑其誑（假如、如果）

4.望

① 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學(xué)》）（遠(yuǎn)看）

② 日夜望將軍至，豈敢反乎（《鴻門宴》）（盼望、希望）

③ 先達(dá)德隆望尊（《送東陽馬生序》）（聲望）

④ 予猶記周公被逮，在丁卯三月之望（《五人墓碑記》）（農(nóng)歷十五日）

5.聞

① 順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒茫ā秳駥W(xué)》）（聽見）

② 博聞強(qiáng)志（《屈原列傳》）（見聞、見識）

③ 初聞涕淚滿衣裳（《聞軍官收河南河北》）（聽說）

④ 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者（《鄒忌諷齊王納諫》）（使上級聽見）⑤ 況草野之無聞?wù)邭e（《五人墓碑記》）（聲望、聲名）

⑥ 以勇氣聞于諸侯（《廉頗藺相如列傳》）（聞名、出名）

⑦ 掃后更聞香（《和張秀才落花有感》）（用鼻子嗅）

五、特殊句式（固定格式）

（一）判斷句

① 雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也（判斷句，“……者，……也”表判斷）② 用心一也（判斷句，“……也”表判斷）

③ 用心躁也（判斷句，“……也”表判斷）

（二）倒裝句

1.介詞結(jié)構(gòu)后置句（狀語后置句）

① 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。

② 君子博學(xué)而日參省乎己

2.定語后置句

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

（三）被動句

鍥而不舍，金石可鏤（被雕刻）

（四）省略句

① 輮以（之，省代詞，它）為輪

② 蟹（省謂語“有”）六跪而二螯

（五）固定用法

無以：沒有用來……的辦法。

例句：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

第五篇：淺談文言知識積累

淺談文言知識積累

以往，每學(xué)一篇文言文我們都讓學(xué)生將文本中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式等知識點(diǎn)分項整理到積累本上。整個學(xué)期下來，學(xué)生的積累量龐大，成效卻并不顯著，學(xué)生再學(xué)文言文，依然困難重重。不僅如此，80%的學(xué)生反映，積累了如此多的文言知識用處卻不大，遇到類似的知識，依舊感到困惑。許多學(xué)生漸漸喪失了學(xué)習(xí)文言文的興趣，甚至懼怕、厭惡學(xué)習(xí)文言文?？梢姡瑔渭兊姆e累不能讓學(xué)生有效地掌握文言知識，所以高中階段文言知識的梳理是十分必要的。那么，引導(dǎo)學(xué)生通過對文言現(xiàn)象的梳理把握語言運(yùn)用規(guī)律，在實(shí)際的教學(xué)中需要注意哪些問題？

一、注意摸準(zhǔn)篇目的“興趣點(diǎn)” 和“積累點(diǎn)”。要想引導(dǎo)學(xué)生通過文言現(xiàn)象的梳理把握語言運(yùn)用規(guī)律，首先要弄懂文言現(xiàn)象。文言文一般言簡意賅，高三訓(xùn)練的文言文大多是人物傳記。在講解時，我多注意設(shè)計一些有趣的、貼合九零后語言特點(diǎn)的、風(fēng)趣幽默的語言對文章進(jìn)行翻譯，有時候還要加一些自己的揣測，學(xué)生往往被我的后現(xiàn)代翻譯逗得哈哈大笑。興趣之余再探討、思考就水到渠成了。在風(fēng)趣幽默的情節(jié)下，很多學(xué)生是愿意思考情節(jié)中碰到的障礙的。對于某些障礙，學(xué)生只需明白意思，讓文章通順即可，但是對于一些障礙，甚至一些雖然不妨礙理解但仍舊是考試重點(diǎn)的知識就是我們的“積累點(diǎn)”，我們教師需要適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)、拓展，甚至要比對曾經(jīng)考過的地方，讓學(xué)生在聆聽風(fēng)趣的情節(jié)之余不忘記住知識。只有學(xué)生首先對文言現(xiàn)象了然于胸，才談得上運(yùn)用梳理把握規(guī)律。

二、注意“課時總結(jié)”和“模塊總結(jié)”相結(jié)合。文言文對學(xué)生而言是很有難度的，如果拿出大量的文言篇目讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律則是不容易實(shí)現(xiàn)的。為此，在引導(dǎo)學(xué)生通過對文言現(xiàn)象的梳理把握語言運(yùn)用規(guī)律時，一定要進(jìn)行“小步子、大成就”的方法，即：“課時總結(jié)”和“模塊總結(jié)”相結(jié)合。每一課時，將學(xué)習(xí)到的文言知識，如特殊句式、詞類活用、古今異義等以作業(yè)的形式進(jìn)行總結(jié)，而等到模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生們一定積累了一定量的文言現(xiàn)象，我們放手讓學(xué)生們以自己的判斷能力將其總結(jié)，以“學(xué)習(xí)成果”的形式上交，可以是手抄報、可以是課件、可以是卡片等等?！罢n時總結(jié)”和“模塊總結(jié)”的目的就是以循序漸進(jìn)的方式提高學(xué)生們文言現(xiàn)象的積累，為后面尋找規(guī)律打下基礎(chǔ)。

三、注意“展示課”和“規(guī)律課”相結(jié)合。學(xué)生們多種多樣的“學(xué)習(xí)成果”上交后，我們要適時開一節(jié)“展示課”。但是這不單單是“展示課”，更是要在展示之余引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律的探究。通過挑選，找出幾個有代表性的學(xué)生的成果，讓他們自己講解為什么這么總結(jié)，中間適時引導(dǎo)，以找出文言現(xiàn)象之間的規(guī)律。在這個過程中，不要忘記引導(dǎo)學(xué)生回憶以前乃至初中學(xué)習(xí)過的文言文中符合規(guī)律的文言知識，以達(dá)到牽一發(fā)而動全身。

四、注意提高學(xué)生“競爭意識”。學(xué)生們年輕氣盛，很容易被激起競爭意識，在教學(xué)中我們也可以巧妙利用這點(diǎn)。對于一些文言現(xiàn)象，我們可以在文本基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考拓展，讓他們在自己的思考中尋找其中的規(guī)律。這樣，在競爭比賽中，相關(guān)知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)就能非常完整的構(gòu)架好，而且學(xué)生們自己總結(jié)的東西往往比老師們自認(rèn)為豐富完整的總結(jié)要好的多。

文言知識雖然枯燥，但是如果調(diào)動起學(xué)生的積極性和競爭意識，對于萬無頭緒的文言現(xiàn)象讓學(xué)生心先明朗，而后才能發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，這樣一來龐雜繁復(fù)的文言知識也就隨之明晰至極了。