第一篇：創(chuàng)建高效課堂校內(nèi)會議及工作日程紀(jì)實

1、2014年3月3日我校召開“創(chuàng)建高效課堂”動員會，楊定明副校長傳達了‘木魚沙州片區(qū)“創(chuàng)建高效課堂”動員會’精神，王校長在會上作了重要發(fā)言。楊定明副校長布置落實試編寫導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)：七年級下語文第三四單元文琳負(fù)責(zé)、數(shù)學(xué)第三的一章王永紅負(fù)責(zé)、英語第五至八單元丁云玉負(fù)責(zé)；八年級下語文第三四單元銀熙鳳負(fù)責(zé)、數(shù)學(xué)第三的一章楊梅負(fù)責(zé)、英語第四至六單元李素琴負(fù)責(zé)、物理第九章湯瓊負(fù)責(zé)，七八年級語數(shù)外物理老師全員參與，與負(fù)責(zé)人一起共同完成任務(wù)，3月25日教紙質(zhì)和電子稿到教導(dǎo)處。

2、2014年3月11日我校召開“素質(zhì)教育質(zhì)量專題研討會”，楊定明副校長制作了PPT課件、做了“課標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)、興趣提升質(zhì)量、切實轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)建高效課堂”的主題發(fā)言，分析了2013年市縣統(tǒng)考成績，確定了我校2014年的奮斗目標(biāo)，談了我校面臨的形勢，講了要采取的措施；還結(jié)合師培工作會議精神安排布置了師資培訓(xùn)的任務(wù)。政教處領(lǐng)導(dǎo)做了保駕護航的講話。張金黎老師談了感受和想法。王校長做了重要講話。

3、2014年3月13日，茍國清督學(xué)到校督導(dǎo)教育教學(xué)工作。下午召開支部、行政、工會、團委、廉勤委工作會議，研究決定落實本期聽課任務(wù)安排意見：校級領(lǐng)導(dǎo)36節(jié)，中層干部40節(jié)，老師15節(jié)以上，每節(jié)都必須要老老實實聽并填寫好聽課記錄，楊副校長每周統(tǒng)計，每月匯總，王校長親自審核并帶頭完成任務(wù)。聽課時：檢查講課老師的備課本上的教學(xué)目標(biāo)、重難點是否與交代給學(xué)生的相符；檢查作業(yè)是否是分層布置，七年級分兩個層次，八九年級分三個層次。

4、2014年3月17日下午召開全體教師會議，楊定明副校長主持會議，楊定明副校長傳達上午在木魚中學(xué)參加“生本教育課改第一階段總結(jié)及第二階段啟動會”的會議精神，七位接受導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)的參會老師分別發(fā)言：談聽了四節(jié)課的體會感受很深，對領(lǐng)導(dǎo)們的安排目的意圖領(lǐng)會到位，回校完成任務(wù)的決心信心增強。唐培俊匯報了參加廣元市高雅藝術(shù)進課堂培訓(xùn)活動的感受體會。楊定明副校長安排落實本期聽課任務(wù)安排意見：校級領(lǐng)導(dǎo)36節(jié)，中層干部40節(jié)，老師15節(jié)以上，每節(jié)都必須要老老實實聽并填寫好聽課記錄，楊副校長每周統(tǒng)計，每月匯總，王校長親自審核并帶頭完成任務(wù)。聽課時：檢查講課老師的備課本上的教學(xué)目標(biāo)、重難點是否與交代給學(xué)生的相符；檢查作業(yè)是否是分層布置，七年級分兩個層次，八九年級分三個層次。從下周開始實施。王校長做了總結(jié)發(fā)言和強調(diào)補充。

5、2014年4月1日下午4：40—5：50召開全體教師會議。（1）楊定明副校長主持會議，楊定明副校長代表學(xué)校七人學(xué)習(xí)組傳達了3月21日在青川縣教師進修學(xué)校召開的《“導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)法”成果推廣暨青川縣高校課堂建設(shè)》推進會精神，談聽了示范課之后的感受，講了分小組的具體辦法，楊定明副校長還通報了第六周及以前的聽課情況，再次強調(diào)和要求了聽課任務(wù)。王校長做了總結(jié)發(fā)言和強調(diào)補充。（2）劉國棟副校長、丁云玉主任、銀熙鳳主任分別學(xué)習(xí)了上及下發(fā)的文件，安排了所分管的具體工作。（3）王興全校長就3月24——27日赴北京海淀外國語學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)情況和3月28——30日在青川教師進修學(xué)校參加校長論壇的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況做了匯報和交流。（校長論壇請的專家是：青平海和李德術(shù)。）談了高效課堂的本質(zhì)是：目標(biāo)明確（要可操作）、先學(xué)后教、反饋。強調(diào)高效課堂建設(shè)必須高度重視、提高認(rèn)識、主管部門要抓兩個典型：好和差。對下一階段工作做了安排：（1）繼續(xù)按要求聽課。（2）馬上營造“高效課堂建設(shè)”推行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的氛圍。部分老師進入導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實踐階段。（3）課題研究，自愿參加，認(rèn)真 做事，方可享受成果，也可獨立申報省級課題。

第二篇：會議工作日程

會議工作日程

一、匯報工作；

二、安排2012年工作；

三、發(fā)獎；

四、領(lǐng)導(dǎo)講話；

2011年的工作：姚莊鎮(zhèn)分會、干窯鎮(zhèn)分會、體育舞蹈培訓(xùn)中心在2011年為我們嘉善體育舞蹈排舞和國標(biāo)舞，為我們嘉善體育工作做出了優(yōu)異的成績。

1、干窯體育舞蹈分會： 培養(yǎng)體育排舞教師一名、展示體育舞蹈18次、發(fā)展會員112個、培育體育舞蹈指導(dǎo)員15名；

2、姚莊鎮(zhèn)體育舞蹈分會： 發(fā)展體育舞蹈會員350人、展示體育舞蹈88次、參加人次3000人左右、培養(yǎng)體育排舞國家教師1名、裁判1名、參加嘉善縣體育舞蹈指導(dǎo)員20人左右；

3、體育舞蹈培訓(xùn)中心： 發(fā)展會員36名、培育指導(dǎo)員12名、參加浙江省紹興國標(biāo)舞競標(biāo)賽獲得金牌11枚、參加省社團運動會獲得金牌5枚、參加上海市國標(biāo)舞錦標(biāo)賽獲得金牌27枚；

4、嘉善縣體育舞蹈協(xié)會： 參加省首屆排舞比賽在舟山獲得銀牌團體、代表浙江省嘉善縣去參加上海普陀區(qū)參加排舞“海威杯”時尚排舞《精英杯》《藝術(shù)表演獎》、去農(nóng)村輔導(dǎo)排舞工作26次；

2012年工作：①、8月份舉辦全縣排舞友誼賽，比賽成績優(yōu)異選送外省比賽；②、3月縣舉辦排舞輔導(dǎo)員實報人數(shù)80人，參加人數(shù)115人，最后考試49名。

經(jīng)體育總會領(lǐng)導(dǎo)商定2011年工作優(yōu)秀評出：

嘉善姚莊體育舞蹈分會先進集體、個人先進：蘇麗君；

縣體育舞蹈先進個人、嘉善干窯體育舞蹈個人先進：劉國珍、江彩銘； 嘉善縣體育培訓(xùn)中心個人先進：孔慶玲；

嘉善縣體育舞蹈協(xié)會先進個人：顧笑鶯；

希望大家再接再厲！

關(guān)于開支費用根據(jù)學(xué)員要求老師錄制光盤，根據(jù)報名總?cè)藬?shù)67人，VCD光盤共制作117張光盤5元/張總共光盤制作費支出：585元，錄制攝影費：500元共收支2000元共40人/每人50元支出1755元余45元

飲料支出：110元

橫幅：115元

第三篇：創(chuàng)建高效課堂

創(chuàng)建高效課堂

—實驗小學(xué)聽課有感

[摘要]：現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育的進一步推廣與完善，傳統(tǒng)的課堂模式以不符合于現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求，人們亟待尋找一種更為優(yōu)秀的教學(xué)模式，于是高效課堂便應(yīng)運而生并迅速席卷中國各大中小學(xué)校。但是，怎樣真正的落實創(chuàng)建高效課堂，真正地發(fā)揮其對教與學(xué)的促進作用，這是值得我們深思的。在此，我謹(jǐn)以在監(jiān)利縣實驗小學(xué)聽課的感觸為例，淺談本人對高效課堂的一些認(rèn)識。

[關(guān)鍵字]：高效課堂；教師；學(xué)生；創(chuàng)新；靈活性與多樣性

何為高效課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率或效果能有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，效果較好，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。

在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中，新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式，這就意味著，學(xué)生應(yīng)該是作為課堂活動的主體而存在的，教師應(yīng)該是課堂活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者。只有學(xué)生和教師共同參與配合，才能打造優(yōu)質(zhì)課堂。那么，作為應(yīng)到者的我們，應(yīng)該怎樣去參與課堂活動，構(gòu)建高效課堂呢？我認(rèn)為，應(yīng)做到以下三點：

首先，是豐富而準(zhǔn)確的課內(nèi)課外的知識基礎(chǔ)。作為知識的傳授者，我們首先應(yīng)具備豐富的教學(xué)知識，了解所講內(nèi)容的重點、難點以及在什么地方和用什么方式來進行思維拓展與創(chuàng)新，只有這樣的知識素養(yǎng)才能完整的傳授給學(xué)生他們應(yīng)該掌握的知識，不至于遺漏知識點；同時我們還要有豐富的課外知識，這樣在課堂教學(xué)中，我們可以時不時的由某些知識點而引出名人故事或者有趣的事情，這樣就可以很好的活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力。但是。僅僅有豐富的知識也還是不夠的，我們既要求數(shù)量，也要求質(zhì)量，即我們的的知識點必須是精確，準(zhǔn)確無誤的，不應(yīng)該存在模凌兩可的現(xiàn)象，特別是在一些細(xì)小之處。今天的聽課研討會上就有老師提出“二七十四和2*7=14”有什么區(qū)別，再比如說“0度的角有幾條射線”。這些都是很細(xì)小的問題，但是也正是老師容易忽視和出錯的地方，所以我們需要老師的知識點準(zhǔn)確無誤，在一些易錯點或者易混淆的點給學(xué)生指點迷津。

其次就是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，要以學(xué)生為本，給與學(xué)生自由發(fā)展的平臺。教育家加里寧說過“教師是人類靈魂的工程師”，但是現(xiàn)在我們說“教師是人類靈魂的引導(dǎo)者”，這是因為“工程師”研究的是產(chǎn)品，它們都是批量生產(chǎn)，千篇一律，而“引導(dǎo)者”則是在學(xué)生的前進方向給與適當(dāng)指點，讓其充分發(fā)揮自己的獨特性，在課堂這個舞臺上盡其所能的展示自己，而教師要做的給學(xué)生創(chuàng)造良好地條件，讓其缺點變優(yōu)點，優(yōu)點變得更加優(yōu)秀、突出。同時，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面，良好地師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。在這次聽課中，我充分的感受到的費老師和她的學(xué)生之間那種和諧的、良好地朋友關(guān)系，學(xué)生信任她，敢于發(fā)言和提問，表達自己的觀點，使得整節(jié)課堂氣氛都是相當(dāng)活躍，充滿生機。

再次就是教學(xué)方式的多樣性和靈活性。高效課堂要求老師能善于根據(jù)具體的教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。著名教育學(xué)家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是叫學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。由此我們就可以看出，教師應(yīng)該充分運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，能夠在不同的情形下，靈活地制定教學(xué)計劃與方式。同時在教學(xué)中不經(jīng)要注意學(xué)生與老師的互動，更要注意學(xué)生與學(xué)生之間的互動。在費老師的課堂上。我對這點感受頗深，她注重小組的探討學(xué)習(xí)，讓小組之間找尋自己喜歡的方式來背乘法口訣。同時，讓學(xué)生之間相互對所回答的問題進行交流和評分，學(xué)生與學(xué)生的的互動做的很好，課堂效率很高，讓學(xué)生在充滿求知的愉悅感。

高效課堂正在探索的道路上亦步亦趨的前進著，而作為教者的我們，是不是應(yīng)該為此而付出努力呢？

第四篇：高效課堂創(chuàng)建匯報

古浪縣土門第二完全小學(xué)

關(guān)于開展高效課堂創(chuàng)建

工作情況匯報』

2014年9月15日

『

土門第二完全小學(xué) 關(guān)于開展高效課堂創(chuàng)建活動工作的情況匯報 為了進一步推進素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，強化“向管理要質(zhì)量，向課堂要效益”的意識，聚焦有效課堂，深化教研教改，全面持續(xù)地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《古浪縣教育局關(guān)于決定開展高效課堂創(chuàng)建活動實施意見》的通知及土門學(xué)區(qū)在全區(qū)中小學(xué)開展創(chuàng)建高效課堂活動安排，從2013年秋季學(xué)期開始，近一年來，根據(jù)學(xué)?！堕_展高效課堂創(chuàng)建活動實施方案》，我們務(wù)實開展了系列創(chuàng)建活動，取得了較好的創(chuàng)建效果，促進了師生的和諧發(fā)展?，F(xiàn)將近一年的高效課堂創(chuàng)建活動情況匯報如下：

一、主要工作

1、強化意識，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想

在開展高效課堂創(chuàng)建實施過程中，通過對高效課堂的理論學(xué)習(xí)與選派教師參加課堂教學(xué)比賽的觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師都能充分認(rèn)識到教學(xué)改革開展高效課堂創(chuàng)建意義的重大，對于激發(fā)每一個學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把此項課改活動當(dāng)做一項極為嚴(yán)肅的教學(xué)管理任務(wù)來對待，思想上高度重視，行動上狠抓落實，積極謀劃，強力督導(dǎo)，全力推進高效課堂創(chuàng)建活動實施進程。全體教師通過學(xué)習(xí)、摸索、課堂實踐，充分認(rèn)識到了創(chuàng)建高效課堂的重要性和它的積極意義，思想上由被動地接受轉(zhuǎn)變主動地落實，教學(xué)改革觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

2、健全組織機構(gòu)，建章立制，發(fā)揮導(dǎo)向引領(lǐng)作用 學(xué)校成立以校長為組長的開展高效課堂創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)學(xué)校的實際情況制定切實可行的開展高效課堂創(chuàng)建實施方案，具 體謀劃、落實開展高效課堂各項工作。以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)集體深入課堂，積極開展聽課、評課活動，通過與教師交流、研討，在學(xué)生中調(diào)研走訪，針對課改中存在的問題，認(rèn)真剖析原因，積極商討對策，解決困難，掃除障礙。同時明確各學(xué)科教研組長、班主任的的工作職能。在工作中各司其職，又協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成系統(tǒng)的管理體系。

3、明確目標(biāo)任務(wù)，有步驟，按計劃貫徹落實。

學(xué)校明確目標(biāo)任務(wù)，規(guī)范教學(xué)管理，做到了嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃和校歷安排，開足、開齊、開好應(yīng)開課程，不隨意增減課程和課時，不組織節(jié)假日集體補課，不延長學(xué)生在校時間，不布置超量作業(yè)，不歧視和體罰學(xué)生，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進學(xué)生全面發(fā)展。

動員鼓勵教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)專業(yè)水準(zhǔn)和課堂引領(lǐng)能力的提升。

在課堂教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神和操作實踐能力，提高學(xué)習(xí)的主動性、能動性和創(chuàng)造力，努力成為課堂學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

在高效課堂創(chuàng)建實施活動中各學(xué)科課堂要追求單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的最大化，喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)自主探究、先學(xué)后教、有效互動的教學(xué)策略，樹立“以學(xué)論教”的課堂評價理念。

4、加強培訓(xùn)，強化理念，提升教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平一是理論知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為保證教師深入了解、運用高效課堂的相關(guān)理念，學(xué)校多次采用不同的形式加強對教師的培訓(xùn)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)集中組織教師對高效課堂的理念進行培訓(xùn)，確保教師對高效課堂有全面的了解和認(rèn)識。二是強化培訓(xùn)，提高能力。在課堂教學(xué)中一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的。教師的素質(zhì)和學(xué)生的配合意識都是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，因此高效課堂實施之前我們加強了教師的培訓(xùn)工作。教師的培訓(xùn)從四個方面進行努力：一是通過教師教學(xué)理論的自學(xué)，提高專業(yè)素養(yǎng)，為高效課堂的有效實施提供強大的理論支撐。二是通過學(xué)習(xí)專家講座、觀摩名師精品課等方式進行培訓(xùn)，為高效課堂的準(zhǔn)確實施奠定行動基礎(chǔ)。我校選派教師參加了土門教育工作站連片教研活動，語數(shù)英教師到泗水教育工作站聽課學(xué)習(xí)，語文教師韓玉花、英語教師羅艷到古浪縣城關(guān)一小參加教師觀摩課。校內(nèi)組織全體教師集中教研活動公開課，以及土門教育工作站語數(shù)英骨干教師到我校送課等活動，使全體教師開闊了眼界，對高效課堂的實施由感性的認(rèn)識轉(zhuǎn)化理性的理解，對我校推進高效課堂教學(xué)進程打下良好的基礎(chǔ)。三是通過網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，為高效課堂實施提供研究平臺。四是通過學(xué)習(xí)骨干教師上示范課，普通教師上達標(biāo)課，較弱教師上過關(guān)課，整改教師上提高課等形式，增強教師們的自覺約束意識。

5、突出重點，扎實推進

（1）、優(yōu)化教學(xué)模式，把握操作環(huán)節(jié)。根據(jù)現(xiàn)狀學(xué)校目前常態(tài)下的教學(xué)課堂在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)行為、訓(xùn)練途徑、評價導(dǎo)向等方面存在一些弊端。通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖自我教學(xué)行為，借鑒有關(guān)先進學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合各學(xué)科特點，積極探索出適合我校教師教學(xué)實際，提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化、最優(yōu)化。（2）、我校實施了集體辦公備課，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理方面要求各學(xué)科教師“教”要成功，“備”字先行，既備教材，又備學(xué)生。嚴(yán)禁不備課進入教室上課，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。倡導(dǎo)集體辦公備課工作，創(chuàng)設(shè)集體備課的環(huán)境，強化集體備課的實施措施，確保教師超前備課及備課質(zhì)量，為上好每一堂高效課提供保障。

（3）、努力做到轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，增強參與意識。要求教師牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，確立以生為本的課堂教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。要根據(jù)不同學(xué)科、不同內(nèi)容、不同類型以及不同的教學(xué)對象采取適合的教學(xué)方法方式開展教學(xué)活動，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

（4）、學(xué)校創(chuàng)新了管理方式，進一步規(guī)范了教學(xué)行為。根據(jù)創(chuàng)建高效課堂的要求，我校調(diào)整并完善各項常規(guī)檢查制度和教師教學(xué)方式。教學(xué)常規(guī)的管理方式順應(yīng)高效課堂的要求，教師針對實際情況改變過去重結(jié)果輕過程、重數(shù)量輕質(zhì)量、重成績輕能力的現(xiàn)象，學(xué)校教學(xué)管理過程把教師備、教、改、輔、測等常規(guī)資料情況、教學(xué)反思情況及參加教研活動情況納入教師考核范圍，考核結(jié)果作為教師評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，同時納入教師績效工資范疇。

（5）、規(guī)范了教師教學(xué)行為，優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進知識內(nèi)化。教師要把握學(xué)生作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，努力提高作業(yè)的科學(xué)性，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（6）、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。熟練掌握和 科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師必須具備的一項基本功，因此，我校要求青年教師必須人人熟練使用多媒體設(shè)備，善于合理、科學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進一步提高課堂教學(xué)效率。

二、主要成績

通過開展高效課堂創(chuàng)建工作的實施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、敢于探究的能力，對于對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)真正起到了積極作用，敢于發(fā)言的學(xué)生多了，回答問題的聲音洪亮了，語言表達的能力提高了，課堂氣氛更加活躍了，課堂改革收到了明顯的效果。在全縣高效課堂教學(xué)比賽活動中，我校語文教師韓玉花被評為連片教研活動優(yōu)勝者。2014年小學(xué)畢業(yè)成績再創(chuàng)佳績，位居全教育工作站前列。學(xué)校其他各年級各學(xué)科教學(xué)成績明顯提升，學(xué)?？傇u成績位居全土門教育工作站第一，被評為2013—2014學(xué)教學(xué)成績優(yōu)異的單位，受到群眾和上級部門好評。

三、主要問題：

1、課堂上學(xué)生活動的多了，展示的機會也多了，但是學(xué)生內(nèi)化、吸收的時間相對減少，對知識的鞏固提升還沒有達到所預(yù)期的目的，部分學(xué)科學(xué)生的考試成績還有待進一步提高。

2、各學(xué)科教學(xué)還存在著傳統(tǒng)教學(xué)方式，展示的內(nèi)容缺乏多樣性、互動性和生成性，多數(shù)課堂上學(xué)生質(zhì)疑少，缺深度。

3、部分學(xué)生還沒有形成良好的行為習(xí)慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)主動性不強，缺乏自學(xué)能力。缺乏自我約束力，同時還有一些教師的課堂駕馭能力不高，導(dǎo)致一些課堂秩序混亂。

4、在高效課堂創(chuàng)建活動中，小組建設(shè)不完善，只是注重了小組的建立，但是由于經(jīng)驗的匱乏，忽略了小組建設(shè)。因為小組 建設(shè)是一個動態(tài)的過程，是一個長期的過程。我校有的學(xué)科教師只注重初期的建設(shè)，缺乏對后期的管理，導(dǎo)致小組的積極性、主動性沒有充分發(fā)揮。

四、今后努力方向

1、開展高效課堂創(chuàng)建活動工作的實施要與教學(xué)質(zhì)量相漲，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時要抓好語、數(shù)、英學(xué)科雙基教學(xué)和優(yōu)等生的拔高訓(xùn)練。做到培優(yōu)補差，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

2、各班級、各學(xué)科要發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，將自評、互評、評教落到實處，充分發(fā)揮高效課堂創(chuàng)建中學(xué)生的主體作用。

3、繼續(xù)抓好各環(huán)節(jié)的強化訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并確保課堂內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)的完成。

4、調(diào)整教學(xué)管理措施。實行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，通過推門聽課、巡查聽課、指導(dǎo)聽課、解剖聽課、診斷聽課、教學(xué)效果檢測聽課等方式，加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期校長和教導(dǎo)主任聽課不少于25節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，專任教師不少于15節(jié)。

5、完善考評機制，激發(fā)教師、學(xué)生的動力、潛能，讓高效課堂真正發(fā)揮高效作用。

6、加強學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，培養(yǎng)小組的合作意識、團隊意識、競爭意識，使高效課堂創(chuàng)建工作充滿活力。

土門第二完全小學(xué)

2014年9月15日

第五篇：如何創(chuàng)建語文高效課堂

如何創(chuàng)建語文高效課堂

信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了革命性的影響，它在提高教學(xué)效率、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面發(fā)揮了重要作用。在信息化的學(xué)習(xí)過程中，將語文教學(xué)與信息技術(shù)進一步整合，對于提高教學(xué)效率、深化語文學(xué)科的教育教學(xué)改革以及提高學(xué)生的能力和整體素質(zhì)都具有十分重要的意義。

小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一便是識字教學(xué)。眾所周知，漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜、相似性大、字形多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有著相當(dāng)大的難度。如在教授小學(xué)語文一年級下冊中的《丁丁冬冬?W識字》時，筆者嘗試運用了多媒體課件，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種可使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生將漢字中的音、形、義與日常生活中的事物、語言緊密結(jié)合起來，做到練習(xí)與識字相結(jié)合，進而實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂。

教師可嘗試在課堂上運用多媒體進行分組、歸類識字教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識“木字旁”“蘋字頭”和“竹字頭”的字，通過練習(xí)掌握生字。其次，讓學(xué)生在練習(xí)中認(rèn)識生字。一練，語言嘗試――“讀一讀”。利用多媒體課件讓學(xué)生在白板一體機上觀看一些字詞圖標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對生字的寫法和讀音有大致的了解。二練，語言的積累與運用――“寫一寫”“比一比”。積累鞏固所學(xué)的生字，使學(xué)生不僅對已學(xué)過的舊知識進行了鞏固學(xué)習(xí)，又使學(xué)生對新的詞語和句子進行了簡單的積累，更擴展了學(xué)生對其他詞語和句子的運用方法。三練，特點特征的發(fā)現(xiàn)――“金鑰匙”。教師讓學(xué)生通過看圖認(rèn)識“休”“看”等會意字。單純的識字、學(xué)句等學(xué)習(xí)方式對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說可能比較枯燥、乏味。但是通過教師設(shè)計的這樣一種多媒體學(xué)習(xí)方式，可以使每一位學(xué)生都參與到課堂中來，使學(xué)生進一步探索并獲取知識。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語言運用能力會層層推進、有序積累，從而將識字、認(rèn)識事物與說話有機地結(jié)合起來，真正達到識字的目的。

一、借助多媒體延伸課文內(nèi)容

如在教學(xué)小學(xué)語文一年級下冊《車的世界》一課中，筆者嘗試著借助多媒體對課文內(nèi)容進行了拓展和延伸。首先，借助多媒體語音創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解課文。其次，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛和交通法規(guī)，懂得要遵守交通法規(guī)、注意交通安全等。通過觀看城市、農(nóng)村中的各種車輛并說出它們的名稱、用途，初步認(rèn)識交通規(guī)則?？紤]到學(xué)生年紀(jì)小及知識能力較弱的特點，加上學(xué)生本身生活在農(nóng)村，對于交通規(guī)則方面的知識比較欠缺，筆者通過各種渠道收集介紹交通規(guī)則方面的影片并制成課件。學(xué)生通過觀看這些小影片，加深了對交通規(guī)則的認(rèn)識。最后，課內(nèi)外相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生了解了交通問題、喚起了交通安全意識時，他們肯定有許多話想說，筆者就讓學(xué)生暢想應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則。教學(xué)中的一個例子只是教材上的一篇課文，教學(xué)目的是通過例文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多的知識。

二、借助多媒體培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前新課改的目標(biāo)是提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將課堂還給學(xué)生，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語文《水鄉(xiāng)歌》一課教學(xué)中，筆者借助多媒體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，我們生活在北方，對江南水鄉(xiāng)的美景無法親觀，所以筆者在課前利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集一些南方優(yōu)美山水的圖片資料，并在課堂上插入多媒體課件。第二，學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)，教師須引路，在學(xué)習(xí)過程中，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會水鄉(xiāng)水多的特點，教給學(xué)生“看一看”“讀一讀”“說一說”“畫一畫”的學(xué)習(xí)方法。第三，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)小組自主選擇學(xué)習(xí)水鄉(xiāng)的其他特征，教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進行交互式教學(xué)，實現(xiàn)人機交互、師生交互。第四，小組匯報，在交流中進步。學(xué)生借助多媒體進行匯報交流：配樂朗讀，說說對江南水鄉(xiāng)的認(rèn)識，并展示風(fēng)景畫讓學(xué)生欣賞。

將語文教學(xué)與信息技術(shù)整合，可進一步促進學(xué)生思維活動的發(fā)展，另外可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂于學(xué)習(xí)的情境，進而提高課堂教學(xué)效率，并對課文內(nèi)容進行發(fā)散、延伸，將課堂內(nèi)外的活動相融合。目前我們對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的探索重在課件輔助課堂教學(xué)，也就是軟件制作中的“優(yōu)化處理”。筆者認(rèn)為信息技術(shù)與語文課程的整合應(yīng)更廣更深，要想改變傳統(tǒng)的過分強調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，就應(yīng)將小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程相整合，探索以信息技術(shù)為認(rèn)知工具，以優(yōu)化學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的新型課堂教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

注：本文系2015年甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃首批立項課題研究成果，課題名稱：“城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟 打造高效課堂探索與實踐”，課題批號：GS[2015]GHB0526。