第一篇：走進(jìn)物理世界（小編推薦）

中考物理復(fù)習(xí)講義

第一章 走進(jìn)物理世界

知識(shí)目標(biāo)：知道常見(jiàn)的現(xiàn)象哪些是物理現(xiàn)象；會(huì)正確使用刻度尺；理解誤差的概念并會(huì)區(qū)別它與錯(cuò)

誤的不同；知道常見(jiàn)單位間的換算關(guān)系；了解科學(xué)探究的基本思想和基本步驟。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)的方法方法獲取信息；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行一些數(shù)值的估計(jì)；

初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究。

知識(shí)梳理：

1.物理現(xiàn)象：物質(zhì)經(jīng)過(guò)各種運(yùn)動(dòng)變化，但物質(zhì)本身或結(jié)構(gòu)并不改變，這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為物理現(xiàn)象。

2.物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象和物理結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

3.長(zhǎng)度的測(cè)量：

（1）測(cè)量單位：國(guó)際單位制（SI）中長(zhǎng)度的基本單位是米（m）

常用單位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、納米、埃

km、m、dm、cm、mm、μm、nm、?

換算關(guān)系：1km = 103m

1m = 10dm = 102cm = 103mm = 106μm = 109nm = 1010?

使用：由大單位化成小單位應(yīng)乘以它們之間的進(jìn)率，單位隨之改變；

由小單位化成大單位應(yīng)除以它們之間的進(jìn)率，單位隨之改變。

注意：換算中不能同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)單位的乘積關(guān)系；

換算過(guò)程中單位不能丟；

換算過(guò)程中盡量避免用除號(hào)。

例如：36m = 36*100cm = 3600cm

68cm = 68*0.01m = 0.68m

（2）測(cè)量工具：刻度尺、皮尺、卷尺、三角板、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器

使用：①使用前觀察刻度尺：量程、分度值、零刻度線是否磨損。

②刻度尺要與被測(cè)物體重合（或平行），且刻度尺緊貼被測(cè)物體放置，若零刻線已

磨損應(yīng)從看得清楚的某一刻度開(kāi)始量。

③讀數(shù)時(shí)，視線正對(duì)刻度尺的刻度線，不可斜視。既要讀出準(zhǔn)確值，又要讀出估

計(jì)值。

④記錄時(shí)，既要記錄準(zhǔn)確值，又要記錄估計(jì)值，還要注明測(cè)量單位。

一看二放三讀四記

補(bǔ)充：測(cè)量體積的常用工具：量筒、量杯

①體積單位：1L = 1dm31mL = 1cm

3②刻度線分布：量筒的刻度線分布均勻，量杯的刻度線分布是上疏下密。

③測(cè)量液體體積讀數(shù)時(shí)，視線與凹液面相平。（仰視偏小，俯視偏大）

思考：如何測(cè)量漂浮固體體積？極小的針體積？

（3）誤差：測(cè)量值與真實(shí)值間的差異。

系統(tǒng)誤差：由于儀器本身不精確或?qū)嶒?yàn)原理不完善而引起的。

（同一實(shí)驗(yàn)總是偏大或偏?。?/p>

偶然誤差：由于各種偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)者、測(cè)量?jī)x器、被測(cè)物理量的影響而產(chǎn)

生的。

減小誤差方法：①提高測(cè)量?jī)x器的精度。② 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。③多次測(cè)量求平均。

錯(cuò)誤不同于誤差，錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則或讀取、記錄結(jié)果時(shí)

中考物理復(fù)習(xí)講義

粗心等原因造成的差錯(cuò)。

錯(cuò)誤可以避免而誤差只能減小不能避免。

（4）間接測(cè)量的方法及適用范圍：

①累積法：使用于尺寸很小的物體，雖然無(wú)法用刻度尺直接測(cè)量，但可以將若干個(gè)相同的物體疊放在一起，測(cè)出總長(zhǎng)度，然后除以疊放物體的總個(gè)數(shù)，就可以得到一個(gè)物體的長(zhǎng)度。

例如：測(cè)一張紙的厚度、測(cè)一枚硬幣的厚度，測(cè)金屬絲的直徑。②替代法：適用于曲線的測(cè)量（又叫“化曲為直”）或很長(zhǎng)距離的測(cè)量。例如：測(cè)地圖上的鐵路線和海岸線的長(zhǎng)度、測(cè)跑道的長(zhǎng)度。③配合法：需要借助一些其他的器材來(lái)完成測(cè)量的方法。

例如：用兩只三角板和一把刻度尺配合測(cè)量一枚硬幣的直徑。④公式法：利用數(shù)學(xué)、物理知識(shí)和公式來(lái)間接測(cè)量的方法。

例如：測(cè)圓周率的值，可先測(cè)量圓的周長(zhǎng)，再用公式計(jì)算。

4.時(shí)間的測(cè)量

（1）單位：SI制：s

常用單位：h、min、ms、μs、ns

1h = 60min = 3600s1ms = 10-3s1μs = 10-6s1ns = 10-9s

（2）測(cè)量工具：秒表、電子鐘表、機(jī)械鐘表

5.科學(xué)探究的過(guò)程

提出問(wèn)題猜想與假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析與論證評(píng)估

習(xí)題：

1.有兩位同學(xué)測(cè)量某一物體的長(zhǎng)度，第一位測(cè)得的是12.85厘米，第二位測(cè)得的結(jié)果是12.8厘米，這兩位同學(xué)都沒(méi)有操作上的錯(cuò)誤，結(jié)果不同的原因是：

2.某物體長(zhǎng)度測(cè)量的四次記錄是：25.1mm ,25.2mm ,27.2mm ,25.3mm其中一次明顯錯(cuò)誤的是，根據(jù)以上的記錄結(jié)果，這一物體的長(zhǎng)度應(yīng)記作

3.下列過(guò)程中最接近一秒的是（）

A.人眼迅速一眨B.人心臟跳動(dòng)一次

C.人正常呼吸一次D.人打一個(gè)哈欠

4.試分析下列各因素對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度結(jié)果的影響：

（1）刻度尺的熱脹：

（2）刻度尺的彎曲：

（3）刻度尺零刻線的磨損：

（4）皮尺拉伸過(guò)大：

（5）視線斜視：

5.有一只量杯，它的100cm3的刻度線距杯底的高度為h，在高度為h/2的刻度線表示容積的數(shù)值為（）

A.50cm3B.小于50cm3C.大于50cm3D.無(wú)法確定

第二篇：走進(jìn)物理世界

長(zhǎng)城中學(xué)教案

課題：走進(jìn)物理世界

主備課人：王智華使用人：使用時(shí)間：2013

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解物理學(xué)研究的基本內(nèi)容，以及物理知識(shí)在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

2、認(rèn)識(shí)到觀察實(shí)驗(yàn)、勤于思考、勇于探究、聯(lián)系實(shí)際、重視自我發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)物理的重要方法。

【導(dǎo)入新課】

通過(guò)舉例學(xué)生日常生后中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，使學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)內(nèi)容非常親切，以縮小學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生之間的心理距離，消除對(duì)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的神秘感。

【指導(dǎo)自學(xué)】

自學(xué)指導(dǎo)一：

閱讀P2|——P3了解物理學(xué)研究的基本內(nèi)容。

自學(xué)指導(dǎo)二：

閱讀P3——P4知道物理學(xué)的大致發(fā)展歷程。

自學(xué)指導(dǎo)三：

閱讀P4——P6學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理的大致方法。

【檢測(cè)交流】

見(jiàn)課堂十分鐘。

【小結(jié)及作業(yè)】

課后作業(yè)預(yù)習(xí)第一章第一節(jié)內(nèi)容。

附：【板書(shū)設(shè)計(jì)】 §走進(jìn)物理世界

一、生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象

二、新奇有趣的物理現(xiàn)象

三、物理學(xué)的探究歷程

四、怎樣學(xué)好物理

教學(xué)反思：

第三篇：第一章 走進(jìn)物理世界教案 (精選)

第一章 走進(jìn)物理世界

一、課標(biāo)要求

1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能、經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程、受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)

精神的熏陶；

2．能通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度； 3．能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。

二、本章教材分析

本章是教材的入門篇，共安排了4節(jié)內(nèi)容。在整個(gè)教材中，相當(dāng)于一個(gè)大的引言。主要圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：什么是物理學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)？怎樣學(xué)好物理學(xué)？

首先介紹了什么是物理學(xué)，物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法；然后介紹兩種最常見(jiàn)的測(cè)量——時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量；最后通過(guò)探究擺的奧秘，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程。

本章內(nèi)容豐富，立意高遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理具有重要的導(dǎo)向作用，既是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的必要基礎(chǔ)。

對(duì)于“什么是物理學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要在后面學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)和體會(huì)，所以這里教材處理的比較簡(jiǎn)單。通過(guò)兩個(gè)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引出了“物理學(xué)就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)”。重點(diǎn)不是放在物理學(xué)的定義和內(nèi)涵上，而是放在對(duì)情景的感受和實(shí)驗(yàn)?zāi)M的觀察上面，讓學(xué)生感受到這些現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和嘗試解釋這些現(xiàn)象的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

對(duì)于“為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，教材主要是通過(guò)第1節(jié)的“物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的文明”來(lái)體現(xiàn)的。這一段重點(diǎn)介紹了物理學(xué)與我們的生活和社會(huì)的關(guān)系，意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理學(xué)的作用。

本章的教學(xué)重點(diǎn)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是物理起始課的重要目標(biāo)。⑵學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具，提高實(shí)驗(yàn)技能。⑶初步感受和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。本章的教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用測(cè)量工具和合理選擇測(cè)量方法。

讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，并在經(jīng)歷的過(guò)程中體驗(yàn)和感悟科學(xué)探究的方法。

三、課時(shí)安排

全章共4節(jié)，每節(jié)計(jì)劃用2課時(shí)；全章小結(jié)與檢測(cè)：2課時(shí)；共10課時(shí)。

教學(xué)點(diǎn)滴

1．了解一些有趣的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì) 結(jié)構(gòu)的科學(xué)。

2．認(rèn)識(shí)研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法：觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、建立概念和探究規(guī)律、理性思維等。3．初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性。

4．了解物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)程中所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)研究問(wèn)題運(yùn)用科學(xué)方法。

多媒體設(shè)備、激光光學(xué)光學(xué)儀器、感應(yīng)起電機(jī)等

一、新課引入：

先讓學(xué)生朗讀章首詩(shī)，由此引出課文第一部分：物理學(xué)就在你身邊。

二、新課教學(xué)：

（一）物理學(xué)就在你的身邊

播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段，讓學(xué)生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考活動(dòng)1與活動(dòng)2的實(shí)驗(yàn)。

演示1：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)發(fā)生偏折的現(xiàn)象 演示2：利用感應(yīng)起電機(jī)模擬閃電和雷聲。

“世界物理年”：投影世界物理年徽標(biāo)，介紹“世界物理年”來(lái)歷。

1905年，愛(ài)因斯坦先后發(fā)表了 5篇具有劃時(shí)代意義的論文，為相 對(duì)論的建立奠定了基礎(chǔ)，為量子理 論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，這是物 理學(xué)史上的一個(gè)重大事件。一百年 來(lái)，以相對(duì)論和量子力學(xué)為代表的近代物理學(xué)，對(duì)人類文明和進(jìn)步起

到了前所未有的推動(dòng)作用。為紀(jì)念這一奇跡年100周年，全球物理學(xué) 界一致呼吁2005年為“世界物理年”。

世界物理年徽標(biāo)構(gòu)圖像一個(gè)光錐。紅底代表過(guò)去。在物理學(xué)中，光譜 發(fā)生“紅移”是物體背離我們的方向運(yùn)動(dòng)的光譜特征；紅色又有底部或基礎(chǔ) 的含義。藍(lán)頂表示未來(lái)，天空是藍(lán)色的；“藍(lán)移”是面向我們方向運(yùn)動(dòng)物體 的光譜特征。黃和綠表示連結(jié)過(guò)去到未來(lái)，體現(xiàn)出在過(guò)去的基礎(chǔ)上建立 未來(lái)的信心。其中，綠色又代表“綠燈可走”，即進(jìn)步；黃色代表和平、合作?；諛?biāo)主要表達(dá)的意義是：科技的進(jìn)步和國(guó)際的合作可以幫助建設(shè) 光明的未來(lái)。

（二）物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展

1．運(yùn)用多媒體，結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史談物理學(xué)與人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)系：

（1）有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用

簡(jiǎn)單機(jī)械的發(fā)明與使用：――人類從手工勞動(dòng)到機(jī)械操作（2）代表蒸汽時(shí)代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像

熱學(xué)的研究、蒸氣機(jī)的發(fā)明：――人類進(jìn)入蒸氣時(shí)代，機(jī)械工業(yè)進(jìn)一步完善

（3）體現(xiàn)電氣時(shí)代的各種設(shè)備和情景，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等

電磁學(xué)的研究：電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)――人類進(jìn)入電氣時(shí)代（4）電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測(cè)技術(shù)以及我國(guó)發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。

電磁學(xué)、電子――電子計(jì)算機(jī)

2．舉一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的有關(guān)物理學(xué)與人類社會(huì)關(guān)系的實(shí)例，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)物理學(xué)是有用的。

（三）物理學(xué)的召喚

介紹幾個(gè)具有劃時(shí)代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)，同時(shí)結(jié)合這些科 學(xué)家的研究方法，向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法，如觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等，從而 使學(xué)生領(lǐng)悟怎樣學(xué)好物理學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)家研究問(wèn)題的方法。

2術(shù)的重大成果。

．物理學(xué)就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的 質(zhì) 的一門科學(xué)。．請(qǐng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)我國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的資料，列舉我國(guó)航天技．簡(jiǎn)述伽利略、牛頓、愛(ài)因斯坦的貢獻(xiàn)和科學(xué)研究的主要方法。

1.2 測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間

1．了解國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位，會(huì)進(jìn)行有關(guān)單位的換算。2．會(huì)觀察刻度尺的零刻度線、測(cè)量范圍和分度值，明確分度值的含義； 3

又要記錄估計(jì)值，還要注明單位。會(huì)粗略估測(cè)常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度。45．了解什么是誤差，知道采用多次測(cè)量求平均值的方法可以減小誤差。

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)度和時(shí)間的單位和測(cè)量。

教學(xué)難點(diǎn)：從理性的角度來(lái)認(rèn)識(shí)單位；測(cè)量的規(guī)范要求。

沒(méi)有刻度的直尺、常見(jiàn)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具、自制的橡皮尺等。

一、新課引入：

提出問(wèn)題：生活中常見(jiàn)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，你在哪些地方見(jiàn)到長(zhǎng)度和 時(shí)間的測(cè)量？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊。指出：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在研究和學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，常常需要進(jìn)行測(cè)量，長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量是物理學(xué)中最基本的測(cè)量。

二、新課教學(xué)：

（一）測(cè)量長(zhǎng)度 1．測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

討論：要想測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，你認(rèn)為最關(guān)鍵的條件是什么？ 學(xué)生可能回答刻度尺。

展示沒(méi)有刻度的直尺，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，刻度尺測(cè)長(zhǎng)度實(shí)質(zhì)上是靠上面 的刻度，也就是說(shuō)，刻度尺上的刻度就是測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)。2．單位：比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。3．長(zhǎng)度單位

（1）活動(dòng)：

讓學(xué)生“以手代尺”，量度講桌的長(zhǎng)度有幾“拃”。

問(wèn)題：由于每個(gè)人“一拃”的長(zhǎng)度不同，造成測(cè)量結(jié)果不一樣。

（2）介紹長(zhǎng)度單位的演變和統(tǒng)一

讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的 東西，是為了定量比較物體的長(zhǎng)度而人為引入的。

統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國(guó)際化的趨勢(shì)。簡(jiǎn)單介紹什么是國(guó)際單位制。

這里的教學(xué)最好，這也是過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)的一部分。(3)長(zhǎng)度單位及換算方法：

仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m有多長(zhǎng)，動(dòng)手在紙上畫1mm、1cm、1dm在黑板上畫一畫1m的長(zhǎng)度，形成長(zhǎng)度的具體概念。

3． 你會(huì)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度嗎?

（1）觀察自己常用的刻度尺。

三觀察：零刻度線、測(cè)量范圍、分度值。一思考：分度值的含義。（2）練習(xí)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確規(guī)范的測(cè)量過(guò)程和操作方法。（放置刻度尺，讀數(shù)和記錄測(cè)量結(jié)果）練習(xí)估讀：

采用不同分度值的刻度尺（如1cm和1mm）測(cè)量同一物體的長(zhǎng) 度，讓學(xué)生練習(xí)估讀方法，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到刻度尺的分度值越小，測(cè)量的結(jié)果就越精確。

5．介紹誤差概念和減小誤差的方法。

6． 認(rèn)識(shí)直方圖（條形統(tǒng)計(jì)圖）

仔細(xì)觀察、分析直方圖，并相互交流。

直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)。

（二）測(cè)量時(shí)間

1．展示實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物，認(rèn)識(shí)一些測(cè)量時(shí)間的工具 介紹跑表的使用。2．時(shí)間單位規(guī)定

(1在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位：秒(2)單位換算：

換算方法：

通過(guò)換算關(guān)系，體會(huì)微秒、納秒（談微秒、納秒意義）

3．活動(dòng)：測(cè)測(cè)你的脈搏．

通常所說(shuō)的脈搏是指把手按在手腕橈骨側(cè)摸到血管的搏動(dòng)．健

康成年人安靜時(shí)的脈搏數(shù)，每分鐘應(yīng)為60～80次，運(yùn)動(dòng)后或發(fā)燒生病時(shí)脈搏會(huì)加快．測(cè)定你的脈搏，每次測(cè)一分鐘，測(cè)三次，計(jì)算它們的平均值，把結(jié)果填在下面的表格中．

（2）調(diào)查統(tǒng)計(jì)，畫出心率直方圖（做在作業(yè)本上）

四、小結(jié)：

重視物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何觀察實(shí)驗(yàn)； 能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度； 掌握長(zhǎng)度、時(shí)間的單位換算關(guān)系。

1．長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位及單位的換算 2．會(huì)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度 3．會(huì)用常見(jiàn)的工具測(cè)量時(shí)間 4．誤差與錯(cuò)誤

1．籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高約為2.27______，某同學(xué)的身高為165_______姚明比這位同學(xué)高出了________cm。

2．使用刻度尺前，應(yīng)先觀察刻度尺的________、________和__________。測(cè)量結(jié)果既要有_______，又要有_______，還要有___________。3．下列物品的尺度，最接近15cm的是（）a．橡皮的寬度 b．課桌的高度c．文具盒的厚度

d．圓珠筆的長(zhǎng)度 4．下列過(guò)程中，經(jīng)歷時(shí)間差不多為1s的是（）

a.人的眼睛眨一下的時(shí)間

b.人呼吸一次的時(shí)間

c.人打一次哈欠的時(shí)間 d.人的心臟跳動(dòng)一次的時(shí)間 5．李明同學(xué)用刻度尺測(cè)量一塊 木板的長(zhǎng)度，如圖所示。（1）該刻度尺的分度值

是_________。

（2）木板的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)_____________，終點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)_______________，木板的長(zhǎng)度應(yīng)為_(kāi)______。

1.3 長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用 教學(xué)點(diǎn)滴

1．會(huì)用累積法測(cè)算一張紙的厚度；

2．會(huì)用以直代曲法、滾輪法測(cè)算曲線的長(zhǎng)度。3．會(huì)用量筒或量杯測(cè)液體和固體的體積。

4．了解自己身上的“尺”和“表”，練習(xí)用這些“尺和表”進(jìn)行估測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)累積法和以直代曲等測(cè)量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法； 教學(xué)難點(diǎn)：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。

毫米刻度尺、量筒和量杯等

一、復(fù)習(xí)回顧，引入課題。1.怎樣正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度? 2.問(wèn)題：

是否能用毫米刻度尺，測(cè)量課本中一張紙的厚度和曲線的長(zhǎng)度呢？

二、新課教學(xué)：

（一）長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法

1．活動(dòng)a：閱讀課本，討論、操作，交流測(cè)量的方法和測(cè)得的結(jié)果。擬定測(cè)量的方案和步驟，理清思路。

描述中要介紹清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使用什么儀器，測(cè)量什么物理量，測(cè)得

的物理量的數(shù)值和單位，以及怎樣計(jì)算求得最后結(jié)果。

如：

⑴用刻度尺測(cè)量課本（不包括封面）的厚度為 mm；

⑵查出課本中紙的張數(shù)為 張；

⑶用總厚度除以紙的張數(shù)，求得課本中一張紙的厚度為 mm。

1． 活動(dòng)b：

（1）介紹“以直代曲法”和“滾輪法”

盡量讓學(xué)生闡釋他們的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

2）讓學(xué)生交流其它方案；（（二）測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積

3上的“尺”

對(duì)照儀器閱讀自學(xué)。注意： ．觀察量程、分度值、單位； 2．量筒的刻度與量杯的刻度區(qū)別。．讀數(shù)時(shí)視線要與液面平齊。

（三）你身上的“尺”和“表” 1．身（1）測(cè)出你自己身體上某些部位的尺寸： 身高、一庹、一拃、一步長(zhǎng)、指甲寬、腳長(zhǎng)等（2）估測(cè)：在沒(méi)有任何現(xiàn)成測(cè)量工具時(shí)，判斷一物體長(zhǎng)度。估測(cè)訓(xùn)練。心中“尺”：普通紙的厚度約幾十微米；指甲寬約1cm； 拳頭寬約1dm； 教室高約3m。

2．身上的“表” 脈搏數(shù)等

2的辦法。

．長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法。．用量筒或量杯測(cè)液體和固體的體積。．要測(cè)量圖示的一根曲線段mn的長(zhǎng)度，談?wù)勀愕姆椒?。．?qǐng)你用一把量程為30cm的刻度尺測(cè)出一層教學(xué)樓的高度，寫出你

3．給你一枚一元的硬幣，你能想出多少種測(cè)硬幣直徑的方法？把所用 的器材、步驟寫出來(lái)。

1.4 嘗試科學(xué)探究

1．了解科學(xué)探究的一般過(guò)程和步驟。

2．練習(xí)熟練準(zhǔn)確地測(cè)量長(zhǎng)度、時(shí)間和組裝簡(jiǎn)單器材，提高操作技能。3．初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡(jiǎn)化研究對(duì)象、控制變量等方法在科學(xué)

探究中的作用和意義。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程和

要素。通過(guò)探究擺的奧秘，初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡(jiǎn)化研 究對(duì)象、控制變量等科學(xué)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)化研究對(duì)象、控制變量等方法

奧秘 1．提出問(wèn)題

大擺鐘、鐵架臺(tái)、細(xì)線、單擺球、計(jì)時(shí)器等

一、創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課 觀察和認(rèn)識(shí)擺鐘的擺以及擺動(dòng)過(guò)程。

二、新課教學(xué)

（一）探究擺的鐘表工作的道理：利用擺的擺動(dòng)帶動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)指針 就快。即：擺鐘是靠鐘擺擺動(dòng)的快慢來(lái)計(jì)時(shí)的。問(wèn)題：鐘擺擺動(dòng)的快慢跟什么因素有關(guān)呢？ 2．猜想與假設(shè)（1）演示實(shí)驗(yàn)建立情景。

將自制幾個(gè)快慢不同的擺，掛在一個(gè)大的支架上。這些擺有的 長(zhǎng)、有的短、有的重、有的輕、有的擺幅大、有的擺幅小。使它們擺動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生觀察，比較其快慢。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，提出猜想與假設(shè)。

轉(zhuǎn)動(dòng)，從而指示時(shí)間的變化。擺動(dòng)越快，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)就快，指針運(yùn)動(dòng) 猜想①：擺動(dòng)的快慢，可能跟擺錘的 有關(guān)？ 依據(jù)是：

猜想②：擺動(dòng)的快慢，可能跟偏離的 有關(guān)？

依據(jù)是：

猜想③：擺動(dòng)的快慢，可能跟擺的 有關(guān)？ 依據(jù)是：

3．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

閱讀課本，分析、領(lǐng)悟書(shū)上的設(shè)計(jì)。

思考：課本每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)嗎？ 通過(guò)討論交流，明白簡(jiǎn)化法和控制變量法。4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

看課本記錄數(shù)據(jù)的表格，弄明白每個(gè)表格要研究的是什么問(wèn)題，各個(gè) 欄目的含義是什么，需要測(cè)量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。5．分析論證

分析實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？ 由學(xué)生分組討論。

引導(dǎo)學(xué)生比較哪些條件相同、哪些條件不同，比較這些數(shù)據(jù)可以 得出什么結(jié)論。

比較時(shí)仍然要滲透控制變量的思想方法，經(jīng)過(guò)分析數(shù)據(jù)材料，找出其中蘊(yùn)含的規(guī)律。6．評(píng)估

對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行推敲，審視實(shí)驗(yàn)方案是否有問(wèn)題、有無(wú)需要進(jìn) 一步改進(jìn)的地方，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更?。粚?shí) 驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)是否符合；哪些實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有考慮到的因素可能 對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了影響；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，等等。7．交流

（二）科學(xué)探究的過(guò)程

回顧探究過(guò)程，理清探究的程序，每一步有哪些要點(diǎn)，運(yùn)用了哪些科 學(xué)研究方法。

歸納全程科學(xué)探究的要素，組織學(xué)生閱讀課本。

指出：在實(shí)際科學(xué)探究的過(guò)程中，這7個(gè)要素是可以靈活運(yùn)用的，而是 根據(jù)實(shí)際研究課題的需要來(lái)選擇和確定。

1．科學(xué)探究七要素

2．如何簡(jiǎn)化研究對(duì)象

3．控制變量

1．2．牛頓說(shuō)過(guò)，沒(méi)有_____________，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

3．在科學(xué)探究中，猜測(cè)與假設(shè)是以自己的_________和_________為基礎(chǔ)做 出的一種試探性解釋。

4．科學(xué)探究的過(guò)程是由提出問(wèn)題、_____________、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、____________________、______________________、評(píng)估和交流七個(gè)要 素組成，其中___________是貫穿整個(gè)過(guò)程不可缺少的重要因素。

第四篇：八年級(jí)物理上冊(cè)走進(jìn)物理世界

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第一章 走進(jìn)物理世界 1.1希望你喜愛(ài)物理

（一）三維教學(xué)目的

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

2．知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應(yīng)用。3．知道觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法。

（二）教學(xué)儀器

玻璃杯、雞蛋、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺(tái)、旋轉(zhuǎn)七色板、放大鏡、散開(kāi)的塑料捆扎繩。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 難點(diǎn)：讓學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)觀察各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。

（四）教學(xué)方法：觀察法，先試后導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)法

（五）教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

（三）教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

引言：

從現(xiàn)在起，我們將要學(xué)習(xí)一門新的課程——物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。新課講授：

1．物理研究什么

（1）讓學(xué)生觀察和討論：課本圖1一1到課本圖1一6中所列舉的現(xiàn)象，都是我們所熟悉的，也都是物理學(xué)研究的內(nèi)容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。

（2）在生活中，我們身邊的物理現(xiàn)象。

例如：飛機(jī)為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動(dòng)機(jī)為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？用望遠(yuǎn)鏡為什么能看得遠(yuǎn)些？（此處舉例應(yīng)包括力、熱、電、光的現(xiàn)象。）

大家想一想，還有哪些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并指出學(xué)生所提出的各種問(wèn)題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象，指出這都是物理研究的內(nèi)容。若學(xué)生發(fā)言涉及化學(xué)、生物等學(xué)科的內(nèi)容，也給歸類，說(shuō)明不是物理研究的內(nèi)容。）

2．物理是有趣的

物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)有想過(guò)。下面我們將要做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然我們今天還不能揭開(kāi)它們的謎底，但可以告訴我們，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是十分有趣的。（展示一些簡(jiǎn)單而又效果明顯的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望）

實(shí)驗(yàn)一：學(xué)生實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)同學(xué)們將一長(zhǎng)紙條平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來(lái)，但要保證筆帽立在原地不動(dòng)。（有的同學(xué)慢慢地拉動(dòng)紙條，筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。）教師演示：快速抽動(dòng)紙條筆帽立在原地。

為什么要快速抽紙條。才能休證筆帽不動(dòng)。而慢慢地拉動(dòng)紙條不會(huì)成功？這就是物理研究的內(nèi)容，今天我們暫不研究，但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。

實(shí)驗(yàn)二：課本實(shí)驗(yàn)：原封不動(dòng)

有了前一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生猜一猜，應(yīng)怎樣彈出硬紙片，才能使雞蛋落入杯中，而不會(huì)隨紙片飛出。

實(shí)驗(yàn)三：旋轉(zhuǎn)七色板實(shí)驗(yàn)

先介紹實(shí)驗(yàn)裝置的構(gòu)造，將可以旋轉(zhuǎn)的圓盤分成若干個(gè)扇形，分別涂上紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種顏色。要強(qiáng)調(diào)其中沒(méi)有白色。

提出問(wèn)題：當(dāng)圓盤飛快旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，圓盤該多好看？

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演示：當(dāng)圓盤旋轉(zhuǎn)時(shí)將出現(xiàn)白色。

本來(lái)圓盤上涂有各種顏色，當(dāng)它旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，卻偏偏呈現(xiàn)它所沒(méi)有的顏色——白色。這是為什么呢？當(dāng)我們學(xué)過(guò)光學(xué)之后，這個(gè)謎底就不難揭開(kāi)。

實(shí)驗(yàn)四：放大鏡觀察實(shí)驗(yàn)

我們常用放大鏡觀察細(xì)小的物體，放大鏡中間厚、邊緣薄，也稱為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋，看看書(shū)上的字，是不是放大了。

問(wèn)題：隔著放大鏡看物體是不是總是放大的？

讓學(xué)生手拿放大鏡，伸直手臂通過(guò)放大鏡看黑板上的字或墻上的標(biāo)語(yǔ)。（要讓學(xué)生觀察遠(yuǎn)處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。）學(xué)生觀察后，回答觀察到的現(xiàn)象。（看到的是縮小的，而且是倒立的）

用放大鏡看物體不總是放大的。在什么情況下是放大的，什么情況下是縮小的？這正是光學(xué)要研究的內(nèi)容之一。

實(shí)驗(yàn)五：

首先解釋沸騰：日常生活中常說(shuō)把冷水燒“開(kāi)”了，水“開(kāi)”了在物理學(xué)中則叫沸騰。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個(gè)用冷水使熱水再次沸騰的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)：將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶，使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于預(yù)熱的電爐上加熱，讓學(xué)生看到水在沸騰時(shí)有大量汽泡產(chǎn)生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺(tái)上。在用冷水澆燒瓶前要讓學(xué)生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時(shí)，燒瓶中的水會(huì)再次“沸騰”起來(lái)。

實(shí)驗(yàn)六：

散開(kāi)的塑料捆扎繩（應(yīng)將扎繩盡量“破”細(xì)些）用干燥的手捋幾次，扎繩不僅不能合攏，反而會(huì)膨散開(kāi)，甚至?xí)皇帧罢场遍_(kāi)。

3．作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.1希望你喜愛(ài)物理

1、物理是研究什么的2、物理是有用又有趣的

第二課時(shí)

引言：

上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)包含著重要的物理知識(shí)，學(xué)了物理就會(huì)知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識(shí)為人類服務(wù)、造福。其實(shí)在日常生活中，我們就曾運(yùn)用過(guò)許多物理知識(shí)，只不過(guò)有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復(fù)圓。再如我們常用棍子來(lái)撬動(dòng)一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過(guò)熱脹冷縮、杠桿等知識(shí)，就懂得為什么這樣做。

新課講授：

1．物理是有用的

①列舉日常生活中物理知識(shí)的應(yīng)用。

如照相機(jī)、高壓鍋、電熱杯、收音機(jī)等等。這些事例學(xué)生還不懂為什么，說(shuō)明需要學(xué)習(xí)物理知識(shí)。②列舉事例說(shuō)明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用，有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。要懂得它們，就需要學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

③舉例說(shuō)明物理研究對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出的重要貢獻(xiàn)，它使我國(guó)某些尖端技術(shù)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。如：同步通信衛(wèi)星發(fā)射、原子彈、氫彈、低溫超導(dǎo)技術(shù)、十億次銀河巨型計(jì)算機(jī)等。

④舉例說(shuō)明物理也是學(xué)好化學(xué)、生物等自然科學(xué)不可缺少的基礎(chǔ)。⑤簡(jiǎn)要介紹課本 “科學(xué)家的設(shè)想”，說(shuō)明在未來(lái)的科學(xué)中，物理應(yīng)用將更為廣泛，未來(lái)物理將更有用。2．怎樣學(xué)好物理

要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識(shí)是從觀察和實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，觀察和實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡(jiǎn)單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面我們一起來(lái)觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)七：物體下落實(shí)驗(yàn)

（此實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗(yàn)如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時(shí)下落（演示）。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來(lái)看，粉筆頭落得快。類似的現(xiàn)象同學(xué)們見(jiàn)過(guò)很多：樹(shù)枝和樹(shù)葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過(guò)這些觀察會(huì)想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個(gè)問(wèn)題再進(jìn)一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現(xiàn)在我們把原來(lái)的紙片，團(tuán)成紙球。問(wèn)：紙球是否比原來(lái)的紙片變重了？（沒(méi)有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時(shí)下落。請(qǐng)同學(xué)們看看會(huì)出現(xiàn)什么情況（少停一會(huì)，學(xué)生有所思考后再演3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！

示，結(jié)果將是兩者同時(shí)落地）。

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙，展開(kāi)的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來(lái)，團(tuán)成紙球就很快地落下來(lái)，兩者為什么會(huì)有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。要學(xué)好物理，就要重視觀察和實(shí)驗(yàn)；要勤于思考、著重理解，同時(shí)要重視應(yīng)用知識(shí)，使之在應(yīng)用中加深理解。

3．作業(yè)：用手帕、細(xì)繩、螺帽自制一個(gè)降落傘，觀察它下落的情況。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì) 1.1希望你喜愛(ài)物理

1、物理是研究什么的3、怎樣學(xué)好物理

2、物理是有用又有趣的（1）重視實(shí)驗(yàn)和觀察

（2）勤于思考、著重理解

（3）重視知識(shí)的應(yīng)用

（五）教學(xué)后記

引入各種有趣的實(shí)驗(yàn)，再加以圖片展示，有趣的視頻實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大大引起了學(xué)生對(duì)物理這門新學(xué)科的興趣。

第一章 走進(jìn)物理世界

1.2動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

（一）三維教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，能正確地記錄測(cè)量結(jié)果。2.知道讀數(shù)時(shí)要估讀分度值的下一位。

3.知道測(cè)量有誤差，通過(guò)多次測(cè)量取平均值可以減小誤差。知道誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。

（二）教學(xué)儀器

示教刻度尺、長(zhǎng)方體木塊、學(xué)生自備透明三角尺。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位、用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度 難點(diǎn)：用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度

（四）教學(xué)方法：觀察法，實(shí)驗(yàn)法、先試后導(dǎo)，先練后講等

（五）教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

（三）教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.測(cè)量（著重講測(cè)量的意義）

讓學(xué)生觀察兩圖（見(jiàn)課件），比較兩條線段和兩個(gè)圓面積的大小，再讓學(xué)生用尺子量量，回答視覺(jué)總是可靠嗎？繼而舉例說(shuō)明，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短、溫度高低等，靠我們的感覺(jué)直接判斷，并不總是可靠。不僅很難精確，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤。

在觀察和實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對(duì)各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，就必須用測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量。例如：用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，用秤來(lái)測(cè)物體的質(zhì)量，用鐘表來(lái)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短，用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度的高低。

長(zhǎng)度是最基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要測(cè)量長(zhǎng)度。（舉例）測(cè)量長(zhǎng)度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具。同時(shí)學(xué)會(huì)使用刻度尺，有助于我們學(xué)會(huì)其他測(cè)量?jī)x器和了解測(cè)量的初步知識(shí)。2.長(zhǎng)度的單位

測(cè)量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。（1）國(guó)際統(tǒng)一的長(zhǎng)度基本單位是米。米的代表符號(hào)是m。

（2）其他的長(zhǎng)度單位是由米派生的其他常用的長(zhǎng)度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號(hào)分別是km, dm, cm, mm, μm，nm。

（3）通過(guò)列舉事例使學(xué)生對(duì)米、分米、厘米、毫米等單位長(zhǎng)度能心中有數(shù)，有個(gè)粗略的概念。例如：常用鉛筆筆心直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長(zhǎng)大約1米左右。（4）練習(xí)單位換算

3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！1、1dm= m 1cm = m 2、1m = μm 1m = nm 3、64dm= cm = m = km4、6.37 ×103 km= m = mm 5、253.7cm= m = mm 6、2.35769 ×1010 nm = m = mm

3、長(zhǎng)度測(cè)量的的工具：刻度尺

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.2動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)（長(zhǎng)度測(cè)量）

一、獲取物理知識(shí)的重要來(lái)源：觀察、實(shí)驗(yàn)

二、長(zhǎng)度的測(cè)量

1、長(zhǎng)度的單位

米（m）

3-11km=1000m=10m

1dm=0.1m=10m

-21cm=0.01m=10m

1mm=0.001m=10-3m 1um=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m

2、長(zhǎng)度測(cè)量的工具：刻度尺 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)卷

第二課時(shí)

3.正確使用刻度尺 ①刻度尺的刻度：

讓學(xué)生觀察刻度尺，并依次回答課本上的問(wèn)題。關(guān)于量程和分度值，應(yīng)給學(xué)生以簡(jiǎn)單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒(méi)磨損的其他刻度做為測(cè)量的起點(diǎn)，這時(shí)末端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度數(shù)之差，才是被測(cè)物體的長(zhǎng)度。

②刻度尺的使用：

學(xué)生對(duì)刻度尺比較熟悉，自認(rèn)為都會(huì)使用，實(shí)際上在使用中經(jīng)常出錯(cuò)。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯(cuò)誤，自覺(jué)地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。

讓學(xué)生用透明三角板測(cè)量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面，然后要求學(xué)生把三角板反著用（即有刻度的一面向上）。學(xué)生在測(cè)量時(shí)，故意讓學(xué)生將身體向左偏、向右偏，讓學(xué)生回答兩次讀數(shù)是否一樣？（不一樣，且尺子越厚，兩次讀數(shù)差別越大）這兩個(gè)讀數(shù)哪一個(gè)對(duì)？（都不對(duì)）怎樣讀才能得到正確的數(shù)值？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視線規(guī)則：讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直。（可參照課本圖1-18）在將零刻度對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端時(shí)，也要按這一規(guī)則去做。

讓學(xué)生把三角尺翻過(guò)來(lái)，重復(fù)上面的測(cè)量，這時(shí)身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致。由此得到，測(cè)量時(shí)刻度尺的正確放置方法是：讓刻度尺刻度緊貼被測(cè)物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明（如鋼尺、木尺）應(yīng)怎樣放置？并總結(jié)出刻度尺使用中的放置規(guī)則：刻度尺應(yīng)“立”著放正，不能歪斜。（應(yīng)使刻度尺面垂直被測(cè)物體表面，學(xué)生還不理解這些立體幾何術(shù)語(yǔ)，改用“立”著的說(shuō)法?？赏ㄟ^(guò)示范的方法，幫助學(xué)生理解）

要求學(xué)生按上述放置和視線規(guī)則，正確放置刻度尺，并將零刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的一個(gè)邊，看紙條的另一條邊靠邊那一條刻度線，讀取這一刻度的數(shù)值，就是紙條的寬。如果要求測(cè)量更精確些，則應(yīng)估讀到分度值的下一位。這就是刻度尺使用時(shí)的估讀規(guī)則。

4.正確記錄測(cè)量結(jié)果

列舉幾個(gè)無(wú)單位數(shù)字，說(shuō)用這組數(shù)是無(wú)用的。測(cè)量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成。對(duì)于任何物理量的測(cè)量結(jié)果，只有標(biāo)明單位數(shù)據(jù)才有意義。

5.總結(jié)：正確使用刻度尺的規(guī)則。

①測(cè)量前先觀察刻度尺，看零刻度是否磨損，確定以哪條刻度線做測(cè)量的起點(diǎn)；明確最小刻度值，了解應(yīng)估讀到哪一位數(shù)字。②刻度尺放置應(yīng)立在被測(cè)物體的面上，不能歪斜。③讀數(shù)時(shí)視線要垂直尺面，并對(duì)正觀測(cè)點(diǎn)。④讀取數(shù)值時(shí)要估讀出最小刻度的下一位數(shù)。⑤記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要標(biāo)注單位。

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練習(xí)

1、下圖中各物體的長(zhǎng)度分別為多少？所用尺的分度值是多少。練習(xí)2：用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)、寬、高 練習(xí)3：估測(cè)生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度： a.成年人走路時(shí)的步長(zhǎng)： b.課桌高度；

c.一支新鉛筆的長(zhǎng)度：

5.誤差

測(cè)量時(shí)，測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫誤差。

任何測(cè)量都存在著誤差?；蛟S有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為物體的末端恰好對(duì)著刻度線，測(cè)量的結(jié)果應(yīng)是準(zhǔn)確的。其實(shí)，任何刻度線都有一定的寬度，“恰好對(duì)著刻度線”也是估計(jì)的，這時(shí)最小刻度值的下一位估讀數(shù)字是零。（估讀數(shù)字為“零”，容易被忽視，要提醒學(xué)生注意）由此可見(jiàn)，測(cè)量中存在誤差是不可避免的。

誤差跟錯(cuò)誤不同。像測(cè)量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測(cè)量的錯(cuò)誤，這是由于沒(méi)有按規(guī)則去做造成的。錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可能避免的。

測(cè)量的誤差是不可避免的。除了估讀的誤差外，還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準(zhǔn)確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多，其中求平均值的方法，簡(jiǎn)單而有效。測(cè)量中有時(shí)估計(jì)偏大，有時(shí)會(huì)偏小，這樣多次測(cè)量值的平均值更接近于真實(shí)值。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.2動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)（長(zhǎng)度測(cè)量）

二、長(zhǎng)度的測(cè)量：刻度尺

1、長(zhǎng)度的單位

米（m）

2、正確使用刻度尺

（1）刻度尺的刻度：量程、分度值、零刻度線（2）刻度尺的使用

使用前：觀察它的零刻線、量程和分度值

使用時(shí)：尺要放正，讀數(shù)時(shí)視線與尺面垂直，要估讀到分度值的下一位（3）測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成

3、誤差

測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫誤差 誤差是不可避免的，只能盡量的減小。

減小誤差的措施比較多，求平均值的方法，是簡(jiǎn)單而有效的。

第三課時(shí)

第一章 走進(jìn)物理世界 1．3嘗試科學(xué)探究

（一）三維教學(xué)目的

1.了解科學(xué)探究的過(guò)程和一般步驟

2.經(jīng)歷科學(xué)探究，獲得對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的一般認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，在科學(xué)探究中挖掘?qū)W生的探究能力了解控制變量法

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、積極思考、實(shí)事求是的良好習(xí)慣。

（二）教學(xué)儀器:鐵架臺(tái)、停表、刻度尺、帶擺線的小球

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):科學(xué)探究的幾個(gè)重要環(huán)節(jié) 難點(diǎn):設(shè)計(jì)探究步驟

（四）教學(xué)方法：學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究法

（五）教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

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（六）教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

提出問(wèn)題

1．這個(gè)擺來(lái)來(lái)回回?cái)[動(dòng)的時(shí)間由什么決定？

2．師傅擰擺錘下面的螺母對(duì)擺動(dòng)的快慢會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。猜想與假設(shè)

1、擺動(dòng)的快慢可能跟擺錘的輕重有關(guān)。

經(jīng)驗(yàn)依據(jù)：日常生活中各種擺鐘的擺錘不一樣。2．?dāng)[動(dòng)的快慢可能跟偏角的角度大小有關(guān)。

經(jīng)驗(yàn)依據(jù)：擺鐘不擺時(shí)，師傅讓它偏離一定的角度就擺動(dòng)起來(lái)。

3、擺錘下面的螺母位置估計(jì)會(huì)影響擺的長(zhǎng)度，看來(lái)，擺動(dòng)的快慢跟擺的長(zhǎng)短有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)依據(jù)：剛才情景中，師傅擰擺錘下面的螺母幾下，擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了。（螺母可擰上，也可擰下）

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和找到癥結(jié)所在是探究賴以進(jìn)行的前提，提出假設(shè)則是核心 制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 探究擺的擺動(dòng)快慢（擺動(dòng)一次的時(shí)間）與什么有關(guān)？

實(shí)驗(yàn)器材: 鐵架臺(tái)，停表，刻度尺，擺線，兩小球（體積相同，輕重不同）實(shí)驗(yàn)步驟:

1、①用細(xì)線掛上小球1，組成擺球。②把擺球擺線的一端懸掛在鐵架臺(tái)上。

③用刻度尺測(cè)量擺線的長(zhǎng)度（懸點(diǎn)到擺球中心的長(zhǎng)度）

④把擺球拉起，然后放開(kāi)，在小球某次通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)，按下秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)，同時(shí)將此次通過(guò)最低點(diǎn)作為第一次。（擺來(lái)回一次算一次）

⑤依據(jù)④測(cè)小球擺動(dòng)10次和20次的時(shí)間。⑥擺線長(zhǎng)不變，擺角不變，換成小球2，重做①-⑤。

2、①用細(xì)線掛上小球1，組成擺球。②把擺球擺線的一端懸掛在鐵架臺(tái)上。

③用刻度尺測(cè)量擺線的長(zhǎng)度（懸點(diǎn)到擺球中心的長(zhǎng)度）

④把擺球拉起，然后放開(kāi)，在小球某次通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)，按下秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)，同時(shí)將此次通過(guò)最低點(diǎn)作為第一次。（擺來(lái)回一次算一次）⑤依據(jù)④測(cè)小球擺動(dòng)10次和20次的時(shí)間。

⑥擺線長(zhǎng)不變，小球不變，改變擺角，重做①-⑤。

3、①用細(xì)線掛上小球1，組成擺球。②把擺球擺線的一端懸掛在鐵架臺(tái)上。

③用刻度尺測(cè)量擺線的長(zhǎng)度（懸點(diǎn)到擺球中心的長(zhǎng)度）

④把擺球拉起，然后放開(kāi)，在小球某次通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)，按下秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)，同時(shí)將此次通過(guò)最低點(diǎn)作為第一次。（擺來(lái)回一次算一次）⑤依據(jù)④測(cè)小球擺動(dòng)10次和20次的時(shí)間。

⑥小球不變，擺角不變，改變擺線長(zhǎng)，重做①-⑤。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：

學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)填入表格（課本P15）。作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

第二課時(shí)

一、實(shí)驗(yàn)總結(jié) 分析與論證

1、讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與同學(xué)討論，總結(jié)分析得出結(jié)論。

2、師生共同總結(jié)：

1）控制變量法

2）擺的快慢與擺線長(zhǎng)有關(guān)，而與擺球、擺角無(wú)關(guān)。評(píng)估：

討論在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法。

1、你認(rèn)為你們總結(jié)的結(jié)論是否可靠？你的理由是什么？

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（1）如果多做幾次，總結(jié)出來(lái)結(jié)論可能會(huì)更可靠。

（2）認(rèn)為是可靠的，因?yàn)閯偛趴匆?jiàn)師傅把螺母往下擰，估計(jì)起了增加長(zhǎng)度的作用，使擺動(dòng)變慢，原來(lái)走快的針就走準(zhǔn)了。師傅的做法跟我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是一致。

（3）認(rèn)為不是很可靠，認(rèn)為可以忽略空氣阻力的影響，鐘的快慢可能跟它所處的地點(diǎn)有關(guān)。

2、你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題？

（1）擺的擺動(dòng)快慢（擺動(dòng)一次的時(shí)間）只跟擺長(zhǎng)有關(guān)，那它他究竟是怎樣的關(guān)系呢？（2）實(shí)驗(yàn)中的小球擺動(dòng)不久就會(huì)停下來(lái)，掛鐘的擺錘為什么能擺動(dòng)很長(zhǎng)時(shí)間？ 交流：把自己寫好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告與同學(xué)共享。

交流評(píng)價(jià)是當(dāng)今科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，科學(xué)家就是通過(guò)交流評(píng)價(jià)把自己的研究情況告訴別人的，以獲取反饋信息并加以不斷修正。此外在交流中培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生之間的互信精神。

二、科學(xué)探究的基本要素（1）提出問(wèn)題（2）猜想與假設(shè)

（3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（5）分析與論證（6）評(píng)估（7）交流 教學(xué)后記：

本節(jié)重在學(xué)生參與探究，體會(huì)探究的整個(gè)過(guò)程，練習(xí)使用刻度尺和秒表。學(xué)生在充分參與的過(guò)程中，體會(huì)到合作的重要性。

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第五篇：第一章 走進(jìn)神奇的物理世界

§1-1 走進(jìn)神奇

【教學(xué)過(guò)程】

一．新課引入

同學(xué)們好!從現(xiàn)在起，我們要學(xué)習(xí)一門新的課程———物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)?？梢赃@么說(shuō)，我們身邊處處有物理。希望大家喜歡物理，去觀察、實(shí)驗(yàn)、思考。下面看

二．新課講授

1、在自然中

自然現(xiàn)象中有很多神奇的現(xiàn)象，請(qǐng)看書(shū)上圖1-1-----圖1-7：

⑴浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來(lái)到哪里去？我們復(fù)活的地球在宇宙的什么地方？

⑵當(dāng)夕陽(yáng)西下，天邊為何常有紅色的霞光？

⑶天公“發(fā)怒”是怎么回事？雷雨過(guò)后為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)彩虹？

⑷生發(fā)萬(wàn)物的大地，為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂，噴吐巖漿？

⑸江河為何有時(shí)也會(huì)“發(fā)怒”？

⑹巍巍雪山，高聳入去，為何甚至一聲噴嚏高可能導(dǎo)致雪崩？

⑺風(fēng)是怎樣形成的？

觀看錄像：海市蜃樓片段。

介紹：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出現(xiàn)的是一個(gè)扁平的太陽(yáng)，突然人們發(fā)現(xiàn)在它的上方，又出現(xiàn)了一個(gè)太陽(yáng)，奇怪怎么有兩個(gè)太陽(yáng)呢？

電腦模擬雷電的產(chǎn)生。

介紹霧?。憾?，我國(guó)東北松花江畔百里長(zhǎng)堤上常會(huì)出現(xiàn)滿眼的玉樹(shù)瓊花——霧凇(又稱“樹(shù)霜”)。這是我國(guó)的四大自然景觀之一。這是怎么回事呢？

自然真美麗，真神奇。

請(qǐng)同學(xué)們舉出一些自然界的神奇現(xiàn)象來(lái)。

學(xué)生舉例（約5-10分鐘）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、生活中

在我們生活中也會(huì)呈現(xiàn)另一些神奇。

看課本圖1-8------圖1-13

學(xué)生舉例，你在生活中見(jiàn)到哪些些神奇的現(xiàn)象？

下面我們看幾個(gè)有趣的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)一：光的色散實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)二：隔掌吸釘

實(shí)驗(yàn)三：摩擦起電

散開(kāi)的塑料繩有干燥的手捋幾下，看有什么現(xiàn)象？塑料繩不僅不能合攏，反而會(huì)膨脹開(kāi)，有趣嗎？ 實(shí)驗(yàn)四：放大鏡

一礦泉水瓶中裝水。把手指放到后面觀察，手變粗了；用它看書(shū)上的字，字變大了，這又是怎么回事呢？

還有一有趣的事，據(jù)說(shuō)，第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員，在2111米高空飛行時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊似乎有一條小蟲(chóng)，他伸手抓來(lái)一看，大吃一驚!原來(lái)是一顆德國(guó)制造的子彈。這個(gè)傳說(shuō)真實(shí)嗎？

實(shí)驗(yàn)五：學(xué)生實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，撕一長(zhǎng)紙條，平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從鋼筆帽下抽出來(lái)，而鋼筆帽不倒。

實(shí)驗(yàn)六：

現(xiàn)有一小漏斗，一個(gè)乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，給它吹氣，會(huì)怎么樣呢？

實(shí)驗(yàn)七：礦泉水為什么流不出來(lái)？

生活中還有很多的物理現(xiàn)象。大家舉些來(lái)看。

以上的事例及很多有趣的現(xiàn)象都可以用我們的物理知識(shí)來(lái)解釋。

三．小結(jié)：

物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。希望大家喜歡物理，去認(rèn)真地觀察、實(shí)驗(yàn)、思考。